第一篇：上海牛津英语一年级下册第一单元教案[大全]
2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
本册教材分析
本册学习内容：
本册教材一共有8个单元，另外还有1个复习单元。含有8组对话、17个句子，47个单词、2首歌曲、3首诗歌。
本册学习目标：
1、2、能听懂会说8组对话，并能运用所学对话进行简单的交流； 能听懂17个句子，能根据听到的句子，识别句子；能把句子和相应图片连接起来。
3、能根据听到的单词，识别图片;能把单词和对应的图片连接起来。
4、能唱2首歌曲；
5、能说3首诗歌；
本册学习重点：
本册的教学重点是：
能够听、说、认读46个英语单词。难点：
本册的教学难点是：1、2、3、让学生运用所学习的8组对话，进行交流。能听懂、认读17个句子。能说3首诗歌；能唱2首歌曲。
2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
Unit 1 New Year 单元分析（Unit Analysis）
一、学习目标
1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you?的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like „, Show me your „和Try your „表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
二、学习重、难点
1、学习重点：
能够根据实际情况使用I like „, Show me your „和Try your „表达自己的意愿。
2、学习难点：
会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。
三、教学进度：
第一课时：Let’s learn 第二课时：Let’s talk 第三课时：Let’s act 第四课时：Let’s play 第五课时：Let’s enjoy 2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行
The first period：Let’s learn
一、Learning Contents(学习内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s learn部分： uncle, aunt，grandfather，grandmother.二、Learning Aims(学习目标)
1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt, grandmother, grandfather新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
三、Learning Importants﹠Difficults(学习重、难点)：
1、本课时的重点是：“三会”单词：uncle, aunt, grandmother, grandfather要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。
2、本课时的难点是：aunt和grandmother, grandfather的发音
四、Learning Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Learning Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Warming-up
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!
2、Warming-up a)集体朗诵儿歌：
“My father is coming Di-Di.„ My mother is coming.Di-Di.„ „” Step 2: New Contents
1、Led-in 创设情境：（过年了，大家互相拜年，找8个学生和老师一起扮演情境角色，老师扮演Tim）
a)Tim说This is my father;This is my mother;This is my brother, This is my sister.Today is new year.Tim 和爸爸，妈妈，哥哥，姐姐互相问候：Happy new year!This is my father b)门铃响了，当Tim 和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming? Brother? Sister?„Maybe„让学生自由地猜测几次。
2、New word c)门打开了，Tim说：This is my father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次T：Father’s brother is uncle.引出uncle,老师出示单词卡片。(通过此情境的创设，学生不仅复习了以前学过的家庭成员father.mother brother sister.还自然地导入了新的家庭成员，使学生把所学知识和生活结合在一起，使课堂充满生活的气息，同时使新知识与旧知识有机的结合，而不会使新知识与旧知识互为独立的两个部分，甚至脱节。)b)单词操练
教师板书单词并领读单词，学生跟读。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.c)同样方法教学aunt, grandmother, grandfather
3、Practice 2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
a)教师再领读每个单词两遍。
b)Listen to the tape and follow the record.c)萝卜堆：G1—aunt, G2—uncle, G3—grandmother, G4—grandfather, 教师可以变换节奏操练。
Step 3: Homework 要求学生根据My father is coming„编儿歌，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
六、板书设计：
七、Teaching Notes(课后反思)
The second period：Let’s talk
一、Learning Contents(教学内容)： 《牛津英语》1B第一单元Let’s talk部分：
How are you? I am fine, thank you.Very well, and you? Happy New Year!Happy New Year!
二、Learning Aims(学习目标)
1、一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you.2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
/ I am fine, thank you./ Very well, and you? 等简单语句进行相互问候。
2、能够在新年拜年的时候熟练的运用Happy New Year!问候。
三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：
1、本课时的重点是：How are you? Happy New Year!的问答以及发音。
2、本课时的难点是：How are you? Happy New Year!的问答。
四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Warming-up
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: Fine, thank you.T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!
2、Warming-up a)教师播放歌曲“Happy New Year”。
学生一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历。b)Ask and answer 教师通过类似“Look, it’s Jan.1st.New Year is coming!Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?„ 等问题让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐。2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
Step 2: New Contents
1、Led-in 教师通过问How are you?学生用 声音回答Very well, and you?.2、Presentation a)教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。b)教师播放录音。
听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May? 要求学生想一想May如何回答？
c)学生讨论后再放录音引出新授句子T：Very well, and you? 和回答T：I am fine, thank you.教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读。找个别学生重复。
d)教师告诉学生：我们都过了一个快乐的新年，元月一号是一个新年的开始，在新年的时候我们见到别人应该说道一声:Happy New Year!以不同的形式操练句子。d)句子操练
同桌两人一组，一问一答练习；接受能力比较好的学生可以把以前学的加上，编成小对话。
请同学们上台表演对话，并给予奖励。
3、Practice a)看图片，听不同人物之间的不同对话。How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? /Fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.„ b)根据听到的内容，同桌两人一组复述。
c)练习册第二页Look, listen and respond.听录音，按要求完成第二页上的练习。d)校对。
第一学期学过的句子回答，教师模仿May的2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
Step 3 Homework 要求学生放学回家后用今天学的句子与自己的家人打招呼。
六、板书设计：
七、Teaching Notes（教学反思）2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
The third period：Let’ s act
一、Teaching Contents(教学内容)： 《牛津英语》1B第一单元Let’s act部分： Show me your present.Try your new shoes.二、Teaching Aims(教学目标)
1、礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。
2、通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present.Try your new shoes.表达自己的想法。
3、在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发
三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：
1、本课时的重点是：能够听懂并发出指令，如：Show me your present.Try your new shoes.并认读。并能够根据指令做出对应的动作。
2、本课时的难点是：根据指令做出对应的动作。
四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Revesion
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
Ps: Nice to meet you, too.2、Revisions a)大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客厅的情境，桌上放着礼物。教师问：Who can you see? 随后老师点图，学生齐读单词：uncle, aunt, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister.b)教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
c)让一个学生站在讲台上给全班拜年，并用学过的句子向同学问好。
Step 2: New Contents
1、Led-in 教师拿出一个礼物问学生：What’s this?
