第一篇:起口腔癌变的主要原因
起口腔癌变的主要原因
口腔癌是最常见的口腔肿瘤,我国是世界上口腔癌六大高发国家和地区之一,引起口腔癌变的主要原因有:
1、口腔卫生差
刷牙次数少、刷牙方式不对,都会导致口腔卫生习惯差,为细菌或霉菌在口腔内滋生、繁殖创造了条件,从而有利于亚硝胺及其前体的形成。
加之口腔炎,一些细胞处于增生状态,对致癌物更敏感,如此种种原因可能促进口腔癌发生。
2、牙齿缺损
无牙(全口缺牙)、未镶牙者比镶牙者发生口腔癌的危险性可能更大,临床上常发现不少牙龈癌多发生在制作假牙之前。这可能与食物,尤其是较坚硬的食物对无牙牙床的长时间直接刺激有关。
3、假牙修复不佳
如果把牙齿交给街边那些行医执照无保证、技术器械不合格的医生,就很可能发生补进嘴里的修复体(假牙)与嘴巴“不咬弦”,天天在口腔里捣乱的情况,时间长了会导致口腔黏膜溃疡。
修复体有很多种,固定桥、全冠修复、活动义齿等。路边游医在补牙、镶牙时,采用的材料很可能是伪劣产品,修复体往往不能正常使用,也会出现感染、疼痛等并发症,长期刺激容易诱发口腔疾病甚至癌症,由于修复体的掩盖,病人往往不能及时发现和预防,等到就医时可能已是口腔癌晚期。
第二篇:口腔溃疡会不会癌变(范文模版)
口腔溃疡会不会癌变
核心提示:口腔癌的进展中往往要经过“癌前病变”过程。常见的有白斑、红斑和扁平苔藓3种,可以作为自我观测癌变的“警报”。其中,白斑呈扁平或稍隆起的白色病变、不痛,5%的白斑可转变为口腔癌。
●口腔溃疡并非都因上火,溃疡超过2周不愈合且出现白斑、红斑、扁平苔藓,有癌变危险
●口腔癌早期治疗五年生存率可达九成
一早起床发现嘴里长了溃疡,许多人第一时间会想到“上火”“发炎”,以为喝凉茶、吃中药就能解决问题。然而,如果口腔溃疡过了半个月还不愈合,甚至出现白斑、红斑、扁平苔藓等病变,要警惕这很可能是口腔癌的征兆!
目前,口腔癌的早期治疗效果较好,术后五年生存率可达九成。专家呼吁市民对口腔癌做到早发现,早治疗,别让嘴里的小溃疡变成人生的“大麻烦”。
三种“癌前病变”拉响警报
如何分辨普通溃疡和有癌变风险的溃疡?
专家指出,一般来说,由于熬夜、月经期间、“烂口”等引发的炎症溃疡,以及由于牙周炎、假牙、烂牙、咬舌等问题引起的创伤性溃疡,这两种溃疡早期会感到疼痛,但病发时间不会持续太长,吃药或者放任不管,溃疡一般可在1~2周内愈合。“如果溃疡经治疗2周不能愈合,则需进行病理检查,排除癌变可能。”
口腔癌的进展中往往要经过“癌前病变”过程。常见的有白斑、红斑和扁平苔藓3种,可以作为自我观测癌变的“警报”。其中,白斑呈扁平或稍隆起的白色病变、不痛,5%的白斑可转变为口腔癌。红斑是丝绒状或颗粒状红色斑块,一般不痛,但癌变率更高。
扁平苔藓则与前两者不同。其表面看起来有破损、颜色潮红,呈白色条纹或网纹状。在颊部黏膜多见,其次是舌头。
从表面上看,口腔癌大部分表现为溃疡,小部分是肿物突出。此外,发现颈淋巴结肿大和颌下腺肿物时,也应及时到医院检查。
预防口腔癌五原则:
专家建议要遵循五条原则。
1.关注牙齿健康。及时处理烂牙、受磨损的假牙。否则,烂牙、锐利的牙齿、残根、残冠会刺激和磨损口腔黏膜,导致口腔黏膜恶变,形成口腔癌。
2.注意口腔卫生。勤刷牙,如有条件可在每次进食后刷牙。不用大头牙刷,牙刷毛变弯也不能用,3个月换1次牙刷。漱口水要慎用,口腔出现炎症时可以使用,但平时不要频繁使用,避免过度刺激口腔黏膜。
3.饮食方面,不要吃太烫的食物,容易损伤黏膜。尽量少吃或不吃咸鱼、腌制品等含有亚硝胺的食物。少吃油炸食物,少吃槟榔。
4.戒烟戒酒。抽烟喝酒可导致口腔癌患病率高发。
5.易发人群应定期做检查。一是有家族史的患者;二是从事接触化学致癌物工作的人群,如从事放射性工作、接受放射性治疗都可诱发口腔癌。
医学指导:北京总院口腔黏膜诊疗中心李文霞主任医师
第三篇:细胞癌变说课稿
细胞的癌变说课稿 各位老师、给位同学大家好:
今天我说课的题目是《细胞的癌变》,下面我将从以下几个方面进行阐述:
一、说教材
《细胞的癌变》是人民教育出版社出版的,普通高中课程标准实验教科书生物必修一第六章“细胞的生命历程”中第四节的内容,也是第一册的最后一节内容。本节内容编排在“组成细胞的分子”、“细胞的结构和功能”以及“正常细胞的生命历程”之后,详细讲述了癌细胞的特征、致癌因子、致癌机理等内容,是细胞部分知识的延续和补充;同时本节内容与当今科技发展热点问题有密切联系,为后续现代生物技术专题的学习奠定基础。
