第一篇：上海版小学牛津英语6A
上海版小学牛津英语6A
Module 1 relationship Unit 1 Meet my family rose estate grade than meet people number always usually sometimes never together same different after height weight heavy each other share weekend week end crisp crisps dress up centimetre tomorrow fountain aviary pond area pitch visit city space museum dragon square ferry centre west east [rəuz]
n.玫瑰，蔷薇 [i`steit]
n.住宅区，房地产 [greid]
n.年级 [ðæn]
conj.比 [mi:t]
vt.遇见；见面 [`pi:pl]
n.人(们)[`nʌmbə]
n.数字；号码 [`ɔ:lweiz]
ad.总是 [`ju:ʒuəli]
ad.通常，平常 [`sʌmtaimz]
ad.有时 [`nevə]
ad.从不
Unit 2 Good friends [tə`geðə]
ad.在一起，共同 [seim]
a.相同的 [`difrənt]
a.不同的 [`ɑ:ftə]
prep./ conj.在…之后 [hait]
n.高度，身高 [weit]
n.重量 [`hevi]
a.重的 [`i:tʃ `ʌðə]
互相 [ʃeə]
v.分享 [`wi:kend]
n.周末 [wi:k]
n.星期，周 [end]
n.末尾；尽头 [krisp]
n.薯片, 松脆物 [krisps]
n.油炸土豆片 [dres]
穿上盛装，精心打扮 [`sentiˌmi:tə]
n.厘米
Unit 3 Let's go！
[tə`mɔrəu]
ad.(在)明天 n.明天 [`fauntin]
n.喷泉 [`eiviəri]
n.大鸟笼，鸟舍 [pɔnd]
n.池塘 [`ɛəriə]
n.地区，地域 [pitʃ]
n.球场 [`vizit]
n.参观，访问，拜访 [`siti]
n.城市，都市 [speis]
n.太空 [mju(:)`ziəm]
n.博物馆，展览馆 [`drægən]
n.龙 [skwɛə]
n.正方形；广场 [`feri]
n.渡船 [`sentə]
n.中心 [west]
n.西(方，部)[i:st]
n.东(方，部)station quickly notice welcome slowly nut enough shopkeeper today yesterday bring group neighbourhood job engine fire-engine spacecraft farmer shop assistant cook catch safe teach dentist postman pilot astronaut fireman waiter diver driver fisherman tennis court kindergarten address kitchen number cupboard Unit 3 My street tram jam traffic jam lot crowded crowd [`steiʃən]
n.(车)站，台，局 [`kwikli]
ad.快地 [`nəutis]
n.通知 [`welkəm]
vt./ n./ int.欢迎 [`sləuli]
ad.减速地，缓慢地 [nʌt]
n.干果，果仁，坚果 [i`nʌf]
ad.足够地，充分地 [`ʃɔpˌki:pə]
n.(小店)店主，零售商人 [tə`dei]
n.今天；现今 [`jestədi]
ad./ n.昨天 [briŋ]
vt.带来；把…引来 [gru:p]
n.组，群
Module 2 My neighbourhood
Unit 1 People' jobs [`neibəhud]
n.四邻，街坊 [dʒɔb]
n.工作 [`endʒin]
n.发动机
n.消防车 [`speiskrɑ:ft]
n.航天器，宇宙飞船 [`fɑ:mə]
n.农场主，农民 [ə`sistənt]
n.店员，售货员 [kuk]
vt.烹调，煮，烧 n.厨师 [kætʃ]
vt.抓住，赶上 [seif]
a.安全的 [ti:tʃ]
vt.教，讲授 [`dentist]
n.牙科医生 [`pəustmən]
n.邮递员 [`pailət]
n.飞行员 [`æstrənɔ:t]
n.宇航员 [`faiəmən]
n.消防队员 [`weitə]
n.(男)侍者，(男)服务员 [`daivə]
n.潜水员，跳水者 [`draivə]
n.驾驶员，司机 [`fiʃəmən]
n.渔民，渔夫
Unit 2 My home [`tenis]
n.网球 [kɔ:t]
n.球场 [`kində`gɑ:tn]
n.幼儿园 [ə`dres]
n.地址 [`kitʃin]
n.厨房 [`nʌmbə]
n.数字；号码 [`kʌbəd]
n.食橱，碗橱 [træm]
n.有轨电车
[dʒæm]
n.果酱；拥挤，堵塞 ['træfik dʒæm]
交通堵塞 [lɔt]
n.许多，大量 [`kraudid]
a.充(拥)满了的 [kraud]
v.聚集；挤满 poem litter pavement journey prince minibus Unit 4
Rules zebra quickly correct belong belong to fridge rice cupboard frozen freeze dairy crab steak lemonade special offer carrot onion tomato lettuce cabbage potato crisp snack can list bottle product carton best pancake pan soya soya milk cereal toast choose sundae [`pəuim]
n.诗
[`litə]
n.废弃物；杂乱的东西，垃圾 [`peivmənt]
n.[英]人行道 [`dʒə:ni]
n.旅行，行程 [`prins]
n.王子
[`minibʌs]
