想象力作文五篇

第一篇：想象力作文

想象力作文教案

教学目标：

1、在全情投入的活动中，激发学生的兴趣，消除作文的畏难情绪。

2、在分步的讨论交流中，丰富学生的写作素材。

3、培养学生作文的能力，特别是选材、书面表达的能力。

4、在示范修改中，培养学生评价、修改作文的能力。

教学具准备及辅助活动：图画

教学过程：

一、导入

师：同学们的想象力丰富吗？我们来看这个小测试。

看到下面的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）

(内容是半圆弧线在直线上)

生：学生交流：半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手，小土坡…… 师：同学们的想象真丰富，表扬！

这个比较简单，同学们想来个难点的吗？

二、新授

（一）看图猜图

师：看，这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？ 生：想。

师：好，老师满足你们的要求，不过，老师一下子展开就没有意思了，老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜 猜图画上画的可能是什么？

老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。（学生被深深地吸引，情绪高涨）

师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板。

师：同学们看到这幅图画，你有什么疑问吗？

生：a、母鸡怎么会在椰树上？

b、母鸡怎么会一下子生这么多蛋？

c、鸡蛋掉到下面为什么不碎？

……

师：同学们的问题可真多，不过，老师告诉大家，真的有这么一只母 鸡在椰子树上，而且生的蛋掉下来没碎。现在请同学们猜猜，有 哪些可能使这只母鸡会这样？

（二）讨论猜想

师：母鸡怎么会在椰树上？

生：被什么东西追逐后被迫飞上去的。

它想去春游。不小心从空中掉下来的。本来就有这个习惯。……师：同学们说得都有可能。

师：母鸡怎么会一下子生这么多蛋？

生：吃了多蛋的饲料。学鸟的习惯，嫌每天下一个蛋烦，就一下子生了许多。

登上树看到美景，太激动了。

它本来每天一个，生多了，被风一吹，蛋就掉下椰子树了。……

师：鸡蛋掉到下面为什么不碎？

鸡吃了高钙的饲料，鸡蛋坚硬。

地面松软。

掉在海水里，或草地上。

……

师：真是一只特别的鸡，要知道这只鸡以前可不是在树上的，以前它 在哪？

生：在鸡笼里。

师：那她怎么会不在鸡笼的呢？这只特别的鸡是怎么说，怎么做，怎 么想的呢？

（三）想象作文

1、出示作文要求：

看了图画，听了交流，请根据自己的想象，写一篇想象作文，字数250字以上。

师：同学们能写吗？

生：能。

2、学生开始打草稿，教师巡视指导。（放轻柔背景音乐）

（四）交流修改

1、完成后，找个别同学的作文，示范修改。

2、让学生评价作文写得怎样？你有什么建议或得到什么启发？

3、时间允许，同桌互改。（从字词句段篇标点几方面考虑）

三、巩固

1、小结：

同学们的想象是那么丰富，那么奇特，把老师带进了一个童话世界，课后，请同学誊在2号作文本上，老师要好好地、慢慢地欣赏，这节课就到这。

第二篇：想象力

“想象力”流失

所谓想象力，必须由心灵自由发挥出来。一直以来，有好多人都觉得现在的小孩，越来越聪明，想象力越来越丰富。可是很遗憾的是，现在有想象力的孩子，并不太多。在孩子成长的过程中，由于我们成人认不出什么是想象力，也无法辨认孩子保持想象力的方式，所以，孩子们的想象力正在逐渐消失。无论孩子是3岁或者是7岁，他们都在跟自己的想象力捉迷藏。

周末，我们上了两节美术公开课，发现孩子们的美术“天赋”正在慢慢失去，想象力似乎在消失。我们这次的公开课设置的题目是海底世界。这是一个熟悉却又神秘陌生的地方。我们希望每个孩子能最大限度的去想象海底有什么？可是结果很不乐观。在海底，似乎除了鱼，水草，贝壳，龙虾，鲨鱼，潜水艇没有别的了。当老师提供材料给孩子和教导孩子创作当中，发现了很多问题。比如，有个3岁多的孩子，她拿到材料的时候，只是很随意地把东西粘贴在画纸上。当我们确认完成了作品后，妈妈问她：“跟我们讲讲你的作品”。孩子摇头说“我不知道！”很显然，孩子的确不知道。海洋里有没有美人鱼?有没有城堡？有没有废旧的钢铁？有没有宝石？有没有漂流瓶？有没有动人的故事？这些几乎没有孩子们想到。虽然现在小朋友接触的东西多了，但思维却似乎被禁锢着，他们的所见所闻，似乎变成了经验，只是在照搬照抄而已。太阳似乎早已经是固定的红色，海洋植物似乎除了绿的还是绿的，肯德基爷爷的胡子就是白的，麦当劳大叔只穿红黄相间的条文衣服。现在的孩子在接受了成人的暗示与经验的传承后，变得只在乎别人的经验，只表现别人的眼光，很显然，他们也专注在那些成人的经验里，并且也能有很享受的感觉。而这样的享受，不但不能帮助孩子，还制造出许多的麻烦与依赖。这些如此危险的经验。

