2013年六年级知识质量检测语文总复习专题训练.(十)doc

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第一篇:2013年六年级知识质量检测语文总复习专题训练.(十)doc

2013年六年级知识质量检测语文总复习专题训练

(十)六年班 姓名【语文生活化题例●习作C】

小学生要求掌握的应用文有:书信、通知、请假条、留言条、申请书、借条、建议书等。

一、请假条:

格式:先顶格写向谁请假,并在后面写上冒号。再另起一行,开头空两格,写谁请假、请假的原因和请假多少时间。最后,在右下方写上请假人的姓名和日期。例:

李老师:

今天王小华病了,头痛发烧,不能到校上课。请假一天。

家长:王小民4月10日

一、留言条:留言条是指找人没有找到,又没有时间等候,只能留给对方一个简短而明了的条据。留言条的格式也分三部分:称呼、正文、署名和日期。

称呼要顶格写,条子留给谁就称呼谁。

在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

在正文下面写清楚谁留的条子,并在署名的下一行写清 年、月、日。

黄老师:

您好!

今天下午,我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧,您出去了。我们商量了一下,准备明天下午放学后再来。

您的学生 张虹9月9日

三、借条、收条和领条:

格式:借条、收条和领条,是借用或收(领)到钱物时,写给对方作为凭证的条子,第一行,中间写“今借(或收、领)到”。第二行,空两格开始写正文:向谁借(收、领),借(收、领)到什么东东西,数量多少。数字要大写。常用大写数字有:壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最后,写上借(收、领)东西人的单位、姓名和借(收、领)东西的日期。例:

今借到

学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本,2月15日前归还。

三(1)班图书馆管理员 赵玲1月5日

四、写通知:

格式:一般先在第一行中间写“通知”二字,如果事情紧急,就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文,要写清楚会议或活动的时间、地点、内容,请谁参加,有时还要写上应该注意什么。最后,在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。

通 知

3月5日(星期五)下午3时,在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。少先队大队部3月1日

五、写启事:

(一)拾到东西后,希望迅速找到失主,归还原物,就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点,向谁认领。为防冒领,物品的特征不要全写出来。

招领启事

我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一只,内有人民币若干元。请失主到我班班主任刘老师处认领。五(3)班班委会

12月8日

(二)东西丢失后,希望得到大家的帮助,把失物找回来,可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点,并写明交给谁或交到什么地方。

寻物启事

昨天课外活动时,我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支,谁拾到了,请交给我班刘老师。谢谢。五(3)班赵群

12月17日

六、书信的格式包括:标题:给××的一封信(第一排中间写)

称呼:敬爱的××(第二排项格写)

问候语:您好!(第三排空两格写)

正文:是书信的内容(第四排空两格写)

祝福语:祝你身体健康,工作顺利!(另取一行空两格写)

署名:写信人:×××(另取一行靠右下格写)

日期:×年×月×日(在落款下靠右下格写)

七、表扬稿

表扬稿由表扬对象、表扬内容、署名、日期四部分组成。

例文:

表扬

我校四年级高原学生同学助人为乐,值得表扬。

四年级的黄琳同学一个月前患急性盲肠炎住进了医院。她因此耽误了不少功课,高原同学主动去她家,热心地为她补课,一个月来,天天都是如此。

高原同学在面临期末考的关键时刻,牺牲自己的宝贵时间来帮助同学,这种助人为乐精神值得我们全校同学学习。

少先队大队部

X年X月X日

八:建议书

1、标题中间“建议书”

2、称呼 建议的对象,标题下顶格写,后加冒号。

3、正文 建议书正文由以下三部分构成:

第一,要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。

第二,建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出,这样可以做到醒目。

第三,提出自己希望采纳的想法,但同时也应谨慎虚心,不说过头的话,不用命令的口气。

4、结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

5、落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名,并署上日期。

例文:

建议书

尊敬的长泾环保局领导:

您好!