n.小型公共汽车
[`zi:brə]
n.斑马，斑马线 [`kwikli]
ad.快地；敏捷地 [kə`rekt]
a.正确的；合适的 [bi`lɔŋ]
vi.应归入；适应 [bi`lɔŋ tu]
属于，属于…一员
Module 3 Food and drinks Unit 1 Shopping at the supermarket [fridʒ]
n.冰箱 [rais]
n.稻，米，饭 [`kʌbəd]
n.食橱，碗橱 [`frəuzn]
adj.冰冻的，freeze 的过去分词[fri:z]
v.(使)冻结，(使)结冰 [`deəri]
a.乳制品的，牛奶的 [kræb]
n.蟹 [steik]
n.牛排，肉排，鱼排 [`lemə`neid]
n.柠檬水；汽水 [`speʃəl]
a.特殊的 n.特价 [`ɔfə]
n.提供 [`kærət]
n.胡萝卜 [`ʌnjən]
n.洋葱 [tə`mɑ:təu]
n.西红柿 [`letis]
n.莴苣，生菜 [`kæbidʒ]
n.卷心菜，洋白菜 [pə`teitəu]
n.马铃薯 [krisp]
n.[ pl.]油炸土豆片 [snæk]
n.快餐，小吃，点心 [kæn,kən]
n.罐(头)[list]
n.表，目录，名单 [`bɔtl]
n.瓶 [`prɔdʌkt]
n.产品 [`kɑ:tən]
n.纸板箱，纸板盒
Unit 2 Favourite food and drinks [best]
a.最好的 ad.最好，最 [`pæŋkeɪk]
n.烙饼;薄饼 [pæn]
n.平底锅，盘子 ['sɔiə]
n．大豆，黄豆
豆浆 [`siəriəl]
n.加工而成的谷类食物 [təust]
n.烤面包，吐司 [tʃu:z]
vt.选择，挑选 [`sʌndeɪ]
n.圣代冰激凌
Unit 3 Good food,bad food
healthy unhealthy plenty yoghurt lot a lot of squid cheese pizza little French fries bad plate slice ham lettuce another piece Japan Canada Australia Thailand New Zealand USA discuss mixture minute dear cheap great menu museum end arrive north south east west China compass needle point brochure year trip [`helθi]
a.健康的；有益健康的 [ʌn`helθi]
a.不健康的 [`plenti]
n.丰富，充足，大量 [`jɔgət]
n.酸奶 [lɔt]
n.许多，大量 [ə
`lɔt əv]
大量的，许多的 [skwɪd]
n.鱿鱼 [tʃi(:)z]
n.乳酪，干酪 [`pi:tsə]
n.意大利馅饼，比萨饼 [`litl]
a.小的；短的；不多的 [frentʃ]
炸薯条 [bæd]
a.坏的；差的 [pleit]
n.盘子 [slais]
n.薄片 [hæm]
n.火腿 [`letis]
n.莴苣，生菜 [ə`nʌðə]
a.再一个的;别的 [pi:s]
n.片，块
Unit 4 Food from other countries [dʒə`pæn]
n.日本（国家名称）[`kænədə]
n.加拿大（国家名称）[ɔ`streiliə]
n.澳洲；澳大利亚 ['tailænd]
n.泰国 [`nju: `zi:lənd]
n.新西兰 [ju: es `ei]
n.美得坚合众国,美国 [dis`kʌs]
vt.讨论，谈论，论述 [`mikstʃə]
n.混合；混合物 [`minit]
n.分钟 [diə]
a.昂贵的 [tʃi:p]
a.廉价的，便宜的 [greit]
a.好极的 [`menju:]
n.菜单 Module 4 Garden City and its neighbours
Unit 1 Out and about [mju(:)`ziəm]
n.博物馆 [end]
n.末尾；尽头；终止 [ə`raiv]
vi.到达，到来 [nɔ:θ]
n.北(方,部)a.北方(部)的[sauθ]
n.南(方)，a.南方(部)的 [i:st]
n.东 a.东方(部)的 [west]
n.西a.西方(部)的 [`tʃainə]
n.中国 [`kʌmpəs]
n.罗盘，罗盘仪 [`ni:dl]
n.针，针状物 [pɔint]
v.指，指明，指出
Unit 2 Holidays [`brəuʃə]
n.（有插图的）小册子 [jiə, jə:]
n.年，年份 [trip]
n.旅行，旅游
stay plan snowy inn relative forecast wear hat coat scarf shorts sandal clothes festival thousand thousands of special decoration dragon mooncake lantern Christmas glue sport activity entertainment sail sewing cinema collect stamp camp volleyball video model cinema decoration relative lantern festival spend packet match born weight [stei]
vi.逗留；保持 [plæn]
n.计划 [`snəui]
a.下雪的；多雪的 [in]
n.小旅馆 [`relətiv]
n.亲属(戚)[`fɔ:kɑ:st]
n.／ vt.预测，预报 [weə]
vt.穿(戴)着 [hæt]
n.帽子 [kəut]
n.上衣，外套 [skɑ:f]
n.围巾 [ʃɔ:ts]
n.短裤 [`sændl]
n.凉鞋 [`kləuðz]
n.衣服，服装
Unit 3 Festivals in China [`festivəl]
n.节日 [`θauzənd]
n.一千(个)
数千的，无数 [`speʃəl]
a.特殊的；专门的 [`dekə`reiʃən]
n.装饰(品)；装璜 [`drægən]
n.龙 ['mu:nkeik]
n.月饼 [`læntən]
n.灯笼，提灯 [`krisməs]
n.圣诞节 [glu:]
n.胶，胶水
