计趣味性作业设

第一篇：计趣味性作业设

计趣味性作业设

苏霍姆林斯基说：“所有能力方面的工作都依赖于兴趣。”作业的设计也应讲究趣味性，以生动、多样的形式提高学生的兴趣，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。语文作业设计趣味性，既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。如：有的学生喜欢绘画，学了《长江三峡》，可让学生根据课文内容创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实；有的学生喜欢写想象作文，学了《狐狸和乌鸦》后，可让学生续写狐狸和乌鸦再次相遇的情形；有的学生喜欢朗读，学了《在大海中永生》，可让学生把自己喜欢的片段进行录音，在班上开展录音朗读比赛。有的学生喜欢表演，可让学生对课文《田忌赛马》进行改编，合作表演一段小品。有的学生喜欢演讲，学了《陶校长的演讲》后，可在班内开展一次演讲比赛。这样的语文作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自已喜欢的内容，用自己喜欢的方式去参与语文作业。

第二篇：《 猫 》 教 学 设 计

《 猫 》 教 学 设 计

一.教学目的 理解课文内容，了解作者笔下猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生热爱生活、爱护小动物。学习作者抓住猫的特点，细致观察、具体描写的方法，并引导学生在观察、写作实践中运用。3 流利而有感情地朗读课文。二.教学重点 通过各种形式的读，体会作者对猫的喜爱之情。2 体会作者是怎样抓住特点进行具体描写的。将双语教学融入教学过程中，激发学生的学习兴趣。三.教具准备

自做的课件，电脑、投影仪。四.教学时间安排：2课时

第二

课

时 引发：

一 导入新课 电脑播放有关猫的图片和动画短剧，这些图片和动画都从不同方面反映了猫的特点。（板书课题——12 猫）教师生动而有感情地范读课文，学生思考：文章从哪两个方面向我们介绍了猫。（板书——古怪、可爱）学生快速浏览1——3自然段，说说猫的古怪都体现在哪些方面。（板书：老实——贪玩——尽职；温柔可亲——一声不吭：胆小——勇猛。）

学生试着用一个关联词将板书的内容串联起来。（既……又……）

教师总结：猫的性格的确很古怪。展开：

一 学习第一部分： 学生拿出笔划出分别描写猫古怪性格的句子，试着模仿老师的语气读并体会。讲解老实方面，抓住无忧无虑这个词语重点分析，体会作者对猫的喜爱之情，并指导朗读。

讲解贪玩方面，抓住文中的反问句“要不怎么会一天一夜不回家呢？”分析，并指导朗读。

讲解尽职方面，抓住屏息凝视让学生通过自己的动作来阐释、理解。

讲解高兴和不高兴两个方面，通过两个句子来理解分析：

“或是在你写作的时候，跳上桌来，在你的稿纸上踩印几朵小梅花。”

“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”

分析后重点指导朗读！讲解猫的胆小和勇猛时，请学生上台来根据平时的观察来表演。

教师再一次总结猫的性格的确是很古怪。二 学习第二部分 学生自由朗读第四自然段，电脑出示题目

思考：老舍爷爷在介绍小猫时，就如同一位（）在介绍自己的（），你是从哪些句子和词语中体会到的？ 学生在分析完后齐读四自然段。深化： 你喜欢这只猫吗？为什么老舍爷爷能把它写得这么生动、活泼、可爱？

教师总结写作手法。拓展：

学生将搜集到的有关猫的资料在小组里分享，然后说说：如果你要写猫，你会抓住猫的哪些方面来写？

第三篇：《华罗庚》 教 学 设 计

《华罗庚》 教 学 设 计

一、设计理念

在高一，针对学生的知识链接情况，训练记叙文写作为主，同时进行议论文素材的积累和议论片段的仿写。“巧妇难为无米之炊”，在高一

（三）展示写作成果

（四）布置作业：自选作业：

（1）把课堂的议论片段补充完整为一篇议论文。（2）另选一个话题，运用华罗庚的事例进行论证。附：

素材积累：文章首先讲述了一个“伯乐识马”的小故事： 1930 年，北京清华大学数学系主任熊庆来通过一篇论文看出华罗庚“真不简单”，建议“应该请他到清华来”。这个小故事具有多重意义。（1）在描写传主形象方面，这个故事表明了 19 岁的华罗庚非同寻常的数学才分以及他命运的一个重要转折，突出了传主的基本特性。（2）华罗庚的数学才能被熊庆来发现，命运发生转变，后来他自己也成为新的“伯乐”，发现和扶持了陈景润等年轻学者。这个故事为后文埋下伏笔。文章的这种写法有内韵。（3）在时间叙述上，从华罗庚“出名”时起笔，是一个倒叙，并由此引出他“他已经走过了相当坎坷的生活道路”。这样的开头，避免了平铺直叙和波澜不兴。

