第一篇：教育反思 放手师爱收获芬芳
教育反思 放手师爱收获芬芳
作者/周英兰
初一的时候，我接了新一届的学生。让我挠头的是，这届学生中有全校闻名的王同学。逃课、打架、不做作业、不文明、不礼貌、欺负本班同学，更有甚者，在小学时，曾经破口大骂老师，他的拳头曾落在老师的身上。当我面对着这个贴着“坏学生”标签的孩子时，我有些手足无措，我该怎样和他相处四年呢？我茫然了……
记得曾经读过周弘老师的《赏识教育》，周婷婷的成功案例给了我启发：用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生。面对王同学，我暗下决心：一定要给我的学生如沐春风般的教育，用我的人格去感化学生。让学生在我的身上享受到教育的幸福。
俗话说，尺有所短，寸有所长。我坚信，即使王同学这样的孩子身上也一定有或多或少的闪光点，只要做教师的能用心去倾听花开的声音，每一瓣花都会散发淡淡的幽香。
教师要教育学生多赏识他人的长处和优点，才能对自己的缺点和不足有一个清醒的认识。对王同学来说，班级每一个同学的优点，他都是如数家珍，因为他们已经生活在一起五年了。只要一有机会，我就和他谈心，让他帮我分析班级同学的长处，当然也包括他。而每次说到自己的优点时，他都会面露惭色。这让我对他有了好感，也更坚定了能教育好他的信心。班主任的信任使他刚到我手里半个月就有了明显的起色：欺负本班同学的现象少了；能主动帮同学维修桌椅；说到老师时不再指名道姓的，上公开课时也开始积极举手发言……
开学后不久的一次劳动中，我发现了他的闪光点。那次劳动，我班级负责清理食堂后的垃圾箱，那是学校卫生的死角，正值九月中旬，垃圾箱里流淌出脏水，不时地散发出一阵阵恶臭，周围是嗡嗡的苍蝇。面对这样的情况，王同学丝毫没有犹豫，挽起裤腿，拎起铁锹，在他的带领下，全班男生一起动手，胜利完成劳动任务。这次劳动，我班得到领导的认可和表扬。更主要的是，在这次劳动中，我又重新认识王同学，这是我最大的收获。
王同学把目光转向了别人闪亮的地方，在发现别人优点的同时照亮了自己。而班级同学的认可和赞美更是他变化的根本原因。我不仅仅让王同学自己发现自己的长处，更适时地发动同学为他找优点。每个人，都希望得到赞美，有赞美才有前进的信心，有赞美才有对成功的渴求，才有对未来的希望，有赞美才能在愉快中成长。
进入初二以后，王同学的变化就更大了。同学有困难，他总会伸出援助之手；课堂上也会和小组的同学一起讨论；和科任老师能和谐相处；和同学发生争执时，终于忍住，没有把拳头挥向同学……这之后的家长会，他的家长都会准时到校，因为孩子的进步使家长看到了希望；其他家长不再告王同学的状（初一家长会几乎成了所有家长的告状会，全部“投诉”他），我的耳边不断传来的是对王同学的表扬声。那一刻，我甚至比王同学的家长还要幸福，因为我用心倾听，终于闻到淡淡的花香了。
其实，王同学带给我的更多是教育反思：在日常的教育教学中，对待做错事或学困生，作为老师，我们往往不能意识到他们的巨大的心理压力，忽视了对孩子幼小心灵的安慰。恰恰相反的是，我们采取的是严厉的批评，甚至以揭露孩子的痛处来教育他。这样做的结果是严重地挫伤了孩子的自尊心、自信心，使学生对老师产生逆反心理，甚至造成行为上的反叛，严重扭曲了孩子的心理。如果作为师者，能够以爱心、耐心对待每一个学生，善于发现他们的闪光点，调动他们的内在向上的动因，变被动教育为主动教育，蹲下身子和学生说话，用心倾听他们的心声，成为他们的知心朋友，那么就会收到事半功倍的教育效果。这就要求为人师者，不能吝啬鼓励，更不能吝啬赏识，要知道，哪怕是一次赏识的目光，一句赏识的话语，一次赏识的抚摸，都会在孩子幼小的心灵种下爱的种子，绽放自信的鲜花，散发诱人的清香。
（黑龙江省虎林市实验中学）
第二篇：放手教育
放手教育
教育对于每个孩子来说是很重要的，就像盲人需要导盲犬，老人需要拐杖一样。但是导盲犬与拐杖有着本质的区别，导盲犬是带着人走路而拐杖是帮助别人走路，所以说教育也有不同的方式，那么如何教育显得更为重中只重。
