八年上人教版口诀

第一篇：八年上人教版口诀

人教版八年级上巧记口诀大全

第一章机械运动

第1节长度和时间的测量 长度的测量 口诀一

测量长度刻度尺，认清最小刻度值。起端对准整刻度，末始之差为长度。口诀二 刻度尺

“平行正放，刻线紧靠；视线正对，注意估读，正确记录。” 长度测量

长度测量并不难，最后一位需估算；倒数第二是最小，误差谁也免不了。时间的测量

测量时间用停表, 时间单位秒（s）常用还有分小时，换算关系为60 误差

测量误差免不了，错误测量不应该。偏大偏小是误差，突大突小是错误。减小误差有途径，多次测量求平均。选用精密的工具，改进测量的方法。第2节运动的描述

判断运动和静止，关键要看参照物；相对位变说运动，相对不变是静止。第3节运动的快慢

运动快慢看速度，单位时间为路程。v=s/t 速度单位米每秒，常用千米每小时。1m/s=3.6km/h

v等s除以t，s等于v乘t。第4节测量平均速度平均速度的计算

路程差比速度差，追击问题简单化；过桥、穿洞要分明，桥长车长为路程；

相遇、错车有相通，是速度和比路程；逆水顺水上下坡，速度两倍来比和。

第二章声现象

第1节声音的产生与传播 口诀一：

物体发声要振动，振动停止发声停。声音传播靠介质，真空不能够传声。通常声速340m/s，声速固中比液快。口诀二： 声音的产生：

物体振动音产生，转化放大能看清。

声音的产生与传播（1）：

振动发生介质传，遇到真空要阻断； 常见介质固液气，固快液中气最慢。声音的传播（2）：

声音传播喜介质，固液气体都可以； 固快液中气最慢，遇到真空被阻断。第2节声音的特性 口诀一：

声音特性三种，音调、响度、音色。物体振动快慢，对应音调高低。每秒振动（次数）频率，频率单位赫兹（Hz）。人耳听见范围，20到20000Hz。物体振幅大小，声音强弱响度。不同声音区分，声波不同音色。口诀二：

声音特征三要素，音调、音色和响度，频率高低定音调，振幅大小定响度，不同物体声有别，音色不同是道理。第3节声的利用

声的利用有两类，传递信息和能量。回声：长啸一声，山鸣谷应

注：人在崇山峻岭中长啸一声，声音通过多次反射，可以形成洪亮的回音，经久不息，似乎山在狂呼，谷在回音。超声和次声

不足20为次声，高于2万是超声，超声次声都是声，就是不能用耳听，超声次声都有用，危害方面不可轻。但闻其声，不见其人 注：波在传播的过程中，当障碍物的尺寸小于波长时，可以发生明显的衍射。一般围墙的高度为几米，声波的波长比围墙的高度要大，所以，它能绕地高墙，使墙外的人听到；

而光波的波长较短（10-6米左右），远小于高墙尺寸，所以人身上发出的光线不能衍射到墙外，墙外的人就无法看到墙内人。

与声有关的诗句

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(注：声的发生和传播、音调和频率的关系)

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(注：声的发生和传播)

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(注：声的传播、音色)

第4节噪声的危害和控制 妨碍人们休息，学习工作声音，干扰听音声音，都是常见噪声。声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。为了保护听力，声音不超90（dB）。保证工作学习，声音不超70（dB）。保证休息睡眠，声音不超50（dB）。减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。

第三章物态变化

第1节温度 温度计

常用液体温度计，热胀冷缩是原理；读数要从零读起，负值读取要注意。冰水混合作零度，标准沸水百度计。温度计的使用 口诀一：

泡全浸入被测液，不碰容器底或壁。进入稍候一会儿，示数稳定再读数。计数仍留被测液，视线与柱上面平。读数：仰读偏小俯偏大。口诀二： 温度计的使用

两看→→放→→等→→读 内容解释：两看：使用温度计之前要先观察该温度计的量程和分度值，保证温度计使用时不会涨破或测不出，还能迅速准确读数。放：放温度计时第一要将液泡浸没在被测液体中，第二液泡不能碰到容器底或容器侧壁。

等：温度计放好后不能马上读数要稍候一会，待示数稳定后再读。

读：在读示数时玻璃泡不能离开被测液体（体温计除外），视线要与液柱上表面相平。

说明：(1)温度计使用口诀中每一个字都包含两句话，结合口诀字面意义应该很快能理解，而记忆时只记简单的口诀既可。(2)其实所有带刻度的测量工具在使用前都应“两

看”，即观察它的量程和分度值，并以此来

选择合适的测量工具。第2节熔化和凝固

固态变液为熔化，液态变固称凝固。固体分晶和非晶，非晶熔化无局限。晶体熔化有熔点，吸收热量温不变。第3节汽化和液化 汽化

液态变气称汽化，包括沸腾和蒸发。蒸发发生液表面，任何温度都进行。液体蒸发要吸热，依附物体温下降。剧烈汽化是沸腾，内部表面同进行。

一定温度才发生，沸腾吸热温（度）不变。沸腾温度叫沸点，不同液体沸点异。

压强与之有关系，压强减小沸点（降）低。液化

气态变液称液化，液化方法有两种。降低温度能液化，压缩体积也可以。液化现象要放热，雾、露、白气是液化。第4节升华和凝华

固态变气是升华，气态变固是凝华。升华吸热凝华放，樟脑变小因升华。紫碘微热便升华，凝华雪霜和雾淞。六种物态变化口诀：

物态变化有六种，熔汽升，液双凝；熔汽升华都吸热，双凝液化皆放热。晶体熔化温度稳，非晶不断把温升；熔点即是凝固点，图象到此是直线。蒸发沸腾两汽化，蒸发较慢沸腾快；温度停时是沸点，气压变高它变大。气体液化也不难，降温加压是手段。直接变化升凝华，碘钨霜雪和树挂。

