第一篇：打开思路求发展凝聚人心促和谐
东直门街道第二批学习实践科学发展观活动已经开始。一个月来，我认真学习了上级下发的相关文件和党建读本，通过学习谈一点对科学发展和以人为本的认识：
科学发展观的第一要义是发展。科学发展就是遵照客观规律，全面协调可持续地发展。只有用科学的态度和方法，通过劳动去实践、去探索，就会推动社会的进步和发展，有了发展就有变化，有了变化就会前进。实践证明：我们的党、国家、军队就是在不断实践、变化、进步中发展壮大起来的，因为它顺应了历史发展的客观规律，也是科学发展观的有力见证。
科学发展观的核心是以人为本。它解决了发展依靠谁？发展为了谁的问题，强调了发展必须依靠人民，因为它是发展的主体和动力源泉。长期以来，我党始终坚持“从群众中来到群众中去”的路线，了解民情、反映民意、集中民智、珍惜民力的决策机制，调动一切积极因素，团结一切可以团结的力量，达到社会和谐，使社会在充满活力和生机中向前发展，这就是科学发展观的内涵与核心。
今年二月，我被调到党员活动中心工作。十个月来，我对非公党建工作的认识不断提高，尤其是经过近百天的时间，对17个商务楼宇的走访调查，深感非公党建工作的重要，以及肩上责任的重大。我认为，非公党建工作目前主要存在的问题是：
1、党员来自四面八方，工作性质不同，人员分散，流动性大。
2、有些企业主对党建工作态度冷淡，漠不关心。
3、个别党员组织观念不强，有这样或那样的思想情绪，有话无处说，有困难无处找。
4、对要求入党的积极分子的教育、培养和管理问题等。
我认为：首先要抓管理，增强非公党组织的政治核心作用，按照“地域相邻、行业相近”的原则，搞好基层党支部建设。其次，从凝聚人心入手，多联系，到他们中间去，坚持良好有效的日常沟通，做党员的知心人。再有，加大宣传力度，让企业主真正认识党建工作在企业经营中的重要作用，形成以党建促发展、以发展聚人心的良好局面，实现企业发展和党建工作互动双赢的效果。另外，在这次走访中有6名职员递交了入党申请书，他们要求加入党组织的心情极为迫切，这就要求我们，既要真情关注楼宇中优秀分子的政治要求，做好服务工作，又要严格发展党员程序，不断创新发展模式，在服务和创新中增强凝聚力。
通过这次科学发展观学习实践活动，我认识到：衡量和评判学习实践活动开展得是否成功有效的重要标准，就是要看找准了多少问题，解决了多少问题，归根结底还要看党员、群众对我们工作的满意度，只有牢记为民服务的宗旨，树立靠实干立身，凭实绩进步的意识，狠抓落实，就会把一个个问题找准并解决好，以实际行动赢得群众的理解和支持，树立新时期共产党员亲民、为民的形象。
第二篇：和谐氛围凝聚人心
和谐氛围凝聚人
主讲人：闫金敏
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好！
教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效的管理方法就是要做到科学化与人性化统一，让教师感到有人关怀、受人尊重、被人欣赏，从而使教师才华得到进一步展现。
一是要尊重教师。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。把尊重教师主人翁地位和民主权利作为治教要旨，尊重每个教师的人格、建议和意见，让他们有参政议政的权力和机会，学校推行校务公开制度，实行阳光操作、民主评议制度，增加管理的透明度和可信度。建立教职工代表大会制度，领导定期向教代会报告工作。对于教代会上教师的提案，领导要头脑冷静地分析情况，机智果断地决定解决问题的方案，千方百计地争取问题的落实。有些问题一时确实解决不了，也要尽力做工作，耐心做解释，求得教师的谅解。学校的计划和管理目标的制定、学校所采取的重大决策和措施（如教职工聘任制、结构工资制、奖励制度等与教师切身利益有关的重大事项），都要认真诚恳地征求教师的意见，以取得教师的支持和赞同。在执行各种规章制度、考核指标时，以“无情决策，有情操作”为原则，岗位聘任、职称考核评定都成立有教师代表参加的领导小组，把领导意图和群众看法紧密结合起来，开设校长信箱，畅通言路，收集信息，群策群力，共谋发展。
二是要关心教师。俗话说“士为知已者死”这是充满人情的名言。但我要说“师为知已者用”，关心，爱护人才是校长的重要工作。在生活上关怀教师。教师生活上的波折，身体上的疾病，家庭中的困难，甚至青年教师的恋爱等问题，1都应该进入校长的视野。从生活上细致入微地关心教师，是校长博得教师信任的重要因素；在学习上关心教师。校长要为教师提供一切可能的学习机会和展示学习成果的平台，鼓励教师树立终身学习的观念；在工作上关照教师。学校间的竞争其实质是教学质量的竞争、师资力量的竞争。因此，教师常常会面对来自各方面的压力，校长对他们的及时关爱可有效缓解压力；在思想上关爱教师。俗话说：“感人心者，莫先乎情”。为了缩小与教师之间的距离，无论时间多紧，任务多重，工作多忙，都要重视与教师之间的交流与沟通。这样，领导的关怀就如点点甘霖滋润教师心田，“真心换来诚心，热情换来激情”，教职员工心往一处想，劲往一处使，忘我工作。
三是要带领教师。学校管理中，人格魅力是第一教育力。高尚的人格，使人产生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，给学校决策者带来巨大的影响力。孟子曰：“以德治人，心悦诚服也。”作为校长必须具有令人信服的思想品德修养；作为决策者，坚持严于律己，以身作则。凡要求教师做到的，自己首先做到；凡禁止教师做的，自己首先不做；以实实在在的行动给教师树立榜样。坚持公正无私，不带偏见地、平等地对待每一位教师。所谓 “其身正，不令而行”指的就是这个理。我认为，校长只有被教职工从内心深处认可、接纳、佩服、拥戴，才能“不令而从”，学校管理才能上一个层次，才能达到“无为而治”的境界。实践证明，只有具有高尚人格的校长，才能使教职工内心信服而自愿接受影响，才能确立起稳固的权威，才能有效地领导学校。