孩子的成长需要的是一根拐杖而非导盲犬。显而易见，大多数的家长都是孩子的导盲犬。但是对于孩子来说拐杖远比导盲犬重要。孩子从出生到走路再到能够自主这一系列的成长是一个漫长的过程，而这个过程应当是自主学习的过程而非被牵着鼻子走。作为家长更应该做的是辅助与支持。
从孩子的一出生家长就得开始学会做一个拐杖辅助与支持孩子。刚开始对一切都是好奇的孩子们喜欢触摸想要了解在他们看来很是好奇的东西，这是孩子的认知过程是有助于孩子的成长的，但是这大都遭到了家长的极力阻止，最常听到的一句话就是：这孩子怎么这么皮的。而恰恰就是这个过程是的孩子失去了一个自主学习的机会，家长们更多的应是鼓励孩子，都说实践出真知而触摸就是实践的第一步——对好奇探索。很多家长都想要孩子尽快学会走路所以会买学步车给孩子，但是却忘记了让孩子直面苦难。不要害怕孩子失败，这既是学习走路的过程也是锻炼孩子毅力的过程。想想以前没有学步车可每个人不也都是学会走路了吗。跌倒不意味着失败，跌倒后的哭泣也不意味着懦弱，哭泣是每个人的权利，这是对压力释放的合理方法，而孩子在学习走路的过程中不免会跌倒所以家长应该接受这个必须的过程，在这之中家长做的是鼓励孩子爬起来，不阻止孩子释放疼痛，培养孩子不怕输的信心给未来奠基。
独立是孩子最需要的本领而现在更多的孩子失去了独立的能力，没有家长也许孩子的世界就会停止转动，所以从小培养孩子的独立能力很必要，当然不是把他放在野外而是从一点一滴的小事培养。当孩子适当大的时候就要教他学习洗衣服，帮助家里做家务让孩子成为家里的成员而非“祖宗”。
随着孩子的长大，上学就成了家长最头疼的事情了。家长盼望着孩子能飞黄腾达，而孩子爱玩的天性却让人很闹心。在我看来，家长应放开手让孩子玩，但是绝非是看电视或是玩电子游戏。家长应当鼓励孩子动手，动脑。让孩子做一些手工劳动。像和别人一起做鸡毛毽子培养孩子合作能力。或是做一些风筝、折纸等。不在乎做的好坏，看重的是孩子在这个过程中学习到的能力。都说技大不压身，所以让孩子学习一些体育或是文艺方面的才能也是很有必要的，但这是要建立在喜爱的基础之上的。因为只有在兴趣的基础上才能是孩子真正的去学。还有不得不说的就是每一次放学都会看到家长挤在门口接孩子回家，为什么不让孩子自己回家呢？放开那颗对孩子担忧的心相信孩子能够平安的回家，这既是对孩子的锻炼也是对孩子的肯定。当孩子进入高中或是初三的时候家长应该提醒孩子学习了，因为毕竟在中国只有学习才能有一些出路。在这个时候不防让孩子住校或许会更好，尽管各个条件都不如家里但是温室里的花朵是经不起风霜的吹打的。同时在这个年纪的孩子也应该懂得了家长的用心良苦，也不需要家长太过操心。最后要给家长建议的是尊重孩子的选择，每个人都有选择的权利，孩子选择自己的未来是理所应当的。作为家长更应做的是支持，无论孩子选择什么样的未来家长都应信任孩子是最棒的，都说三百六十行，行行出状元，每一个职业都是平等的都有机会创造最精彩的未来。
放手，让家长更省心，让教育更成功，让孩子更加的独立自主。
第三篇：播种师爱收获真情
播种师爱收获真情
—班主任工作经验总结材料
第一次担任九年级班主任，我是既感荣幸又倍觉压力。我暗下决心，一定不辜负校领导的重托，一定不辜负家长的期望。我管理班级至今仅有一个来月，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一． 学会正确关爱、营造温馨班级
高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，以情感教育为前提是一条基本的教育原则，也是每位班主任应该恪守的准则。一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果班主任善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲切和“爱”，班级工作也会顺利开展：我在平时工作中做到“偏爱”后进生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，关爱留守生。
