第一篇：上海小学牛津英语一年级1A M3U1
1A M3U1
Class________ Name___________No__________
I.Lookandread(朗读下列单词和词组)
1.one2.two3.three4.four5.five6.six7.seven
8.eight9.nine10.ten11.classroom12.count13.little
14.rabbit15.howmany16.paperrabbits17.Twogirls18.eightrubbers19.nineboys II.Readthesentences(朗读下列句子，并进行替换操练)
1.Howmany_____ ? ________ ________.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits,seven
2.CounttheOne,two,three…Five pencils.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits, seven
III.Lookandread(读出下列电话号码)
(1)68973132(2)58650426(3)62785043(4)50335489
Lookandread(读出下列邮政编码)
(1)201208(2)430027(3)537039(4)816214
IV.Answer the questions(正确回答下列问题)
1.Howareyou?
2.Whatcanyoudo?
3.Whoishe?(我的爷爷)
4.Howmanyrabbits?(两只)
5.Givemethreepencils,please.6.Whatcanyourclassmatedo?
V.Introduceyourfather(用所给句型介绍你的爸爸,至少5句话)
Look!Thisismyfather.He’stall /short.He’sthin / fat.Introduceyourclassmate(用所给句型介绍你的同学,至少5句话)
Look!Thisismyclassmate.She’s / He’s…… … … He can…
第二篇：上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教学说明 1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语 的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能 力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容 1.认知内容:能听懂会说Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等问候语。2.能力要求:学会用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!来问候和交流。3.情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了 解和友谊。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋 友第一次上课的 紧张心理。让他们 对这首歌曲旋律 歌词有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授对 话的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老师和小朋
友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了师生 间的距离。由于这两句问候 的上下句是相同 的,所以学生在模 仿中就能和老师 进行交流问候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 让小朋友在问候 中渐渐熟悉同伴 们的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.学生可以根据自 己的能力选择一 个到两个句子和 其他同学进行问 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲为下面的新 授做伏笔。可用响板为句子 朗读打节奏,使句 子的学习变得趣 味十足。利用多种形式的 操练有层次的学习句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在轻松快乐的歌 曲中有效的巩固 今天所学的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.让学生用今天所 学的句子与新同
学交朋友,让小朋 友们在相互的交 流和合作中丰富 巩固自己的知识。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教学提示 1.媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2.教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.对于一些从 来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方 面做努力。1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶;2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子;3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。3.资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4.设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。3)由于 Let's talk 的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分 内容提前到第一课时来上。5.教学反思: 1)句型最好板书出示�1�7�1�7�1�7加以认读。加强音和形的联系。2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏 笔。the second period 一.教学说明 1.通过第一课时的学习,学生能用Good morning.How do you do? How are you? 来问候和交流。2.过了解发现班中有6 名同学在入学前曾系统地学过2 到3 年的英语, 16 名学生学过一些简单的英语单词和句子。8 名同学从未接触过英 语。因此, 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。二.教学内容 1.认知内容: 1)学会用
book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。2)能听懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反应。3)学会祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所学的 单词结合本句型给出指令。2.能力要求: 学会用祈使句来表述自己的意愿。3.情感态度: 能礼貌地使用祈使句 三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通过歌曲帮助学 生复习已有知识, 并让学生快速进 入学习状态。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在师生之间,学生 之间的问候交流 时,完成了对上节 课知识的复习。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.请小朋友跟着老 师“听听做做”。即可加大语言输 入量,又加深学�1�7�1�7�1�7 对up, down的感 知。在听听做做中感 知句子的含义。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以边听 边唱的形式引出本 课新单词。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices
