大学生就业取向文献综述

第一篇：大学生就业取向文献综述

大学生就业取向研究的文献综述

1.前言

1.1大学生就业取向概述

目前，许多大学生“毕业即失业”，但并不意味着大学毕业生绝对过剩。不少学者对大学生就业取向进行了分析，闵维方,丁小浩,文东茅,岳昌君（2006）调查发现“我们看到的现象是45％的企业招不到合适的人，50％的人找不到合适的工作；35．4％的应届毕业生希望去党政机关工作，而只有3％的人能实现这个愿望”[1]。导致这一现象的原因是一方面，我国高校毕业生的直线增长速度超过了社会提供的较为“理想”的工作岗位的增长速度，从而导致大学毕业生就业竞争加剧，获取同样岗位的难度与过去相比明显增大；另一方面，大学毕业生在择业方面“高不成、低不就”，就业意愿和就业现实的矛盾非常突出，陷入选择性失业的怪圈。大学生面临严峻的就业形势,加之当前金融危机的影响,毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。

1.2就业取向的概念的界定

就业取向是指在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己未来所从事的职业和发展目标做出的想象和选择。许多大学生把自己定位于白领阶层、政府官员，有很多学生非外资企业、国有大企业不去。对于求职，大学生受各个方面的影响显而易见。目前影响学生就业选择的因素有个人因素、高校、政府等各方面。大学生在择业时往往忽视了自己的能力和兴趣，不能理性地做出客观选择，导致大学生在就业是不能明确自己的方向，而与此同时社会对大学生的需求并没有如此大的增加，使得就业难问题日益凸显。

2.大学生就业取向的研究现状

不少学者对大学生就业取向的现状都进行了研究分析，孙明亮（2009）在当前经济形势下大学生就业取向分析中指出，大学生的就业形势非常严峻，对于每个大学生择业都是一个很严峻的考验[2]。何渊（2006）的研究中指出，大学生就业取向中，选择教育，艺术事业的，要比选择制造服务的高，公务员及事业单位，以其稳定性和高福利依然受到大学生的青睐，另外，外资企业是很多大学生择业时的首选；民营、私营、个体非上市公司，甚至是国有企业并不受在校生青睐[3]。阎小平（2010）的研究中指出，大众化教育阶段，大学毕业生就必须从事一般性工作。然而，传统的就业观难以很快转变，大学生就业期望值仍较高[4]。从学者的调查之中我们可以发现，现在大多数的毕业生都是独生子女，家庭条件相对较好，选择就业更偏向于客观条件的优劣，他们从未吃过苦，不愿到艰苦的地方去工作，不愿从基层的工作做起，不愿意去小单位，不想去小城市，也就从而限制了自己的就业空间。

2.1个人因素方面

王文仁（2011）研究中提到高等院校毕业生的就业观念直接影响着其就业行为，眼高手 1

低的就业心态在大学生求职择业中广泛存在，受精英意识的影响，导致大学毕业生在就业取向上呈现趋向性[5]。一些高等院校大学生对自己的人生观、价值观、气质、个性、优缺点、兴趣等缺乏全面的评价，所以不知道自己将来能干什么，能够朝哪个方向发展。在求职择业时盲目提高期望值，把工薪报酬是否优厚、上下班交通是否便利、员工宿舍是否宽敞等作为选择标准，不愿承担艰苦的工作，更不愿到经济欠发达地区和基层单位去工作。由于毕业生求职存在一定的功利化倾向，必然出现在择业和求职时要么片面追求工作单位的地理位置。近几年公务员考试就是一个真实的写照。丁俊峰，韩文英（2008）在《大学生就业取向调查与研究》中也提出大学生在面对就业选择时，若能够消除浮躁的情绪，树立起良好的心境，正视现实，培育创新精神和开拓精神，从而在就业中掌握主动[6]。

王妙真（2009）的研究中提出当大学教育由过去的精英教育发展到大众化教育的时候，不少大学生并没有顺应社会变化重新定位自己的社会角色，没有把接受大学教育看成是一个现代社会劳动者必备的条件之一，没有把自己定位为接受过高等教育的普通社会劳动者，一味向往经济发达的城市和地区，盲目追求高薪职业[7]。

从很多学者研究中我们可以看到，大学生就业取向更倾向于客观条件的优越，同时我们也看到存在的问题。一些大学生认为：读了大学就有了“身价”、“地位”，放不下架子，不愿意去一些普通而平凡的岗位他们在就业时选地区、选单位、选工作、选待遇，如果有一项不如意，宁肯不要工作也要继续选下去一些大学生总觉得在大城市、大单位工作荣耀，希望到感觉体面的单位工作。而同时家长也不愿意孩子到基层吃苦，实际上这是认识上的误区大学生自己却没有清楚认识到社会的变化，他们还一味地希望到国企、到国家机关、端上令人羡慕的“铁饭碗”。