2、Presentation a)教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。b)操练单词present.c)教学Show me your present.教师做Show me your present的动作。教师让学生根据上学期学的句子猜这句话的意思。教师奖励回答正确的学生。教师板书，领读，学生跟读。找学生领读。以不同的形式操练句子。d)教学Try your new shoes.教师拿一个小木偶，将它的鞋子脱去，然后拿着它的鞋子说：These are shoes.操练单词shoes.教师指着鞋子说：These are new shoes.教师解释new shoes 的含义。操练new shoes.教师让学生先看图听录音，明确句子的意思。教师做穿鞋子的动作，同时发出指令说：Try your new shoes.教师领读，学生跟读。e)句子操练
教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到小组到个别）。
3、Practice a)Let's do 2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
教师发指令学生做动作。比比看哪一大组反应最快。b)Look and match 学生看图，将正确的句子与图片相连接。c)Do together 教师将上学期所学Let’s act 中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生快速反应。然后，把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。
Step 3 Homework
1、将这一单元所学的单词，制成单词卡片。
2、读课本Let's act 部分，家长签字。
六、板书设计：
七、Teaching Notes(课后反思)2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
The fourth period：Let’ s play
一、Teaching Contents(教学内容)： 《牛津英语》1B第一单元Let’s play部分：
Make a New Year Card.Draw.Write.Fold.Happy New Year, Miss Li.二、Teaching Aims(教学目标)
1、让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
2、通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词 “fold”和Miss的读音。
3．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr.„ Merry Christmas!Happy birthday„使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。
三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：
1、本课时的重点是：制作卡片，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱。
2、本课时的难点是：“fold”和Miss的读音。
四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Revesion
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.T: Nice to meet you!2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!
2、Warming-up 师生共唱歌曲Happy New Year
3、Revisions 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
Step 2: New Contents
1、Led-in 教师问学生，新年到了，你会通过什么方式表达对家人和朋友的祝福。引入制作贺卡。
2、Presentation a)教师取一张空白的画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写字，然后教师边对折画纸边说：fold b)教师边做动作，边领读fold,学生跟读。以不同形式操练单词fold.c)教师根据上学期学过的儿歌引入Draw, draw, I can draw.Write, write, I can write.Fold, fold, I can fold.d)文化意识：了解Miss,Mr的用法
看图听录音Happy New Year,Miss Li./Happy New Year,Mr„，了解Miss代表什么，跟读。
教师告诉学生如果是男士应该称Mr.如果对放有英语名字可直接叫名字。e)教师变换人物，学生操练。
3、Practice a)I say,you do.教师说单词Draw，write, fold.学生做动作。同桌相互操练。
b)教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。c)学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
Step 3 Homework 给爸爸妈妈制作一张New Year Card
六、板书设计：
七、Teaching Notes(课后反思)2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
The fifth period：Let’ s enjoy
一、Teaching Contents(教学内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s enjoy部分： I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year..二、Teaching Aims(教学目标)
1、通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。
2、在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like„句型表达意愿。
3、联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot„同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes„ She likes„使生对第三人称的运用有初步接触。
三、Teaching Importants﹠Difficults(教学重、难点)：
1、本课时的重点是： I like„句型的掌握。能够熟练运用I like„句型表达自己的意愿。
2、本课时的难点是：sweets 的发音。
四、Teaching Preparation(课前准备)本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure(教学过程)Step1: Greeting and Revision
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.Ps: Good morning.T: Hello, boys and girls.Ps: Hello.T: How are you? Ps: I am fine, thank you.2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
T: Nice to meet you!Ps: Nice to meet you, too.T: Happy New Year!Ps: Happy New Year!
