想象力教案

第一篇：想象力教案

想象力——转动你的大脑

教学目标：

让学生们了解想象力是一件美妙的事情，具有神奇的力量，可以使生活变得有趣，是推动社会前进的一个法宝。想象力对于人一生的创造是极其重要的，所以在孩童时期我们就应该尽量的去引导开发孩子的发散思维，创新思维。

教学对象：小学三年级全体学生 教学时间：40分钟 教学过称：

(一)导入：

给一些充满创意和想象力的图片学生们看，引起他们对想象力的注意，而且感受到想象力的奇妙。

(二)活动与训练

1)说说看

a)让同学们自由来分享自己看过或做过最有创意的东西，也可以是自己做过最不可思议的梦，让他们明白想象力离我们并不遥远。

b)总结，提出想象力的概念 2)动动脑

a)从最简单的沙子入手，感受想象的力量与美妙（播放沙画视频）

b)绘画接龙游戏 c)联想练习

给学生一些名词，让学生自由发挥联想，例如街灯，湖水，镜子，花骨朵 d)跳跃性思维练习

找两个不相干的词语，想办法连接起来。例如运动鞋和宇宙，吃饭和跳舞，游戏和衣服 e)培养学生的创造性想象力

讲述未来的故事（学校，城市，交通）让学生离开实际表象进行天马行空的想象。

3)总结，想象力的培养可以从多方面入手，学会联想是第一步，然后再培养自己的创造性思维。而且想象力需要多读，多看，多想，自己必须得有一定的知识储备才行。

（三）加深印象（时间够的话）

1）名人事例（华罗庚，爱因斯坦，······）

i.华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。ii.〖爱因斯坦〗现代科学巨匠

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

让同学们对于想象力的重要性留下深刻的印象，并且总结想象力是成功必不可少的一个因素 2）想象力测试

提供一幅关于左右脑想象力测试的图片，在最后给孩子留下一个深刻印象，也让他们对于想象力的探索产生兴趣。

（四）结束，老师总结

一个人如果能够一直保有想象力，那么他的世界就会比别人缤纷得多，有趣得多。

说明:想象是人脑在原有感性形象的基础上,加工改造形成新形象的心理过程.也就是人脑对已经有的表象进行加工改造而创造新形象的过程,想象可以分为有意想象和无意想象两大类.有意想象是目的性自觉性的想象.它包括再造想象、创造想象和幻想。幻想又可以分为理想和空想，因而把幻想说成是空想不对的，幻想力是发明创造者的必备的重要心理品质。无意想象是没有预定目的、不自觉的想象，它的极端形式是梦。日有所思，夜有所梦。不过梦常常把“思”搞走样变形了。实质上想象就是一种形象思维。如果子女想象力丰富，可以为他创造条件，引导兴趣，让他向文学家、艺术家、设计家方向奋斗。如果他的想象力不强而又没有这方面的潜力，就不要赶鸭子上架了。否则，不但搞不出太大的成就，还会使孩子很苦恼，误了孩子的前途和发展。

第二篇：想象力教案（模版）

为想象力插上翅膀

教学目标：

让学生们了解想象力是一件美妙的事情，具有神奇的力量，可以使生活变得有趣，是推动社会前进的一个法宝。想象力对于人一生的创造是极其重要的，所以在中学时期我们就应该尽量的去引导开发孩子的发散思维，创新思维。教学对象：初二 教学时间：45分钟 教学过称：(一)导入：

由一则法国矿泉水广告视频，引起他们对想象力的注意，而

且感受到想象力的奇妙。(二)活动与训练

1)说说看

a)让同学们自由来分享自己看过或做过最有创意的东西，也可以是自己做过最不可思议的梦，让他们明白想象力离我们并不遥远。b)总结，提出想象力的概念 2)动动脑

a)从最简单的看图找差入手，感受想象的力量与美妙 b)移动火柴棒游戏 c)联想练习

给学生一些名词，让学生自由发挥联想，例如街灯，湖水，镜子，花骨朵 d)“0”字设想 e)猜猜挡板后面的人物

让学生离开实际表象进行天马行空的想象。

3)总结，想象力的培养可以从多方面入手，学会联想是第一步，然后再培养自己的创造性思维。而且想象力需要多读，多看，多想，自己必须得有一定的知识储备才行。

（三）加深印象（时间够的话）

1）名人事例（华罗庚，爱因斯坦，······）1）华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。2）现代科学巨匠

