什么样的兴趣才是学生最需要的

第一篇：什么样的兴趣才是学生最需要的

什么样的兴趣才是学生最需要的随着新一轮体育课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。然而我们用心观察便能发现，某些课堂教学存在着严重的误区。如新课程倡导：“教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣”，但一些课改仅停留在教法的花样翻新和教学组织的安排上。什么是兴趣？什么是有利于学生日后身心健康发展所需要的体育兴趣？如何培养学生的体育兴趣？值得我们广大中小学体育教师深入探讨、认真反思。此文是管水法和郑金良老师针对目前体育课程改革在关注学生运动兴趣中出现的误区进行的探讨，希望广大老师积极参与讨论。

每到年底考核，学校都要评价教师的教学绩效。有一所学校运用了学生评教的方法，即通过问卷调查学生对各学科的学习兴趣来评价教师的日常教学。调查结果发现学校里有一位平时上课很认真，严格执行教学计划，对学生严格要求的体育教师任教的班级，有40%的学生对体育课不感兴趣，甚至有不少同学讨厌体育课。该体育教师年终考核差一点不合格。第二年，该教师改变了原来教学方法和对学生的教学要求，听取了学生对体育课的兴趣要求，体育课上学生要求上什么内容体育教师就上什么内容，学生喜欢上什么样的体育课，教师就上什么样的体育课，开始学生很喜欢上这位教师上的体育课，体育课的活动积极性很高。但过了一段时间后，由于不同学生体育兴趣不一样，同时又受到学校现有的场地、器材的条件限制，一个班级四十多个学生的体育兴趣很难一一满足。结果是满足了一部分学生的兴趣又得放弃了另一部分学生的兴趣，该教师很难协调学生的不同兴趣。年终教学调查该教师任教的体育课还是有30% 的学生不喜欢、不感兴趣，年终考评又差一点不合格，并且受到学校的告诫。第三年，该教师又改变了教学方式，课堂教学组织形式多样化，教学内容按排了学生简单易学的体育教材和学生喜欢的游戏内容，并且运用多种多样的教学方法和实施趣味性教学，如情景教学方法和游戏教学方法。另外教师在上有难度和枯燥的田径和体操课时听取部分学生意见，教师用了其它替代教材。结果年终教学调查还是有近20%的学生对体育课不感兴趣。这位教师对此感到困惑不解，他认为第一年的教学没有考虑到学生的兴趣，他的教学方式是应该改变的，但第二年、第三年的教学是依据体育课程目标倡导的要关注学生的体育学习兴趣，一切从学生的兴趣出发的教学，是不应有那么多的学生不喜欢体育课的，他找到我要我帮助查找一下原因。

笔者对这位教师的所在学校运用调查学生对课程的学习兴趣，了解学生最喜欢和最讨厌的课程，作为对教师教学绩效考核的方法，这样的考核方法是否能真实的评价一位教师的教学绩效暂且不作评论。但这种教学现象我想不会仅存在于上述那位教师所在的学校。实际上许多中小学体育课程改革中都存在类似的情况。在平常的教学中，我们总是提倡要关注学生的运动兴趣，激发和保持学生的运动兴趣，时时谨记要培养学生运动学习的兴趣，可来自学生的调查反馈却如此令人失望：体育教师所追求的关注学生运动兴趣的体育课堂教学竟会有那么多的学生不喜欢体育课程。课改中折射出来的问题足以让我们思考，这无疑给当前的中小学体育课程教学改革敲响了一次警钟。学生需要怎样的体育兴趣？我们在体育课程教学中怎样培养学生体育兴趣？

体育课程标准倡导培养、激发和保持学生体育学习的兴趣。究竟应该怎样激发和培养学生的体育学习兴趣呢？广大体育教师在体育教学实践中进行了积极的探索，思考并实践着如何把体育课变得更加生动有趣，有效激发学生体育学习和锻炼的热情。因此，体育课中各式