第四章光现象

第1节光的直线传播

能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。光的传播有条件，均匀介质才直线。

不同物中速度变，真空每秒三十万（千米）c=3×105 km/s=3×108 m/s。

光的速度比声快，真空光走声不走。第2节光的反射

法线通过入射点，虚线垂直反射面。反射入射居两边，反角入角总相等。入法夹角为入角，入角增大反角增。所有物体都反射，镜面反射漫反面。

第3节平面镜成像

平面镜，成虚像，大小相等对称强。物像到镜距相等，它们连线垂镜面。作图反射反延长，虚线交点即像点。所有像点组成像，虚像要用虚表示。第4节光的折射

光从一物进另物，同时发生反、折射。斜线入水要折射，折线靠近于法线。法线垂直于界面，折线入线分两边。水中光斜入空气，折线远离于法线。水下看树树变高，岸上看鱼鱼变浅。人眼感觉光直线，看到物体为虚像。第5节光的色散 色散

红橙黄绿蓝靛紫，白光色散七色光。色光三原红绿蓝，颜料三原红蓝黄。红色物体反红光，其它色光都吸收。没有反射光进眼，看到一片是黑色。所有色光都反射，呈现白色该物体。所有色光全吸收，呈现黑色是物体。所有色光能透过，无色透明此物体。看不见的光

红光外面红外线，温度越高辐射强。利用红外夜视仪，常用还有遥控器。

紫光外面紫外线，有助人体合成D（维生素）。

紫外线杀微生物，还使荧光物发光。

第五章 透镜及其应用

第1节透镜

说透镜，能透光；中间厚，凸透镜； 中间薄，凹透镜。

会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。平光会聚到一点，焦点F来表示。

焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表示）。

第2节生活中的透镜

物远像近照相机，缩小实像且倒立。物近像远投影仪，放大实像且倒立。物像同侧放大镜，正立放大一虚像。实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。第3节凸透镜成像的规律 口诀一：

物在两倍焦距外，一、二倍（焦）距间成像。实像倒立且缩小，此例用在照相机。物移近，像移远，同时像还要变大。物在一、二倍距间，二倍焦距外成像。实像倒立且放大，此例用在投影仪。

物体位于焦点内，移动光屏不见像。透过透镜看物体，正立放大一虚像。物体与像处同侧，此例用在放大镜。物近像远像变大，物远像近像变小。二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实。讲解：

物体在凸透镜一倍焦距外时，凸透镜成实像。在一倍焦距内“u＜f”。成虚像，物休在凸透镜二倍焦距外（u＞2f）时，凸透镜成缩小的实像。2f＞u＞f时，成放大的实像。没有缩小的虚像、实像都是倒立的，没有倒立的虚像。口诀二：

凸透镜成像规律 一焦分虚实，（一倍焦距分别成像虚实）二焦分大小，（两倍焦距分别成像大小）你进我退，你大我小。（物移前则像移后，物距大则像距小）第4节眼睛和眼镜

近视眼晶状体厚，看清近处看不清远。远光成像视网膜前，戴凹透镜恢复正常。远视眼晶状体薄，看清远处看不清近。近光成像视网膜厚，戴凸透镜调清光。眼睛近点10cm，明视距离25cm。第5节显微镜和望远镜 望远镜

伽凸凹，正放虚。开凸凸，倒放虚，物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜。显微镜

显微凸凸，倒放虚，物镜相当于投影仪，目镜相当于放大镜。

第六章质量与密度

第1节质量 质量

物质多少叫质量，有大有小无方向。质量不随位置变，形状与它无关系。质量单位是千克，工具要用天平称。天平的使用 口诀一： 首放水平，游码回零。调节螺母，针指中线。左物右码，调码梁平。添加砝码，从大到小。

使用注意事项：

观察称量和感量，加减砝码用镊子，首放水平取皮垫，左沉向右调螺母。称量液体用烧杯，两次称量读数差。口诀二： 测量结果

测量结果三部分，准确、估计和单位。托盘天平的使用（1）

托盘天平要放平，游码复位再调衡。左盘放物左砝码，砝码要用镊子夹。托盘天平的使用（2）

螺母游码刻度尺，指针标尺有托盘。调节螺母达平衡，物码分居左右盘。

取码需用镊子夹，先大后小记心间。药品不能直接放，称量完毕要复原。解释：

1.螺母游码刻度尺，指针标尺有托盘：这两句说了组成托盘天平的主要部件：（调节零点的）螺丝、游码、刻度尺、指针、托盘（分左右两个）。2.调节螺母达平衡：意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡，应调节螺丝使之平衡。3.物码分居左右边：“物”指被称量的物质；“码”指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中，砝码要放在右盘中。4.取码需用镊子夹：这句的意思是说取砝码时，切不可用手拿取，而必须用镊子夹取。5.先大后小记心间：意思是说在添加砝码时，应先夹质量大的砝码，然后在夹质量小的砝码（最后再移动游码）。6.药品不能直接放：意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上（联想：可在两个托盘上各放一张大小相同的纸片，然后把被称量的药品放在纸片上，潮湿或具有腐蚀性的药品必须放在表面皿或烧杯里称量）。7.称量完毕要复原：意思是说称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处，使天平恢复原状态。天平调整

左偏左调，或者 左—左，右偏右调，或者 右—右。托盘天平的指针在横梁上方，故横梁螺丝的调节方向跟物理天平相反。

第2节密度 密 度

单位体积的质量，叫这物质的密度。密度是物之特性，同物密度是定值。（通常）不与质量成正比，体积与它无关系。ρ等m除以V，m等于ρ乘V。ρ=m/Vm=ρ×V 密度单位国际制，是千克每立方米。单位：kg/m3 1×103kg/m3=1g/cm3 常见密度

常见物质的密度，水衣（1）酒精淋点吧（0.8）。水结冰来体积大，密度跟去拎点酒（0.9）。铅和铝，写法近，腰摇点散（11.3）挨点气(2.7)。铁和铜，都带九，七点九(7.9)来八点九(8.9)。第3节测量物质的密度

测定密度要细心，把握质量和体积。质量可用天平测，量筒量杯测体积。固体常用排水法，末始之差为体积。视线要与凹面平，俯视偏大仰偏小。1L（升）＝1dm3（立方分米）1mL（毫升）＝1cm3（立方厘米）第4节密度与社会生活 密度与社会生活

温度改变物密度，常见温升密度小，物质鉴别用密度。密度口诀二：

密度表示物特性，物变大小才变动。密度定义要记熟，质量体积来相除。算出密度辨物质，选用材料不糊涂。要求体积公式变，m比ρ很方便。欲求质量再变形，ρ,V相乘结果出。密度的计算