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。让同学们对于想象力的重要性留下深刻的印象，并且总结想象力是成功必不可少的一个因素

（四）结束，老师总结

小常识：几种既简单又能够提高想象力的方法。

1)看看天花板的污渍或云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。不光只是做一次或两次，做了好几次后，就会出现效果。

2）看书时，采用跳读方式；跳过的地方，运用想象力想象它的内容。

4)以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。

5)和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。师总结：

今天，我们张开了想象的翅膀，快乐地飞翔了一番。希望大家下了课之后，也能运用教给大家的那些方法，不断提高自己的想象力，使自己成为一个更聪明、更有生活乐趣的人。

3)看过电视转播的运动比赛以后，想象第二天报纸的标题，以及报导内容。

6)对于尚未去过的地方，想象它周围的风景，建筑的样式，以及室内的建设。

第三篇：想象力教案[最终版]

师：在正式开始上课前，我们先来一起做个小游戏。这个游戏叫“故事接龙”。老师先开个头，然后每人依次说一句话，把一个故事编下去。请大家充分展开想象，多离奇都不过分。前面的同学不必为后面的同学负责，只管编好自己的故事就可以了。游戏规则清楚了吗？ 生：清楚了！

师：“在很久很久以前，有一座大山„„”下面请大家继续。生：（编故事）

师：非常好！在刚才这个游戏中，我们需要充分发挥想象力才能很好的完成，所以，今天我们这节课的主题就是要与想象力来个亲密接触。（展示课题——奇妙想象）我们经常会提到想象力，那么究竟“想象力”是什么呢？ 生：（七嘴八舌回答）

师：有的同学提到了，想象力是事物在头脑中的形象，这是对的！更确切的说“想象力就是人们在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力”。

我们说任何事物都有个源起，那么，想象力的起源在哪里呢？或者 说，我们的想象力是从哪里或者从什么时候开始的呢？ 生：（各种猜测）

师：根据科学推论，我们人类的想象力是从“火”开始的！

我们的祖先曾经过着和动物一样茹毛饮血的生活，食物都是生吃。在一次雷雨天气中，一次闪电引发了森林大火，烧死了很多动物，我们的祖先有跑出来的，也有部分被烧死在森林里面。大火过后，各种动物和植物基本都被烧死烧光了。刚才说到，祖先们是生吃食物的，现在大火把动植物都烧光了，祖先们吃什么啊？（学生猜测„„）祖先们因为肚子实在太饿，就只好拿那些被烧死的动物尸体来吃。一吃之下，发现很好吃，不仅如此，吃了一段时间之后，发现身体比以前好了，疾病也少了，因为熟的食物能让人体更好地吸收营养，另一方面动物体内的寄生虫也因为火的作用而杀死，从而减少了人类疾病的发生。吃了有营养的食物，脑细胞的数量明显增加，祖先们的大脑也开始活跃起来，看着跳动的火苗就开始想象，“要怎么样才能把火保持下来呢？怎么样能用火来取暖呢？„„”从这里就开始想怎么利用火。此后，祖先们就开始想象很多东西，渐渐就通过想象力创造出了文字、语言、科技，发明了一些新的事物。所以说，“火”就是我们想象力开始的地方。

伟大的科学家爱因斯坦说过这样一句话“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却能畅游整个世界。”不仅如此，想象力在我们生活中也是无处不在，并且让我们的生活充满了乐趣！下面我们就一起来欣赏几幅充满想象力的摄影作品。（展示图片）

现在我们已经了解了什么是想象力，也欣赏了极具想象力的摄影作品，下面我们就来了解一下自己的想象力吧！

（展示云的图片）现在你们看到了什么？ 生：云~ 师：除了云呢？展开你们的想象，在蓝天上，除了云，还看到了什么？天空的云看起来像什么？ 生：（各种想象）

师：同学们刚才的想象非常丰富，可是，如果你什么形象都没有看到，只是听到了声音，还能进行想象吗？

现在就请大家闭上眼睛，放飞你的思维，用心听，自由想象！（播放声音）

在刚才的声音里，大家看到了什么？ 生：（发言）

师：好，非常好，现在大家基本充分展开了想象力。但是刚才的图片和声音只能算是开胃小菜，下面我们就来分组展现一下大家的想象力。我们就近四人一组。

现在我们来看第一幅图（展示单图片想象练习）。下面给大家3分钟时间，小组讨论一下，这幅图上发生了什么事情？小猴子在和这位女士说什么？讨论结束后，请每个小组派一名代表来和大家分享一下你们组的故事。好，现在开始讨论。生：（小组讨论）

