口才训练课概述

第一篇：口才训练课概述

口才训练课概述

本学期的选修课，我选择了邓老师所教的口才训练课。本来是抱着随便报的心理去的，但是，经过了7周，7个美丽的夜晚，我觉得自己选到口才训练这门课程实在是太幸运了，口才绝对是一个人必须掌握的一门技能。

第一个美丽的夜晚，邓老师在黑板上写出了我们的班训：“我很重要，我在努力，我能成功！”和课训：“庄稼是种出来的，钢铁是打出来的，成绩是学出来的，口才试练出来的！”。几句简短的字句，却蕴含这深刻的道理。也正是因为这几句话，使我们的班级更加的团结，富有凝聚力。课上，邓老师还问了我们“什么是口才”，我认为口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。口才是每个人必备的一门技艺，是事业成功的润滑剂。

第二个美丽的夜晚，邓老师身穿正装，给我们介绍了招聘应聘时的穿着打扮。本来我对穿衣服是没什么概念的，但是，经邓老师这么一讲解，我恍然大悟，原来穿衣服还有这么多的讲究，在以后的生活中，我将更加注重自己的形象。

第三个美丽的夜晚，今晚是我们班第一次举办活动，活动的内容是朗读比赛，比赛虽然参加的选手不多，但是却同样的精彩绝伦，选手们将自己课上课后所学，尽情的展现，让台下的观众有了一次听觉的享受。

第四个美丽的夜晚，今夜，我们班举办朗诵比赛，有了之前朗读赛的经验，选手们在台上显得较为从容，他们用自己的声音，带领台下的我们在文学的世界里遨游。比赛进行的非常顺利，也十分的精彩，台下的我们更是掌声连连。

第五个美丽的夜晚，原定于今晚的演讲比赛由于出了点小状况而推迟了，但这并不影响同学们上课的心情。这节课，邓老师教会了我们如何打招呼，如何打电话等，还给我们介绍了在台上应该如何演讲，这为下周进行的演讲比赛做了一个很好的铺垫。

第六个美丽的夜晚，这节的口才训练课，我们班举办的活动是演讲比赛，虽然参赛选手只有一名，但是，她能勇敢的站在台上，她就是成功了，无论她演讲的怎么样，我们都从心里为她鼓掌。演讲比赛过后，邓老师给了几个同学上台的机会，他们各自讲述了自己的一些经历，大家在欢声笑语中度过了这一节课。

第七个美丽的夜晚，本次所举办的是招聘应聘比赛，参赛选手们依次上台，向评委们展示自己的才能，为谋得一份工作而努力。虽然有时，评委会提出一些刁钻的问题，但我们的选手却能将其一一的巧妙解决。

八周，八个美丽的夜晚即将结束，身为这个班集体的一份子，总有些那么的舍不得。但我相信，即使课程结束了，我们大家的心还是能聚在一起的，毕竟，我们一起度过了那八个美丽的夜晚！

环境0803班27号林深

第二篇：公众演说与口才训练课纲

《 公众演说与口才训练》

一辈子至少要上一次的课程《公众演说与口才训练》源自百年品牌“卡耐基训练”，是一门提升个人自信、口才、演讲、沟通能力的课程。它汲取了卡耐基训练的教育理念、教育方法、教育方式，再结合中国人的文化与特性进行深度开发，使得训练内容更贴合实际。《公众演说与口才训练》弥补了中国学校教育的不足，着重训练人的讲话与沟通能力。几乎每位《公众演说与口才训练》毕业生在上完课程时的反应都是：“《公众演说与口才训练》是我从小到大都非常渴望得到的训练，是每个人一辈子至少要上一次的课程。”

学习目标：

1.驱除紧张怯场心里，建立自信心

2.充满讲话热情，热爱当众讲话

3.掌握五何公式、五觉公式、魔术公式等表达技巧

4.学会声音的运用，表情、眼神、手势的运用

5.学会在台上“讲”，也学会在台上“演”