学校实施人本管理，以先进理念引导人，以科学机制激励人，以和谐氛围凝聚人，就能让所有教师把工作当成乐趣，把研究当成需要，把上课当成享受，找到职业幸福感和人生价值所在。就能把学校建成最有人情味、最有文化气息的场所；把学校建成师生最向往、最留恋的地方；把学校建成最具生命活力、最具发展潜力的学园。从而实现学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。2
第三篇：同心协力促和谐 顽强拼搏求发展
同心协力促和谐 顽强拼搏求发展
——迎督导评估工作汇报
校长 *** 2011年12月
尊敬的督导组各位领导、专家：
首先我代表龙江**全体师生对莅临我校检查指导工作的各位领导、专家表示热烈的欢迎和衷心地感谢！并诚请各位领导对我们的工作提出宝贵意见。下面，我代表学校把一年来的工作向各位领导和专家作以汇报，不妥之处，敬请批评指正。
一、基本情况
学校现有教学班32个，学生1,855人；教职工167人，中学高级教师44人、中级职称86人； 省市县学科带头人、骨干教师、教学能手共45人。一年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以提高教育教学质量为核心，努力办好人民满意的学校。
二、主要做法及工作成果
一年来，我校按照教育行政部门和督导部门的工作部署，以《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》为引领，全面开展了标准化学校建设和推进工作，各项工作都有长足进步。截止到11月末共获得各级各类奖励212人次。其中**********等41人次获国家级奖；******等10人次获省级奖励；*******等51人次获市级奖励；******等110人次获县级奖励。
1、开展“三师”形象工程，建设专业化教师队伍
《国家教育规划纲要》中指出：教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育。我校把教师队伍建设放在头等大事来抓，并通过立师德、提师能、修师表活动，塑造“三师”形象，建设专业化教师队伍。
一是开展“争先创佳”活动，进行立师德教育。我校把《中小学教师职业道德规范》作为师德教育的基本教材，结合“学习型”学校的创建，开展了“学习师德先进典型，争做群众满意教师”主题教育，提出了“我爱教育，我敬业；我爱学生，我奉献；我爱自己，我修身”21字警师恒言，同时，学校在教师工作评价、职称评聘、班主任任职等方面实行师德“一票否决制”。
一年来召开了家长会、师德监督员会、学生评教会各两次，主动听取社会各界对师德建设的意见和建议。学校通过开展师德教育涌现出一批先进典型。如闫振英、曹体亮等许多师德先进典型，优秀共产党员*****的先进事迹，分别在龙江电视台“民生新闻”栏目和齐齐哈尔电视台“直播鹤城”栏目中播出，《齐齐哈尔日报》星期刊曾先后三次刊登我校的具体做法，取得良好的社会效益。
二是开展教学练兵活动，进行提师能教育。学校坚持常年开展教师教学练兵活动，通过“赛、测、讲”等方式提高教师的教学技能。每学期按职称、按年龄开展说课、教案设计和课堂教学大赛；每个寒、暑假结束后都对课程标准、教材、教参等以业务考试的方式检测教师的学习成果；每一青年教师到岗后半年内都要讲2节课。一节是汇报课、一节是名师指导课。通过这些活动的开展提升了教师的教学能力。教师能力的提高，为我校争得了可喜荣誉。广科伟、闫学琴等被评为市学科带头人梯队成员，******在“千名骨干教师传帮带”活动中被评为市级和县级名师，语文组八名教师组成的“致远研修团队”在“万名教师岗位大练兵”活动中获得优胜奖。在县“素质杯”教学大赛中，我校从第一届开始，连续七次蝉联“素质杯”团体总分第一名。
三是开展塑造形象活动，进行修师表教育。学校完善了“为人师表、育人楷模”活动方案，提出了修师表的核心是教书育人，修师表的方法是言传身教，修师表的行为是率先垂范三项基本要求。把品端身正、语言文明、仪表大方、心理健康、工作纯熟作为修师表教育的五项基本内容。同时提出了教师在学生面前五个做到：即用饱满的情绪感染学生；用赏识的目光激励学生；用广博的知识启迪学生；用勤勉的态度影响学生；用文明的言行教育学生。打造学为人师、行为世范的优秀教师团队，教师整体素质得到提升。
2、加强“三结合”教育，整体构建德育体系
我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以学校教育为主，家庭主动配合，社会监督的管理机制，构建了 “三结合” 的德育体系。
一是强化学校育人功能，发挥“五个作用”。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，充分发挥党支部和关工组的指导作用、政教处和团委的管理作用、班主任的骨干作用、任课教师的协助配合作用和学校、家庭、社会的合力作用。学校认真贯彻《中小学班主任工作规定》，突出抓好班主任队伍建设。
二是积极开展教育活动，加强学生思想教育。学校把德育内容按序列安排，形成了以思想政治课为主渠道，以学科渗透为辅助，以丰富多彩的活动为载体，以社区实践为延伸的教育系列。利用升旗式、重大节日、纪念日活动对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育；落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》对学生进行文明行为习惯、安全行为习惯、生活行为习惯和学习行为习惯“四种习惯”的养成教育；利用体育节、艺术节、读书节等校园节日，培养学生的个性特长，提高学生的审美情趣。学校充分发挥音、体、美教师和特长生的资源优势，成功举办了校园艺术节、体育节。学校的大课间自编排球操在全县运动会上展示，赢得了社会一致好评，学校囊括了县运会的全部奖项。校园体育节开幕式在龙江电视台民生新闻中播出。艺体特长生考入一中公费17人。100多名学生在三独比赛、书画大赛、作文大赛、普通话大赛、教具制作大赛上纷纷获奖，我校学生代表龙江县中学生参加全市首次航模大赛，在150名参赛选手中，取得全市第8名的好成绩，学校获得优秀组织奖。