师：大部分小组已经停止讨论了，说明大家的故事已经想象出来了，下面哪个小组愿意率先和大家分享一下你们的故事？ 生：（小组代表分享）

师：很好！这么一幅小小的图片背后发生了这么多故事，说明大家的想象力确实丰富，那么，除了想象单独一张图片的内容，多张图片同时出现的话，你们能不能同样展开合理的想象，给大家呈现一个完整的故事呢？ 生：能！

师：好，下面再给大家几分钟时间，积极开动你们的大脑（展示多图片想象练习），这三幅图出现在一起的时候，会发生什么故事呢？ 生：（小组代表分享故事）

师：通过刚才的活动，我发现大家的想象力都很丰富，那你们像不像让自己丰富的想象力更上一层楼呢？ 生：想！

师：好，既然你们想，那老师就给你们提供一些方法。

今天我们在课堂上要进行的想象力训练是由一位美国人发明的，叫做“想象性呼吸练习”。这个练习的目的就是开发我们大脑的感受和想象力方面的潜能。现在就请大家闭上眼睛，调整坐姿，跟着老师的指导语，展开想象„„（念指导语）

现在请大家睁开眼睛，回到现实中来，我们都坐在六中的教室里，既没有把金鱼吞进肚子，也没有吐火的特异功能。是不是我们每一次做想象力的练习都要这么复杂呢？要放音乐，还要有专人在旁给我们念指导语。其实训练想象力的方法有很多，下面就给大家继续介绍几种简便易行的训练想象力的方法。

(1)我们可以抬头看看天，看天上云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。不是只做一次或两次，而是多做几次，并且尽可能的在头脑中描绘细节。这样可以丰富我们的想象力，并且让想象力更具体。

(2)看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的题目，便想象其中的内容，然后与实际的内容做比较检查，这样就可以充分地把握自己的想象力。

(3)还有，还好是与书有关的训练方法，就是在看书时，采用跳读方式；跳过的地方，运用想象力补充它的内容。

(4)以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。

(5)从设计图、地图、照片，想象实际的情况、实际的地方和事物。

(6)重视联想。如果开始联想，中途绝不要打断，要一直想到极限。

关于想象力还有一点要给大家强调的是：闭眼联系要比睁眼联系效果好！

今天我们一起张开了想象的翅膀，在想象的世界里肆意遨游了一番，希望大家课后也能运用今天学到的方法，不断提高自己的想象力，使自己成为一个更聪明，更有生活乐趣的人！想象性呼吸练习：

第一段

想象自己面前有一条金鱼在空气中游来游去„„

金鱼游进我的嘴巴，我深吸一口气，金鱼随之进入体内„„

金鱼在体内钻来钻去的游动„„

我呼气，把金鱼从体内呼出„„

第二段

我吸气，吸进大量的水，水在体内哗哗的流„„

我呼气体内的水顺着呼吸道流了出去„„

第三段

我吸气，吸进一堆枯叶，枯叶在体内飘来飘去„„

我呼气，体内的枯叶随之飘出体外„„

第四段

我吸气，吸进一团沙粒，沙粒在体内滚动„„

我呼气，体内的沙粒随之喷出体外„„

第五段

我吸气，吸进一挂小鞭炮，鞭炮在体内噼叭作响„„

我呼气，体内的烟尘和纸屑随之呼出„„

第六段

我吸气，吸进一群小狮子，狮子在体内吼叫„„

我呼气，体内的狮子跳跃而出„„

第七段

我吸气，吸进一团烈火，烈火在体内熊熊燃烧„„

我呼气，体内的烈火喷出，像火焰喷射器„„

第八段

我吸气，吸进一堆煤碳，煤炭在体内的烈火中泛红„„

我呼气，体内烧红的煤炭喷涌而出„„

第九段

想象你面前有一棵大树，你喷一口火，把树烧着„„

想象你面前有一座城堡，你喷一口火，把城堡烧光„„

想象你面前有一座冰山，你喷一口火，把冰山融化„„

想象你面前有一片汪洋，你喷一口火，把汪洋烧干„„

第四篇：想象力

“想象力”流失

所谓想象力，必须由心灵自由发挥出来。一直以来，有好多人都觉得现在的小孩，越来越聪明，想象力越来越丰富。可是很遗憾的是，现在有想象力的孩子，并不太多。在孩子成长的过程中，由于我们成人认不出什么是想象力，也无法辨认孩子保持想象力的方式，所以，孩子们的想象力正在逐渐消失。无论孩子是3岁或者是7岁，他们都在跟自己的想象力捉迷藏。