2.2高校方面

王妙真（2009），仇静莉，晁怀翔（2010）的研究中都提出大学职业生涯辅导的思想要贯彻于大学教育的全过程。美国著名职业问题专家金兹伯格根据实证材料的研究，提出了职业发展理论[8]。他指出，职业选择是一个过程，不是某一时刻一下子完成的“决定”，而是基于人们的选择观念所作出的，而这种选择观念要经过若干年才能形成，职业发展如同人的身体和心理发展一样，可以成为几个连续的发展阶段，每个阶段都有一定的特征和发展任务，如果前一阶段的职业发展任务不能很好地完成，就会影响后一阶段的职业发展任务，导致职业选择时发生障碍。因此，必须对各个年级的大学生的生涯发展进行系统的规划。主要根据择业期的特点和困惑，进行政策、技巧、心理测试等方面的指导及考研与就业的选择。

2.3政府方面

颜秉新，尹延彦（2010）提出综合运用各种手段，做好宏观调控，给大学毕业生创造一个比较平等的竞争择业环境[9]。各级政府要完善社会就业市场，建立健全毕业生与用人单位的公益性中介服务机构，减轻高校的就业责任，让高校专心搞好教学和科研工作，完成培养合格的社会主义建设者和接班人的任务，学校主要是发挥其教育的功能，如果政府

把学校少量的就业经费集中起来，建立健全服务于高校毕业生和用人单位的公益性中介机构，不但可以优化、集中有限的资源，建立合理的人才就业市场，同时还减少学校的额外压力，专心搞教学和高素质人才的培养，从长远看更有利于增强大学生的综合素质、竞争力和自信心。

3.已有研究的不足之处

在我国，关于大学生就业取向调查的问题，学界研究已取得了不少成果。研究的趋势和方向也呈现出从单一方面向多方向转变，从个人方面向制度政策等宏观方向发展、紧随时代步伐，和现实问题紧密结合等特点。但是，纵观学界对这一问题的研究，也存在着一些不足。主要有： 首先，研究认为大学生的就业取向片面追求功利化的倾向，夸大了客观条件的作用，忽略了主观条件对就业取向的影响。就当前就业形势下，对大学生就业取向选择应该更为关注职业对个人发展机会的提供，应当在职业生涯中更多地寻求发展和自我实现，应将薪水和福利因素排列在个人发展机会和胜任能力之后，理性地做出职业选择，这是需要进一步调查研究的问题。

其次，要想使大学生就业取向研究取得实效,就必须注重其路径和研究方法的实践操作性。目前不少学者都对如何教育大学生树立正确的就业取向提出了颇有建设性的对策和思路。但问题在于,在实践中每当大学生的择业期望与国家需要相冲突时,能否引导或如何具体引导大学生的就业取向这一具体操作性问题在众多学者的论述中并没有真正得到解决。参考文献：

[1]闵维方,丁小浩,文东茅,岳昌君.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J].高等教育研究.2006,(4).[2]孙明亮.当前经济形势下大学生就业取向分析[J].重庆电子工程职业学院学报.2009,(1).[3]何渊.上海市大学生就业取向与就业心理状况分析报告[J].中国青年研究.2006,(1).[4]阎小平.就业取向视角下的大学生就业问题研究.南京财经大学硕士论文[D].2010.[5]王文仁.对高职院校大学生就业取向的理性思考[J].科教纵横.2011,(05).[6]丁俊锋,韩文英.大学生就业取向调查与研究[J].湖南工业职业技术学院学报.2008,(08).[7]王妙真.大学生就业工作途径取向探析[J].福建广播电视大学学报.2009,(6).[8]颜秉新,尹延彦.当代我国大学生就业形势及其对策[J].政经视点.2010,(9).[9]仇静莉,晁怀翔.高校毕业生就业心理危机的预防及对策[J].中国成人教育.2010,(19).