6.学会条理公式，思路清晰，讲话更有逻辑性、条理性

7.学会酒宴祝词，再各种饭宴、酒宴、喜宴上发表营造气氛的讲话

8.学会当一名主持人，主持各种会议、晚会、活动等

9.清晰地进行工作汇报

10.11.12.13.14.15.学会竞聘、面试、合作等场合的自我介绍 学会认同别人的沟通方式 学会各种讲话与沟通的技巧 让聆听成为一种习惯 自如应对提问，学会即席演讲 演讲吸引听众，具有号召力、说服力、感染力、影响力 课程效果：

《公众演说与口才训练》的效果具体表现在以下几个方面：

1.驱除紧张心里、避免讲话怯场、提升讲话热情、掌握讲话技巧

2.增强讲话逻辑性，思路清晰、吸引听众

3.学会酒宴祝词，主持晚会或工作会议

4.有效介绍项目与产品，增加销售业绩，提升职业地位

5.建立自信心，演说时展现个人魅力，塑造领袖风采

6.掌握即兴发挥能力，自如应对各种没有准备的场合7.讲话具有号召力、说服力、感染力、影响力，一呼百应

8.打造演说大师的坚实基础，学会声情并茂地演说

9.提升个人亲和力，改善人际关系

针对人群：

《公众演说与口才训练》是您一生中都至少要上一次的课程，如果符合以下条件，那就更迫切需要《自信当众讲话》的学习与训练：

1.讲话缺乏条理、辞不达意、心跳加速、面红耳赤2.讲话手心冒汗、双腿发软、面部僵硬、双手发抖3.讲话头脑空白、无法思考、不敢看观众、声音发颤

4.害怕开会讲话、害怕面对上级或客户、害怕开会发言、害怕参加聚会、害怕跟陌生人打交道5.亲和力不强、沟通不畅、难以拉近距离、难以建立信赖、人际关系恶劣6.自卑内向、自信不足、个性孤僻、遇事退缩7.想成为讲师、演说家，想帮助别人成功的热心人士8.想要学习、传播卡耐基智慧的社会各界人士

学习形式：

《公众演说与口才训练》的课堂主要以以下几种形式进行：

老师讲授讲话的方法、技巧、公式以及相关注意事项

老师和助教对讲授的讲话公式、演讲方法进行示范，让学员更容易明白

学员听完后立刻进行台下的练习，保证学以致“用”的效果

战经验

只有训练，演讲沟通能力才可以得到实质性的提高，通过训练让个人得到实

老师对演讲者进行专业点评，发现优点指出不足，给予方法明确方向

身的认识

老师引领着大家进行学习总结，进一步巩固学习效果，提高对演讲口才与自

设计演讲训练的游戏使上课形式更为多样化，在欢声笑语当中提升能力和谐、互助的课堂气氛让每一位学员都能够轻松学习，自信成长

10%讲解示范 + 60%练习训练 + 20%专业点评 + 10%总结提升 = 一流的演讲口才

课程特色：

[版权图片]会说话赢天下 彩页 口才培训 宣传页

口才培训模板 会说

第三篇：第三章 口才的概述

演讲与口才

口才概述

问题: 成功靠什么?

美国人卡耐基说:成功考15%的专业技能和85%的人机关系, 那么我再问一个问题:

人机关系靠什么?

人机关系靠善良?这是必须的,但是仅仅有善良是不够的，应该靠什么? 是善良加上学会沟通!

那么再问一个问题:沟通靠什么?

<会说话的嘴巴和会听话的耳朵 >---<成败是说出来的机遇是听出来的>

那么在坐的学生

你要成功

要有会听和会说的两只翅膀 才

能在你人生的道路上高高飞翔.那么会说话的嘴巴是什么? 那就是口才!

现在的社会中 对口才的概念比较模糊: 有人说口才是可有可无 有人说 口才是油腔滑调 还有人说 口才是天生的 别人有 我没有 与自己无缘.还有人说口才我也想有,但是希望一觉醒来,我自己能够巧舌如簧(huang)

而我每一次登台的机会我都放弃了 ,为什么呢? 因为我害怕，这叫有口才吗 这是真正口才的概念吗? 也不是

举两个例子" 有人是 喋喋不休的说话

没玩没聊的说 这叫有口才吗?

四川人百龙门阵, 北京人叫侃大山，东北人叫瞎忽悠, 这叫有口才吗?