我是河塘中心小学的一名小学生,在此,我想给长泾环境保护方面提一些建议。

泾水水河曾经是我们家乡的母亲河。可是,时代在变化,水资源也在逐渐恶化。现在,有些人洗衣服的泡沫在河里沉淀,长年累月,鱼儿游到这种受污染的水里,便翻起了白肚皮。再加上工厂和家庭排放的污水,造成了鱼虾的大量死亡。我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污水过滤之后再排放,工厂也要禁止向河里排放污水。这样不仅保持了水的干净,也确保了人类自己的健康。

其次就是保持墙面干净。现在大街小巷的墙面上,经常写着“办证:139×××;”还有“天天家政”……这些都被俗称为“牛皮癣”,看着多不爽啊!希望领导禁止人们在墙上涂画,当然我们自己也要自觉一点。这就是我认为做的不足的几个地方,希望领导可以考虑,谢谢!

XX小学 XXX

2010年6月5日

九:练习训练。

1、写请假条。

张丽3月6号感冒发烧,不能上学,要请假两天,请你代她给班主任黄老师写一张请假条。

2、写留言条。

李明同学今天(3月12日)到张小英同学家里去,通知他明天上午九点钟在六(1)班教室召开班委会,讨论开展“为母校做好事”的活动计划,但张小英不在家。请你代李明同学写一张留言条。

3、写通知。

9月28日,学校合唱队决定10月1号去敬老院慰问老人,上午7时在学校操场集合出发。请你代合唱队写一个通知,要求全队队员参加。把通知的格式写正确,书写端正,行款整齐。

第二篇:2013年六年级知识质量检测语文总复习专题训练.(九)doc

2013年六年级知识质量检测语文总复习专题训练

(九)六年班 姓名【语文生活化题例●习作B】

二十五、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求:

1、六年小学生活中,我们独立攻克过难题,搞过特色活动,如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦,请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心,有条理,语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典,超过四个不得优。

二十六、读《------》后的体会

要求:

1、认真阅读短文《-------》一文,写出自己阅读后的真实体会和感想。

二十七、材料:李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!……

要求:根据提供的材料自拟题目,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象,写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

二十八、_____的我。

要求:⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我…… ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

二十九、根据下面的图意,完成作业。

(图略)

⑴诗题《》

⑵诗句:________________,________________。

________________,________________。

⑶展开你的想象,将这首诗改写成400字以上的记叙文。

十、《乐》

提示:我们生活充满了欢乐,本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事,写一篇记叙文,要有真实感,不少于500字。

十一、要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容,详略得当。三

十四、(1)题目:《学雷锋的日子里》

(2)要求:

①认真审题。可以写人,可以写事。事例要具体,选材要真实,不得写诗歌。不得少于350字。②注意:描写环境,渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确,层次清楚。③作文中不得写出真实的校名、地名、人名,可用假名。

十五、记一次活动

提示和要求:

(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。

(3)字数400字以上。

十七、我真想对__________说。

提示与要求:1.在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2.通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……),将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3.思想健康,中心明确,内容具体,详略得当,条理清楚,语言通顺。文章不得写出姓名,一律用A、B、C……表示,例如“张三”用“A”代替,“李四”用B”代替。字数在500字以上。

十八、“再见了,老师

提示:六年的小学生活中,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十九、要求:1.内容具体,有条理,注意详略,语句通顺,要写出自己的真实感情。

2.不少于400字(写不下可写到背面)。

3.作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学,老师用王老师、李老师代替,学生用“甲××,乙××……”代替。否则扣分。

四十、一个________________________的人

提示:①先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)

②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。

十一、(1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求:(1)两题任选一题写一篇记叙文;

(2)做到中心明确,内容具体,注意细节,有真情实感;

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;

(4)行文要层次清楚,语句顺畅,书写整洁,不写错别字。

十二、1.题目(1)_____________变了

提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示:

a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。

c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。

2.要求:

(2)文章要有具体内容,有真情实感、有中心、有条理、有重点,语句通顺连贯,选词用语恰当,书写工整规范,正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

十三、记我身边的一件事

要求:围绕中心写具体,注意写出真情实感,用词造句恰如其分。

十四、平日,由于你学会了一种知识;或者掌握了一种技能;或者做了一件好事:或有了进步;也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求:1.要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴,要注意细节和场面描写。要有真情实感。

2.以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

十五、远方的×××写一封信,说说你的课余爱好,以及你对收信人的请求。

要求:

1)按书信格式写。

(2)字数在300-400之间。

(3)署名写×××,称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

十六、(两题任选作一题)

