团体心理活动在主题班会中的运用及其设计方案（5篇范例）

第一篇：团体心理活动在主题班会中的运用及其设计方案

团体心理活动在主题班会中的运用及其设计方案

宿迁经贸高等职业技术学校 钱 玲

活动背景：

我班属毕业班，因多种原因班级曾形成了学生内部小团体严重、同学之间缺乏交流与良性沟通、人与人之间严重缺乏互相关爱之情、在日常班级管理和学生学习生活中多次出现冷眼旁观班级共同事务等现象。为了改变不良的班级风气和人际氛围，培养同学之间深厚的友情，增加班集体的内聚力，以团体心理活动为主要形式举行了主题班会，收到了非常好的效果。

主题名称：深深同学情

目 的：改变本班毕业生之间冷漠无交流的人际氛围，加强沟通，增强班集体的内聚力。形 式：团体心理活动。

准 备：每人1把雨伞，每人1支笔，每人1张一面粘有双面胶的七色心形卡片（四色10张，三色11张），每人1张小白纸片，歌曲“相亲相爱一家人”及音响，前后黑板布置，撤出了所有课桌只有椅子的空教室，葫芦丝及小组演奏人员，数码相机。

过 程：

一、激将开场

（请所有同学面向听课教师坐成5排）

师：2003级2班“深深同学情”的主题班会现在开始，请问都到齐了吗？

生：到齐了！

师：请问在座有不愿意参加今天主题班会活动的人吗？

生：没有！

师：请大家以热烈的掌声欢迎老师们的到来！

生：（鼓掌）！

二、致欢迎曲，展学生才艺

师：再让我们以热烈的掌声欢迎我们班的葫芦丝小组同学向老师们致欢迎曲！生：（鼓掌）！在掌声中13名同学面向听课老师排站成了弧形。

文娱委员：先请各位老师欣赏二人合奏《月光下的凤尾竹》。

文娱委员：再请欣赏12人齐奏《友谊地久天长》。

三、生命之伞，烘托气氛

师：请所有同学沿着教室四周围坐成一个圆圈。

生：（调整坐位）。

师：为了各位活动的方便，请把身边的雨伞打开放到中间来！

（我首先把自己的一把伞放到了教室中间的空地上，此时紧密相连的撑开的74把伞组成了一幅充满生命感的美丽图画）！

师：现在各位看到这辐由74把伞组成的图案，你想象到了什么？

生：（略）。

师：（我从伞群中任意取了一把伞放到了教室的另外一个角落）：假如被抽走的这把伞是你的，现在你有什么感受？

生1-3：（都用“孤独”或“难受”等词语来描述自己的感受）

生4：老师：是说真话吗？

师：是的，说真话！

生4：说实话，我没有感觉。

师：（我的心一惊！内心说“她没有感觉一定有她的理由”，可为了活动的顺利进行，此时我没有继续处理她的感觉）。

师：一天上午第四节课下课，透过教学楼的玻璃我看到了在雨中撑伞步行的学生流，我当时心中为七彩斑斓的画面激起了深深地震撼，这七彩的伞下涌动着的正是一个个与众不同的生命！接着第二天的早自习，就在我推开教室后门看到教室后面空地上撑开的簇拥满地的雨伞的一刹那，我的心再次被感动和触动！

四、热身活动，激活情绪

下面请各位按照我歌声中的口令做相应的动作（快乐拍手歌的旋律，教师自编歌词）：如果感到快乐你就拍拍手！（全体同学拍手）

如果感到快乐你就握握手！（全体同学分别和身边的同学做握手动作）

如果感到快乐就请大家这样拉起手！（全体同学双臂交叉拉起两边同学的手）

如果感到快乐大家做拥抱！（全体同学分别和身边的同学作了个大大的紧紧的拥抱）。师：请各位坐下！

生：（全体学生入座）

师：03级同学作为我们学校的老生，老得都快不属于这个校园了。可2007年9月6日，我们一起走进了这个美丽的新校园，你和一群新的伙伴住进了新的宿舍，在新的生活方式中我这个新的班主任陪着各位已经走过了104天。

