深圳牛津七年级英语第一单元归纳

第一篇：深圳牛津七年级英语第一单元归纳

Chapter 1body languagesenior employee 高级职员

disappointed adj.失望的travel agency旅行社

senior adj.级别（或地位）高的refer to do 愿意去做

impression n.印象give sb.a good impression 给某人留下好的印象 part-time adj.兼职的at work 在工作

well-dressed adj.穿着考究的glance at 对....瞥一眼

sign v.叹气

speechn.讲话；说话

gesturen.手势；姿势

appearancen.外貌；外观

rest v.(被)支撑；托

hesitationn.犹豫；迟疑不决

remind v.提醒

step n.脚步

showv.展现

flowing adj.流畅的beautyn.美人；美丽的事物

setn.一套；一副

false adj 假的；伪造的；人工的heart n.心脏

regard n.(尤用于信尾）致意；问候

date v.注上日期

closing n.结束语

reply n.回复

look forward to doing sth 期待做某事

walk over to 向...走过去

make eye contact with 与...有眼神的交流

stare at 盯着...看

as a matter of fact 事实上prefer doing...to doing...宁愿...而不愿...rest one’s head on one’s hand 把头靠在手上sit up 坐直 make a good impression on sb.给某人留下好印象 smile at sb 对某人微笑without hesitation 毫不犹豫地at once 马上 be disappointed at对...感到失望 take great care of 很注重agree with sb 同意某人的意见understand one anther 互相理解instead of 而不是,代替remind sb.of sth 使某人想起。。remind sb to do sth 提醒某人做某事according to 根据free of charge 免费false teeth 假牙with a start 吓一跳，惊起in a friendly way 用一种友好的方式

第二篇：七年级英语第一单元

Unit 1 My name’s Gina．．．．

备课教师：李苗

单元整体说明

单元教材分析

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is „”;通过学习区分“First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

单元知识系统（树）What’s your/his/her name？---My/His/Her name is „.What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 First /Family /Last name my/ your/her/his

单元总体目标 运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。

单元教学重难点一览 重点 难点

1．复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet

2．词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

3．句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is„.What’s your/her/his phone number？---It’s 5352375 语法焦点在于my／your/her/his等物主代词 的用法。

单元学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

单元教学建议 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

单元课时分配本单元用3课时教学

Section A用1课时

Section B部分用1课时

Self Check及阅读部分用1课时。

Section A 教学内容

Section A（教材P1~3）

教学目标

知识与能力 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学重、难点及教学突破 重点 使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is „.”培养学生结交新朋友的能力。教学突破 Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学准备

教师准备 制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.学生准备 复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤(1课时）

一、第一教学环节：情境导入

教师活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is„ 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

学生活动1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型”---What's your /his /he name? My/His/Her name is„”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

二、第二教学环节：师生互动

教师活动1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名“Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim”，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is„）。3.概括语法点“ What’s your/his/her name？My/His/Her name is„.”

学生活动 1．通过听对话熟悉人名”Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is„.）。3．了解语法点

三、第三教学环节：姓名与文化

教师活动:引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。

学生活动:阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

本课小结 本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is „ 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。

板书设计

Unit 1 My name’s Gina．

Section A

Drills：What’s your/his/her name？My/His/Her name is„

Grammar:What’s = What isI’m＝I am

name’s＝name is

Culture：First nameLast namePeterGreen

练习设计

随堂练习设计

重新排列字母，组成单词

1.kcolc _______ 2.ryuo _______3.she ________ 4.sbyo _______ 5.eyk _______

6.irgl ________7.enplic _______ 8.teem _______ 9.mane ______ 10.hatw ________KEYS：1.clock2.your 3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name 10.what个性练习设计

分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。

教学探讨（代尚菊，李蕾，李苗）

七年级听力目标：

1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2.能根据语调变化，判定句

子意义的变化； 3.能辩认出歌谣中的韵律； 4.能识别语段中句子间联系； 5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6.能听懂有关熟悉话题的语段；

7.能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

Section B 教学内容

Section B（教材P4~5)

教学目标

知识与能力

通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

过程与方法 运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破

重点

学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone numberFamily

教学突破

区别family name，first name，last name及制作个性名片。

教学准备

教师准备 利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

学生准备 学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤（1课时）

一、第一教学环节：听说数字

教师活动1．听录音，引导学生学习数字1~9。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。

学生活动1．听录音学习数字1~9。2.听对话录音写电话号码，进行进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb.1c中的学习任务。

二、第二教学环节：听写电话号码

教师活动1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。

学生活动1．听录音将电话号码与姓名相连。2．听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。

三、第三教学环节：名片知识

教师活动I．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。

学生活动1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课小结 通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

板书设计

Unit 1 Section B

Words: your/her/his first/last zero one twothreefourfivesixseveneight nine phone number family

Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.What's your/her/his family /first/ last name?