“哇，真漂亮，很有视觉冲击力！”年轻父母看着孩子刚从绘画特长班拿回来的作品，眼睛里满是欣喜。“我的孩子看来有美术天赋！色彩很漂亮，涂色没有出框，画得真像。经常听到父母如此欣慰的话语。但是，这可能是家长一厢情愿的理解。

当孩子照着老式的“儿童作品”抄一遍，父母在心底以为孩子有艺术天赋。但我们可能没有意识到，这不是孩子思考的结果。思考来自教师，其实很多家长都知道这一点，而自己的孩子只不过是在动手复制而已，但这仍然给家长带来满足感——毕竟这是自己孩子的手描绘出来的。但是我想要问的是“这样有意义吗？孩子想象力流失真的很可怕。这些复制的作品，没有孩子心灵的互动，孩子不需要动脑筋，也不需要判断什么才是自己表现的和不想表现的。因此，这个“想象力，天赋”其实是老式蹩脚的“作品”的结果。

第三篇：想象力童话作文

想象力童话作文

在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的想象力童话作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

新年快到了，森林里的动物聚在一起，商量如何庆祝新年。这时，小熊哥哥发话了：“现在人类都喜欢举办各类选美大赛，我们也举办一次选美大赛，怎么样？”“好！”最爱美小喜鹊连忙回答。其余的小动物也觉得这主意不错。

消息一公布，小动物们都忙开了。小喜鹊特意请来了服装设计师小狗为自己设计了一套漂亮的连衣裙，小蜜蜂让美发师山羊小姐烫了一个最新的发型。小孔雀也想获得此次大赛的冠军，它决定亲手做一个漂亮的花环，再配上一件七彩衣去参加比赛。

这一天，小孔雀正在树林里采摘野花，准备做花环。忽然，她听见前面传来一阵哭声，走近一看，是一个小男孩。小孔雀好奇地问道：“小弟弟，你为什么哭呀？”男孩擦擦眼睛说：“我妈妈的眼睛受伤了！听别人说，这个森林里有一种药草治疗眼伤特别有效，可我不知道在哪里才能找到？我都找了两天，要是找不到，我妈妈的眼睛就。”还没说完，小男孩又“呜呜”哭了起来。小孔雀被小男孩的孝心感动了，决定帮他去找这种药草。

小孔雀也不知道治疗眼伤的药草在哪里，就去请教山羊爷爷，才知道那是一种十分稀少的`灵芝草，更何况森林这么大，要找到实在很难。一想到小男孩伤心的样子，小孔雀下定决心一定要找到这种药草。

时间一天天过去了，经过千辛万苦，小孔雀终于找到了灵芝草，治好了小男孩妈妈的眼睛，选美大赛的时间也到了。

这一天，森林里可热闹了。动物们都穿上了最漂亮的衣服，只有小孔雀什么也没有准备好，只得穿着原来的旧衣服参加比赛。经过几轮竞争，小蜜蜂的得分最高，小孔雀落选了。就在比赛快要结束时，小男孩和他的妈妈送来了一封表扬信，告诉了大家事情的整个经过。知道真相后，动物们十分敬佩小孔雀。最有权威的象大叔说：“一个人光有漂亮的外表是不够的，心灵美才是真正的美。我认为今天的冠军应该是小孔雀。”“对，小孔雀才是最美的！”动物们齐声说。

就这样，小孔雀获得了首次森林选美大赛冠军。

一天，小老鼠在路边玩儿，忽然看到街头拐角处有一只大象，它的一条腿被一位猎人用绳子死死地捆在一棵大树上，不能动弹，旁边没有任何人。看着它痛苦的样子，小老鼠灵机一动跑过去，施出独门绝技“咬”，不一会儿就把绳子咬断了。大象得救了，很感激小老鼠，送给它两件礼物，一件是一块精美的手表，这块表除显示时间外，还有一个特异功能，就是其中一个指针能让它时刻知道大象的具体位置，大象告诉小老鼠：“在你需要帮助时，你可以去找我。”还有一件礼物是一支长笛，你一吹我就会立刻赶到。

