合作快乐

第一篇：合作快乐

合作快乐

因为合作，我收获了很多快乐，也感到无限的幸福。

星期一的一节语文课上，老师让我门四人小组合作出20道有关古诗的题目，限期三天，星期四的语文课上上交。

下午，我们四人进行了一次讨论。钱说：“让孙来吧，她课外知识丰富，字也写得很好。”孙不服气了：“为什么不让王来，他课外知识比我还丰富，字也写得不错，我可比不过他！”“你字好，还是你来吧。”“你来，你来！”„„“够了！”李一拍桌子说，“大家都别落后，每个人回家出20道，挑出最好的！”

星期二中午，我们四人又聚在一起。我自豪的说：“我可是几乎找遍了所有的古诗才编出了这20题，它们可全是精华，可以称得上是专家级的！”“得了，别吹了！每个人选出几道，拼成20道。王这10道不错，用了；钱这3道可以，用了„„”李说得头头是道，我们当然是“言听计从”了。

星期三上午，趁着下课，我们又在讨论了。改选组长了，选谁呢？当组长可是个美差，不用干得太累，题目令老师满意还能受老师夸奖，谁不愿当？这时李冷不丁冒出一句：“我不当，你门三个也别竞争了。”“为什么？”因为我们好不容易合作一次，当组长并不重要，只要我们成功合作了，也应当心满意足了。”说完，他在组长签名处写下了“合作”二字。

我们的题目交了上去，受到了老师的好评，不仅因为我们题目出得好，更因为她在组长签名处看到了“合作”二字，犹为感动。

这次合作使我真正感受到了合作的乐趣，也真正认识了我们——90后。

余姚市丈亭镇中心小学 601班王斌

第二篇：合作快乐教案

大班社会：合作快乐

活动目标：

1、引导幼儿认识合作的重要性和必要性，增强合作意识。

2、通过活动，引导幼儿了解什么事情独立做，什么事情需要大家合作。

3、通过游戏理解并体验合作的意义及合作带来的成功感和快乐。活动准备：

课件、纸箱4个、皮球若干个、巧虎手偶1个、西瓜6个、桔子6个、苹果6个、草莓6个、哨子一支、照相机一个、积木板若干。活动过程：

一、导入：小朋友们，你们好！（幼儿说你好)今天我给小朋友请来了一个小客人，小朋友们看一看，他是谁？（幼儿说巧虎）我们和巧虎打声招呼吧！（巧虎，你好）巧虎说：小朋友们，你们好，我刚刚和我的好朋友琪琪在搬桌子呢，好累啊，不信，你们看看！（播放视频：合作力量大3分钟左右）

①刚才动画片里的巧虎和琪琪在干什么呀？（搬桌子）他们开始的时候是怎么搬的？（一个人抬一张桌子）他们搬的累不累？（累）那后来巧虎和琪琪又是怎么搬桌子的？（两个人一起抬）这样还累吗？（不累）为什么？（两个人一起抬力量很大）。

②我们在动画片里看到了巧虎还有琪琪，你还看到了什么小动物呢？（蚂蚁和猫鼬）。小蚂蚁还在搬很大很大的食物，他们是怎么搬的呢？（蚂蚁们一起抬大食物），请小朋友想一想，如果蚂蚁们不一起来搬大食物，那么食物能搬回去吗？（不能）。

小朋友说的真对，有些事情啊，光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是---合作（出示课件，合作）

二、过渡语：老师这里有一些图片，请小朋友看一看，想一想，哪些事情需要一个人做就可以完成？哪些事情需要大家合作才能完成呢？

出示第一张图片，请把书包背走，请小朋友想一想，这件事情一个人做能够完成吗，需要大家合作吗？（不需要）（画画），这件事情怎么做才能完成？

（请把桌子搬到另一个地方），这件事情怎么做才能完成？（表演一台童话剧），这件事情怎么做才能完成？（收好这些玩具），这件事情怎么做才能完成（踢球），这件事情怎么做才能完成？