第二篇：大学生就业取向

大学生基本素质与就业取向调查报告

被调查人：专业班级：

1、您的性别是？ A、男 B、女

2、您的专业是？

A、计算机科学与技术 B、网络工程 C、嵌入式 D、软件工程 E、3G软件 F、通信工程 G、物联网 H、信息安全 I、电子科学与技术

3、大学期间您是否担任过学生干部？

A、班长或团支书 B、其他班干 C、学生会等社团干部D、没有

4、您从什么时候开始关注就业的？

A、大三以前 B、大三 C、大四 D、上大学以前 E、还没关注过

5、您的择业观是？

A、一步到位，有固定收入 B、先就业，后择业

C、不就业，继续深造 D、自主创业

6、假如让您现在就业，您认为现今计算机专业毕业生最缺乏的是什么？（多选）

A、专业技术能力 B、实践能力 C、自主学习能力 D、沟通协调能力 E、团队协作能力 F、个人素质的培养G、活跃的思维

H、承受压力，克服困难的能力

7、您认为公司企业在招聘计算机专业人才时，更看重什么？（选三个）

A、学历 B、性别和年龄 C、工作经验 D、自我学习能力 E、计算机专业知识掌握多少和熟练程度 F、对公司忠诚度 G、个人素质 H、其他

8、找工作时您怎样看待专业和工作性质的问题？

A、一定要找与专业对口的工作 B、找与专业有关联性的工作，不一定对口

C、专业与工作性质无关，先找一份工作再说 D、根据自己的喜好选择

9、您认为当前就业困难的最主要的原因是？

A、缺乏实际技巧与技能 B、就业期望太高 C、就业人数太多 D、企业的要求太高 E、没有找到合适自己的岗位 F、金融危机带来的企业倒闭

10、您对自己第一份工作的薪金期望是多少？

A、1000元以内B、1000-1500C、1500-2000

E、3000以上F、不要钱，能锻炼就行

11、您应聘时，着重企业的？

A、发展前景 B、薪金的高低 C、个人发展空间 D、公司的名气 E、其他

12、您择业是的首选区域是？

A、东南沿海 B、西部地区 C、大城市 D、中小城市 E、其他

13、择业后您是否会继续提高自己的专业知识？

A、有，应经常找机会 B、会选择培训机构 C、没有，觉得没有必要

14、您会考虑自己创业吗？

A、工作难找，会考录自主创业 B、不会，应届生没有什么经验

C、暂时没有考虑过

15、您认为高效的教育机制（特别是计算机专业）存在哪些方便的不足？

A、应用型人才的培养上存在层次单一 B、教育内容之后，理论与实际脱节

C、课程设置和教学设施陈旧 D、缺乏实践性的课程教育

问卷到此结束，感谢您的合作，祝您学业有成！

第三篇：大学生就业价值取向

一、课题名称：大学生就业价值取向的调查研究

二、课题的研究人员：

顾问：邬春芹

组长：陈凡凡

组员：蒋静敏郭 丹戴玥张洪 韩 梅凌芝

三、课题的核心概念及界定：

1.价值取向： 指人们在一定场合以一定的方式采取一定行动的意向或倾向,它以一种外在行为的形式体现着人们的价值意识、价值理想、价值追求等。

2.就业价值取向：是人们在一定历史条件下，在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度。

四、国内外同一研究领域现状：

近年来,国内很多学者就大学生就业意向和职业价值观进行了调查与研究,并就研究工具的开发和应用作了很多的尝试。如方俐洛和凌文辁等就中国职业兴趣量表的建构作了很大的贡献。梁龙娟和佘贤君对当代大学生就业标准进行了研究,发现大学生的就业标准主要涉及工作发展前景、工资收入、个人潜能的发挥、住房、工作单位所在地、工作与所学专业的相关性、工作量以及个体兴趣等。在郑伦仁和窦继平所作的研究中,将职业价值观概括为进取心、自主性、经济价值、声望和工作安定性等5 种尺度,其中,进取心为影响最大的因素。显然,在对大学生职业价值取向的研究中,虽然国内研究者较多采用了量表测量的方法,但在研究工具上并不统一,不同的研究者采用了不同的研究工具。同时,在对价值观区分的标准方面也不尽相同,而在不同价值观理论指导下所编制的问卷也会不同。例如,Holland 首次从个体特质维度

提出“职业选择理论”,并在此理论基础上编制了职业兴趣调查问卷,而Lofquist 和Dawis 则提出了工作调整理论,开发了满意度问卷和职业需求满意量表等研究工具。上述问题对大学生择业价值观的研究带来了一定的影响。从大学生毕业后的去向选择、择业标准、择业地区意向、择业单位性质意向、择业薪酬期望、对择业影响因素的评价等六个方面，综合考察高等教育扩招后大学生就业价值取向的变化趋势并进行分析，得出加强大学生就业价值观教育引导的若干思路。

五、研究的目标及内容：

就业价值取向是人们在一定历史条件下，在就业过程中对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度。大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，对大学生的择业行为产生着重要影响。随着高等教育大众化进程的加快，大学生就业模式从“国家包分配”到“双向选择，自主择业”的转变以及就业市场化程度的提高，大学生的价值观和就业价值取向也不断发生变化，呈现出一些新特点。调查研究新时期大学生的就业价值取向，把握其变化趋势，及时掌握相关信息，可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实践提供重要的参数，对解决大学生就业中的实际问题、针对性地做好大学生就业指导工作、加强对大学生价值观和就业观的教育引导具有重要的现实意义。择业价值取向是人们在一定历史条件下,在择业过程中对择业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度,它决定采取什么样的态度来对待社会价值和自我价值,并做出选择与追求。

对职业价值观的研究存在着两种取向:第一,个人取向,着重从个体的角度来探讨职业行为,重视个人的需要、能力、兴趣和人格等内在因素在职业选择和职业发展中的重要作用,如特性2因素论(t rait2factor theory)、需要论(need theory)和职业选择发展理论等均从个体角度出发,探讨职业决策者的价值取向;第二,社会取向,倾向于研究作用于个人职业选择和职业发展的社会环境因素,强调个人所处的家庭和社会环境等外在因素在职业选择与职业发展中的重要作用,如社会经济学

理。在参照有关问卷和文献资料的基础上，结合本校实际设计了《江苏教育学院本科毕业生就业价值取向调查问卷》，问卷内容涉及大学生毕业后的去向选择、择业标准、择业地区意向、择业单位性质意向、择业薪酬期望、对择业影响因素的评价等六个方面，并于2005～2008年连续3年对应届本科毕业生进行了调查研究。