1.我向______说一件事(如向妈妈、老师、同学们……都可以)

2.这就是我提示和要求:

(1)无论侧重叙事或侧重写人,都要注意有中心,有条理,注意写出真情实感。

(2)语句通顺,字迹工整、清楚。

十七、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。

十八、(任选一题)(30分)

1.读下文,用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感:

一只离群的蜜蜂一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多,可是吃的蜜太少了,它抱怨大家对它不公平,忘记了它的功劳。“我在这里出的力不算少呀!”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢?”别的蜜蜂质问它。“好,我离开,看你们做得出啥。”

2.题目:榜样

提示:在你的身边一定有许多先进的人物,他(她)们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么,再通过具体的事例,有条理地写下来。500字左右。

十九、今天我真高兴

要求:

1.根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2.有中心,有条理,语句通顺,注意不写错别字,正确使用标点符号。

十、题目:我长大了

提示:在学校,在家里,在社会上,同学们表现得越来越懂事了,懂得的道理越来越多了。如,别人遇到困难时能够给予帮助;对不良的言行能够进行劝阻;能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时,自己很高兴,觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。

第三篇:2011年小学毕业知识质量检测语文总复习分类训练(五)

2011年小学毕业知识质量检测语文总复习分类训练

(五)〖课内阅读B〗

根据课文内容填空我最棒。

1.《学弈》选自《孟子。告子》,文章写最善于下围棋的弈秋教两个人下棋,其一人是这样学习的(用原文回答):其一人专心致志,惟弈秋之为听。而另一个人是这样学的(用原文回答):一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。通过这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。

2.,文章讲述了孔子路遇两个小孩在争论太阳离人远近的事。一儿认为(用原文回答):“我以日始出时去人近,而日中时远也。”他的依据是(用原文回答):“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小 而近者大乎?”一儿认为(用原文回答):“一儿以日初出远,而日中时近也。”他的依据是(用原文回答):“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近着热而远者凉乎?”孔子做出怎样的答复(用原文回答):孔子不能决也。这个故事体现了两小儿善于思考.大胆质疑和孔子谦虚谨慎.实事求是的态度。

第四篇:六年级语文总复习整理

复习资料

一、汉语拼音

一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的叫声母,声母后面的叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称和符号分别是第一声(ˉ)、第二声(ˊ)、第三声(ˇ)、第四声(ˋ)。

标调规则:

“有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后,ü遇到j、q、x要把两眼闭,单个韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着。”

声母23:b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

单韵母:aoeiuü

复韵母:aieiuiaoouiuieüeer

鼻韵母:aneninunünangengingong

二、汉字

笔顺:一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律,一般是: “先横后竖 先撇后捺 从上到下 从左到右 先外后里再封 先中间后两边 从外到里”

三、修辞

1、比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类,比喻词常用的有“好像、像„„一样(似的)、仿佛、是、成了”等。例:在阳光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例:淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)例:学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写作文。

4、夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例:在巴掌大的监狱里,同志们照常锻炼身体。

5、反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问,不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例:(1)作为一个小学生,怎能不努力学习呢?

6、设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问

1自答。例:我能被中条山的风吓倒吗?不能,绝对不能。

7、对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法)例:几只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

几种修辞的对比:

(一)设问和反问:

1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式,目的在于引人注意,启发思考。例:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科学技术的力量。

2、反问是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

3、反问与设问的区别:

(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明砌表示肯定和否定的内容。

(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考。

(二)排比和对偶:

1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。

例:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾肢下踩。

延安的歌声是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。

2、对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。

例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

3、排比与对偶的区别:

(1)对偶是二个语言单位,而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称,而排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,而典型的对偶句上下两联是不重字的。

(三)拟人和比喻:

1、拟人是把物当作人来写,它色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。

例:女人坐在小院当中,手指上缠绞着修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

2、比喻就是“打比方”。既两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。它能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。

例:红的似火,白的似雪,粉的似霞。

2、比喻和拟人的不同点。

(1)拟人是仿照人的特征写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。

(2)拟人中,本体必须出现,人一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。

四、修改病句

修改病句,先要找出病因,然后再着手修改。修改时,注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种:

(1)成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。

说明:是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

(2)搭配不当。即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。

说明:把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了。

(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部做完了。

说明:回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种。

(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意。把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了。如:我一定要改正不好的缺点。

说明:缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了。

(5)不合逻辑。如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

说明:因为水果包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去。

(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的艰巨任务。

说明:调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

(7)形容不当。如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。

说明:教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声。

(8)指代不明。在句子中同时出现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了理解上的困难。

如:老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”

说明:这句话中的“她”到底是谁?表达上就不明了。

五、缩句

1、缩句方法及相关说明:

A、去“枝”留“干”——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

B、借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。

C、“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么?