第二种是,不爱说话

一说话就脸红 吭吭哧哧的 这肯定不叫有口才 那么什么叫有口才?

例子: 国王解梦

哑掉没了

说梦人 第一位 <国王你是你们家族最后死的哪一位> 杖打一百棍 第二位<国王啊 你是你们家族最长寿的哪一位> 申什么叫口才?同样的话说出来不同的结果

这就叫有口才

第一位长大一百棍

第二个赏金一百两

例子: 竞聘司机

第一个上来了 娓娓道来

说开车开的怎么这么好 服务的怎么这么好 多少年安全驾驶 说满三分钟下去了

第二个上来 只说了短短的一分钟, 把他的所思所想表达出来了

他是怎么说的呢? 我竞聘给领导开车的司机这个岗位

我的原则是:听得说不得

开的使不得 吃的喝不得

大家试想一下一个公私分明的司机 那个领导不愿意用?

这是什么这是口才 第二个有口才的人竞争上岗成功

有效的有艺术的表达自己的真情实感

例子: 有笑话的意思

有个男士特别会说话

见什么人说什么话 到申山唱什么歌

经过他这么一说吧 大家都觉得融融恰恰 和和谢谢 有一天请五位男士吃饭 武哥人陆陆续续进他们家门

你们听这位男士的功夫不得了

1.开车来的潇洒

2.打车 时髦

3.走路 健康 4.自行车 锻炼身体

5.捧的功夫 爬 稳当

口才是什么? 用艺术的手法表达自己的思想 真情实感 一定真情 真事

真理

口才是什么? 应该是 言之有理 言之有物 言之有文 言之有序和言之有情

这叫有口才.当今世界三大武器: 口才 电脑 金钱

第二次世界大战也有三大武器: 口才 原子弹

金钱

口才是无论是二战前还是二战后:都会三大武器之首

口才的价值非同小可

古人云

一人之辩重于九鼎之宝 三寸之舌强于百万之师

一句话使人笑 一句话使人跳

还有一句话 朗朗上口 耳熟能详

那就是什么一句良言三月暖 口才的价值在哪里:

一句恶语能够六月寒

能说能做 一定是利国利

一定是兴国

只说不做

一定是害国

只做不说

一定是误国

那 我们要做什么呢?

即能说

又能做的人才

那么我们要成为一个有口才的人 要具备什么?

德

才

学

识

胆

情

体

道德

才能

学识

见识

胆量

情感

体魄po

这些全部具备了 我们所有学生都能成为有口才的学生!成功的认识未必有口才 但是有口才的认识一定能够成功 一个人的口才代表了你的价值

你的力量

那么如何具备以上几点呢? 那么这就是我们这节课要讲的口才的概述

第三章

口才的概述 本章内容: 份三个部分 1.成功与口才

2.口才的类型及构成要素 3.口才的功能

1.成功与口才

口才是什么 帮助你成功

加速你成功 并且提高你成功的概率

为什呢?

成功与口才

1.口才是公民必备的技艺 2.口才是一种综合能力 3.口才是综合素质的结晶 4.口才是社交中使用的技能

可以说他是我们人生中的人机交流的润滑剂

我们平常说

天时地利人和

那我们的人和非常的重要

那人和靠什么

靠我们的良好的沟通能力

我们的公关技能 我们的组织才能

我们的口语表达的技能

所以你的说话就决定你的沟通的成败

说话的水平决定了沟通的成败

1.该说什么

2.必须说什么

3.允许说什么

4.禁止说什么

5.不该说什么 不是说会说话就叫有口才, 我也不是说我能说话叫有口才 那什么叫有口才? 就是说好话

怎么说好话那就是: 就是 言之有理 言之有物 言之有文 言之有序和言之有情!言之有理:不是歪理邪说 言之有物:不是空洞无物 言之有序:有条有理.条理清晰 言之有文:生动和形象

言之有情:感情充沛 充满爱和全然的爱 达到这样的境界,同学,不容易 ,但是我们要朝着这个方向努力, 为什么?口才是现在这个竞争社会当中非常有利的法宝!是可以随身携带的,战无不克的工具体现你能量,体现你能力的有效的工具.那么口才的价值在哪里呢? 你为了出人头地,你要做一个会说话的人!