在这104天里，我看到周重阳、傅书洋、孙建、孙文明等四位同学在各方面都发生了巨大的变化！我还深深地记得9月6日晚自习司启东、魏爱明和王文柱三位男生带着徐丹丹等一大群女生大汗淋漓、气喘吁吁地从老远把全班同学的书本抱抬到3#楼5楼教室的情景！我知道刘琼、王文柱、徐玉香和林海艳同学为我们全体同学付出了许多劳动！我知道徐玉香、颜希望、孙小杰、贾全发、任荣、林海艳、张敏、殷海军、殷地奋积极踊跃地报名参加学校组织的各种竞赛活动，为班级争光的同时更为自己的生命留下了踏实的印记！我想请问孙建、吴从万等四个到隔壁幼师班帮忙挂电视机的小伙子是否还记得助人后的快乐？请问当时她们班的所有女孩子大声地对你们说了什么？（谢谢！不要走„„）！我们非常感谢那些每天晚上7：35在黑板上写下天气预报结果的同学！我祝贺那些已经养成离开教室时把椅子推回原位这一好习惯的同学们！„„ 为了各位在今后的日子里能更好地成长和进步，下面我们进行另外一个活动。先请每位同学根据自己喜欢的颜色从我手里抽一张心形纸卡！

五、真爱之“心”

在你抽到的心形卡上有一面贴有一小块双面胶，请先不要揭掉小白纸。

下面请心形卡颜色相同的同学坐成一个圆圈！

生：（叫唤着！寻找着！分成了七个圆形小组）。

师：我们把贴有双面胶的这面规定为反面，另外一面我们为正面。

先请各位在心形卡的正面写上自己的姓名。

各小组从组内的任意一位A同学开始把自己手中的心形卡传给右边一位B同学，B同学请在A同学的心形卡的正面写下你发现A同学有哪些优点，把你希望他（她）努力改变以便更好进步的鼓励性的话语写在A同学的心形卡的反面。各小组中的每个人依次类推。规则听清楚了吗？

生：听清楚了！

师：请为同学留下你的一颗“真爱之心”吧！

生：（各小组同学都非常认真而投入地进行着活动）

师：为了各位活动的方便，请所有同学揭去你那张心形卡上的双面胶纸膜，并把纸卡粘到黑板上！

生：（全体师生都在分享着同学们的这份激动）

六、生日链

师：下面请各位听清我的要求，凡是阴历一月（正月）出生的同学请到我这儿来，面向我站成纵队。

生：（按要求排成了一路纵队）。

师：请二月份出生的同学站到这儿来！

„„

生：（按照要求有序地排成了12路纵队，在12个小组同学激动的小组交流中，我为每组每人发了一张小纸片）。

师：我还清楚地记得两件事：一是两周前选举县人大代表的活动中，当时我们班有5名同学没有选举权，二是填写教师资格证申请表中“工作与学习经历”一栏时我曾接到几位同学的问话：“老师，我能不能不写读‘初四’、‘初五’的经历（即复读初三）”，在我看来读过‘初四’、‘初五’的人恰是求进步、爱学习的表现而不是什么丢人的事！生：（毫无负担地笑了）。

师：请每位同学在手中的小纸片上写下你真实的出生年月日而非身份证上的信息！（在学生书写期间我给同学发了一些双面胶）写完以后把自己的出生日期用双面胶粘到自己的后背上！

七、班级排行

师：下面请各位听清我的要求：请85年1月出生的人站到我这儿来！2月„„，90年1月„„（直到全班74名同学从大到小站成了一个圆圈，我从老大开始为每个同学拍肩点明他/她在班级排行的序号），请同年同月同日生的同学一定要清楚地向我示意。

八、一句话

师：（我站到了老大和老小之间，说明以下规则）：

下面从我们班的老小到老大每位同学逐个做两件事：首先自报家门，方法是自己的姓+在班级中的排行，如我是“耿七一”，接着对大家说一句自己想说的话。

生：（按规则依次进行）。

效 果：

以下七组镜头都发生在主题班会结束以后：

一

文娱委员把“相亲相爱一家人”的音乐声放到了最大，所有同学争先恐后地收拾教室内外的物品和进行桌椅移放。

二

A同学对我说：“我控制不住地想流泪”！

B同学说：“老师：今天的班会课太感人了”！

三

12月28日晚上，毕业班中只有我们班举行了隆重的元旦晚会，并拍下了值得珍藏的200多张照片。

四

12月29日上午11：00放假，作为全县万人长跑活动的全校84个拉拉队之一，本班学生全部到齐，并无一人背包携箱到活动现场。

五

08年1月4日上午8：00，当我们班四十多名女生有序地踏上中医院接送体检同学的班车时，所有男生都自动地留在原地等下班车，并齐声充满真情与关切地大声提醒女生们：“慢一点”！

