英语资格证书考试

第一篇：英语资格证书考试

1.全国翻译资格水平考试CATTI 人事部与职称评定有关

2.全国外语翻译证书考试NAETI 教育部和北外

从2010年起全国外语翻译证书考试时间由原来的5月和10月的第四个周末调整到5月和11月的第二个周末。2010年的考试时间定为，第一次考试：5月8日和9日，5月8日开考英语一级、二级、三级和四级的笔译，英语四级的口译；日语一级、二级和三级的笔译。5月9日开考英语一级、二级和三级的口译；日语一级、二级和三级的口译。第二次考试：11月13日和14日，11月13日开考英语二级、三级、四级的笔译和英语四级的口译，11月14日开考英语二级和三级的口译。

网上报名时间。第一次考试，网上报名时间：3月1日至28日，考点确认时间：3月25日至3月31日。第二次考试，网上报名时间：8月1日至9月15日，考点确认时间：9月15日至21日。

3.全国英语等级考试 PETS

国英语等级考试（Public English Test System, 简称PETS）是教育部考试中心负责设计并实施的全国性英语水平考试体系。应试者不分年龄、学历、户籍等背景，只要具备一定的英语基础，均可选择适合自己的级别。PETS共有五个级别，各级别都十分重视对考生实际的语言交际能力的考查，均包括笔试和口试两个相对独立的部分。考生可以根据自己的需要分别报考笔试或口试。单项合格者可得到相应的单项合格证书；笔试和口试均合格者，方可获得教育部考试中心颁发的相应级别的合格证书。

PETS-1～4级的考试报名和组织工作由各省省级考试承办机构负责。考试时间为：每年3月开考PETS-1（B）、1、2、3级，每年9月开考1、2、3、4级。

4.上海外语口译资格证书

《上海市外语口译岗位资格证书》培训与考试项目是中共上海市委组织部、上海市人事局、上海市教育委员会、上海市成人教育委员会等政府部门共同设立的上海市紧缺人才培训工程的高层项目之一。上海市高校浦东继续教育中心接受委托，负责该项目的全部设计、开发、组织培训和考试等工作。由于项目定位正确、质量高、要求严、师资优秀、发展快，赢得了社会较高的信任度，被媒体和社会广大考生称为“求职通行证”、“黄金证书”、“白金证书”等。

（一）英语高级口译岗位资格证书考试

本项目是英语口译岗位资格证书考试项目中的高层次项目，具有大学英语六级和同等英语能力水平的考生可以报考。通过该项目的培训和考试，为国家机关、企事业、公司和涉外单位造就一批能胜任各类涉外项目谈判、高层次会晤、新闻发布会、记者招待会以及国际研讨会的翻译，并为同声翻译人才的培养打好基础。考试形式：以测试口译水平为主要目标，从听、说、读、译（笔译、口译）等四个方面对考生的语言运用能力进行全面测试。考试采取客观试题与主观试题相结合、单项技能测试与综合技能测试相结合的方式。如在第一阶段笔试中，客观试题约占笔试试卷总分的25%，主观试题约占笔试试卷总分的75%。本考试分为两个阶段：

第一阶段综合笔试共分六部分。第一部分：听力；第二部分：阅读（1）；第三部分：翻译（英译汉）；第四部分：听译；第五部分：阅读（2）；第六部分：翻译（汉译英）。每部分考试时间为30分钟，总考试时间为180分钟，中间（即第三部分结束后）休息10分钟。每部分考分分配为50分，六部分总分300分，合格分为180分，第一阶段考试合格的学生方可参加第二阶段的口试。

第二阶段口试共分两部分：口语与口译。考试时间共为25分钟左右。口语部分要求考生就指定题目作五分钟左右的命题发言。考生拿到口语试题后约有五分钟的准备时间。口译分英译汉和汉译英两部分。每部分均要求翻译主题各不相同的两个段落。考生只有在通过笔试和口试两个阶段以后才能获得《上海市英语高级口译岗位资格证书》。