语言是什么? 是人类的武器 他远远胜过于角力, 所以流利的优雅的使用本国语言,是一个人的基本的素质!

我们如何把 动词 名词 形容词摆在非常合适的地方? 然后用我们的不同的语气,语调,语速,语顿,用不同的行为语言把你的话表达出来, 这就是一门技术,一门武器,一门艺术,一门科学, 所以我们口才的最高境界是什么? 1.言不在多,达意则灵

<司机的例子>用简短的几句话表达你内心所想的，2个小时的演讲不需要准备

十分钟的演讲 准备2星期

所以我们看: 德

才

学

识

胆

情

体

道德

才能

学识

见识

胆量

情感

体魄po 的不同的作用: 德是口才的灵魂 才是口才的核心 学是口才的基础 识是口才的方向 胆是口才的条件 情是口才的保证 体是口才的前提

能说话是第一步,会说话是第二部,说好话是梦想 能说话+会说话=说好话

说完之后所有的同种被说服了,被感动了,我们之间的沟通畅通无阻!

在一个和谐的环境中,你说什么和,别人听到什么是不是很重要? 大家说思想重要吗?重要.但是表达思想更重要, 而且表达方式有很多种, 那我们今天就用有声语言和无声语言来表达,我的有声语言,就是在说话,那我的无声语言是在干什么?就是肢体语言!行为语言!那么集大成者就是我的综合素质.在有声语言表达中大家觉得有声语言很重要,单是无声语言,还有书写,那么我们今天学的就是通过有声语言和无声语言表达来学习说好话的人.说好话一定要是真人真事,真情实意,一定是真的话,实得话,用真诚打动别人, 林肯有一句话说的很好: <你能在所有的时间欺骗一定的人 你也能在一定的时间欺骗所有的人 但绝对不可能在所有的时间欺骗所有的人> 那我们怎么办呢? 真诚的对待所有的人

<那么见什么人说什么话>: 不是油腔滑调,不是溜须拍马 是在对的时间地点说适合的话, 你会交涉到不同的身份,不同的文化成都的人,那么我们怎么办呢? 我们要调整不同的名词动词形容词,让大家高兴啊,互相的愉悦,互相的满足,所以我们就要说好话!

第二部分 口才的类型及其构成要素 口才的类型

应用上: 日常谈话

竞选演讲

调查采访

形式上:

朗诵

解说 演讲 主持 辩论 同学们肯觉得老师说了半天口才,那么演讲和后才有什么关系呢? 那么我一会儿会讲

演讲和口才的关系

演讲和朗诵的关系

演讲和报告的关系

口才的构成要素:

首先

一, 口才的构成是口头表达的能力

那么我要讲话,我首先要会说话,怎么说话,我至少要说普通话, 方言--保证对方听得懂 如果听不懂的话 这个对话就失败了 普通话的重要性

要严格要求

在同学之间,千万不要学方言,你学他 他学我的一定要形成自己的普通话,有时候带一点方言的普通话也是很好听的,单前提是别人要听得懂!要形成自己的人格魅力!第二个要听话,说话容易,听话很难, 刚才老师说过 两个翅膀

会说话的嘴巴和会听话的耳朵

单是我能听话

我会听话吗? 老天创造人时.两只耳朵,两个眼睛,一张嘴----少说话,说好话!说对方听得懂得话,答疑的话

古希腊:聪明的人借助经验说话,更聪明的人借助经验不说话, 如果你没有确切的思想的话,你这个时候不要说话,闭上你的嘴!但是要在大是大非问题面前 你一定要用你的三寸不烂之舌打败百万之师!一言可以兴邦一眼也可以丧邦