and say the words.4.Read the words.学生通过机械模 仿熟悉新单词。在 跟读之后,出示单 词,进行认读。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是学 生最常见的文具, 所以做为拓展单 词教学。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通过单词和图片 的配对,培养学生 认读能力 对单词进行复习和巩固,为下面新 授句型打好基础。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通过教师的语言 和动作,让小朋友 充分感知close 和 open 两词的含 义。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 学生通过机械性 的模仿,熟悉新句 型的基本结构和 表达方式。动作可 以加深学生对这 对动词反义词的 记忆和区分。把操�1�7�1�7活动带入 意义性操练阶段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to
follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 这样的活动为学 生创设了一个鲜 活的语言环境。即 充分调动了 more able students 表 现英语的欲望,又 给其他同学多一 些练习的机会。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通过同学间的合 作、互助,努力缓 解差异造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通过游戏巩固所 学句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教学提示 1.媒体准备: 单词卡片,图片,书,包,铅笔盒,录音机 2.教学关注点: a)本课成对出现的动词反义词: open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加 以记忆和区分。b)注意纠正学生说句子时的语音语调, 防止拖音现象的发生。c)注意让学生在一定的情景中学习,使用祈使句。d)注意整体认读单词:pen, pencil, pencil-box 3.设计思路: a)对本课中教授的两组祈使句,没有面面俱到,而是做了详略处理。对于 Stand up please.Sit down, please 这样的日常课堂用语,只要多用就会 了,所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要 求。b)在引出两组祈使句时,教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对 新句子的理解,又扩大了课堂英语输入量。4.教学反思: 本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的
话,可设计一些生活化的情景 让小朋友灵活运用所学句型。Book 1A Unit 1 第三教时
一、教学说明: 1.师生和生生之间的了解更多了,在开展教学活动中,学生参与活动的积极性会明显提 高。2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品,如bag, book;学生也可以用一些简单句式, 如Open the...或Close the...来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。
二、教学内容 1)认知内容: a.单词ruler, pencil, pen, rubber 达到“三会” 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see...表述看到的学习用品。2)能力要求: 能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿, 同时对这些命令做出反应。3)情感态度: 在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐,同时学�1�7�1�7爱护自己的学习用品和与别人 分享学习用品。
三、教学步骤: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多数学生已经会唱 歌曲,这时可以配上 动作让学生更能体会 歌曲的含义。把学过的动作命令串 起来,让学生在说说 做做中熟练运用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a
book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.学生通过教师的示范 和动作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 义。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教师稍向同学点击一 下 Paper 与其它学习用品的不同,使学生 在朗读时引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在编新儿歌中学生的 创造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的单 词,要让学生在不断 地认读中巩固,对学 生来讲,这是个崭新 的开始。
四、教学提示: 1.媒体准备: 单词卡片,图片,录音机,学习用品等 2.教学关注点: 1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的区别。2)虽说很多同学能说出这些学习用品,但还要关注单词的正确发音。3)关注儿歌的语音语调,让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3.资料分享: 有一首英语歌曲,在学习和巩固单词时可以使用,不一定让学生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情
景中说出学习用品即可。4.设计思路: 1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词,儿歌的学习也是同样的道理。2)充分挖掘学生已有的能力,包括英语知识和智力潜能,在完成一个个任务型活动中提高 学生综合能力。5.教�1�7�1�7反思: 最好的教具和学具是学生周围的实物,在教学单词时要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教学说明 1.通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了 较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2.了解后知到,班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼,其中 有5 人还会介绍自己。五.教学内容 1.认知内容: a.会说:Hello(Hi).I'm.This is.b.能运用上面的句子,进行情境表演。2.能力要求:能运用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.进行情境表演 2.会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多�1�7�1�7�1�7新朋友。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不仅仅 活跃了课堂气 氛,还增添了 学习情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶让孩子们在说 说、做做,轻松、愉快的气氛中 复习旧知识,增 添相应的新内 容。老师说英语,学 生做动作这是 常规,而反过来 让学生说,老师 来做动作,孩子 们就特别感兴 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:
Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出现,立 即吸引住了小 朋友。他们聚 精会神地关注 着小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 让小木偶当孩 子们的老师, 他 们 学 此乐 彼,学得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子们大胆地 向别人问候, 并把操练活动 带到了意义性 的操练阶段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可爱的小 木偶给小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 让学生用新句 型 来 介 绍自 己,回答别人 的提问 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通过音乐节奏 游戏,调动孩 子 们 的 积极 性。由于节奏 给 大 脑 的刺 激,使思维与 语言的固有频 率引起共振, 从 而 促 进记 忆。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 组,通
过分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新学的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.让学生用新学 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教学提示 3.媒体准备: 木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。4.教学关注点: a.I'm May.这句句中的“I'm”的发音学生有些困难,教师示范时要 夸张一点,鼓励学生开口说,不要怕说错。b.三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混,所以先要分角色练习。c.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用 学到的英语进行对话,交流。5.设计思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因为这部分内容可以让 新同学尽快互相熟悉。2.三个木偶作为教学的辅助工具,使孩子更好地理解每 个角色所说的话,而且让孩子们套在手上玩玩、说说, 寓教于乐。3.第二�1�7�1�7时,可以让学生扮演成一家人,孩子向爸爸或 妈妈介绍新朋友。6.教学反思: 1.游戏是孩子最容易接受的学习方式,要利用好这一手 段,达到学习的目的。(2)培养孩子善于倾听别人的讲话。the second period 六.教学说明 1.通过上一课的学习,学生能用Hello.Hi.I'am.This is.来问候,介绍和交流了。2.有少数学生从未接触过英语,学句子时有些困难。七.教学内容 1.认知内容: 1).学会用祈使句:Give me , please.2).学说小对话:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能
力要求: 学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3.情感态度: 感受帮助别人,与他人分享物品的快乐。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戏可以反复进行,速 度可以逐步加快)。1.通过点点唱唱帮 助学生复习文具 类的单词,活跃 课堂气氛。2.同一首歌曲换成 游戏的方式,孩 子们又生产了浓 厚的兴趣。个别 孩子操练和集体 练习同时进行。歌曲的速度逐渐 加快,难度递增, 培养学生手口一 致,思维、动作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 让学到的句子“活” 起来,必须运用于 实际。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英语以“听”领先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 对于学生较难掌握 的句子,让他们多 听。闭上眼睛听可 以集中听力,学生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通过听故事,加大 了语言输入量,学 生真正明白了Give me ,please.的含义。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.
第三篇：上海牛津英语一年级上下册知识点整理
Module1 Getting to know you Unit1 Greetings 词汇: morning 早上，上午
afternoon 下午 语法知识: 人称代词I（我，主格），be动词am
Unit2 My classmates 词汇：
book 书
ruler 尺子
pencil 铅笔
rubber 橡皮 语法知识：
人称代词me（我，宾格），不定冠词a（一个），祈使句Give me …, please.（请给我……）
Unit3 My face 词汇：
eye 眼睛
mouth 嘴巴
face 脸
nose 鼻子
ear 耳朵 语法知识: 形容词性物主代词my（我的），your（你的）指示代词this（这个），be动词is 祈使句Touch …（触摸……）Look!（看！）重点句子：
This is my face.这是我的脸。Touch your ear.触摸你的耳朵。Hi, Alice!It’s you!嗨，爱丽丝！这是你！Look!This is your eye.看！这是你的眼睛。My eye? 我的眼睛？
重点句子：
Give me a ruler, please.请给我一把尺。Give me a rubber, please.请给我一块橡皮。Here you are.给你。Thank you.谢谢。重点句子： Hello!Hi!你好！Good morning.早上好。Good afternoon.下午好 Goodbye.再见。
Hi!I’m Danny.你好！我是丹尼。No.It’s not me.不。这不是我。
Module 2 Me, my family and friends Unit1 My abilities 词汇：
dance 跳舞
read 阅读
sing 唱歌
draw 画画 语法知识： 情态动词can 特殊疑问句What can you do?
Unit2 My family 词汇：
grandfather 爷爷，外公
grandmother奶奶，外婆
father 爸爸
mother妈妈
me 我 语法知识：
人称代词he（他）, she（她）形容词性物主代词my（我的）Be动词is 特殊疑问句Who is he/ she?