考试指定培训教材：

《高级听力教程》（第二版，周国强、杨永平编著，含二盒9盘音带）《高级阅读教程》（第二版，陈德民编著）

《高级翻译教程》（第二版，孙万彪、王恩铭编著）

《高级口语教程》（第二版，严诚忠、戚之方编著）

《高级口译教程》（第二版，梅德明编著，含2盒共7盘音带）

该套高级口译教程的主编为孙万彪，编委为周国强、严诚忠、梅德明、陈德民。由上海外语教育出版社出版，公开发行。

（二）英语中级口译岗位资格证书考试

具有大学英语四级和同等英语能力水平的考生可以报考。凡获得“上海市英语中级口译岗位资格证书”者均具有良好的口语水平和基本口译技能，可从事一般的生活翻译、陪同翻译、涉外导游以及外事接待、外贸业务洽谈等工作。

考试形式：根据口译特点，以测试口译水平为主要目标，从听、说、读、译（笔译、口译）等四个方面对考生的语言运用能力进行全面测试。考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方式，如在第一阶段笔试中，客观试题约占笔试试卷总分的35%，主观试题约占笔试试卷总分的65%。

本考试分两个阶段：

第一阶段综合笔试共分四部分。第一部分：听力；第二部分：阅读技能；第三部分：英译汉；第四部分：汉译英。总考试时间为150分钟，其中听力部分为40分钟，阅读技能部分为50分钟，英译汉部分为30分钟，汉译英部分为30分钟。四部分总考分（满分）为250分。其中：听力90分，阅读60分，双译各50分。合格为150分。凡第一阶段合格的考生方可参加第二阶段口试。

第二阶段口试共分两部分：口语与口译。考试时间为25分钟左右。口语部分要求考生就指定题目作五分钟左右的命题发言。考生拿到口语试题后约有五分钟的准备时间。口译分英译汉和汉译英两部分。每部分均要求翻译主题各不相同的两个段落。考生只有在通过笔试和口试两个阶段以后才能获得《上海市英语高级口译岗位资格证书》。

考试的指定培训教材：

《中级听力教程》（周国强编著，含音带9盘）

《中级阅读教程》（陈汉生编著）

《中级翻译教程》（孙万彪、冯慎宇编著）

《中级口语教程》（严诚忠、朱妙南编著）

《中级口译教程》（梅德明编著，含音带6盘）

该套“英语中级口译岗位资格证书”培训教材由孙万彪任主编，编委有周国强、严诚忠、梅德明、陈汉生，由上海外语教育出版社出版，公开发行。

（三）英语口译基础能力证书考试

为提高考生英语口译能力而开发的配套新项目，也是为达到英语中高级口译岗位资格证书考试的要求增加一个台阶。

该项目的主要对象是具有高中英语以上水平、但与英语中级口译要求有一定距离者。比较适合大学低年级学生、高职校学生、高中生、三校生和具有高中英语以上水平的其他人员报考。

该项目2002年10月进行了试点考试。2003年始全面推开，每年4月中旬和10月中旬举行考试。考试分为笔试和口试两部分。笔试以听力为主，包括听写、听力理解和听译，考试时间45分钟；口试包括口语和口译两部分，共25分钟，笔试加口试总共考试时间为70分钟，一天内完成。笔试和口试的考分分别为100分，两项总和满分为200分，合格为120分。合格者可获得由上海市外语口译岗位资格证书考试委员会印制的“上海市英语口译基础能力考试合格证书”。

