第一篇：高二生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作
生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作
一、活动主题：体验光合作用，自制树叶书签
二、活动对象：高二年级
三、活动地点：生物实验室
四、活动背景
生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学生已学习过光合作用的知识，利用有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
五、活动目的通过树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
六、活动内容
（一）实验材料
1、一盆天竺葵（或选室外一棵小树）；
2、碘酒；
3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等
（二）书签制作过程
1、实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1-2张叶片。
2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3-4小时。
3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。
4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3-5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于有形状的黑纸的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。
（三）评价
同学们之前互相给分评价。
七、预期效果
学生可以通过亲自动手操作，体验光合作用理论知识，体验书签制作的过程。
八、活动总结
学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识，巩固知识，提高动手能力，提高学习兴趣。
第二篇：高二生物第二课堂活动设计方案
生物第二课堂活动设计方案
-----昝巨川
一、活动主题：体验光合作用，自制有像树叶书签
二、活动对象：高二班级
三、活动地点：课室
四、活动背景
生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学生已学习过光合作用的知识，利用有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
五、活动目的
通过有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
六、活动内容
（一）实验材料
1、一盆天竺葵（或选室外一棵小树）；
2、碘酒；
3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等
（二）书签制作过程
1、实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1-2张叶片。
2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3-4小时。
3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。
4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3-5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于有形状的黑纸的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。
（三）评价
同学们之前互相给分评价。
七、预期效果
学生可以通过亲自动手操作，体验光合作用理论知识，体验书签制作的过程。
八、活动总结
学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识，巩固知识，提高动手能力，提高学习兴趣。
第三篇：生物第二课堂活动设计方案
生物第二课堂活动设计方案——有像树叶书签（林佳）
生物第二课堂活动设计方案——有像树叶书签（林佳）
作者：紫金二中 文章来源：成长博客 点击数：
1391 更新时间：2010-9-6 任课教师：林佳
任课班级：高一（××）班
上课时间：××××年××月××日
一、活动主题：体验光合作用，自制有像树叶书签
二、活动对象：高一班级
三、活动地点：课室
四、活动背景
生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学生已学习过光合作用的知识，利用有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
五、活动目的
通过有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
六、活动内容
（一）实验材料
1、一盆天竺葵（或选室外一棵小树）；
2、碘酒；