2、Warming-up 师生共唱歌曲Happy New Year
3、Revisions 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。Step 2: New Contents
1、Led-in（情境创设）大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls„教师说：What can you see in the shop ?学生用I can see„ 进行交流。
2、Presentation a)教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。
b)先全班跟读然后分组读或开双列火车读。I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.c)分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May的配音：I like the„(通过情境创设，使学生仿佛置身于商店之中，把课堂与生活紧密的联系起来，把所学知识灵活运用到生活中去。)d)先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。
e)看图听录音，全班跟读。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。f)两人一组复述，选几组交流。
g)教师出示chocolate 和coat 的图片，问：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后学生跟读。h)四人一组自学故事。2013-2014学年第二学期一年级英语学科教案 制定人：程彩霞
i)教师问学生出了书上所说，还喜欢什么，想要什么。学生自由表述，教师有图片的便出示并带学生朗读，没有图的便口头操练。
3、Practice a)练习册第四页1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小组讨论完成，教师提醒学生用„likes the „练习b)校对 Step 3 Homework 放学回家后用今天学的句子告诉爸爸妈妈：自己都喜欢些什么。
六、板书设计：
七、Teaching Notes(课后反思)
第二篇：上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教学说明 1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语 的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能 力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容 1.认知内容:能听懂会说Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等问候语。2.能力要求:学会用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!来问候和交流。3.情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了 解和友谊。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋 友第一次上课的 紧张心理。让他们 对这首歌曲旋律 歌词有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出现既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授对 话的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老师和小朋
友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了师生 间的距离。由于这两句问候 的上下句是相同 的,所以学生在模 仿中就能和老师 进行交流问候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 让小朋友在问候 中渐渐熟悉同伴 们的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.学生可以根据自 己的能力选择一 个到两个句子和 其他同学进行问 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲为下面的新 授做伏笔。可用响板为句子 朗读打节奏,使句 子的学习变得趣 味十足。利用多种形式的 操练有层次的学习句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在轻松快乐的歌 曲中有效的巩固 今天所学的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.让学生用今天所 学的句子与新同
学交朋友,让小朋 友们在相互的交 流和合作中丰富 巩固自己的知识。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教学提示 1.媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2.教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.对于一些从 来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方 面做努力。1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶;2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子;3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。3.资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4.设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。3)由于 Let's talk 的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分 内容提前到第一课时来上。5.教学反思: 1)句型最好板书出示�1�7�1�7�1�7加以认读。加强音和形的联系。2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏 笔。the second period 一.教学说明 1.通过第一课时的学习,学生能用Good morning.How do you do? How are you? 来问候和交流。2.过了解发现班中有6 名同学在入学前曾系统地学过2 到3 年的英语, 16 名学生学过一些简单的英语单词和句子。8 名同学从未接触过英 语。因此, 学生在起始年级就已经出现了知识的分化。二.教学内容 1.认知内容: 1)学会用
book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。2)能听懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反应。3)学会祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所学的 单词结合本句型给出指令。2.能力要求: 学会用祈使句来表述自己的意愿。3.情感态度: 能礼貌地使用祈使句 三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通过歌曲帮助学 生复习已有知识, 并让学生快速进 入学习状态。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在师生之间,学生 之间的问候交流 时,完成了对上节 课知识的复习。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.请小朋友跟着老 师“听听做做”。即可加大语言输 入量,又加深学�1�7�1�7�1�7 对up, down的感 知。在听听做做中感 知句子的含义。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以边听 边唱的形式引出本 课新单词。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices
and say the words.4.Read the words.学生通过机械模 仿熟悉新单词。在 跟读之后,出示单 词,进行认读。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是学 生最常见的文具, 所以做为拓展单 词教学。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通过单词和图片 的配对,培养学生 认读能力 对单词进行复习和巩固,为下面新 授句型打好基础。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通过教师的语言 和动作,让小朋友 充分感知close 和 open 两词的含 义。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 学生通过机械性 的模仿,熟悉新句 型的基本结构和 表达方式。动作可 以加深学生对这 对动词反义词的 记忆和区分。把操�1�7�1�7活动带入 意义性操练阶段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to
follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 这样的活动为学 生创设了一个鲜 活的语言环境。即 充分调动了 more able students 表 现英语的欲望,又 给其他同学多一 些练习的机会。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通过同学间的合 作、互助,努力缓 解差异造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通过游戏巩固所 学句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教学提示 1.媒体准备: 单词卡片,图片,书,包,铅笔盒,录音机 2.教学关注点: a)本课成对出现的动词反义词: open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加 以记忆和区分。b)注意纠正学生说句子时的语音语调, 防止拖音现象的发生。c)注意让学生在一定的情景中学习,使用祈使句。d)注意整体认读单词:pen, pencil, pencil-box 3.设计思路: a)对本课中教授的两组祈使句,没有面面俱到,而是做了详略处理。对于 Stand up please.Sit down, please 这样的日常课堂用语,只要多用就会 了,所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要 求。b)在引出两组祈使句时,教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对 新句子的理解,又扩大了课堂英语输入量。4.教学反思: 本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的