考试的指定培训教材：

《听力教程》以齐伟钧主编的《中级英语听力教程》为代用教材，由上海海文音像出版社出版

《口语教程》（试用本）由英语口译基础能力证书教材编写组编著

《口译教程》（试用本）由英语口译基础能力证书教材编写组编著

《口语教程》（试用本）、《口译教程》（试用本）由上海外国语大学成教院教材科内部发行

（四）日语口译岗位资格证书考试

具有相当日本语能力考试二级水平的考生可以报考。

凡获得《上海市日语口译岗位资格证书》者具有良好的日语口语水平和基本口译技能，可从事一般的生活翻译、陪同翻译、涉外导游以及外事接待、外贸业务洽谈等工作。

考试形式：以测试口译水平为主要目标，从听、说、读、写、译（笔译、口译）五个方面对考生语言应用能力进行全面测试。考试采取单项技能测试与综合技能测试相结合的形式。

本考试分为两阶段：

第一阶段综合笔试。分为四部分：第一部分听力，40分钟；第二部分日语阅读技能，50分钟；第三部分日译汉，30分钟；第四部分汉译日，30分钟。四部分共需时150分钟，考分满分为200分。合格120分。

第二阶段口试，包括口语和口译两部分。考试时间20分钟左右。考试指定培训教材：

《听力教程》陆静华编著

《阅读教程》周道宏、瞿晓华编著

《翻译教程》张鸿成编著

《口语教程》陆国华、黄秋萍编著

《口译教程》钱力奋编著

以上教材由上海外语教育出版社出版。

第二篇：厦门大学英语口译资格证书考试

厦门大学英语口译资格证书考试

厦门大学英语口译资格证书（English Interpreting Certificate, EIC）考试是厦门大学口笔译资格证书考试中心面向高校和社会的一种英语口译员资格认证考试。厦门大学为考试合格者颁发资格证书，并向用人单位推荐。证书持有者的相关资料将存入厦门市企业经营管理人才评价推荐中心人才库。获得厦门大学英语口译资格证书者不仅证明了自身的口译能力，而且增强了求职就业的竞争力。

厦门大学英语口译资格证书考试设四个级别，每年春、秋季各举行一次。考生不受年龄和学历的限制。

目录• 考试级别 • 考试内容 • 考试费用 • 指定教材

考试级别回目录

EIC Ⅰ

具有基本的英语语言能力（相当于大学英语四级水平）；基本了解交替传译技能。为一般性的交谈提供口译和接待服务，工作场合如宾馆、餐饮、旅游、社区等。

EIC Ⅱ

具有较好的英语语言能力（相当于大学英语六级或英语专业四级水平）；基本掌握交替传译的职业技能。为非专业性的广泛话题和会议提供交替传译服务。

EIC Ⅲ

具有良好的英汉双语语言能力（相当于英语专业八级水平）；较好地掌握了交替传译的职业技能。为专业性较强的谈话和大、中型会议，如商务谈判、研讨会、博览会等，提供交替传译服务。

EIC Ⅳ

具有很高的英汉双语语言能力（相当于英语专业硕士研究生水平）；很好地掌握了交替传译和同声传译的职业技能。为大型国际会议、外交事务、商务谈判、法庭听证会和其他高级别会议等提供交替传译和同声传译服务。考试内容回目录