密度单位要注明，气体、溶液必须清，体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升。

物之理2014.3.7

第二篇：八年英语精品教学案

第 2课时（教材P2）

【预习向导】

1.预习语法不定代词（教材P112-113）2.预习P2页的词汇和2d对话

【课时目标】

1.学习不定代词和P2页的词汇

2.能够听懂和理解有关度假旅行经历的语言材料，完成2a,2b.3.能够就有关度假旅行经历话题进行口语交际,完成2c,2d。【语法驿站】

一、不定代词概说

不指名替代任何特定名词或形容词的代词叫做不定代词。不定代词大都可以替代名词和形容词。

英语的不定代词有 all, each, both, either, neither, one, none, little, few, many, much, other, another, some, any, no,(a)few,(a)little, both, enough, every 等，以及由 some, any, no 和 every 构成的合成代词(即somebody, anyone, nothing 等)。在这些不定代词中，多数都能作主语、宾语、表语或定语，但是代词 none 以及由 some, any, no 和 every 构成的合成代词只能作主语、宾语或表语，不能作定语，而 no 和 every 则只用作定语。

二、指两者和三者的不定代词

有些不定代词用于指两者(如both, either, neither)，有的不定代词用于指三者(如all, any, none, every)，注意不要弄混：

Both of my parents are doctors.我的父母都是医生。

All of the students are interested in it.所有的学生对此都很感兴趣。

There are trees on any side of the square.广场的每一边都种有树。

He has two sons, neither of whom is rich.他有两个儿子，都不富有。

He has three sons, none of whom is rich.他有三个儿子，都不富有。

【说明】each 可用于两者、三者或三者以上，而 every 只用于三者或三者以上，因此用于两者时只能用 each，不能用 every。如不能说 There are trees on every side of the road.三、复合不定代词的用法特点

复合不定代词包括 something, somebody, someone, anything, anybody, anyone, nothing, nobody, no one, everything, everybody, everyone 等。它们在句中可用作主语、宾语或表语，但不能用作定语。something, someone 等和 anything, anyone等的区别与 some 和 any 的区别一样，前者一般用于肯定句，后者一般用于否定句、疑问句或条件句(参见 any & some)。具体使用时应注意以下几点：

1.复合不定代词受定语修饰时，定语应放在它们后面：

There is nothing wrong with the radio.这收音机没有毛病。

Have you seen anyone [anybody] famous? 你见过名人吗?

2.指人的复合不定代词若用作主语，其谓语动词一般用单数，相应的人称代词和物主代词也用单数 he, him, his(不一定指男性)。但在非正式文体中常用复数代词 they, them, their：

Everyone knows this, doesn’t he [don’t they]? 人人都知道这一点，不是吗?

If anybody [anyone] comes, ask him [them] to wait.要是有人来，让他等着。

3.指事物的复合不定代词若用作主语，谓语动词只能用单数，相应的人称代词也只能用 it，而不用 they：

Everything is ready, isn’t it? 一切都准备好了，是吗?

4.不定代词 anyone, everyone 等只能指人，不能指物，且其后一般不接of 短语。若是指物或后接 of 短语，可用 any one, every one(分开写)：

any one of the boys(books)孩子们(书)当中的任何一个(本)

every one of the students(schools)每一个学生(一所学校)

四、不定代词any与not连用——是any not 还是 not any

按英语习惯，any 以及含有any的复合不定代词用于否定句时，它只能出现在否定词之后，而不能在否定词之前：

误：Any one doesn’t know how to do it.正：No one knows how to do it.任何人都不知道如何做它。

误：Anybody [Anyone] cannot do it.正：Nobody [No one] can do it.这事谁也干不了。

误：Anything cannot prevent me from going.正：Nothing can prevent me from going.什么也不能阻挡我去。

五、不定代词与部分否定

不定代词all, both, every 等与 not 连用时构成部分否定；若要表示完全否定，则需换用 none, neither, no one等。比较：

All of the students like the novel.所有这些学生都喜欢这本小说。

Not all of the students like the novel.并不是所有这些学生都喜欢这本小说。

All of the students don’t like the novel.并不是所有这些学生都喜欢这本小说。

None of the students like the novel.这些学生当中没有一个喜欢这本小说。

六、不定代词 all, both, each 等用作同位语

不定代词all, both, each 等若用作主语同位语，主语可以是名词或代词；若用作宾语等其他成分的同位语，则宾语等成分必须是人称代词，而不能是名词：

We have all read it.我们都读过他。(all 修饰的主语是代词)

The villages have all been destroyed.村庄都被毁了。(all 修饰的主语是名词)

They told us all to wait there.他叫我们都在那儿等。(all 修饰的宾语是代词)

但不能说：They told the men all to wait there.(all 修饰的宾语是名词不是代词)

七、不定代词 some 与 any 的用法区别

一般说来，不定代词 some 用于肯定句中，any 用于否定句和疑问句中。但是，在表示请求、邀请或征求意见的句子中，通常要用 some 而不用any：

Would you like some cake? 吃点蛋糕吗？

Why not buy some bread? 为什么不买些面包呢？

Shall I get some chalk for you? 要我帮你拿些粉笔来吗？

【说明】不定代词 any 有时也用于肯定句中，此时表示“任何”：

Any color will do.任何颜色都行。

Come any day you like.随便哪天来都可以。

八、不定代词 many 与 much 的用法区别

不定代词 many 和 much 都表示“许多”，但 many 修饰或代替可数名词(复数)，与 few(少数)相对；而 much 用来修饰或代替不可数名词(单数)，与little(少量)相对。在口语中两者主要用于非肯定句中：

Did you see many people there? 你在那儿看见许多人了吗?