A、保持句子完整,注意主语。

B、留住句子中的“着、了”。

C、不改变句子原意。

六、说明方法 小学常见的说明方法有举例子、列数据、作比较、画图表、打比方、分类别,此外还有下定义、作诠释、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子。

举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。如: 一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系。这种联系,心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是:年龄稍大,记忆力不一定就差。为了说明这一点,作者先提供了实验结果,又分析了原因。到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。这样一来,内容具体了,说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例,是用来证明观点的,说明文的事例,是用来介绍知识的。

(2)列数据。

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(3)作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

(4)画图表。

为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

(5)打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

(6)分类别。

将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应该是: 图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。这样,每次分类只用一个标准,就眉目清楚了。有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。

七、陈述句与反问句的改换

陈述句改为反问句的方法:

1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号“。”改为问号“?”。如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。(肯定句)在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。(否定句)在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢?

反问句改为陈述句的方法:

1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。

如:我们能言而无信吗?(肯定)在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“吗”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。

八、“的、地、得”

1、的。“的”前面的词语一般用来修饰后面的事物,说明后面的事物怎么样。

结构:形容词(或者代词)+的+名词

如:红红的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的书包

2、地。“地”前面的词语一般用来形容后面的动作,说明后面的动作怎么样。

结构:副词+地+动词

如:飞快地跑慢慢地看狠狠地骂

3、得。“得”后面的词语一般用来补充说明前面的动作怎么样。

结构:动词+得+副词

如:跑得快讲得细说得明白变得坚强起来

第五篇:小学六年级语文总复习——阅读训练(二)

小学六年级语文总复习

阅读训练

(一):

(五)低调

有这样一个故事:一位将军,在大军撤退时总是断后。回到京城后,人们都称赞他的勇敢。将军却说:“并非吾勇,马不进也。”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。其实,如此低调,绝对不会抵消将军的英雄形象。有一则寓言,讲两只大雁与一只青蛙结成了朋友。秋天来了,大雁要飞回南方,它们对青蛙说:“要是你也能飞上天多好呀。”青蛙灵机一动:它让两只大雁衔住一根树枝,然后它自己用嘴衔在树枝中间,三个朋友一起飞上天。地上的青蛙们都羡慕地拍手叫绝,问:是谁这么聪明?那只青蛙生怕错过了表现自己的机会,于是大声说:“这是我……”话还没说完,它便从空中掉下来。

让我们记住诗人鲁藜的见解:把自己当做泥土吧!老是把自己当做珍珠,就时时有被埋没的痛苦。

1、“并非吾勇,马不进也。”这句话的意思是:

2、以上文字中提出的观点是。对这个观点,你是赞同还是反对?请表明你的观点,并说说理由。

(六)荒 岛 40 天

沙沙乘着爸爸的考察船,在大海上旅行。他来到甲板上观赏景色,被一个大浪卷进了海里。“救命呀!”沙沙大声呼救。但是,风浪太大了,没有人听到他的喊声。绝望的沙沙紧紧抱住一个从船上掉下来的木箱,在大海上漂流着…… 不知过了多久,阵阵海风吹醒了沙沙。他睁眼四看发现自己躺在一个荒无人烟的小岛上,岛上除了石头和树木什么也没有。天渐渐地黑了,不一会儿,又下起了大雨。沙沙哭着跑进了灌木丛中,度过了来到荒岛的第一夜。

第二天清晨,沙撒沿着海边走着,搜寻着可以吃的东西。忽然他发现了一块大帆布和一个破气垫床。他如获至宝,他把帆布搭在树枝上做成了一个帐篷,又用树枝在帐篷下面围起了一圈栅栏,那个气垫床就做了褥子。这样,他就有“房子”住了。