ID card：

FIRST NAME:______________

LAST NAME:______________

TELEPHONR NUMBER:______________________

练习设计

随堂练习设计

在画线处填上适当数词 1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.3．Three十two= ________.4.Ten一ten= __________.5.Two＋_______ = nine．

6.What’s nine minus（减）zero? It’s ________.7．_______ minus four is three．

8.Six and two is __________.9．Seven minus one is _______.10．One and one is _________.KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six

10.two

个性练习设计 制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。

教学探讨：（李蕾，李苗，代尚菊）

长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，’；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。

Self Check 教学内容 self check（1课时）

教学目标 知识与能力

知识与能力：复习词汇I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。

过程与方法

运用Practicing, Listening for specific information的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。

情感态度价值观 对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。

教学重难点及教学突破 重点 复习词汇I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone.．

教学突破

引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。

教学准备 教师准备 制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备 收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。

教学步骤(1课时）

一、第一教学环节：自我测评

教师活动；引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun!

学生活动：进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！

二、第二教学环节：读音规则

教师活动：引导学生读3中的note，介绍两个同学。

学生活动：读3中的note，介绍两个同学。

本课总结 引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。

板书设计 Self check

Words: I it is hi what my Hello you’re his her first name last name telephone

Drills：His name is „ His first name is„ His last name is „.His telephone number is „.问题探究与拓展活动 对中西方姓名结构的了解： 比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中国）；名（在英语国家）last name名（在中国）；姓（在英语国家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name = family name，last name = given name。

练习设计

个性练习设计

制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。

第三篇：牛津英语高一模块一第一单元词组

M1U1词组 1.学校生活 2.高中

3.向某人汇报某事 4.努力工作的时代5.户外活动

6.一次令人愉快的体验

7.对…很高兴、满意8.作息时间9.比以往迟一个小时 10.参加集会、会议 11.紧挨、紧靠12.校纪校规13.做…的最好方法 14.赢得…的尊敬 15.尊敬某人 16.致力于……

17.取得好的成绩、高分 18.听起来好像 19.在过去的一年中 20.班主任

21.平均22.一份挑战 23.不如…

24.过去常常（现在不这样了）25.有点挑战性 26.一点也不 27.非常

28.在…上花费…（时间、金钱）29.有很大提高 30.午餐时间 31.免费的 32.准备食物 33.在学期末 34.喜欢

35.比如、例如 36.正餐

37.在操场上、在…领域 38.体验不同的生活方式 39.回忆 40.满意地

41.掌握…的大意 42.逐字逐句地43.和某人交流

44.根据

45.设法做到某事 46.首先 47.上网 48.上高中

49.错过……的机会 50.可利用的 51.整年 52.远离…

53.在休息时间54.毕业于

55.说流利的法语56.一…就

57.完成学业58.培养…（方面）的兴趣 59.把…捐赠给

60.感谢…的仁慈、善良thank 61.做关于…的演讲62.一方面，另一方面 63.自主学习64.做比较

65.比较A与B66.把A比作B

67.遗憾、抱歉地(没)说、告知68.后悔(没)做 69.通知…、告知 70.随时告知 71.感谢关注 72.开办俱乐部 73.同意我的观点 74.密友 75.播放歌曲

76.要求某人做某事

第四篇：牛津英语八下第一单元常见考点汇总

八下第一单元常见考点汇总

1.memory n.(memorize v.)