Unit3 My friends 词汇：
fat 胖的thin瘦的tall 高的short 矮的 语法知识：
形容词性物主代词my（我的）Be动词is 特殊疑问句Who is he/ she? 情态动词can（会）
重点句子：
This is Danny.He’s my classmate.He’s fat.这是丹尼。他是我的同学。他很胖。This is Kitty.She’s my friend.She’s thin.这是吉蒂。她是我的朋友。她很瘦。She’s my friend.She is thin.She can dance.Who is she?
她是我的朋友。她很瘦。她会跳舞。她是谁？ 重点句子：
This is my mother.这是我的妈妈。Who is she? 她是谁？
She’s my grandmother.她是我的奶奶。Who is he? 他是谁？
He’s my father.他是我的爸爸。
重点句子：
What can you do? 你会做什么？ I can dance/ read/ sing/ draw.我会跳舞/阅读/唱歌/画画。
Module 3 Places and activities Unit1 In the classroom 词汇：
one 一
two 二
three 三
four 四
five 五
six 六 语法知识： 数词1-6 可数名词复数
特殊疑问句How many …?
Unit2 In the fruit shop 词汇：
apple 苹果
pear 梨
peach 桃子
orange 桔子 语法知识： 可数名词复数形式 特殊疑问句How many …?
Unit3 In the restaurant 词汇：
hamburger 汉堡包
pizza 披萨
cake 蛋糕
pie 馅饼 语法知识： 情态动词may May I have …, please?
重点句子：
Can I help you? 需要点什么？/ 有什么需要帮忙的吗？ May I have a hamburger, please? 我可以买一个汉堡吗？ Here you are.给你。Thank you.谢谢。
重点句子：
One, two, three!Three pencils.一，二，三！三支铅笔。How many books?（有）多少本书？ Two books.两本书。
重点句子：
Apples, please.请给我苹果。
How many apples?（你要）多少苹果？ Four.四个。Here you are.给你。Thank you.谢谢。
Module 4 The natural world Unit1 On the farm 词汇：
chick 小鸡
duck 鸭子
cow 奶牛
pig 猪 语法知识：
指示代词this（这个）, that（那个）特殊疑问句What’s this? What’s that? Be动词is, am
Unit2 In the zoo 词汇：
bear 熊
tiger 老虎
monkey 猴子
panda 熊猫 语法知识：
一般疑问句Is this …? Is that …? 特殊疑问句What’s this? What’s that? Be 动词is
Unit3 In the park 词汇：
red 红色
blue 蓝色
yellow 黄色
green 绿色 语法知识：
特殊疑问句What’ this? What is it? What colour is it? Be动词is 祈使句Colour the …
重点句子：
Peep … Peep … 唧…唧… What’s this? 这是什么？ It’s a chick.它是一只小鸡。Moo… Moo … 哞…哞… What’s that? 那是什么？ It’s a cow.它是一头奶牛。
重点句子：
What’s that? 那是什么？
It’s a bear.It’s fat.它是一只熊。他很胖。Is that a monkey? 那是一只猴子吗？ Yes.是的。
Is this a bear? 这是一只熊吗？ No.it’s a panda.不。它是一只大熊猫。重点句子：
What’s this? 这是什么？ It’s a pear.它是一只梨。What colour is it? 它是什么颜色的？ It’s yellow.它是黄色的。
Colour the book red.把书涂成红色。
It’s yellow.It’s big.It goes “quack… quack…”What is it?
它是黄色的。它是大的。它“嘎嘎”地叫。
它是什么？
Module 1 Using my five senses
Unit1 Look and see 词汇：
frog 青蛙
rabbit 兔子
bee 蜜蜂
bird 小鸟 语法知识： 数词1-10 动词see Be 动词am, is 特殊疑问句What do you see? What colour is it?
