潍坊外国语学校初中学生个性发展追踪研究实施方案(提纲修改稿)

第一篇：潍坊外国语学校初中学生个性发展追踪研究实施方案(提纲修改稿)

潍坊外国语学校初中学生个性发展跟踪研究课题实施方案（提纲）

一、课题提出的背景

为了每一个学生的发展，是新一轮课程改革的基本要求和明确目标。这就要求学校要始终把学生发展作为素质教育的根本出发点和落脚点。

美国教育家杜威曾经这样说过：“如果对个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然的、盲目的。”因而，让学生的个性得到充分的发展，是教育面向未来的重要内容。

在促进学生个性发展的教育教学实践中，学校必然会面临如何兼顾全体与个体、共性与个性的矛盾。而由于多种因素的制约，学校教育往往在面向全体学生、促进学生全面发展上不遗余力，但结果却往往导致全面发展变成平均发展，甚至是平庸发展，最终学校普遍培养出的是 “老实听话、本事不大”这样一种类型的学生。科学发展观的提出，则为学校更好地促进学生个性发展提供了更有力的理论依据，注入了更蓬勃的发展动力，指明了更清晰的发展方向。

潍坊外国语学校从2001年建校之日就踏上了新课改的列车。建校八年来，学校按照新课改的要求，树立全新的理念，构建全新的课堂，承担全新的责任，培养全新的人才，在促进全体学生全面发展的同时，努力促进每位学生的个性发展，以实际行动践行科学发展观，取得了一定的成效。

二、课题的界定

1、学生个性发展的内涵。“个性”，指一个人的整个精神面貌，包括能力、气质、性格、动机、兴趣、理想、信念等诸方面因素。“个性发展”，不同于现实教育中存在的划一化、标准化的传统观念，而是以每个学生不同的兴趣、能力、素质和性格特点来因材施教，使其在思想品德、智力水平、劳动习惯和身心素质等方面得到生动活泼、健康协调的发展，形成自己的个性特长。它应当包含两层含义，一是学生个性结构中整体要素的协调发展，外化为学生整体素质的提高和主动性的发展；二是学生个性结构中优势要素的充分发展，外化为学生的特长发展与创新精神、创造能力的提升。

2、发展个性与培育共性的关系。因为人的个性是自然属性和社会属性的统一，个性的发展不仅受制于个体的先天禀赋，还受制于特定社会，因此在发展学生个性开发学生身心潜能的同时，还要努力培育学生的共性——现代公民意识与现代公民素养。

3、英语素养与学生可持续发展。潍坊外国语学校在课程建设中，强化学生英语能力与信息技术能力的发展培养，是学校着眼于未来社会需求，促进学生个性可持续发展的重要体现。

三、意义和目的着眼于时代赋予的神圣教育使命，着眼于未来社会的发展需求，着眼于学生终生可持续发展的需求，张扬学生个性，提高学生素养，发展学生特长，促进学生身心健康，培养既全面发展又个性突出的社会栋梁。

四、理论依据

1、科学发展观、人本理念

2、多元智能理论

3、生活教育、生命教育理论

4、建构主义理论

五、学生个性发展的主要方式

1、推着课堂转轨，让课堂真正成为学生发展的主阵地

2、深化学习行为研究，使学生学习在规范和良好习惯下主动发展

3、整合创新资源，以教师发展引领学生发展

4、走过花季雨季，学生发展的重要时段必须及时灌溉扶持

5、拓展课程领域空间，以自主选择推动学生自主发展

6、阳光课间七色光，把健康第一放在学生发展的突出位臵。

7、激发少年梦想，以志同道合的兴趣与研究搭建学生发展的平台。

8、变一子教育为多子教育，家长上讲堂共促学生发展

9、设计规划未来，将人生坐标的设计与职业谋划作为学生发展的必涉内容

10、心如怡园风光，用爱心和行动为学生成长导航。

11、倡导“开门办学”，在社会实践中发展学生历练见解和生活能力

12、创造机会走出国门，将学生发展终极目标之一锁定世界公民。

六、学生个性发展的激励措施

1、建立个性成长档案制度，科学指导学生发展。依照学生个性发展的不同纬度，层层推选出300名个性发展突出生、80名个性发展示范生、20名个性发展领跑生，因材施教，分类指导。