We don’t have much time.我们没有许多时间。

在肯定句中，一般用 a lot of, lots of, plenty of 等代之。但在正式文体中有时也用于肯定句中；另外，若用作主语或主语的定语，或其前有 how, too, as, so, a good, a great 等修饰，也可用于肯定句中：

Many of us left early.我们有许多人离开得很早。

Much work has been done.许多工作都已经做了。

You’ve given me too much.你已给我太多了。

Take as many(much)as you want.你要多少拿多少。

I asked her a great many questions.我问了她许多问题。

九、不定代词 few, a few 与 little, a little的用法区别

1.不定代词 few 和 a few 后接可数名词的复数形式。few 表示数量很少或几乎没有，强调“少”，含有否定意义；a few 表示数量虽然少但毕竟还有，强调“有”，含有肯定意义：

It is very difficult, and few people understand it.它很难，没有几个人能懂。

It is very difficult, but a few people understand it.他虽难，但是有些人懂。

2.little 和 a little 之后接不可数名词，其区别跟 few 和 a few 之间的区别相似：

Unfortunately, I had little money on me.很不巧，我身上没带什么钱。

Fortunately, I had a little money on me.幸好我身上带着一点钱。

注：anywhere用法详解

1.用作副词,用于否定句、疑问句或条件句中，用以代替 somewhere, 意为“在(往)什么地方”、“在(往)任何地方”。如：

I cannot find it anywhere.我在什么地方都没找到它。

Are you going anywhere tonight? 今晚你要去什么地方吗? If you go anywhere, take me with you.你要是去什么地方，带我一起去。He rarely went anywhere except to his office.他除了去办公室，很少去任何地方。若是要肯定地说某个地方，应用somewhere。如：

I think I saw it somewhere.我想我在什么地方见过它。

If he is not here, he is about somewhere.如果他不在这里，他就在附近什么地方。

Come and see me tomorrow．We'll go out somewhere．明天来找我，我们出去到什么地方。

2.用于肯定句，意为“在任何地方”。如： Sit anywhere.随便坐。

Just put it down anywhere.就把它随便放个地方。

I’ll take you anywhere you like.我可以带你到任何你爱去的地方。3.everywhere所有地方, nowhere没有地方，哪里都不

[初二] 不定代词、副词专练场

根据句意，选用适当的复合不定代词、副词填空。（something, anything, nothing, everything, anybody, everybody, somebody, nobody, somewhere, anywhere, everywhere，nowhere）1.A: Is _________ here today? B: Yes, we're all here._________ is away.2.A: Is there _________ in the red box? B: No, there is _________ in it.3.There is _________ wrong with my bike.It doesn't work.4.Jim!_________ is waiting for you at the school gate.5.In spring, _________ begins to grow.6.There is _________ knocking at the door.Please go and see who it is.7.The maths exam was very difficult.I don't think _________ could pass it.8.I can't find my pen.I think _________ took it.9._________ is in the room, are they? 10.Does _________ live on that hill? 11.There's _________ new and important in today's newspaper.12.—Who is in the classroom? —It's empty._________ is in it.13.Maybe _________ put my pen _________.I find it _________ , but I can't find it _________.14.We didn't go _________ else yesterday.They went _________ else, either.15.Would you like _________ to drink? 16.We tried _________ , but _________ worked.参考答案：1.everybody, Nobody 2.anything, nothing 3.something 4.Somebody 5.everything 6.somebody 7.anybody 8.somebody 9.Nobody 10.anybody 11.something / nothing 12.Nobody 13.somebody, somewhere, everywhere, anywhere 14.anywhere, nowhere 15.something 16.everything, nothing 【预习检测】 写出下列单词或词组

1.任何人__________

2.在任何地方_________ 3.精彩的；绝妙的；____________4不多；很少____________ 5最多；大多数_________________6.某事；某物_____________ 7.没有什么；没有一件东西________ 8.每人；人人；所有人__________ 9.某人_____________________

10.相当多；不少______________ 【复习导入】

和同伴表演一段谈论度假旅行的经历的对话

【听力训练】

几位朋友正在谈论度假旅行的经历，听录音，完成2a,2b的任务。朗读2a,2b的语言材料，学习并练习表演各段对话，完成2c。【口语训练】

1.听2d录音，整体感知对话内容。

2.同学回答老师就对话内容的相关提问。3.学习对话，然后练习速读，背诵及表演。

【知识点精讲】

1.Did you buy anything special? 你买了什么特别的东西吗？ buy 及物动词“ 买，购买” 过去式bought buy sb.sth.= buy sth.for sb.“给某人买某物” anything 不定代词，“某事，某件东西”主要用于否定句和疑问句中

“任何事，任何东西”时，用于肯定句中

You can ask me anything you want to know.你可以问我你想知道的任何事情。anything special “特别的东西”，形容词修饰不定代词时应后置（见教材P82）2.Long time no see.好久不见。(问候语)

3.I was on vacation last month.我上个月去度假了。

be on vacation 在度假，系表结构，表示状态。

go on vacation 去度假，动词短语作谓语，表示动作。

4.Oh, did you go anywhere interesting? 哦，你去什么有趣的地方了吗？

anywhere “在任何地方，什么地方”，常用于否定句或疑问句中或条件从句中，在肯定句中用somewhere “某处，某个地方”

anywhere interesting “有趣的地方” 形容词修饰anywhere时应后置 4.It was wonderful！它太美了！

wonderful 形容词“极好的，精彩的，绝妙的” 关联记忆: wonder(n.奇观)+ful= wonderful adj.wonderful+ly=wonderfully

adv.wonder v.疑惑，想知道

5.We took quite a few photos there.我们在那里拍了好多照片。quite a few 是一个整体结构，表示“相当多”，修饰可数名词复数。（见教材P82）6.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分时间只是呆在家里读书、休息。most of the time “大部分时间”

most 为代词“大部分，大多数，大体上”

most of +限定词+名词，most of+代词 “……中的大多数”，作主语时，谓语动词取决于most of所修饰的名词

Most of us are going to the park.我们大多数人要去公园。Most of the food goes bad.大部分的食物变质了。

most 为形容词“大部分的，大多数的” 修饰名词

Most cheese is made from cow’s milk.奶酪大都是用牛奶做的。Most people work from nine to five.大多数人从9点工作到5点。