Unit 4 Sports and activities [spɔ:t]
n.运动 [æk`tivəti]
n.活动，行动 [`entə`teinmənt]
n.娱乐 [seil]
vi.航行 vt.驾(船)；航行[`səuiŋ]
n.缝纫 [`sinimə]
n.电影院 [kə`lekt]
vt.收集 [stæmp]
n.邮票 [kæmp]
vi.野营，设营 [`vɔlibɔ:l]
n.排球 [`vidiəu]
n.录像(机)[`mɔdl]
n.模型；模特儿 [`sinimə]
n.电影院 [`dekə`reiʃən]
n.装饰(品)；装璜 [`relətiv]
n.亲属(戚)[`læntən]
n.灯笼，提灯 [`festivəl]
n.节日 [spend]
vt.用(钱)；花(时间等)[`pækit]
n.小包，小盒 [mætʃ]
n.比赛
Module 5 Change Unit 1 Growing up [bɔ:n]
a.出生的 [weit]
n.重量 height then than quite quiet thumb pin sword feather hat fight against brave too poem weather spring summer autumn winter plant scarf glove boot insect dangerous typhoon wonderful exciting frighten sand barbecue interesting rhyme turn begin win take off town few a few building million office factory worker builder history [hait]
n.高，高度，身高 [ðen]
ad.当时；然后 [ðæn, ðən]
conj.比 [kwait]
ad.相当 [`kwaiət]
a.轻声的；安静的 [θʌm]
n.拇指 [`pin]
n.大头针 [sɔ:d]
n.剑，刀 [`feðə]
n.羽毛 [hæt]
n.帽子(通常指有檐的)[ə`genst] [breiv]
a.勇敢的 [tu:]
ad.也,还;太,过于;很,非常 [`pəuim]
n.诗
Unit 2 The weather [`weðə]
n.天气，气象 [spriŋ]
n.春(天)[`sʌmə]
n.夏天，夏季 [`ɔ:təm]
n.秋，秋季 [`wintə]
n.冬，冬季 [plɑ:nt]
n.植物 [skɑ:f]
n.围巾(复数scarves)[glʌv]
n.手套 [bu:t]
n.靴 [`insekt]
n.昆虫，虫 [`deindʒərəs]
a.危险的，不安全的 [tai`fu:n]
n.台风 [`wʌndəful]
a.极好的；奇妙的 [ik`saitiŋ]
a.刺激的，令人兴奋的 [`fraitn]
vt.使惊恐，吓唬 [sænd]
n.沙 [`bɑ:bikju:]
n.烧烤野餐 [`intristiŋ]
a.有趣的，引起兴趣的 [raim]
n.韵，押韵(词)[tə:n]
v.转动 n.转向；轮流 [bi`gin]
v.开始 [win]
vi.获胜，赢
脱下
Unit 3 Changes in Shanghai [taun]
n.镇，市镇 [fju:]
[否]很少(的),几乎没有(的)
有些，几个 [`bildiŋ]
n.建筑物，房屋 [`miljən]
num.百万，百万个 [`ɔfis]
n.办公室 [`fæktəri]
n.工厂，制造厂 [`wə:kə]
n.工人，劳动者，工作者 [`bildə]
n.建筑者；创造者 [`histəri]
n.历史 museum village boat other noisy next change harbour airport [mju(:)`ziəm]
n.博物馆 [`vilidʒ]
n.村，乡村，村庄 [bəut]
n.船，小船 [`ʌðə]
a.别的；其余的 [`nɔizi]
a.嘈杂的，喧闹的 [nekst]
a.紧接在后的；紧邻的 [tʃeindʒ]
v.改变 [`hɑ:bə]
n.海港，港口 [`eəpɔ:t]
n.机场，航空港
Unit 4 How people change teenager adult secondary primary must
[`ti:neidʒə]
[`ædʌlt]
[`sekəndəri]
[`praiməri]
[mʌst]
n.(13～19岁的)青少年 n.成年人 a.第二的；中等的 a.基本的；最初(级)的 aux.v.必须
第二篇：上海小学牛津英语一年级1A M3U1
1A M3U1
Class________ Name___________No__________
I.Lookandread(朗读下列单词和词组)
1.one2.two3.three4.four5.five6.six7.seven
8.eight9.nine10.ten11.classroom12.count13.little
14.rabbit15.howmany16.paperrabbits17.Twogirls18.eightrubbers19.nineboys II.Readthesentences(朗读下列句子，并进行替换操练)
1.Howmany_____ ? ________ ________.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits,seven
2.CounttheOne,two,three…Five pencils.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits, seven
III.Lookandread(读出下列电话号码)
(1)68973132(2)58650426(3)62785043(4)50335489
Lookandread(读出下列邮政编码)
(1)201208(2)430027(3)537039(4)816214
IV.Answer the questions(正确回答下列问题)
1.Howareyou?
2.Whatcanyoudo?
3.Whoishe?(我的爷爷)
4.Howmanyrabbits?(两只)
5.Givemethreepencils,please.6.Whatcanyourclassmatedo?