三是加强德育科研工作，提高德育工作质量。学校发挥德育科研优势，巩固德育科研成果。从“九五”期间开始，学校一直承担着国家级重点课题的研究与实验。我校题为《发挥德育读本功能，促进学校持续发展》的经验在全国和谐德育思想学术研讨会上做了交流。学校连续三次获得国家级德育研究工作先进实验学校。
3、实现教研培“三位一体”，突出质量的核心地位。
我校围绕《基础教育课程改革纲要》，对教学工作提出了以质量为核心的理念，把教学、教科研和培训三方面工作紧紧联系在一起，突出“质量立校，科研引领”的办学特色，教学质量稳居全县领先位次。
一是狠抓常规教学管理。学校明确提出了以优化教学过程为重点，向45分钟要质量的课堂教学目标。首先是构建了备、授、辅、批、考的教学流程，建立了领导听课、评课等制度，加大检查力度，保证教师每一节课的教学质量；其次是做好各学科质量测查与评价工作，特别是对毕业年级常规教学管理加大评价权重，强化优质优酬，我校的常规教学管理经验多次在全县教育教学会议上做经验介绍。
二是积极推进课程改革。为使教师进一步适应新课程的要求，通过多种形式进行培训，如派教师到外地学习、参加上级业务部门组织的短期和长期培训，2009年以来教师参加上级13种培训，有85人次到北京、上海、哈尔滨、齐齐哈尔等城市参加培训，培训经费远远超过规定的标准。学校立足校本，把教研与培训紧密结合。如开展课改理论讲座和计算机知识与应用专题培训等。
开展学透三本书和练好五项基本技能达标活动，改革传统的备课方式和教案书写方式，由个体到集体，再由集体到个体，充分发挥备课组的集体智慧。我校的同课异构课、实验探究课多次在全县教学工作会议上展示。
三是开发和利用好校本课程。在实施课程改革过程中，各学科开发校本教材10余种，尤其是依托周边社会教育资源，以历史、地理、生物学科为主体，编制校本教材《走进龙江》，使学生了解家乡的历史及风土人情，了解社区的基本情况及功能，了解学校的发展进程及办学理念，使爱国主义这个主旋律在爱我家乡、爱我社区、爱我校园的合弦中得以奏响。
四是特色学科彰显教学个性。英语学科是我校的特色学科，总结出了创设情境学习语言的教学经验。通过举办英语晚会、英语短剧表演、课本剧表演、开辟英语广角、开展英语读书汇报会等活动，激发学生的学习热情，培养了学生听说读写的能力。通过英语组全体教师的努力工作，学校中考英语平均分每年都要高出全县5个百分点。
我校是黑龙江省现代教育技术实验学校，发挥现代教育技术资源优势，加强学科教学整合，又是我校教学工作的一个亮点。目前，我校100%的专任教师能利用计算机把现代信息技术与课堂教学进行整合。特别是与北京101网、北京四中网校、北大附中网等网站实现资源共享以来，教师在信息技术的前沿，不断探索有利于学生发展的课堂教学模式。历史教师王慧萍借助学校《长征》专题网站所做的学科整合课《长征》获国家优质课奖。我校被评为齐齐哈尔市现代教育技术工作先进单位。
五是积极创建“质量立校，科研引领”的办学特色。我校遵循教育规律，联系本校实际，虚心学习外地经验，努力创建办学特色。建校以来，教育教学质量始终位居全县同类学校领先位次，究其原因，就是我们始终没有离开依靠科研引领，提高质量的这个根本。“质量立校，科研引领”的办学特色，是我校在正确的办学理念指导下，沿着既定的办学目标和人才培养目标，经过长期办学实践不断总结反思、积累、积淀的结果，是我校的核心竞争力的表现和办学质量的最集中的体现。“十二五”期初学校承担4个市级以上的科研课题的研究工作
其中，在实施课程改革的过程中，广泛实行“主体引导探究法”，把优秀的科研成果引入课堂,直接带动了教学质量的提高。近三年学生中考升入重点高中人数达530人，上线人数735人，600分以上人数431人。各项人数、比例均名列全县第一，连年实现中考双高目标。
在创建办学特色过程中，把校本研修作为一项重要内容。在校本研究工作中，我们做到了“三个坚持”和“两个转移”。“三个坚持”是坚持教学研究从实际出发、坚持以教师为主体、坚持以对教育教学产生的实际效益作为衡量研究成果的根本标准。两个转移是重心下移和目标前移，研究的重心放到课堂上，研究的目标瞄准课改前沿和学科教学最新发展动向上。如围绕改变教学方法这一课题，我们在语文教学中进行了“同课异构”的研究与实践，并总结出了“阅读课教学系列教学法”，在全县教学工作会议上交流并推广。我校被确立为市教育干部培训基地、教育研究基地。
4、发挥“三项功能”，提高管理水平
在不断完善校长负责制的管理体制基础上，学校坚持依法治校，落实各项管理制度，发挥了校长负责、党组织保证监督、教职工民主管理的三项功能，取得了实效。
一是提高领导整体素质，建立良性的运行机制。我校建立了以学年组与处室办共存，教研组与备课组并重的管理机制，采取了领导权利下放、工作重心下移的策略和校级领导包年组，年级主任全面、全员、全程管理年组，处室主任服务年组的措施，做到横向到边，纵向到底。班子成员决策能力、执行能力、协调能力得到了提升，团结意识、民主意识、服务意识得到了增强，学校整体工作井然有序。
二是坚持以法治校，实施民主管理。