在《艰苦自学的青年时代》，文章又讲述了几个小故事：“物不知其数”算题、“罗呆子”的绰号、可怕的伤寒症等，以此来展现华罗庚青少年时期的数学天分、艰苦自学的情形以及选择数学为人生目标的过程。其中，华罗庚选择数学当作自己人生目标的故事特别令人感慨。年青的华罗庚染上了瘟疫，病好之后，却落下了终身残疾。“我选中数学，是因为它只需要一支笔、一张纸——道具简单。”华罗庚作出了最适合自己的生命选择，心无旁骛，专攻数学，有效地利用和发挥了自己的才分。祸福相倚，华罗庚的生命又一次应验了中国古语。

《研究数论得出华氏定理》和《致力于中国的数学研究和教育事业》两部分，主要以时间顺序为线索，一面简要的描述华罗庚的生活变迁，一面用大量具体翔实的资料，说明华罗庚的数学研究成就。用大量文字描写华罗庚的数学研究成就，凸现了传主作为一个数学科学家的伟大之处。文章着重谈到的华罗庚数学成就有：（1）研究堆垒素数论。堆垒素数论涉及到把整数分解成某些别的整数的和，华林问题、哥德巴赫问题等都是这个学科中的著名问题，华罗庚对此进行了深入的研究。他的研究成果将他的欧洲同事的工作包罗殆尽，得出了著名的“华氏定理”。1941 年，他完成了

典型域方面的研究，是华罗庚对数学的突出贡献之一，他的《数论引论》受到高度评价。（建议：关于华罗庚的数学成就本身，不必花太多的课堂时间进行讲述，但是，用简洁的语言勾勒出来，有利于梳理文章的脉络，把握文章的结构，也可以激发同学的学习兴趣。）

在描写华罗庚作为一个杰出的数学家的同时，文章还特别写到了他的爱国情怀。对于华罗庚爱国情怀的表现，文章也是在时间顺序的框架之中、在华罗庚生平经历的延展之中来表现的，这样，就写出了华罗庚作为一个新旧中国交替时代的科学家所特有的一种民族意识和爱国情怀。（1）、国家受辱的抗战时期，在西南联大任教的华罗庚对“金瓯半缺时”的国破家亡现状和“狐虎满街走，鹰鸇铺地飞”现实的愤慨和忧虑。（2）、新中国成立，华罗庚放弃美国大学终身教授的职务，带领全家回国，他说，为了国家民族、为了为人民服务、为了个人出路，“我们应当回去”。（3）数学下乡。1958 年以后，华罗庚开始研究把优选法和运筹学应用于工农业生产，取得了良好的效果。

第四篇：《摇篮曲》教 学 设 计

观 摩 课 教 学 设 计：

音乐家舒伯特

课题名称：音乐家舒伯特 使用教材：湘版小学音乐教材 适用年级：小学四年级 教学内容：

1、了解音乐家舒伯特的生平故事；

2、学会演唱《摇篮曲》； 教学目标：

1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能用柔美的声音深情的学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。教学设想：

本课是一节集唱歌、音乐知识和欣赏于一体的音乐综合课，包括少年舒伯特故事、学唱及欣赏《摇篮曲》三个教学内容。

教学时，以介绍和了解音乐之都维也纳（舒伯特的故乡）为导入，以观看少年舒伯特的短片的方式来激发学生的学习兴趣，在教学中，采用情境教学法，旨在以情动人、以情感人，使学生始终处于故事情境中，身临其境地感受着舒伯特的喜、怒、哀、乐并在其中体验着各种美的音响，美的旋律、美的语言„„最终使学生了解舒伯特的生平故事和一些代表作品，了解《摇篮曲》的体裁和特点，并能够运用柔美的声音歌曲的内容和情感。教学重点与难点：

1、体验《摇篮曲》所表达的内容与情感；

2、积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动； 教学手段：电子琴、录音机、教学课件等。教学时间：一课时 教学过程：

一、组织教学：带领学生随着《军队进行曲》的音乐进教室。

二、师生问好歌：

三、导入新课：

师：同学们，欢迎大家来到艺术采风节目，今天主持人我要带领大家去欧洲著名的音乐城市去参观，你们知道是哪些儿吗？好，现在请看大屏幕！

四、观看课件：《维也纳音乐之都》

师：在维也纳诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特、约翰.施特劳斯等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是著名的作曲家——弗朗茨.舒伯特。

五、观看连环画：《少年舒伯特》

师：看了连环画之后，你了解到舒伯特什么？受到了什么启示？ 师：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多大的困难，只要你们能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信你们都会有成功的一天！

六、学唱歌曲：《摇篮曲》

1、讲述故事：

师：在刚才的短片中我们了解到舒伯特是一个特别有才华的作曲家，可是上天并没有特别关照他，这使舒伯特一直过着贫穷的生活，总是吃不饱、穿不暖。一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文。他不得已走进了一定饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来„„舒伯特看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。