Unit2 Listen and hear 词汇：
sheep 绵羊
hen 母鸡
dog 狗
cat 猫 语法知识： 动词hear 特殊疑问句What do you hear? Unit3 Taste and smell 词汇：
rice 米饭
soup 汤
egg 鸡蛋
noodles 面条 语法知识：
祈使句Smell … Taste … Touch … Thank you.谢谢。Taste it, please.请品尝。
重点句子：
What do you see? 你看见什么？ I see a frog.我看见一只青蛙。What colour is it? 它是什么颜色的？ It’s green.它是绿色的。
重点句子：
Quack … Quack … 嘎…嘎…
What do you hear? 你听见了什么？ I hear a duck.我听见一只鸭子（的叫声）。
重点句子：
Taste the noodles, Tom.汤姆，尝一尝面条。Yummy.Yummy.好吃。好吃。
Smell the soup, Alice.爱丽丝，闻一闻汤。It’s nice.它真香。
Can I help you? 需要点什么？/有什么可以帮你的吗？
Soup, please.请给我汤。Here you are.给你。
Module 2 My favourite things Unit1 Toys I like 词汇：
ball 球
doll 洋娃娃
bicycle 自行车
kite 风筝 语法知识： 定冠词the 形容词性物主代词my 动词like Be动词is
Unit2 Food I like 词汇：
jelly 果冻
ice cream 冰激凌
sweet 糖果
biscuit 饼干 语法知识： 动词like 一般疑问句Do you like …?
Unit3 Drinks I like 词汇：
重点句子：
重点句子：
Do you like jelly? 你喜欢果冻吗？ Yes, I like jelly.是的，我喜欢果冻。
One for you and one for me.一个给你，一个给我。Sorry.I like biscuits very much.抱歉。我非常喜欢饼干。重点句子：
I like my bicycle.It’s super.我喜欢我的自行车。它超级棒。I like my kite.It’s nice.我喜欢我的风筝。它很漂亮。
cola 可乐
juice 果汁
milk 牛奶
water 水 Drink some water, Mum.妈妈，喝点水。语法知识： 动词like 特殊疑问句What do you like? 祈使句Drink …
Thank you.You are a good girl.谢谢。你真是个好女孩。
What do you like? 你喜欢什么？ I like cola.我喜欢可乐。
Happy birthday, Eddie!艾迪，生日快乐。Let’s sing a birthday song.我们一起来唱首生日歌吧。
Module 3 Things around us Unit1 Seasons 词汇：
重点句子：
春warm 暖和的hot 炎热的spring 春天
Spring is green.Spring is warm.春天是绿色的。summer 夏天 语法知识：
介词短语in spring, in summer Be 动词is 动词see, sing drink
天是暖和的。
Summer is red.Summer is hot.夏天是红色的。夏天是炎热的。
In spring, I see flowers.I smell flowers.I sing a song.春天，我看见花朵。我闻花香。我唱歌。In summer, it’s hot.I drink some juice.夏天很热。我喝些果汁。
Unit2 Weather 词汇：
sunny 晴朗的cloudy 多云的rainy 下雨的windy 刮风的语法知识： Be动词is 动词like 特殊疑问句How is the weather? 祈使句Let’s …
Unit3 Clothes 词汇：
T-shirt 体恤衫
dress 连衣裙
shorts 短裤
blouse 女衬衫 语法知识： 动词like, need 特殊疑问句What do you need?
重点句子：
What do you need? 你需要什么？
I need a new dress.我需要一条新的连衣裙。
I don’t like green.I like red.我不喜欢绿色。我喜欢红色。I like this blouse.我喜欢这件衬衫。
重点句子：
How is the weather? 天气如何？ It’s cloudy.多云。
Let’s go to the beach.我们一起去海滩吧。Ok.好的。Module 4 Things we do Unit1 Activities 词汇：
ride 骑
skip 跳绳
play 玩，踢
fly 放（风筝）语法知识：
人称代词I, you, he, she 情态动词can 特殊疑问句What can you/ he /she do?