2、建立谈心辅导与个案分析制度，促进学生和谐发展。定期对学生进行谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导，定期组织进行个案分析，对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。

3、创新学生评价机制，激励学生主动发展。

——依托《成长日记》，引领学生自我评价；

——开发《班级日志》，搭建集体评价平台；

——《走过花季雨季》，落实综合素质评价；

—— 实施奖学金制度，激励优生主动发展。

七、学生个性发展的追踪方式

1、学生学前信息追踪

学生家庭关系调查问卷；家长家庭教育指导；家校沟通。

2、学生在校发展状况追踪

①建立健康档案；定期进行心理测评；特殊学生心理危机干预；学生成长日记。

②建立学生个性发展课堂记录卡。

③记录学生在社团、特长、活动中的标志性成长成果。

3、学生毕业后发展状况追踪

每年组织潍坊外国语学校毕业生升学与就业个性发展状况调查，进一步调整完善使之更有利于促进学生个性健康发展的教育教学策略。

八、预期效果与成果

1、学生的发展

①学生的主体意识进一步增强，学生的主观能动性得到充分发挥，学生的精神面貌、综合素质明显高于市区其他学校。

②学生自主学习的积极性、自觉性进一步提高，中考高考成绩领先于市区其他学校。③学生的个性发展潜能得到有效开发，为将来成为社会栋梁之材奠定坚实基础。

2、教师的发展

①教育教学观念进一步更新，对学生更加尊重和理解、宽容和期待、欣赏和激励，从细节处体现教育服务，师生关系更趋和谐。

②教学行为与思维方式得以改变，研究学生的意识进一步增强，“自主互助学习型课堂”“1：3教学模式”成效更加明显。

③教育教学智慧进一步提升，参与校本教研的热情更加高涨，教育教学成果更加丰厚。

3、物化成果

①形成关于促进学生个性发展的研究结题报告。

②编撰关于促进学生个性发展的研究专著或相关研究论文、典型案例集。

③其它相应的物化成果（如录像、电视片、《成长日记》、《班级日志》、《走过花季雨季》、《学生个性成长档案》、学生课堂个性发展记录卡、学生个性协调发展干预记录卡等）。

九、研究进程

1、起步阶段（2009年3月）

对目前学生个性方面的现状进行调查、分析，找出存在的问题，按目标、内容、方法等进行系统的归类，使研究具有针对性和实践性；在调查研究的基础上，提出研究的思路，形成研究实施方案。

2、实施阶段（2009、4—2009、9）

依据研究方案组织实施，不断探索研究方法，优化研究途径，发现问题及时调控，力争形成中期研究成果。

3、深化阶段。（2009、10—2009、12）

反思积累，不断完善研究方案，并及时回顾课题研究工作，进行阶段性总结，写出阶段性研究报告。

4、结题阶段。（2010年1月）

形成结题报告、研究成果、研究论文、典型案例集及其它相应的物化成果。

十、研究组织机构

1、组长：程新民

2、成员：殷术明、王秀德、孙志博、孙瑞华、赵洪彬、王敏、刘洪莉、傅永臻

2009年3月

第二篇：潍坊外国语学校学雷锋活动月实施方案

潍坊外国语学校

学雷锋活动月实施方案

潍坊外国语学校学管处、团委

今年3月，是毛泽东等老一辈党和国家领导人号召“向雷锋同志学习”48周年，为进一步弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的文明意识，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式，潍坊外国语学校学雷锋活动月实施方案。结合我校实际，特制定实施方案。

一、活动宗旨

学习雷锋精神，把握精神实质，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并使雷锋精神赋予时代内涵。

二、活动目的

通过开展各种形式的学习和实践活动，宣传雷锋同志的光辉事迹，正确认识雷锋精神的实质，并以此为契机，强化学生的传统美德和公民道德意识，规范学生行为，提高学生素质，从而推动我校德育工作向纵深发展。