EIC Ⅰ

单句翻译（汉译英、英译汉）、短对话翻译

1）一般性话题，如生活接待、旅游购物、宾馆、餐饮服务等；

2）逐句翻译。

考试时间约30分钟

EIC Ⅱ

对话类翻译

1）常识性的话题；

2）总长度约1000－1300个字（词），每50－130个字（词）停顿一次；

考试时间约30分钟

EIC Ⅲ

交替传译（汉译英）、交替传译（英译汉）

1）专业性较强的话题，如招商引资、环境保护、文化交流、公益事业及其他时事热点话题；

2）单篇讲话长度约800个字（词），每100－200个字（词）停顿一次。

考试时间约45分钟

EIC Ⅳ

交替传译（汉译英）、交替传译（英译汉）、同声传译（汉译英）、同声传译（英译汉）

1）专业性较强的话题，具有一定难度和深度；

2）交替传译单篇讲话长度1000－1200个字（词），每200－300个字（词）停顿一次；

3）同声传译单篇讲话长度10－15分钟。

考试时间约60分钟

考试费用回目录

EIC Ⅰ160元，EIC Ⅱ200元，EIC Ⅲ300元，EIC Ⅳ500元

指定教材回目录

英语口译资格证书考试系列丛书：

《英语口译资格证书考试1-4级模拟试题集锦》（配磁带）《英语口译资格证书考试培训教程》（配磁带）

《英汉双向分类口译词典》。

第三篇：秘书资格证书考试

秘书职业主要指从事办公室程序性工作、协助上司处理政务及日常事务并为决策及实施提供服务的人员。它包含了从企业基础文书、专职文秘到高级行政助理等一个完整的行政辅助人员体系，要求从业人员具备较强的文字和语言沟通能力，综合协调与合作能力，逻辑思维和分析能力等。本职业共设4个等级，分别为五级秘书(国家职业资格五级)、四级秘书(国家职业资格四级)、三级秘书(国家职业资格三级)和二级秘书(国家职业资格二级)。今年上半年的考试已经结束，下半年的考试定于9月11日和11月6日。申报条件1.五级秘书(具备以下条件之一者)：(1)经五级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书；(2)在本职业连续见习工作2年以上；2.四级秘书(具备以下条件之一者)：(1)取得五级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作2年以上，经四级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书；(2)取得五级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作3年以上；(3)连续从事本职业工作4年以上；(4)取得经劳动和社会保障行政部门审核认定、以四级秘书技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。3.三级秘书(具备以下条件之一者)：(1)取得四级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作4年以上，经三级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书；(2)取得四级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作5年以上；(3)取得大学本科毕业证书，并连续从事本职业工作2年以上。4.二级秘书(具备以下条件之一者)：(1)取得三级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作4年以上，经二级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书；(2)取得三级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作6年以上；(3)取得大学本科毕业证书，并连续从事本职业工作4年以上。考核内容1.秘书职业考核的内容以《秘书国家职业标准》和《秘书国家职业资格培训教程》为依据。2.秘书职业考核的内容包括职业道德、基础业务素质、案例分析、工作实务等4个基本内容。3.涉外秘书增加外语考核部分，秘书职业资格二级增加业绩评估部分。考核方式1.书面应答：考生对标准化书面试卷上的问题在答题卡上作答，题型分为单选题、选择题2种题型。2.情景模拟：考生根据所观看的情景录像，就书面问题进行笔答。3.任务解决：考生对书面提出的工作任务进行书面回答。4.综合测试：涉外秘书的英语考试包括听力题、选择题、写作题。5.业绩评估：专家对考生提供的个人工作业绩记录进行综合评审。成绩计算1.秘书(五级、四级、三级)中的4个考试模块的分数相加之和达到及格分数线(120分)，即为秘书考试及格；秘书(二级)中的5个考试模块的分数相加之和达到及格分数线(180分)，即为秘书考试及格。2.证书成绩计算按理论知识成绩和操作技能成绩两部分折算，即五级、四级和三级秘书中的各项及格成绩相加÷2后的分数为理论知识成绩和操作技能成绩。秘书二级中的各项及格成绩相加÷3后的分数为理论知识成绩和操作技能成绩。涉外秘书的外语成绩单独计算。3.秘书(五级、四级、三级、二级)总成绩未达到及格线，且只有一个模块成绩不及格者，其合格成绩保留一年有效，保留期内可自愿申请参加一次不及格模块所在考试段的补考。来源：中华秘书网

第四篇：中国市场营销资格证书考试

2005年11月中国市场营销资格证书考试

第Ⅱ卷(共65分)

注意事项：1．第Ⅱ卷共6页(第6_第1I页)请考生用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。

2.项目填写清楚，同时填写自己的座位号。

三、简答题(每题5分，共25分)

31、简述推销与营销的区别。

32．简述相关群体的含义及对消费者行为的影响。

33．人员销售过程由哪些步骤构成34．简述时间管理的5As模型。

35〃决定行业竞争强度以及行业利润率的五种竞争力是什么

四、论述题（每题10分，共20分）

36．某公司准备推出一款新型手机，销售经理正在考虑该产品未来的市场定位，试分析可以采用哪些方法进行市场定位？请分别举例说明。

37． 一名经验丰富的销售人员，在销售产品的过程中，剖是能很好地处理来自潜在顾客的异议。试分析处理潜在顾客异议的策略主要有哪些？

五、案例题(每小题5分，共20分)