我校严格执行校长办公会议制度，充分发挥党组织的作用，学年内召开教代会。会上议审议通过了《学校章程》和《2011——2014学校标准化建设发展规划》，收到了代表提案11件。学校坚持执行校务公开制度，在评优、职称评聘、考核等教职工关心的问题完全实行政策公开、条件公开，程序公开，结果公开。学校公正、公平、公开办事，教职工口服心服，阳光管理密切了干群关系。我们这届班子主持工作以来，信访投诉为零。
三是落实安全工作责任制，杜绝安全隐患和责任事故。学校认真贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，突出校长责任制，专职人员和相关人员责任追究制。安全工作组织健全、制度规范、责任明确、各种应急预案齐全，建立安全工作台账。并且利用板报、广播、班团队会、图片展览等形式宣传安全知识。坚持每学期第二周进行安全演练，同时为了保证师生安全，招聘了专职保安。除加强人防外，还加强了技防，我校是全县第一家安装校园监控系统的单位，几十个摄像头覆盖了学校各个角落。实现了学校安全工作零事故。学校连年被评为市安全工作综合治理工作先进单位，被省命名为平安和谐校园。
四是精心打造校园文化，建设和谐校园。
我校合理建设硬环境，在“小”校园里做“大”文章，着力建设绿化、净化、美化和具有文化品位的校园。在旗台下、窗户前、门两侧、厕所旁、大墙外摆放花架花盆，种植草皮，建绿化带。由于科学规划，合理布局使“小”校园里花团锦簇、绿草如荫。在门柱上方精心设计雕塑内容，和平鸽道出了六中人建设和谐校园的心声，展翅高飞的天鹅象征六中人的远大志向。走进学校大门，师生第一眼就会看见醒目的校徽标识。那熊熊燃烧的火炬、那握紧的拳头、笠起的姆指，是六中人精诚团结、昂扬向上的真实写照。
我校软环境建设，突出了传统文化与现代文明相融合，做到一楼一式，一廊一品。综合教学楼以“国学”为主题，用古典文化的精髓熏陶学生的情趣，鞭策学生的行为。这种厚重的文化氛围对师生产生了持潜移默化的影响。实验楼以“走进科学”为主题，用科学家的发明创造激发学生的探索精神和求知欲望。
在精神文化建设上，我们追求的目标是文明健康，和谐向上。学校对建校以来的办学思想进行了梳理，通过教职工代表大会修改和完善学校的办学理念，发展目标和“一训三风”，并把这些内容写进了校本教材，力图使学校教育思想深入人心，成为师生共同的发展愿景，校园言文化建设的主题紧扣校训——崇文尚德，宁静致远。这样的内涵设计营造出校园文化建设的最高境界。
5、合理使用有效资金，积极改善办学条件
一年来，学校先后累计投入50余万元更换了学校大门，购置了幼儿园和小学部的办公桌椅，改建了室内厕所，对各组、处、室、办的办公电脑进行了更新换代，增加了三个多媒体教室，极大的改善了教师的工作环境，提高了工作效能。从安全工作着眼，对北楼雨搭进行修缮，并在雨搭上安装了电子显示屏。修缮后的雨搭既美观又杜绝了安全隐患。
三、存在的问题与改进措施
我校的工作在县委县政府关心支持下，在教育局和督导室及业务部门的领导和指导下，取得了一定成绩，但不同方面还存在一些薄弱环节。
一是部分教学仪器设备配置标准不高。如计算机需要更新，“班班通”建设项目需要努力争取。我校将继续加大投入，统筹规划，分期落实，提高标准。
二是内涵建设不够完善。校园文化建设，特别是环境文化建设还处于刚刚启动阶段，需要进一步提高档次，办学特色水平有待进一步提高。我们要认真研究和虚心学习外校、外地经验，不断创新办学特色，加强内涵建设，提升办学品位。
三是大班额问题还要加大力度进行遏制。我校目前一些班级仍存在大班额问题，随着条件的改善，大班额问题将会得到有效解决。
今天，县督导评估组来我校检查指导工作，我们要认真听取各位领导和专家的宝贵意见，在县委县政府、各级教育行政部门、教育督导部门和业务部门的领导下，认真总结经验，加倍努力工作，为****发展，振兴龙江教育做出应有的贡献。
第四篇：倡新风树形象促和谐求发展
倡新风树形象促和谐求发展
尊敬的各位领导、同志们大家好：
按照大会安排，我代表林皋村就加强农村民风建设、促进社会和谐发展做表态发言，不妥之处，请批评指正。
近年来，随着我镇产业化建设步伐的不断加快，全
村8个村民小组，全部已进行了产业结构的调整，90%的村民已经掌握了种植业养殖业的技术要求，为了适应新形势下的发展需要，顺应时代发展的要求，我们根据镇党委、政府的总体部署，按照社会主义新农村建设“十六字”方针工作要求，充分发挥区位优势，大力发扬求真务实之风，努力开拓进取，抢抓机遇加快发展，促进社会大局和谐稳定发展。
一、坚持科学发展，不断壮大集体经济实力
我们将按照发展是第一要务的总要求，集中力量逐
步壮大集体经济，突出抓好“村级的各项合同的完善及三资管理”工作。切实加强创新社会管理，教育引导村民依托产业优势，积极发展二、三产业，增强自身造血功能，增加农民收入，实现小康目标。
二、坚持以人为本，建设文明祥和的人居环境
一是加大农村生态环境建设，改善人居环境，引导
村民改陋习树新风，努力形成良好的生活习惯，促进生2-
准确地传达到群众中，把党和政府的关怀和温暖及时送到群众家中，努力营造风清气正的发展环境，促进民风建设工作顺利开展，推动社会主义新农村建设步伐，使全村群众早日实现小康目标。
谢谢大家！
第五篇：打开思路
一扇窗口有多大——从没什么好写到写也写不尽 ——打开思路 王平平
一、作文目标
●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。
●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。
●学习多角度开拓文章思路的方法。
●开发思维能力，树立写好作文的信心。
二、写作指导 【问题描述】
问题描述一
老师给我们出的作文题，好多都是以前写过的。什么《母爱》，《一件小事》，《我的同桌》，《忘不了他》，看着就觉得俗。这些题目，都是前几届学生考过的，该写的人家都写过了，又是老题目，又要创新，哪有那么容易!
