初中班主任必须学会自我解放Word[全文5篇]

第一篇：初中班主任必须学会自我解放Word

初中班主任必须学会自我解放

——武鸣县甘圩中心学校陆凤琴

随着知识经济时代的到来，知识增长的加速，信息数量正在以指数方式增长，这个历史现实对全社会成员，尤其是对置身于人类“知识形成层”教师提出了挑战。近几年频繁的课程改革，特别是新的课程改革以及在教育系统全面实施的“素质教育”对教师的要求更高一筹。教师必须转变角色，更新教育观念和知识结构，改进教学方法，确定更高层次的教学目标，有自己的课题研究。这就意味着教师必须保证足够的精力从事教育、教学上的研究，教师应该是学者型，不应该是教书匠。

而初中的班主任除了教学外，还要跟学生出两操、管理午、晚休纪律、帮助学生存饭卡，管理学生一日三餐开饭纪律；检查清洁卫生责任区；教室、宿舍卫生状况；特别是班级突发事件的处理更是费神，有时连吃饭的时间都保证不了，还谈什么要提高自身素质，还谈什么提高教育、教学质量，从事什么课题研究只能可望而不可即，望而生畏罢了。

从事15年初中班主任工作并一直担任两个班语文教学的我深深地体会到：要使自己有足够的精力投入到课题研究，做一个学者型的教师，必须学会自我解放，即从繁琐的班主任工作中解脱出来。为此，几年来，我主要从以下几个方面开展班级工作：

一、注重培养学生管理班级能力，教给学生管理班级方法，不

断使自己从繁忙的班主任工作中解放出来。

首先，班干质量如何，直接影响到班级工作的进展质量，因此，几年来，我采用竞聘方式选拔教学班的班委成员7名，宿舍舍长3名，清洁区组长5名，图书管理员1名。参加竞聘人员必须具有“关心班集体荣誉，思想品德高尚、工作能力强并深受师生爱戴、责任心强”等条件，同时，在班规中特别制定：班委成员、舍长、清洁区组长有严重违纪行为或严重破坏班集体荣誉行为的，经过班委成员的讨论，必须给予撤退并及时补选，班干队伍始终坚持“宁缺不烂”的用人原则。保证班主任左右手的质量。

其次，班主任根据班级工作计划，在教室、宿舍实行同学轮流值周制度，同时明确值周同学责任。每周值周班干除了负责量化各个宿舍值周同学、清洁区组长，教室值日生操行分外，还要主持该周的班会课；每天清洁区组长负责量化本组成员的操行分；舍长负责量化本宿舍同学的操行分；班长负责协助班主任注意每天班上学生好人好事，坏人坏事，并及时向全班同学公布量化操行分。班主任负责量化班长、值周班干的操行分。操行分加、扣依据学校及班委成员期初制定的班级目标管理细则执行。最后，班主任具体教给学生管理班级的方法：1）、要求每周值周班干根据学校工作要点和班主任具体要求，于周日晚晚读节召集该周清洁区组长5人、教室值日生、各宿舍值日的同学共15人，布置本周工作要点及强调注意事项；2）、要求各宿舍舍长和宿舍值周同学于下晚自修至晚休前对本宿舍同学提出本周宿舍

内务整理要求；3）班主任具体明确各位班干职责；班长负责课堂纪律反馈，副班长负责教室学习情况反馈，纪律委员负责“班风、学风表反馈，每次劳动任务由劳动委员亲自布置并安排人员，督促检查反馈班主任；各科代表协助科任老师检查、督促同学完成学习任务情况并每两周汇报班主任一次。由于班委成员分工不家，管理到位，每天班级工作都顺利进行，而且班级目标管理分常常在全校16个班第一。

二、在扶持正气的同时，注意树立一些“容易犯错误，而在班

上影响力大的同学的威信，让他们诚心为班级做事。102班的陆有缘同学身高1、76米，一向蛮横无礼，在科任老师面前时常讲粗鲁话，从没跟老师打过招呼，七年级时曾参与赌博，纪律散漫，周末骑摩托车参与社会青年夜游活动，常与南宁智高学校情书来往，家长曾多次对他失望，但他在男同学中具有很大的影响力，篮球赛场上少了他102班篮球赛准会输。有一次，他犯了严重的错误，我严厉地批评他，班里的男同学逆反心理尤为强烈，自习节吵闹现象明显严重，好像陆有缘就是他们的领袖。对此，我曾请他的家长到校4次商讨教育他的措施，但仍无济于事。在这样情况下，我没有放弃对他的教育，我在一次班际篮球赛结束后喊他到我的办公室，让他坐下后，心平气和地说：陆有缘，你在篮球赛上表现很突出，大家都说，你就是我们班篮球队长，如果你能挑起体育委员这一重担，以后，校运会我班一定成绩更辉煌。试试看，怎样？在多次宽容他的缺点后，我让