三、活动主题

弘扬雷锋精神，倡导时代新风

四、活动口号

雷锋就是你、我、他

五、活动内容

1、< xmlnamespace prefix =“st1” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags” />3月4日，全校开展学雷锋活动月启动仪式。向全校师生发出向雷锋同志学习倡议。

2、“学雷锋、进社区、创和谐”志愿服务日活动。深入社区开展以清理白色垃圾、清除非法小广告为主要内容的美化环境活动。以班级为单位开展慰问敬老院帮助孤寡老人、卫生清扫等志愿活动，向老人奉献自己的一片爱心。3、3月7日，各班开展学雷锋主题班团会，围绕“什么是雷锋精神？雷锋精神是否过时？学雷锋应如何从身边的小事做起”深入学习和讨论新时代的雷锋精神实质，规划方案《潍坊外国语学校学雷锋活动月实施方案》。

4、各班以班级、团支部为单位组织立足校园做好人好事，净化、美化校园，在校园内开展清扫卫生死角、清洁墙壁、保持校园清洁卫生等美化校园活动。

5、各班开展“手拉手”扶困帮学活动。各班组织学习互助小组，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

6、结合“三八”国际妇女节，延伸“感恩教育”，从我做起，从小事做起，从关爱身边的亲人做起，帮助父母做些力所能及的家务。

六、活动要求

1、全校在学雷锋活动月中积极行动起来，学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。

2、同学们要严格遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；力争把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人；坚持岗位学雷锋，发扬雷锋同志的“钉子”精神，在学习上要“钻”，在时间上要“挤”。

3、学雷锋活动目的是要倡导社会新风，推进社会和谐发展。全校师生要提高认识，统一思想，真正领会雷锋精神，把学雷锋活动逐步推向高潮，深入开展志愿者学雷锋活动。

4、活动中要注意安全、注重形象，形成声势。各年级、班级的活动情况应及时做好记录，汇总上报。

七、具体安排时间活动内容负责部门3月4日出一期学雷锋手抄报学管处、团委3月4日学雷锋活动月启动仪式学管处、团委3月5日学生会成员深入社区开展志愿服务日活动学管处、团委3月7日“弘扬雷锋精神，倡导时代新风”主题班团会班委会、团支部3月中旬利用双休日各班自行组织深入社区开展活动班委会、团支部3月中旬成立学习互助小组，开展手拉手、一助一帮学活动班委会、团支部3月下旬开展“潍外是我家、卫生靠大家”美化校园活动班委会、团支部3月下旬开展“弘扬雷锋精神、倡导城市文明”主题活动学管处、团委

第三篇：潍坊外国语学校包村联户活动实施方案

潍坊外国语学校包村联户活动

实施方案

为深入贯彻落实科学发展观，大力加强新形势下的群众工作，全面贯彻落实上级精神，进一步办好人民满意教育，推动学校更好更快发展，根据区教育局统一部署和《关于在全区教育系统深入开展包村（居）联户活动的实施方案》（潍城教发[2011]25号）要求，现制定学校深入开展包村（居）联户活动实施方案：

一、指导思想和工作目标

以党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照区委、区政府和区教育局的总体部署，以“转变干部作风、服务人民群众、维护和谐稳定、促进和谐发展”为目标，充分发挥教育系统干部教师优势，以创先争优为动力，以进一步办好人民满意教育为主题，以学校干部、教职工包靠学生家庭为载体，访民情、问民意，办实事、解难题，形成上下联动、家校和谐、互促共赢的新格局，推动学校更好更快发展，努力让学校优质教育资源惠及千家万户。

通过学校包村（居）联户活动，实现全体教职工与100%的学生家庭联系包靠；通过高密度的家校沟通活动，切实解决一批实际问题，超前化解矛盾纠纷，营造稳定和谐环境；通过对广大家长心贴心、面对面的沟通服务，进一步畅通家长诉求窗口，提高学校教育质量，使群众的幸福感满意度明显提升。