问题描述二 从古到今，有多少人在写文章!你写，我也写，可是，写来写去就那么有限的几种类型的材料。我想，会不会有一天，人们把所有的题目都写完了，把所有的素材用完了，就像把地下的煤、石油用光了就没有能源了一样，就再也写不出文章来了?
问题描述三 有一次，我们学校组织一次同题作文比赛，稿子收上来一看，大家写得都差不多，不是汶川地震，就是北京奥运。怎样才能写得与别人不一样?每天一回家就对着家里的一扇窗发呆，哪里来的源泉?
【方法指导】
如果从三年级开始写作文，就算一个月写一篇的话，到初中毕业时，你已经写了大约50篇作文了，这还不算平时的日记、周记等。写了这么多作文，而我们的生活却几乎没有多少变化，写到最后，都是重复以前的题目，以前的材料，连自己都觉得不新鲜，哪里还有创造的兴奋呢?
中学生的作文，确实面临着一个写什么的问题。是不是真的没什么好写了呢?我觉得不在于写什么，关键还是看怎么写。我们就以《窗》为例子，看看天天面对同一扇窗口，能不能找到可以写的材料，能不能写出好文章。
看下面这个作文题：
窗是人类的一大发明。人的生活离不开各种各样的窗，窗子的种类很多，用途很多，关于窗子的比喻、联想也很多，比如学习之窗、心灵之窗、电脑视窗等。请围绕“窗”字展开联想，写一篇文章，题目自拟。
这虽然是一个老话题，但能在老话题上写出新意，才是真功夫。
事实上只要开一扇窗，眼前就会有一片看得见的风景。就算面对同一片风景，由于性格脾气不同，思维方式有别，知识结构不一样，喜怒哀乐的心情不一致，你的注意力、观察角度、看问题的态度、用心程度也不会完全相同。这道题目的关键，就是看你能不能在寻常事物中发现不同，写出个性。可以参考如下思路：
1．有的人从“窗”的功能方面看到，“窗”能透进阳光、新鲜空气，挡住寒流，关闭自如，是人类的一大发明„„
2．从“窗”的历史、结构、材料，看出窗的变化与社会发展、生活变化的关系„„
3．“窗”有交流功能，可以让我们看到外面的世界„„
4．从“窗”的比喻意义引申意义上着眼，想到：人的眼睛是心灵之窗；一张照片是童年之窗；电视、报纸是社会之窗；南京路是上海之窗；天安门是中国之窗；大使馆是国家之窗；柜台是企业之窗；文物是历史之窗，细胞、DNA是生命之窗„„
5．“窗”能透视。窗外的景色变化，可以有写不完的话题。窗外景色的变化，可以显示季节的更替、自然规律演进，生发沧海桑田之感叹；昔日的小苗长成大树，显示成长的主题，悟出催人奋进的力量；以往窗外是碧绿的田野，现在是钢筋水泥的森林。引发人与自然关系的思考；以往垃圾成堆，如今是环境公园，污染源变成示范区，惊叹人们环保意识的觉醒；以往是大工厂的噪音、黑烟，现在是生物、电脑等高科技园区，显示经济发展的速度„„
6．窗外的故事，也是演不完的好戏。窗外有老年迪斯科，红领巾志愿者，邻里亲情，民工举止变化„„
7．窗外还有窗。远处楼上的那扇窗，为什么总是紧闭，悠悠传来的音乐声，可能隐含着某个悲情或喜剧故事„„
8．窗还能助听。偶尔生病在家，窗外传来一所小学的琅琅的读书声，令我反思，促我反省。夏日树上的蝉鸣，或许会让我思考。世界万物，连不知名的草虫，都在尽力发出自己的声音，我们又当如何呢?
9．窗也可以写成说明文；苏州园林的窗，闽南土楼的窗，香港楼宇之窗，英国古堡之窗„„
有人说，《窗》这个题目早就被人写滥了，很难再出新了，这是不对的。可以这么说，世界上有多少房屋，至少就有同样数量的窗，有多少人站在窗口，就有多少片与众不同的风景。因为心灵的感受在不断变化世界的面貌在不断变化，变化乘以变化，就是无穷无尽。
有一种叫建构主义的学习理论认为，所谓学习，就是把眼前的新知识、新景象，与过去已经储存在脑子里的知识、图景联系起来，形成新的知识、图景。我想，学习知识与写作文的道理应该是一样的。
三、范文引领 ◆评一评
下面是一篇题为《春天的色彩》的文章，快速阅读之后，请你说说小作者写了哪些色彩?又是从哪些角度来写的?