北京A公司是一家中外合资的电器有限公司，主要生产和销售微波炉产品，产品以外销为主，内销为辅。作为北京第一家生产微波炉产品的企业，产品的市场销售形势非常好，每年盈利迭数百万元。1994年以后，欧洲各国频繁采取反倾销行为，公司的出口订单大幅度减少，不得不将营销的重点从外销转变为内销。另外，公司也在努力寻找新的出口市场，建立新的经销合作关系，以维持正常的开工生产。而此时微波炉产品已经走过导入期和成长期，市场竞争十分激烈，格兰仕等品牌产品无论在产量、销量、价格等方面都远远优于A公司。1996年以后，公司被迫以大幅度降价，赠送大量礼品，派出许以高额提成的直销员等手段应付竞争。然而，随着产品销量的增加，公司累计亏损也不断增加。直销员的高额提成又严重打击了第一线工人的生产积极性，产品质量出现了滑坡。在此环境下，A公司微波炉产品提前进入了衰退期，只能依赖微利的外销维持惨淡经营。

根据案例材料回答下列问题

38．一般情况下产品的市场生命周期可划分为哪几个阶段

39．A公司的价格策略有何弊端

40．A公司应采取怎样的分销策略？

41．A公司应制定并采取怎样的促销策略？

答案分析

三、简达题

31、推销和营销是两个不同的概念，其区别主要有：

（1）导向不同，推销导向采用从内向外的顺序，营销导向的理论基础是“消费者主权论”