3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等
（二）书签制作过程
1、实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1-2张叶片。
2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3-4小时。
3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。
4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3-5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于有形状的黑纸的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。
（三）评价
同学们之前互相给分评价。
七、预期效果
学生可以通过亲自动手操作，体验光合作用理论知识，体验书签制作的过程。
八、活动总结
学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识，巩固知识，提高动手能力，提高学习兴趣。
第四篇：高二生物第二课堂工作总结
09－2010学第一学期高二生物第二课堂工作总结
三水中学缪运良
本学期教学处安排我组织开展高二生物第二课堂活动，现在一学期快要过去，为扬长避短，现将过去的工作总结如下。
1、在开学处按照学校的工作目标和第二课堂的内容要求，结合学生的实际，通过钻研竞赛考纲、辅导教材，研究具体的辅导教学方法，制定了切实可行的教学计划，为整个学期的工作确定了目标和方向，保证了整个辅导教学过程的顺利而有效的开展。
2、在上个学期辅导的基础上和本学期学习必修3，高二学生生物基础有比较大的进步，生物知识积累不断充实，视野不断拓展，为继续开展第二课堂奠定了基础。我们在上学期的基础上，又通过观察、了解、并结合学生的兴趣，依据学生的意愿、恒心，调整了兴趣小组学生，使留下来的都能认真参加辅导学习，同时激发他们学习动力。本学期所讲授的内容有：细胞成分及细胞结构、细胞代谢、细胞代谢、有丝分裂与减数分裂、神经系统的调节、体液调节、免疫系统、生物与环境、生态学、动物行为、生长发育等。同时印发一相应的往年竞赛相关的试题让学生训练，让他们认真做，熟悉竞赛题型，然后在下一次进行评讲。
3、鉴于高二生物知识的底子，在教学中本着立足课本，立足高考，着眼竞赛，源于课本，高于课本（以教师教学参考书和选修教材为标准）。高一暂时还没有利用《高中生物竞赛培优教程》和《高中生物奥林匹克竞赛教程》。同时新的考纲与高中生物密切相关。
4、在上课前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法，充分 1
利用网络资源，开拓教学视野和思维，尽量把所讲的知识浓缩而又易于传授给学生。所以每次活动前我都坚持提前准备：准备学案、准备教案、准备习题。
5、在上课过程中，力求重点突出，增强针对性，培养兴趣，调动积极性，尽量使学生的个性和天性、特长得以尽可能的发挥。在教学中，重视期望、激趣、质疑、变换、归纳、总结、激励。课堂语言幽默，加强思维训练，注意变化和效率，课堂注重习题渗透和深化，课后练习贴近学生，学生乐学爱学。
6、学生课业负担可能比较重，有的学生同时参加四科第二课堂，精力不够，课下根本没时间再看，每周一次的课堂活动有点少。有时刚好给学校新的活动冲掉，少了部分课时。
7、对课下留的作业没及时检查。
8、现在高二学生已经从原高二（现高三）辅导班的学生中接过辅导资料，使高二学生能有教材、有目的进行辅导。离2010年4月考试时间越来越近，我们会抓紧，尽快在考前完成所有知识点的辅导。
2010年1月2
第五篇：《树叶书签的制作》教学案例
《树叶书签的制作》教学案例
【学校名称】枝江市第二高级中学
【课程名称】百草园生物学社（高一、高二）
【内容主题】树叶书签的制作
【教材版本】社团活动（兴趣小组）
【学情分析】
授课
年级
高一年级
高二年级
学科
生物学社
主题
树叶书签的制作
任课
教师
课型
综合实践课
课时
授课
日期
教学
内容
分析
树叶，随处都可以见到，只要自己留心可以捡到漂亮的树叶。利用树叶做个书签，美观、实用、经济、环保。还特别具有成就感。把自己做的书签，送朋友，送同学、送老师也是一件特别有意义的事情。本节内容主要进行树叶书签的制作。
学生
分析
参加活动的学生既有高一年级，又有高二年级，虽然学生已经具有一定的独立学习的能力，但学生的动手能力参差不齐。大多数学生能够在老师的指导下，顺利的完成活动任务。（大多数学生对活动中存在的问题能够通过小组交流解决，对少数动手能力较差的学生需在教学中及时鼓励、指导、点拨、帮助，使他们也能顺利的完成学习任务。）
设计理念
提出问题→小组交流→教师讲解→学生制作→小组交流→老师点拨→作品展示→课后反思
教学
目标
1、目标
⑴知识方面：知道常见的树叶书签的制作方法。
⑵能力方面：展现动手能力，体验制作树叶书签（尤其是叶脉书签）的制作方法。
⑶情感态度与价值观方面：通过利用树叶做书签，培养学生的审美观、环保意识、成就感，同时培养学生热爱大自然的观念。
2、解析
⑴能说出几种常见的制作树叶书签的方法；
⑵能正确掌握叶脉书签的制作步骤和方法。
重点
难点
重点：树叶书签的制作方法。
难点：叶脉书签的制作。
教学诊断分析问题