他明白：“良好的习惯是健康人生之基”，“好的习惯 可以享受一生的利息，坏的习惯一辈子都还不清债务“的道理。我认真翻阅他从上初中以来的表现，找到让他树立信心的方面，然后要求他从最简单的事做起，比如，走路要昂首挺胸，鞋子不能拖地，见老师要打招呼，衣着保持整齐，每天在完成学科学习任务的基础上主动带领班上男生打篮球等，在他的影响下，本班男生生活、学习态度逐步好转，班上每个同学都以“热情、大方、有礼”的形象出现在校园，在“三项教育”活动，本班获得镇级“文明班级”称号。

三、利用“本质好，而时常犯小错误的同学”参与班级管理。

人无完人，每个人都有犯错误的时候，作为班主任的我对于那些偶尔犯错误的学生一般不做训斥，也不追究任何责任，我了解事情真相后不给他们写检讨书或保证书，而是给他们布置一些为班级争得荣誉或减轻班干部尤其是班主任工作的事情。比如：韦丰和同学不出操，我给他天天汇报班上同学出操情况；陆柸恩同学在教室扔瓜子皮，我给他连续两周帮值日生扫地；陆汉基午休提前起床，我给他每天汇报宿舍卫生一次，陆祥明忘记擦黑板，我给他帮老师扫办公室或为老师打开水等。总之，对犯小错误同学只有宽容，班上师生才能和谐相处，班级工作开展才会左右逢源。正所谓“家和万事兴”啊。

四、相信学生，大胆尝试，努力争取更多家长支持班级工作。

开好家长会是班主任重要工作之一，是班主任密切宿舍关

系，加强学生管理，形成良好班集体的强有力保证，同时也是让家长了解学校，了解自己孩子在学校表现及学习情况，与各位家长交流和学校沟通的一次机会。

以前开家长会多以学校领导介绍一年来或半个学期以来学校取得的成绩或存在的问题，其次是班主任介绍班级情况，最后老师与家长个别交流，在交流过程中，老师多数是数落学生的缺点，导致一部分家长害怕来开家长会。对此，我在征得学校领导同意下，进行创新家长会。家长会上由正副班长主持，发言的有：学习或思想进步同学代表；积极要求进步同学代表；决心改正缺点的同学代表；班干代表；科任老师代表；家长代表共18人。会上，主要发言人班长在总体介绍本班情况后，分别从以下10种情况表扬班上54位同学的表现：

1、成绩保持优秀的；2成绩、思想明显进步的；

3、遵守学校、班级纪律的；

4、关心班集体荣誉的；

5、热心帮助别人做事的；

6、努力改正自习节讲话的；

7、积极要求进步的；

8、讲文明、讲礼貌的；

9、尊敬师长、团结同学的；

10、讲究公共卫生，爱护公共财产的。

总之，这次家长会，全班54位同学都得到表扬。许多同学尝到成功的甜头，充满了自信。到会的家长听到自己平常所谓“不听话”的孩子，今天在那么多同学、老师、家长面前得到一次又一次的表扬心理乐滋滋的。因此，在老师与家长互动环节，家长们畅所欲言，这时候的我很坚信：今后班级工作顺利开展已拉开序幕。

实际班主任工作效果表明：与其由班主任代劳，不如指导学生自己动手去管理的好。在班主任指导下，学生达到自主管理，收获大，班主任还减轻工作负担，有大量精力投入教学和理论学习。这几年来，我参加的县级课题研究《九年义务教育语文目标教学》和《关于农村初中“留守学生”教育问题的研究》已经顺利结题。现在我仍在参加县级课题《农村初中作文“写得出”探究》的研究。每年所任管的两个教学班教学成绩均在同年级前茅。

由此，我认为：一个初中班主任要想在今天科技竞争激烈年代有自己一席之地，就必须合理安排好自己的教育、教学工作时间，充分发挥各类学生的积极作用，争取更多人士支持班级工作，使学生真正做到自主管理。使自己从繁忙的班主任工作堆里解放出来。只有这样，我们教师才有更足的精力转变教育观念，更新知识结构，成为新世纪学者型的教师，明天的教育事业才会更加蒸蒸日上。