---一定要用好我们的口头语言表达打的这个武器!在表达运用好的同时,一定要学会听话!影响听话能力的主要要素有三点: 一,很多人不重视听 二,听

很容易受外界的干扰 三, 没有掌握挺的技巧

听: 眼睛

打断

讲完

-----尊重

听话是一种技能 听话是一种才能

总结 : 成败是说出来的机遇是听出来的第三:体态

v字的内容的不同

1.体态语言要准确

2.适度

太夸张 就在台上跳来跳去

有没有人能达到效果12345678 8的时候热泪盈眶

---靠演讲者的副语言(充分利用视觉,听觉,触觉)3.自然原则

(各种动作)--非诚勿扰

不能坐坐 第四: 心理素质

1.好的心态.自信,果断,热情 2.自我情绪的控制和感情的调节 3.对听众心里的把握

不同的听众

真正的做到 见什么人 说什么话

到什么山 长什么歌

第五

认知思维

1.语言是思维的外壳

2.影响认知思维的包括,观察力,记忆力,想象力和逻辑思维能力等.第六

情感的表达

1.要打动别人先打动自己

2.真正的口才家要热爱生活,热爱人生,热爱真善美 一个人---冷漠--如何成为演说家?---不可能的--狮子会

第七

人际交往

1.因人制宜 因时制宜 因事制宜

因地制宜

2.交往一对方为中心

你说什么不重要---对方听到什么很重要

第八

人格魅力

1.学会做人

2.学会尊重别人

以理服人

以德服人

以情感人--训练-人格魅力 孔子(魅力)丘吉尔-还没有演讲--我们跟着你走--

第九

知识面 阅历 和智慧 共同话题---抛出话题试探

所以在坐的学生 能力----素质----知识

一个都不能少 而口才是素质的重要组成部分, 我们在做自己的人生规划的时候要给自己计划, 我们如何拓展我们的知识面, 如何跟人交流, 如何有效的表达思想.如何提升我们口才的技能, 所以我们在沟通过程中要: 多看

多听

多问

多写

多记

多思

多学

多练 那么我们在口才的概述过程当中有非常重要的知识点要交给大家: 知识点: 就是口才沟通的三要素: 说话者

听众 信息

环境 口才的功能有哪些: 一.社会功能--1.政治生活中的鼓动辩驳bo作用 2.经济竞争中的公关谈判的作用 3.教育活动中的传播感染作用 4.日常生活中协调沟通的作用 二.艺术审美功能

1.说话者在口语表达过程中---人格美,风度美,智慧美,是口才魄力的主要组成部分, 2.说话的内容--内容美,逻辑美感情美和语言美 3.创造一个口才的好的培养的环境 1.大学时段是练口才的最佳时期 2.努力创设大学生口才培养的良好环境

3.锻炼口才 发展自我---锻炼自己,驾驭你的谈吐 说话的方式最重要-4.成功的口才这和成功的演讲者,要想获得感人的效果,有效的方法应该是: 1.找对目标使听众对你的话题感兴趣 2.自己要激起对话题的热情火焰 3.内容和自我感觉一致 4.生动亲切,表达内心的感受 5.不压抑真正的感情

共勉:少说话并不是不说话 二十说的又少有好 这才是口才的艺术!在这个过程中呢 我们要培养自己的自信息,相信有梦就会赢, 有很多例子可以共享:

古希腊的演讲家:德莫西蒂尼--刚讲几句话,就被轰下去

耸肩--声音不高--口齿不清楚--口含石子 喘气--边跑边讲

总结;所以在坐的同学好好的剖析一下自己, 我是什么样的人,把自己的优点大声的说出来,要塑造自己最好的形象,展示给大家,训练的方法有很多,最主要就是大胆的说出来,不停的说不停的说,以说为快乐,我用一句话结束本节的内容;口才能祝你成功,口才能加速你成功!加油吧同学们!

第四篇：第一章概述演讲与口才重要性

第一章绪论演讲与口才的重要

时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。

一、演讲与口才是历史的宠儿;

演讲与口才是历史的宠儿。劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，是人类文明的标志。

早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人……，舌头是把利剑，……演讲比打仗更有威力。”

古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力;弹无虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际上也就是一些很了不起的演说家。读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。

18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。”我国古代文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”

古语还有“一言可兴帮，一语可误国”;“善言使人笑，恶语使人跳”;“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。

一句话，一辈子。有时一句话能化险为夷，转危为安。

从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱国王，是要被杀头的。一次，一个国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。这个使者不知道，就把鱼翻了过来。

大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!”

国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。”

使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。”

国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。”

于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。”

大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因此不应该被挖掉双眼。

最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死我呢?”