V.Introduceyourfather(用所给句型介绍你的爸爸,至少5句话)
Look!Thisismyfather.He’stall /short.He’sthin / fat.Introduceyourclassmate(用所给句型介绍你的同学,至少5句话)
Look!Thisismyclassmate.She’s / He’s…… … … He can…
第三篇：小学牛津英语
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
1．启蒙阶段的《牛》
1）激发兴趣、感受英语、培养习惯
刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法
一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到的积极性
不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢
英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所
只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说
有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。
2）老师应是准确
言的传播者
应该注意的是，虽然一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们
目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。
2．入门阶段的《牛》
进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有一、二年级基础学生学英语。
1）“零起点”的教学安排
因为没有一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学
可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。
接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。
《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法
例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。
这里要说明的是课文中Now Listen!栏目可以根据需要安排在不同的教
段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。
五、《牛》的评价特点
1． 课堂教学的即时反馈
传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用
同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是
达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。
以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习
果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。
2.课文结束后的自我评测
《牛》课本的结尾处有Student's self-assessment sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-assessment体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。
3.怎样完成“课题”
《牛》在课本后面安排了要
学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学
扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练，其目的就是培养学生的学习能
辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。
《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。
六、《牛》对老师的要求
1．老师应该是组织者和策划者
由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组
者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学
这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要
用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。
2．老师应较强的语言能力
《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。
第四篇：上海小学牛津英语3b单词、句子、词组
Module 1Unit 1 Seeing and hearing
P2-5
一、单词
1.see看见2.hear 听3.listen 听到4.else其他的，别的5(an)aeroplane飞机 6 plane飞机 7.bus(es)公共汽车8.ship 轮船9.boat 小船10.car 汽车11.bicycle 自行车
12.bike自行车13.van 小货车14.train火车15.circle 圆形16.colour涂颜色17.use 用
18.toothpick 牙签19.spin 旋转20.spinner 陀螺21.can 能22.can’t 不能
23.raindrop 雨点24.pitter-patter雨点声
26.child 孩子 children 孩子们
27.them他(她,它)们(宾格)28.chair 椅子29.chick 小鸡
二、词组
1.listen to 听到2.there is/are 有3.five senses 五官 4.by the window在窗边 8.fall down 落下9.a toy ship一艘玩具轮船10.drive a car 开车11.take a bus 乘公交车12.ride a bicycle 骑自行车13.a pair of scissors 一把剪刀14.a piece of
三、句型
1.What can you see?
你能看到什么？
I can see…我能看到… 2.What can you hear?
你能听到什么？
I can hear…我能听到…
3.What else can you hear?你还能听到什么? I can hear an aeroplane.我能听到飞机声。
4.What colour can you see? 你能看到什么颜色？I can see purple.我能看到紫色。5.I can see a bus, and some cars too.我能看到一辆公交车，也能看到一些汽车。Make a spinner 制作一个陀螺
1.Draw a circle.画一个圆。
2.Cut the circle.剪下这个圆。3.Colour the circle.涂颜色。
4.Use a toothpick.用一根牙签。5.Spin the spinner.转动陀螺。
5.how many多少6.some children一些孩子7.a toy car 一辆玩具车
paper 一张纸15.paper boat 纸船 16.paper aeroplane 纸飞机
表2 Module 1 Unit 2 Touching and hearing
P6-9 单词
1.touch 触摸 2.feel 感觉 3.please请
4.0soft 柔软的-----hard 硬的 5.rough粗糙的-----smooth光滑的6.do/does助动词（does用在第三人称单数，其他用do）7.pineapple 菠萝
8.banana 香蕉
9.pear 生梨
10.peach桃子11.orange 橘子
12.plum 李子
13.watermelon 西瓜14.bread 面包（不可数）15.cake 蛋糕（可数或不可数）16.glass 玻璃 / 玻璃杯
17.glasses玻璃杯（复数）/ 眼镜18.bag包 19.this这个
that 那个20.Supergirl 超级女孩
21.Superdog 超级狗22.moon月亮
23.sun太阳
24.star星星25.spaceship 宇宙飞船26.hungry 饿的27.thirsty渴的 28.supermarket 超市29.too 太30.food食物（不可数）31.finger手指32.shop商店
33.ship 轮船
词组
touch and feel 触摸和感觉
2.rough and soft又粗糙又软 3.smooth and hard又光滑又硬
4.on the moon 在月球上 5.go and get some food 去买些食物6.Moon bread 月球面包 7.Moon pie 月球派
