第一篇：《口技》预习案、导学案、练习案参考答案
《口技》导学案
【学习目标 】
1、通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。背诵全文。
2、了解课文记叙的内容和结构，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。【知识链接】 作者林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。关于口技口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。《口技》预习案 【自主学习】
（一）走进作者：本文选自《 虞初新志 》，这本书是清代张潮编选的一部笔记小说集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣环。
（二）读准字音 哗（huá）林嗣环（sì）中间（jiàn）几（jī）欲先走叱（chì）呓语（yì）犬吠（fâi）齁（hōu）撤（châ）曳屋许许声（yâ）（hǔ hǔ）惊觉（juã）欠伸
（三）逐字逐句疏通文意
1、京中有善口技者。词义：善：形容词用作动词，擅长，善于。者：„„的人。句意：京城里有个善于表演口技的人。
2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。词义：会：适逢，正赶上。大：盛大宴：名次用作动词，举行宴会。宾客：招待宾客。于：介词，在。厅事：大厅，客厅。之：助词，的。施：设置，安放。屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末语气助词，罢了 句意：一天，正赶上一家摆酒席大请宾客，在厅堂的东北角安放了八尺宽的屏风，让表演口技的人坐在屏风中，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3、众宾团坐。词义：众：许多。宾：宾客。团：坐在一起围成圆形。坐：动词，坐。团座：围绕而坐 句意：各位的宾客相聚而坐。
4、少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。词义：少：稍稍,稍微。顷：短时间。少顷：一会儿。但闻：只听见。但：只。闻：听见。满坐寂然：全场静悄悄的。坐，通“座”座位。寂：静，没有声音。然：...的样子。哗：人多声杂，乱吵。
句意：一会儿，只听见屏风中醒木拍了一下,在座的宾客都静悄悄的，没有敢大声说话的人。
5、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。词义：遥：远。闻：听见。犬吠：狗叫（声）便：于是。惊觉欠伸：惊醒后打哈欠，伸懒腰。欠伸：打哈欠，伸懒腰。其：代词，代她的丈夫。呓语：说梦话。句意：(客人们)远远地听见深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。
6、既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
词义：既而：不久，一会儿。醒：睡醒。大：大声。啼：哭，出声地哭。抚：用手拍儿。乳：名词用作动词，喂奶。乳：名次，乳头。呜：轻声哼唱着哄孩子入睡。之：代词，孩子。句意：过了一会儿，孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妻子轻拍孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他睡觉。
7、又一大儿醒，絮絮不止。词义：絮絮 ：连续不断的说话。止：停。
句意：床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。
8、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。词义：当：正当。是：代词，这。时：时候。手：名词作状语，用手。呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。初醒：刚刚睡醒。叱：大声呵斥。一时：同时。齐：同时，发：发出。众妙毕备：各种声音的妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。备：具备。句意：在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。
9、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。词义：满坐：全场。无不：没有不，都。颈：脖子。侧目：偏着头看，形容听得入神。默：默默地。叹：赞叹。以：动词，认为。为：动词，是。妙：美妙。绝：极，副词。句意：满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。
10、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。词义：未几：不久。夫：丈夫。齁（hōu）：打鼾。起：响起。亦：副词，也。微：隐隐约约地。闻：动词，听见。作作索索：老鼠活动的声音。器：器物。倾侧：翻倒倾斜。句意：过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。
11、宾客意少舒，稍稍正坐。词义：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：时间副词，据《词源》释为“随即”，这里是“渐渐地”。句意：宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。
12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。词义：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副词，也。齐：一起，同时。
句意：忽然听到一人高声呼喊“起火了！”丈夫起来高叫，妇女也起来高叫，两个孩子一齐哭。
13、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。词义：俄而：一会儿。犬：狗。吠：狗叫。句意：一会儿，成百上千的人高声喊叫，成百上千个小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。
14、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。词义：中间（jiàn）：其中夹杂着。中：其中。间：夹杂。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：拟声词。崩倒：倒塌。之：助词，的。火：火烧。爆：爆裂。齐：同时，一起。作：动词，发出。夹：动词，夹杂。曳屋许许（hǔhǔ）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。曳：拉。许许：拟声词。句意：当中还夹着劈里拍啦的声音和房屋倒塌的声音，着火爆炸声，呼呼的风声，千百种声音一齐响起；又夹着成百上千个呼救的声音，拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的声音，抢救东西的声音，泼水的声音。
15、凡所应有，无所不有。词义：凡所应有，无所不有：应有尽有。形容声音之杂。凡：凡是。应：应该。有：具有。句意：凡是一切应该有的声音，没有不具备的。