most用作副词时，常置于两个音节以上的形容词或副词之前，并与其一起构成该词的最高级形式。例如：

Which lesson is the most difficult in this book? 这本书里哪一课最难？

7.Everything tasted really good.Homework: 1.背诵表演P2 对话（2d）2.背诵P3语法聚焦的句子 3.预习P3内容

第三篇：人教八年上历史时间轴

1839年 林则徐虎门销烟

1840年—1842年 鸦片战争

1842年 中英《南京条约》签订，鸦片战争结束

1856-1860 第二次鸦片战争 1862年 京师同文馆成立 1864年 天京陷落，太平天国运动失败 19世纪60—90年代 洋务运动

1900年 八国联军侵华战争

1901年《辛丑条约》签定

1905年 中国同盟会成立 1911年10月10日 武昌起义

1912年（民国元年）中华民国成立

1915年 新文化运动开始 1 1927年7月 国民革命失败

1927年4月 蒋介石在南京建立国民政府

1927年8月1日 南昌起义 1927年8月 秋收起义

1927年8月 秋收起义部队到达井冈山 1928年4月 井冈山会师 1931年 “九一八”事变

1934年10月 中央红军开始长征 1935年1月 遵义会议

1935年10月 红军第一方面军长征到

达陕北

1936年10月 红军第二、四方面军长 征到达甘肃会宁等地，长征结束

1936年12月12日 西安事变

1937年7月7日 卢沟桥事变 1937年12月 南京大屠杀 1938年春 台儿庄战役 1940年 百团大战

1945年 中国共产党第七次全国代表大会召开

1945年8月15日 日本宣布投降 1945年 中共和谈代表毛泽东等飞抵重庆，重庆谈判开始 1945年 双十协定签字

1946年6月 国民党发动全面内战，人民解放战争开始

1947年6月 人民解放军开始全国规模的反攻（挺进大别山）1948年9月 辽沈战役 1948年11月 淮海战役 1948年11月平津战役 1949年4月 渡江战役

1949年4月23日 人民解放军解放南京，国民政府覆亡

1949年10月1日 中华人民共和国成立

第四篇：政治八上人教第五课多元文化“地球村

1多元文化“地球村”

自主广场

我夯基 我达标

1．不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。下列完全属于中华民族传统节日的是（） A.情人节、圣诞节、泼水节 B.春节、端午节、中秋节 C.劳动节、妇女节、国庆节 D.春节、愚人节、青年节

思路解析：世界上有多少个国家和民族，就有多少种独特的文化习俗。中华民族有着5 000年的文明历史，各民族在历史发展的长河中都为中华民族优秀文化的发展作出了巨大的贡献。根据不同历史时期人们对不同文化的认同和信仰，以及相关的文化信仰和历史典故形成了中华民族独具特色的传统节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。做该题时应注意选项C，虽说这些节日也是我们国家重要的节日，但不属于中华民族的传统节日。 答案：B 2．下列对“世界文化”理解正确的有（） A.世界文化具有丰富性和多样性 B.不同民族和国家的不同文化，有着各自的代表人物，他们又把本国和本民族的文化推向世界

最大的幸福在于我们的缺点得到纠正和我们的错误得到补救。——歌德

C.每一种文化都有自由存在和发展的权利，不同民族的文化都蕴藏着人类文明的成果 D.全球化的趋势必然导致文化的单一和标准化

思路解析：该题重在考查对“丰富多彩的文化”的正确理解。世界是广阔的，文化是多元的，世界各个国家和民族都有着自己独特的文化特色。在不同的文化发展过程中，塑造了不同文化特色的典型历史人物。他们是本民族的骄傲，同时他们又肩负着弘扬、拓展本民族文化的重任。我们每一个人在认识世界文化的过程中，既要弘扬本民族的文化，又要尊重其他国家和民族的文化成果，而不能搞文化的单一化。 答案：ABC 3．各国文化习俗不同，也表现在赠礼方式各有不同。中国人送礼成双，日本人则避偶就奇，在美国，去别人家中做客一般不必备厚礼，如果空手赴宴，则表示你将回请„„面对不同的风俗习惯和文化差异，我们应该（） A.入乡随俗，尊重当地的风俗习惯 B.尽量减少来往，避免麻烦 C.尊重不同的文化差异

D.以开放的心态对待不同的文化

思路解析：本题主要考查“如何面对文化差异”。对待文化差异，如果我们持有排斥态度的话，那可能会过分夸大本民族的文化价值，夜郎自大，导致漠视甚至歧视其他民族文化的价值；如果我们采取积极的态度，主动沟通，这样既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。A、C、D三项的做法属于主动沟通、平等交流，是正确的。B项是对文化差异持排斥、怀疑态度，是不正确的。 答案：ACD 4．李力来到美国一所学校就读。进入新的环境，他应（） A.克服不安与焦虑

爱心

用心

专心

B.入乡随俗，尊重当地风俗习惯 C.寻求连接双方的相似点 D.采取防卫心态，谨慎从事

思路解析：李力到美国的学校就读，面对的是新的学习环境和新的交往空间。此时的李力角色发生了变化，他不仅是一名“外国人”，而且还是一名“中外友好往来的使者”。他代表的是我们中国人的形象，他应以开放的胸怀接纳美国的文化，为中外文化的交流搭起友谊的桥梁。在与美国同学交往时，要不卑不亢，以礼相待。在尊重美国同学和美国文化的同时，还要宣传、弘扬我们的民族文化。 答案：ABC 5．Rose是刚刚转进高丽班的美国同学，一段时间后二人便交往起来。但每次外出吃饭，Rose总是提出要“AA”制付费。高丽对此的看法正确的有（） A.可以理解。因为两人还不是很熟

B.不可理解。Rose太小气了，真不够意思 C.可以理解。这是由两国间的文化差异造成的 D.不可理解。Rose与别人交往不真诚

思路解析：随着社会不断进步，世界日益开放，与不同文化共处已成为我们面临的新课题。面对不同的文化，应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。了解了以上知识点，你将不难做出这道题。 答案：C 6．目前，广大青年对一些国外节日（如圣诞节、愚人节）津津乐道，并且热烈庆祝。相反，一些中国的传统节日（如重阳节、端午节）却差不多被淡忘了，只有春节还保留着其最大节日的风采。对此，我们应该（） A.全盘吸收外来文化

B.通过立法禁止过外国的节日 C.大力弘扬中国的优秀文化传统 D.固守中国的习俗 思路解析：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。但在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍惜自己的精神家园。学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。对于当今广大青少年热衷于外国节日而淡漠本国传统节日的现象应引起我们的高度重视，应加强对青少年的思想道德教育，大力弘扬中国的优秀文化传统。 答案：C 7．对于老鼠，汉语中有“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”等成语，用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅；在英语中，老鼠可指女人、怕羞的人，就没有贬义的意思了，特别是在迪斯尼先生创造了米老鼠这个动物形象后，老鼠的形象更是大放异彩，老鼠成为千家万户所喜爱的动物，尤其在儿童心目中，更是智慧、善良的象征。中外语言文化的差异说明（） A.语言是一种文化，存在差异