小老鼠拿着这两件宝贝高兴地回家了，路上恰巧碰到一只猫，小老鼠已经来不及吹长笛了，他看着手表上大象的具体位置，努力地跑呀跑呀，不一会儿就找到了大象，大象看见一只猫还在后面紧追不舍，于是就伸出自己的长鼻子用力向前一甩，揪起猫的耳朵，狠狠地摔在了地上，好好地教训了它一顿。猫不甘心，晚上趁老鼠睡觉的时候，在门口放了一块面包，勾引它。这时小老鼠正好出来散步，闻到面包的香味，径直走过去，还没等它张嘴，一只猫叫响起，猫出现在小老鼠的面前。小老鼠已经“走投无路”了，他拿出长笛，吹了一只优美的曲子，奇了怪了？猫好像陶醉在音乐里，可当音乐停下时，猫又恢复了以前的凶恶。向老鼠猛扑过去，奇了怪了？猫在跑，怎么没见它前进呀！原来大象出来了，施了魔法，猫的阴谋又没得逞，只有乖乖地回家了。

从此，老鼠和大象成了一对形影不离的好朋友。这个故事告诉我们：要做一个好心人，处处行善，你会得到意想不到收获！

记得在我五岁左右的时候，因为当时的我非常的崇拜“蝙蝠侠”，“超人”等形象，所以我就经常披着一个床单，手里拿着一个木棍之类的武器，在家里从沙发上跳到地板上，从桌子上跳到沙发上，要不就是在家里“舞刀弄枪，操练兵器”，幻想着我自己所向披靡，把坏蛋打得落花流水，然后自己腾云驾雾，飞上蓝天。

火鸡先生家的门锁又坏了，怎么也修不好，他干脆把门钉住了，自己从窗口里飞进飞出。

有一天下午，鹅太太从河边散步回来，路过火鸡先生的家，她想：我走累了，到火鸡先生家歇一会儿去。

鹅太太敲敲门问：“火鸡先生在家吗？您干吗关着门？”

火鸡先生回答：“我门上的锁坏了，只能从旁边的小窗口里进进出出。”

鹅太太只好走到小窗口那儿，她用力爬呀，拼命挤呀，好不容易才进了屋。

“你还没吃点心吧，我请你吃蛋糕、巧克力，还有橙汁。“火鸡先生说。

鹅太太一听高兴地说：“谢谢，我都要吃！”为鸡先生把东西一样样放在桌子上，“啊，这么甜美的蛋糕，我还是吃呢。”鹅太太说着把一大块蛋糕塞进嘴里去。

“喂，你也来点儿！”鹅太太帮火鸡先生切了一小块蛋糕，她自己也切了一大块蛋糕。

瞧，鹅太太吃得多香呀！她的嘴上、鼻子上、眉毛上都沾了，看上去真滑稽。

“嗝，嗝，嗝……”鹅太太打着饱嗝说，“太好吃了，谢谢您，我该走了。”

鹅太太走到小窗口那边，她的头和上半个身子伸到了窗外。可是肚子怎么也出不去了。

“我，我被夹住了，快来救救我，都是蛋糕害了我！”鹅太太卡在小窗户那儿大叫着。

“哇，你像个瓶塞似的把窗口堵住了！”火鸡先生只得从后面的窗户里跳出去救鹅太太。

“哎哟，哎哟，”火鸡先生用力拔着鹅太太的头颈，“呀，这样拉你会吃不消的，我另外想个办法。”

一会儿，火鸡先生拿来肥皂和水，在鹅太太的肚子口抹来抹去，鹅太太觉得痒痒的，笑个不停。

“一、二、三，”火鸡先生拽住鹅太太的上半身，“噗”的一声，鹅太太像塞子一样被拔了出来。“嗨，总算出来了，其实我的肚子一点也不大，是你的窗口开得太小了。”

“对，对！我马上去换一把门锁，你以后来就不用再从窗口里挤进挤出了。”

鹅太太摸摸自己的肚子，很高兴地回家去了。

第四篇：如何写好想象力作文

2012-2-23讲义-《如何写好想象力作文》(2012-02-23 13:27:48)

转载▼

迎大家再次来到高分作文——英才通识的课堂。今天，我想继续和大家谈谈小学生想象类作文。我觉得，要让小学生写好想象类作文，除了昨天提到的反思自身的不足、反思环境的不足、打开宇宙的世界之外，还可以有意识地引导小学生调动各学科的知识，将其他学科的知识拉入想象类作文中来。

比如，水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气蒸发到空中，变成了云。当云内的水气源源不断地得到供应和补充，水气充足到空气再也托不住的时候，便落到地面上，成为雨。这个简单的物理常识被孩子们以拟人化的手法处理后，便成为一篇形象生动的想象类作文——《一个小水滴的旅程》。一个孩子写道：大家好！我是一个小水滴。我本来是在一个湖泊里。可是有一天天太热了，我便飘飘忽忽升到空中„„

在思想品德课本中，常常可以看到告诉孩子不要迟到、不要说谎之类的内容。小孩子的道德判断是很简单的，是黑白分明的。他知道迟到不好，说谎不好。将这样的道德判断拉入到想象类作文中，有的小学生就写了一篇《太阳公公迟到了》：太阳公公今天很不想工作，它想在家里睡懒觉，所以没升起来。结果，天一直没亮，到处都黑黑的，太吓人了„„