六、研究方法和手段： 1.调查法

通过观察、调查问卷、了解大学生就业价值取向。测量题目的确定及量表结构、因素分析、二阶探索性因素分析、项目分析、信度分析、不同性别大学生的价值取向分析。

2.文献研究法

著作中可供我们参考的有价值的东西很多，吸取其精华为我所用，可让我们的研究工作少走弯路，早出成果。

七、研究的具体步骤及安排：

1.准备阶段：2009年9月--2009年10月 制定研究方案，建立

课题组。

2.实施阶段 ：2009年10月—2009年11月 研究实施，分步骤

有重点地推进研究工作，进行问卷调查。

2009年11月—2009年12月 分析问卷，总结课题。

3.总结阶段：2009年12月—2010年1月 全面总结课题研究成果，完成结题工作。

八、预期研究成果：

通过对我校届毕业生就业价值取向调查结果的分析可以看出，大学生的就业价值取向呈显著的多元化趋势，主要体现在大学生既注重个人事业的发展，又兼顾国家和社会的需要；既能正视就业压力，又存在消极心态；既偏重个人兴趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重经济因素，又存在急功近利心态；就业意向城市化趋向加重，社会奉献意识淡化。注重个体价值，过于追求自我价值的实现；看重物质利益，过于追求经济价值的实现；择业观念较为传统，缺乏艰苦奋斗的品质与创业精神、竞争意识。尽管大学生择业价值取向总体上是积极健康的，但同时存在不正确的就业价值观念、消极的就业意识以及盲目的择业行为，应引起

全社会的广泛关注，是国家、高校和家庭所面临的亟待解决的重要课题。

九、完成本课题研究任务的的可行性分析

当前在大学生就业工作中，迫切需要对大学生加强就业价值取向的正确引导，国家、社会、高校等各个层面既要转变观念，又要采取切实可行的措施，努力通过国家政策的调控，完善与优化大学生的就业政策体系，特别是要制定出引导毕业生创业和面向基层就业的鼓励政策；要推进大学生全程就业指导，加强毕业生的理想信念教育、奉献意识教育、道德品质教育、职业素质教育与创业意识教育，要积极营造大学生就业的社会舆论氛围，转变家庭的传统就业观念。在新的历史时期，应当用科学发展观审视当前大学生就业价值取向的变化趋势与存在的问题，积极推动大学生的合理择业和顺利就业，从而对我国经济的发展、社会的稳定以及社会主义和谐社会的构建起到积极的促进作用。

1.组织人员保证，成立课题组。

顾问：邬春芹

组长：陈凡凡

组员：蒋静敏郭 丹戴玥张洪 韩 梅凌芝

2.制度保证：学校建立可以研究责任制；建立课题组活动研讨制度。

3.经费保证：学校每年投入课题研究经费千元左右。

4.资料设备：学校图书室、电子阅览室、订阅相关杂志。

第四篇：大学生就业取向调查分析

大学生就业取向调查分析

摘要：近年来，中国高校毕业生数量逐年增多，大学生面临严峻的就业形势，毕业生的就业受到前所未有的挑战，大学生在毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因，也有大学生自身的原因。解决大学生就业难的问题，事关大学生的切生利益，更关系到社会的和谐和稳定，需要政府、企业、高校和大学生共同的努力。作为在校大学生，就业问题与自身息息相关，深入国情，了解社会，正确认识就业形势，树立正确的就业观成为当代在校大学生刻不容缓的要求。

关键词：大学生就业趋势就业取向就业观

大学生就业取向的研究

在调查中我们发现，毕业后打算继续深造的仅为27%，而直接就业的高达56%，而自主创业的人占据14%。

关于就业取向明确性这一问题的结果令人震惊不已，仅有12%的学生表示自己是非常明确地，而大部分学生对于今后的就业有一种茫茫然的感觉，更有甚者，有7%的学生表示自己从未考虑过这一问题。

以上两组数据可以得出结论，就12级刚经历了一年的新生而言，他们的就业取向并不明确，只想大学毕业后就直接就业，可是忽略了一个重要问题，经济社会正在飞速发展，本科学历已经不再满足经济发展的要求，考研作为一种理性投资，尽管机会成本提高了许多，但并不能否认它给我们带来的效益，用知识武装自己也不失为一种缓解就业压力的办法。

对于就业因素考虑而言，考虑经济因素的比例为29%，考虑职业稳定性的有25%，考虑兴趣爱好的有11%，而考虑工作挑战性的简直寥寥无几，仅有2%。关于就业地域，考虑经济发达地区的达到了45%，考虑家乡的占了30%，小部分学生考虑国外，令人遗憾的是，作为国家经济建设的主要后备队伍，却很少有人选择到偏远山区工作。