第二篇：自我解放

“新华杯”读书征文

自我解放，自我救赎

——读《李镇西的班级议事》有感

个人简介：

毕业于河北师范大学汉语言文学专业，曾在《河北教研》、《初中生周报》发表文章。

泊头市寺门村中学刘新华

现在各学校很多教师不愿担任班主任工作，他们认为：班主任工作太烦琐，当班主任太累。现实中我们看到的也是班主任非常忙，的确需要“解放”。客观上说，的确有许多事情需要班主任去做，因此“忙”是很正常的。问题是，我们有没有想过：采取些措施，做一下自我解放，自我救赎呢？也许，你会问，“解放班主任”可行吗？我们要采取哪些好办法实现自我救赎呢？那就让我们来借鉴一下李镇西老师的“班级议事”吧。

要实现班级议事，首先，班主任的思想观念至少应实现三个转变：一是变事务应付为教育科研。要随时以科研的态度来对待自己的每一项工作，把所带的班级当作教育科研基地。根据实际情况，善于提出科研课题，并围绕课题去思考与实践。二是变个人权威为集体意志。我们之所以感到太累，原因之一是我们过分注重自己的个人权威，对班上的什么事非自己亲自过问不可。我们要把个人权威通过健康舆论、班 1

级法规转变为集体的意志。三是变孤军奋战为师生合作。

第二、我们得弄明白“班级议事”是怎么回事，“班级议事”是指利用班会课公布班级的重要事务，在集体讨论基础上形成统一决议，再付诸实施，最后再把实施的过程与结果作一个总结，并使之完善的一种班级管理活动。

第三，班级议事的实行。让学生一进校就参与班级管理。一个新班刚建立之初工作繁杂，在班集体形成的初期，我们可以用班级议事解决许多重要问题，如班级目标、纪律制度、卫生制度、班训设计、班委会竞选方法等等。我们应学会尽可能多的让学生参与班级事务，既可以调动学生的积极性，又可提升学生的集体荣誉感，还能增强班级凝聚力。

学生参与多了，做的多了，班主任自然就得以解放啦。实际上，不仅仅是班主任工作，其他的教育教学工作，也可以从以上获取些启示，做到举一反三。作为教师、无论你是否在扮演班主任角色，实现自我解放、自我救赎的自主权掌握始终是掌握在我们自己手中的，关键在于我们能否好好把握。

第三篇：解放班主任（范文）

一、班主任的专业修养

（一）解放班主任：“解放班主任！”是李镇西1990年提出的一本命题，他认为：没有对班主任解放，就没有班主任的幸福。解放班主任的途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用与科学评价；班主任在思想上、行动上的“自我解放”。

“解放班主任”不仅仅是领导的事，班主任自己也要在思想上、行动上进行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育观念；行动上的自我解放，就是应善于改革教育方法。班主任的思想观念硬实现以下三个转变：（1）变事务应付为教育科研。（2）变个人权威为集体意志。（3）变孤军奋战为师生合作。

（二）做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任对此李老师提出四点方法以缓解精神压力：

1、对待领导的评价要冷静。

2、对待同事的议论要宽容。

3、对家长的评价要平和。

4、对学生的意见要豁达。

（三）班主任应该有着怎样的素养

1、童心：我们必须会变小孩子。陶行知对此告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”教师要有儿童般的情感、儿童般的兴趣、儿童般的思维、儿童般的纯真。从某种意义上说，童心决定着爱心；而教育者这样的童心，正是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”。

2、爱心：对孩子的依恋之情。苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情—这是教育修养中起决定作用的一种品质。李镇西老师认为，素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，同样，班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示，而首先是教育者爱心的充分体现。李老师在《爱心与教育》中说到：“离开了情感，一切教育都无从谈起。”

3、责任心：为共和国培养公民。陶行知说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当培养的学生。”李镇西老师说的责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

4、专家：源于专业的人格魅力。

在这个特定的语境中，专家的含义是：第一，课上得很棒！第二，还在某些方面有较深的造诣或一技之长。上好课的一个标志是：学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼着明天上你的课。每一个理立志成为深受学生欢迎的班主任，都应该问问自己：我究竟用什么去吸引学生？教学艺术和专业特长？使教师学生产生一种热爱科学、不断进去的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。

5、思想家：做一个反思型的教师。

帕斯卡尔有一段著名的话：思想形成人的伟大------人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。作为思想者的教师，在脚踏实地做好每一件事的同时还要不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。对班主任而言，思考首先指对自己的思考，即把自己当作研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，思考也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践、教育思想。