生活中还有那些事情需要一个人做就可以完成？ 生活中还有哪些事情需要大家一起合作才能完成？

二、幼儿亲自参与游戏，体验合作。

过渡：小朋友，玩游戏的时候也需要大家一起合作，老师这里有一个精彩的闯关游戏，想邀请你们一起来玩，你们愿意吗？

1、我们先分组，6个小朋友为一组，你们6个小朋友来当苹果队、来当香蕉队、来当桔子队、草莓队。

2、我们合作来布置场地：每一组找两个小朋友合作把手搭起来当“山洞”，其余的小朋友拿着积木板拼在一起，当“独木桥”。（你们商量分工后行动）

3、讲解游戏的规则和玩法：

现在老师告诉你们这个游戏怎么玩：每组先商量分工，2个小朋友从这里运3把小椅子，钻过山洞，放到中间空地上，另外2个小朋友抬一筐球，走过“独木桥”，也运到中间空地上，然后4个小朋友在空地上摆好这3把椅子，想办法都坐在椅子上，并且把箱子端起来，这样就胜利了。哨声一响，游戏开始，再一次吹哨，游戏时间到，看哪一组的小朋友能胜利闯关！现在请小朋友商量分工，商量好了吗？（好了）

游戏开始：预备 嘟---： 嘟----：游戏时间到。

我们看一看，哪一组的小朋友胜利闯关啦？（幼儿回答）你们玩得高兴吗？来，笑一笑，老师给你们照相。

这次，我们来交换角色再次玩游戏。游戏开始：预备 嘟---：

嘟----：游戏时间到。

我们看一看，哪一组的小朋友胜利闯关啦？（幼儿回答）你们玩得高兴吗？来，笑一笑，老师给你们照相。

三、结束语：

今天和班上的小朋友一起合作玩游戏，你们快乐吗？（快乐）出示课件合作快乐！小朋友，与别人合作是一件快乐的事情，只要大家同心协力，互相合作，什么事情都难不倒我们，合作力量大！现在让我们一起合作收拾场地吧！

第三篇：快乐合作教案

快 乐 合 作

活动目标

1.通过活动，了解友好合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作意识。

2.学习如何进行合作，使学生明白怎样才能更好的合作。形成良好的班级合作风气。活动的重点和难点：

重点：认识合作的重要性，学会合作。

难点：让学生喜欢合作，乐意合作，体验团结合作带来的快乐情感。前期准备：

课件；皮球2个；呼啦圈1个。活动过程:(课前师生互动：手语表演《感恩的心》)

一、暖身活动：听歌曲，做动作

学生欣赏视频歌曲《幸福拍手歌》，按老师要求做拍手、跺脚、拍肩膀动作，交流感受后引入主题——合作快乐（初步感受与人合作的重要性及合作带来的快乐。）

二、视频展示：《三个和尚》

学生观看《三个和尚》。

刚才这个故事给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水喝了呢？

学生各抒己见。

是啊！俗话说，三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。合作是非常重要的，三个和尚最后通过合作扑灭了大火，知道了合作的重要性。只有合作才能成功，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、游戏体验,学会合作

同学们,从刚才的故事中,我们知道的合作的重要性,那怎样与人快乐合作呢?

（一）游戏:《传球》

规则：每两队同时做游戏，每队的孩子将皮球从头上双手依次传递，其余两队观看，看看哪个小队同学做得最好？

这个游戏看起来确实很简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，配合协调才能做好，需要大家“团结合作”。

请参加游戏的同学和观看的同学分别谈谈参加游戏的感受和观看游戏的感受。

（二）角色扮演《逃离险境》

假设有一间着了大火的房子，里面的有一些被困在房子里的人。而你就是其中的一个，若不逃出去，房子马上将要倒塌了。情况危急，里面的人们要赶紧逃生，而只有一个门的出口，怎么逃出去? 请10位同学扮演火场里的人逃离火场。其中2个同学拿稳呼啦圈作为起火房间的门，2人扮演小孩，2人扮演老人，4人扮演青壮年。

讨论：为什么很多人挤在门口没有逃出来呢？逃生失败的原因是什么？应该怎么做才能脱离险境？

师小结：生活中有可能会遇到紧急的情况，这时更需要大家团结协作，只顾自己是不行的，互帮互爱、谦让合作才能使大家共同摆脱困境。再进行一次演示。为大家的配合与合作发自内心地鼓掌。