Unit2 New Year’s Day 词汇：
gift 礼物
card 卡片
firecracker 鞭炮
firework 烟花 语法知识： 定冠词the 动词like
Unit3 Story time 词汇：
boy 男孩
wolf 狼
farmer 农民 语法知识： 连词and 定冠词the 倒装句Here comes … Be动词am 特殊疑问句Where’s …
重点句子：
I’m the narrator.我是叙述者。A boy and a wolf.一个男孩和一匹狼。Help!Help!… 救命啊！救命啊！Here come the farmers.农民登场。Where’s the wolf? 狼在哪儿？ Ha!Ha!No wolves.哈哈！没有狼。You’re a bad boy.你真是个坏男孩。Here comes the wolf.狼登场。A poor boy.一个可怜的男孩。Don’t tell a lie.不要说谎。The wolf runs away.狼逃跑了。
重点句子：
Happy New Year.新年快乐。
A gift for you, Kitty.吉蒂，给你一个礼物。I like the sweets.我喜欢糖果。
重点句子：
What can you do? 你会做什么？ I can sing.我会唱歌。What can he do? 他会做什么？ He can skip.他会跳绳。What can she do? 她会做什么？ She can ride a bicycle.她会骑自行车。二年级第一学期
第四篇：上海版牛津小学英语一年级知识点总结
上海版牛津小学英语1A知识归类
Unit1 My classroom 我的教室
1.单词： book
书
ruler
尺子
pencil
铅笔
rubber
橡皮
pen
钢笔
bag
包 paper
纸
2.句型：Stand up, please.请起立。
Sit down, please.请坐。Open your book.打开你们的书。Close your book.合上你们的书。How are you?
你身体好吗？ Fine, thank you.很好，谢谢你。Good morning.早上好。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit2 Numbers 数字
1.单词：one
two
three
four
five
six
seven eight
2.句型：Give me a rubber, please.请给我一块橡皮。
Give me a pencil, please.请给我一支铅笔。Hi, May.This is Tim.你好，梅.这是Tim.Hello, I’m May.你好，我是梅.Hello，May.你好，梅.【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit3 My abilities 我的能力
1.单词：read
读
write
写
draw
画
sing
唱
dance
跳舞
jump
跳
2.句型: Raise your hand.举手。
Put it down.放下。
Show me your book.给我看你们的书。How old are you?
你几岁了？
I’m five years old.我5岁。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit4 My body 我的身体
1.单词：face
脸蛋, eye
眼睛
ear
耳朵
mouth
嘴巴, nose
鼻子 hand
手 toes
脚趾头 arm
胳膊
2.句型：Touch your toes.摸摸你的脚趾头。
Touch your arms.摸摸你的手臂。
Wave your hand.挥挥你的手。Look!This is my hand.看！这是我的手。This is my arm.这是我的手臂。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit5 Fruit 水果
1.单词：apple
苹果
orange
橘子
pear
梨子
lemon
柠檬 melon
瓜 peach
桃子 banana
香蕉
2.句型：Smell the melon.闻闻瓜。
Feel the apple.触摸苹果。Taste the peach.尝尝桃子。This is an apple.这是一个苹果。That’s a pear.那是一只梨。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit6 Mid-Autumn Festival 中秋节
1.单词：taro
芋头
moon
月亮
bean
豌豆
leaf
树叶, mooncake
月饼 autumn
秋天
2.句型：Look at your hands.看看你的双手。
Wash your hands.洗洗你的双手。
Eat a cake.吃一块蛋糕。
What do you like to eat?
你喜欢吃什么？
I like to eat moon cakes.我喜欢吃月饼。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit7 My Family 家人
1.单词：father
父亲
mother
母亲 sister
姐妹
me
我
brother
兄弟
2.句型：Point to your…
指出你的…
This is my brother.这是我的哥哥。
Have you got a brother?