16、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。词义：虽：即使。名：名词作动词，说出。指：名次，手指。指：动词，指出，指明。其：其中，他们当中。一端：一种。一处：一个地方。句意：即使一人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中一种；一人有一百张嘴，每张嘴有一百个舌头，也不能说清其中一个地方。
17、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。词义：于：介词，在。是：代词，指这种情况。变色：变了脸色。离：离开。席：座位。奋：扬起、举起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。两：两条，数量词。股：大腿。战战：打哆嗦，打战。几：几乎，副词。欲：想要。走：逃跑。句意：在这时宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先离开。
18、忽然抚尺一下，群响毕绝。一下：数量词作动词，响了一下，拍了一下。群响：各种响声。毕：全、都。绝：消失。句意：忽然醒木一声，所有的声音都没有了。
19、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。词义：撤：撤掉。屏：围帐。视：看。之：代词，指口技表演者及演出道具。句意：撤掉屏风再看，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子，一块醒木罢了。《口技》导学案一
（一）初读课文，读准字音。
1、由3、4号同学展示课文朗读。
2、师生一起纠正朗读问题。
（二）译读课文，读懂文意 1组内译读课文，读懂文意，找出难懂词句。教师巡视指导。2、4号准备，汇报本组问题，集体交流解决。
（三）词语积累
1、自学完成 ⑴古今异义词（第一、四组完成）
虽 古义：即使今义：虽然闻 古义：听今义：用鼻子嗅股 古义：大腿今义：屁股但 古义：只今义：表示转折的连词走 古义：跑今义：步行会古义：适逢今义：会议是古义：这、此今义：判断动词少古义：稍微今义：数量小⑵一词多义（第二、六组完成）坐：众宾团坐（坐下）满坐寂然（同“座”，座位）乳：妇抚儿乳（喂奶）儿含乳啼（乳头）而：既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）妇拍而呜之（连词，表并列）妙：众妙毕备（妙处）以为妙绝（好）
指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）绝：以为妙绝（极）群响毕绝（停止）呼：忽一人大呼（喊、叫）呼呼风声（拟声词）⑶词类活用（第三、五组完成）会宾客大宴举行宴会名词活用作动词妇抚儿乳喂 奶名词活用作动词无不伸颈、侧目用眼睛看名词活用作动词不能名其一处也说 出名词活用作动词京中有善口技者擅 长形容词活用为动词 ⑷通假字：（第二、四组完成）满坐寂然“坐”通“座” ⑸时间量词 分类：（第五组完成）少顷既而是时一时未几忽俄而忽然①表示突然发生：忽忽然②表示同时发生：一时③表示相继发生：既而
④表示在特定的时间内发生：是时⑤表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几
2、集体交流汇报
（四）总结全课，谈本课收获
（五）布置作业：
1、请按“表演前——表演中——表演后”的结构顺序，给文章分段，概括段意。
2、熟读课文，背诵课文。
《口技》导学案二
（一）复习导入，抽查部分词句翻译
（二）检查作业完成情况
1、检查课文背诵（重点检查1、2号）
2、理清文章内容结构（3、4号汇报）
按“表演前——表演中——表演后”的结构顺序，给文章分段，概括段意。
（三）合作探究
3、说说本文写了什么内容？（自由选答）
本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
提示：4——8小题先小组合作探究，再由小组推荐1——2人集体交流。
4、文中口技者共表演了哪几个场景，它们是什么？哪一个是表演的最高潮，为什么？ 答：两个。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。
5、全文从哪三个方面突出表演者技艺高超？对表演的描绘；道具的简单；听众的反映。
6、找出各场景正面描写的句子，（内容较多写起止句即可）并分析其作用。（3号报）作用：正面描写突出了口技者的“善”。
7、你能找出几句写听众反应的句子吗？这是一种什么写作手法？分析其作用。（4号汇报）作用：侧面描写衬托了口技者技艺的高超。
8、文章第一段（开头）、第五段（结尾）都写到了道具简单，内容上有何用处？结构上有何特点？（1号或2号汇报）
作用：内容上，侧面烘托口技者之“善”。表现口技艺人技艺之高超。点明题意。结构上，首尾呼应，使文章结构严谨、完整，起落分明。
（四）【当堂检测】（活学活用，知识迁移）
1、填空。本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。
2、思考并回答下列各题。⑴《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A．毕业典礼B．毕生精力C．丑态毕露
⑵“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名无实
3、用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：_________________ _______⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）________________
（五）总结全课，谈本课收获
（六）布置作业：
1、背诵课文，积累词句。
2、完成《语文课程练习》 当堂检测参考答案
1、《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环
2、CA3、⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。⑶凡所应有，无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
《口技》练习题及答案
1、用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑵文中写口技表演的以假乱真的语句：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑶总写失火的声音之逼真的句子：凡所应有，无所不有。⑷文中统领全文的句子是：京中有善口技者。
（5）侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）
答:①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
2、回答下列问题：
⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？ 答：以动写静，衬托深夜的静。继而展现口技者技艺的高超。
⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、由疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？
答：犬吠-----以动写静，烘托深夜寂静的气氛。欠伸、呓语-----声音微弱
大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演达到第一高潮。