话,可设计一些生活化的情景 让小朋友灵活运用所学句型。Book 1A Unit 1 第三教时
一、教学说明: 1.师生和生生之间的了解更多了,在开展教学活动中,学生参与活动的积极性会明显提 高。2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品,如bag, book;学生也可以用一些简单句式, 如Open the...或Close the...来表述自己的意愿。3.学生可以更熟练地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。
二、教学内容 1)认知内容: a.单词ruler, pencil, pen, rubber 达到“三会” 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see...表述看到的学习用品。2)能力要求: 能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿, 同时对这些命令做出反应。3)情感态度: 在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐,同时学�1�7�1�7爱护自己的学习用品和与别人 分享学习用品。
三、教学步骤: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多数学生已经会唱 歌曲,这时可以配上 动作让学生更能体会 歌曲的含义。把学过的动作命令串 起来,让学生在说说 做做中熟练运用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a
book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.学生通过教师的示范 和动作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 义。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教师稍向同学点击一 下 Paper 与其它学习用品的不同,使学生 在朗读时引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在编新儿歌中学生的 创造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的单 词,要让学生在不断 地认读中巩固,对学 生来讲,这是个崭新 的开始。
四、教学提示: 1.媒体准备: 单词卡片,图片,录音机,学习用品等 2.教学关注点: 1)关注整体认读卡片单词ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的区别。2)虽说很多同学能说出这些学习用品,但还要关注单词的正确发音。3)关注儿歌的语音语调,让学生学会声情并茂地朗读儿歌。3.资料分享: 有一首英语歌曲,在学习和巩固单词时可以使用,不一定让学生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情
景中说出学习用品即可。4.设计思路: 1)歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词,儿歌的学习也是同样的道理。2)充分挖掘学生已有的能力,包括英语知识和智力潜能,在完成一个个任务型活动中提高 学生综合能力。5.教�1�7�1�7反思: 最好的教具和学具是学生周围的实物,在教学单词时要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教学说明 1.通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了 较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2.了解后知到,班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼,其中 有5 人还会介绍自己。五.教学内容 1.认知内容: a.会说:Hello(Hi).I'm.This is.b.能运用上面的句子,进行情境表演。2.能力要求:能运用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.进行情境表演 2.会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多�1�7�1�7�1�7新朋友。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不仅仅 活跃了课堂气 氛,还增添了 学习情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶让孩子们在说 说、做做,轻松、愉快的气氛中 复习旧知识,增 添相应的新内 容。老师说英语,学 生做动作这是 常规,而反过来 让学生说,老师 来做动作,孩子 们就特别感兴 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:
Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出现,立 即吸引住了小 朋友。他们聚 精会神地关注 着小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 让小木偶当孩 子们的老师, 他 们 学 此乐 彼,学得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子们大胆地 向别人问候, 并把操练活动 带到了意义性 的操练阶段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可爱的小 木偶给小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 让学生用新句 型 来 介 绍自 己,回答别人 的提问 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通过音乐节奏 游戏,调动孩 子 们 的 积极 性。由于节奏 给 大 脑 的刺 激,使思维与 语言的固有频 率引起共振, 从 而 促 进记 忆。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 组,通
过分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新学的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.让学生用新学 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教学提示 3.媒体准备: 木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。4.教学关注点: a.I'm May.这句句中的“I'm”的发音学生有些困难,教师示范时要 夸张一点,鼓励学生开口说,不要怕说错。b.三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混,所以先要分角色练习。c.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用 学到的英语进行对话,交流。5.设计思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因为这部分内容可以让 新同学尽快互相熟悉。2.三个木偶作为教学的辅助工具,使孩子更好地理解每 个角色所说的话,而且让孩子们套在手上玩玩、说说, 寓教于乐。3.第二�1�7�1�7时,可以让学生扮演成一家人,孩子向爸爸或 妈妈介绍新朋友。6.教学反思: 1.游戏是孩子最容易接受的学习方式,要利用好这一手 段,达到学习的目的。(2)培养孩子善于倾听别人的讲话。the second period 六.教学说明 1.通过上一课的学习,学生能用Hello.Hi.I'am.This is.来问候,介绍和交流了。2.有少数学生从未接触过英语,学句子时有些困难。七.教学内容 1.认知内容: 1).学会用祈使句:Give me , please.2).学说小对话:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能
力要求: 学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3.情感态度: 感受帮助别人,与他人分享物品的快乐。三.教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戏可以反复进行,速 度可以逐步加快)。1.通过点点唱唱帮 助学生复习文具 类的单词,活跃 课堂气氛。2.同一首歌曲换成 游戏的方式,孩 子们又生产了浓 厚的兴趣。个别 孩子操练和集体 练习同时进行。歌曲的速度逐渐 加快,难度递增, 培养学生手口一 致,思维、动作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 让学到的句子“活” 起来,必须运用于 实际。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英语以“听”领先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 对于学生较难掌握 的句子,让他们多 听。闭上眼睛听可 以集中听力,学生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通过听故事,加大 了语言输入量,学 生真正明白了Give me ,please.的含义。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.
第三篇：上海牛津英语一年级下册课本1B
牛津英语1B-Module1-1 Module 1
模块1 Using my five senses
使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog
青蛙 rabbit
兔子 bee
蜜蜂 牛津英语1B-Module1-2
Module 1
模块1
Using my five senses
使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say
What do you hear?
你听到了什么? I hear...我听到...Oink...Oink...哼...哼...bird
Listen and enjoy One,two,three,I am a bee
Four,five,I am a bird
Six,seven,eight,I am a rabbit
Nine,ten,I am a frog.Look and say What do you see?
I see...What do you see?
I see a panda.I see a bear.I see a tiger.I see a monkey.Ask and answer 1 Hi,Kitty.What do you see?
I see a frog.What colour is it?
It's green.鸟
一,二,三,我是一只蜜蜂.四,五,我是一只鸟.六七八,我是一只兔子 九,十,我是一只青蛙.你看见了什么? 我看见...你看见了什么? 我看见一只熊猫.我看见一只熊.我看见一只老虎.我看见一只猴子.嗨,基蒂.你看见了什么? 我看见一只青蛙.它是什么颜色的? 绿色的.What do you hear?