6、心理学家：用心灵赢得心灵。

苏霍姆林斯基的经典名言：教育，这首先是人学！李老师认为任何一位优秀的班主任都是一位出色的心理学家。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，这必然要求教师具备发现、发挥、发展学生独特个性的技巧与艺术。这正如赞可夫所说的“：对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”唯有这样，我们才能真正以心灵赢得心灵。

二、科学民主的班级管理

（一）给学生良好的第一印象。创造良好的“第一印象”可采用这样一些方式：①给学生写一封热情洋溢的欢迎信，目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬与渴望；②给学生一份有意义的见面礼，李老师通常为送给学生一封信，一句话或一本有意义的书；③给学生一个做主人的机会，然学生给老师提出意见、愿望或想法。如：你以前遇到过的做好老师是谁？他最突出的优点是什么？你最希望李老师向他学生什么？等问题。④开一个“记者招待会”，介绍自己的生平经历，或对你影响重大的人或事，给学生留下深刻的印象，拉近师生的心灵距离。

（二）班主任的“第一次”。如第一次确立班委干部，李老师会让学生自荐出临时班干部。然后经过一个月的观察和了解，再用民主、规范的程序。进行差额选举，再如开展第一次主题班会，李老师会注意以下几点：第一，通过多种形式了解学生兴奋点，确定班会主题。第二，班会的内容尽可能紧扣学生实际。第三，形式上尽可能活泼，让大家都参与。第四，尽量争取将主题班会与学科教学相统一。又如第一次召开家长会，李老师建议年轻的班主任在开学之初就召开一次学生家长会，原因很简单，应该尽早把自己的教育思想和设想告诉家长，因为每一个家长都是你的教育同盟者。开家长会之前最好草拟一份发言提纲，比如：自我介绍、本班情况介绍，我的教育思想，下一步要做的工作，给家长的建议，征求家长对我和我校的意见和建议。

（三）在民主中学会民主

1、用“法治”取代“人治”李老师认为，传统教育学在班级管理中更多的强调班主任的个人权威，其合理性至今不可否认，任何一个集体都不开一定的权威，而教师在班集体中的主导作用更是必不可少；近年来，越来越多的教育者呼唤培

养学生的自我教育能力，因为从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，因此，对于一个优秀的班集体而言，教师的个人权威和学生的自我教育都不可缺少。班级法治管理的意义绝不仅仅是治理班级本身，从长远的教育目的看，它是让学生通过这种形式受到真正的民主启蒙教育。正如陶行知在《创造的儿童教育》中所说的：“在民主生活中学会民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。”

2、民主训练与民主启蒙李老师认为尊重信任学生和严格要求学生是不矛盾的。好的制度应该是让遵守制度的人感觉不到制度的存在，而同时又使不守规矩的人又处处感到制度的约束。因此民主因遵循两个原则：①行动上少数服从多数②精神上，多数尊重少数。李老师认为人治和法治不应该互相分离，而必须有机融合与一个统一体，这个统一体便是班规。教师的个人权威，通过班规便不再仅仅是教师的气质、才华等个性对学生的吸引，而已转化成集体的意志；学生的自我教育，通过班规也不再仅仅是学生要求上进的自觉性，而已转化成参与班级管理的义务和权力。李老师认为一份合理有效的班规必须遵循三个原则： ①广泛性。就是穷尽所有同学包括老师今后可能发生的任何违纪现象②可行性。就是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。③制约性。就是同学之间和师生之间的相互制约，公平、公正对待每位同学、老师和班主任。

3、把教师的权威融入集体的权威比如李镇西老师在班级发过火，按照班规李老师要罚扫教室一天。最后李老师以身作则，一个人打扫了教室，并且做了第二天的早扫除。同学们看到班级卫生得了满分十分，纷纷赞扬李老师，说李老师“太好了”“太高尚了”。李老师却严肃地对全班同学说：“纪律面前，人人平等。既然同学同学违纪都应该受罚，为什么老师可以例外？这与“高尚”丝毫不沾边！前不久报上登了江西省副省长倪献策因触犯法律而被捕入狱的消息，我们怎么没说“倪献策真搞上了，犯了罪竟亲自坐牢了”呢？如果你们认为同学违纪受罚是利索当啊然，而老师违纪受罚就是“高尚”，那么，你们就仍然没有树立起“面对纪律师生平等”的 明主观念。李老师在以后两年多，因各种“犯规”罚了五次，同学们再也没说“太高尚了”，大家都觉得很正常，很自然。李老师始终追求着一个目标，把教室的个人权威融入学生的集体权威，通过这件事我们应该知道任何教育都必须必须真正充满社会主义的平等意识和民主精神。