根据学生已有的知识结构以及课程标准的要求,将癌细胞的主要特征和致癌因子设为本节课的重点;致癌机理较为抽象,学生不易理解,将其设置为本节课的难点。
本节内容贴近日常生活,课时安排1课时。
二、说目标
基于上述对教材的分析以及学生目前的认知结构,我设置了以下几个教学目标:
1、知识目标:
(1)掌握癌细胞的主要特征。(2)了解致癌因子的种类。
(3)明确原癌基因与抑癌基因的区别。
2、能力目标:
通过本堂课的学习,培养学生自主学习和分析资料的能力,增强学生之间的团结协作,强化培养学生运用知识以及理论联系实际的能力。
3、情感目标:
通过《细胞癌变》的教学,使学生了解癌症的危害,讨论恶性肿瘤的防治,在将来的生活中更加珍惜、热爱生命,采取健康、积极的生活方式。
三、说教学方法
基于本节课的特点,为了能顺利达到教学目标,我将主要利用讨论法和引导发现法突出重点,利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发,让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论,通过细胞癌变过程的动画演示,突破教学难点。
本节知识较为简单,学生以小组为单位进行合作学习,利用自主、合作、探究式的学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习及科学探究的能力。
四、说教学过程
根据本节课的内容和特点,我的教学过程分为三个环节:
1、新课导入: 我引用名人患癌事例,既吸引同学们的注意力,又引起同学们对健康的关注,这样学生对于癌症就有了自己初步的思考和认识,从而将学生引入至课堂情境之中,激发学生的学习激情。
2、新课讲授:(1)癌细胞的概念
本知识点在课程标准中没作要求,因此,通过癌细胞的图片展示使学生获得对癌细胞的直观认识,从条件、实质、表现结果进行分析,使学生对癌细胞有初步的了解,为后面的重点内容癌细胞的特征打基础。
(2)癌细胞的主要特征
该知识点是本节课的一个重点,内容相对较为简单,通过癌变细胞与正常细胞图片的比较,提高学生识图、归纳和表达的能力;通过“海拉细胞”的讲述,激发学生联想,引起学生兴趣;投影相关动画,如癌细胞的扩散等,使学生熟练掌握知识,同时为课堂增添趣味,使癌细胞特征直观的映入学生脑海中。(3)细胞癌变的原因
这是本节课的难点,首先让学生自己阅读教材内容,然后展示细胞癌变的流程图及细胞癌变过程的动画演示,化抽象为形象,从而得到突破。最后让学生讨论为什么老年人易患癌症,进行知识深化,并引导学生关爱老人,有利于提升学生道德品质。
举例生活中不良习惯可能导致各种癌症,使本节知识与生活的联系更加紧密,同时引出下一个内容:致癌因子。(4)致癌因子
该知识点相对简单,我利用图片和事例结合,让学生了解致癌因子的种类。然后让学生自行交流、讨论,我们身边经常接触的有哪些
致癌因子?对我们生命健康的影响?紧扣下一个知识点,我们该如何预防癌症?(5)癌症的预防
作为本节课补充的一个最重要内容,且与生活息息相关,我采用老师引导、学生讨论、总结的方法,从生活各方面总结出保健良方,既对知识有很好应用,又体现对生命的热爱。(6)癌症的治疗
本知识点,我主要通过对现代医疗技术的介绍和图片展示,告诉同学们,癌症不是不之症,在生活养成良好的生活习惯,保持愉快的心情,能降低罹患癌症的风险。
3、课堂小结及巩固练习
基于以上的新课的讲授,我将带领学生一起回顾本堂课的 重难点知识,如癌细胞的主要特征、致癌因子及细胞癌变的原因,然后进行一定的习题巩固,如判断题:人体所有细胞中都有与癌变有关的基因,以及相关的选择题和判断题的练习。板书设计
一、癌细胞的概念:
二、癌细胞的主要特征:
三、细胞癌变的机理
四、致癌因子
五、癌症的预防
六、癌症的治疗
第四篇:口腔内科复习:口腔扁平苔藓是什么原因引起的
扁平苔藓的病因不明。从临床与基础的研究中。发现有关的因素很多。目前一般认为发病可能与神经精神障碍。病毒感染或自身免疫有关。有报告家族中有同样患者。是否与遗传有关尚无确证。应用链霉素。异烟肼。氯磺苯脲。甲磺丁脲等可发生扁平苔藓样皮疹。或促使本病加剧。