8.soft and nice又软又美味 9.Moon yuan 月球元
10.let’s =let us 让我们
11.not soft= hard
not rough= smooth
not cold=hot
not warm=cool 句型
Please touch the bag.How does it feel? 触摸这个包。感觉是怎么样的？ It’s rough and soft.它又粗糙又软。
Touch the glasses.How do they feel? 触摸这些玻璃杯。感觉是怎么样的？ They’re smooth and hard.他们是又光滑又硬。
This banana is soft, but that one isn’t.这个香蕉是软的，但是那个不是。
I like the Moon pie.我喜欢这个月球派。Me too.It’s yummy.我也是。它很美味。
表3
Module 1 Unit 3
Tasting and smelling
P10-13
一、单词
1.taste 品尝2.smell 闻3.close 关 — open 开4.now 现在5.nice 香的 — smelly臭的 6.sweet 甜的；糖7.lemon 柠檬
durian 榴莲8.sour酸的9.salt 盐10.salty 咸的11.coffee 咖啡
12.bitter 苦的—sweet 甜的13.or 否则14.sometimes 有时15.drink 喝16.sleep 睡觉
sleep right 马上睡着17.whale /w/ 鲸鱼18.white /w/ 白色19.photograph 照片
= photo
二、词组
1.at the fruit shop 在水果店
2.good morning 早上好 3.good afternoon 下午好
4.good evening 晚上好 5.good night 晚安
6.at night 在夜晚
7.can be 也许，可能
8.in the photograph 在照片中 9.Mr White 怀特先生
10.toy whale 玩具鲸鱼 11.white tail ?白色尾巴
12.its white tail 它的白色尾巴
三．句型
1.Close your eyes.闭上眼睛。
2.How does it smell? It’s… 闻上去怎么样？How do they smell? They’re… 3.How does it taste? It’s … 尝上去怎么样？How do they taste? They’re … 4.Can I help you? May I have some apples, please? 要买什么？ 我想买些苹果。5.How does this apple taste? Is it sweet? 这个苹果尝上去怎么样？甜吗？
Yes, it is./No, it isn’t.是的，甜的。/不，不甜。
表4 Module 2 Unit 1 Animals
P14-17 单词：野生动物：1.monkey猴子 2.monkeys（复）3.elephant大象 4.tiger老虎 5.lion狮子 6.panda熊猫 7.zebra斑马 8.hippo河马 9.fox 狐狸 foxes（复）10.wolf狼 wolves（复）11.bull公牛
形容词：12.clever聪明的 13.strong 强壮的 14.hot热的 15.cold冷的 16.warm暖和的 17.cool凉爽的 18.favourite 最喜爱的
名词：21.thing东西 22.animal动物 23.hat帽子 24.uncle叔叔 25.aunt阿姨 26.tree树 27.rest休息 28.rock岩石 29.clock钟 30.chick小鸡 31.day白天
四季：32.spring春 33.summer夏 34.autumn秋 35.winter冬 动词：36.take拿 37.jump跳 38.say说 39.ride骑
介词： 40.here这儿 41.there那儿
词组：1.look at the monkey看这只猴子 2.ride a bicycle骑车 3.so strong 如此强壮
4.an elephant一头大象 5.a hot summer day盛夏的一天 6.many hats许多帽子 7.Uncle Bai 白叔叔 8.read a story看一个故事 9.see a tree看见一棵树 10.take a rest休息一下 11.under the tree 在树下 12.take his hats away拿走他的帽子 13.jump into the tree跳到树上 14.get his hat back拿回他的帽子 15.take…away拿走 16.all kinds of animals 各种动物 17.in the zoo在动物园 18.on a rock在岩石上 19.in the clock在钟里
句子：1.Do you like monkeys, Kitty? 你喜欢猴子吗，凯蒂？ 2.Yes, I do.是的。3.They are clever.它们很聪明。4.Look at the elephant.看这头大象。5.Wow!It’s so strong.哇，它多强壮呀。表5
Module 2 Unit 2
Toys
P18-21
一、单词、词组
1.toy 玩具
toy train toy ship
toy aeroplane
toy bear 2.doll?洋娃娃
3.skateboard 滑板
ride a skateboard 滑滑板4．robot机器人
5.lovely 可爱的6.nice 漂亮的7.super超级棒的 8.boxes 盒子9.together 一起10.fun 有趣11.wall墙壁
12.stand站
13.I’m sorry.对不起14.That’s all right.没关系15.small小的16.tall高的17.behind在…后面18.in front of 在…前面 二 句型
1.What do you like? I like skateboards.你喜欢什么？ 我喜欢滑板。2.Look at this skateboard.It’s nice.看这个滑板。它很漂亮。3．Let’s play together.让我们一起玩。4.I can ride it very well.我能滑的很好。
5.I’m sorry.Are you OK? 对不起，你还好吗？
That’s all right.没关系。三 写作(范文：用于参考，请在写作时加入自己的语句。)1.Make a robot’
I can make a robot.I need boxes, foil, glue and some buttons.First, I stick the foil.Second, I stick the boxes.Third, I stick the buttons.Look, this is my robot.It can walk.How super!I like my robot!2.My favourite toy My favourite toy is a skateboard.It’s nice.It’s super.I can ride it very well.Touch it.It’s hard and smooth.I get it from the toy shop.It is popular(流行的)in our class.I think it’s a good toy.It makes me strong and happy.I like this toy.表6
Module2 Unit 3
Clothes
P22-25
一、单词、词组
1.clothes 衣服 2.these 这些
this 这3.those 那些
that 那
4.funny 有趣的，可笑的5.hat 帽子6.scarf
围巾
scarfs/scarves 围巾（复数）
7.jacket 夹克衫8.a pair of gloves 一双手套9.a pair of socks 一双袜子10.a pair of shoes 一双鞋子11.in English用英语12.hors马13.try试一试25.toe脚趾26.classroom教室26.glass玻璃
27..sweater 毛衣
28.shirt 衬衫
29.T-shirt T恤衫 30.dress 连衣裙
31.skirt 短裙 32.blouse 女式衬衫
33.coat 大衣
34.shorts 短裤 35.trousers 长裤
36.together 一起36.word 单词
37.in Chinese 用中文 38.clean the glass 擦玻璃
二、句型
1.What are these? They are two pairs of gloves.这些是什么？他们是两幅手套。2.What are those?
They are some gloves.那些是什么？他们是一些手套。3.What’s this in English?
It’s a zebra.这用英语怎么说？ 它是斑马。4.What are these in English? They’re horses.这些用英语怎么说？ 他们是马。5.May I have a try?