在具体描绘春天的色彩的几个角度中，有些选择得不错，也有些比较牵强，比如写春雨的这段文字，你能帮助作者修改一下，突出“色彩”一词吗?
在你对春天的感受中，你注意到春天的色彩了吗?请你再选择一两个角度描写春天的色彩。如果你愿意，你也可以写写夏天的色彩、秋天的色彩、冬天的色彩，试试吧。
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的．天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天。因为春天是世界一切美的融合。一切色彩的总汇；我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平舌也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说得多么好啊!但又何止是“绿”?
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛„„连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的„„气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
打扮着春天，增添着春天的色彩吗?
但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊!”是的，望着那几经折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境?可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富；是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?
评一评：
文章中描写到的色彩： 描写的角度： 你的修改意见：
你眼中的夏天(秋天、冬天)的色彩：
◆读一读
文题：阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇文章。
渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢?”
渔夫问：“我为什么要去工作?”
富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。”
“那么有了钱又能干什么呢?”渔夫不明白。
“可以去夏威夷海滩度假!”富人回答得很快。
“那么，我现在又在干什么?”渔夫说。
人生幸福三诀
“唉，活得太累了!”现今谁没有这样深深的疲惫?
然而，在京城，有住88岁高龄的老太太却轻松悠闲地微笑着，用那略带合肥口音的普通话告诉我们，做一个好人其实很容易，拥有一个幸福的人生其实也很简单：“第一是不要拿自己的错误惩罚自己。第二是不要拿自己的错误惩罚别人，第三是不要拿别人的错误惩罚自己。”她笑笑，晃了晃扳起的三根手指，满脸都是返老还童的纯真和曾经沧海的从容，“有这么三条，人生就不会太累了„„”多么朴素的心语啊!
道出这“人生幸福三诀”的老太太，名叫张允和。她可是位有来历的知识女性哩。她的夫君是著名语言学家周有光，有人说：“周有光的平和宁静与广阔深邃，会让人不由自主的联想到无边无际的大海。”她的妹夫是由她促成美满婚姻的大文豪沈从文。对于沈从文，史家更有斩钉截铁的定评：“无瑕人品清于玉，不俗文章胜似仙!”而张允和本人，也曾颠沛流离，也曾死里逃生，是人生的苦难与艰辛使她大彻大悟，道出了这“人生幸福三诀”。
“不要拿自己的错误惩罚自己”，扪心自问一下，人能有多少烦恼，是自己同自己过不去呦!人非圣贤，谁能无过?如果一有过错，就终日沉陷在无尽的自贵、哀、怨、痛悔之中。那么，其人生的情况就会像泰戈尔所说的那样：不仅失去了正午的太阳，而且将会失去夜晚的群星。
“不要拿自己的错误惩罚别人”，这样浅显的道理谁都明了，但知易行难。人们都会为自己的过错而痛悔，但不少人痛悔归痛悔，受伤的虚荣心却还要疯狂的寻找能够掩饰伤口的更大虚荣，于是，他就情不自禁的要去惩罚别人；而那些无辜的受到惩罚的“替罪羊”，或迟或早势必要奋起自卫。这样，“拿自己的错误惩罚别人”，人生岂能不累?因此，“不要拿自己的错误惩罚别人”，并不是一种很容易达到的境界，它需要“胸藏万汇凭吞吐”的大器量。
“不要拿别人的错误惩罚自己”，许多人也许骄傲的说，这不是对我的写照。然而，我却以为：未必!如果不拿别人的错误惩罚自己，那怎么会不时生发出这样的一些邪念：他都敢见死不救，我又何必见义勇为；他都敢贪污受贿，我又何必清廉自守；他都敢男盗女娼，我又何必故作清高?芸芸众生们，谁也不要嘴硬，我们何尝不会这样拿别人的错误惩罚自己呀!
幸福在敲门
和自己很喜欢的一个网站编辑偶然相遇在聊天室里，十分开心。后来谈及她的家庭，从字里行间我能很轻易地捕捉到她那种幸福的感觉，像是清晨拉开窗帘揽到了满怀的早春暖阳，我坐在屏幕后面被她的幸福所感染着。
后来她去开门，说是老公回来了。我笑着说：“呵呵，幸福在敲门啊„„”
她说：“幸福是个飞行员，运输旅客不得闲。”
或许她的丈夫的确是位飞行员，但这句话却让我想到了更多。幸福是个飞行员，运输旅客不得闲，在这个世上有许许多多的人正在感受着幸福，在幸福的航线上穿梭；然而还有更多的人似乎生来就不懂得感知幸福，品味幸福，或者还有一些人甚至是忘记了幸福。
幸福是什么呢?幸福是感激，是满足，幸福是冬日里的一杯可浓可淡的暖茶。
幸福是小时候上学出门时妈妈叫住你，帮你整整歪了的红领巾，帮你扎紧松了的鞋带；幸福是少年时某个男生偷偷夹进你书里的小纸条；幸福是远行时亲人帮你放好行李后站在月台上挥起的手和随着列车拉长的目光；幸福是室友们离开时为寒假独自留守的你留下“有空多去外面晒晒太阳”的叮嘱；幸福是男友小心翼翼地给你戴上精心为你挑选的耳钉，是女友温柔地为你翻好没来得及翻下妁衣领；幸福是上司的一句“干得不错”，是同事的一句“谢谢你的帮助”；幸福是妻子为你熨烫一件衬衫，为你缝上一粒脱扣，是丈夫围起围裙帮你刷刷盘子洗洗碗；幸福是下班回到家里孩子为你端来一杯白开水，是小憩醒来发现身上多了孩子为你加盖的毛巾被；幸福是和老伴相扶相携去晨练，去买菜„„
幸福就这么简单，它伴随着我们的成长，只要你肯收留它，它就永远忠诚地跟着你，听!幸福在敲门。快快开门迎接它的到来吧
此岸·彼岸
此岸的人想到彼岸去，彼岸的人想到此岸来。——题记
梦想，为此终其一生。我站在此岸，遥望彼岸的花朵。彼岸花绚丽夺目，使我脚下的这片草看起来更加卑陋不堪，我便千方百计地想要到对面去，即使心力交瘁。
萧伯纳曾经说：人没有理想就如同鸟儿没有翅膀。我不愿做没有翅膀的鸟，于是我坐上了柏拉图的船。理想国中到处都是遥不可及的梦想，就像无数多的泡泡，一触碰就破碎。而我却一如既往地规划着我前进的蓝图，小心翼翼地走每一步。
但却又常常责怪自己，常常后悔，我想那是因为我还没有到对岸去，所以我现在的一切都并不完美。
彼岸花千姿百态。最诱人的三种叫做金钱，名誉和权利。我几手看到了自己眼中贪婪的光芒，映射出一个念头：到对岸去，不惜一切!