二．培养一支高效率的班干部队伍
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干部时，我遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用。
三．重视班会活动的实效
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相同，这就要求班主任要重视班会课教育。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我再做个总结。
四、重视奋斗目标的确立
有目标才有动力。学校开学初我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班的远、近期目标，让每一个学生明确我们班正在努力奋斗的目标是什么。然后，又对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求
自己。
五、重视行为规范的养成良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，我在平时班级管理中要求学生对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》训练自己。训练采用集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（训练方法根据具体情况而论），务必使每个学生具有自我约束力，自觉形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
六、发挥多方渠道、形成教育合力
1、学会弹“钢琴”，协调各授课教师的教育工作
班主任要学会弹“钢琴”，多与各授课教师联系，倾听他们的意见与建议。我经常与授课教师交谈，及时了解学生在各门学科上的学习状况，当好教师与教师之间的联络员，勤务员，为教师更好地相互配合，共同教育提供便利。
2、学校教育和家庭教育的结合是实施班级管理的保障。
家庭、社会和学校是教育这个系统工程的三大支柱，三者相互联系，相互影响，缺一不可。在教育过程中，班主任必须要重视学校教育和家庭教育所产生的“合力”作用，要和家长时时保持联系，共同教育学生。
我在平时班级工作中，对于个别学生出现问题主动深入到家庭中与家长协调解决。针对目前学生家长外出务工多的现象，我为班上每位“留守学生”建立个人档案和联系手册，定期和外出家长们联系。就这样，我博得了家长的感动、信任和支持，这也使我工作开展得特别顺利。真心真意的付出，使我和绝大多数的家长结成了亲密的朋友关系，大家互相关心，互相配合。
总之，班主任工作是一个系统工程，必须通过多方面的努力、探索、尝试以及不断的总结、改进。只有这样，班级管理才会从理论高度落到实处，才有收获和成效。在今后的教育生涯中，我还将用我对学生满腔的爱继续耕耘属于我的那片园地。
第四篇：师爱教育论文
浅 谈 师 爱 在 教 育 中 的 作 用
爱，是人们身上普遍存在着的一种心理需要，世界上没有任何一种爱能和师爱相比拟。人们都说母爱伟大，可是母爱在某种意义上却是一种生物的、本能的、自然的骨肉之情，而师爱则是一种社会的、高级的、政治的感情。师爱是教师热爱人民、热爱教育事业、热爱祖国未来的具体
表现，是教师师德的核心内容，是教师承载人类精神文明的重要标志，师爱是教师做好教育、教学工作的前提。为此，在二十一世纪的今天，研究师爱，进一步加深对“师爱”的理性认识，使师爱在教育教学中作用，由自发性变为自觉性，由体验上升为科学，这是摆在天下教育工作者面前的一个重要课题。我的论题是“浅议师爱在教育中的作用”。
一、师爱可以使学生自觉地接受教师的教诲