Sure.我可以试一试吗？ 当然。
6.Peter can read the English words for ‘hat’ and ‘horse’.彼得能读 ‘hat’ 和‘horse’这两个英文单词。
表7
Module3 Unit 1 Shapes
P26-29 单词：
1.circle圆形 2.square正方形 3.triangle 三角形 4.rectangle长方形 5.star星形 6.heart心形 7.thing事情 8.shape形状 9.house房子 10.horse 马 11.picture图片 12.biscuit饼干 13.home家 14.ruler尺 15.rubber橡皮 16.today今天 17.side边 18.coat大衣 19.hungry饥饿的 20.after在…之后 21.round圆的 22.beautiful美丽的 23.hot热 24.cold冷 25.like像
词组：
1.things around us我们周围的东西 2.what shape什么形状 3.make a house搭建一幢房子 4.look at the picture看这张图片 5.after school放学后 6.at home 在家 7.turn on开关 8.turn off关掉 9.put on穿上 10.take off脱下11.turn off the fan关掉电扇 12.turn on the light 打开电灯 13.take off the coat 脱下大衣
句子：
1.I have some shapes.我有一些形状。
2.I have a big rectangle.我有一个大的长方形。It’s a beautiful house.它是一幢漂亮的房子。
2.How many squares are there in the picture? 图片里有多少个正方形？ There are eight squares.有八个。
3.We’re home.我们回来了。I’m very well.我很好。
4.I have some cakes for you.我有一些蛋糕给你。What shape is it?它是什么形状？ It’s a triangle.它是三角形的。
5.What shape is your cake, Kitty?你的蛋糕是什么形状的，凯蒂？ It’s a circle.它是圆形的。
6.A square is like a box.一个正方形像一只盒子
表8
Module3 Unit 2
Colours
P30-33
一、单词、词组
1.colour 颜色
colourful 彩色的2.rainbow彩虹3.purple 紫色 4.red 红色 5.orange 橘色6.green 绿色 7.yellow黄色 8.grey灰色 9.black 黑色10.white 白色 11.blue 蓝色
12.pink 粉红色 13.brown棕色14.violet紫蓝色15.sky 天空
16.in the sky在天空中17.sea 海18..river 河流
19.mountain 山20.season 季节 21.weather 天气 22.rainbow彩虹 23.spring春天24.summer夏天25.autumn秋天26.winter冬天 27.sunny 晴天
28.cloudy多云
29.windy起风的30.rainy下雨天
31.snowy 下雪天32.leaf叶子 leaves复数
33.grasshopper 蚱蜢 34.ant蚂蚁35.sing唱歌36.dance跳舞37.snow雪花38.sleep睡觉39.come in进来 40.outside 外面41.clothes 衣服
42.clothes 衣服
43..plant 植物
44.gloves 手套
45.plate 盘子 46.cloud云47.grass草地
二、句型
1、What colour is the sky？It’s blue.天空是什么颜色的？它是蓝色的。
2、What colour are the leaves? They are green.树叶是什么颜色的？ 它们是绿色的。
3、The grasshopper likes sleeping in spring and summer.这只蚱蜢喜欢在春夏天睡觉。
表9
Module3 Unit 3
Seasons
P34-37
一、单词、词组
1.season 季节 2.spring 春天 3.summer 夏天 4.autumn 秋天 5.winter 冬天6.warm 温暖的 7.hot 热的 8.cool 凉爽的 9.cold 寒冷的10.plant a tree 植树11.have a picnic 野餐12.ski滑雪13.swim游泳14.make sandcastles 堆沙堡15.ride a bicycle / ride bicycles 骑自行车16.fly a kite / fly kites 放风筝17.fun 有趣的18.four season 四季19.in spring在春天20.go to the beach去海滩21.scarves围巾（复数）22.scarf围巾23.blue /bl/ 蓝色的24.flower /fl/ 花25.slowly /sl/ 乌龟26.July 七月
二 写作
My favourite season My favourite season is spring.Spring is a nice season.It is warm and rainy.It is green and beautiful.The plants grow and grow.I can see many flowers and butterflies in the park.I can see the green trees and grass.I like riding bicycles in spring.I can have a picnic with my family.I like spring very much.表10
Module 4 Unit 1
My body
P38-41
一、单词、词组
1.body身体 2.head 头
3.eye 眼睛 4.ear 耳朵 5.nose鼻子 6.mouth嘴巴 7.face脸8.shoulder 肩膀 9.hand手
10.a pair of hands一双手11.finger手指 12.ten fingers十个手指13.arm手臂 14.knee 膝盖15.leg腿16.foot 脚
feet脚（复数）17.toe 脚指头18.myself我自己 19.yourself你自己 20.ourselves 我们自己 21.yourselves你们自己22.of course 当然23.easy 简单
24.hard难的 touch your shoulders触碰你的双肩touch your knees触碰你的膝盖 stretch your arms 伸展你的手臂raise your hands举起你的双手 stamp your feet跺跺你的双脚clap your hands拍拍你的手 句型
1.I have two ears.I can hear.我有两只耳朵。我能听。2.Can you draw yourself, Danny? 你能画你自己吗，丹尼？ 3.Yes, of course.That’s easy.是的，当然。那很简单。4.It’s me.这是我。5.How funny!多有趣呀！
表11
Module 4 Unit 2
Children’s Day
P42-45 单词、词组
1.Children’s Day 儿童节
2.the first of June 六月一日
序数词 first 第一 second 第二 third 第三 fourth 第四 fifth 第五sixth 第六 seventh 第七 eighth 第八 ninth第九 tenth 第十 eleventh 第十一
twelfth 第十二 thirteenth第十三 fourteenth 第十四fifteenth 第十五
sixteenth 第十六 seventeenth 第十七 eighteenth 第十八nineteenth 第十九 twentieth 第二十 twenty-first第二十一 thirtieth 第三十fortieth 第四十
fiftieth第五十 一周七天：Sunday周日
Monday周一 Tuesday周二 Wednesday周三 ?