以上数据充分表明，当代大学生或者是社会的残酷与现实性，选择城市就业趋势明显，可见到基层就业的任务还很艰巨，绝大多数毕业生求职的地区都集中在沿海经济发达城市和省中心城市或大城市，愿意到基层就业的寥寥无几。究其原因，与发达地区为毕业生提供的发展机会和较大的发展空间以及便利的生活条件是分不开的。

对于就业前景总体抱着乐观态度的正好一半，非常有信心的有20%，感觉还行30%，同时也有35%的学生感觉很悲观。同时，在他们看来，影响就业最大的问题就是竞争激烈以及缺乏经验，他们分别占据66%与32%的比例。

从上可以分析出：由于经济学生的专业知识要求较高，专业有技术要求或是经验要求，能找到专业对口的工作和有可观收入的工作相当难。

对于选择职业单位的性质，国有企业34%，非国有41%，数据明显突出一大特点，非国有企业的择业意向明显上升，政府机关，事业单位，国有企业等传统的优势企业的吸引力有所下降。这与我国非公有制经济快速发展是分不开的，非国营企业就业容量大，人才需求量大，待遇优厚。但是很多大学生的薪金要求较高，在待遇水平上趋向严重，不能正确面对社会需要的现实，使得就业机会的丧失或失败，出现“高不成低不就”的境况。

影响大学生就业的原因

我国高校毕业生就业困难的趋势日渐明显，究其原因，我们发现主要存在几点：首先，“供求矛盾”是导致大学毕业生就业难的重要原因，“供求矛盾”的表现主要有：毕业生的专业结构、知识结构、综合素质、学历层次等不适应市场需求；毕业生的择业期望值与用人单位不一致等等。其次，市场缺陷也是大学生的成因之一。就业市场发育不充分、不完善，市场化程度低，尚未形成比较统一的大市场，导致毕业生与用人单位搜寻成本较高，从而影响了就业。第三，大学生的择业价值取向影响了毕业生就业。经过数十载寒窗苦读和“万马千军过独木桥”的残酷高考，只有一部分学生能顺利进入大学校门，“精英”意识和“精英”情结在大学生中较为普遍，导致他们就业期望值偏高，自身定位不准确，理想与现实脱节。最后，从政府来看，国家政府在大学生就业工作中，扮演的首要角色是大学生就业政策和制度的制定者和颁布者，但当前已有的专门针对困难就业毕业生帮扶的政策文件数量太少，而且质量不高，这同样是大学生就业困难的重要原因。高校扩招是大学生就业难的直接原因，高校毕业生的迅速增加，使用人单位有了充分的选择余地，造成大学生过剩。

促进就业的措施

大学生

1.树立正确的就业观

大学生在校期间就应该树立其正确的就业观，摒弃社会错误舆论，要克服追求稳定、功利心理、注重眼前利益、强调经济收入、忽略发展空间、诚信意识薄弱、好高骛远、相互攀比等这些成就的思想，发扬自强自立的精神，在就业时不等不靠、不挑不拣，勇于到市场经济大潮中拼搏竞争。自觉地把个人理想同国家与社会的需要紧密结合起来。深入国情、了解社会，正确认识就业形势，树立行行建功、处处立业的观念。

2．提高就业竞争力

学生的就业竞争力是指学生初次进入人力资源市场以及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效的向市场提供自己的智力和服务，从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力。学生要提高自身就业竞争力应该从务实专业知识基础和发展综合素质两个方面努力。首先，要树立正确的学习观，变被动学习为主动学习。在学习过程中，探索并掌握好的学习方法，勤奋学习，务实专业知识基础，发展自己的一技之长。积极参加社会实践，增强对社会的适应性，培养创新意识和创新能力。其次，要培养人际交往沟通能力和团结合作精神，正确处理个人利益和集体利益，当个人利益与集体利益发生冲突时，个人利益要服从集体利益。要学会尊重，取他人之长，补自己之短。

学校

1.根据市场定专业，实行招就结合从近几年来看，高校培养的毕业生同社会需求之间的矛盾是毕业生就业难的因素之一。由于社会需求预测不够准确，布局不够合理，当市场上出现了某些抢手的专业，各高校不顾自身条件，一哄而上，尽量扩大招生规模，而学校的培养周期长，社会需求瞬息万变，学生临毕业时，原来的热门专业变成了冷门，甚至造成了供大于求，造成新的就业难和人才资源的巨大浪费。所以，高校要注意就

业市场的信息反馈，做到招就结合，以社会需要为目标，培养计划要有预见性。做到招生工作与毕业生就业工作相结合，依据市场需要来预测需求专业、需求人才数量，适时调整招生结构。

2．突出专业特色，增强市场针对性

学科专业结构不尽合理，是影响当前高校毕业生就业的又一个重要因素。由于受传统经济结构的影响，高等学校的学科专业表现出明显的滞后性和重复性。为适应社会的需要，调整优化现有学科专业结构，要加强市场调研，做好科学预测和规划，从宏观上控制和把握学科专业的总体平衡。高校要加强对传统学科专业的改革和调整，使之符合时代发展的要求。要积极开发适应现代科技、经济发展需要的新兴学科、高新技术学科、边缘学科、交叉学科等学科专业。