I hear a pig.2 Quack...Quack...What do you hear?
I hear a duck.Look and learn
sheep
hen
dog
cat
Say and act
At home
Oink...Oink...What do you hear,Alice?
I hear a pig.2 Oh,it's you,Danny.Ha!Ha!
Play a game Baa Miaow / Mew
Cluck Oink
你听到了什么? 我听到一只猪叫.呷...呷...你听到了什么?
我听到了一只鸭子叫.羊
母鸡
狗
猫
在家
哼...哼....你听到了什么,艾丽丝? 我听到一只猪叫.哦,是你,丹尼.哈!哈!
咩咩声（羊的叫声）猫的叫声/咪咪,喵喵 咯咯声（母鸡的叫声）呼噜声（猪的叫声）
牛津英语1B-Module1-3 Module 1 Using my five senses
模块1 使用我的五官 Unit 3 Taste and smell Look and learn rice
米饭 soup
汤 egg
鸡蛋
noodles
面条
Look and say
牛津英语1B-Module2-1
Module 2
模块2
My favourite things
我喜欢的东西 Unit 1 Toys I like Look and learn
ball
球 doll
洋娃娃 bicycle
自行车 kite
风筝 Taste...Smell...Taste the noodles,Tom.Yummy.Yummy.Smell the soup,Alice.It's nice.Say and act At the restaurant Can I help you?
Soup,please.2 Here you are.Thank you.Taste it,please.Hmm....Yummy.Yummy.Play a game
Danny,stand up.Alice,touch your nose.3 Kitty,smell the flower.Listen and enjoy Smell the egg.Smell the rice.Egg and rice，Nice,nice,nice.Taste the soup.Taste the noodles.Soup and noodles.Yummy,Yummy,Yummy....闻一闻...尝一尝面条,汤姆.美味,美味.闻一闻这个汤,艾丽丝.真香.在饭店
你来点什么?
汤.给你.谢谢.请尝一尝.嗯...美味,美味.做游戏
丹尼,起立.艾丽丝,摸摸你的鼻子.凯帝,闻一闻花.闻一闻鸡蛋.闻一闻米饭.鸡蛋和米饭，很好,很好,很好.尝一尝汤.尝一尝面条.汤和面条，美味,美味,美味.Look and say
I like...I like balls.I like dolls.I like kites.Play a game I like the...Listen and enjoy
I like the ball.I like the doll.I like the ball and the doll.I like the doll.I like the ball.I like the doll and the ball.Say and act
At the toy shop Can I help you?
I like the bicycle.I like the kite.2 Here you are.Thank you.3 I like the bicycle.It's super.I like my kite.It's nice.Do a survey
Toys 玩具
I like…It's super…
我喜欢...我喜欢球.我喜欢洋娃娃.我喜欢风筝.我喜欢球.我喜欢洋娃娃.我喜欢球和洋娃娃.我喜欢洋娃娃.我喜欢球.我喜欢洋娃娃和球.在玩具店
你要买什么?
我喜欢自行车.我喜欢风筝.给你们.谢谢你.我喜欢我的自行车.它太棒了.我喜欢我的风筝,它很不错
做调查
尝一尝
牛津英语1B-Module2-2 Module 2
模块2 My favourite things
我喜欢的东西 Unit 2 Food I like Look and learn jelly
果冻 ice cream
冰淇淋 sweet
糖 牛津英语1B-Module2-3
Module 2
模块2
My favourite things
我喜欢的东西 Unit 3 Drinks I like Say and act
A good girl
一个好女孩 Drink some milk,Sam.喝一些牛奶,萨姆.Woof...Woof...汪...汪...Drink some water,Mum.喝一些水,妈妈.biscuit
Look and say Do you like....?
Yes./No.Do you like sweets?
No.Do you like jelly?
Yes,I like jelly.Say and act Tea time Do you like biscuits?
Yes.One for you and one for me.3 One for you and one for me.4 One for you and one for me.5 Oh,Danny.Sorry.I like biscuits very much.Listen and enjoy I like ice cream.饼干
你喜欢...吗? 是的./我不喜欢.你喜欢糖吗? 不.你喜欢果冻吗? 是的,我喜欢果冻.休息时间
你们喜欢饼干吗? 是的
一个给你一个给我.一个给你一个给我.一个给你一个给我.哦,丹尼.对不起
我很喜欢吃饼干.我喜欢冰淇淋.Thank you.You are a good girl.Look and learn
cola
juice
milk
water
Look and say
What do you like?
I like...What do you like?
I like water.I like cola.Say and act
At Eddie's birthday party
Happy Birthday,Eddie!
Thank you!Let's sing a birthday song.3 What do you like?
I like cola.I like juice.I like...Listen and enjoy
Happy birthday to you
谢谢.你真是个好孩子!可乐 果汁 牛奶 水 你喜欢什么? 我喜欢...你喜欢什么? 我喜欢水.我喜欢可乐.在埃迪的生日会上
生日快乐,埃迪!谢谢你们!
让我们来唱首生日歌.你喜欢什么?