六

08年1月14日开始的持续低温，我们班学生晚自习的出勤率连续几天都是几个毕业班中最高的。

七

随着寒冷的和期末复习的到来，我发现那个说伞被抽走“没有感觉”女孩没有任何手续三次缺席早/晚自习，我一次发信息问她在哪儿，她说在家。又一次晚自习我打电话问她在哪儿，她说：“老师：明天早上我去学校，把一切都告诉你”。第二天早上，她来到我的办公室，在办公室外面的走廊上，她小声说：“老师：我是个单亲家庭的孩子，我三年级弟弟上幼儿园时我妈妈因为生病离开了我们，从此家里一直是我们父子三人过日子。五年来，这个学校的任何同学和老师没有人知道这个事实，可你对我的关注使我不得不对你说出我的情况。天冷了，我要在家做早、晚饭给我的弟弟吃„„我想复习的这段时间申请走读，在家为

爸爸和弟弟多做点事，同时抽空复习迎考”。我流着泪告诉眼前的女孩：“可以，请和爸爸一起来学校办个走读申请”„„

第二篇：校园心理剧在中小学心理主题班会中的运用

校园心理剧在中小学心理主题班会中的运用

校园心理剧在中小学心理主题班会中的运用

中小学校园心理剧活动是中小学心理健康教育的一种有效形式,校园心理剧在中小学里可以应用于多种场所,如家长学校、心理课、心理主题班会等。通过生活情景的再现,引导学生在情境中体验、感悟、讨论、反思,解决学生的心理问题。在中小学心理主题班会中运用校园心理剧使班会内容更贴近学生,形式更生动,效果更明显。

一、心理主题班会设计流程

与实施过程

(一)心理主题班会设计流程

1.了解掌握学生的心理特点,近期的心理动态,以此作为心理主题班会的依据。

2.明确班会目标,确定主题。

3.根据班会主题,设计班会环节,选定班会学生主持人。

(二)心理主题班会实施过程

1.导言。即主持人开场语,要求语言简练,点明主题,内容要给人以美好、温暖、亲切的感觉,还要符合学生年龄特点。

如:长春汽车产业开发区实验学校《故事背后的故事》的学生开场语:没有距离,没有杂质,更没有功利的色彩,仅是相通的血脉令彼此默默的相互关怀。亲情,人世间至纯至洁的情感。它像是一片春日的阳光,可以使心中的冰雪渐渐消融。然而,当亲情遭遇误解时,我们又该如何解除危机呢?

2.呈现生活事件引起的心理冲突。学生通过表演把生活中典型的事件呈现出来,并呈现由此生活事件引起的剧中角色(学生、家长、教师等)的心理矛盾冲突。

3.呈现应对方式。承递上一环节,在心理剧中表现出剧中人物对矛盾冲突的处理方式,处理方式从客观实际出发,表现的是生活中人们常用的方式,可以是正确的也可以是不正确的。

4.积极引导。班会主持人借助诗歌、故事、歌曲、图片、录像等对班会的参与者进行心理疏导,班会参与者共同体验感悟。

5.讨论反思,前景展望(心理剧表演),达成共识,找到正确的应对方式。这个环节可通过现场的讨论完成,也可在班会结束后,班会参与者通过书面的形式完成。

6.班主任结语。班主任作为班会的参与者,在班会接近尾声时,结合自己的经历谈班会给自己的启示。

7.主持人宣布结束。

三、心理主题班会实施过程

中的常见问题

校园心理剧运用于中小学心理主题班会的过程中,经常会出现以下六个方面的问题。

1.心理班会成了心理剧展演会。心理剧用到班会上是一种解决学生心理问题的新手段、新方式。在班会的发现问题和解决问题两个环节中都可用心理剧。但不能在整个班会中只有心理剧表演,而没有讨论分享。

2.目标不明确或不切实际。因班会设计者没有找到切合学生实际的主题,班会目标和环节经不起推敲,在班会实施过程中难免出现学生看剧觉得与自己无关而不关注,不参与讨论的现象,所以在班会实施之前找准理论支撑,抓住典型问题进行班会设计十分重要,能少走弯路。

3.同一主题用于同一学段的不同班级。

4.心理班会要传播一种积极、向上的信息,而不是消极、阴暗信息。例如:一小学班会成了诉苦会、责备会,一中学班会的心理剧把家长的骂人话直接引用。试想这样的心理班会能调节矛盾,解决心理问题吗?建议班主任老师在设计之初就选准角度和引入的社会现象,引入时要做视角转换和内容修改。