3.重视大学生职业生涯规划

高校大学生职业生涯规划已经得到越来越多的关注，职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定一个事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的实践、顺序和方向作出合理的安排。有了职业生涯规划可以有效帮助学生在校期间结合自身实际树立正确的理想和目标，可以提高学生的学习效率，为自己就业早作准备。

政府部门

政府部门应该加强社会就业服务体系的建设和完善，加快人才市场的完善。扩大内需，推动经济发展，创造更多的工作岗位，增加就业率。

第五篇：大学生就业文献综述

文献综述

——大学毕业生就业问题

一、前言

近年来，大学毕业生就业难问题已成为严重的社会问题，引起党和国家的高度重视和全社会的普遍关注。据统计，2007年全国普通高校495万毕业生中145万待业；2008年559万毕业生中173万待业；2009年611万毕业生中196万待业；2010年631万毕业生中175万待业，而2011年又有660万大学生毕业，这就意味着2011年需要就业的大学生至少达到835万。据测算，2011年，全年通过经济增长能够提供的新增就业岗位总数仅约为1200万个，需要就业的人员总数超过2500万人，大学生就业形势依然不容乐观，而且未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱。

本综述选取了5篇与大学毕业生就业相关的期刊，重点讨论毕业后就业问题。5篇文章选取的角度也不一样，通过多角度的了解使我们在面对毕业后就业问题时能更好的应对。就业问题说白了就是就业市场供与求的问题，现如今就业难既有市场饱和的问题，也有大学生自身的问题。

二、主题

1.我国大学毕业生就业难的成因

《我国大学毕业生就业难的成因与对策建议》认为成因主要有4个方面：

市场就业环境：

1、高校毕业生的快速增长与我国经济结构对高层次人才需求不足之间的矛盾加剧。20世纪末以来中国的经济发展走了一条投资和出口拉动的路子，投资主要投向了就业密度低的行业，而出口则主要是以技术水平较低、劳动密集型的产业为主，其吸纳劳动力以教育层次和技能水平相对较低的农村剩余劳动力为主，对大学毕业生的就业吸纳有限。因此，在这种产业结构和发展模式下，经济增长对大学毕业生的就业拉动作用有限。笔者认为目前我国大学生就业难问题的主要症结，并不是人才过剩，而是我国经济结构对中高层次人才需求不足造成的。

2、就业模式的转变与就业市场不完善间的矛盾。

高校方面：

1、学校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出。

2、高等教育定位不当，“攀高”倾向严重，导致培养的学生既不是实用型人才，也够不上研 究型人才。

3、高校对就业指导工作重视不够，就业指导机构不健全，作用发挥不充分。

用人单位方面：1，盲目提高用人标准，人才高消费现象严重。用人单位的生存和发展离不开人才，吸纳、储备人才本来是无可非议的事情，但有些单位不从自身的实际出发，按需求才，一味地追求高学历。人才高消费现象愈演愈烈，不仅造成人才资源的浪费，也挫伤了毕业生的积极性。

2、过分看重工作经验，不能及时剥离冗员。

大学毕业生自身方面：

1、大学毕业生自我定位不够准确，就业观念更新滞后，期望值偏高，与日趋严峻的就业形势之间形成矛盾。

2、大学毕业生综合素质状况与社会发展对人才需求标准的提升之间出现矛盾。

3、大学毕业生创业意识淡薄，创业能力不强。

而《浅谈如何应对新形式下大学毕业生就业挑战》中认为成因有3个：

一是大学生需求增长速度赶不上大学毕业生增加的速度，就业总量压力依然很大，劳动力供大于求的格局并未改变。

二是大学生的预期收入与用人单化提供的工资之问存在匹配上的困难。

三是大部分大学牛仍末摆脱传统观念的束缚，未能根据现有经济形势及时转变就业观念。

在《通过校企深度融合 提升大学毕业生就业竞争力》中认为有3个原因： 1.教学与需求脱节，大学生就业不能适销对路

2.高校教学资源短缺，直接影响大学生就业能力培养 3.教师工程实践能力弱，影响大学生就业能力的培养

2.解决对策一：高校方面

这几篇文献中基本上都提到提高大学毕业生自身的对策。首先先看《通过校企深度融合 提升大学毕业生就业竞争力》

目前，国内外教育界普遍认同，具有良好的就业竞争力对于高等院校毕业生而言，不但能够帮助其在激烈的竞争中找到心仪的工作，同时可为其今后良好的职业发展奠定基础。大学生就业竞争力培养要从人才培养计划、教育教学的改革、实践能力的锻炼、综合素质的培养、客观现实的自身评价、树立新的就业观念等方面展开。产学合作教育是提升大学生就业竞争力的有效途径 1 通过校企合作共建，改善高校教育资源 通过校企合作共建，更好促进教育质量的提高 3 通过校企合作，培养学生工程实践能力，促进 就业 产学合作教育有利于实现“零距离”就业