B.不同的语言代表不同的文化，相同的语言代表相同的文化 C.汉语比英语更优秀、更先进

D.不同的语言都有存在的理由和自由发展的权利

思路解析：这道题主要考查“文化的丰富性和多样性”。做这道题一定要结合材料和所学知识。语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每一种文化都有自由生存和发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。解答该题时一定要注意B项的迷惑性，相同的语

爱心

用心

专心

言不一定代表相同的文化。 答案：AD 我综合 我发展

8．一次，一位外国朋友参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞赏新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声“哪里！哪里！”这位外国朋友却吓了一跳！想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明，于是他说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！”结果引起全场哄堂大笑。

读完这个故事你有何感想？

思路解析：生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方法。正是这种处事方式的不同和存在的文化差异，阻碍了中外的沟通与交流。 答案：因为这位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！”是自谦词。中外文化之间的差异使沟通与交流产生了一定的障碍。

9．京剧，是中国的国剧、国粹。它综合了音乐、美术、舞蹈等各种中国传统艺术，杂取昆曲、汉调等地方曲种之长，从最初的“四大徽班”进京，发展到今天已经有200多年的历史。现如今，它形成多个行当、多个流派，蔚为大观，博大精深。解放以后，京剧的发展呈现出新的气象，由传统京剧发展到现代京剧，剔除了旧京剧从内容到形式上的封建的、迷信的、庸俗的东西。从剧目上也创作了许多讴歌革命英雄、赞扬社会主义建设的新作品，如《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》《龙江颂》等。在20世纪80年代，为了使京剧发扬光大，京剧界开始创新，出现了交响乐队与京剧的结合，在舞台上大胆借鉴现代影视技术，灯光、布景也大胆改革。这些举措使京剧又焕发出新的活力。进入新时期，国家一方面对一些名家的传统曲目进行抢救、整理，完成了京剧精品音配像工程，使传统剧目得以保存。另一方面积极把国剧推向世界，把京剧搬到了外国剧院里，赢得了世界人民的喜爱。不久前，中央电视台举办的京剧戏迷票友大奖赛中就吸引了不少外国戏迷参加。 京剧的发展过程说明了什么？

思路解析：此题以生活故事为背景材料，主要考查综合分析能力。解答此类题目的关键是立足材料，读懂材料，归纳出材料的中心内容，然后结合所学知识发表自己的看法。

答案：京剧的发展过程向我们证明：在中外文化交流日益频繁的今天，只有与时俱进、不断创新，保持自己文化的先进性，才能更好地继承和发扬中华民族优秀传统文化。也只有如此，一种文艺形式才能有生命和前途。

10．一个美国人从中国回到美国，他的朋友请他谈谈感受。他说：“在中国吃一顿饭要‘打’三次架。一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为了付账，更会展开一场精彩激烈的‘争夺战’。”（1）这段小幽默说明了什么?

（2）假如你遇到一个美国朋友，你伸出了手，对方却想给你一个热情的拥抱，你会怎么办?为什么? 思路解析：本题重在考查对不同文化背景下不同行为方式的不同看法。美国人的异乡“见闻”，让他吃惊不小。一顿饭要“打”三次架，这让他的确有些不解。这则小幽默正是说明了世界文化的丰富性和多样性。今天，为了不再出现类似的“幽默”，我们要与这位美国人一同了解世界文化的丰富性和差异性，为今后成为一名优秀的文化使者奠定良好的文化底蕴。假如遇到一名外国朋友给你一个拥抱的礼节，你也将会从容地去应对。 答案：（1）说明了生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事方式，会对别人的行为有不同的理解。

（2）会接纳这位美国朋友的拥抱。因为尊重各个国家、民族独特的礼仪文化，体现了一种全球意识和开放胸怀。

爱心

用心

专心

11．在一堂思想品德课上，甲、乙两位同学就如何对待传统文化与西方文化发表了自己的看法： 同学甲说：“多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。在走向世界的今天，要全面学习西方文化，来代替传统文化。” 同学乙说：“西方文化与中国文化存在着较大差异，不适合我们的国情，所以目前只继承中华传统文化就可以了，不必与西方文化接轨。” 他们的观点正确吗？为什么？

思路解析：这是一道较为简单的辨析题，做这类题目要注意先作出判断，再说明理由，主要考查分析辨别能力。本题考查的知识点是如何正确面对世界文化的多样性和差异性，结合生活经验和所学知识进一步说明即可。

答案：以上两位同学的观点都是片面的。多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，但在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，正确对待中西方文化。

（1）在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成了一个自我更新、不断发展又兼容并包的开放体系。中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，是我们的历史使命。

（2）在继承优秀传统文化的同时，还要尊重和学习外来文化。但这种学习不等于照抄照搬，应该批判地继承和吸收。我创新 我超越

12．一位中国留学生在海外曾有这样的经历：一位法国老太太热情地免费教她女儿学法语。原来老太太热爱自己的祖国，希望更多的人学习她的母语。这位留学生想到自己总是要求女儿学好外语，在家不许说汉语，心里万分难过。从此她也免费教外国人汉语，她要让更多的外国人知道中国语言是多么博大精深。（提示：汉语是中华民族创造的优秀文化成果之一）

大家就材料中留学生行为的意义展开了交流，对此你是怎样认识的？

思路解析此题贴近生活实际，旨在考查学以致用的能力。做这道题我们应明确，做一名友好往来的使者，不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化等有关的教材知识。

答案提示：可从继承我国自己的优秀文化，学习外国的优秀成果两个角度来谈认识。

13．在国内，一些父母不惜拿出自己后半生养老的积蓄，迫不及待地把子女送到国外留学。表面上，孩子们在美国学业进步，身体健康，财源确保，父母心中的石头也落地了。然而，在很多小留学生内心深处最深层的角落里，有一块不被人知，但是永远难以弥补的版图。

海外的小留学生们最缺的是什么？大家的答案如出一辙：“我们最缺的是朋友。” 是的，在美国交友非常容易。随时随地，一个招呼就算认识了。然而，那种更深的交往，那种心有灵犀一点通的心照不宣，却无处寻觅。