二、活动主体和服务对象

学校领导班子成员及班主任、任课教师、后勤管理人员与学生家庭联系包靠，平均每名联户人员的联系对象不少于20户。

本轮包村（居）联户活动到2012年12月份结束。

三、主要职责和工作任务

通过定期家访、电话联系、学校家校“一卡通”飞信平台、根基布谷鸟网站“家长社区”论坛等形式途径，与家长保持沟通联系，及时了解学生思想、学习情况，向学生家长提出加强家庭教育的建议，听取学生家长对教学的意见，形成学校、家庭教育的合力；听取学生家长对校风、教风、学风的看法，征求对学校

1管理、教学质量、校园安全等方面的意见建议，及时改进不足，努力营造良好的学习环境，争取学生家长及社会各界对教育工作的理解和支持，提升教育的社会满意度；积极宣传区委、区政府的决策部署、工作措施和经济社会发展成效，广泛征求群众对区委、区政府的意见建议，引导群众支持区委、区政府的工作。

具体到学校领导班子成员及后勤管理人员层面：学校领导班子成员、中层干部、后勤管理人员联系学生家长不少于20户。学校领导班子成员参与包村联户活动的重点：一要对家庭经济困难学生、留守学生、行为异常学生等特殊群体的家庭进行联系包靠；二要通过面对面交流、入户走访等形式，定期与学生家长进行联系，宣传教育方针政策和教育惠民举措，宣传学校的办学理念和办学特色，并广泛听取学生家长对校风、教风、学风的看法，对学校管理、教学质量、校园安全等方面的意见建议，及时改进不足，努力营造良好的校园环境；三要重点联系企业家、两代表一委员等人员，让他们评议教育，出谋划策，多听取他们的意见建议，促进教育行风建设。

具体到学校教师层面：班主任、任课教师联系的对象是学生家长，每名教师从任教班级中联系学生家长不少于20户。班主任每学期要对所任教班级学生家访50%以上，每学年要普遍家访一次；其他任课教师每学期要家访学生10人次以上。广大教师在走访全区学生家庭要做到“五进”：即贫困生资助方案进家庭、学法指导进家庭、心理辅导进家庭、科学教子方法进家庭、教师关爱进家庭。“六必访”：贫困生必访、学困生必访、留守生必访、行为异常生必访、农民工子女必访、随班就读残疾生必访。详细了解“五情”：即学生家庭的生活水平情况、家庭教育情况、学生个性情况、周边环境情况和成长背景情况。开展家访活动的同时，要积极宣传党和政府优先发展教育的政策，收集教师和家长对学校发展和教育教学工作的意见和建议，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持。结合包村联户活动，要巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，促进家校互动育人。

四、包联方式和工作要求

（一）真包真联。要真心真意地包村（居）联户，不走过场，不搞形式，注重实效。学校成立包村（居）联户工作组，由1名领导班子成员带队开展工作，每周开展工作不少于1次。全体干部职工要迅速开展走访联系工作，与村居群众和学生家长建立沟通联系的直通车，要将工作单位、联系方式等个人基

本信息留给联系家庭，记好联系家庭的电话，方便互相联系。要坚持入户家访，现场了解情况，每人每季度走访不少于20户次，并将联系情况记入民情记实簿。

（二）会包会联。干部、教职工家访前要提前与学生家长预约，精心准备、设计好家访内容，按时家访。家访时，言谈举止要符合师德要求，对学生要以正面肯定、积极鼓励为主，与学生家长共同研究教育学生的措施方法，不得进行“告状式”家访。走访原则上安排在双休日、节假日和上下班前后等群众在家的时间，提高走访的实效性；遇到联系对象急需解决的问题时，可随时帮助协调。对群众的提问，要全面考虑，注意影响，客观地给予答复，不要引起群众和学生家长的误解。要丰富包联手段，通过干部联访、单位配合、问卷调查、电话了解、座谈交流、结对帮扶等形式开展活动，增强工作实效。学校领导班子成员及班主任、任课教师、后勤管理人员应自觉主动提高认识、丰富沟通内容、拓宽沟通途径，对每次沟通活动都要认真准备，坚决杜绝只谈学生成绩、只讲学生问题的片面做法。