⑶文章第四节运用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，这样写有什么好处？ 答：更全面的表现口技表演者的高超技艺。
⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状。
⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。
A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而H.忽然
①表示突然发生：忽、忽然②表示同时发生：一时③表示相继发生：既而④表示在特定的时间内发生：是时⑤表示过了很短时间就发生：少顷、未几、俄而 ⑹课文依次描写了梦中醒来、继又入睡和失火救火三个情景，目的在于表现口技人高超的表演技艺，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“善”字。⑺选文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？
答：①交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。②为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
⑻第1段中用4个“一”列举道具，有何用意？
答：突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
⑼统领全文的关键字眼是“善”，作者是通过_正面__描写和_侧面 描写来体现的。⑽“满坐寂然，无敢哗者” 在文中有何作用？体现了观众怎样的心情？
答：①渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔；②急切而向往的心情。⑾第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？ 答：由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是：众妙毕备。⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？ 答：“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。
⒁“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？答：听得入神，心领神会，满意、折服的感受。
（15）“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。
答：前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。
⒃课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。
答：两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，结构完整，起落分明；道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。⒄这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请你用“善在„„，它写出了„„”说一句话。
答：善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。（18）文中口技者共表演了哪几个场景？
答：两个。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。
（19）请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。第一个场面：一家四口由睡而醒；第二个场面：一家四口由醒而睡； 第三个场面：失火、救火。
（20）全文从三个方面突出表演者技艺高超：对表演的描绘；道具的简单；听众的反映。（21）文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 答：文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
第二篇：初一语文口技导学案案
《口技》导学案
主备人：张萍审核人：黄华 备课时间： 5月11日上课时间
一、学习目标：
1、把握课文内容，惊叹我国古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。
2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3、培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力
二、学习过程：
1、交流预习所得。
（1）字
（2）词：归纳一下文中表示“一会儿”的时间副词
（3）全文内容摘要：（按三个场面概括）
（4）一句话说出你读后感受
为口技艺术的魅力所折服惊叹表演者高超的技艺
2、梳理课文
紧接着预习交流环节的第4进行提问：
作者是怎样表现口技者高超技艺的？
请同学们自读课文，边读边找出技艺高超的证据来（三分钟）
找出以后，小组讨论，看看自己找出来的是正面描写还是侧面描写。讨论以后，交流结果。
3、文中的这些侧面描写又有什么样的特点呢？
文中的侧面描写包括两个方面：
一是场面表演中观众的反应
二是首尾两段对道具和气氛的描写。（在文中找出能表现以上两个方面的语句）
4、拓展训练
（1）你会模仿小动物（如鸟、猫、鸡、鸭子等）、乐器或其他事物的声音吗？
（2）练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段。练习题
一、本文选自《》，这本书的作者是朝的。
二、给加点字注音
1、屏．障（）
2、呓．语（）
3、齁．声（）
4、曳．屋许许声（）（）
5、几．欲先走（三、解释加点的字
1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3众妙．毕备（）4会．宾客大宴（5众宾团坐．（）6夫叱．大儿声（）7宾客意．少舒（）8虽．人有百手（）9妇抚儿乳．（）10奋．袖出臂（）11但闻．屏障中抚尺一下（）12其夫呓．语（）
四、指出下列词语在不同语言环境中不同的含义及词性
1众妙毕备 以为妙绝（）2宾客意少舒 少壮不努力（3满坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语
（即而 俄而 少顷 一时 未几）
1（）））））
2（）
3当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）妙毕备。
4（），夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
5（）
六、用现代汉语说出下列句子的含义
1满坐寂然，无敢哗者2一时齐发，众妙毕备
3又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声
4中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作
5凡所应有，无所不有
6虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也
7于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