四、联系实际生活，讨论理解 1.生活中有哪些事情人们必须得合作完成？

2.团结合作不只局限在游戏上，更主要的是落实在日常的学习、生活和工作中。你在生活学习中怎样与别人团结合作？有什么成功与失败的经历呢？分组讨论并交流。

小组汇报，认识合作的重要性和普遍性。

（1）生活方面（如和家人一起做饭、一起打扫卫生等）（2）体育方面（如拔河、接力比赛、运动会上的比赛等）（3）学校活动方面（如平时的值日和大扫除等）

（学生从自己的学习、生活方面的小合作谈起，并上升到火箭发射的大合作。）

小结：通过今天的活动，同学们知道了团结合作的重要性。还知道了要把一件事情办好，一定要分工合作好，大家要齐心合力。在今后的学习生活中我们一定要注意团结协作，共同把事情办好。

五、老师赠言：用课件展示：

团结就是力量

人心齐，泰山移

一根筷子容易折，一把筷子难折断

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就

小结：众人拾柴火焰高。希望同学们在今后的学习生活中乐于合作，善于合作，在合作中懂得谦让，懂得尊重，人人享受到成功的快乐。相信大家在今后的学习生活中一定会快乐地与人合作，也将会体会到合作带给我们的成功与快乐！六：播放歌曲《众人划桨开大船》

教学实施与反思： 在现实生活中，要成就一番事业就一定要有团结协作的精神，而良好的协作精神必须从小培养。所以在《合作快乐》一课的教学中，我紧紧围绕“合作快乐”这个主题来展开。面向全体学生，通过暖身活动、观看哑剧、两个游戏，使学生认识团结合作的意义，感受合作带来的快乐情感。体验什么是合作，如何合作。使学生从小乐于和别人合作，并逐步学会与人合作。增强合作意识，培养合作能力，并通过讨论了解友好合作的重要性和必要性。

在活动体验中，学生兴趣浓厚，参与积极，课堂上敢于大胆表述自己真实的内心体验及感悟，从故事、游戏中深深体会到合作的重要和必要，更体验到与人合作内心的愉悦感。关爱每一个孩子，让孩子们身心健康成长也才能真正落到实处。

（山亭区店子镇中心小学 狄传美）

第四篇：《学会合作,分享快乐》教案

《学会合作,分享快乐》教案

——三（1）班三生教育主题班会

活动目标：

1、通过本课的学习充分认识合作的重要性，让学生懂得合作的快乐，让学生理解一个人的力量是弱小的，只有当他融入集体之中，个人的创造潜力才能得到发展。

2、了解合作应有的正确态度和方法，并尝试合作。

3、培养学生之间相互合作意识和能力，使学生在合作中来分享快乐。

活动重点难点：

重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件；

难点：学生在活动中能与人合作成功，或悟出合作不成功的原因。

活动准备

课件、白纸、水彩笔等

教学过程 ：

一、激趣导入，揭示课题

1、.拍手游戏

上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍，这时你会有什么感受呢？

2.、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）

3.揭示课题

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音，更不会感受到快乐。看来合作真的很重要！

今天我们就一起来学习“我们的合作”（出示课件2）（板书：学会合作，分享快乐）

二、生活中处处有合作（板书）

1、合作的概念

合作的含义：大家互相配合做某事或共同努力完成某项任务。

2.、说一说：生活中处处有快乐

生活中处处有合作，（出示课件3）比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的？（学生自由发言：游戏、拔河比赛、打扫除、广播操比赛……）

3.、小结：生活中处处有合作，我们离不开合作。

三、故事中的合作（故事表演）

1、下面我给大家带来个讲个故事：鱼竿和干鱼的故事（课本36）（在看和听的时候要求学生书本合上，仔细听。出示课件4-9）听了这个故事，你觉得哥哥和弟弟如果没有相遇的话，会有什么结果？通过这个故事，你明白了什么道理呢？

2、.学生交流汇报：

（1）哥哥如果没有遇见弟弟，不知道还要饿到什么时候才能走到海边。弟弟如果没有遇见哥哥，吃完了干鱼，即使走到海边，也无法钓到鱼啊，同样也会饿肚子的。

（2）我明白的道理：兄弟两离开了谁都不行，他们只有一起走，才能充分发挥鱼竿和干鱼的作用，才能享受对方带来好的好处。

3、.师小结：看来，合作的作用可真大呀！

四、体验合作，分享快乐（活动园地）

活动1：数动物（出示课件10）

活动步骤：（1）请同学们数一数图片中各种小动物的数量，时间只有一分钟哟！（学生数，老师记时）大家在一分钟内完成数数的任务了吗？

（2）如果没有完成，你有什么办法可以更快地完成任务呢？老师再给大家一分钟的时间，大家再试一试吧！

心语点灯：（出示课件11）

一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，相携共进，才能都获得成功，找到快乐。

五、齐心主题画，学会合作

活动2：行动舞台：齐心主题画（出示课件12）

1、画一棵枝繁叶茂的大树

活动时间：五分钟

准备材料：四张白纸、水彩笔

活动要求：四个小组，每个小组选6位同学，按照先后顺序作画，每一位同学只准画40秒钟。

2、谈感受：

请几位同学起来说说作画的感受。（在合作的过程中，我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！才能画出多姿多彩的图画，让我们感受到生活的美好与幸福。）