吃什么呢?沙沙想起老师讲过,树林里的蘑菇是可以吃的。于是,他走进了树林。摘回了许多小雨滴状的蘑菇。后来,他又用口袋里的别针和一段鱼线做成了一个钓鱼杆。刚把鱼线甩进水里就发觉有什么东西咬钩了。他猛地一挑鱼杆,哈!钓上来一只碗口大的螃蟹。接着,他捡回来许多蛤蜊。

回到帐篷附近,他又想起原始人钻木取火的故事,就试着干了起来。他在一个小石孔里塞满了木屑,用一根小木棒不停地在石头里面钻呀钻,经过很长时间的努力,石孔冒烟了,他连忙吹了几口气,啊!火苗着起来了!活越烧越旺,用树枝挑起螃蟹烤着。不一会儿。螃蟹烤熟了,沙沙美美地吃起来。

40天过去了。这一天,一艘军舰行驶在小岛附近的海面上,船长看见岛上有火光,就派了几名水兵乘着小船来岛上查看。于是,沙沙得救了,很快地回到了爸爸的身边。

1.从短文中找出下面词语的近义词。欣赏—()寻找—()发现—()

2.简要回答,沙沙在荒岛上遇到了哪些困难?他是怎样克服的?

3.沙沙是一个怎样的孩子?选择正确的答案在括号里画“√ ”。

①沙沙是一个坚强的孩子。()②沙沙在荒岛上能想办法找来吃的、住的,等待得到解放。()

③沙沙是一个勇于克服困难、胆大的孩子。()④沙沙是一个能够运用学到的知识,又肯于动脑动手的孩子。()

4.读这篇短文,我们会自然地想起。

(七)简单是一种方法

橄榄树嘲笑无花果树说:“你的叶子到冬天时就落光了,光秃秃的树枝真难看,哪像我终年翠绿,美丽无比。”不久,一场大雪降临了,橄榄树身上都是翠绿的叶子,雪堆积在上面,最后由于重量太大把树枝压断了,橄榄树的美丽也遭到了破坏。而无花果树由于叶子已经落尽了,全身简单,雪穿过树枝落在地上,结果无花果树安然无恙。

外表的美丽不一定适应环境,有时是一种负担,而且往往会为生存带来麻烦或灾难。相反,平平常常倒能活得自由自在。

1、大雪来临之前,橄榄树因为而嘲笑了无花果,但是大雪过后的情况是。

2、听了这段话,说说你对“平平常常倒能活得自由自在”这句话的体会是

(八)甜(蜜、秘、密)世界

小时候读过一则童话,讲一个男孩和一个女孩在森林中迷路,他们一直走,终于找到一座用糖盖成的小屋。小屋的门是赤褐色的巧克力,窗户是薄而透明的水晶糖,屋顶是鲜红的(棱、菱、凌)形糖块。

这样一座全糖精致的屋子,一直矗立在我早年敏感好奇的思维世界里,其他故事中的森林、城堡、花园、宫殿,都为之黯然失色。我常常煞有介事地设想那男孩或女孩撕下一点屋顶,敲碎一块玻璃,送进嘴里,任那甜丝丝的感觉,在唇舌之间漾开,然后周流全身。

我是一个爱糖的人。妈妈装糖果的玻璃罐高放在厨房的木架之上,搬椅子也够不着。童年时为了吃妈收存在玻璃罐里或大或小、或圆或方、或透明或夹心的糖果,我做了许多悲壮的牺牲:甘心放弃和邻居小孩在沙堆打滚的乐趣;甘心背那枯燥乏味的九九乘法表;甘心吃那可恨的胡萝卜;甚至,甘心带着碍手碍脚的妹妹去和男生赛跑。

妈妈的糖果罐原是香港的叔叔送来的礼品,里面装着英国制的什锦太妃糖,包装非常讲究。罐上本来还贴着一张彩色图片,几个维多利亚时期的贵妇,穿着华丽多褶的长裙,握着长柄碎花小伞在宫廷花园散步,轻声谈笑。春日花园绿荫覆地。对那糖果罐的想望,竟让我初尝浪漫的滋味。