8忽然抚尺一下，群响毕绝
七、思考并回答下列各题
1《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A毕业典礼 B毕生精力 C丑态毕露
2“不能名其一处也”一语中的“名”字和下列词语中的“名”字用法相同的一项是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名无实
3第一段写什么内容？文章最关键的字是什么？
4文中口技者共表演了哪几个场景？
5课文中描写了听众的那几处表现？这些描写有什么作用？
6文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么用？
八、古今异义
微闻有鼠作作索索闻古：（）今：（）
九、划分句子的朗读节奏
遥闻深巷中犬吠于是宾客无不变色离席
十、用原文填空
1文中极写声响的多杂、盛赞表演者口技之“善”的语句：
2文中写口技表演的以假乱真，惊惶欲逃的语句：
3总写失火声音之逼真的句子：4侧面烘托口技人表演技艺高超的句子是什么（写出两句即可）5第二自然段写口技表演的顺序是6写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是：7真切地说明拍儿声由大到小的句子是：
8写宾客如亲临火灾现场的句子是
十一、回答下列问题
1文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”这几句话的作用是什么？
2由“遥闻“至“以为妙绝”，写出声音由远而近，由外而内，由大而小，由疏而密，由少而多的过程，作者抓住那些词语的变化分层展现这一情景的？
3文章第四节运用了（）和（）相结合的表现手法，这样写有什么好处？
4写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。（）（）
第三篇：背影预习案答案
预习案答案 整体感知
1.本文写的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送别。
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为： ⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。3，标题“背影”在文中的作用是什么？
背影是全文的线索，在结构上起了 贯穿全文的作用 4，将课文分成三部分，概括每部分的大意
第一部分：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。
第二部分：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。第一层：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。第二层：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
第三部分：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
6,领会文章标题的意蕴及本题耐人寻味的好处。不要求学生答得很全面，只要说到点子上就可以了。
背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切的表现出来 它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。如果换成“浦口别父”之类，就平庸无味了。自我挑战 1.（1）xiè
（2）藉
（3）tuǒ
（4）颓
（5）屑
（6）yíng（7）chóu chú（8）蹒跚
2.（1）差：差使；差别；差不多
（2）丧：奔丧；丧失
（3）禁：情不自禁；禁止（4）奔：奔丧；投奔
3.（1）控制
（2）聚积
（3）心
（4）筷子
4.（1）狼藉
（2）惨淡
（3）触目伤怀
（4）情郁于中
（5）琐屑
（6）祸不单行
5.（1）A
（2）B 6.D 7.①√②×③√④√ 8.①附改为赋
②惊改为警
③试改为拭 9.①因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。②衰颓败落。
③此处是反语，意思是愚蠢。探究案答案
4父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！）5父对子的至爱深情 6语言
7,<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
<5>事已如此，不必难顾，好在天无绝人之路
8,（答案：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。）
9,①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。（担心照顾不周，还是自己去放心）
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。（担心口渴，体贴入微）③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。（关心儿子沿途安全）④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。（怕行李丢失）(5),事已如此，不必难顾，好在天无绝人之路。（忍悲痛宽慰儿子）
10，四次流泪：<点拨>(1)“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”这是悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
(2)“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这是感动之泪：望父买橘，父子惜别。
(3)“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这是感伤之泪：背影离去，依依离别。
(4)“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这是伤心之泪：父境颓唐，身体不适。
悲哀之泪（睹家境，想祖母，见父亲）感动之泪（望父买橘）惜别之泪（父子离别）
伤心之泪（再现背影，泪光莹莹）, 11总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行
父当时正处于奔丧，失业，典卖，借钱这样祸不单行的境遇里。作用;为写背影渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做了铺垫。课堂检测
1，[望父买橘] 2，[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影,表现了父子之间的深情.] ,3，[外貌(衣着),行动,语言;艰难时世的充满慈爱的父亲.(意对即可)] 4，[父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父亲的责任,心里越踏实.] ,5，[第一次流泪是因为感动.父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶;第二次流泪是因为离别.儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下.] 6，动作
7，C , 8，B 9，B 10，年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便；(攀)(缩)(倾)【训练题答案】