（2）起点不同。推销的起点在是企业，营销的起点是市场。

（3）重点不同，推销的重点是产品，营销的重点是顾客需要。

（4）手段不同，推销的手段是推销和促销，营销的手段是整合营销方法。

（5）终点不同，推销的终点时托诺销售获利，营销的终点时通过满足顾客获利。

32、相关群体是指对个人的态度、意见和偏好有直接或间接影响的群体。

相关群体对消费者行为的影响主要有：

(1)信息性影响。

(2)功利性影响。

(3)价值表现的影响。

33、人员销售过程的步骤主要有：

（1）前奏：成功寻找潜在顾客；

（2）接触：初次会晤；

（3）探测：认别购买影响力；

（4）提案：双赢的谈判技巧；

（5）成交：关系销售的开始。

34、5As模型从5个角度对销售人员的时间进行管理：

（1）正确地了解自我和工作。

（2）分析日常时间和工作时间的安排。

（3）正确分配自己的工作时间，提高工作效率。

（4）经常审视自己的时间表，消除时间窃贼。

（5）科学合理的安排、周及日计划。

35、决定行业竞争强度及行业利润率的五种竞争力主要包括：

（1）新加盟者。

（2）替代品

(3)现有竞争者。

（4）顾客。

（5）供应商。

四、论述题

36、企业进行市场定位的方法主要有：

（1）产品特色定位，是指企业在具体产品特色上的定位，举例说明。

（2）顾客利益定位，是指顾客所能获得的利益、解决问题的方法及需求满足的程度，能使顾客感受到他的定位，举例说明。

（3）使用者定位，是指企业常常试图把其产品指引给适当的使用者以便根据该市场的看法塑造恰当的形象，具体说明。

（4）使用场合的定位，是指根据使用的场合来区分产品的一种定位方法，具体说明。

（5）竞争定位，是指企业将本企业同竞争者在各项目中的评分加以比较，选出最适合本企业的优势项目，具体说明。

37、一般来说，在销售实践中，处理潜在的顾客异议的策略主要有：

（1）直截了当。当异议来自潜在顾客对产品、服务的理解时，销售人员可以运用直截了当的技巧告诉潜在顾客他们的认识可能是错误的。

（2）绕道迂回。销售人员也可以采用间接的处理方法，已开始赞同钱在顾客的异议，但随后又委婉的说“不”。

（3）感同身受。销售人员通过讲述其他人使用该产品或服务而获得满足的办法来劝导顾客，这种方法适合于情感化与敏感化的潜在顾客。

（4）因势利导。销售人员利用潜在顾客的异议因势利导的转变为购买的原因。

（5）捷足先登。销售人员一而再，再而三听到顾客的异议时，他们就会预先准备好如何回答，一旦销售人员感觉到潜在顾客可能提出异议时，销售人员已经捷足先登的作出回答。

（6）拖延战术。在销售演示或演讲中，潜在顾客可能会领先一步向销售人员提出异议，如果销售人员运用恰当的拖延战术，就能控制整个局面。

五、案例题

38、划分为导入期、成长期、成熟期、衰退期四个时期。

39、过早采用大幅度降价策略，加速产品生命周期的演化，使企业产品提早进入衰退期。

40．A公司应重视国内市场的开发，选择恰当的经销商并与之搞好合作。

41、在产品上市前后应投入适当资金开展促销活动，提高产品市场知名度。

第五篇：幼儿教师资格证书考试4

幼儿教师资格证书考试《教育学》模拟特训提及答案【04】

责任编辑：晨曦 发表日期：2011-06-21 16:35 以下训练习题整理出来仅供大家学习参考，请勿用于商业用途，公务员考试在线在此特别提醒!

一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是(C)。A.托儿所 B.托幼园所一体化 c.幼儿园 D.SOS国际儿童村 E.儿童福利院

2.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是(A)。A.陈鹤琴 B.陶行知 C.黄炎培 D.张雪门 E.蔡元培

3.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在(A)中接受教育。A.家庭 B.幼儿园 C.儿童公育机构 D.学校

E.学前班

4.某次教育活动需要达成的目标是指(C)。A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 E.长期目标

5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(B)。A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D.综合性原则 E.因材施教原则

6.(C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。A.园长 B.阿姨 c.保育员 D.幼儿教师 E.保健人员

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(DE)。A.美学的知识 B.审美动机

C.表现美的技能 D.发现美、欣赏美的能力 E.表现美的能力

8.(A)是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏 E.自由活动

9.幼儿园的“娃娃家”游戏属于(C)。A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 E.音乐游戏

10.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A)A.3～4个小时 B.2～3个小时 C.5～6个小时 D.半小时 E.15分钟

11.幼儿在游戏中的学习特点包括(BC)。

A.学习目的的强制性 B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动 E.学习方向的积极性

12.幼儿园课程内容是由(B)决定的。A.计划 B.目标 C.方式 D.评价 E.国家

13.在直观形象法中示范性最强的是(D)。A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 E.实验法

14.教育活动的多样化，取决于教育内容的(C)。A.知识性 B.科学性 c.丰富性 D.专业性

E.生活化

15.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是(B)。A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素 E.想象力

16.陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(BCD)。A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 E.螺旋式

17.下列功能中属于家庭教育功能的是(C)。A.娱乐功能 B.组织生产 C.培养社会角色 D.繁衍后代 E.休息休闲

18.现代教育理论认为幼儿园与家庭是(B)关系。A.领导关系 B.伙伴关系

C.监督关系 D.从属关系 E.补充关系

19.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(D)。A.家长园地 B.问卷调查表 c.宣传板 D.联系手册 E.电话联系

20.幼儿园教的主体是(B)。A.保育员 B.幼儿教师 c.保健医生 D.园长 E.教导主任

21.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有(ABCD)A.理智 B.刚毅 C.热情 D.自主 E.偏心

22.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(C)。

A.与家长沟通、交流感情 B.督促孩子完成作业 C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子尽早进入学习状态 E.教孩子礼貌待人

23.一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是(C)。A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈的时候妈妈就来接你