2.mind n.大脑，头脑=brain

mind v.介意mind doing sth.介意做某事

Do you mind opening the windows? 回答 ：Of course not./ Certainly not.3.sensible adj.合理的，明智的(insensible adj.麻木的)

4.short-term反义词 long-term

5.strange adj.奇怪的strangely adv.奇怪地stranger n.陌生人

6.imagine v.想象imagine doing sth（imagination n.想象，想象力）.7.spider n.蜘蛛spiderman n, 蜘蛛侠

8.dramatic adj.戏剧性的，使人印象深刻的drama n, =play 戏剧

9.death n.死亡dead adj.死的die v.(died-died-dying)

10.amazed adj.感到吃惊的amazing adj.令人吃惊的11.exactly adv.正好，恰好exact adj.正好

12.millionaire n.百万富翁million num.百万

13.pay attention to doing sth.注意做…..pay attention to sth 注意

14.hear about / hear of 听说

hear from sb.收到….的来信

15.remember to do sth.记得要去做

remember doing sth.记得做了

16.系表结构：go wrong，go bad, get old, get worse, get weak, get worried, become worse, turn green

17.an end, an item, an excuse

18.be angry with sb.生某人的气（强调状态

Get angry（with sb.）生气（强调动作）

19.be connected to /with sth 与….相连

20.道歉和解释

道歉常用语： I’m sorry./I’m terribly sorry./I apologize./I do apologize.道歉答语： Don’t say that./That’s all right./It doesn’t matter./No problem.Never mind./Don’t worry about it./ It’s nothing./Things/Accidents happen.21.词组

1.get old变老2.a long time ago很久以前

3.go wrong出现问题4.lose one’s memory 失去记忆

5.be angry with sb.生某人的气6.in hospital住院

7.make a picture of sth.in one’s mind在脑中构成 ……的图画

8.try to do sth.尽力做某事9.for example例如

10.help sb.with sth.在某方面帮助某人11.an easy way to do sth.做某事的简单方法

12.be connected to…与……有联系13.fall down倒下

14.land on one’s head头着地15.switch off关闭

16.break down抛锚17.work as担任

18.pay attention to … 注意19.complain about sth.抱怨某事

20.make a suggestion= give advice提建议suggest doing sth.建议做某事

21.focus one’s attention on… 集中注意力于

22.make an apology to sb.= apologize to sb.向某人道歉

23.link…with将„和„联系来24.happen to sb.发生在某人身上

25.stop sb.from doing sth.= prevent sb.from doing sth.= keep sb.from doing sth.26.allow sb.to do sth.允许某人做某事allow doing sth.允许做某事

语法：条件状语从句

1.位置的变换：if引导的条件状语从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。当if在前时，和主句之间必须用逗号隔开。如：If you cool water, it turns into ice.Water turns into ice if you cool it.2.时态－－“主将从现”主句一般将来时，从句一般现在时。

如：If you work hard, your dream will come true.3.unless = if …notIf you do not keep ice cream in a fridge, it melts.=Unless you keep ice cream in a fridge, it melts.4.当谈论将来可能出现的情况时，主句用一般将来时，if从句用一般现在时。例如： If I am free, I will come to see you.5.当谈论可预测的、反复出现的情况时，主句和if从句都用一般现在时，此时if相当于when。这类句子通常表示不受时间限制的自然法则，表示普遍真理和客观事实。例如：If you cool the water below zero, it turns into ice.

第五篇：牛津小学英语3A第一单元练习

牛津小学英语3A第一-二单元练习题

一．判断下列单词的中文意思，对的打“√”，错的打“×”，并订正。1.elephant 大象()__________

2.bird 狗()___________ 3.monkey 老虎()___________

4.tiger 猴()__________

5.dog 猫()__________

6.zebra 鸟()________ 7.cat 猫()____________

8.David 大卫()_________ 二．句子配对

A

B 1.Hello, Lin Tao!

a.I’m Helen.2.Hi, I’m David!

b.Hello, Nancy.3.What’s your name?

c.Hello, I’m Yang Ling.三．情景对话

（）上课时，值日班长说：（）遇见熟人打招呼：（）早上遇到老师说：（）请别人坐下应该说：（）问别人的名字，应该说：（）和同学分手时，应该说：

A．Good morning.B.Goodbye.C.Stand up.D.What’s your name? E.Sit down, please.F.Hello!四．在横线上填入a 或 an 1.______ egg 2._______ dog 3.______elephant 4.________ cat 六．想一想，圈一圈。

()1．下列哪种动物吃竹子？

A.panda B.cat C.dog()2．下列哪种动物爱吃鱼？ A.monkey B.cat C.zebra()3．下列哪种动物生活在树上？

A.dog B.tiger C.monkey()4．下列哪种动物能在天上飞？

A.bird B.elephant C.panda()5．林涛想向朋友介绍自己可以怎么说呢？

A.I’m Lin Tao.B.Lin Tao.C.I’m Helen.()6． 想知道对方的名字，应该说什么呢？

A.Hello!B.What’s your name? C.Hello!