1、书签对于学生并不陌生，但利用身边的随手可得的材料自己制作书签对于学生来说却是一种挑战。
2、学生的动手能力参差不齐，制作树叶书签的速度和效果应该存在较大的差异，因此在教学的实施过程中应注意因人而异，特别是的叶脉书签的制作过程中去除叶肉时，应提醒同学注意把握力量和技巧，以免前功尽弃。对于缺乏耐心的同学应适当进行鼓励增强信心。
3、动手制作过程中出现问题可小组研讨，也可由教师进行指导。
教学方法
1、自学指导法：在学生自主动手制作树叶书签时，老师来回巡视，及时发现并解决学生学习中遇到的问题。
2、点拨法：课堂以学生活动为主，老师在难点处及时给与指导。
3、讨论法：对学生存在的问题引导学生讨论，老师根据学生的学习实际情况，出示问题引导讨论，使学生准确掌握新知识。
4、评价法：对积极表现、制作效果好的学生及时给予鼓励性的评价。
教学准备
教师准备：①已制作好的树叶书签成品；
②制定出本课题的方案及时发给学生；
③制作树叶书签所用到的药品和工具；④⑤
学生准备：各种类型的树叶、彩笔、彩带
【教学过程设计】
教学过程设计
程序
时间
创设情境
教师的行为
期望的学生行为
创设情境
引入主题
5分钟
创设联想与
思考的情景
【导言】：书签对于学生并不陌生，但利用身边的随手可得的材料自己制作书签对于学生来说却是一种挑战。
树叶，随处都可以见到，只要自己留心可以捡到漂亮的树叶。利用树叶做个书签，美观、实用、经济、环保。还特别具有成就感。把自己做的书签，送朋友，送同学、送老师也是一件特别有意义的事情。本节内容主要进行树叶书签的制作。
【展示】：展示已制作好的树叶书签
1、银杏叶的原叶书签；
2、玉兰树叶雕刻的创意书签；
3、几种不同质地和颜色的叶脉书签。
1.引起兴趣
明确目标
2分钟
创设目标情景
制作树叶书签的常见方法介绍：
1、压制法——原叶书签（特点：操作最为简单）
2、雕刻法——创意书签（特点：操作较为简单，能充分体现个性特点）
3、腐蚀法——叶脉书签（特点：操作难度较大，要细心，同时还需要足够的耐心）
1.知道树叶书签的常见制作方法
2.明确本次活动的主要任务
老师
点拨
15分钟
创设问题解决情景
教师根据印发的本课题的实施方案对三种树叶书签的制作方法和注意事项进行逐一讲解。
学生认真听讲作好记录
合作
交流
⑴
5分钟
创设问题情景
压制法——原叶书签
选取银杏树叶或枫树树叶等质地较为柔软的树叶，小心洗去叶片上的尘土，然后用卫生纸吸去水分，晾干，最后将晾干后的叶片分开放在书本中压制。7天后便可使用。（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）
学生互相交流探讨未解决的问题
合作
交流
⑵
13分钟
创设问题情景
雕刻法——创意书签
1、准备好打孔器、笔刀、树叶、卡纸
2、树叶打孔
3、在叶片上刻出意想的图案
4、卡纸的边角料裁出树叶大小
5、在卡纸上随意打孔
6、单独裁一长条卡纸，把纸条一边从打好的孔中穿过，连接树叶和卡纸板，再从六边形中穿过去，拉紧，裁剪卡纸边缘
7、做好的叶子一定要立即放到书本里压制，不然叶子干后不平（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）
学生互相交流探讨未解决的问题
合作
交流
⑶
40分钟
创设问题情景
腐蚀法——叶脉书签
1、选择叶片。选择叶脉粗壮而密的树叶（在叶片充分成熟并开始老化的夏末或秋季选叶制作）。
2、用10%的氢氧化钠溶液煮叶片。在不锈钢锅或铁锅内将配好的碱液煮沸后放入洗净的叶子适量，煮沸，这时常用玻棒或镊子轻轻翻动，防止叶片叠压，使其均匀受热。（应开窗通风，因为煮叶片时有臭味）
3、煮沸5分钟左右，待叶子变黑后，捞取一片叶子，放入盛有清水的塑料盆中。小心翼翼的用清水洗净。（注意：该操作取放叶子一定不要用手直接取放，防止氢氧化钠腐蚀手面。用镊子或夹子取放。）
4、当叶片上残留碱液漂洗干净后取出，把叶片平铺在一块玻璃上，用小试管刷或毛质柔软的旧牙刷轻轻顺着叶脉的方向刷掉叶片两面已烂的叶肉，一边刷一边常用小流量的自来水冲洗，直到只留下叶脉。
5、将叶脉放入双氧水中浸泡24小时，以达到漂白效果。
6、刷净的叶脉片，漂洗后放在玻璃片上晾干。当晾到半干半湿状时涂上所需的各种染料，然后夹在旧书报纸中，吸干水分后取出，即可成为叶脉书签使用。干燥后用红、蓝墨水或其它染色剂染成你所喜爱的颜色，再在叶柄上系一根彩色丝绸带，便制得一片叶脉清晰、色质艳丽、美观实用的叶脉书签。（如需长期保存，可将制作好的书签压膜后保存）
7、成果展示：
⑴半成品：
⑵成品：
学生互相交流探讨未解决的问题
教师点评
5分钟
综合评价
教师对本次活动过程中表现优秀的学生和制作比较优秀的作品进行表扬，并鼓励其他同学再接再厉，向优秀学习；同时对活动过程中出现的问题进行分析。
希望同学们再次活动继续努力，争取取得较好的效果，并布置下次活动的内容及需要的准备的材料和用具。
1．对本次活动出现的问题有明确的认识
2．对下次活动有初步的了解
教学
反思
1、本活动的主要目的是培养学生的创新能力和实践能力。通过学生自主学习、合作探究，不仅大大提高了课堂效率，同时还培养了学生们的团队协作意识，合作能力大大增强。
2、通过学生自主制作树叶书签可以看出，对树叶书签有了初步的了解并掌握了制作树叶书签的一般方法。
3、培养了学生善于提出问题、分析问题、解决问题的能力，为今后的活动和学习打下坚实的基础
点击咨询 