1.佩弦；散文家；诗人 2.略 3.依次是：浓厚、深厚、依恋、思念 4.⑴看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。⑵儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪。⑶接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念。（意近即可）5.⑴句好，“太聪明”和“太不懂事”都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。6.线索；贯穿全文 7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是写眼中的背影。8.依次是：触目伤怀、祸不单行、情郁于中、迂 9.因为南京的见闻与本文主题无关。（意近即可）10.⑴说明父亲反复嘱咐已是很周到，但还是不放心，表现父亲对儿子深切的爱。⑵父亲亲自为“我”选座位，担心“我”，反复叮嘱，表现父亲对儿子关心、照顾无微不至，体现父亲对儿子的挚爱。11.⑴准确，一是写出了人多，二是写出父亲的平常，没有特别之处。⑵赋闲之前。⑶死；略 12.心；停止，这里是控制的意思；心里；只是 13.境况、状况、情景；表示估计；衰颓败落；精神委靡。14.……他待我渐渐不同往日。||但最近两年的不见，…… 15.哪知老境如此颓唐。16.看了父亲的信后又勾起了作者对父亲的思念；虚写 17.唉！我不知何时再能与他相见！18.是对背影描写的深化，一方面起到了照应开头的作用，另一方面继续加深背影的形象。19.写别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。20.(1)√
(2)√
(3)×
(4)√ 二.文段阅读
（一）21.祖母死了，父亲的差使也交卸了。
22.看到因为父亲失业而满院狼藉、家境衰败，又想到祖母的去世，所以流下眼泪。这是悲哀的感情。
23.家庭和工作都发生不幸的事，处境困难。
24.安慰儿子，怕儿子太伤感，表现了父亲爱子之情。
（二）25.肥胖
戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍
蹒跚、缩、倾、攀 26.A希望尽早得到儿子的平安家信，体现了父亲对儿子的牵挂。27.B里面没人看护行李，怕儿子的行李丢失，怕给儿子的旅途造成不便，体现了父亲对儿子的关心。28.D 29．不能去掉。用第一人称写别人的心理活动时，不能作直接描写。用“似和”表明是在推测别人的心理活动。
30。作者对父亲依依不舍的感情。
31。他戴着黑布小帽
32，理由：从内容方面，表明是第二次流泪，同时突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情；从结构方面来看照应文中“我的泪很快地流下来了”。33,34略35．（2分）如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样（或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”）36．（3分）由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安37．（3分）父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情 38．（2分）他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强 39．（3分）答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜
第四篇：导学案、预习案、检测案
《9.神奇的“眼睛”》能本学案 能本学习目标 1.会查阅书籍及其他信息源，能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
预学案 一、搜集资料，了解神奇的“眼睛”（功能、结构、工作原理等）：
显微镜、望远镜、生命探测仪、电子胃镜、CT 扫描仪、电子验钞机、电子监控等。（小组推选代表简要交流）
二、通过预习，你还想进一步探究些什么问题？
导学案 活动一：
神奇的“眼睛” —— 显微镜 镜（合作释疑：小组合作学习，解决自主探究过程中的质疑点。学习活动结束后，选择一名代表把学习收获展示给大家。）
（一）
显微镜的结构（如 图）
（二）
显微镜的使用 1.显微镜的取送：
① 右手握镜臂；左手托镜座； ② 镜筒朝前，镜臂朝后 ③ 置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，距桌沿 7cm 左右。
2.对光：
①逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； ②用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。3..放置玻片标本：
取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用压片夹夹住，然后移动玻片，将所要观察的部位调到视野范围内。4..观察 ：
①用左手按顺时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距 2～3mm 时停止。
②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
活动二：
科学观察我能行！
运用所学显微镜知识，观察一滴水。
（组长统筹，保证每位组员都能运用所学知识正确的观察一滴水里到底能看到一些什么，观察结束，推选代表交流。）
活动三：
各种神奇的“眼睛” —— 新型观察仪器
〔合作释疑：组内交流搜集的资料，组长统筹整理，剔除重复内容，保留主要内容，进行集体展示，交流资料粘贴或手抄在空白处。〕 显微镜、望远镜、生命探测仪、电子胃镜、CT 扫描仪、电子验钞机、电子监控„„
检测案 一、精彩补白 1.我知道的新型观察仪器有（）、（）、（）等。
2.显微镜的主要构造有 镜座、镜臂、载物台、（）、（）、（）准焦螺旋等。
3.把凹透镜和凸透镜组合在一起可以做（）。
4.在用显微镜观察东西时，一般用（）对准目镜，用（）转动粗准焦螺旋。
二、快乐选择 1.在 2008 年 5 月 28 日汶川大地震中的搜救过程中，使用的观察仪器是（）
A 电子显微镜
B 凸透镜
C 生命探测仪
2.显微镜应放在：（）
A 桌子边缘
B 距桌沿 7cm 左右的地方
C 随便放置 三、正确判断 1.电子胃镜主要由内镜、视频处理器、电视监视器三部分组成。（）
2.拿显微镜时应用右手托住镜座。（）
第五篇：《爸爸的花儿落了》预习案、导学案、练习案
《爸爸的花儿落了》预习案
一、基础知识题：1．给画线字注音。
衣襟()掸子()骊歌()花圃()蒲公英()玉簪花()廊檐()挪窝儿()2．根据拼音写出汉字。
衣jīn()lí 歌()玉zān花()徘huái()抽dɑ()鸡毛dǎn()子
3、查阅资料了解本课的文学常识。（查找、书写）林海音：
二、联系旧知识学习新知识：
（1）学生回忆朱自清的《背影》中“望父买橘”的片断。
（2）也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。
(3)记叙文的六要素是、、、、、。
三、朗读课文,并在朗读中思考问题。
（1）哪些段落是在记叙现在，哪些段落是在回忆过去？分别写了哪些事？
（2）文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？