六、合作游戏快乐村（出示课件13）

游戏规则：

每个小组派出3个人，想进入到快乐村的同学，不用买门票，只需要做自己喜欢的并且觉得有意思的动作，只不过所做的动作不可以和其他人重复。

3.小结：合作的经验是：快乐真的很简单，要充分享受快乐（板书）

七、欣赏合作的谚语、名言警句、1、现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句-----学生汇报

2、（教师赠言）：（出示课件14）

人心齐，泰山移。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

团结就是力量。

人多力量大

八、运用团结合作谚语总结

有句话说得好：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量！我们的班集体好比一艘大船。只有全体同学紧密团结，密切合作，才能开动这艘大船，驶向成功的彼岸！在今后的学习、生活中，我们也要团结合作，因为我们相信——团结合作就能感受到快乐，体验到成功！

结束语：（出示课件15）（全班齐渎）

合作，让生活变得更精彩……

学会合作，便是在分享快乐……

第五篇：合作学习快乐同行

合作学习快乐同行

———— 墨红小学构建高效课堂的汇报材料

（2014.12.15）

各位领导，各位同仁，大家好！

我校自2012年9月开展高效课堂创建工作以来，在各级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的大力支持下，经过全体师生的共同努力，积极探索，科学实践，扎实推进取得了一定的成效。按中心学校工作部署和安排，我现就墨红小学高效课堂构建情况向大家作一个简单的总结汇报。题目是《合作学习快乐前行》。诚挚地希望各位领导各位同仁为我校提出宝贵的建议。

一、回望总结

回顾我校在构建高效课堂中取得的经验和成效，我们完善了一套制度；完成了一个转变；强化了“五个”研究；抓了“六项”常规；做到了“五个”坚持。

（一）、建立组织 完善一套制度

一项工作要做好，必须有坚强的组织领导，有制度作保障。教学模式的改革势必会引发教师工作方式、学校管理流程、方式上的变化，是对学校原有管理制度、评价制度的挑战。为了确保高效课堂的探讨取得良好开局，我们及时成立了以校长为组长的高效课堂领导小组，分管教学副校长具体抓，教务处负责组织，教研组长具体落实，教师全员参与。研究制定了《高效课堂开展实施方案》。及时优化室内文化建设，变原来的秧田式的桌椅摆放为小组合作式，部分班级及时组织学生讨论并确定了小组名称，形成一种氛围。与此同时，学校修订了原来的教学管理制度

及相关评价体系，课堂教学评价标准。确保高效课堂相关工作制度化。学校先后出台了一系列规章制度《教师课堂教学十不准》、《作业布置与检查规定》、《汇报课与推门听课制度》、《听评课制度》等。学校对每项制度安排专人检查、考核、评比，加强师生的教学常规管理，将教育教学常规管理纳入考核，形成了一套高效课堂管理制度。

（二）、转变教师的教育理念

新课程中师生的角色定位发生了很大的转变，教师由知识的传递者转变为学习的组织者、引导者和参与者。这就要求教师在课堂中明确自己的角色，把课堂的主体性还给学生，充分发挥学生的主体地位，留给学生充分的展示空间，有效拓展学生的思维能力，促进学生全方面的发展。新课标已实施了多年，但是对“提高课堂有效性的研究”在理论和实践方面还存在许多让人困惑的问题。就如一位一线教师在谈及高效课堂时困惑的说：“很长一段时间，对新课程改革，对有效教学等一些新概念感到应接不暇，无所适从。因而更不能将新的理念应用到自己的教学上，难免也会出现对新的理念的抵触情绪。对于理念，也许我们都能接受，但是真正应用到实践中，可能需要更大的勇气„„”有这种思想的教师，不在少数。鉴于此，我校开展了一次全体教师针对“我眼中的高效课堂”辩论会。辩论会由教科室具体组织，先由学校各教研组代表做充分的发言，再由教师们一一的发表自己对高效课堂的认识，最后由教科室和大家分享学习杜郎口中学、昌乐二中等名校的成功模式。在交流中，老师们明确了高效课堂的含义和重要性，对高效课堂有了一个更全面更深刻的认识。知道高效