我放弃了此岸原本平静悠闲的生活。我固执地以为彼岸的日子远比此岸惬意许多。那里一定五光十色，金碧辉煌，比起先前单调的蓝天绿草来说，更是一种享受。我失去了很多的时间和情感，终于到达了彼岸。
气息。
我的头沉沉的，飘飘欲仙。这对于从未涉足过的我来说，就像一个幻境。钻石般的花朵，翡翠般的树叶。整个世界都在我的眼中闪烁。是的，这一切都属于我了，我欣喜若狂。
躺在碧玉做的岩石上，我抬头看天。天，灰蒙蒙的，好像有人在哭泣。过往的人们身上叮叮当当地响，他们的脸上总有一种奇怪的表情：似乎是笑，但又不太像笑。仿佛在他们每个人的周围都有一团雾，让你看不透，摸不着。
他们从来不关心我。有的人对我不理不睬，有的人却对我阿谀奉承。我渐渐开始厌倦了。
这一晚，我梦见了林肯总统和戴安娜王妃。他们那么高贵。我正欲伸出双手，突然一声巨响，火光冲天，他们的身躯顿时灰飞烟灭。
我被惊醒了，还流了许多泪。第一次，我开始怀疑了，这种奢华的日子不是我梦寐以求的吗?可是我为什么不快乐。这里有山珍海味，可是我怎么日渐消瘦?
我现在不是许多人羡慕，崇拜的对象吗?可是，我怎么哭了呢?„„
第一次，我觉得很累。我觉得眼前的一切都那么刺眼。我已经无法忍受这里
人们的虚伪和冷漠，以及这空气中发酵的味道和糜烂的生活。我终于后悔起来，后悔不该追求一种不属于自己的生活，反而放弃了原本拥有的珍贵的东西。
我站在此岸，遥望彼岸的绿草蓝天。
什么才是幸福
什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。
对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。
当中国的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
一份有自己声音的幸福
作家朵拉有一句至理名言：第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。
人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢？
几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福；儒家学者孟子认为“与民同乐”便幸福；几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福，著名数学家、物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福；现在，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福；在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界驰骋为幸福„„对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件，甚至于不同的人有着炯然不同的体会。
春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间？
有一首歌这么唱着：“平平淡淡才是真„„”这便流露出了一种幸福感——平淡的生活，这对于一些人来讲，这不算什么，这能算幸福吗？但对于一些在特殊岗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一种可望而不可及的幸福。而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福——轰轰烈烈、刺激„„其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。
因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗？那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊！
无声的幸福
幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。——题记
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。
别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，我明白什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！
论幸福
每个人都希望有一个幸福的人生，但并非每个人都懂得快乐的真蒂。从古到今，许多人曾经试图定幸福的含义，然而纷繁复杂的文化酝酿出了各种各样的幸福观，人们都把快乐之树种在了各自的心田上。但是，不管是顺应自然的知足常乐，还是勇于进取的不知足常乐。不论是明智通达的与民同乐，还是极端自私的独自行乐，说到底，幸福卸了装壮就是物质与精神两种满足。
幸福是否仅仅是物质满足？当然不是，幸福不是吃喝快乐的简单并凑，也不是个人私欲的肤浅满足。财富拥有者有时并不快乐，纸醉金迷，花天酒地无法与快乐画上等号。因此，单纯的物质满足不是真正的幸福。
人们是否把幸福的天平倾向于精神的满足，孔夫子见“有朋自远方来”即“不亦乐乎”；五 柳 先生爱读书，“每有会意则欣然忘食”；醉翁饮酒而意不在酒，在乎山水之间也“。于是 钱钟书 先生提出的”一切幸福的享受都属于精神“被世人视为真理，但仔细想，觉得精神上的满足也存在缺陷，有的时候甚至显得苍白无力。
我常常看到给人带来幸福的音乐者在生活中却是痛苦的，辛劳的科学工作者获得成功后偶尔看到镜子里面鬓发斑白的自己，新中国也往往掠过一丝酸楚，我常常听到劳模在接受采访时说，虽然工作辛苦，但是我心理很高兴！诚然，他们苦中作乐，变忍受为享受的生活无不显出他们的惊人毅力和高贵品质，但同时也不难看出他们的快乐包含着“克己”的意识，严格地说，这也不算是完全的快乐。许多足球迷特别崇拜2002年世界足球先生小罗纳尔多，都认为他在场上快乐，场下快乐。肯定是个幸福的人，但是幸福不是简单的快乐，真正的幸福，应该是物质与精神和谐同一。纯物质精神的精神的满足都只能作为幸福的必要条件而不是充分条件。只有将二者融为一体才是真正的幸福。