（三）包好联好。要把包村（居）联户活动作为展示业绩、展示能力的平台，在包村（居）联户中开展比学赶超活动，比成效、学经验，赶先进、超标杆，高标准严要求地做好包村（居）联户工作。学校所有干部、教职工结合自身身份、职务、岗位特点，选择恰当的联户方式，达到良好的联户效果。要深入研究加强联系、增进感情、化解矛盾、解决问题的方式方法，创新措施，突破难点，打造群众工作的新亮点。要加强交流，及时总结经验，推广好的做法。

五、组织领导和保障措施

（一）加强组织领导。学校成立包村（居）联户活动领导小组，校长程新民同志任组长，各主要负责同志分别承担学校联户活动的领导责任，认真筹划安排，定期检查调度；学校设立领导小组办公室，具体负责活动的组织联络；定期召开推进会，调度情况，研究部署推进措施，协调解决活动中遇到的问题。

（二）落实目标责任。区教育局与学校签订了包村（居）联户目标责任书，并将目标完成情况作为学校督导考核和党建工作督查的重要内容；学校也要与党员干部和教职工签订包村（居）联户目标责任书，并将实际表现与师德考核和评先树优结合。学校活动领导小组办公室对活动开展情况每月一次通报，年底将包村（居）联户活动考核结果纳入绩效评价。对认真负责、工作成效突出的干部、教职工，将进行通报表彰；对敷衍应付、走过场搞形式的，一经查实，严肃处理。

（三）营造浓厚氛围。学校将通过公开栏、宣传栏、板报、校园网等载体，广泛宣传包村（居）活动的重要意义、指导思想、任务要求和突出成效，深入挖掘活动中涌现的先进典型，总结推广活动经验。宣传处要及时上报活动信息，及时反映活动进展和工作动态，推动活动扎实、有序、深入开展。

（四）严明工作纪律。学校领导小组办公室制定包村（居）联户工作纪律，规范干部和教职工的行为。学校干部和教职工要严格自律，开展联户工作不得影响学生家长的正常工作，不得给他们增添负担；入户走访态度要谦虚平易，礼貌热情；要廉洁朴素、不接受馈赠礼品和土特产品，不接受宴请，自觉维护教育干部和教师的良好形象。

（五）做好工作结合。把包村（居）联户活动与创先争优活动相结合，与干部综合素质提升年相结合，与转变教育方式、办好人民满意教育相结合，统筹兼顾做好各项工作，促进学校教育更好更快发展，努力让学校优质教育资源惠及。

（五）立足服务育人。学校开展包村（居）联户活动的根本是更好地联系群众、更好地服务家长、更好地教书育人。为此，学校将进一步下移工作重心，通过十二项制度建设，充分了解学情，为促进全体学生全面又有个性地发展服务；学校将通过成立督导室，充分了解家长意愿，以更好地服务家长；学校将以活动开展为契机，进一步锤炼干部作风，加强师德建设，提升干部教师素质。

附：潍坊外国语学校包村（居）联户活动领导小组名单

2011年9月25日

附：

潍坊外国语学校

包村（居）联户活动领导小组名单

组长：程新民

副组长：齐红

成员：张洪欣殷术明刘晓霞张文然

孙瑞华孙志博刘效迁王秀德

于美君刘学顺张玉红于爱华

韩伟陈洁李翠张丽

领导小组下设办公室，分设六个工作小组

初中联络组：刘学顺于美君

小学联络组：张玉红于爱华

行政后勤组：刘效迁张丽

信息宣传组：王秀德韩伟

组织材料组：陈洁张丽

综合保障组：李翠张丽

领导小组下设办公室，设在学校办公室，李翠同志兼任办公室主任。

第四篇：潍坊外国语学校学生仪容仪表协议书

潍坊外国语学校

关于“规范学生仪容仪表，做文明小学生”协议书 仪容仪表体现一个人的素养，关注自己的仪容仪表, 将良好的仪容仪表展示给别人，不仅是对他人的尊重, 而且能增强自信心，也体现了个人的修养。为弘扬正气，树立文明新风尚，经学校研究，决定在全校开展 “加强校纪校风建设，规范学生仪容仪表，做文明小学生”专项整治活动。同时，家长对学生仪容仪表也有监督、检查的职责，并有责任配合学校对子女不合格的仪容仪表承担处理责任，具体要求如下：