5.不能指望一节班会解决所有人的问题。例如:有一节班会在讨论分享阶段找家长代表谈感受时,家长没有反思自己而是还在抱怨孩子不理解做家长的爱心;而另一节反映亲子关系的班会则效果不同,当我看完班会时,我的反应是,作为家长,我远没有孩子们印象中的家长那么好,为孩子做的还远远不够。

6.用现成的心理剧解决班级的问题。省时省力班会中引用高品质的校园心理剧,比如两届阳光杯表彰的校园心理剧就是精雕细琢的精品心理剧,我们可以用。但我们应有选择的用,选择剧目、选择可用的片断。根据什么选择?答案是:根据班会的需要用。心理剧是为班会目标服务的,是一种解决心理问题的手段,而不是班会为心理剧服务,班会并不是心理剧展示的场所。我们根据班会有了一个心理剧的雏形以后,可采用现成的台词、装扮甚至情节,这是非常聪明的做法,既省时省力又好看。例如一节青春期异性交往的课堂,心理教师引用了两人三足游戏,先是同性同学被绑到一起进行比赛,后是异性同学被绑到一起进行比赛,之后访谈参加比赛的同学,基本都谈到了与异性同学同组很别扭,从而引出《正确进行异性交往的话题》的第一个问题:异性交往的必要性。

四、心理主题班会的频次

有三点依据:视学生需要而定、视班级情况而定、视上级要求而定。

五、班会主题选定

小学低年级主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力;学生的理想和社会责任感的相关内容。

初中年级一年级主要包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法。

初中年级二年级主要包括:了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己;掌握人际沟通技巧,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。

初中年级三年级主要包括:考前焦虑相关辅导;把握升学选择的方向;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

高中年级主要包括:帮助学生具有适应高中学习环境的能力,发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验;在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上,确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备;正确认识自己人际关系的状况,正确对待和异性伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验;提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。

六、班会设计中班主任、学生、心理教师的角色定位

学生:是主要的参与者,也是主要的受益对象,可根据学生能力确定在设计班会过程中的参与程度。高年级的,活跃的、程度好的学生可全程设计班会、自行编演心理剧,使班会真实感人。

班主任:把握班会动向,与学生共同选定班会主题,为学生提供组织协调支持,班会上一般只在总结阶段出现,讲讲自己那时侯的故事,说说自己的观后感。

心理教师:可为班会提供心理依据,把握好班会突出解决的是心理问题,使班会有心理味而不是政教德育主题班会。也可在学生邀请的前提下参加班会,在必要的时候为学生讲讲心理常识,更有说服力。

【宋洋,长春汽车产业开发区教师进修学校,中学一级教师,心理健康教育硕士;李冬梅,东北师范大学教育科学学院心理系讲师,心理学博士,硕士研究生导师】

责任编辑/赵 煦

第三篇：主题班会课设计方案--高三班

成功就是做最好的自己

--高三（3）班市统测动员主题班会设计方案

【活动背景】

临近市统测，老师们精选试题，精心备战，学生们也抓紧时间，查缺补漏。可仍有部分学生不能紧张起来，还是一副懒散的样子，对老师的教诲充耳不闻，我们班这种现象也同样存在。分析原因，我发现这些学生学习习惯差，考前所有的老师都有“关照”：“你不好好学习怎么能对得起父母？”“你这个样子将来怎么能考上大学？”等等。诸如此类的劝告孩子已经听得太多了，因此也就麻木了，于是我就想到如何用一种另类的办法激起他们的学习兴趣呢？于是，我就想到开一个以“考试动员”为主题的班会。【设计目的】

1．激发学生决胜市统测的热情，形成兴奋点。2．调整心态，形成迎考“活而不乱”的氛围。3．指导并规范冲刺阶段的备考方法。【活动过程】

一、班主任宣布主题班会课开始（多媒体呈现主题：成功就是做最好的自己）

二、班主任谈迎考形势及重要性（知己知彼）

三、老师现身说法，学生代表发表誓词

1.数学、英语老师分析本班成绩及市统测复习要求及展望。

2.学生代表宣誓（学习委员王星宇、数学科代表兼第二组组长余海瑞、班长王春雨）。

四、制订目标计划及理想大学（个人目标和小组、个人PK目标）

1．学生认真填写市统测目标及理想大学，制定复习计划，（结合实际，制定个人及小组复习计划，个人业余时间补差计划）。2．找准个人的PK对象，明确PK奖品。

3．小组交流，选代表发言（两位成绩优异者分享自己的学习方法。）。

4.观看多媒体，分享高考状元学习方法（追寻高考状元们的足迹，撷取智慧的火花，点燃照亮我们星空的火炬。）

5．请到场的两位老师点评并明确学习计划。

五、师生齐诵班级宣言（团支书王颖领读）

在市统测冲刺之际，我以人生的名义宣誓，在老师的带领下，以最饱满的热情，最昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，决心做到：志存高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤于反思；自我调整，稳定心态；遵守纪律，不馁不弃；自强自信，创造奇迹；全力以赴，夺取胜利。