你有哥哥吗？
No, I have got a sister.没有，我有一个妹妹。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
Unit8 Playtime 游戏时间
1.单词：bicycle
自行车, balloon
气球
doll
洋娃娃 ball
球
slide
滑梯
swing
秋千
2.句型：Go to the slide.去滑滑梯。
Pick up the doll.捡起洋娃娃。
He has got a bicycle.他有一辆自行车。
She has got a balloon.她有一个气球。
【注释：以上内容单词部分：黑体单词为课本上单词，必须掌握。读单词时，务必用手盖住右边的汉语意思。
句型部分：黑体句型为重点句型，必须掌握，会读，会认，并能主动说出。不加黑体的要求会读，能听懂】
第五篇：上海牛津小学英语一年级英语下册词汇及句子
上海牛津小学英语一年级英语下册词汇及句子
Unit1 词汇学习： uncle shoes year
aunt very fold
grandmother well Miss
grandfather happy sweets
present new dress
try 复习巩固： father mother sister
brother
me 举一反三：
1．Show me your hands.3．Show me your arms.5．Try your new bicycle.7．Point to your aunt.9．Fold a paper.2．Show me your toes.4．Try your new dress.6．Point to your uncle.8．Draw a big and yellow ball.10．Happy New Year, grandmother.12．I like to eat mooncakes.14．I like my new dress.11．Happy New Year, grandfather.13．I like to eat apples.15．I like my present.16．How are you, mother? I am fine, thank you.How are you, father? Very well, and you?
I am fine, thank you.17．Make a new card.Unit2 词汇学习： bee bird eight rabbit nine
frog ten
butterfly
six seven
18．Fold the card.复习巩固： uncle try aunt grandmother shoes
grandfather well
show happy present
举一反三： 1．I see a little boy.2．I see some sweets.4．I see five little frogs.6．I see some small animals.3．I see the new shoes.5．I see six little rabbits.7．What do you see? I see a slide.8．What do you see? I see a swing.9．What do you see? I see a balloon.10．One two, Raise your shoe.Five six, Pick up the sticks.Nine, ten, Put down your pen.Unit3 词汇学习： red in blue sky yellow kite
flying
green make high
pink
purple pick out brown orange
colour
Three four, Touch your ball.Seven eight, Eat a cake.复习巩固： bird rabbit eight
butterfly nine
frog ten
bee seven
举一反三：
1．Make three cards and colour the cards.2．Pick out the red card.4．Make an orange card.3．Make eight red kites.5．Make a blue bag.7．Pick out your book.9．Pick out a yellow banana.6．Draw a face and colour it.8．Pick out a yellow banana.10．What colour is the apple? It is red.It is a red apple.11．What colour is the mooncake? It is brown.It is a brown mooncake.12．What colour is the kite? It is purple.It is a purple kite.13．What colour is the butterfly? It is brown and yellow.14．What colour is the peach? It is pink.It is a pink peach.15．What colour is the orange? It is orange.It is an orange orange.16．What colour is the leaf? It is green.It is a green leaf.17．How many balloons? One.What colour is it? It is purple.It’s a purple balloon.18．How many balls do you have? Two.What colour? Green and brown.19．What can you see, May? I can see some kites in the sky.What colour? Red, pink, purple and green.How many kites? Four.20．What do you like to have? I like to have a green frog.21．Pick up nine kites.Put the brown kites down.22．Balloons in the sky.Flying very high.23．Birds in the sky.Flying very high.24．Look at the bees.Flying up and down.25．How many animals? One.What is it? Guess.Is it a frog? No.Is it a pig（猪）? No.Is it a rabbit? Yes, it is.I like rabbits.Unit4 词汇学习： driver tall right fireman short
goodbye milkman follow
postman turn
policeman left 复习巩固： red blue yellow colour
green ite
pink sky
purple high brown orange
举一反三：
