第一篇：教育叙事演讲稿(袁艳波)
以学生需求为基点，构建愉悦课堂氛围
尊敬的各位领导、各位同仁你们好！
我叫袁艳波，本学期担任四年级信息技术教学工作。我演讲的主题是《以学生需求为基点，构建愉悦课堂氛围》。
信息技术课堂管理一直是信息技术教师比较头疼的问题，信息技术课不同于在教室中的上课模式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式有很大变化。在教室上课，学生由于已有固定的习惯，加上班主任的严格管理，只要任课教师用心，学生是不敢冒然犯次的。但在信息技术课堂中，由于课堂的环境变化，电脑显示器阻隔了教师与学生的视线，小学生好奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。但是，在另一方面，在对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方，以下是我教学中的一个片段：
这是这个学期发生的事情，四年级信息技术word的教学中有一节课是用 word 输入中文的练习，对四年级这个阶段的孩子来说，因为有了三年级练习打字的基础，因此课并不难教。为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的作文，学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去，那天上课的班级也是如此。但是在上课 15 分钟后, 一位同学嚷嚷起来：“老师，他把我打的所有字给删掉了！，我走”过去一看，原来是同桌的同学弄了他的电脑，操作已经恢复不了了，我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我的脾气慢慢上来了。这学生平时上课纪律就让我恼火，一些学生甚至开始模仿他的不良行为。这一发现, 让我有了杀鸡敬猴的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立教师的尊严。就在我想好好教育这名学生的时候，一名学生跟我打报告： “老师，他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！” “嗯”愣了一会，我没想到是这种情况，语文考试没考好，是不是也代表他对拼音的输入有困难？离小学学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打基础,如果语文没学好，拼音基础就会薄弱。这件事情我一开始以为是这名学生不听教导，故意与老师为难，如果这位学生的说法是真的，那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。古代兵书有云：罚要服众，如果我蛮横地罚这位学生，也会让另一些语文基础也较差的学生心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长久下去，学生的心便离老师的更远。更何况，我想了想，这位学生也不是一无是处，今天的穿戴整整齐齐的。我用商量的口吻问那捣蛋的同
学：“如果你不喜欢作文打字，那么练习金山打字通的拼音练习可以吗？里面有相关的拼音提示，另外还可以帮助你回忆正确的键盘指法。”这位小朋友也愣了一下，显然没想到我居然没有批评他，他红了红脸，点头答应了。接下来虽然他打字的速度依然很慢，但是没在闹同学了，而且练习打字的态度是非常认真的，于是课后，我单独找他谈谈了，表扬一番，这位同学很高兴。
于是我课后反思了一下：当学生不愿意按照教师预设的方向做时，我们老师首先应该要关注原因。这件事情中通过了解，学生并不是故意与教师“唱反调”，而是另有原因，或许是因为自尊心的关系，所以做出反常的事情，如果我当时勃然大怒，不但解决不了问题，还让这位学生对我 的要求更叛逆。因此，在教学中教师要抛开成见，找出学生的闪光点。遇到学生纪律出状况时，要抽丝剥茧，找出原因，对症下药。
谢谢大家！我的演讲结束！
八五二农场小学袁艳波
第二篇：幼儿教师教育叙事袁渊
幼儿教师教育随笔 ——我爱幼教
府谷县孤山学区 袁渊
不知道为什么，在所有的颜色中我最偏爱绿色，或许是绿色的事物能给人清新的感受，或许绿色代表奉献、顽强和生生不息的生命力，所以我钟爱那一片片绿荫。我的QQ昵称叫“园子”，喜欢“园子”里的安静；喜欢“园子”里的那一抹绿；喜欢“园子”里的处处生机；喜欢“园子”！更喜欢幼儿园这个“大园子”。从2012年我带着满腔的热情参加了幼儿教师的招聘考试，很幸运被录取，来到了这片充满绿色的净土上，与孩子们为伍。终于我找到蓝天下的绿荫，于是，我有了一个新家——幼儿园，一个绿色事业的家，我成为了一名光荣的幼儿教师。
迎接我的是一双双纯真而带着好奇的目光，孩子们打量着我这个自己也需要老师的老师。“别忘了，作为幼儿教师的你就是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、善良可亲的姐姐，还是博学多才的智者，还是和他们一起嬉戏的伙伴……”做了一辈子教师的我们敬爱的园长的话不时地响在我的耳边，提醒着我。我微笑着走进了孩子们的中间，和“小男子汉们”脑门顶着脑门，手腕扳着手腕地比试，跟“小公主们”一起唱呀、跳呀。从孩子们那友好、信任的目光中，我读到了孩子们的心底的声音：老师，我们欢迎你！