《爸爸的花儿落了》导学案（1）
【教学目标】 ：
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【导学过程】
一、整体感知（小组合作完成，集体交流）
1、哪些事、物贯穿于全文的始终？（两方面：从父亲和“我”的角度分析）
2、本文的线索是什么？（两方面：主线、副线）
二、课文把握： 速读课文，概括提炼文章内容。（自主完成）①从英子的角度概括小说内容。
②从爸爸的角度概括小说内容。
三、合作探究（小组合作完成）
1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？
2、＂花＂在文中还有什么妙用？
3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？
4、表达了作者什么思想感情？
四、布置作业：
1、根据注音写汉字并给加点的字注音。
肿zhàng（）衣 jīn（）zhì（）谢叮zhǔ（）lǎnduî（）
挪 ．（）窝鸡毛掸 ．（）子téng（）鞭撩 ．（）起玉zān（）
花 骊 ．（）歌捆扎 ．（）花pǔ（）抽ti（）
2、填空 林海音，原名，小名 英子，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集、短篇小说集、、等。本文选自。
《爸爸的花儿落了》导 学 案（2）
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
襟肿胀低哑叮嘱皱掸子咻咻哭号玉簪花骊歌花圃抽屉
3、从课文中找出下面的词语，并说说它们的含义。
叮嘱：恐惧：催促：哀求：居然：狼狈：
二、合作学习和探究学习
1、认真阅读课文，讨论爸爸是个怎样的人？答：
2、找出课文中的插叙，看看它们有什么作用。答：
3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴ 无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
⑵ “老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这 样的安静。
⑶ 我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
教 学 案（1）
课 题爸爸的花儿落了序号授课时间主备人课 型新授
教学目标 及 重点难点
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的 内容。（重点）
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。（难点）
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。（难点）教学策略
本文虽然内容丰富，篇幅较长，但是事件交错而不零乱，叙述明 细，感情真挚感人，所以只有在感情朗读的基础上才能很好的把 握文章的思想内容，因此引导学生认真朗读才是学好本文的关键。板书设计 爸爸的花儿落了 林海音 爸爸的花儿落了第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）
教后反思（根据具体情况填写）
导 学 案 过 程 设 计
一、自学探究：
1、查找作者林海音的有关资料。
2、熟读课文，掌握文中的重点字词。
肿胀 衣襟 致谢 叮嘱 懒惰 催促 挪窝 鸡毛掸子 藤鞭 撩起 玉簪花 骊歌 捆扎 花圃 抽屉
3、初步理解文中题目的含义。
二、自学汇报：
1，以小组为单位交流了解到的作者情况，推举同学到班内交流。
2、两小组互相听写掌握的生字生词情况，师调选部分在课堂上听写。
3、以小组为单位交流对课文题目的理解。
三、问题研讨
（一）导入：（播放音乐《送别》）“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂 柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯 有别离多。”这首李叔同1908年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧 事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相 思，送走的不仅仅是小学的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实 还有美好的童年，难忘的父爱。
今天，我们一起来学习林海音小说 《城 南旧事》的最后一部分——《爸爸的花儿落了》，来感受主人公在经 历那么多人生世事后，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。
（二）作者简介：
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中 国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于 日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起 点。被称为台
湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合 集《冬青树》、短篇小说集《烛心》 《婚姻的故事》 《城南旧事》。她 不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡 的出版人．每一部分都做得
气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊 荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚强的长女，一个 大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子＼三个女 儿的好母亲，许多文化人的好朋友，热情爽朗的＂最理想的女主人＂ 著名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸 福，亲情洋溢．这样一个光芒四射的成功的女作家，她是怎样在童年 的告别声中长大的．今天让我们走进作家的童年。
（三）合作交流：
1、文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？（引导学生说出即可）
2、速读课文，概括提炼文章内容。①从英子的角度概括小说内容。②从爸爸的角度概括小说内容。
①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼 时由眼前的的事物引发的回忆。②从爸爸的角度可以这样概括：本 文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩 罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。）
提示：①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—
32、35—
38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容； 从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—
29、33—