众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。

就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。

二、演讲与口才是时代的召唤

历史和现实都已经证明，每当时代发生变革时，都有一批知识渊博、思想解放、血气方刚、口才出众的演讲者出现，他们走在时代的前列摇旗呐喊，为社会的发展鼓与呼，为时代的奋进唱赞歌，他们讲出了人民的心声，唱出了时代的最强音。

新时期演讲口才事业从二十世纪80年代初到新世纪的今天，一直是蓬勃发展，方兴未艾，越来越受到人们的重视，显示出了强大的生命力。

人们对演讲与口才的观念，也在发生极大的变化。人们由过去那种在政治运动下，小心谨慎、莫谈国事、言多必失、唯恐抓辫子的心态，转变到了把演讲口才作为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。

信息时代，信息之所以能最快的速度、最短的流程传播，就在于主要采用了口头语言的方式。语言传递大大快于文章写作。说话不受时间、职业、条件、地点的限制;一个人几天甚至几十天不写字都可以，但是几天不说话是不行的。如果你能说、能写那是全才;如果你能说，不能写，那是将才;如果你只能写，不能说那你就是文才;不能写又不能说应该是无用之才。历史和现实早已证明：说比写更容易成才，更容易展示自己的才能。

有人说：干得好不如写得好，写得好不如说得好，辛辛苦苦干一年不如大会发个言。

所以说：时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才贵在有口才，有口才一定能成才。

比如，你荣调到一个新单位担任领导工作，或当你大学毕业后，分到一个新的工作单位，不可能在较短的时间里和那里的每个人相识或很快的使别人了解你。但从你到新的工作单位的第一次见面、登台或讲话起，大家就认识了你。并从你的第一次讲话中，产生了第一印象。如果你能说会道，有很好的口语表达能力，那么人们就会说，新来的领导或大学生是有水平的，讲起话来是头头是道，条条有理;有魄力、有气质、有口才、有水平。那么，听众和同事个个都会对你充满一种新的希望，正是这种新的希望，很容易使你打开工作的新局面。相反，你不能说、不能讲，没有很好的口语表达能力，那么给大家的第一种印象就是：此人不怎样的，听了半天也不知道他讲的是什么东西，连几句话也说不清，还不如某某，这样的人能打开工作局面吗?这样，即使你专业水平很高、能力很强，也需要相当长的时间，才能扭转大家对你的初次见面的印象，这就对你打开工作的新局面起到不良的作用。

三、演讲与口才是社会的需要

演讲和口才作为一种社会实践活动都是由于社会的需要才产生的。伟大的革命导师列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”改革、开放以来，全国兴起了一股“口才热”、“演讲热。”越来越多的地区、部门、单位在招聘人才、选拔人才时，早已不满足于看档案与笔试，而是一定要再加面试、口试、答辩，甚至还要举行竞选演讲大会。

越来越多的以发现与选拔人才为目的的节目主持人大赛、青春风采赛、广告之星比赛、时装模特比赛、公关小姐比赛等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一轮决赛中专门有一个展示演讲与口才的比赛项目。这时候，参赛选手必须使劲全身解术、一展口才，才有可能取得最后的胜利。

至于经贸谈判，谈得高明，成百上千万元争取过来;谈得外行，巨额财富白白送人;谈得过于精明，一毛不拔，寸步不让，忘了互利互惠的原则，谈判破裂，双方皆一无所获。谈判谈判，无论多少计谋，都要通过“口才”去谈。

举吴仪国务委员到美国的谈判。1991年在数次中美外交谈判中，她的魅力让美国人既头痛又不得不敬佩。由衷地称赞吴仪———“既是国家利益坚定的维护者，又是坚韧的谈判者。”

在一次中美知识产权谈判会上，双方刚一落座，美国人想给吴仪来个下马威，开场白便显现出来者不善：“我们是在和小偷谈判。”

面对对方的无理，吴仪毫不留情地反唇相讥：“我们是在和强盗谈判，请看你们博物馆里的展品，有多少是从中国抢来的。”