各样、五花八门的游戏活动层出不穷；体育课堂也被装扮得花里胡哨：装饰漂亮的练习场地、制作精美的课件和体育器材；唱歌、跳舞、说绕口令、猜谜语„„无所不用。其它学科的教师听过体育课后也都自叹不如体育教师的多才多艺。学生刚开始在体育学习中确实也表现出了前所未有的热情和积极性。可是，一段时间过后，问题就逐渐显现出来了。当教师用过了所有新鲜的活动形式后，学生看到变化多端的体育课件不会再感到惊奇，看到装扮得花里胡哨的体育器材和练习场地也激不起练习的欲望，听到美妙的音乐也不再觉得新鲜，对新颖教学情境中体育练习活动也不再竟相参与„„于是学生开始对体育课堂学习不感兴趣，对课堂中学习的体育运动技术学习感到厌烦，对安排要承受一定运动负荷的身体练习不适应，开始觉得学习掌握相关体育运动技术和促进身体素质发展重复练习枯燥无味，并且逐渐失去体育学习的兴趣。

分析这个问题，笔者认为有多方面的原因，但是至少有一点是客观存在的，那就是目前中小学体育课堂教学实践中培养学生体育学习兴趣的方法过于注重形式，认为学生对某种特定运动项目的喜爱和某些教学方式方法的兴趣等同于对体育课程本身的兴趣。而忽视通过增强体育学习的运动知识技能获得、体能的增长和体育精神的体验的内驱力来激发学生的兴趣。我们认为，生动活泼和形式多样的体育课堂教学活动固然重要，但仅仅靠课堂的活动形式的多样化来培养和激发学生的兴趣是永远不够的。学生持久的兴趣不仅仅来自对某一个活动形式的兴趣，而更多的是来自于对体育活动其内在的学习动力。

我们可以先了解一下学生对其它学科学习兴趣的形成。如果某个学生对语文课感兴趣，那么这种兴趣大多建立在其从读写语文活动中获得的成功感基础上。同样，如果某个学生对数学感兴趣，那么可以肯定他在解答数学题目特别是数学难题取得成功的兴奋。而当问及学生对体育学科的兴趣所在时，学生只是觉得体育课好学生在体育课堂中获得的兴趣和快乐仅仅来自于体育课堂教学活动的形式，并不涉及到学习掌握体育知识和技能及体能获得的内容。我们的体育课成为了学生心目中的“游戏课”、“娱乐课”与“自由活动课”。

那么，这样的“体育游戏课”、“娱乐课”与“自由活动课”是否就是学生喜欢体育课呢？游戏毕竟是游戏，一个游戏玩过十遍学生也就没有多大兴致了。而教师在课堂上一遍遍让学生做那些游戏时，学生对体育课的兴趣却在逐渐消失殆尽。可见，仅仅通过教学活动形式来培养学生体育学习的兴趣是不稳固的。体育学科也需要培养学生有类似语文和数学学科那样的更为扎实的兴趣。

笔者认为学生对体育课程的兴趣可分为两大类：对体育学科性的兴趣与对体育学科教学情景性兴趣。体育学科性的兴趣是指学生个人会对体育运动行为或体育活动形成偏爱的心理倾向。而教学情景性兴趣指的是一个具体教学情景对学习者的吸引效果。学生的体育学科性兴趣应该具备六大特征：一是对体育运动产生了极强的探秘与好奇心理；二是随着年龄的增长对体育运动技术学习的注意力集中时间越来越长；三是每项运动技术的学习过程中都能依据自身条件确定适合自己的学习挑战目标；四是随着年龄的增长，对运动技术学习以外的课堂形式与教授方式变化的需求会越来越少；五是能采用恰当的身体练习方式，有针对性地发展自身的身体素质和发展具有专长运动项目相关的身体素质来满足个人的运动爱好；六是非常关注与自己专长相同的体育运动最新的运动赛事和运动成绩。学生在体育学科教学情景性兴趣的影响因素是：一是教学内容、活动方式是否具备新奇性；二是教学内容、活动方式是否具有挑战性；三是教学内容、活动方式是否给学生探索机会；四是教学内容、活动方式能否给出学生获得即时愉悦性；五是教学内容、活动方式对注意力的要求。课堂上的情景兴趣