在孩子们中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当我汗流颊背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我感觉自己很有 成就感：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大，是其他任何工作无法比拟的。慢慢地，我便爱上这份职业。
现在我带的是中班的孩子，中班的孩子年龄较小，有的从来没有上过幼儿园，直接上的中班，自理能力不是很好，大小便经常解在衣裤上。刚开学的近一个月的时间每天早上几乎都要哭，每天早上我也
会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师，同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每结束一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛劳和爱心使孩子们取得一点点进步时，一股由衷地欣慰油然而生。
记得曾经带过一个叫婷婷的小女孩，刚入园的时候她三岁，身材瘦小，几乎不会说话，她还分不清楚班里的三位老师，把所有的老师一律叫成刘老师，刘老师是我们班的班主任老师。我看着这张白白净净的可爱的小脸蛋，期盼着能从自己的嘴里发出与同龄人一样甜甜的声音，可她只是瞪着眼睛看着我，甚至都不敢看我，需要大小便时也不敢向老师说，久而久之，她似乎形成了阴影，一回到家就嚷着上厕所，实际上她并非真的想上卫生间。她的妈妈很苦恼，带她去看过医生，医生说身体没有问题，是心理的问题。她妈妈哭着向我们诉苦寻求解决的办法。我开始有点惧怕--这样的孩子来到我们班。让我怎么带好这个班？我不禁有些心酸。我想，作为一名老师我有责任也有义务去帮助她。于是，我就利用空闲时间来教她说话，时不时的提醒她不要害怕，想要小便就叫老师。这样时间久了，她很愿意与我亲近，还能主动找我说话，她上厕所的习惯也好了，她妈妈很开心，很感激。这样做，对于我来说是责任也是义务，我必须这样做！我的努力没有白费。
一段时间后，婷婷已完全适应了幼儿园的生活，还会说几个日常短语。在生活护理上，我们对她也是加倍地关心和照顾，不断上厕所的毛病也好了，他妈妈说在医院都没有治好，还是上幼儿园好。我们也为婷婷的一点一滴的进步而感到自豪，如果您没有做过老师，也许很难体会这份心情，但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了，这是我用满腔的爱换取的一份厚礼，一份世俗的天平无法衡量的感情：“孩子们爱我，我更爱孩子们。”世界上的爱有无数，而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。我千百倍的耐心和付出，也得到了家长的理解与支持。听到家长说“老师，没关系，我们能理解”这样的话，我真的很感动。法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们的心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩！2013年8月31日我被调到我现在工作的幼儿园——孤山镇第二幼儿园，担任副园长兼保教主任的工作。这样突如其来的的消息，给我这样的重任，我觉得自己胜任不了。但又想到不能辜负领导的希望。我只能硬着头皮来做，严要求自己，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义的育人方向。立足本职，严格管理，以饱满的热情和强烈的事业心、责任感踏实工作。2013年，我就由一名普通幼儿教师，走上了幼儿园管理的岗位。我深知，这是领导和同事们对我的无比信任。职务变了，我的压力更大了。但我的追求却始终没变，在一线，我要做一名好老师，在领导岗位上，我就要做一名 好领导，使幼儿园获得更好的发展。经过不懈的努力和执着的追求，为幼儿园的发展做出了突出贡献。
担任副园长兼保教主任有两年了，我始终坚持以保教工作为中心，强化管理，进一步规范作为一个领导干部的行为，并力求常规与创新的有机结合，促进自身严谨、扎实、高效、科学的良好风范。在今后工作中，我将在管理上继续进行自检自查，努力体现以人为本的管理思想，工作中团结同事，协作好各部门间的工作，做好园长的帮手，促进幼儿园工作求真务实的开展。虽然有时候也觉得累，觉得苦，但我不怨。因为孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？面对这份幸福，我骄傲，我激动，我更加难忘。的确，幼儿教师的工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！真的让我感动不已！在平凡而充实的工作中，我将继续以自己的满腔热情，注释幼儿教师的职责，呵护幼儿的成长，书写幼教育事业的不平凡！