三、如何赢得学生的心灵 ：如何赢得学生的心灵？善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些非功利的谈心，把教师的教育意愿转化为集体舆论，指导学生上网，艺术地处理学生的早恋问题。

一、走进心灵的艺术

（一）善待孩子的第一次求助。李老师认为要善待帮助孩子的第一次求助，就必须努力走进孩子的心灵，仅仅靠真诚是不够的，还得遵循以下普遍的原则：

一、发自内心地尊重孩子。

二、善于倾听孩子诉说。

三、站在孩子的角度理解孩子。

四、多提建议，避免训斥。

（二）做一个善于倾听的朋友。倾听的倾不仅仅包含有真诚的含义，还有细心、专注的意思，这就绝不是仅仅靠耳朵听其音，还包括用脑子辨其义。善于倾听是一种教育智慧，更是一种教育艺术。让学生倾听而教师耐心聆听，这本身就是有效的心灵引导。

（三）近在咫尺的师生通信。怎样与学生保持通信交流呢？

1、巧妙联系。班主任的第一封信，应避开容易引起学生发感和误会的内容，从学生关心、最感兴趣的话题谈起。为了不使学生感到突兀，教室的第一封信应该选择一个恰当的日子发出，如这位学生生病在家的时候，或者她正为考试失利的时候，或者他生日那天等等。

2、内容不限。班主任不应对书信内容有所限制，要尽量让学生有充分的思想自由，不断丰富书信的内容

3、平等对话。学生可以向老师咨询，老师也可以向学生请教；老师可以向学生表达期望，学生也可以向老师提出建议。

（四）化批评为表扬。比如李老师班上曾经有三个后进生特别让人头疼，李老师便运用了集体表扬的方式激励他们改正错误。最典型的方法就是让三个后进生比赛，看看谁的进步最大，然后通过半期语文考试的作文题《某某同学的进步最大》给他们投票，并且让三个学生读作文给家长听，在班上读作文，让他们在自豪的气氛中自己表扬自己

（五）把教师的教育意愿转化为集体舆论。苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经长着美好思想道德萌芽的肥沃天地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。李镇西老师认为最好的教育是看不出教育目的的教育。没有活动就没有教育。作为班主任，走近心灵更多的时候是通过富于智慧的教育，去感染、触动、影响全体学生的心灵。

二、如何指导学生上网。和学生一起上网，指导学生上网有以下几点：

1、严格控制上网时间。

2、带着任务上网。比如制作网页，查找资料，或收发信件，或搞研究学习等任务

3、警惕网络危险。

4、掌握网络安全规则。

三、如何面对学生的“早恋”。李镇西老师处理早恋问题的几个原则：

1、尊重学生的心灵。

2、走在学生情感发展的前面。

3、把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。

4、帮助学生树立高远的志向。

5、引导学生做自己感情的主人。

6、举办讲座“爱，你准备好了吗？”（1）青春期的男生女生会有些什么心理。（2）男女同学相处要亲密有间。等距交往、坦然交往、公开交往。（3）友情与爱情。区别有三：友情无须顾忌性别，而爱情的对象却只能是异性；友情以理解为前提，以互相帮助为特征，而爱情却以性爱为基础，以互相结合为目的；友人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣一目了然，恋人之间却彼此掩饰，互相美化。“美好”的形象未必是真是的。友人之间保持相对独立，而恋人之间却追求互相依附；友谊是开放的系统，具有广泛的包容性，而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他性。友情立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感，而爱情却着眼于未来，以期待作支撑，始终呈现幻想。（4）怎样的男生女生是优秀的？女生：温柔、坚韧、自尊、优雅。男生：刚强、宽宏、进取、幽默。

四、培养优等生，转化后进生

教育者应该容忍后进生的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次地战胜自己，并引导

学生从自己犯错误周期的逐步延长或者错误程度逐步减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

（一）、锻造卓越人格—优等生的培养“优等生”的培养应注意以下几点：

1、引导他们树立志向。

2、帮助他们认识自己。

3、教育优等生保持童心。

4、激励优等生超越自我。

5、训练优等生受挫心理。

6、培养优等生的创造能力。

（二）教育呼唤民主、科学与个性—转化后进生

1、转化后进生的指导思想：

一、民主：用心灵赢得心灵爱，是教育的前提；但是，对“后进学生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进学生”的爱，决不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。

二、科学：把教育主动权交给学生教育者的明智和机智，在于引导“后进学生” 经常进行“灵魂的搏斗”——不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的‘我’”战胜“卑下的‘我’”。引导学生自我教育，也包括利用学生集体的健康舆论对集体中某个或某些“后进学生”施与积极的影响。但是，必须指出，“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。