34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。教师明确：文章以“毕业典礼”为线索。(四)、合作探究
1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？
明确：一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
2、＂花＂在文中还有什么妙用？明确：主要线索是贯穿全文的“花”。
3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？
明确：以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。
4、表达了作者什么思想感情？
明确：饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
四、达标测试：
1、给加点的字注音肿胀 衣 jin zhì谢 叮zhǔ lǎnduî 催促 挪． 窝 鸡毛掸．子 teng鞭 撩．起 玉zan花 骊． 歌 捆扎． 花pǔ 抽ti2、填空 林海音，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
五、矫正归纳。
六、布置作业：
1、熟读课文，感觉父爱。
2、完成《配套练习》1----6题。
《爸爸的花儿落了》教 学 案（2）
课 题爸爸的花儿落了序 号授课时间主备人课 型新授
教学目标 及 重点难点
1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自 己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格，理解标题的双关意义。(难点）
3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。（重点）教学策略
学生结合教材内容在小组内讨论导学案中问题的 正确答案，并记录未能解决的问题，组与组间讨论释疑，教师适时点拨、提示，最后教师归纳总结，学生 在规定时间内完成达标练习。教学手段：多媒体板书设计
爸爸的花儿落了 林海音父 爱 如 山热忱鼓励严格要求细心关爱教后反思
导 学 案 过 程 设 计
一、自学探究 阅读课文，思考讨论：
1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？
2、回忆的事是怎样引出来的？
3.教学目标插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙 使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回 忆性文章的写作。本文插叙的是那几件事？
二、教学目标 ：
1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈 对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。
3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
三、自学汇报
学生分组讨论探究问题的正确答案，由小组代表记录自学过程中遇到的疑难问题，提交班级讨论释疑。
四、教学研讨
（一）复习导入
（二）课文结构把握
（1）文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？（学生小组讨论后回答交流）（2）回忆的事是怎样引出来的？（学生自由讨论后回答）
（3）插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事 件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的 写作。本文插叙的是那几件事？（学生找出，师注意点拨即可）
（4）通读全文，进一步理解标题的特定含义。
（三）课文理解：
1、你认为文中的爸爸是一位怎样的父亲？
（1）爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
（2）鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血 了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）
对成长的影响： 历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格． 对 自己负责，敢于承担家庭责任的品质． 英子具体表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔 叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对„„
3、找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是： “我还有能理解 的是„„”
（四）体验反思
1、请学生当场仿写，并交流。父爱是阳光，让我感到人间的 温暖。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是„„
2、说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表 发言。
要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言 的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成 长。最后在《懂你》中结束课堂教学。
四、达标测试
（一）、文学常识填空。
《爸爸的花儿落了》节选自（）写的自传体小说 《》。
（二）、为下列加点的字标注正确的读音。
肿胀 ．（）掸 ．子（）玉簪 ．花（）骊 ．歌（）廊 ．檐（）（）花圃 ．（）抽屉 ．（）叮嘱 ．（）徘徊 ．．（）()
五、矫正反馈：
六、布置作业：
1、巩固性作业：完成《配套练习册》上所有的题目。
2、预习性作业：预习《丑小鸭》，掌握安徒生的有关知识和文 中的重点词语。
《爸爸的花儿落了》练习案
基本能力
一、文学常识填空。《爸爸的花儿落了》节选自（）写的自传体小说《》。
二、为下列加点的字标注正确的读音。肿胀．（）掸．子（）玉簪．花（）骊．歌（）廊．檐（）（）花圃．（）抽屉．（）叮嘱．（）徘徊．．（）()
三、解释下面这段话中画横线的词语的含义。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多„„”骊歌：徘徊：知交：零落：
四、判断正误。
1.《爸爸的花儿落了》的作者是台湾作家林海音，课文中的“我”指的就是小时候的林海音。（）2.爸爸打“我”并且逼着“我”去上学，是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要好好学习。()
3.“我好像怕赶不上什么事情似的。”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。()
能力提高
一、填空题。
⒈“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指另一方面指的是⒉本文有两条线索：主线是，副线是。⒊“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：
二、阅读理解
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!