如果孩子们从不同学科得到了关于同一个话题的知识，可能还会有一些意想不到的效果。比如，关于太阳，小学生在一年级就学过《后羿射日》的故事：当时天上有十个太阳，它们非常任性、调皮，同时出现在天空，结果草木都被晒得枯黄了，恶兽四处为害。“三皇五帝”中的尧帝让后羿射下了九个太阳，人世间才恢复了平静。

而因为地球本身就处于太阳系中，因此在科学课中也常常可以看到对太阳的介绍：太阳这颗恒星没有固态表面，它是一个炽热的气球体，这些气体大都是氢和氦。太阳的质量很大，它强大的引力使太阳系的八大行星在自转的同时都围绕着它公转，而太阳本身也一边自转一边围绕银河系中心公转。

因为谈论的都是太阳，小孩子在有意无意之间接触到这些观点，就会围绕太阳在这些观点之间建立起关联，并出其不意地将之运用起来。比如，我们的英才通识老师对我说，当他讲到夏朝的最后一位皇帝夏桀时，说到夏桀自比为太阳，认为只有太阳灭亡了，他自己才会灭亡。我们的老师要求孩子们做一篇《假如你是夏朝人》的想象类作文。一个孩子说：“我们的大王觉得他是太阳。他会发光发热吗？他能自转公转吗？什么都不会还自以为是太阳，真是太可笑了。我们不用相信他”听到这个答案，我觉得孩子的思维真是太棒了，他们能把科学研究很自然地带入到历史场景中去，这就是孩子强大的思维关联能力。

要帮助孩子建立这种将其他学科的知识拉入想象类作文的能力，对知识的全面引导是很重要的。孩子就像一块干海绵一样，没有什么知识是他们完全不感兴趣的。如果他们对某个学科产生了偏好，对某些学科产生了厌恶，可能是我们没有引导好。

许多女孩儿的家长可能会发现他们的孩子更倾向于写童话式的想象作文，比如《刺猬和乌鸦》，而很少去写科幻式想象作文，比如《外星人大战》。这可能和家长无意识的引导有关，因为家长会给女孩儿们准备足够的洋娃娃和故事书，却想不起来给她买地球仪和科普画册。当你把精美的科普画册摆在她面前，她未必不对之感兴趣，至少她拥有了写作科幻式想象作文的可能。

今天就讲到这里，谢谢大家！

第五篇：想象力教案（模版）

为想象力插上翅膀

教学目标：

让学生们了解想象力是一件美妙的事情，具有神奇的力量，可以使生活变得有趣，是推动社会前进的一个法宝。想象力对于人一生的创造是极其重要的，所以在中学时期我们就应该尽量的去引导开发孩子的发散思维，创新思维。教学对象：初二 教学时间：45分钟 教学过称：(一)导入：

由一则法国矿泉水广告视频，引起他们对想象力的注意，而

且感受到想象力的奇妙。(二)活动与训练

1)说说看

a)让同学们自由来分享自己看过或做过最有创意的东西，也可以是自己做过最不可思议的梦，让他们明白想象力离我们并不遥远。b)总结，提出想象力的概念 2)动动脑

a)从最简单的看图找差入手，感受想象的力量与美妙 b)移动火柴棒游戏 c)联想练习

给学生一些名词，让学生自由发挥联想，例如街灯，湖水，镜子，花骨朵 d)“0”字设想 e)猜猜挡板后面的人物

让学生离开实际表象进行天马行空的想象。

3)总结，想象力的培养可以从多方面入手，学会联想是第一步，然后再培养自己的创造性思维。而且想象力需要多读，多看，多想，自己必须得有一定的知识储备才行。

（三）加深印象（时间够的话）

1）名人事例（华罗庚，爱因斯坦，······）1）华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。2）现代科学巨匠

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让同学们对于想象力的重要性留下深刻的印象，并且总结想象力是成功必不可少的一个因素

（四）结束，老师总结

小常识：几种既简单又能够提高想象力的方法。

1)看看天花板的污渍或云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。不光只是做一次或两次，做了好几次后，就会出现效果。

2）看书时，采用跳读方式；跳过的地方，运用想象力想象它的内容。

4)以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。

5)和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。师总结：

今天，我们张开了想象的翅膀，快乐地飞翔了一番。希望大家下了课之后，也能运用教给大家的那些方法，不断提高自己的想象力，使自己成为一个更聪明、更有生活乐趣的人。

3)看过电视转播的运动比赛以后，想象第二天报纸的标题，以及报导内容。

6)对于尚未去过的地方，想象它周围的风景，建筑的样式，以及室内的建设。