周末，我们上了两节美术公开课，发现孩子们的美术“天赋”正在慢慢失去，想象力似乎在消失。我们这次的公开课设置的题目是海底世界。这是一个熟悉却又神秘陌生的地方。我们希望每个孩子能最大限度的去想象海底有什么？可是结果很不乐观。在海底，似乎除了鱼，水草，贝壳，龙虾，鲨鱼，潜水艇没有别的了。当老师提供材料给孩子和教导孩子创作当中，发现了很多问题。比如，有个3岁多的孩子，她拿到材料的时候，只是很随意地把东西粘贴在画纸上。当我们确认完成了作品后，妈妈问她：“跟我们讲讲你的作品”。孩子摇头说“我不知道！”很显然，孩子的确不知道。海洋里有没有美人鱼?有没有城堡？有没有废旧的钢铁？有没有宝石？有没有漂流瓶？有没有动人的故事？这些几乎没有孩子们想到。虽然现在小朋友接触的东西多了，但思维却似乎被禁锢着，他们的所见所闻，似乎变成了经验，只是在照搬照抄而已。太阳似乎早已经是固定的红色，海洋植物似乎除了绿的还是绿的，肯德基爷爷的胡子就是白的，麦当劳大叔只穿红黄相间的条文衣服。现在的孩子在接受了成人的暗示与经验的传承后，变得只在乎别人的经验，只表现别人的眼光，很显然，他们也专注在那些成人的经验里，并且也能有很享受的感觉。而这样的享受，不但不能帮助孩子，还制造出许多的麻烦与依赖。这些如此危险的经验。

“哇，真漂亮，很有视觉冲击力！”年轻父母看着孩子刚从绘画特长班拿回来的作品，眼睛里满是欣喜。“我的孩子看来有美术天赋！色彩很漂亮，涂色没有出框，画得真像。经常听到父母如此欣慰的话语。但是，这可能是家长一厢情愿的理解。

当孩子照着老式的“儿童作品”抄一遍，父母在心底以为孩子有艺术天赋。但我们可能没有意识到，这不是孩子思考的结果。思考来自教师，其实很多家长都知道这一点，而自己的孩子只不过是在动手复制而已，但这仍然给家长带来满足感——毕竟这是自己孩子的手描绘出来的。但是我想要问的是“这样有意义吗？孩子想象力流失真的很可怕。这些复制的作品，没有孩子心灵的互动，孩子不需要动脑筋，也不需要判断什么才是自己表现的和不想表现的。因此，这个“想象力，天赋”其实是老式蹩脚的“作品”的结果。

第五篇：小学生想象力辅导教案

小学生想象力辅导教案

——为想象插上翅膀

教学目标：

1.学生懂得“想象”的真正含义是对人脑中已有的表象进行加工改造创造出新形象的过程。

2.学生感受想象的快乐，喜欢想象，要乐于对已有的表象进行想象，培养良好的想象品质。

3.通过活动，掌握想象的几种方法

教学重点：引导学生进行想象，从活动中学会想象的方法 教学难点：想象的方法的掌握 授课对象：小学四年级

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1.暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是《我做你猜》。（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指）

2.出示名言，揭示课题。

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 ”

今天我们要来看看怎样提高字的想象力，（出示板书：为想象插上翅膀）

二、发散思维，拓展想象

1.看一看，想一想

想象无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?（出示课件：“喜、怒、哀、乐”四幅图）

小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的想象力。

2.听一听，想一想

我们用眼睛看到的展开了想象，下面我们换一种角度来训练自己的想象力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。）

小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！3.画一画，想一想

下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。（出示圆圈，让学生尽情发挥想象的翅膀）

（4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创造财富。

三、开展游戏，展开想象

1.出示一些不相关的词（例：冬天，阳光，火车，作业），如同学们自由的展开想象。

2.故事接力，同学根据老师出示的一个故事开头进行全班性的故事续写，每个同学起来只能说一句话，后面的同学接着前一个同学所说的继续故事的续写。

例如：下雨了„„

四、总结延伸，提高认识

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

2、老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。希望我们的同学我们今天所学的想象的内容有运用到自己未来的生活中，用眼睛，用耳朵，用身体的每一个器官去感受生活，那样你会发现生活到处都充满了美好。