1．Turn left and you can see a slide.2．Turn right and your can see a swing.3．Follow me and read ABC.5．Follow me and draw a face.6．Follow me and show you my presetn.7．Follow me and try your new dress.8．The boy is a new milkman.9．Raise your hands.Wave your left hand.Put it down.Wave your right hand.Put it down.10．Look, two blue balloons.Point to the left balloon.Touch the right balloon.11．Hello, I am Tim.My father is a fireman.He is tall.My mother is an English teacher.She is tall, too.I am seven years old.I can dance and sing some English songs.I can read and write, too.I am a happy boy.Unit5 词汇学习： doctor
4．Follow me and sing a song.nurse cook
old
young listen to about all 复习巩固： postman tall policeman
driver
turn
fireman
left
milkman right short follow
举一反三：
1．Listen to the teacher.3．Listen to your nurse 5．Open your bag.2．Listen to the doctor.4．Open your book.6．Say ‘Hello’ to your teacher.8．Say ‘Thank you’ to the doctor.7．Say ‘Goodbye’ to your teacher.9．Is your mother a nurse? No, she is a doctor.Is she tall? Yes, she is.10．Is your grandma a nurse? Yes, she is.Is she tall? No, she isn’t.11．Hello, I am May.I have a happy family.My grandmother is a nurse.My grandfather is a doctor.My father is a policeman.My mother is a nurse.My grandfather and grandmother are old.My father and mother are young.My grandfather and father are tall.My grandmother and mother are short.I love them.Unit6 词汇学习： farmer with fisherman pig
teacher cat
fat play
thin
come 复习巩固： doctor nurse cook
old
young
listen to 举一反三：
1．Say ‘Hello’ to the little boy.2．Say ‘Hello’ to your teacher.3．Say ‘Hello’ to your grandmother.4．Are you a fisherman? No, I am not.Are you a farmer? No, I am not.Are you a teacher? Yes, I am.5．Little young rabbits have big ears and red eyes.6．The thin old tree is high and has got green leaves.7．The fat pig has got two fat ears and a fat face.8．You are a farmer.Yes, I am.Eat some rice.9．You are a fisherman.Yes, I am.Give you some fish.10．You are a teacher.Yes.Read the book with me.11．The ball is up and down.12．Take the ball and play with me.13．I am a farmer.I have got seven pigs.They are fat.The small pigs anre pink and the big pigs are brown.Unit7 词汇学习： cake Coke sweet birthday ice-cream
jelly
milk take Sam（山姆，男孩名）present
复习巩固： farmer fisherman
teacher
fat
thin
come 举一反三：
1．Take the yellow ball.2．Take your new bag.4．Say ‘Happy birthday’ to Sam.6．Happy birthday, mother.3．Take your birthday present.7．Happy birthday, father.5．Say ‘Happy New Year’ to Alice.8．I like your present.I like my new shoes.I like my purple dress.I like brown mooncakes.I like orange lemon.I like green melon.I like Coke.9．I see a cake.I like to eat cake.11．Taste the milk.12．What do you like to eat? I like to eat some jelly.Do you like jelly, too? No, I don’t.I like to eat some ice-cream.13．Happy birthday, Sam.This is your present.Thank you, mother.Guess what is it? Is it a pen? No, it is not.Is it a bag? Yes, it is.Guess the colour? Is it pruple? I like purple.No, it is not.Is it blue? Yes, it is.Open your present.What do you see? A big blue bag.I like it.10．How many sweets? Seven sweets.Unit8 词汇学习： juice soup meat drink fish some
chicken
dish
rice
noodles dinner 复习巩固： cake Coke sweet present ice-cream birthday
jelly
milk 举一反三：
1．Look, this is fish.Do you like it? Yes, I do.2．What do you like to eat? I like to eat meat.And you? I like to eat chicken.I like to eat chicken, too.3．Do you like to eat noodles? No, I don’t.I like to eat rice.4．I have got some soup.Drink some soup.Thank you.You are welcome.5．Chicken, fish, cake, noodles, soup.A big dinner!
Sam, do you like some fish? Yes, I like it.Thank you, mother.And eat some meat.Yummy, yummy, I like it.Mother, you are a good cook.Thank you, Sam.Mother, eat some cake.Thank you, Sam.I love you.
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