一、穿戴整洁大方，朴素得体，符合小学生身份

1.男生不穿大花衣、喇叭裤，不穿过短的夹克，不穿过长、过大或过紧的上衣，不盲目追求时髦，不赤裸上身。男女生短衣不得露脐，衣服不得里长外短，不披着衣服，不穿拖鞋、背心进校，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰。女生不穿高跟鞋子，所有学生在校（周一、周二、周五）必须穿校服。

2.不化妆：不涂脂抹粉、不画眉毛、不画眼影、不抹口红，不染、不装饰指甲，不涂指甲油，不留长指甲。

3.不得佩戴耳环、耳钉、耳坠、项链、戒指、手镯、手链、脚链等饰物；不纹身或使用纹身贴纸，不在身体上刺字纹字；不得佩戴金属铭牌、十字架、护身符、开光佛等宗教饰物。

4.不得带mp3随身听、手机等贵重物品进入校园。

二、发型应自然、简便、纯朴，显示青少年学生朝气蓬勃的精神状态

1.男女学生发型自然、简便、纯朴，不烫发、不染发、不剪碎发、不打发胶。

2.男生不留长发，不剃光头，头发长短做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈，不留怪发型，头发不能有意蓬松。

3.女生提倡理运动短发或扎马尾辫，前额刘海不过眉，不梳怪发型，不剪杂乱无章的碎长发。留长发者（最长不过腰）必须将头发扎起，不披头散发。

三、学校将成立专门检查小组不定期检查，凡不合格者由家长带回，整改合格后方可回校。

如您同意上述要求，请您签字，本协议将一式两份，一份由家长保存，一份学管处存档。

您的意见：

家长签字：学生签字：班主任签字：

潍坊外国语学校学管处、少先队

2012年9月

第五篇：2009年潍坊外国语学校师德建设年活动实施方案

潍坊外国语学校

2009年师德建设年活动实施方案

为了认真贯彻《潍城区教育局师德建设年活动实施方案》，进一步落实《全区教育系统党风廉政建设和反腐败工作要点》，加强‚四德工程‛建设，塑造良好的党风校风师风教风形象，保证学校内涵发展和可持续发展目标的实现，办好人民满意的职业学校，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以‚建人民满意的队伍、创人民满意的学校、办人民满意的教育‛为宗旨，以‚爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远‛为核心，以‚学为人师、行为世范‛为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象，努力造就一支让家长放心、社会满意的教师队伍。

二、主要目标

通过师德建设年活动，进一步提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，全力打造一支队伍，致力加强两个建设，努力实现三个提升，全面推进教育教学质量的进一步提高。一支队伍：品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。

两个建设：进一步加强师德师风建设，塑造敬业精业、爱岗爱生、潜心育人的教师形象；进一步加强行风校风建设，塑造创业创新、敢争一流、文明和谐的教育形象。

三个提升：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。

三、参加对象

潍坊外国语学校全体教职工。

四、实施步骤与时间安排

师德师风专项教育活动分学习动员、公开承诺，查问题、抓整改，落实措施、完善制度，总结交流、巩固提高四个阶段进行。活动时间从2009年5月开始，至2009年12月底结束。

第一阶段：学习动员、公开承诺（2009年5-6月）

组织广大教师学习教育法律法规及师德建设、党风廉政建设的有关文件，努力在真学、真懂、真用上下功夫，营造开展师德师风专项教育活动的浓厚氛围，努力达到思想认识有新高度、理论素养有新水平、精神状态有新面貌的工作目标。要突出抓好三项重点工作：

1、搞好动员。学校要成立‚党风廉政和师德师风建设领导小组‛，制定实施细则，召开教师大会，进行具体动员部署。

2、抓好学习。认真组织广大教职工开展学习，开展爱岗敬业、为人师表的教育，开展教师权利、义务、责任的教育，使广大教师充分认识到加强师德修养的重要性、必要性和紧迫性。