课堂是时代发展的必然趋势，教师的教学理念必须转变，在思想上能够重视和接受。此外，学校还积极征订各类有助构建高效课堂的报刊和图书供教师们学习，要求学完有相应的读书笔记，并组织检查，把结果记入教师的考核。通过这些有效措施进一步加强理论学习，加深了对高效课堂的理解。

高效课堂的展开和深入实施，会打造一批优秀的教师；反过来说，只有建设好教师队伍，才能保证教育科研工作的有效开展，才能保障“高效课堂”的真正贯彻。我校已形成了“校长—主管教学副校长—教科室—教研组长—备课组长—教师”这样的教研网络。认真地进行学习研究，搞好校本教研，引导教师优质教学资源共享，鼓励教学反思。这样，教师在参与改革的过程中不断更新教育观念，在合作交流中不断发现问题与解决问题，不断变革教学方式，改善自己的教学行为，使课堂教学效率越来越高。

(三)、强化了“五个研究”

1、加强备课研究。坚持个人备课与集体备课相结合，倡导“三步”备课法。即个人初备后提出问题—集体研讨解决问题—二次备课形成个案。教师结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。每学期每位教师至少编写一个精品教案，学校每学年组织优秀教案评选活动。

2、加强教学模式研究。按照新课程标准，在总结经验的基础上，进一步优化完善适合自己的教学模式。尊重教师首创精神，探讨更多更有效的模式。我们通过各种渠道搜集研究每学科新授课、复习课、讲评课等三种课型教学模式，让每位教师结合自己的教学实际，选择适合自己的教学模式。我们认为：教学模式是

活的，课堂教学不管采用哪种模式，只要体现了有效、高效，能把大多数学生教会，让大多数学生会学、乐学，就是好课。

3、加强教法研究。组织教师开展多层面、全方位的教法探讨与研究。首先是树立正确的教法选择理念。教法的选择紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。其次是以教学模式为载体，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效。最后是组织教师结合同课异构等教学活动，积极创新教学方法。

4、加强学法研究。教师围绕培养学生的自主学习能力，从预习、听课、复习、作业、小结等环节入手，加强学生学习方法的指导。在教学过程中，教师引导学生自主探究、合作学习，提高学习能力。

5、加强小课题研究。降低教研重心，树立“问题即课题”意识，针对教学中遇到的具体问题与困惑开展研究，有效促进课堂教学。学期初，各科汇集日常上课、听课调研中发现的问题，精心设计小课题。对小课题结合实际，认真组织教师分析、实验、探索有效解决策略。

(四)、抓好“六项”常规

1、抓好备课。首先抓集体备课。按上级有关精神，各年级各学科每月组织两次集体备课，确定中心发言人，对每一学科每学期教材分段进行研究，注重“重难点”突破、教法的研究、学法的指导。其次抓教师个人备课。要求在集体备课的基础上写出

详案，学校按时对集体备课进行检查，将成绩纳入教师考核。

2、抓好每一节课。课堂是开发智慧的场所，是实施素质教育的主渠道，是“高效课堂”的落脚点。我校在课堂教学过程和教学效果上明确要求教师应以充分调动学生独立性、主体性、创造性为原则，切实提高课堂效益、提高学生素质。

3、抓好听评课活动。学校总体组织高效课堂的示范课、公开课、研讨课，对各种课型坚持听评课制度，有听必评，评中提高。重点坚持推行推门听评课制度，每学期与教学有关的学校领导听课不少于30节，其他值周领导不少于25节，任课教师不少于20节，以促进教师备课和落实课堂教学的各种规定。