我们常常发现这样一个问题：一个新上任的班主任，总要首先把后进生叫到办公室苦口婆心地训话，劝其改邪归正，这样做的结果十个有九个要失败。学生不是沉默不语，就是顶幢教师。这是因为在师生之间还没有建立起爱的感情联系，后进生对教师还存有戒心。师生之间在心里筑起了一道防线。在这种情况下，一般的说教，是无济于事的。甚至会导致关系更加恶化。俗话说：“通情达理”，“亲其师、信其通。”只有师生间的心相通了，彼此就象架起了一个信任的桥梁，这时，道理的传递就会坐上爱的车畅通无阻的行驶。一些班主任都有这样的体会，当学生感到你是真正爱他，为他操碎了心时，他就会把对父母都不肯讲的内心秘密向你吐露。此时，教师使言辞尖锐，他也会感到暖呼呼的也会向积极方面转化。
二、师爱可以提高学生认识活动的功效
一个人的思维活动与其情绪是水乳交融的，任何认识活动都伴随着一定的情感，是在情感的影响下进行的。而师爱常常以一种心境的形式，加强着思维的强度和效率。谁都知道，当教师在课堂上满怀激情地讲授时，会使学生望而生厌。如果学生的情绪就会蒙上一层阴影，甚至有的学生拒不听讲。相反，当学生喜欢某位教师时，也会对这位教师所单任的学科发生极大的兴趣，并愿意克服一切困难把这门课程学好。这说明，学生的情绪对自己的生理过程影响极大。好的情绪可以使体内新陈代谢加快，使整个神经系统的兴奋水平提高，因而自然可以收到事半功倍的效果。
三、师爱可以使学生更加自尊自强
教师的信任和热爱，将鼓起学生的智力，情感和个性的顺利发展的风帆。因为教师是孩子们成长的第二任父母，初中学生对教师有种特殊的依恋感。当教师无意中搓伤了学生的自尊心时，学生内心会感到无比的痛苦和恼怒，很可能自暴自弃，甚至险入绝望或走向堕落。这是学生难以忍受的。其学生们对教师的态度十分敏感，教师那期望的目光，那信任的点头、那关注的微笑，都会如阳光那样透入众生的心灵，都会使学生感到莫大的快乐，会更加自尊更加自爱，更加自信自强。
四、师爱可以使学生的感情进一步升华
师爱为学生的感情的升华打下必要的基础。假如某个学生憎恨某位教师，如果任其发展，就很容易发展到憎恶所有教师，甚至对社会的公正丧失信心，对整个人类充满仇恨，这乃是反社会立场的萌芽。一中学教师,因为与学生感情不够好,错误的批评了他,结果学生心里憎恨拿刀砍去老师的左手大拇指.这是铁的教训.相反一个受学生爱戴尊重的教师，会使学生相应的关心人，同情人，尊重人的美好感情。更会理解老师的错误,不会产生这样的恶果.五、师爱可以使 学生产生模仿教师的意向
爱可以产生模仿的意向，因为人们总是趋向于模仿爱他和他所爱的人，而绝不会模仿他所讨厌的人。尤其初中学生，由于他们仿模仿比成人强烈，他们常常把自己所爱的教师当成效仿的对象。在教师教学实践中，我们常常见到“班如其师”的有趣现象。初中学生常常以自己所热爱的教师对待事物立身处世态度作为自己的行为准则，就连教师的举止，谈吐、字体，性格也有意识地加以模仿，甚至整个班风都带有教师的影子。可见师爱具有多大的感召力，具有多大的示范作用。
六、师爱可以使学生的心灵更加美好
一位初一的教师，送给每人两本书、以次表示他希望学生们热爱知识的愿望。这股爱的热流经过学生们的情感过滤，又加倍的答谢给教师。当学生们得知是节衣所积攒的钱给大家买的书时，他们感到激动。从此，这个班的学生阅读课外书籍蔚然成风。这说明师爱会促使学生心灵中美好的胚芽由潜伏状态，会促使学生的美好心灵大放异彩。
七、师爱可以不断净化教师的思想境界
当教师主动接近学生，向学生持久地倾注自己的心血时，那么爱的河流，就不仅仅朝着一个方向流动了，它会反作用于教师，会产生回流，会带来爱的反馈信息。也就是说，学生从教师那里得到了爱的满足之后，会更加尊重和信任教
师，而教师在这种情况下也就更加关心和爱护自己的学生了。教师在这种“用爱唤起爱”的情感交流的过程中，品尝到人生真正的乐趣，而真正获得了这种乐趣的教师情绪是乐观的，心境是愉快的，工作是幸福的。学生学习心境也会是愉快的,学习是幸福的.就会更加努力的学习.八、师爱对学生的终生都将发生影响
一位真正曾给自己热爱的班主任