我喜欢可乐.我喜欢果汁.我喜欢...祝你生日快乐
牛津英语1B-Module3-1 Module 3
模块3
Things around us
我们周围的事物 Unit 1 Seasons Listen and enjoy Spring is warm.春天是温暖的.Summer is hot.夏天是炎热的.Autumn is cool.秋天是凉爽的.Winter is cold.冬天是寒冷的.牛津英语1B-Module3-2
Module 3
模块3
Things around us
我们周围的事物 Unit 2 Weather
天气 Look and learn
sunny
晴朗的 cloudy
多云的 rainy
多雨的 windy
有风的 Spring,summer，autumn,and winter.Warm,hot，cool and cold.Look and learn warm
hot
spring
summer
Play a game Summer is...Hot!
Red!
Look and say.Spring is...Summer is...1 Spring is green.Spring is warm.Summer is red.Summer is hot.Say and act Outside
In spring,I see flowers.I smell flowers.I sing a song.In summer,it's hot.I drink some juice.春天,夏天, 秋天和冬天.温暖,炎热, 凉爽和寒冷.温暖的炎热的 春天
夏天
夏天是...炎热的!
红色的!
春天是...夏天....春天是绿色的.春天是温暖的.夏天是红色的.夏天是炎热的.在外面
在春天,我可看见花朵.可闻一闻花朵.可唱首歌.夏天,天气很炎热.我喝一些果汁.Look and say
How is the weather?
It's....1 How is the weather?天气怎么样? It's cloudy.多云.How is the weather?天气怎么样? It's...是...How is...?怎么样?
Play a game
How is the weather?
It's windy.No.It's cloudy.Yes,it's cloudy.How is the weather?
It's...Do a survey
The weather I like
Weather
Say and act
Hot summer
Good morning.Good morning.2 How is the weather?
It's sunny.It's hot.3 Let's go to the beach.OK.Listen and enjoy
Rain,rain,go away
天气怎么样? 天气是...做游戏
天气怎么样?
多风.不对.是多云.对,是多云的.天气怎么样? 做调查
我喜欢的天气
天气
说一说,演一演
炎热的夏天
早上好.早上好.天气怎么样?
很晴朗.很炎热.我们去海滩吧.好的.听一听,玩一玩
雨,雨,别下了
牛津英语1B-Module3-3 Module 3
模块3 Things around us
我们周围的事物 Unit 3 Clothes
衣服 Look and learn T-shirt
体恤衫
dress
连衣裙 shorts
短裤
牛津英语1B-Module4-1
Module 4 Things we do
我们做的事 Unit 1 Activities Listen and say What can you do?
你会做什么? I can sing.我会唱歌.I can dance.我会跳舞.I can draw.我会画画.blouse
Look and say
I need...Mum,look!
I need a new T-shirt.Mum,I need a new dress.Play a game What do you need?
I need...Listen and enjoy Shorts,a T-shirt，a dress and a blouse，What do you need?
What do you need?
I need a blouse.I need a dress.I need a blouse and a dress.Say and act A nice blouse
I need a new blouse.I don't like green,Mum.I like red.3 I like this blouse.It's nice.Thank you,Mum.上衣
我需要...妈妈,看!
我需要一件新的体恤衫.妈妈,我需要一件新连衣裙 你需要什么? 一条短裤,一件体恤衫 一条连衣裙和一件上衣, 你需要什么? 你需要什么? 我需要一件上衣.我需要一条连衣裙.一件漂亮的上衣
我需要一件新上衣.妈妈,我不喜欢绿色.妈妈.我喜欢红色.这喜欢这件上衣.它很不错.谢谢你,妈妈.What can she do?
She can sing.Yes.she can sing.Look and learn
ride
skip
play
fly
Listen and act
Play time
Play,play,play football.Skip,skip,skip a rope.Fly,fly,fly a kite.Ride,ride,ride a bicycle.Play a game 玩游戏
What can he/she do?
He/She can...Listen and enjoy
Skip my rope
她会做什么? 她会唱歌.是的,她会唱歌.骑
跳
玩
飞
运动时间
踢,踢,踢足球.跳,跳,跳绳.放,放,放风筝.骑,骑,骑自行
他/她会做什么?
他/她会...跳绳
牛津英语1B-Module4-2 Module 4 Things we do
我们做的事 Unit 2 New Year's Day
新年 Look and learn gift
礼物
card
贺卡 firecracker
爆竹
firework
焰火
牛津英语1B-Module4-3
Module 4 Things we do
我们做的事 Unit 3 Story time
故事时间 Look and learn
boy
男孩 wolf
狼
farmer
农民 narrator
讲解员
Listen and say Happy New Year!
A gift for you,Kitty.Thank you.Play a game Make a New Year card
Draw.2 Write.3 Fold.Happy New Year,Miss Fang.Thank you.Listen and act Shopping I like the sweets.I like the red dress.3 I like the firecrackers.4—Sweets for you,Mum and Dad.Happy New Year!
—Happy New Year!
Listen and enjoy Happy New Year 新年快乐!
新年快乐!
这是给你的礼物,基蒂.谢谢.制作一张新年贺卡
画
写
折叠
新年快乐,方老师.谢谢你.购物
我喜欢吃糖.我喜欢这条红色的连衣裙.我喜欢那种爆竹.把糖爸爸，妈妈，把送给你们。
新年快乐!
新年快乐!
Listen and enjoy
A boy and a wolf
I'm the narrator.I'm the wolf.I'm the boy.I'm the farmer.I'm the farmer.2 A boy and a wolf.3 A wolf!