4、抓好优质课评选工作。学校从班级入手，逐班听课、评课、推选，最后学校每科推选一节优质课，有力地促进了课堂教学。

5、抓好作业批改和学生辅导，以巩固课堂效果。要求教师布置作业科学，精批，细改，抓好课堂教学延伸，发挥作业的效用。

6、抓好学习评价，注重一个目标。“高效课堂”的“效”落实的对象就是学生，我校树立一切为了学生发展的理念，实现从关注学生的成绩向关注学生的人格尊严、个性发展、全面发展、终身发展到学习方法、智力类型、生活经验、情感体验、成长需求和人生理想的转变，以加快提高素质教育的步伐，以实现学校育人为本的目标，使每个学生能够健康、愉快、迅速的成长。为了做好课堂效果巩固，体现课堂效果，要求教师坚持学科单元测试和随堂评测，及时表扬优秀学生，鼓励学困生，让每个学生树

立自信，乐于学习。学校重点抓期中、期末考试质量分析，但不给学生排队。

(五).坚持“走出去”。学校领导带领相关教师“走出去”是长期策略，取长补短，共同进步是多年的奋斗目标。两年来，共有60余人次到有经验，有特色的学校（富源六中、曲靖市二小）观摩学习，取经。学校领导还带领部分教师到曲靖听取特级教师魏书生老师的讲座，到会泽、宣威去学习电子白板的使用，假期间还分批组织教师到曲靖师院去学习课件制作，以提升教师的理论水平和教学技能。

2、坚持“请进来”。注重校际间的交流活动。积极开展我校 “请进来”的战略活动，加强与邻校的教研交流活动，努力争取得到名校名师的指导和帮助。我校紧紧把握与曲靖二小的结对帮扶机会，请市二小11位教师到我校授课。我校也先后接待了吉克完小、摩山完小、清水完小等多所兄弟学校的教师共200余人次，曾先后到我校进行高效课堂的观摩、交流，大家互相取长补短，共同进步。

3、坚持“传帮带”，发挥典型示范作用。考虑到教师的实际情况，学校本着以点带面的原则，采用 “传帮带”的方式，积极发挥榜样的示范作用，先由学科代表和教学骨干每人构建一节优质公开课，供全校教师学习、讨论和交流。先让这部分骨干教师构建高效课堂，再形成结对帮扶，带动和帮扶其他教师来构建，最终达到全员构建高效课堂的效果。2012-2013学年上学期上了40余节汇报研讨课。

4、坚持“学生学习小组”最优化原则。教科室组织学习“如

何组建小组合作学习方式”。小组合作探究学习方式一定要做到精细化。在好多教师的课堂上见到开展的小组合作学习，趋于形式，没有实效性。究其原因，是形式单一，过程简单造成。要想小组合作学习真正起到培养学生的合作意识，提高表达能力和组织能力的作用，教师在组织小组合作学习时就该精细化，具体表现在分组、分工和展示几个环节中，使组内成员人人都能得到提高。以下是我校的小组组织情况;（1）小组的组建，按学生的学习能力、性别及兴趣特征搭配，4-8人为一个小组，全班分为5-10个小组，把桌椅进行有效的摆放，便于讨论、合作学习。

（2）组内的分工明确。确定一个小组长负责开展小组讨论活动，一个记录员负责记录组员的观点，一个发言人负责汇报小组的综合观点。明确的分工能让小组活动有序有效的开展，取得良好的效果。

（3）注重学习成果的展示。小组合作探究学习后，形成的成果，用不少于10分钟的时间进行展示，加强学生的识记和理解，提高学生的对比判断能力。精细化的学习探究活动使课堂有序、高效，取得良好的效果。

5、坚持观看“名师的高效课堂教学光碟”。各教研组组织教师观看学习名师的高效课堂教学光碟，每两周一次。

6、坚持“每学期每位教师上好一节公开课”。全体教师共同打造高效课堂。每学期每位教师都要精心准备上好一节公开研讨课，所有教师认真进行听评课，总结得失，在学习中不断提高，在交流中共同进步。

二、剖析现状

我校自构建高效课堂两年来，创立了“一个”特色；收获了“一份”快乐；彰显了“一个”亮点；同时也存在“两个”困惑。

（一）、紧扣“小组合作学习”，打造学校特色。组建“小组合作学习”是我校的一大特色，现在我校的18个教学班级都组建了不同形式的小组合作学习模式。这种模式在师生常规的教学活动中已具有了实效性、经常性和有效性。其中，学校组建的先行试点班级40班、48班、36班、41班等8个班级小组合作开展得很成功。