曾做过美国高中学生会主席的孩子说：“我觉得这里的华裔同胞就像活在美国主流社会之外的一个半岛上，自得其乐，既不是当今中国人的生活，又不是真正美国人的生活。我最怕的是，以后我的日子也会是这样。”

海外的小留学生们最缺的是朋友，你能帮助他们吗？有没有好的计划和行动？

思路解析：要想做好该题必须读懂“做友好往来的使者”的真正含意。加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。对于“计划和行动”，不同的同学可以根据自己的想法和认识，结合课本知识加以制定。 答案提示：（1）帮助他们认识到学习本国优秀文化的重要性；认同本民族文化。（2）帮助他们以博大的胸怀理解外国的文化，尊重和理解他国的文化。（只要言之有理即

爱心

用心

专心

可）学会做人

韩国是一个富有自己民族精神特色的国家，信奉儒家思想，团结、奋争、民族利益高于个人利益，是其民族精神的核心。

举办1998年汉城奥运会、应对1997年亚洲经济危机以及举办2002年的世界杯足球赛，是最近十几年来韩国民族精神的大展示。在民族精神感召下，韩国的妇女们能在国家需要时把家里的金子献出来，韩国的球员能在足球场上奔跑拼命，韩国代表团在汉城奥运会上为了民族荣誉而公然“抢劫”金牌，韩国青年为抗议日本歪曲历史竟在其驻韩大使馆前自断一指„„

【想一想】

面对“韩国的民族精神”你有何感悟？作为“龙”的传人，在今后的学习和生活中我们该如何做？

爱心

用心

专心 5

第五篇：教综记忆口诀

1教育目的个人本位论代表人物夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福2教育目的社会本位论代表人物记忆技巧：双孔特干涩

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

3教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。

4教师职业道德规范的要求（案例）记忆技巧1：3爱2人1终身 记忆技巧2：关爱教为终

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

5德育方法

说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。6教学方法

a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b直观性教学方法：演示法、参观法； c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d研究性教学方法：讨论法、发现法

记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）； 动手：2次实战演练；

动脑：武王思考如何讨伐（发）纣

7布卢姆与布鲁纳

布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习

布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。

8我国教育目的的基本精神（简答）c适应时代要求，强调学生个性的发展。

a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；

记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学）

9外铄论代表人物荀子、洛克、华生

记忆技巧：外出寻找落花生

10内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆技巧1：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧2：记忆技巧2：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）——今夜HI不停

11现代学制的发展趋势（简答）b提早入学年龄，延长义务教育年限；

a加强学前教育及其与小学教育的衔接；

c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展； d高等教育的类型日益多样化； e终身教育受到普遍重视

记忆技巧：时间线索记忆 学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视

12如何激发学生的学习动机

a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心； b根据作业难度，恰当控制动机水平； c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d正确指导结果归因，促使学生继续努力

记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。

记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。

13新课改教师角色的转变（简答）a教师是学生学习的促进者 b教师应该是教育教学的研究者 c教师是课程的开发者和研究者 d教师应是社区型的开放教师 e教师应该是终身学习的践行者

记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。

14德育原则

教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合 记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

15良好师生关系的特点a尊师爱生 b民主平等

c教学相长 d心理相容

记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）老师给学生讲教育心理学。

16如何建立良好的师生关系（简答）a了解和研究学生 b树立正确的学生观 c提高教师自身的素质 d树立教师威信

e发扬教育民主f正确处理师生矛盾

记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。

17儿童权利公约a无歧视原则 b尊重儿童尊严原则

c尊重儿童观点与意见原则 d儿童利益最佳原则

记忆技巧1：两个尊重无关利益 记忆技巧2：一无一最佳两尊重

18教师职业素养(简答）a道德素养

b知识素养 c能力素养 d心理素养 e身体素养

记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道

19如何树立教师的威信（简答）a培养自身良好的道德品质 b培养良好的认知能力和性格特征

c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己

记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

20教育改革与发展规划纲要-工作方针a优先发展 b育人为本 c改革创新 d促进公平e提高质量

记忆技巧：忧郁改粗体

特别感谢‘慧’同学 提供的记忆技巧

21课程资源的开发（简答）

a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。c开发和利用课程实施的各种条件。

d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。

e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。

记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。（个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）

22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价 b输入评价 c过程评价 d成果评价

记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。

23社会经济对教育的制约（简答）

a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度； b社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格； c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。

24政治经济制度对教育的制约（简答）a政治经济制度决定着教育的领导权 b政治经济制度决定着受教育的权利 c政治经济制度决定着教育目的

政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：

记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。

25学校教育为什么在人的发展中起主导作用？a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动 c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）有空就来听石头老师的专业培训。

26学校教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范 b学校教育具有加速个体发展的特殊功能

c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。

27教师专业发展包含的内容a专业理想的建立 b专业知识的拓展与深化 c专业能力的提高 d专业自我的形成

记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。

28影响学制的因素。b社会制度 c人口状况

d青少年学生的年龄特征

a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况

e吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验

记忆技巧1：一个人生了利科老师，利科老师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。记忆技巧2：简化版：青年科科老师生了一只外国人。

29新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体

b学生个体之间存在很大的差异性 c学生身上蕴藏着巨大的潜能 d学生的成长需要人文的关怀

记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜HI不停 记忆技巧2：王(完)官人差钱——frgeteve 30教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合 b掌握知识与发展智力相统一

c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合

记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。

31知识和智力相互转化的条件b必须科学的组织教学过程

a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识

c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。

d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

记忆技巧：科科老师组织龟兔赛跑，每个人都参与了这次活动。

32贯彻直观性原则的要求b直观要与讲解相结合； c重视运用语言直观

a正确选择直观教具和现代化教学手段； 记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。

33贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。

b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题的能力。d发扬教学民主

记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了。

34贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。

b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。。到）了岸边。

35贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。c正确处理知识教学与技能训练的关系。d补充必要的乡土教材。