针锋相对的回答令对方愣了一下，同时对手马上清楚地意识到：这个女人不简单。了解吴仪的人都说，吴仪“很会修理”傲慢的美国人。

四、演讲与口才是社会的需要

可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。

第五篇：训练课

速写训练课

课时：4课时

课业类型：速写训练课 学生分析：

之前同学们学习了素描静物，石膏像，真人头像等，大部分同学都没画过速写，对速写的知识了解的很少。对于美术特长班来说，高考速写的分数占专业总成绩的三分之一，可见速写的重要性。本课首先要让同学们认识画好速写的重要性，让同学们对速写产生浓厚的兴趣。教材分析：

本课时在学习之前素描基础上，通过对人物速写的练习，巧妙将线条、调子、体感等素描关系加以组织运用，培养学生敏锐的观察力和分析能力，以及对人体动态的把握能力。本课重点在于识记人体结构的比例和掌握速写的绘画步骤。教学准备：

人物动态比例图，部分优秀速写作品，人物速写绘画的步骤图，速写纸，粉笔，铅笔，炭笔，多媒体课件，以及优秀速写教学视频。教学流程： 一．引导尝试： 1.兴趣准备：

首先，在课堂上向同学们展示一些优秀速写作品，让同学们欣赏，引起同学们的注意，激起学生们的学习兴趣和学习热情。2.回顾之前学习过的素描知识：

（1）素描关系：近大远小，近实远虚。

（2）体感，空间感，质感，黑白灰层次关系等。二．合作交流（引导学习）：

由素描知识的复习转向人物速写知识的学习。1.展示学习目标：（1）知识目标：

学习人物速写，识记人物动态结构的基本比例，掌握画速写的一般要领。(2)能力目标：

通过对理论知识的运用，进行手和脑的协调练习，培养学生的空间意识和形象思维能力，以及对速写的整体表现能力。2.让同学们自由讨论，讨论内容如下：

（1）什么叫速写？（联想下之前学习过的什么是素描）

（2）速写的风格，分类。

（3）人格各结构之间的比例关系。

（4）如何着手画速写？（速写的绘画步骤）三．分析点拨：

根据第二阶段的几个问题，检查同学们讨论的结果，并对他们提出的疑问着重进行解析。1.什么叫速写？

在较短的时间内，迅速的将对象描绘下来的一种绘画形式。

2.速写的风格，分类： a：从表现形式上分：

（1）以线条为主的速写（2）以明暗调子为主的速写（3）以线面结合为主的速写

b:从表现内容上分：

（1）人物速写（2）风景速写（3）静物速写 3.人体结构比例：

以头长为单位，头顶到脚底二分之一处为耻骨，下颌至乳点，乳点至肚脐各为一个头长。肩宽为两个头长，上肢为三个头长，其中，上臂约一点三个头长，前臂为一个头长，手约零点七个头长。两臂伸展与人体等高。大腿两个头长，小腿包括头在内两个头长，脚为半个头长。具体如图一所示。有个人体比例的顺口溜：站七坐五盘三半，头一肩二身三头，臂三腿四足一头，画手一头三分半，大腿小腿各两头。4.画速写的步骤：

（1）先观察模特，对模特的形体结构和动态特征有一定的认识后，用长线把人物大的比例结构关系表现出来，将头颈肩的关系，躯干，腿和脚各部位的大小，长短大概定位。

（2）由头部入手起笔，要注意头的大小在画面中占的比例，它直接影响到构图的合理性。侧面形象的五官穿插关系要表现出来，画头发用笔要轻松生动。（3）将衣领画出并顺势表现胸前下垂的衣服，画手时要注意手臂的长度。（4）找准人物的动态线。动势，手臂的透视关系要表现出来。

（5）注意腿和臀部的关系，近的就强调，注意近实远虚，加强画面的对比。

（6）注意关节处线条的穿插关系，保持线条的疏密关系。

（7）细节刻画完毕后，回头从整体上调整画面，注意画面的结果和比例，使画面完整。

5．教师做示范，演示画速写的步骤。四．二次尝试（练习阶段）：

控制好时间，让学生轮流做模特，其他学生进行速写写生练习。五．总结点拨：

讲评学生们的速写作品，先让同学们讨论各作品中的优缺点（如：构图，比例，动态等），教师进行总结性的评价，根据不同程度的学生，提出不同的提高方法。六．课后延伸：

临摹或者写生一张速写

高中美术训练课

速写训练课（教案）

肥城一中

高二年级

彭东梅