第三篇：(袁冬梅)6月份教育叙事
小学班主任教育叙事
——教育叙事（转载）当了一年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的琐碎与复杂。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班三十多人的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。
我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要你的学生喜欢你，学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。这就要求我们在做好教育教学工作时，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习，做学习的主人。作为人民教师我注意自己的一言一行，“不让学生做的，自己坚决不做；要求学生做到的，我自己首先做到。”我不断加强自身修养，在学习中不断充实自己，在教学中不断影响学生的心灵。做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心实意地为学生着想，使学生与我彼此相互的信任。在三年的教学工作中，很多事情难忘忘记，其中最难忘的那是发生在两年的一件事。那年我教四年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求最右排的学生交基础训练。我让组长帮
我打开基础训练，突然在一本书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：51392010 我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。他们问：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什么呀？”
“没什么。” 我说。
“我知道，是要传递的情书”一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。” “好，那我就念给你们听。”我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生问：“老师，就这个？”
“ 当然了。” 我郑重地告诉他，“学习不就是这样吗。”
我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到了脖子。我又接着说：“继续认真做题。”第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。因为你们今后的路还很长，你知道吗？”
她点了点头，眼里噙着泪花.最后，那位女同学非常用功的学习，在她期末考试时数学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确实，通过这事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教化孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。
在班主任工作中，要做学生的精神领袖，引领学生心灵的成长。爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通的呢？班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式，只有达到学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的机会也随处都有，让我们的教学工作每天都充满创造，在自我超越中我们才会感到幸福。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，它会鼓励、鞭策孩子，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。
第四篇：教育叙事 侯艳华（精选）
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温 暖 的 阳 光
胜利街小学 侯艳华
这是一个真实的故事。
记得我刚刚参加工作，那是在一个偏僻的农村小学。
我接任三年级的班主任。
不久，我发现在一个角落里，坐着一个小女孩，原本应该天真可爱的他见人总是躲躲闪闪，脸色灰暗，目光游离。在办公室里我得知这个孩子的爸爸整天喝酒，回到家里他的妈妈免不了还要挨打。长期的折磨，孩子的妈妈被逼无奈撇下两个孩子离家出走了。可她的爸爸并没有为此而悔过。酒喝得甚至比以前更多了。时常醉着回家打这两个孩子。有时身体多病的奶奶给他们做点饭吃。听完她的话，我的心“咯噔”一下。这个可怜的孩子！家境贫寒，父亲又是这样，对年幼的她可真是一个晴天霹雳！
我曾在她的日记本上看到这样的话：“老师，我上课的时候，怎么也听不进去，我想妈妈！为什么老天如此不公？都说天堂是快乐的，我想去。”