C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的 D.妈妈下午5点来接你 E.即使妈妈不来，老师会送你的 24.科学研究的特征是(ABCD)。A.继承性 B.创新性 C.系统性 D.控制性 E.计划性

25.教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是(A)。

A.教育经验总结法 B.个案法 C.调查法

D.访谈法 E.质性研究法

26.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作(E)。A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《世界图解》 D.《爱弥尔》 E.《教育漫话》

27.我国传统文化是一种(B)，特别注重道德教育。A.感性文化 B.伦理文化 C.知性文化 D.智性文化 E.理性文化

28.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是(D)。A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可

29.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(B)。A.创造性游戏

B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 E.集体游戏

30.让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下(ACDE)。A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法 E.参观法

二、填空题(共15题，每题1分，共15分)1.从年龄段上看，学前教育包括_.婴儿教育和幼儿教育_两个阶段。2.学前教育学是专门研究学前教育___现象及其规律___的科学。

3.十八世纪以后__资本主义大工业___的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。4.格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟优势说(或“成熟势力说”)_。51__幼儿园的保育和教育_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

6.幼儿园保健工作要坚持___预防__为主的方针。

7._ 全面促进幼儿素质和谐发展_ 是幼儿园教育的中心任务。8.学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性_。

9.幼儿教育过程的基本矛盾是_幼儿教师代表社会需要提出的教育要求_与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

10.遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_。11.幼儿在游戏中，往往更关注_游戏的过程_，而不是游戏的结果。

12.幼儿在游戏中总是___成功的__体验强于_失败的___体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。

13.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标__。14.__ 家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。15.学前教育的工作对象是0～6的幼儿。

三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。2.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。

3.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。4.游戏是幼儿自觉的学习活动。

5.幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.当前国外有哪些学前教育流派? 2.简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。3.简述幼儿园教学的特点。

4.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1.幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 2.如何树立正确的游戏教育观? 【参考答案】

一、不定项选择题 1.C 【解析】幼儿园是对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教养员，1名保育员，或两个班级合用l名保育员。

2.A 【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。3.A 【解析】奴隶社会和封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。4.C。

【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。5.B 【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。6.C 【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。7.DE 【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。8.A 【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。

9.C 【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。

10.A 【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。11.BC 【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：(1)学习的目标是隐含的。

(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。12.B 【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。13.D 【解析】通过故事事例比较直观易懂。14.C 【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。15.B 【解析】智育的核心问题是思维能力。16.BCD 【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。17.C 【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。18.B 【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。19.D 【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

20.B 【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。21.ABCD 【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。

22.C 【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。23.C 【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。24.ABCD 【解析】科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性。25.A 【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识 的转化的一种教育研究方法。26.E 【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出TJL童体育、美育、德育和智育的具体建议。

27.B 【解析】中国传统文化是一种伦理文化。28.D

【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。

29.B 【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。

30.ACDE 【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。

二、填空题

1.婴儿教育和幼儿教育 2.现象及其规律 3.资本主义大工业

4.成熟优势说(或“成熟势力说”)5.幼儿园的保育和教育 6.预防

7.全面促进幼儿素质和谐发展 8.代表性和随机性

9.幼儿教师代表社会需要提出的教育要求 10.生理基础和物质基础 11.游戏的过程 12.成功的失败的 13.课程目标 14.家庭

15.0～6

三、判断说明题 1.答：错误。

学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。

2.答：正确。

“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。

3.答：错误。

幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。4.答：错误。

游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。

5.答：错误。

幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。

四、简答题

1.答：(1)苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。(2分)(2)强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分)(3)西方开放教育理论。(1分)(4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。(1分)2.答：(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分)

(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分)3.答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：

(1)活动性与参与性;(2分)(2)生活性与启蒙性;(2分)(3)游戏性与情境性。(1分)4.答：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(3分)(2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。(2分)

五、论述题

1.答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。(1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(5分)(2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(5分)(3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。(5分)2.答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(3分)(1)游戏是儿童的正当权利。(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2分)

(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。(2分)由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。(2分)(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。(2分)游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。(2分)