三、个性：不以分数论英雄 苏霍姆林斯基告诉教育者：“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。”因此，我们不应该把“后进学生”看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”

2、后进生产生的主要原因：

一、家庭方面的原因 1.教育方法不当。要么是溺爱；要么是粗暴；要么就是放任。2.家长行为不正。如家长胸无大志、工作懒散、趣味低级、生活平庸、言谈粗俗、热衷赌博。3.家庭离异。由父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖和教育，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为学校中的“后进学生”。

二、学校方面的原因1.教师的歧视。如老师冷落、辱骂，甚至体罚。这使这些学生丧失了自信更丧失了自尊，更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意。2.教学的失误。这主要表现在教师教学上的“一刀切”。3.多次尝试失败。面对学生的一次“失败”，教育者并未予以应有的抚慰和帮助，致使沉重的自卑感成了他们第二次失败的前奏。

三、个人方面的原因1.街头结交。不正当地交友，因而染上社会恶习，是一些孩子成为“后进学生”的重要原因。

2.身体状况。体质较弱或身体某些方面的疾病，自然会导致孩子的学习成绩不佳，以至成为“后进学生”。3.智力状况。个别学生反应迟钝、接受能力较弱，也是他们学习落后的原因。

3、转化后进生需要注意的几点：

1.注重感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。

2.唤起向上的信心。无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。

3.引导集体舆论。一直非常注意尽可能把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

4.讲究有效方法。转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育，还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。

4、李镇西老师采用的方法：1.写家校联系本。2．填报喜单。每当新学期开始，我便印制好一沓学生进步报喜单，然后在每周末发给本周进步明显的“后进学生”，让他们带回去向家长报喜。3.游玩。4.集体评议。评选“最近表现最差的同学”、“最近进步最大的同学”。5.写“每日九问”。引导“后进学生”养成每天“自省”的习惯：一问今天影响同学学习没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习预习没有？五问今天做过什么不文明的事没有？六问今天说过脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天有进步没有？九问今天有什么遗憾没有？6.写《灵魂的搏斗》。引导“后进学生”自己战胜自己并体验其中的乐趣。请他写《 灵魂的搏斗——记一次“战胜自我”的经过 》，然后在班上朗读，以激励更多的学生。7.安排当干部。8.对手竞赛。9.学生作文表扬。10.推荐好书。

五、形成和谐的团队教育

只有家长好好学习，孩子才能天天向上，孩子之间的竞争，其实是家长之间的竞争，要从六个方面影响家长：

1、通过阅读启迪家长。

2、通过写作改变家长。

3、通过书信沟通家长。

4、通过孩子促动家长。

5、通过家长转化家长。

6、通过家访感染家长。

一、班主任的校内人际关系

（一）如何与学校领导和谐相处：要想赢得校长的支持，关键是你要拿出成绩来。

（二）如何处理好与任课老师的关系。

1、多沟通，统一教育思想。

2、真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏。

二、班主任和家长的配合（一）没有合格的家长，就没有完整的优质教育。

教师和家长是同事关系。对学生的成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，而其他两个三分之一是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋。李镇西老师给家长提出四条建议：

1、成为孩子的榜样。

2、成为孩子的知心朋友。

3、和孩子一起阅读。

4、和孩子一起写作。

（二）六个方面影响家长：

1、通过阅读启迪家长。向家长推荐好书，比如：《爱的教育》《写给年轻妈妈》《赏识你的孩子》《做最好的家长》等。

2、通过写作改变家长。让家长写作就是让家长随时反思自己的教育。

3、通过书信沟通家长。在家校联系本上，李老师每个周末都根据每个孩子的具体情况给家长写一封信，并请家长也写孩子本周在家的表现，并对我的工作提出意见或建议。

4、通过孩子促动家长。“和孩子一道成长。”在李老师看来，学生既是他的教育对象，也是他的学习对象，同时还是他教育和影响家长的“同盟者。”

5、通过家长转化家长。就是让一部分优秀的学生家长以自己的现身说法，去影响一部分还不够优秀或者正想优秀的学生家长。

6、通过家访感染家长。家访能让班主任切身感受到学生的成长环境。了解学生家长的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛等等，将有助于教师在教育过程中对学生真正的理解，进而让教育真正做到一把钥匙开一把锁。