学习的主要内容为：党风廉政知识、《关于教育问题的谈话》、《公民道德建设实施纲要》、《关于加强党风廉政和师德师风建设的意见》、教育厅的减负令、观看廉政及时教育片；《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规；胡锦涛中书记提出的关于‚深入开展‘八荣八耻’为核心的社会主义荣辱观‛的精神及要求；温家宝总理在2008年教师节前夕座谈会上的讲话精神；刘延东国务委员在2008年庆祝教师节暨全国教育系统抗震救灾先进典型表彰大会上的重要讲话精神及抗震救灾英雄教师先进教师事迹等。学习以自学为主，采用集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学相结合的方式。

学习做好五个结合：与中小学教师继续教育学习培训相结合，与提高课堂教学质量相结合，与促进教师专业发展相结合，与本的评先评优工作相结合，与学习身边先进事迹相结合。在整个活动过程中，集中学习每月不少于3次（每月第一周周五下午为‚廉政学习日‛），每次学习时间不少于2小时，每个教职工个人自学每月不少于12学时。要求做好读书笔记和心得体会。读书笔记学校领导不少于4000字，教职工不少于3000字，并记入教师继续教育档案。

3、公开承诺。设立并公布师德师风投诉信箱、投诉电话。每一位教师都要对遵守《‚模范遵守职业道德，争做人民满意教师‛承诺书》做出书面承诺表态，向学生、家长和社会做出‚做人民满意教师‛的庄严承诺，自觉接受学生、家长、社会的监督。

第二阶段：查问题、抓整改（2009年7-8月）

组织广大教师对照师德标准查找自身存在的问题，并及时改正。开展师德建设大讨论，达到对照标准明坐标、对照先进明方向、对照群众需求明目标的活动效果。要突出抓好四项重点工作：

1、做好自省自查，抓好‚十查十看‛。动员广大教师对照教育法律法规、教师职业道德规范、新时期教师师德修养等要求，实事求是，找准找实师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题。一查‚爱国守法‛，看有无言行与国家法律法规相违背；二查‚爱岗敬业‛，看事业心和责任心强不强；三查‚关爱学生‛，看教育观念是否落后，评价学生是否以分数为唯一标准；四查‚教书育人‛，看教育观念是否落后，评价学生是否以分数为唯一标准；五查‚为人师表‛，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、乱收费、以营利为目的有偿家教等以教谋私问题；六查‚终身学习‛，看是否坚持学习，潜心钻研业务；七查遵守社会公德情况，看是否有赌博、酗酒、违反社会公德现象；八查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点行为；九查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行；十查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。

2、广泛征求意见，抓好评议活动。坚持将‚开门评议‛贯穿整个活动全过程，广泛开展向同事、向学生、向家长、向社会征求意见活动，深入开展学生评教师、家长评教师、社会评教师为重点的评议活动，查找师德建设中的薄弱

环节和教师队伍中的突出问题。

3、开展交流讨论，抓好整改落实。要认真开展暑期师德集中教育，组织广大教职工继续深入学习师德师风专项教育活动的内容，撰写读书笔记和心得体会；要围绕‚怎样做新时期师德高尚的人民教师‛、‚怎样做学生心目中的好老师‛、‚怎样做一名优秀的班主任‛等主题，组织开展专题师德建设大讨论活动。学校和教师，针对征求到的意见、自我查找出的问题，深刻剖析存在的问题及其危害性，认真分析产生问题的原因，同时明确整改重点、整改时限，制定有针对性、可操作性的整改措施，落实整改。

4、开展民主推荐，重点抓好师德典型评选。召开全体教职工会议，民主推荐学校‚十佳师德标兵‛候选人，并认真整理采撷事迹材料。学校要把评选过程作为组织广大教职工学习先进、整改提高的过程，营造学事迹、促提高、赶先进的良好氛围。

第三阶段：落实措施、完善制度（2009年9-11月）

通过标兵倡导树榜样，师生互动树形象，督促检查求深化，逐项落实整改措施，达到增强宗旨观念、提高服务本领、促进各项工作的工作目标。要突出抓好四项重点工作：

1、标兵倡导。学校组织教师广泛开展学习师德标兵活动，充分发挥标兵的榜样和引领作用，进一步推进师德师风专项教育活动。

2、师生互动。学校要组织全体教师走近学生，亲近学生，走进学生心里。一是集中开展‚爱生月‛活动。每位教师重点联系2—3名家庭困难生、学习困难生，建立学习和教育上的结对帮扶关系。二是集中开展‚亲师周‛活动。在‚亲师周‛内，要让学生和家长走近教师，亲近教师，从而了解教师，理解教师，尊重教师。学校对所有教师要有实质性的关怀，积极为教师办实事。开展‚我眼中的好老师‛征文活动，组织学生、家长参与征文撰写，向社会宣传展示老师的敬业精神和奉献精神。