能让学生积极地投入体育课的学习中，但这种兴趣产生的动机是短暂的、效果是有限的；学科性兴趣能帮助学生掌握体育知识技能，发展体能，其效果是长久的。因此教师教学中要注意培养学生的学科性兴趣，使之成为学生参与体育课学习的主要动机源。随着学生对体育知识、技能的积累和健康价值观的形成，那种有利于日后所需的终身体育发展与身体健康成长所需的纯正的体育学科性兴趣，才会慢慢的形成。所以，激发学生学习体育的兴趣，除了在形式上下工夫以外，也应注意从以下几个方面入手，以培养学生体育学科性兴趣。

1．利用学生的成就感培养其兴趣

学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。如果能帮助所有学生获得这种成就感，树立这样的学习信心，他们便有动力克服体育学习中的困难，获得克服生理、心理惰性后的成功感，自然而然会对体育学习产生兴趣。如教师可采用“目标学习”的教学方法，在运动的初步体验→向新的学习目标挑战→进行创造性学习”的过程中，使学生体验“尝试学习→学习→提高”等不同层次的乐趣，在一步步地加深运动学习过程中获得成功感。

2．合理按排适宜的运动负荷培养学生兴趣

体育学科的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，体育课安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。

3．利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养其兴趣

教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。课堂上一次良好的运动表现，一次出色的示范得到了老师的肯定，在运动竞赛中的出色表现得到了同学们的羡慕的目光，这些都会给学生很大的精神鼓舞，也会进一步增强学生学习体育的兴趣。特别是中小学生思维十分单纯，他们往往认为：我体育好能得到老师的表扬以及同学的肯定，我还得保持下去，要好好学习。这样，学生就在不知不觉中对体育课产生浓厚的兴趣。

4．营造和谐的人际交流空间培养学生的兴趣

在文化课的学习过程中，学生之间的人际交流是受限制的，而在体育教学中这种交流就显得方便自由，如果再通过体育教学组织方法的合理运用，有意识地加强和运用这种交流，就会使学生更好地体验到合作与对话交流的乐趣，这既有利于对学生体育兴趣的培养，还有利于提高学生社会适应水平。如采用小组学习”形式，由学生协商确定学习目标，进行组内分工协作，提倡学生在学习过程中的共同思考和对学习成效进行相互评价。这种教学形式一方面可以加深学生在竞争、协同行为中的乐趣体验，另一方面又可培养学生的学习能力和合作精神。

第二篇：哪样的饲料配方才是农村养猪户最需要的饲料配方

哪样的饲料配方才是农村养猪户最需要的饲料配方？

毛义富

我国农村养猪实况：

到目前为止我国养猪业还是以农村分散的小规模养猪为主。我国的上市猪有70％还是由农村中小规模的分散的养猪生产者所提供，农村为保证我国市场上肉食品的供应作出了极大的贡献。我国的改革开放政策推动了经济的快速发展，科学技术突飞猛进，但是农村养猪生产的变化还是比较缓慢的。此外规模化养猪方而，30年来由原来的全国出栏猪10％以下发展到目前的25％～30％左右。每年规模养猪平均增长0．5％～O．7％左右，而且这种发展的起伏变动非常大，不是很稳定。

我国2009年上市猪为6．4亿头，1978年为1．6亿头，增长了4．8亿头总增长率为300％，其中70％是农村分散饲养的猪，约为总出栏量的4．48亿头左右，增长数为3．36亿头。这个数据的概念是平均每户农民每年生产的猪约为3头左右，按30年内增长数计划，每户养猪平均增长了约为2．3头左右。我国农村养猪与国外养猪的比较：