记忆技巧1：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）

记忆技巧2：（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。

36文化的功能

传承、选择、融合、创新 记忆技巧：龙的传人要选择创新了

37一堂好课的标准(简答）a目标明确。b重点突出。c内容正确。d方法得当。e表达清晰。f组织严密。g气氛热烈。

记忆技巧：标点内方表演热烈——今夜HI不停

37现代教学的基本特征

a现代教学的主体性，b现代教学的多样性，c现代教学的探究性，d现代教学的民主性，e现代教学的发展性，f现代教学的技术性

记忆技巧：现代教学以学生为主体，发现民主多样的探究技术——、Mrs、Z 39良好态度与品德的培养（简答）a有效地说服 b树立良好的榜样 c利用群体约定 d价值辨析

e给予恰当的奖励与惩罚

记忆技巧：李嘉（价）诚儿子被一群（群体）绑匪绑（榜）架，李嘉诚说服绑匪做好人，但他不听，终受到应有的惩罚。40运用识记规律提高课堂教学的效果（简答）a让学生明确识记的目的和任务 b充分利用无意识记的规律组织教学 c使学生理解所识记的内容并把它系统化 d充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 记忆技巧：目无理性

41根据遗忘规律有效地组织复习（简答）a合理安排复习时间 b恰当安排复习内容 c反复阅读与试图回忆相结合 d复习方法多样化

记忆技巧：室内约会方法多样

42学生想象力的培养（简答）a培养和保护学生的好奇心 b丰富学生知识，扩大表象储备 c创设想象情境，引发想象

d利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象 记忆技巧：想象：触好景生情

43思维的培养（简答）A教材的选择和合理使用 B改进教学方法

a创设问题情境——思维是从问题开始的 b发挥学生学习的主动性

c有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d提高学生的言语表达水平

e提高元认知能力，教会学生思维策略

记忆技巧：元芳问猪的方言是谁教的，猪陷入了思考。

44注意规律的应用（简答）A无意注意的规律在教学中的应用 a防止外部干扰 b讲究教学艺术

B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力 c调动多种分析器 d启发学生积极思维

C两种注意交替的规律在教学中的应用 记忆技巧：干姨自制分析机

45情绪的成分

主观体验、生理唤醒、外在行为 记忆技巧：小猪的外甥

46情绪情感的培养（简答）a注重在教学中发挥教师的感染力

b培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率 c教会学生调节情绪

记忆技巧1：感激调料（人生酸甜苦辣）记忆技巧2：赶集去买调料

47学科中心课程理论代表人物a要素主义：巴格莱德 b永恒主义：赫钦斯 c结构主义 ：布鲁纳 d实用主义：斯宾塞 e泛智主义：夸美纽斯

记忆技巧：要欧巴，贺永恒，纳米结构，40岁烦（不喜欢被）夸

48额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动 顶叶——躯体感觉 颞叶——听觉 枕叶——视觉

对应功能记忆技巧：额运动，额健康；珍（枕）视明滴眼液；颞用耳朵听；蚊子叮（顶）感觉痒

49讲授法的基本要求（简答）b注意启发。

a讲授内容要有科学性、系统性、思想性。c讲究语言艺术

记忆技巧：法西（系）斯（思）不科学，所以要起（启发）义（艺术）。

50谈话法的基本要求是（简答）a要准备好问题和谈话计划。c要善于启发诱导。d要做好归纳、小结

b提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。

记忆技巧：刘备问计（问题和计划）孔明（明确)；启用他归入自己帐下。

51教学评价的原则a客观性原则 b整体性原则 c指导性原则 d科学性原则

记忆技巧：请科（科学）科（客观）老师指（指导）正（整体）

52科学概念的掌握c充分利用“变式”。d正确运用语言表达。

a以感性材料作为概念掌握的基础。b合理利用过去的知识经验。

e形成正确的概念体系，并运用于实践中。

记忆技巧：（关键词：感性材料 过去经验 变式 语言表达 概念体系）用语言表达概念，变得和过去一样性感）53运用说服教育法的基本要求（简答）a明确目的性； b富有知识性、趣味性； c注意时机； d以诚待人。

记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织）

54心理健康的标准（简答）a对现实的有效知觉。b与人建立亲密关系的能力。c生活热情与工作高效率。d人格结构的稳定与协调。e自知自尊与自我接纳。f自我调控能力。

记忆技巧：对外:现实人生；对内：人格自知及调节

55班集体的基本特征a明确的共同目标 b健全的组织结构 c共同的生活和活动准则

d班级成员之间平等，心理相容的气氛。

记忆技巧：节（结构）目准气（有一个节目准让你生气）

56班主任如何组织和培养班集体（简答）

a制定共同的奋斗目标 b选拔和培养学生干部 c建立严明的班级纪律

d形成正确的集体舆论和良好的班风 e组织形式多样的教育活动

记忆技巧：前4点跟班集体的基本特征相似，最后加一个活动。所以可以记：有一个节（组织结构就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（气氛就是班风和舆论）活了。

57班级突发事件处理原则a有效性原则； b客观性原则； c教育性原则； d可接受原则； e冷处理原则。

记忆技巧：有客人在，教育可以冷处理（感谢“倩女Nerine”提供）

58个案研究的特征a研究的独特性。b研究的全面性。c研究的代表性。

记忆技巧：全都是独生一代

59美育的基本策略和方法

a积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。b美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。c利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。

d通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。e根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。f开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。g充分发挥教师角色的示范作用。

记忆技巧：（主体的拆解：教师、教学、德育、学生、学校）教师：教师示范；教学：课堂教学、实践活动；德育：德育工作；学生：学生特点；学校：校园环境、校本课程。

迁移：考试如果遇到方法策略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解。

60良好性格的培养

a加强人生观、世界观和价值观教育 b及时强化学生的积极行为 c充分利用榜样人物的示范作用 d利用集体的教育力量 e依据性格倾向因材施教 f提高学生的自我教育能力

记忆技巧：被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体，树立榜样，不断强化自己行为，最终提高了自我。

61气质差异的教育a克服气质偏见

b根据学生的气质特征因材施教 c指导学生自我分析、自我调控 d根据学生的气质特点进行职业指导

记忆技巧：理解性记忆：（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏——克服偏见；气质有差异——因材施教，职业指导；气质需自知——自我分析和调控

62学生学习兴趣的培养

a要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣

（1）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体（2）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态

b要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣 对于基础薄弱学生：

（1）要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；（2）还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。对于优秀学生：

（1）拓宽知识面，防止自满

（2）提供较难材料，引发独立思考，维持学习兴趣

记忆技巧：两个关键词：年龄特征和知识基础：年龄分中小、知识分优差。（剩下的自己再理解性记忆）