①当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!②做大人，常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!”蹲在草地里的那个人说： “等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗? 爸爸也不拿我当孩子了，他说： “英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。” “爸爸!” “不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
1.联系上下文，说说划线句子①表现了“我”怎样的心理？
2.划线句子②在结构上有什么作用？
3.“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？
4.用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？
5.如果你现在要到银行或邮局汇款3260元，该怎么填写数字？
课外练习
阅读下面的文字，完成1－4。
①住校的女儿要放暑假了，被褥要拿回家拆洗。运输的任务当然归我这个做父亲的了。
②女儿上午听期末考试讲评，十一点以后才能结束。到校后，我便在学校里随便走走消磨时光。③坐了一会儿，只见一位和我差不多年龄的男子匆匆走来。他的白头发比我还多，身体也比我发福。手里提着一个包，也比我的好不了多少。包里似乎没有其他东西，只有一个瓶口露在外面。我想和我一样，瓶里装的是他喝的饮料--不过也可能只是白开水或者茶水。他上了学生宿舍楼，一会儿又下来了，向一个人打听。那人可能告诉他学生都在教学楼里搞活动，他向教学楼的方向看了看，才似乎松了一口气，慢慢走到我所在的阴凉处。先是东张西望了一会儿，忽然想到了什么，把包放在一块石头上，走到停放一大堆自行车的地方，找来找去，最后走进车堆里，艰难地把一辆小轱辘自行车搬出来。自行车锁着，他提着后座，推到阴凉下，然后到远处的堆放垃圾的地方拣了一大块破布，又进宿舍楼里的洗脸问洗了洗，出来仔细地擦起自行车来。先是车把、大梁、后座，接着是车轱辘、车轴。链条，再接着辐条、脚蹬子，最后连有些地方的包装纸也轻轻揭下来，把里面擦干净，又原封不动地包好。[他每擦一个地方，就进楼去“投”一次抹布，每擦一会儿，就从包里取出瓶子喝几口饮料，] 饮料无色透明，我想八成是白开水。汗从他的额头流下来。当他低头擦车时，有汗珠掉在地上。我从背后看他，他脖子的肉褶里都是汗水。原来满是灰尘和污垢的自行车此刻焕然一新。他满意地左看看，右看看，眼里放出光彩。终于，我们的眼光相遇了。我问：“提孩子的车？”他说：“是女儿的车。”我笑笑。他问：“也来接孩子？”我说：“接女儿。”他也笑笑。我们的笑心照不宣。
④这时，教学楼那边一片喧闹，孩子们的活动结束了。一群少男少女从楼里走了出来。灿烂的阳光下，他们也是那么灿烂。我和他都站起来，向那边张望，在人群中寻找各自的女儿。1．请用一两句话概括本文的内容。
2．第③段中那位父亲“才似乎松了一口气”的原因是。
3．说说第③段中画线句子在文中的作用。
4．如何理解第③段结尾“我们的笑心照不宣”？
《爸爸的花儿落了》导学案（2）
【 参考答案】
1、引起读者深深的眷念之情。
2爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心； 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了； 很重 感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特别爱花，每天下班 回来，第一件事就是浇花。
3、⑴ 这句话说明了对待困难的态度。
⑵ 这句话表现 了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。
⑶ 这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去
《爸爸的花儿落了》导学案（2）
【 参考答案】
1、引起读者深深的眷念之情。
2爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心； 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了； 很重 感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特别爱花，每天下班 回来，第一件事就是浇花。
3、⑴ 这句话说明了对待困难的态度。
⑵ 这句话表现 了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。
⑶ 这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活下去
练习案【 参考 答案】
基本能力
一、林海音 城南旧事
二、肿胀（zhàng）掸子（dǎn）玉簪花（zān）骊歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（p
ǔ）抽屉（ti）叮嘱（zhǔ）徘徊（pái）(huái)
三、骊歌：毕业时离别的歌。徘徊：比喻犹豫不决。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔东西，散布在各地。
四、1.×2.×3.×
能力提高
一、1.夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世 2.爸爸爱花 毕业典礼 3.爸爸注重感情.二、1.害怕长大 2.承上启下（过渡）3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。4.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。⒌叁仟贰佰陆拾元整
课外练习
1．本文写两位父亲在学校的邂逅，侧重写其中一位父亲为女儿搬车擦车的过程。2．知道女儿没走，放心了。
3．突出了父亲在大热天里汗流满面为女儿擦车的细致和辛苦，表现了父亲对女儿无私的爱。4．两位父亲都是在为自己的女儿尽心尽力，所以彼此能相互理解，无须多言。
【 参考 答案】
基本能力
一、林海音 城南旧事
二、肿胀（zhàng）掸子（dǎn）玉簪花（zān）骊歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（pǔ）抽屉（ti）叮嘱（zhǔ）徘徊（pái）(huái)
三、骊歌：毕业时离别的歌。徘徊：比喻犹豫不决。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔东西，散布在各地。
四、1.×2.×3.×
能力提高
一、1.夹竹桃的垂落 象征禀性爱花的爸爸离开人世 2.爸爸爱花 毕业典礼 3.爸爸注重感情.二、1.害怕长大 2.承上启下（过渡）3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。4.想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。⒌叁仟贰佰陆拾元整
课外练习
1．本文写两位父亲在学校的邂逅，侧重写其中一位父亲为女儿搬车擦车的过程。2．知道女儿没走，放心了。
3．突出了父亲在大热天里汗流满面为女儿擦车的细致和辛苦，表现了父亲对女儿无私的爱。4．两位父亲都是在为自己的女儿尽心尽力，所以彼此能相互理解，无须多言。
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