其次是《我国大学毕业生就业难的成因与对策建议》 高校应加大学科和专业调整力度，进一步整合和优化教育资源，着力培养高素质的复合型人才，实现由人才供给导向型向人才需求导向型转变。同时，要把促进大学生就业作为头等大事，确保就业指导服务在机构、人员、经费上“三到位”，健全促进高校毕业生就业工作体系。增加就业指导课程时数，加强创业教育与服务力度，努力提高大学毕业生的社会适应力、就业竞争力和创业能力。

第三《浅谈如何应对新形式下大学毕业生就业挑战》

(一)高校：提高教学质量．转变发展理念，加快培养模式的创新和体制的改革。1．落实体制．落实责任．落实措施

2．集中精力重点发展优势学科。根据市场需求调整专业设置。3．建设硅谷，与企业之间建立特殊联系。

3.解决对策二：学生方面

《我国大学毕业生就业难的成因与对策建议》

大学毕业生自身应面对现实，找准定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。首先，要练好“内功”，在刻苦学习、提高知识水平的同时，积极参与各种社会实践活动，增加社会阅历，掌握就业技能，积累工作经验。要及时了解就业信息，把握好每一个就业机会。其次，要尽快转变就业观念，树立“先就业求生存、后择业谋发展”、“先工作、后工资”、“重事业、轻地域”等正确的择业观，自觉把自己的知识、技能和社会的需要结合起来。再次，要勇于创业，自主创业既是大学毕业生解决就业的行之有效方式，也是实现大学生人生理想的一条捷径。要利用自己较高的知识水平、较强的工作能力和自主学习能力，准确把握自身特点，充分运用国家制定的扶持政策，找准创业的“落脚点”，不畏艰苦，奋力拼搏，一定能闯出属于自己的广阔天地。

《浅谈如何应对新形式下大学毕业生就业挑战》

学生：提高自身素质．改善就业心理预期．转变就业观念。1．展开科学规划，提高自身素质。2．加强社会实践，开展深度实习。

3.拓宽思路．调蔓心理预期．转变就业观念

《大学毕业生就业心理分析》

对大学生就业指导工作中如何调整大学四年级学生就业心理的几点建议：(一)引导大学生正确认知自我

正确认知自己是通向成功的起点。在择业过程中，我们每个人要正确和客观地评价自己的特长、个性、才能以及生理特征和弱点．对自己所学的专业、工作能力要有一个客观的评价，这样才能从自身实际情况出发，进行准确的职业目标定位。(二)引导大学生正确认知社会形势近些年来，每年都有几百万的大学生涌人求职大军的洪流之中，他们往往喜欢在机会较多的大城市和沿海开放城市发展自己。但当他们奔向各地的招聘会时，才发现用人单位太少而应聘的大学生太多是他们不得不面对的现实情况，事实上很多大学生无法在所向往的大城市里找到合适的工作。因此学校应该在大学生求职前对他们做好职业指导，全面调整好他们的就业心理。加大力度动员和引导毕业生到极其需要人才的东北地区和两部地区。

3.解决对策：国家方面

近年来，国家在促进大学毕业生就业方面出台了一些政策措施，取得了一定成效，但大学生毕业生就业难问题还没有从根本上得到解决。

国家除了采取更加积极的促进大学毕业生就业的政策外，关键是尽快调整经济结构，转变经济增长方式，创造更多的智力密集型就业机会，满足大学毕业生对工作岗位的选择。同时，完善就业市场，积极开展针对大学生的就业服务，为大学生就业减少成本、提供方便。

三、总结

解决大学生就业问题，实际上还是得提高自己，在百万求职大军中脱颖而出才行。社会不会去适应你，只能你自己去适应社会。那我们需要做些什么呢？

一、制定职业生涯规划与发展目标

由于我国在基础教育方面存住的问题。素质”教育没有完全落到实处，“应试”教育普遍存在，再加l：现行的高考制度，导致目前的大学生十年寒窗苦读，一考定终生。进入大学后，很多大学生有“松了一13气”的想法，缺乏职业生涯规划与发展目标，得过且过，虚度光阴，一晃儿临近毕业找工作时，慌了手脚。目前许多高校在大一时就给学生开设了《职业生涯规划与就业指导》课，敦促大学生从一年级起就要制定自己的职业生涯规划与发展目标，随形势的发展动态地调整自己的规划与发展目标，认清形势，审视自我，知道。为什么学”、。学什么”、。学完能干什么”。只有合理的，有针对性制定自己的职业生涯规划与发展目标，且付诸行动，才能在未来严峻的就业形势下，立于不败之地。

二、学好专业知识，博采众长

在就业市场上，用人单位非常看重毕业生的专业课成绩。一个毕业生其他方面都很突出．但专业学习成绩“惨不忍睹”，用人单位是很难对其感兴趣的。因为学习是学生的主业，一个学生在学校连学习都搞不好，在以后的工作中是很难有发展前途的。因此．大学生在校首先必须加强专业知识的学习；其次。还要加强外语、计算机和其他相关知识的学习，博采众长，提高综合素质。因为许多用人单位在招聘毕业生时，除了看学习成绩以外，还要看是否有外语过级证，计算机过级证和其他的职业资格i正书。所以大学生在校时，一定要适应就业市场的需求，刻苦学习，做足功课，在以后的就业市场上，才能胸有成竹，立于不败之地。三，锻炼能力。提高自我