一、选择正确的答案，将正确答案序号写在括号内。（8分）

（）

1、下午见到老师，你应该说：

A.Good morning.B.Good afternoon.（）

2、早晨去上学，见到老师，你应该说：

A.Goodbye.B.Good morning.（）

3、见到了新同学，你想知道对方叫什么名字，你应该说：

A.What’s your name?

B.My name is Wang Bing.（）

4、在上学的路上，你遇到了刘涛，你应该说：

A.Hi, Liu Tao.B.Goodbye , Liu Tao.（）

5、向别人介绍你的朋友刘涛，你应该说

A.My name is Liu Tao.B.This is Liu Tao.（）

6、你很高兴见到大卫，你应该说：

A.Nice to meet you, David.B.Hi, David.（）

7、你有一只棕色的小鸟，你应该说：

A.A brown bird.B.A blue bird.（）

8、你有一只白色的小猫咪，你应该说：

A.A white dog.B.A white cat.二、从B栏中找出A栏的答语，用线连起来（10分）

A

B 1.Nice to meet you.Nice to meet you,Wang Bing.2.This is Wang Bing.Nice to meet you，too.3.Good morning,Mr Green.Good morning.4.What’s your name?

Hi, Nancy.5.Hi, Liu Tao.I’m Mike.三、选择正确的译文（6分）

（）1.Hello!

A.你好!

B.你好吗?（）2.I’m Yang Ling

A.我叫杨玲。

B.这是杨玲。（）3.What’s your name? I’m Liu Tao.A.你是刘涛吗?

B.你叫什么名字? 我叫刘涛。（）4.Hi , I’m Meimei.A.你好,我叫梅梅。

B.你是梅梅吗?（）5.Nice to meet you.A.很高兴见到你!

B.下午好。

（）6.Good afternoon.A.上午好。

B.下午好。、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。（6分）

（）1.monkey

A.桃子

B.苹果

（）2.panda

A.竹子

B.花草

（）3.dog

A.骨头

B.苹果

（）4.bird

A.鱼

B.虫子

（）5.cat

A.鱼

B.苹果

（）6.elephant

A.竹子

B.香蕉

五、在横线上填ɑ或ɑn ,并在括号内写出单词的中文意思。（6分）

____dog

()

____elephant（）____monkey()

____tiger

（）____panda()

____zebra

（）一.句子配对

1.What’s your name?

a.Nice to meet you.2.Good afternoon.b.Morning.3.Nice to meet you.c.I’m Wang Bing.4.Good morning.d.Good afternoon.二.选出每组单词中不属于同一类的单词.()1.A.cat B.black C.tiger.()2.A.zebra B.elephant C.yellow()3.A.red B.dog C.blue()4.A.orange B.panda C.monkey()5.A.white B.green C.bird 三.选择正确的英文表达()1.一只白色的小鸟

A.a white dog B.a black bird C.a white bird()2.一只棕色的老虎

A.a brown tiger B.a blue tiger C.a brown zebra()3.一只黑白相间的熊猫

A.a black and red panda B.a black and white panda C.a black and white zebra()4.一只黄色的猫

A.an orange cat B.a yellow bird C.a yellow cat 3

四.写出下列词组或句子的中文意思

1.an orange cat ___________________________ 2.a brown tiger ___________________________ 3.What colour is it? ________________________ 4.Nice to meet you.________________________ 5.Sing a song.____________________________ 6.Good afternoon._________________________ 7.Good night.____________________________ 五.根据汉语提示,选择正确应答, 并将序号填在题前括号内.()1.下列哪种动物是中国的国宝? A.monkey B.panda C.bird()2.我国的国旗是下列哪种颜色? A.red B.blue C.brown()3.中午时,当你看见天上的太阳时,是哪种颜色? A.green B.black C.yellow()4.下列哪种动物能成为你家的宠物? A.elephant B.dog C.tiger()5.早晨在学校遇到老师时,要与老师说什么? A.Hi!B.Good morning.C.Good afternoon.()6.当你朋友向你问好,你要说什么?

A.Hello!B.Bye!C.Nice to meet you, too.三、给小动物着色。（10分）

1.2.3.a black cat

a brown monkey

4.5.a green bird

a red dog

a yellow tiger