2、老师朗诵歌曲歌词：（课件出示）

师：同学们，你们熟悉这首诗吗？看到这首诗舒伯特写下了一首动人的歌曲，他为什么感触这么大呢？他想到了谁了吗？

生：„„

师：大家说得很好。人在情绪低落、身体虚弱的时候，总会想到自己的妈妈，想到躺在妈妈的身边听着《摇篮曲》甜甜睡去的情景。因为梦里不再有饥饿，不会有寒冷，妈妈会给舒伯特一切、一切„„

师：同学们让我们一同来读读这首令舒伯特感动得热泪盈眶的诗吧！

3、师生共同随《摇篮曲》背景音乐朗读歌词（课件出示）师：同学们读得很有感情。刚才说到舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子，起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰他走，后来看到了乐谱才知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱，免费送给他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴前，弹起了这首《摇篮曲》

4、教师弹奏《摇篮曲》，模仿舒伯特。师：同学们，就是这么简短而又感染人的几小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为千古传唱的歌曲。现在，老师就把这首歌曲唱给大家听，但我希望同学们能和我配合一下，用“啦”来伴唱好吗？

5、教师范唱歌曲，学生用“啦”模唱旋律（课件展示歌词）师：同学们，我们已经完整聆听了这首歌曲，那以你们的了解谁能说说“摇篮曲”是什么？它有什么特点呢？（从旋律、意境、节奏、力度、速度角度）

6、教师总结摇篮曲的概念和特点。（课件出示）

师：了解了摇篮曲的特点就能更好的指导我们唱歌了，现在让我们唱唱这首歌曲的歌词吧！

7、学生随着琴声演唱歌词。

师：同学们请看乐谱，歌曲中第六小节“4”音的前面加上了一个前倚音，我们来对比一下有前倚音和没有前倚音的区别，你能说说舒伯特为什么要在此别上这一前倚音吗？

师：别上这个前倚音更能表达舒伯特当时的心灵深处被触动的情景。现在让我们来重点唱唱。

8、比较演唱，解决难点。

师：前倚音的地方大家都唱得很准确，也很投入，让我们用轻柔的声音完整演唱一遍歌曲。

9、完整、有感情地演唱歌曲。（课件出示歌词）

师：老师看出来有很多同学都能十分投入、有感情地演唱歌曲，可还有一部分同学有些欠缺，让我们回想着小时候妈妈哄你睡觉的情景，想想舒伯特创作这首歌曲时的心情再来演唱一遍好吗？

10、再次完整演唱歌曲。

11、聆听合唱《摇篮曲》。

师：听了这首合唱曲，让我们更深的体会到《摇篮曲》的优美、轻柔。由于时间的关系，我们今天的艺术采风节目也要告一段落了，让我们在下期节目再来聆听、学习舒伯特的其他作品。现在让我们伴着优美的《摇篮曲》出教室吧！

七、课堂小结：

学生伴随着《摇篮曲》的音乐出教室。

观 摩 课 教 学 设 计：

音乐家舒伯特

——湖南版小学音乐教材四年级

李 静 东门外小学 2007．10

第五篇：国 学 教 学 设 计

国 学 教 学 设 计

罗朝元

课 题: 第6课 “入则孝”之“亲爱我” 学习目标:

1、复习“亲所好”。

2、学习“亲爱我”。

3、懂得尊敬父母，用心体谅别人的心情。帮助父母改正过失要讲究方法。

重点、难点: 会读、会背,理解意义，学会体谅。教学过程:

一、检查作业

1、齐声背诵“亲所好”。

2、昨天回家扫地、拖地情况。

二、学习“入则孝”之“亲爱我”

1、听泛读“入则孝”之“亲爱我”。亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤

2、教师领读。

3、学生试读。

4、指名读。

5、齐读。分行读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、了解意思。

1、“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤”

父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬你呢？

孔子在世时，他有一个名字叫闵子骞的弟子。年纪很小的时候，母亲就去世了。父亲娶了后母，后母又生了两个弟弟。有一年冬天，天气寒冷，父亲要出门，就叫闵子骞驾车，闵子骞冻的直哆嗦。父亲以为闵子骞偷懒，就拿鞭子打他，谁知鞭子下去却把棉袄打烂了，里面的芦花飞了出来。父亲才知道后母虐待了闵子骞。一气之下，父亲要赶走后母。这时闵子骞跪下来哀求父亲说：“有母在一子单，母去三儿寒。”这句话感动了父亲，也感动了后母。使后母知道反省改过，变成了慈母。孔子特别称赞闵子骞：“真是难得可贵的孝子啊！” 我们就是要学习闵子骞这种孝心，不管父母对我们如何？我们做好自己应该做的就可以了，尽好自己的本分。

2、说说自己的父母批评你或打你的时候，你是怎样想的，又是怎样对待的？怎样做才会更好？说说父母为什么这样做？学会体谅。

3、今后你打算怎样处理类似的事情？

四、作 业

1、背诵“亲爱我”。

2、跟父母聊天，说说自己以前做得不对的事情，给父母道歉，请求父母原谅。