文凭不代表水平，学历不代表能力。在当今的就业市场上，用人单位越来越看重毕业生的能力，如语言表达能力，文字写作能力、沟通交际能力、组织协调能力等等，能力越强，未来发展的空间就越大，就越受企业的欢迎。而大学生的各种能力必须在学校培养、锻炼。因此，大学生住校除搞好学习外，要积极参加社会实践活动和学校组织的各种活动，锻炼自己，表现自己、展示自己，要积极参加院系学生会干部的竞聘。通过做学生干部，架起老师和学生之间的桥梁，从而更好地锻炼自己的能力，要积极参加学校各种社团组织和各种协会，在社团组织和协会中找准自己的位置，发挥自己的特长，组织特色的活动，锻炼自己的能力。

四、陶冶情操，塑照高尚的人格

社会主义国家的大学，必须培养大学生的爱国丰义和集体主义的精神，陶冶情操，塑照高尚的人格。如果一个人，学习再好、能力再强，但心胸狭窄、自私自利。在当今的社会是没有发展前途的。尤其是当今的大学生，许多是独生子女，个性强，强调自我，唯我独尊，没有大局观念和集体观念，特别是90后的大学生，有的更加缺乏社会责任感、贪图享受、任性、自私、张扬，这些现象的存在就要求高校必须采取多种措施，利用政治理论课、政治学习、组织生活会、班导师、辅导员、网络等各种形式，对大学生进行人生观、世界观、价值观的教育，帮助他们改正不足．关注集体，培养团队精神，塑照高尚的人格。五．学会沟通，毫立良好的人际关系

现在的许多大学生由千不善于沟通，不会处理人际关系，在社会工作岗位上，不是丧失了晋级机会，就是被炒鱿鱼，或被迫跳槽，所以，大学生在校学爿时，一定要学会沟通，建立良好的人际关系。首先学会处理好同一宿舍里的同学关系，从最基础、最简单的做起。新东方的俞敏洪谈及自己的成功：因为大学四年给宿舍打了四年水，结果同宿舍的同学都很信任他，最后投奔他共同创业，就是一个很好的例子。其次，要学会和班级同学、同年级同学，上下届同学沟通，通过社团、协会等组织的各种活动，建立良好的人际关系。再次，要学会和班导师、任课教师、辅导员沟通．老师会利用自己的经验，很好地帮助学生处理好人际关系。最后，要利用社会实践和校外实习等机会，接触社会、了解社会，修正自己，树立信心。六．转变就业观念，树立正确的就业现

随着我国高校招生规模的不断扩大．我国的大学教育已从“精英化”转为“大众化”，现在的中国经济与社会发展已经完全不同于人才紧缺时代了，大学生不再是“稀缺”资源，就业机制也由计划机制过度到“市场导向。政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的市场机制。所以大学生必须适应形势的变化，及时转变就业观念，摒弃基层教育中以升学为导向所灌输的“考上大学等于找到好工作”、“上大学就是出路”等错误思想，树立正确的就业观，首先就要降低就业的期望值，调整自己的收入预期，能保障自己的生活，先就业，后择业，先生存．后发展。其次就业不能光选择大城市和经济发达的沿海地区，小城镇、新农村、西部地区、基层单位等更需要大学生发挥才能，要踊跃到基层就业。最后应有自主创业的精神，自主创业不仅能缓解巨大的就业压力。更是大学生发挥自己的主观能动性、聪明才智的广阔舞台，是符合时代要求的就业趋势。

四、参考文献

1.浅谈如何应对新形式下大学毕业生就业挑战

作者： 郑炜

作者单位： 闽西职业技术学院经济系,福建,龙岩,364021 刊名： 青年文学家

英文刊名： THE YOUTH WRITERS 年，卷(期)： 2011(2)2.通过校企深度融合 提升大学毕业生就业竞争力

任波1 李环1 梁爽2 沈阳理工大学装备工程学院 沈阳 110159 2 沈阳理工大学应用技术学院 辽宁抚顺 113122 中图分类号：G647 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)21-0042-02 3.我国大学毕业生就业难的成因与对策建议

胡海杰1 邱雪婷2（1．呼伦贝尔市人才流动人事考试中心 内蒙古 海拉尔区 021008）（2．西南大学历史文化学院 重庆 北碚 400715）

中图分类号：G646 文献标识码: A 文章编号：1009-4601（2011）03-0059-03 4.大学毕业生就业心理分析

作者： 苏静

作者单位： 燕山大学,河北,秦皇岛,066004 刊名： 教育教学论坛

英文刊名： JIAOYU JIAOXUE LUNTAN 年，卷(期)： 2011(3)5.大学生应对就业压力要“苦练内功” 作者： 王满良

作者单位： 沈阳工程学院技术经济系 刊名： 中国科技财富

英文刊名： FORTUNE WORLD 年，卷(期)： 2010(6)