不仅在养猪数量增长方面我国农民作出了很大的贡献，在猪的饲养技术方面，也是做出了极大的贡献。按常规计算国外每生产一头100kg左右的猪耗精料约为350 kg左右，按照这样的标准来养猪，我国每年必需有2．24亿t精饲料才能满足养猪需要。但我国粮食总产量2009年将近5.388亿t，如果按欧美的饲养标准养猪，我国将用全年粮食总产量的41.6％左右作为养猪饲料。这种可能性是根本不存在的。因为我国生产的粮食首先要满足人的口粮的需要，其次还要分配给养鸭、养鸡、养鱼、养牛羊等畜牧业和工业上的所需。真正可以作为养猪饮料的粮食仅能约8 000万t左右(据饲料加工部门的分析)，这个数量仅为按欧美饲养标准计算所需的37％左右，这就是说我国农民仅用了欧美国家一半不到的粮食就能喂出一头猪出栏。如果我国农村所能提供猪的数量很少，则这个成绩是不足齿的，但是我国农民用了不足欧美养猪的1／2的饲料粮食，却养出了4．48亿头猪(约占世界总产量的35％)，那就不能不惊叹我国农民在保证我国的猪肉食品以及养猪技术上的独特贡献，并对此加以足够的关注!我国农村养猪户养猪的特点：

我国大部分的农村养猪自古以来都是作为农村中的副业来生产，养猪一方面为了积肥，另一方面充分利用农村生产中的副产品，如糠夫、加工渣糟、野草、青绿饲料、红苕等农作物来喂猪，采取了一系列的独特饲养方法，再结合适当添加粮食，以利用这些饲料生产出人们所需要的猪肉食品。

由于养猪是一项副业生产，因此并不要求一定要长得很快，再加上所用的饲料营养浓度较低，不利于猪的快速生长和瘦肉率的提高，但农户只要猪的繁殖性能好，能多生几个仔猪，养肥猪时哪怕时间喂长一点也不计较，只要它们尽量少消耗玉米、谷子、小麦等精料。

中国农村养猪南北有一些差异，但是有一个共同的特点就是对粮食使用的精打细算，将有限的粮食用在刀刃上。比如对产仔母猪的仔猪补料用较多的精料，而在生长阶段，用较多的青饲料，在北方猪还采用放牧方式，到育肥期(当前称催肥期)用较多精料准备山栏，北方到粮食收成以后还将猪放到田里检吃收获时撒落的粮食。这种饲养方法完全是根据猪的生长发育不同的阶段而最大限度的利用农业所生产出来的粮食。所以在农村每出栏一头猪用不到1 50 kg或更少一点的粮食，这并不是虚构出来的。我国养猪确实是节粮型的。

我国农村养猪户的发展方向：

我国农村养猪在过去实际上一直是农村经济的补充，很多农民通过养猪实现了平时的零星劳动收入的积累。在我们生活中，有一种习惯，将平时一些零散钱币保存在一个以猪为形象的储钱罐中，就是一个很好的象征。

我国农村养猪户目前面临的挑战：

我国农村养猪业尽管在过去为我国农业的发展和解决国人的肉食品做出了很大的贡献，但是，事实上我国农村养猪户如果照这种模式发展下去将永远被淘汰！

为什么会淘汰呢？因为随着经济的发展，新农村建设的进展及养猪向现代化方向发展是必然的趋势，对农民如何科学养猪、如何更好更快养猪提出了很高的要求。而且农村养猪的数量又非常大，因此对上述的要求已是必需面对的现实，并开始被引起注意。