Thursday周四 Friday 周五 Saturday周六 Sunday周日 十二月份： January 一月 February 二月 March三月
April 四月 May五月 June六月
July七月
August八月
September九月 October 十月
November十一月
December十二月
good morning 早上好
good afternoon下午好 good evening 晚上好
?good night晚安in the morning在早上 in the afternoon在下午 in the evening在傍晚 * at night在夜晚have a class party开班级派对 sing a song唱首歌go to the park去公园
go to the zoo去动物园go to the cinema去电影院
take a photograph拍照
with my parents和我的父母great太棒了 today今天on在……（日子,节日等）
on Children’s Day 在儿童节
on Sunday在周日
on the first of June在六月一日 二． 句型：
How are you？ Very well.Thanks./ I’m fine.Thank you.你好吗？我很好，谢谢。Happy Children’s Day.儿童节快乐。
Today is the first of June.It is Children’s Day.今天是六月一日。是儿童节。Let’s take a photograph here.Great!让我们在这拍张照吧。太棒了！
What do you do on Children’s Day? I go to the park with my parents.儿童节你做什么了？我和我父母去公园了。
Do you go to the cinema with your friends? No, I don’t.你和你朋友去电影院了吗？不，我没去。
In Thailand, Children’s Day is on the second Saturday of January.在泰国，儿童节是在一月份的第二个星期六。
表12
Module 4 Unit 3
Story time
P46-49 单词：
1.little小的2.brother兄弟3.own自己的4.new新的5.house房子6.go fishing去钓鱼7.strong强壮的；坚固的8.wolf狼9.come in进来10.busy忙11.hungry饥饿12.oping the door开门13.close the door关门14.boil沸腾15.afriad of害怕16.help帮助 17.stop停止 词组： three little pigs三只小猪 story time
讲故事的时间 new – old新 – 旧 make your own house造你们自己的房子 go fishing去钓鱼 come in进来 over there在那里 afraid of 害怕某物
go away走开 句子：
Hello, my name’s Jim.你好，我是吉姆。Tom, Tim and I are brothers.汤姆、提姆和我是兄弟。Let’s go fishing, Jim.让我们去钓鱼吧，吉姆。Sorry, I can’t.对不起，我不能去。I’m busy.我很忙。Look at my new house.看我的新房子。It’s very strong.它非常坚固。The wolf can’t come in.狼不能进来。Open the door, little pigs.开门，小猪。You can’t come in, Big Bad Wolf.你不能进来，大坏狼。
第五篇：上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教学说明 1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语 的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能 力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容 1.认知内容:能听懂会说Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等问候语。2.能力要求:学会用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!来问候和交流。3.情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了 解和友谊。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋 友第一次上课的 紧张心理。让他们 对这首歌曲旋律 歌词有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授对 话的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老师和小朋
友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了师生 间的距离。由于这两句问候 的上下句是相同 的,所以学生在模 仿中就能和老师 进行交流问候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 让小朋友在问候 中渐渐熟悉同伴 们的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.学生可以根据自 己的能力选择一 个到两个句子和 其他同学进行问 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲为下面的新 授做伏笔。可用响板为句子 朗读打节奏,使句 子的学习变得趣 味十足。利用多种形式的 操练有层次的学习句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在轻松快乐的歌 曲中有效的巩固 今天所学的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.让学生用今天所 学的句子与新同
学交朋友,让小朋 友们在相互的交 流和合作中丰富 巩固自己的知识。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教学提示 1.媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2.教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.对于一些从 来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方 面做努力。1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶;2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子;3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。3.资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4.设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。3)由于 Let's talk 的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分 内容提前到第一课时来上。5.教学反思: 1)句型最好板书出示�1�7�1�7�1�7加以认读。加强音和形的联系。2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏 笔。the second period 一.教学说明 1.通过第一课时的学习,学生能用Good morning.How do you do? How are you? 来问候和交流。2.过了解发现班中有6 名同学在入学前曾系统地学过2 到3 年的英语, 16 名学生学过一些简单的英语单词和句子。8 名同学从未接触过英 语。因此, 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。二.教学内容 1.认知内容: 1)学会用
book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。2)能听懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反应。3)学会祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所学的 单词结合本句型给出指令。2.能力要求: 学会用祈使句来表述自己的意愿。3.情感态度: 能礼貌地使用祈使句 三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通过歌曲帮助学 生复习已有知识, 并让学生快速进 入学习状态。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在师生之间,学生 之间的问候交流 时,完成了对上节 课知识的复习。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.请小朋友跟着老 师“听听做做”。即可加大语言输 入量,又加深学�1�7�1�7�1�7 对up, down的感 知。在听听做做中感 知句子的含义。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以边听 边唱的形式引出本 课新单词。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices
and say the words.4.Read the words.学生通过机械模 仿熟悉新单词。在 跟读之后,出示单 词,进行认读。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是学 生最常见的文具, 所以做为拓展单 词教学。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通过单词和图片 的配对,培养学生 认读能力 对单词进行复习和巩固,为下面新 授句型打好基础。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通过教师的语言 和动作,让小朋友 充分感知close 和 open 两词的含 义。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 学生通过机械性 的模仿,熟悉新句 型的基本结构和 表达方式。动作可 以加深学生对这 对动词反义词的 记忆和区分。把操�1�7�1�7活动带入 意义性操练阶段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to
follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 这样的活动为学 生创设了一个鲜 活的语言环境。即 充分调动了 more able students 表 现英语的欲望,又 给其他同学多一 些练习的机会。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通过同学间的合 作、互助,努力缓 解差异造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通过游戏巩固所 学句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教学提示 1.媒体准备: 单词卡片,图片,书,包,铅笔盒,录音机 2.教学关注点: a)本课成对出现的动词反义词: open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加 以记忆和区分。b)注意纠正学生说句子时的语音语调, 防止拖音现象的发生。c)注意让学生在一定的情景中学习,使用祈使句。d)注意整体认读单词:pen, pencil, pencil-box 3.设计思路: a)对本课中教授的两组祈使句,没有面面俱到,而是做了详略处理。对于 Stand up please.Sit down, please 这样的日常课堂用语,只要多用就会 了,所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要 求。b)在引出两组祈使句时,教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对 新句子的理解,又扩大了课堂英语输入量。4.教学反思: 本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的
话,可设计一些生活化的情景 让小朋友灵活运用所学句型。Book 1A Unit 1 第三教时
一、教学说明: 1.师生和生生之间的了解更多了,在开展教学活动中,学生参与活动的积极性会明显提 高。2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品,如bag, book;学生也可以用一些简单句式, 如Open the...或Close the...来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。
二、教学内容 1)认知内容: a.单词ruler, pencil, pen, rubber 达到“三会” 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see...表述看到的学习用品。2)能力要求: 能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿, 同时对这些命令做出反应。3)情感态度: 在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐,同时学�1�7�1�7爱护自己的学习用品和与别人 分享学习用品。
三、教学步骤: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多数学生已经会唱 歌曲,这时可以配上 动作让学生更能体会 歌曲的含义。把学过的动作命令串 起来,让学生在说说 做做中熟练运用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a
book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.学生通过教师的示范 和动作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 义。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教师稍向同学点击一 下 Paper 与其它学习用品的不同,使学生 在朗读时引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在编新儿歌中学生的 创造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的单 词,要让学生在不断 地认读中巩固,对学 生来讲,这是个崭新 的开始。
四、教学提示: 1.媒体准备: 单词卡片,图片,录音机,学习用品等 2.教学关注点: 1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的区别。2)虽说很多同学能说出这些学习用品,但还要关注单词的正确发音。3)关注儿歌的语音语调,让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3.资料分享: 有一首英语歌曲,在学习和巩固单词时可以使用,不一定让学生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情
景中说出学习用品即可。4.设计思路: 1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词,儿歌的学习也是同样的道理。2)充分挖掘学生已有的能力,包括英语知识和智力潜能,在完成一个个任务型活动中提高 学生综合能力。5.教�1�7�1�7反思: 最好的教具和学具是学生周围的实物,在教学单词时要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教学说明 1.通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了 较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2.了解后知到,班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼,其中 有5 人还会介绍自己。五.教学内容 1.认知内容: a.会说:Hello(Hi).I'm.This is.b.能运用上面的句子,进行情境表演。2.能力要求:能运用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.进行情境表演 2.会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多�1�7�1�7�1�7新朋友。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不仅仅 活跃了课堂气 氛,还增添了 学习情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶让孩子们在说 说、做做,轻松、愉快的气氛中 复习旧知识,增 添相应的新内 容。老师说英语,学 生做动作这是 常规,而反过来 让学生说,老师 来做动作,孩子 们就特别感兴 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:
Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出现,立 即吸引住了小 朋友。他们聚 精会神地关注 着小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 让小木偶当孩 子们的老师, 他 们 学 此乐 彼,学得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子们大胆地 向别人问候, 并把操练活动 带到了意义性 的操练阶段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可爱的小 木偶给小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 让学生用新句 型 来 介 绍自 己,回答别人 的提问 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通过音乐节奏 游戏,调动孩 子 们 的 积极 性。由于节奏 给 大 脑 的刺 激,使思维与 语言的固有频 率引起共振, 从 而 促 进记 忆。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 组,通
过分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新学的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.让学生用新学 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教学提示 3.媒体准备: 木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。4.教学关注点: a.I'm May.这句句中的“I'm”的发音学生有些困难,教师示范时要 夸张一点,鼓励学生开口说,不要怕说错。b.三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混,所以先要分角色练习。c.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用 学到的英语进行对话,交流。5.设计思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因为这部分内容可以让 新同学尽快互相熟悉。2.三个木偶作为教学的辅助工具,使孩子更好地理解每 个角色所说的话,而且让孩子们套在手上玩玩、说说, 寓教于乐。3.第二�1�7�1�7时,可以让学生扮演成一家人,孩子向爸爸或 妈妈介绍新朋友。6.教学反思: 1.游戏是孩子最容易接受的学习方式,要利用好这一手 段,达到学习的目的。(2)培养孩子善于倾听别人的讲话。the second period 六.教学说明 1.通过上一课的学习,学生能用Hello.Hi.I'am.This is.来问候,介绍和交流了。2.有少数学生从未接触过英语,学句子时有些困难。七.教学内容 1.认知内容: 1).学会用祈使句:Give me , please.2).学说小对话:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能
力要求: 学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3.情感态度: 感受帮助别人,与他人分享物品的快乐。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戏可以反复进行,速 度可以逐步加快)。1.通过点点唱唱帮 助学生复习文具 类的单词,活跃 课堂气氛。2.同一首歌曲换成 游戏的方式,孩 子们又生产了浓 厚的兴趣。个别 孩子操练和集体 练习同时进行。歌曲的速度逐渐 加快,难度递增, 培养学生手口一 致,思维、动作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 让学到的句子“活” 起来,必须运用于 实际。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英语以“听”领先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 对于学生较难掌握 的句子,让他们多 听。闭上眼睛听可 以集中听力,学生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通过听故事,加大 了语言输入量,学 生真正明白了Give me ,please.的含义。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.
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