因为爱吃糖,连带对糖果纸,我也充满感情。一张一张的玻璃纸,我把它们留下来,夹进妈妈的大辞典里。有时,日影稀薄的午后,一个人在绿纱窗前,忽然涌起淡淡的寂寥。我从床下取出百宝盒,把那一张张有颜色的糖果纸自盒中取出,覆贴在眼睫之上,认真地去看熟悉的世界,被染成深深的枣红,艳艳的的橙黄,阴阴的墨蓝,或清清的苹果绿。我心里充满欢乐与惊喜。

太妃糖吃光后,设想周到的妈妈便从来没有让玻璃罐空过。有时罐里是五颜六色的水果糖,或者是奶油的白脱,有时候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而为了爱吃糖,我总是欢欢喜喜、开开心心地笑着,笑这世界,有许多甜蜜、许多芬芳、许多色彩。

二十年光阴悄然飞逝,由于医生的吩咐,我已经有很长时间没有吃过一颗糖了。不过,每次到超级市场,我仍然喜欢在摆着各色糖果的摊架前流连,心底充满无比喜悦。一颗小巧鲜明的糖粒,竟那样具体地浓缩着幸福!人生虽有辛酸苦涩,但我仍对那点点滴滴渗入生活中的光明独具信心,只因为甜蜜是我对这个世界的最初印象。

1、把文中括号内不适合的字、词划去。

2、填空:如果用部首查字法查文中“赤褐色”一词中“褐”字,应先查音序,再查音节。如果用部首查字法查文中“黯然失色”中“黯”字应先查部首,再查画。

3、写出下面几个词语的近义词。精致()矗立()敏感()讲究()

4、联系引下文,理解下面词语。周到煞有介事

5、读文思考。①、“……我做了许多悲壮的牺牲……”。一句中,牺牲是什么意思?他都牺牲了什么?

②.“因为爱吃糖,连带对糖果纸,我也充满感情。”一句在文中起什么作用?我对糖果纸也充满感情表现在方面?

③.读了文章,你觉得作者为什么喜欢吃糖果?他对于生活的态度是怎样的?

(九)第六个是自己

几年前,一家锻铸造厂生产任务不足,面临亏损困境,厂里进行减员分流,把减员指示分到各车间、班组,要求以“末位淘汰制”的方式来压缩员工。仓库有6位员工,是清一色40多岁的女工,她们平时团结一心,工作十分出色,历来被评为先进班组。但这6人中也分到一个减员指标,要按照末位淘汰制办法,由员工互相打分,按分数从高到低排列,前5个留下,第6个被淘汰掉。组长参加车间的动员会议回来,苦思良久,觉得太残酷,不忍向员工开口。但员工们却早已知道,大家说,总有一个人要走,大家投票吧,每人提一个,谁得票多谁就走。

于是组长发给每人一张白纸,让大家写上将被淘汰的“末位”,也就是要走的那第6个人的名字。当组长将6张纸一一打开来,看见的却分别是6个不同的名字,原来,每个员工都写上了自己的名字,第6个是自己。于是,仓库的这“末位”一直到规定截止的日期仍迟迟不能出来。与此同时,厂部却收到了这6位职工的辞职报告。这6位员工都办理了辞职报告。

然而这6位员工并没有各奔东西,在辞职后的第二天,大家又聚在一起,共谋出路。她们思来想去,大家都没有其他特长,但作为家庭主妇,买菜烧饭却是每天的功课,大家决定从自己最熟悉的工作入手,办一家小吃店。

就像原先在厂里工作时那样,齐心合力,不计较,肯吃苦,小吃店越办越火,规模越来越大,后来有一天,竟兼并了原来那家濒临倒闭的厂子。几年过去了,已经发展成一家餐饮连锁集团。

说到当初为什么“第6个”是自己,这6位女工说,无非是想证明,改革并非总是体现为人与人之间的无情竞争。

有时候,退让,或许也是一种更积极的进取。

1、写出下列词语的近义词:良久()齐心合力()濒临()无非()

2、课文中所说的“末位淘汰制”指什么?为什么这个车间的“末位淘汰制“没有成功?

3、为什么大家要一起辞职?

4、辞职后的第二天,大家又聚在一起,她们会说些什么?请用一两句话写出她们说话的主要意思:

5、请用短文中的事例说说你对短文最后一句话的理解。4

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