我国农村养猪业面临的最大问题有2个，一个是如何防治疾病尽量减少损失的问题，一个是如何利用农村自身资源提高养猪生产效率加大创收的问题。

如果这2个问题能够突破，我国养猪生产向现代化方向发展，进一步提高养猪生产水平，以及安全生猪生产提高、猪肉的质量等问题都可以逐步得到很好的解决。

依靠农民分散养猪在中国农村将永远存在，解决今后农村养猪从低效率向高效率发展必须从实际出发。首先国家的畜牧兽医部门在农村要加大猪病的防控知识宣传，打好预防针、做好圈舍的消毒工作，预防为主，这是减少疾病发生的关键问题。（。。。）以青饲料等农副产品为主的饲养方式不能改变，但是要研究在养同样数量猪的情况下，如何更合理的利用精饲料，如何尽量的少用精饲料呢？在搞好饲养管理的情况下，只有一个解决办法：采用更合理的更科学的更高效的饲料配方!然而当前的饲料配方都是以精料作为配制基础的，而广大农村养猪户用来养猪的好大一部分是青绿饲料、红苕、糠夫等农副产品，不可能全部用粮食来饲养猪！所以现在绝大部分饲料配方（哪怕是目前世界上最先进的饲料配方）拿在中国农村养猪户那里使用是不科学的、也是行不通的。为什么？第一，农村养猪户没有那么多粮食；第二，农村养猪户一年四季用来喂猪的饲料不一样，哪个季节出产什么就喂什么。如果只采用某一个配方来喂猪，那绝对太片面、绝对行不通的！那么，我们农村养猪户在养猪生产上究竟需要什么样的饲料配方呢？最需要的是实际的、具有中国农村养猪特色的、适合农村科学养猪的饲料配方！那我们农村养猪用户究竟需要哪些饲料配方呢？ 我们最需要的是青饲料配方！！我们最需要的是红苕饲料配方！！我们最需要的是五谷杂粮型配方！！

我们最需要的是春、夏、秋、冬一年四季不同的饲料配方！！

第三篇：尊重自己才是最重要

第一招 尊重自己

自尊是成功的基石，适当正确的自尊，往往比其他任何东西更能使人获益。

途径：自珍自重；全力以赴；不断学习。

要求：

1、永远以微笑面对你的工作伙伴、领导和部属；

2、工作中心情要愉快，言谈蕴含笑意；

3、不必贬低自己的成就，受到赞许时一定说“谢谢”；

4、不必理会别人对你的褒贬；

5、不参加互吐苦水的牢骚聚会。

第二招 自我交谈

肯定自己的一切，是永保自尊的最重要关键。

途径：从失败中学习成功，在心中制定目标，接受失败；重播自己的光荣史，光荣史是来自内心的鼓励，它能使人重获力量、恢复乐观。

要求：

1、向别人谈论自己时，用肯定积极的形容词和副词；

2、不断地在内心自我交谈，写下你的长处；

3、想象自己达成心中的最大愿望并享受成果的情景；

4、人非圣贤，孰能无过？表现不佳时告诉自己下次可以做的更好。

第三招 态度积极

热忱是会传染的，在一个积极有劲的人面前，你很难保持冷漠的态度。积极心态能激活脑啡，激活创造力；积极的人会散发出精力、愉悦和进取的光芒。消极的心态使人际关系恶化，创造力受损；消极影响人的身心健康。