看完这段话，我想：这孩子性格内向，巨大的家庭变故已经让她的内心布满了阴云！她需要的不仅是生活中的关爱，更需要的思想上的点拨。作为班主任，我有责任用爱的阳光驱散她心灵的阴霾。
于是我在日记本上回下了这样的批语：“我们无法选择父母，更无法选择自己的生存环境，但是我们完全可以选择一个积极的心态，就象田野里的向日葵，无论生长在怎样贫瘠的土地，都要向着阳光生长！”
课间的时候，我又找她谈心。我对她说：“你知道吗？一个母亲最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽误了学习，怎么好意思去见妈妈？再看看你身边苦难的奶奶，爸爸已经把她折磨得心力交瘁，你还想让她再为你操心吗？”听到这里，她懂事地摇摇头。我于是趁热打铁，对她说：“只有清空杯子，才能倒满水，老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，努力改变自己的命运！
那次谈话，对田增坤的触动很大，不久她在日记中写下了这样的句子：谁说没妈的孩子是根草。有刘老师的鼓励，我一定会象小树苗那样茁壮地成长。”
以此为契机，我在班上开展了主题班会。通过搜集讲述名人故事和战胜挫折的名言警句，来教育学生要勇敢地面对生活的挫折。
为了鼓励她走出人生中的困境，我还给她写了一封信，信中我这样写到：“孩子，面对亲人的离去，擦干你眼中的泪滴。要知道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全！”时间是最好的良药，会让我们淡忘忧伤。天下没有迈不过去的坎，只要我们学会等待。孩子，面对生活的苦难，擦干你眼中的泪滴。挺起你的胸膛，硬着头皮闯下去！”
之后，我发现她的眼中不再有自卑忧伤，取而代之的是自信坚强。
现在她已经有了一份稳定的工作，因为内心洒满了阳光，迎接她的也必定是一个光明的未来。
爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光”。作为一名班主任教师，我的使命就是播撒阳光，放飞希望。
第五篇：袁堂海的教育叙事
一个与书为友的学生
临沂第十三中学袁堂海
有关读书的名言自古至今，数不胜数。“书是人类进步的阶梯。”“读了一本好书，就犹如交了一个好朋友。”“读书破万卷，下笔如有神。”“读万卷书，行万里路。”等等，可以说所有有成就的人，有知识的人，都是因书而起的。在这些读书的名句，我最喜欢这句：“爱读书的孩子是永远不会变坏的。”
我特别喜欢读书，所以我时常就灌输学生多读书，勤读书，读好书。而且每隔几天便会给家长传送有关读书的做法或知识。家长也会很感激，曾经有家长就这样回信给我： “谢谢您，老师，您对我们孩子读书的指导，对孩子读书很有帮助。”
“虽然我以前不看书，可看了您对我们有关读书的指导时，我就从孩子的书看起，和他一起读，一起分享知识，很快乐。”
„„
听着家长这样对我吐露心声，我也有说不出的愉快。
我班有个男生叫顾金超。他高高瘦瘦的，看上去总有些懒散。他的课桌，几乎没有一点儿的空隙，无论是课本还是作业书，从不按顺序摆放整齐。别人总说他拉里拉塔，他只是微微一笑，一点儿也不在乎。可是我却从他的谈吐间闻到一股书香气息。
他是一个爱读书的孩子。每天的课间活动，午体时间，自习时间，都抱着一本名著小说，或散文诗歌，或幽默文学在里面“啃实”，哪里都是他的读书场所。教室里乱乱的气氛与他格格不入，他好像根本身处“世外桃源”里。教室外的树阴处，也会经常看到他孜孜孜不倦的身影。用他爹妈的话来说，他就是一个“小书虫”。每天晚上放学回家，只要做完作业，就是读书，写读书笔记。
可他却有一个不应该有的缺点：他写的字几乎没有人认识，不是缺横就是缺竖，要么就自己去创造汉字。所以他的考试成绩，除了历史，所有学科都在不合格的行列中。我很为他着急。我针对他愿意看书的心理，向他推荐了有关书法方面的书籍与字贴。一开始的时候，他非常不情愿看，总是说：“我对这些书没有兴趣，里面没有我想知道的故事情节。”可我总是劝他读读再说。在我的督促下，我们一起看《书法常识》，一起描字贴。哪知，他却在两个星期的时间上了“书法瘾”。每天都用课余时间去练字，每一天都抱着他的书读。经过一个半月的时间，他的字体变漂亮了，而且对于其他同学写出的字还能说上那么一句两句的书法指导。“你看，你的字没有骨感，太圆。”“这个横不能写的太平了，要有顿笔与上挑的感觉。”我对他刮目相看，同学们也为他竖起大姆指。
这就是一个名副其实爱书的学生。我很欣赏他，就像他欣赏他的书一样。在我的眼中，他本身就是一部书，一部能让人久久欣赏的书。“爱书的孩子是不会变坏的。”因为书中的道理，远比我们告诉他更明了。
教育感言：爱读书的孩子，思想是“活”的，犹如清澈的泉水，所以才会有“唯有源头活水来”的佳句。做一名班主任老师，如果让孩子爱上书，与书为伴，与书交友，那么教育就不再是劳累的工作，也不是苦萎的说教工作，而是与精神的对话。古人曾说：“近朱与赤，近墨者黑。”如果想让学生爱上书，教师必先读书，用自己的教育魅力与人格魅力感染学生，学生就会陶醉其中。
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