Help!Help!..4 Here come the farmers.Where's the wolf?
Ha!Ha!No wolves.5 A wolf!有狼!
Help!Help!...Here come the farmers.Where's the wolf?
Ha!Ha!No wolves.You're a bad boy.7 Here comes the wolf.A wolf!Help!Help!...A poor boy.Don't tell a lie!Here come the farmers.The wolf runs away.一个男孩和一只狼 我是讲解员.我是狼.我是男孩.我是农民.我是农民.男孩和狼.有狼!
救命!救命！
农民过来了.狼在哪儿? 哈哈!没有狼.救命!救命！
农民过来了.狼在哪儿?
哈哈!没有狼.你是一个坏孩子.狼来了.有狼!救命!救命....可怜的孩子.不要说谎!
农民过来了.狼跑了.
第四篇：一年级下册教案第一单元
青岛版教材第一单元第一课时《认识整时》
【教材分析】
本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】
1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程】
一、创设情境，诱发兴趣
1、课件出示谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，„„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？ 今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）
二、自主参与，探索新知
1、初步感知钟面
（1）师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（点击课件，出示钟表图）
师：哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，你认识哪些？钟表有什么作用呢？
师：钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面
师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？ 学生汇报：
预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。
师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？
（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）
时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。
（教师介绍顺时针方向。）
你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？
课件演示：闪动时针和分针。（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。）预设b：钟面上有12个数字
师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？ 预设c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？
小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）【设计意图：创设“小猪经理的钟表店开张”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】
2、联系生活，认识整时
(1)师：走进钟表店，我们看到这样一个钟面。（课件出示）： 师：你会认钟面上的时间吗？（2点）
师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。
2时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。（2）师：你们会认钟表上的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？（课件出示下图）全班交流汇报„„
师：仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）
师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？（同桌讨论并汇报）
小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。
3、动手操作，拨钟面
（1）师：小猪经理看到大家会认钟表了，想考考你们！
（课件出示6时、9时，8时，让学生认。）
（2）师：噜噜夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？
学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）
拨出晚上睡觉的时间
拨出5时
拨出新闻联播开始的时间
拨出早上起床的时间
（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）【设计意图：根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】
4、认识电子钟。
师：噜噜说：小朋友们真聪明，希望你能经常来我的钟表店玩，我钟表店的营业时间是：（课件出示电子钟图）
师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上，公车上，超市里，电脑上„„）师：你怎样认这种时间的？
小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。
5、用两种方法记录时间。
师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？
教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。（完成书上练习）
6、感知时针一天走2圈。
师：看到大家学得这么好，噜噜送给你们一个漂亮的钟面。（课件出示）你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？ 师：为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢？
师：对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
【设计意图：让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】
三、应用新知，解决问题
1、连一连
师：今天小动物都来到了小猪嘟嘟的钟表店里玩，都看中了一块手表，他们把手表上的时间记录了下来，你们能用刚才学到的知识猜一猜他们看中的是哪块手表吗？
2、想一想
师：为了感谢大家的光临，小猪噜噜请大家去看电影，它对大家说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗？（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？（4时）【设计意图：练习的设计始终围绕“小猪经理的钟表店”这一童话情景来开展，通过给小动物找表，猜一猜，为猪经理解决难题以及看电影等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力.】
四、总结回顾，课外延伸
师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？ 师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。
第一单元第二课时《认识钟表几时半》教学设计 教材分析
本节课在认识钟面和整时基础上认识半时，是今后学习时、分、秒的基础。这局部内容是本单元的难点。一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表示的特点，针对这一现状，结合他们生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学。
教学目标：
1、结合学生的生活经验认识几时半，初步体会几时半的含义。