精神与物质并不是对立的，而是互相促进的，拥有一定的物质财富才能激活幸福的精神细胞；保持精神的愉悦，才能有信心和经理创造更多的财富。也许你觉得获得完全的幸福实在不容易。但是物质与精神并非鱼和熊掌。你完全可以兼得。关键要靠自己去追求去创造。幸福，只要你奋斗不息勇于创造，幸福的安淇儿将永远伴着你。
淡淡的茉莉花
十八岁，是个多情的季节。也许我永远不懂爱情，但我却发现了爱情——淡淡的幸福。
那是个温暖的春天，一天中午，我和妈妈刚看完一部电视剧，剧中一对情侣由于命运的不公平而相互扶持，共同进步，真是动人心弦。突然，妈妈感叹：“年轻人的爱情道路咳真曲折！”“那么你们中年人的爱情有怎样呢？”我带着近似调皮的语气问道。妈妈先是一愣，但当看到我那双期待的眼睛时，她的脸微红了一阵，随后深思了片刻，说：“中年人的爱情淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了，“像茉莉？”这答案似乎太平常了，又似乎太深奥了，真是耐人寻味。
有一天，妈妈得病被送进了医院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。一个星期天早晨，我到医院探望妈妈，当我打开病房门时，被映入眼帘的情景吓呆了：妈妈恬静得睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了，早晨的阳光悄悄地探了进来夹着桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香，轻轻地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好。
好象是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门外，把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼的问：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”“喔------”听着他的话，我不知用什么词语来表达我此时的心情，只觉得一股泉水流进心田，很清，很凉。接着爸爸去买早餐，我悄悄溜进了病房，又悄悄关上门。当我的目光触及妈妈一双清醒含笑的眸子，我心安了许多。“妈，你醒了？”“嗯，女儿，来帮妈妈揉揉胳膊和脚。”原来妈妈早已醒了。我走到妈妈身边，关切地问：“妈妈，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他，所以一直都没敢大幅度翻身，手脚都麻木了。”
听着这简简单单、平平常常的话语，我深深地感动了，内心不禁热血沸腾。无意中，我的眼光触及到了那束茉莉花，它显得越来越朦胧了，可给人的感觉却是更加洁白纯净。
爱，淡淡的，正如茉莉的香，也是一种淡淡的幸福。
幸福
幸福是什么，幸福就是另人感到高兴或欢乐事情或境遇。在人们的眼中，每一件事情都能让你感到幸福，有的人认为取得一个优异的成绩是幸福，有的人认为在寒冷中获得一声祝福是一种祝福，有的人认为赚到一份靠自己努力来的钱是一种幸福。而在我眼里，倾听别人和想别人诉说则是一种幸福。
记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去，途中，遇到了昔日的一位好友，他见我一副垂头丧气的模样，便走过来对我说：“你怎么一副萎靡不振的模样？”我勉强笑着说：“唉，考试考不好，回家怕被爸爸妈妈骂。”他拉着我的手，我们坐在路旁的小椅子上，他本来安慰我几句，可是我一坐下，就对他说起了考试考不好这件事，在我说话的时候，他没能插上一句话，他也一句话都没说当他，当我向他诉说完后觉得我们轻松了许多，而他也只在最后安慰了我一句：“别担心，勇敢去面对吧！”我听了这一句话，仿佛感觉我们身体里充满了热量，仿佛在我们要摔下山崖那一刻，有人伸出热情的援助之手将我扶起，又像是在我生命垂危时，一位医生治好了我的病。使我顿时感到十分幸福„„
而那是一次下着雨的早晨，好友敲响了我家的门，他告诉我他的父母因为闹别扭而吵架的事，他被夹在中间，不知如何是好，他与我坐在椅子上说话，这次，我没能插上一句话，只是默默地倾听他的心声，他最后是含着泪水走的，但是后来，他的父母又和好了，他也变得快乐了，但是他却来感谢我，感谢我在那飘雨的早晨的倾听，因为我的倾听，使他欲破碎的心情舒畅了许多。这不正是幸福的感觉吗？
原来，在我眼里，幸福就在倾听和诉说中体会
【点评】
同样的幸福观，也可以有不同的表达，可以直接议论，可以借故事表达，也可以通过别人的嘴说出来。
●前三篇文章的观点基本一致，表达方法却各有千秋，想一想，你还能用别的思路来写一篇吗?
四、作文实践 1．一张照片
点拨：这道题有三种写法，表现了三层境界，能区分三种水平，自然也划人不同的分数档次。单纯介绍一张照片，照片里有什么；在哪里，像—篇说明文，这是第一层次。介绍照片里的人物，照片记载的故事，这是第二层。不仅写出故事，故事背后还有感受，有震撼，有反思，有启示，有余味，总之，故事里还有故事，这自然就是第三层了。
2．长期置身于钢筋水泥筑就的城市中，也许你会忘记看看头顶上的天空，你可知道，天空也可有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，那一次，却让你欣喜地发现了天空的七彩„„
请以“七彩的天空”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
3．读 的感觉
提示：横线上可以填书名、音乐名等，写一篇不少于600字的作文。
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