3、检查深化。学校和每名教师对《‚模范遵守职业道德，争做人民满意教师‛承诺书》的执行情况和整改措施的落实情况进行‚回头看‛，并分别写出小结，对尚未落实整改措施的要分析原因、及时整改，以不断深化师德师风专项教育活动。检查整改措施的落实，重点要放在是否解决社会、家长、学生反映强烈、通过努力能够解决的突出问题。

4、健全制度。学校结合实际情况和师德建设中普遍性问题，提出对教师行为的具体要求，进一步健全完善师德建设的各项规章制度。要努力探索师德建设的制度创新，逐步形成师德建设的长效机制。规章制度要有可行性和长效性。

第四阶段：总结交流、巩固提高（2009年12月）

学校将对师德建设年活动的总体情况和存在问题作出全面总结和分析，召开师德师风专项教育总结会，及时推广师德建设的先进经验，表彰先进。通过总结，发现师德建设中的新思路、新举措及先进典型，并做好宣传工作。

五、工作要求

开展‚师德师风建设年‛活动要紧密结合教育系统党风廉政建设和政风行风建设工作，坚持以典型引路、用评议促建、凭制度规范、靠机制保证，精心

组织，认真实施，把‚师德师风建设年‛活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。

（一）健全机构，加强组织领导。

为确保活动顺利开展，取得实效，学校专门成立了潍坊外国语学校‚党风廉政和师德师风建设领导小组‛。领导小组加强对学校师德建设年活动的领导，主动承担起师德师风建设的主要任务。校长、书记负总责、亲自抓，学校相关部门各负其责、协调配合，形成加强和推进师德师风建设的整体合力。制定详实可行的师德师风专项教育活动实施细则，从学校实际出发，对专项教育活动提出具体要求，并加强指导、督促和检查。

（二）坚持教育为主，正面引导原则。

学校在教育活动中领导班子、党员干部要率先垂范，干群之间、教师之间、师生之间要广泛开展形式多样的交流活动，沟通思想，相互提醒，增进了解，促进团结。

在教育活动中，要以人为本，坚持正面引导、教育为主的原则。对师德建设中出现的问题，主要采取学习讨论、开展批评与自我批评、提高认识、自我整改的办法来解决，最终提高全体教师师德水平和整体素质。要通过媒体宣传表扬先进师德典型，褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌。

（三）强化监督措施、建立长效机制。

学校领导小组要加强对师德建设年活动全过程的督查，层层抓落实。要探索各种有效形式，广泛接受社会的监督。学校将采取明查暗访、互查互访、调查问卷等方式，对教师的师德师风进行专项督查，并及时通报情况，宣传先进。建立师德建设责任追究制度。

要把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容，多渠道、多层次地开展各种形式的师德教育，建立和完善学校德育工作者培训制度，抓好班主任、青年教师等德育工作者的师德专题培训。要健全完善师德考核机制，实行师德问题一票否决制，作为教师考核奖惩、评优晋级的重要依据。

（四）注重效果，认真总结经验。

做好师德师风教育工作的相关材料收集，认真总结本次活动的经验，并形成长效机制，将师德建设工作渗透于日常教育教学工作中。

潍坊外国语学校

2009年5月

附：

1、潍坊外国语学校‚党风廉政和师德师风建设‛活动领导小组

2、潍坊外国语学校师德建设年活动配档表

潍坊外国语学校

师德建设年活动活动安排表

潍坊外国语学校

“党风廉政和师德师风建设”活动领导小组

组长程新民

副组长齐红

成员张洪欣尹术明刘晓霞于美军陈洁

孙志博于爱华王秀德刘效迁韩伟