写信说“每当我列队巡防，守卫在祖国的边疆时，我常常想念母校，想念儿时的老师。是您亲爱的老师给了我一切。今天，我能成为保卫国家的一员，要感谢亲爱的母校，感谢您——亲爱的老师。很明显，教师在孩子们心灵深处播下爱的种子，会在若干年后生根、发芽、开花、结果，会伴随一个人的终生。在某种意义上师爱比母爱更深更美丽.总之，没有师爱就没有教育。各种教育因素都要通过师爱这个具有活力的：“酶”来“催化”。爱是促进教育优化的重要条件。所以，爱学生应成为每位教师的天职，应该成为每位教师的性格，应该成为教师本身教育才能的血和肉。
第五篇：放手爱——《梁祝》观后感
放手爱——《梁祝》观后感
没有爱过一个人的人生是遗憾的，没有真心付出、爱过一个人的人生是残缺的！人世间除了亲情，最伟大的便是爱情！真爱感动天地，就像梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城一样，真爱连老天都会感动的！如果一个人不懂得爱与被爱，那是可怕的，不敢想象的！人是有感情的高级动物，如果不懂得什么是爱，没有经历过一场轰轰烈烈的爱情的话，那和机器有什么区别？现在为什么会有那么多的亲生儿子扔下自己的老母亲、老父亲不管呢？这些人便是心中无爱，自私自利，行尸走肉的一个机器罢了！社会上正是有这些人的存在才会出现那么多一幕幕让人心寒的画面！和这些人谈爱简直就是对牛弹琴！他们也永远不会懂得爱与付出的快乐！他们见了别人为爱感动的痛哭流涕时甚至会笑！他们根本不会懂得其中呈现出的爱的伟大与坚贞！这是多么的可悲啊！但凡伟大的人都是懂得爱的内涵的，要不他们也不会有那么大的成就，也不会创造出那么伟大的作品来。比如自由女神像的创造者一位英国的大雕刻家，曾经不顾一切的爱上了一位加拿大女孩，不顾家里的反对和她结了婚，并以这位女孩——他的妻子为模板创作了世界名作——自由女
神像。大音乐家贝多芬曾经狂热的爱上了他的助理——一位向他学习钢琴的女孩，为了表达心中真挚的爱，贝多芬为她写了一首曲子，这便是后来流传世界的名曲——《致爱丽丝》。有人说大学里没有谈过一场轰轰烈烈的恋爱是很遗憾的，我想对于那些不懂得爱，不知道爱与被爱，心中缺少爱的人是很有必要的，和这些人在一起会感觉很别扭，很费劲，甚至有时候连沟通都会有问题！他们很少关心爱情，甚至对于亲情都有一些冷漠！或许是自身条件不太好，或许是家庭条件不太好，他们有的很自卑，很少引起女生的注意，他们有的从此堕落下去，有的把精力用到其他地方，他们有时候可以把一些事情做得很好，但那又怎样，他们是不懂得爱的，学的再好，做得再好，也是一个“高智商的野蛮人”！我想这不是我们社会所需要的。人生下来就是要感受生活的，所以我们应该多接触一些事物，感受一下世间伟大的爱情，如果你没有经历过这些，你的人生是不完美的，你的生活会因此而缺少很多色彩！
放手爱吧，心中缺爱的孩子们，或许我的一句话改变不了你什么，但你要知道社会是不喜欢冷漠的人的，集体也一样，你的改变也是对社会做了福利。你的改变或许能让你周围的人感受到更多的温暖，你的改变或许可以温暖一方土地，你的改变让社会上又少了一个冷漠的人，又多了一个有着活着的心的人。如果多一些改变的人，如果那些需要改变的人都做了改变的话，那我们的世界将会充满爱，我们的世界将会变成美好人间！放手爱吧！不要害怕付出，不要害怕受伤害，如果你感觉到受伤、心痛，那至少说明你还有一颗活着的心，至少说明你的心还不太冷！只有真正付出过，真正爱过之后才会懂得珍惜，才会懂得付出的快乐，才会懂得爱的真谛。爱情可以使你长大，从中学到很多东西，这些东西是你从其他地方无法学到的！如果你没办法让一个女孩爱上你的话，真心的对待你周围的人也是个不错的选择，设身处地的为他人着想，试着感受一下爱与被爱的感觉，当你累了歇歇时，回过来反思，你或许能从中学到些为人处世的好方法，这些或许能让别人和你的关系很融洽，甚至让别人喜欢上你。
心中有爱走天下，一个心中有爱的人走到哪里都是受人欢迎的，都是受人尊敬，受人爱戴的，或许你的爱不能感动天，也不能感动地，但至少可以感动周围的人，让爱一份一份传下去，传遍全世界！
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