第五篇:细胞的癌变说课稿
《细胞的癌变》
各位同学、老师早上好:
我说课的题目是《细胞的癌变》。我将从以下几个方面进行说课
一、教材地位
“细胞的癌变”是新课标教材生物必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。
细胞的癌变是在学生了解了细胞的增殖、分化、衰老和凋亡的基础上,是对细胞的生命历程的一个完善,使学生更加完整的了解细胞生命的历程,同时让学生知道细胞的癌变是细胞生命历程中由于种种原因导致的的异常现象。由此提升学生对细胞和生命的认识,使学生更加热爱生命。
癌症既是生物学热点,又是医学界与社会的热点,因此,本节课是理论与实际紧密结合的范例。
根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
教学目标 1.知识目标
描述癌细胞的特征;
举例说出生活中常见的致癌因子; 讨论恶性肿瘤的防治,说出癌症治疗方法。.能力目标
讨论如何预防癌症;
学会搜集并整理从书籍、报刊及网络等途径中查询的相关信息; 学会更好的与他人合作; 拟定健康的生活方案。情感态度与价值观
关注癌症病人,增强社会责任感; 形成健康生活的态度; 养成良好的生活方式; 正确对待癌症。
4.教学重点
根据课程标准要求我将癌细胞的特征、癌症的预防确定为本节教学重点。
5.教学难点
高中生对癌症已经有初步的了解认识,但还没有深入到细胞癌变机理的水平,在学习癌变机理时,原癌基因与抑癌基因将较难理解,因此把原癌基因与抑癌基因及其关系作为本节的难点。
本章节是这学期的最后一节,同学们对生物已经经过了半年的学习,认知结构已基本形成,思维能力更加成熟,在教学中,我将会重点启发学生自主式探究。通过结合现实生活,进一步激发学生的学习兴趣,培养分析、归纳、概括的能力以及交流和表达的能力。
为了清晰简单的表达出重难点,以及顺利的让学生掌握所设定的教学目标,我将采用以下教学方法。
二、说教法
我在教学过程中运用比较法、举例法、讨论法、归纳法等,以实现师生、生生互动,使教学目标落到实处。
三、说学法
主要通过情景体验法,联系实际、合作探究法,兴趣式、领悟式、对比式等方法。癌细胞特征的学习,我以事例、图片、flash等方式进行引导和启发;癌症的预防与生活相关,我让学生通过查资料、讨论、等自主得出结论。
四、教学过程
1.联系生活,引入主题
给出名人照片,激发学生兴趣,达到吸引学生的目的。梅艳芳,宫颈癌,40岁;罗京,淋巴癌,48岁。
2.知识构建 癌细胞的特征
通过癌变细胞与正常细胞图片的比较,让学生观察,总结出不同点,提高学生识图、归纳和表达能力;
提出问题,激发学生的求知欲和好奇心,然后通过讲述海拉细胞,引起学生兴趣;想必同学此时心中都已经有自己的答案。再通过一组正常细胞和癌变细胞分裂的图片,对比,最后得出第二大特点。
癌细胞两大特点都以得出,再提出“癌症为什么难以治疗”以至于谈癌色变!激发学生思考,让学生分组讨论,小组代表发言,最后我再给出答案,循环渐进。
细胞癌变的原因
癌细胞的特征同学们都已经有了一个直观的认识,那么是什么导致细胞癌变的呢?结合同学们的课前预习,提出致癌因子。给出三组事例,总结得出,致癌因子的种类。
癌变的机理
先看一个视频,让同学们对于癌变的整个过程有一个宏观的认识,然后再重点讲解致癌因子对原癌基因和抑癌基因的作用。最后给出癌细胞的转移和扩散图片,强化印象,让同学们有一个更加清晰地认识。
在知道了癌细胞的特征和癌变机理后,进一步归纳强化癌细胞的概念。
癌症的预防
作为本节最重要内容,且与生活息息相关,我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方,既对知识有很好应用,又体现对生命的热爱。
癌症的治疗
首先给出关于癌症治疗的最新进展,然后举例癌症治愈成功的患者,让同学们知道癌症不是不治之症。
然后再介绍跟同学们年纪相仿的的癌症患者抗癌的事例,让同学们对待癌症有一个积极向上的态度,对生活也要采取积极的态度。
3.课堂总结
本节知识点零散,我将带领学生回忆浏览本节内容,使零散知识点系统化。
课后练习
使同学的知识得到巩固和应用
板书设计。