途径：保持积极的心态。

要求：

1、避免与悲观的人为伍；

2、用积极思考的方式刺激体内制造脑啡；

3、不要整日怨天尤人；

4、早上起床，心情要愉快；

5、用积极的方式思考问题。

第四招 自我期许

在人生的牌戏中，拿到一手好牌不算成功，能把一副坏牌打好才是成功。一般来说，期望什么往往就能得到什么。人不可能表现出超越自己期许的水准。

提醒自己：力求表现、激发热情 ——乐观、投入、热情、目标、信心、希望，这些都是自我期许的同义词。

要求：

1、常对自己说：“我要尽力做好，我会做得更好”；

2、化难题为机会；

3、多往好处想——给自己灌输健康的思想；

4、对别人——包括上司、同事和属下也同样报着最高的期许。

第五招 设定目标

没有目的地的船，永远遇不上顺风。

途径：为自己设定目标（有长远和阶段目标。本招主要训练阶段目标）――业绩；能力提高；

攻克某“堡垒”等。

要求：

1、定下自己最重要的目标（自己定在心中）；

2、和已达成目标或正致力于达成目标的人做伴；

3、坚定信念；

4、周密计划，付诸于行动。

第六招 妥善筹划

没有踏实可行的计划，就是天才也无法成功。计划是通向成功的桥梁。

要求：

1、分割目标。

2、检查计划 ——征询意见

3、保持弹性 ——随时调整

第七招 全力以赴

埋没才能就是浪费才能。不论天赋高低，善用才能必为天神所喜。

“与我们应有的表现相比，我们实在是只发挥了一半的潜能。”

——心理学家.詹姆士

什么力量阻止我们施展才华？

一、我们没有认清自己的潜力。

二、我们有时会高估自己的能力。

三、我们根本忽略了自己多方面的宝贵才能。

小结

1、认清自己的才能。

2、从可行性方面考虑，发展符合自己嗜好好兴趣的才能。

3、多方配合，将能力运用在远大目标上。

4、认定目标，全力投入。

第八招 百折不挠

保持年轻，就能继续成长；一旦成熟，便会开始凋零腐化。

永恒的毅力

1、困难当前心志不改；

2、不断尝试、不断努力；

3、按工作紧要程度划分工作类别

——必须立刻做

——应该快点做

——行有余力时做

第九招 严以自律

我们表现最好、做得最完美得工作就是我们经过长久练习而了解得最透彻得工作。途径：用工作和学习来磨练自己；养成良好的表现习惯；训练自己求胜。

要求：

1、很想弃甲而逃，却终于坚持下去；

2、很想破口大骂，却按捺情绪；

3、心虚情怯，脸上却仍带着笑容；

4、真想放弃，却仍苦撑到底。

第十招 把握机会

悲观者只看见机会后面的问题，乐观者却看见问题后面的机会。

机会在敲门——— 制造机会；

机会并非外界的生存实体，它在你的内心之中，你就是机会；

机会微服出行——把握机会；

机会很难从外表看出来；

机会的国度———创造机会；

处处充满机会。

第十一招 事分缓急

把幸福、成功等愉快的经验拖延到不可预期的未来，便是助长了内心消极、怀疑、自欺的情绪。

脑中自有轻重之分———找出自己不能完成重要工作的原因。

优先事项不可拖延———排定每日工作表，排出优先顺序。

要求：

1.立即要做

2.当天事当天完成3.有时间便做

第十二招 善于沟通

最伟大的沟通技巧就是重视别人的意见。善于沟通是一种艺术，是透过眼睛和耳朵的接触，把我们自己投射在别人心中的艺术。

有效沟通的秘诀：

1、首先自我介绍；

2、练习热烈而坚定的握手；

3、记住别人的姓名，然后立即重复对方的姓名；

4、在说话时目光要与对方接触；

5、提出他感兴趣的问题；

6、言论乐观进取；

7、学习判断；

8、要以服务为目的；

9、让对方觉得自己地位重要——全神注意对方；

10、确定自己充分了解对方的语意；

11、开会或赴约要守时；

12、设身处地的为他人着想。

13、赞美他人

要点：

1、待人如手足。包括你的上司、同僚和部属。

2、倾听——沟通的重点。

3、你对别人谈话时，要散布积极、鼓励的理念。

4、从别人眼中看自己。

第四篇：坚持才是最可贵的

坚持才是最可贵的-----学习吴邵萍老师事迹有感

淮阴师院附小黄艳（英）

同样身在教育第一线的一个普通教师的我，在几年的工作中，听说和学习了很多一线教师的很多优秀事迹，他们或突出的教学能力，或突出的奉献精神，通过自己承受过的甘苦换来属于自己独特的一种快乐，而他们的这些精神也正激励着我，然而，也就在几天前，我刚开始了解吴邵萍老师，也许消息有些闭塞了，不管怎样，我还是很耐心认真地看了吴邵萍老师事迹中的点点，我想一定还有很多已经无法全部表达了，仅我们现在所了解的已经让我感慨万千，在如今这个纷繁复杂的社会中，我只觉得真的需要像吴邵萍老师这样的榜样，如果说谁了解后没有丝毫感受的真的不现实，一个用“爱”、用“学”、用“研”、用“传”丰富自己人生的老师怎能不令人尊敬。