（二）、终身学习，快乐成长。

高效课堂的构建不只为学生的终身发展打下了坚实的基础，也为教师的快速成长提供了一个良好的平台。两年来，学校坚持把教师的业务学习常态化，每学期个人不少于五千字的学习笔记，至少一节公开研讨课，撰写一篇优秀的教学论文，一篇精品教案。这些都是写入《墨红小学教师常规教学要求规定》中的硬指标。在教师们自身的努力耕耘和名师的引领下，我们的教师由过去的传授型逐步转变为学习型教师，有一部分教师已成长为名师骨干。就在2014年9月，我校的教师高乔芬被评为市级优秀班主任，董梅、陈泉飞、晏冬春、李美丽等教师被评为镇级优秀教师。同时，学校也被评为优秀教育单位称号。

部分教师的论文作品还获得了省、县不同级别的奖项。王丽芬老师撰写的教学论文《把握数学新课标 构建高效课堂》、《启迪智慧 润泽灵魂》和《小学数学教学中合作学习的有效性初探》刊登在县级刊物《富源教育》上；高乔芬老师撰写论文《浅谈小

学语文阅读教学中自主能力的培养》和《小学语文教师教学技能竞赛观摩心得》发表在县级刊物《富源教育》上；张应老师的论文《如何提高“分层分组”教学在小学英语课堂中的有效性》发表在县级刊物《富源教育》上；杨春梅老师撰写的论文《浅议“合和教学”——我的教育之梦》发表在省级教育专刊《西部教育》上，并获一等奖；论文《如何在低年级语文课堂中践行“小组合作学习”》荣获《云南教育》全省中小学优秀论文大赛二等奖。关焦老师撰写的论文《浅议小学作文教学要注重“引”》荣获省级优秀论文一等奖。

在不同的教学竞赛活动中，我校的教师也再获佳绩。在2013年富源县教育局举办的课堂竞赛中，我校教师张应荣获英语组一等奖；在2014年的县级课赛中，我校教师何琼会荣获小学思品组二等奖，晏冬春获小学数学组三等奖，张应荣获小学英语组一等奖；在2013年墨红镇中心学校组织的教学技能竞赛中，我校有三名教师荣获一等奖。

（三）、课题研究，彰显亮点。

我校结合实际，在2013年11月申报了两个县级课题研究小组：数学组的“小学数学自主合作探究高效课堂模式的研究”和语文组的“培养农村学生课外阅读兴趣，提升写作能力”两个课题目前已进入研究阶段。另有杨春梅老师加入了云南省小学语文孔令英名师工作室；王丽芬老师、高乔芬老师和张应老师加入了何成林老师成立的基础教育高效课堂教学模式构建与实践研究工作站；张应、彭燕和卢梦丽老师加入了云南省小学英语何文玲名师工作室。

目前，我校教研氛围浓厚，教师学习的积极性很高。两周一次的教研活动和集体备课已成常态化。

（四）、推进高效课堂中的两个困惑

随着高效课堂的逐渐深入，集体备课的有效性和“小组合作”模式的推广成为我校目前构建高效课堂中的两大困惑。由于教师们日常的教学任务繁重，教学实践和精力有限，尤其是年终的教学成绩考核制度给教师心里上产生了巨大的压力。在重成绩轻研究的现实面前，很多教师只能对研究望而却步，报着敷衍的态度，集体备课难有实效性、有效性。

目前，我校十八个教学班级中，已有十一个班级配备了多媒体，有一半以上班级组建了小组合作学习模式，但由于各班学生结构的差异和教师教学能力的差距，真正让这一模式在全校推广并发挥其有效性，达到师生乐学和乐教高效境界，还存在很大的困难，各班的常规课堂现状参差不齐。

三、规划未来

回顾我校的高效课堂，虽然在领导们的关心和指导下，在我校全体教师的共同努力下，到现在已初见成效。但它的构建不是一蹴而就的，需要全体教师不断学习、变革和钻研，才能最终形成适合自己的有效、高效课堂。在往后的教学中，我们将始终坚持以教学为中心，以教研为抓手，坚持“减负提质”的理念，减轻学生负担，向课堂40分钟要质量，全面提高学生素质。我们将继续以饱满的热情、只争朝夕，努力把课堂构建成学生“自主灵动的殿堂和合作探究的乐园”，全力谱写墨红小学教育的新篇章。

我们真心的希望能得到各位领导和同仁宝贵的意见和建议，我们相信有了你们的关心和指导，我们的课堂研究就会走得更远更好。最后真诚地祝愿各位领导、各位同仁工作舒心，生活顺意。谢谢各位！