学生连续以饱满的激情重复三遍（后黑板内容）： 报答恩情，超越自我，统测必胜！

报答恩情，超越自我，统测必胜！报答恩情，超越自我，统测必胜！

六、结束主题班会课，再次呈现主题：做最好的自己（播放励志歌曲《我相信》）

2010年10月24日

第四篇：主题班会课设计方案--初三班

成功就是做最好的自己

--初三（2）班考试动员主题班会设计方案

【活动背景】

临近中考，老师们精选试题，精心备战，学生们也抓紧时间，查缺补漏。可仍有部分学生不能紧张起来，还是一副懒散的样子，对老师的教诲充耳不闻，我们班这种现象也同样存在。分析原因，我发现这些学生学习习惯差，考前所有的老师都有“关照”：“你不好好学习怎么能对得起父母？”“你这个样子将来怎么能考上大学？”等等。诸如此类的劝告孩子已经听得太多了，因此也就麻木了，于是我就想到如何用一种另类的办法激起他们的学习兴趣呢？于是，我就想到开一个以“考试动员”为主题的班会。

【设计目的】

1．激发学生决胜统测的热情，形成兴奋点。

2．调整心态，形成迎考“活而不乱”的氛围。

3．指导并规范冲刺阶段的备考方法。

【活动过程】

一、班主任宣布主题班会课开始（多媒体呈现主题：成功就是做最好的自己）

二、班主任谈迎考形势及重要性（知己知彼）

三、老师现身说法，学生代表发表誓词

1.数学、英语老师分析本班成绩及统测复习要求及展望。

2.学生代表宣誓（学习委员、、班长）。

四、制订目标计划及理想高中（个人目标和小组、个人PK目标）

1．学生认真填写统测目标及理想高中，制定复习计划，（结合实际，制定个人及小组复习计划，个人业余时间补差计划）。

2．找准个人的PK对象，明确PK奖品。

3．小组交流，选代表发言（两位成绩优异者分享自己的学习方法。）。

4.观看多媒体，分享优秀生学习方法（追寻优秀生的足迹，撷取智慧的火花，点燃照亮我们星空的火炬。）

5．请到场的两位老师点评并明确学习计划。

五、师生齐诵班级宣言（团支书领读）

在统测冲刺之际，我以人生的名义宣誓，在老师的带领下，以最饱满的热情，最昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，决心做到：志存高远，脚踏实地；刻苦钻研，勤于反思；自我调整，稳定心态；遵守纪律，不馁不弃；自强自信，创造奇迹；全力以赴，夺取胜利。

六、结束主题班会课，再次呈现主题：做最好的自己（播放励志歌曲《我相信》）

2013.3班主任：赵美丽

第五篇：我爱我班主题班会设计方案

我爱我班主题班会设计方案

一、活动目的：

通过本次主题班会，进一步增强学生的日常文明礼仪意识，规范学生的行为；使学生树立班荣我荣，班衰我耻的观念；能在今后的学习生活中以实际行动为班集体增光添彩。

二、活动过程：

主持人甲：我代表高一（1）班45名同学欢迎各位来宾的光临。我们每个人都是一滴小水滴，来自四面八方，一个“缘”字让我们聚集进了高一（1）班这条美丽的河流中，我们要齐心协力让这条河流长流不息，闪亮动人。下面我宣布高一（1）班《我爱我的班级》主题班会现在开始。

活动1

下面请听 给大家带来的诗朗诵：《我们的高

一、1班》 活动2

下面请听 等同学带来的心声《我爱我的班级》

活动3

下面我们进入紧张激烈的文明礼仪和专业知识竞猜活动。由陈汉林主持这个环节

宣布规则：

1、活动分为四组，每组两个人。

2、一人背对屏幕，一人根据屏幕上的内容可以通过语言、动作进行描述，直至猜对为止。

3、在描述过程中不得出现屏幕上的字，否则示为无效。

4、每组内容限制在一分钟之内完成，猜多者获胜。

5、在活动中其他同学应保持安静，不准提示。

6、记时员应严格控制时间

下面我宣布高一（1）班《我爱我班》主题班会到此结束，下面我们以热烈的掌声欢送各位领导和老师退场。