（三）两代心灵的对话。让历史告诉未来，让未来与历史对话。具体做法如下：

1、家长（给孩子）写信。

2、教师读信。

3、学生回信。

李镇西教育思想心得

(1)读书。李镇西老师在《与书为友》一文中写道：“严格地说，我并不具备当一名好老师的先天条件，但我似乎天生就有阅读的习惯。从教19年，正是这个良好的习惯逐渐增强了我做一名合格语文教师的素质。”李镇西老师读的书很多，称得上博览群书：文学、教育、经济、哲学等等，他都读。晚上睡觉前依在床头读，外出开会、讲学甚至旅游都要带上几本书，在火车上、飞机上、宾馆都读。阅读，不停地阅读，成为了他教育生命的生活方式。

(2)实践。勤勤恳恳、脚踏实地、一丝不苟、始终如一，上好一堂堂课，教好一个个学生，带好一个个班。在实践中不仅提高了他对班级教育目标的驾驭能力，而且磨炼了意志，坚定了信念，修炼了自己的职业道德。

(3)写作。写作，是他的爱好，是他的长处；写作，使他的生活更加绚丽，让他的事业更加辉煌。随着教育实践的深入，汹涌的激情和飞扬的思绪使他不能自已地拿起笔来，写教育活动中的故事，写教育教学中闪烁的思想火花：一次联想、一次顿悟、一个念头、一缕思绪„„总之，教育工作中的酸甜苦辣，喜怒哀乐，他都有一种抑制不住的冲动使他赶紧拿起笔以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧，让更多的人同他一起分享教育的幸福和快乐。如今，李镇西老师已经在《中国教育报》《中国青年报》《光明日报》《中学语文教学》等全国几十家报刊发表文章500多篇，出版了十余本专著。其中《爱心与教育》荣获中共中央宣传部“五个一工程”奖，冰心图书大奖。

(4)反思。《在反思中成长》一文中，李镇西老师说：“回顾我从教24年的经历，我的反思主要包括：对教育实验、教育行为、教育现象、教育理论的反思。在我的所有反思中，最重要的是我对教育失误的反思。”他还说：“成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。我的教育之旅还有很长的路要走，我将继续迎来一批又一批新的学生，将继续上好一堂又一堂的课，将继续面对一个又一个预想不到的教育难题„„但只要我保持着对教育的激情和反思精神，我就会继续在激情中享受教育的快乐，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。”

李镇西老师是民主教育的痴情守望者，是“心灵写诗”的不懈追求者，是童心童趣的青春思想者。他在一篇文章的结尾这样总结了他的生活：“挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；从职业到事业，从幻想到理想；手足舞蹈与校园，心灵飞扬于社会——这就是我的生活。”

第四篇：初中班主任必须具备的基本素质

要搞好初中教育，必须在正确的教育方针的指导下，充分依靠工作在第一线的全体教育工作者，而班主任则是其中一支极为重要的、具有特殊地位的重要力量。班主任是各班学生的具体组织者、领导者和教育者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校和各种学生组织及家长、社会共同教育学生的桥梁，是学校对学生进行教育工作的主要依靠力量。因此，班主任不仅要具有献身教育、爱岗敬业、热爱学生的师德，还必须具有渊博的知识、扎实的语言功底、潜移默化的日常示范、良好的心理素质和科学的教学管理等素质。

一、渊博的科学知识

前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“教育学生是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。”社会发展不断向学校提出新的要求。如何打破旧的形式，培养出适应社会需要的学生，这决定于老师，尤其是班主任所起的至关重要的作用。人类知识，浩如烟海，要在有限的时间里，把人类几千年积累下来的文化科学知识变成青少年学生可以接受的基础知识体系，不仅要熟练掌握知识，还必须经过周密细致的思考、设计、取舍，用通俗易懂、生动形象的语言加以表述。为此，班主任必须具备专业知识以外的各方面的丰富知识，如教育学、心理学、生理学、教学法、社会学、伦理学等等，使自己知识渊博，知识面广。只有这样，才能胜任本职工作。

二、扎实的语言功底

教师主要通过语言信号传达信息，教师的语言表达能力在教学中有着至关重要的作用。班主任的语言艺术高超就能使德育教学效果锦上添花。

1．良好的口头表达能力

一位优秀的班主任，语言应清晰、生动、形象、动听、精练、幽默、逻辑性强，这是提高教育教学质量和效能的重要保证。夸美纽斯曾说过“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样浸入到学生的心里，把知识一道带进去。”苏霍姆林斯基说过“假如在语言旁边没有艺术的话，无论什么样的语言训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”由此可见，班主任的口头语言能力对教育教学效果的影响是非常大的。