也许我不成熟的一些感受，但却是在真实地表达我对吴邵萍老师的敬意。

我想，数据是能说明问题的，从吴老师的“每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。”这一段话中，我们能够感受到，对于一个教师来说，读杂志，读理论书籍、整理资料册、做学习笔记这些根本就是很平常的，平时的每个学期，我们都在做。可是，我们没有能够坚持，更没有将这些当作一种习惯，而是当作一种任务去完成，完成的过程中，我们可能不是那么快乐，也不是那么心甘情愿，甚至还有着那种抵触情绪，因此，我们在完成某项任务时，互联网查找，简单应付，总之一句话，怎么方便怎么好。当然这样的态度、这样的过程，带给我们和吴老师不一样的成果。就像是两个同样种田的农民，虽然没有一个是懒汉，可是一个是耕田、播种、施肥、治虫、收割，别人做什么，我做什么，当作一种模仿，还有一个同样是这几个环节，可耕田需要多深、什么时间播种合适，疏密程度怎样、施肥的时间及肥料的选择、治虫的对应农药选择和浓度等等，前者只是普通农民做的，可是做好了后者，就不仅仅只是一个农民，更是袁隆平做过的事。

其实，作为一名一线教师的我，我热爱我的教育事业，热爱我的孩子们，我同样愿意用我的真心去爱惜每个孩子，只是教育事业不只是一个“爱”字就算完满了的，我最要学习吴邵萍老师的就是能够坚持不懈地学习和研究，学习可以更加使自己充实；研究，做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。并且她能够继续坚持不懈下去，每个人都应该知道，任何事情能够坚持才是最重要的。

吴邵萍老师事迹再次提醒着我们，能够从事天底下这么光辉的职业是值得人无比自豪的，看到孩子们一个个天真的脸，当我们可以传授给他们知道，教育他们做人的道理，我们没有

任何借口不去充实自己，没有办法不去不断开拓创新以更好的传承，因此，默默地奉献没有那么辛苦，坚持亦可以点点进行下去„„

第五篇：免费的才是最昂贵的 演讲稿

免费才是最昂贵的

免费，是世界上最昂贵的东西。世间许多滋润心灵的美好事物，都是免费的，它们也是十分昂贵的。

目标以及强大内心的是免费的。林肯在参议员发表他的第一次演说时，他的寒门出身让整个参议员的上流社会为之尴尬。有一个傲慢的有产阶级想要借这一点来羞辱他，他说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子”。林肯做了什么呢？他不慌不忙的说道：“我非常感激你使我想起我的父亲，尽管他已经过世。我一定会永远记住您的忠告，我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”他的目标以及内心是多么的强大。

除了心理上的事物，还有情感上的事物。亲情就是免费的。每一个婴儿来到世上，都受到了父母无微不至的呵护，那是一份深入血脉不求回报的疼爱，金钱是不能换来的。这份情不因孩子的成年而贬值，也不因父母的衰老而削弱；只要父母还活着，这份爱就始终如一。它是如此的重要。友情也是免费的。寂寞时默默陪伴你的那个人，摔倒时向你伸出手臂的那个人，是为了你们的友情，并非是为了金钱。“知心的朋友就是最大的财富。”可见友情又是多么的昂贵。

免费才是最昂贵的。最后我想说，不论你做什么都没有关系，只要我们有信念，有希望，有意志，有梦想，有支持，就能够成功。同时，我们也能够发现那些免费的东西究竟有多重要。