2、结合实际情境，使学生养成遵守和爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。对学生进行认真学习、积极锻炼身体等养成教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：正确读写钟表上的半时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教具学具：多媒体课件，指针式和数字式时钟模型各一个，学生用学具钟。
教学过程：
一、创设问题情境
1、动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
2、提出问题。
1）同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？
生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。2）你怎么知道是6时？
3）它是什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？你又是怎么看出来的？
（运用多媒体动画课件创设情景，复习旧知识，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好的基础。）
4）它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10时半，11时半钟面)
3、揭示课题：今天我们一起来认识这些新的时刻。（设计意图：通过课件自然引入新课，符合一年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣。）
二、自主探索，合作交流。
1、看黑板上的钟面。
1）（指10时半）这个钟面上表示的是什么时刻？（让学生猜测）你是怎么看出来的？
2）指着11时半的钟面：钟面上是什么时刻？你是怎么看出来的？（同桌互相讨论，交流汇报）
3）从以上两个钟面表示的时间，你发现了什么？ 学生自由交流汇报：分针都指向6。半时与整时分针指的位置有什么不同？
5）全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数字的中间。
（设计意图：通过让学生观察、分析、互相交流，找到半时时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向，培养学生观察分析能力。）
2、学会几时半的写法
1）让学生试着写出10时半。（指名板演，交流写法）
3、这节课我们认识了什么？（板书课题：认识几时半）
三、实践应用
1、教师拨钟，学生读时间，并说说是怎么知道的？
2、一学生拨钟，另一学生说时间，然后交换角色。（设计意图：让学生拨一拨，说一说，在动手操作中体验、感悟新知，进一步认识几时半，从中感受到学习的乐趣。）
3、投影课本第5页的第4题“拨一拨，说一说” 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。
1）让学生结合自己生活经验独立完成。2）分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
（设计意图：用实践应用活动巩固新知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。）
四、全课总结
师生共同总结：让学生说一说这节课你有什么收获？ 师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。
（设计意图：给学生一个完整而深刻的印象，有利于学生把新知纳入已有的知识网络之中）
五、拓展创新
让学生为自己设计一个快乐的星期天。
（设计意图：让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学，用数学的兴趣。）
大
约
几
时
教学内容：青岛版教材一年级下册第一单元认识钟表。
教学目标：
1、通过对比观察让学生掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时
2、对一天的时间作一个大致的描述，为学生建立一个相对完整的时间观念。
教学重点：掌握大约几时在钟面上的表示方法，能认读快几时了和刚过几时。
教学难点：认读快几时了和刚过几时 教学过程：
一、复习引入
1、出示整时和几时半的钟面图，认一认，并说一说自己是怎样认的？
2、现在我们已经会认整时和几时半这两种钟面上的时间了，这节课我们来学习生活中用得较多的另一种认读时间的方法：大约几时。
二、教学“大约几时”
1、教学认识“快几时了”
（1）出示两个钟面，观察分针和时针分别指向哪里？
（2）你认识哪个钟面上时间，是多少？另一个钟面上的时间你认识吗？
（3）比较：时针指向8，分针指着12，刚好8时
时针也指向8，分针指着11，没指着12，能认作8时吗？
分针要到哪里才能认作8时？快了吗？
（4）明确：快8时了，即分针不到12，但又快指着12了，时针指向几，就是快几时了。
（5）用课件转动钟面演示，提示分针快到哪了
（6）用钟面模型拨快2、4、6时了，让学生认一认，并说一说是怎样认的？
（7）示钟面图（快5、7时了）让学生认一认，说一说是怎样认的？
2、教学认识“刚过几时”
（1）示刚过8时钟面图，仔细观察分针时针的位置（2）认识这个钟面上表示的时间吗？
（3）比较：8时的分针刚好指12，时针指着8，这个钟面上的分针指着12吗？能认读为8时吗？为什么？
（4）分针刚过12，时针指向8，在生活中我们把这样的时间认读为：刚过8时。
（5）用课件转动钟面演示，提示观察分针与12的关系
（6）用钟面模型拨刚过9、10时，让学生认一认，说一说是怎样认读的？
（7）示钟面图（刚过5时、7时）让学生认一认，说一说是怎样认读的？
3、对比小结
认真观察快8时、8时、刚过8时这三个钟面，它们哪里相同，哪里不同？先独立观察想一想，再相互交流，最后指名全班交流。分针快指着12，时针指几，就认读为快几时了； 分针指着12，时针指着几，就是几时； 分针刚过12，进针指着几，就是刚过几时。
三、课堂练习
1、对比拨一拨、认一认 10时、4时、7时、6时，包括整时、快几时、刚过几时
2、独立完成书上3题，师根据学生情况进行辅导。
3、火眼精睛
出示快6时、刚过6时、11时30分、12时30分、快1时、刚过11时进行辨认。
四、全课小结
1、说说你这节课有哪些收获？
2、用学过的时间说说自己一天的生活
五、板书设计 大
约
几
时
快8时了
刚过8时
8时
第五篇：牛津英语一年级下册单词表
汉语 英文 音标 uncle ['Λŋkl] 叔叔
aunt [ɑ:nt, ænt] 阿姨
grandmother ['ɡrænd,mΛðə] 奶奶
grandfather ['ɡrænd,fa:ðə] 爷爷
青蛙 frog 兔子 rabbit 蝴蝶 butterfly 鸟 bird 蜜蜂 bee 红色 red 蓝色 blue 黄色 yellow 绿色 green 粉色 pink 紫色 purple 棕色 brown 桔色 orange 邮递员 postman 警察 policeman 司机 driver 消防队员 fireman 送牛奶的人milkman 高 tall [frכg] [`ræbit] [`bΛtəflai] [bə:d] [bi:] [red] [blu:] [`jeləu] [gri:n] [piŋk] [pə:pl] [braun] [`כrindз] [`pəustmən] [pə`li:smən] [draivə] [`faiəmən] [milkmən] [tכ:l] 汉语
短，矮 医生 护士 煮 老 年轻 农夫 渔夫 老师 胖 瘦 蛋糕 糖果 冰淇淋 果冻 牛奶 可乐 肉 鱼 鸡肉 米饭 面条 汤 英文 short doctor nurse cook old young farmer fisherman teacher fat thin cake sweet ice-cream jelly milk coke meat fish chicken rice noodles soup 音标 [∫כ:t] [dכktə] [nə:s] [kuk] [əuld] [jΛŋ] [`fa:mə] [fi∫əmən] [`ti:t∫ə] [fæt] [θin] [keik] [swi:t] ['aiskri:m] ['dзeli] [milk] [kəuk] [mi:t] [fi∫]
[`t∫ikin] [rais] [nu:dlz] [su:p]
![下载上海牛津英语一年级下册第一单元教案[大全]word格式文档](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
点击咨询 