2．良好的语言艺术感染力

班主任的文化修养和内在气质的重要标志之一，就是教育的语言要和谐、文雅与动听，语言富有情感，具有感染力和吸引力等，使学生爱听、想听。

三、潜移默化的日常示范

“学高为师，身正为范”。示范，顾名思义就是显示范例，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生一般都具有天然的“向师性”和模仿性，他们都尊重、崇敬教师，尤其是班主任。正在成长的青少年学生，他们朝气蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大，他们常把自己所敬爱的班主任老师当成模仿对象，自觉不自觉地以他们对待事业、立身处世的态度，作为自己的行为准则。因此，班主任必须具有潜移默化的日常示范能力，对学生思想品德、知识水平的形成和发展起到耳濡目染、潜移默化的作用。

四、良好的心理素质

教育是以培养多方面、多层次的人才为目标。为了实现这一目标班主任应具有多方面的素质，而良好的心理素质是爱护学生、培养学生、提高教学质量的保证。如果你把学生看作天使，那么你就生活在天堂，如果你把学生看作魔鬼，那么你就生活在地狱。要以正确的心态对待问题学生。当顽皮的学生犯错误时，班主任要克制自己的情绪，采用“晓之以理，动之以情”的教育方式，切不可大动干戈，要善于发现学生的亮点。把学生视为天使，这样才能有愉悦的心情教育学生，教育才能达到目的。

五、科学的管理能力

班主任是班级工作的领导者和组织者，班主任必须具有良好的领导作风、品质和才能。班级管理是班主任运用计划、组织、控制、协调等手段使班级呈现有序和有效的活动，它能激发和调动其成员的积极性和蕴藏的潜能。班主任组织管理能力的强弱，在一定程度上对教育、教学工作的成效起决定性的作用。因此班主任必须具备较强的组织能力和科学的管理能力。

六、娴熟的业务能力

班主任的业务能力，是顺利和有效完成一定的教学活动所需要的最直接、最基本的本领。它主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察分析能力、教育能力等。业务能力是班主任个人影响力的关键，是搞好班级管理，做好学生思想教育工作的基本条件。班主任精通业务，教学效果佳，在学生中就会产生较高的威信。因此，作为优秀的班主任应刻苦钻研业务，积极探索教育教学规律，因为只有精通教学，才能使自己的业务更加娴熟。

为了全面贯彻党的教育方针，在素质教育的今天，每位班主任都应以德育素质为先导，以高超语言素质为手段，以娴熟的业务水平为前提，以良好的管理素质为保证。只有这样，才能成为一名思想政治合格、教学业务过硬、工作作风优良的班主任。

第五篇：初中班主任自我评价

仅仅由别人的评价来判定自己是不全面的，当自己也沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是写写帮文库小编为大家带来的初中班主任自我评价，希望对你有帮助。

初中班主任自我评价范文一

我自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现总结二大点：

一.重视自身建设，努力提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术……绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提高写作能力，我还自修了写作培训。为了充实的教学理论，更新教学理念，我阅读了数十本理论书籍，还参加市骨干教师培训。总之，我努力朝着我的话去做：一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。

二.为教育事业，为培养人才做贡献。

一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。在担任班主任这三年的工作当中，我勤勤恳恳，做事细致。我在教育教学方面一丝不苟，认真备课、认真反思，注重个别差异，做到课前有精心的准备。平时我也很注意自己班主任应有的职责，常开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养幼儿的能力、开发幼儿的智力。同时对能力相对较弱的孩子进行重点指导，耐心教育。我平时经常与孩子们打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动孩子们的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花、爬小蜗牛等，使孩子对求知产生了浓厚的兴趣。在家长工作方面，我常与每一位家长进行联系，做到不冷落一个家长，让自己成为家长最可信赖的朋友。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，才能教好书，管好班级。这三年的班主任工作中，我从不放弃一个孩子，发现每个孩子的闪光点，让每个孩子富有个性的成长。相信对你会有帮助的。

初中班主任自我评价范文二

作为一名体育教师，我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累，体育人做事胆大心细，体育人为人直爽、简单、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神，下面是简短自我评价。

我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间，担任年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长，做事认真，责任心重，有很好的应变能力和办事效率，能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”，乐于助人，有很好的人缘关系。

在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。

初中班主任自我评价范文三

一个学年过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。作为班主任，我深刻认识到一个班级要有良好的学习氛围，就必须要严格的纪律和凝聚力，所以在平时的班级管理中从以下几个方面入手。

一、加强常规管理，培养健康集体

1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风。

3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识等;对学生进行各方面教育。比如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。

4、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

3、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，担子很重，工作很复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。