朱功勤教授报告会成功举办

第一篇：朱功勤教授报告会成功举办

朱功勤教授报告会成功举办

数学学院2011级新生适应性教育系列活动——朱功勤教授报告会于10月21日下午2:40在合肥工业大学翡翠会校区七教201教室成功举办。09级辅导员李志明老师、10级辅导员任颖老师、11级辅导员闫志伟老师以及全体2011级大一新生参加了此次报告会。

在主持人简短的开场致辞后，报告会正式拉开了帷幕。朱功勤教授首先讲述了自己的求学经历，而后，围绕“珍惜大学四年美好生活”的主题做了精彩的演讲。朱教授希望新生代的大学生能常怀感恩之心，同时建议在这个新的起点，同学们应该明确目标，调整学习方法，保持良好的心态，提高独立生活的能力，并且强调“大学是人的一生中最后一次在校园接受教育的机会，是人的一生中可塑性最大的时期”，应该好好把握，在各方面提高自己。之后，朱教授又就数学专业的前景做了详细的介绍，并就如何更好的学习数学以及针对大一新生的现状提出了自己的建议。在报告会中，朱教授还通过一个个生动的例子深入浅出的阐明了一些深刻的道理，赢得了同学们的阵阵掌声。在这之后的互动时间里，同学们踊跃提问，朱教授耐心而细致的回答了各种问题。最终，持续了两个小时的报告会在同学们热烈的掌声中缓缓地落下了帷幕。

此次报告会不仅对大一的新生们就如何更好、更快的适应大学生活起到很好的指导作用，而且，朱教授在涉及很多方面的演讲中所阐明的道理，也对同学们在今后很多方面的发展起着很广泛的引导作用，使同学们受益匪浅。再者，此次报告会加强了同学们与教授的交流，对构建和谐数院有着很积极的意义。

撰稿：数学学院学生会新闻部

第二篇：我院成功举办杜泽逊教授学术报告会简报

我院成功举办“文学前沿讲座”第二十八讲杜泽逊教授学术报告会

9月27日下午，山东大学文学院院长、教授、博士生导师和国家教育部长江学者特聘教授杜泽逊教授应邀为我院研究生作了题为“中国文献学的方法与实践”的学术讲座。夏静教授主持了此次学术报告，文学院部分老师及全体研究生参加了此次报告会。

杜泽逊教授从三个方面介绍了文献学的研究方法。一、史料梳理。杜教授以东汉时期山东嘉祥县武梁祠西壁汉画像为始，具体梳理了闵子骞故事的演变。作为孔子门生，闵子骞行孝最先记载于《论语》，之后分别记载于《史记·仲尼弟子列传》、唐欧阳询《艺文类聚》卷二十引刘向《说苑》、宋李防《太平御览》卷三十四引《孝子传》、元代郭居敬编《二十四孝》之“芦衣顺母”。通过对这些史料的仔细梳理、辨析，杜教授提出了“历史只有一个，但是它有一个演变的过程，这需要我们去逐一考察。”这启示我们在对同一人物的事件记载的异同中，进行史料梳理。二、史料考异。他以“稀客时期”为例，依次列举了《左传》、《公羊传》、《毂梁传》、《史记·齐世家》《史记·晋世家》等文献材料中的记载，这些记载与《春秋》中原始版本的对比，有明显的差异与矛盾。杜教授强调：“由于记载不一致，考异难以得出确切的结论，但是只研究生一个版本就会孤陋寡闻。考异的关键就是明确不同，呈现问题。”三、版本校勘。他以《周易注疏》脱文为例，谈到了如何选择版本以及校勘的方法。杜教授还补充，做学问不仅要重视在校读中发现问题和解决问题，还要尊重别人的成果。

在主题讲座结束后，三位老师和同学提出了自己疑惑的问题希望杜教授进行解答，杜教授以严谨的态度，清晰的逻辑，分别解答了老师和同学的疑问，并用大量的实证把相对晦涩的理论说的明白易懂，让同学和老师们受益匪浅。最后，本次讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束。

第三篇：教授专题报告会主持稿

教授专题报告会主持稿

让我们以热烈的掌声欢迎XXX教授！

一、XXX教授简介

XXX教授是全国优秀教育工作者，教育部校长培训中心兼职教授，长三角有影响力校长，教授级中学高级教师，中国教育学会教育管理分会理事。

徐教授一直致力于教育理念、学校管理、教师专业发展、班主任队伍建设、教育教学科研等方面规律的探索，先后在《人民教育》、《光明日报》、《中国教育报》等省市、国家性的报刊发表文章近百篇，出版专著有《新时期学校教育探索》、《新时期学校管理探索》，省、市报刊、杂志多次对其先进事迹都作了报道。徐教授多次应邀出席全国重点中学校长论坛，在全国各省市给中小学校长、班主任、骨干教师开专题讲座100多场，到过60多所学校给全体教师作专题讲座。

10月12日，徐教授应邀给中山市2012年中小学校(园)长培训班讲课，得到全市广大校(园)长的一致好评。时过半月，全市十多个镇区一致邀请徐教授来和老师们讲课，今天到我们这里已是第五场。

接下来，请大家以热烈的掌声欢迎徐教授为我们讲课！

二、小结：徐教授的报告…

三、请镇文体教育局XXX局长向徐教授赠送纪念品。

四、镇教育事务指导中心人员、各中小学校长等与徐教授合照留念

第四篇：我院成功举办优秀校友报告会

我院成功举办优秀校友报告会

9月13日，园林学院特邀届优秀校友秦国权、邹水平和裴小明在三教426学术报告厅为13级新生作了一堂生动的就业创业事迹报告。报告会由园林学院院长陈盛彬、党总支副书记张帆主持。

张帆代表园林学院对三位优秀校友的到来表示欢迎，希望校友们多回母校做客，多关注母校发展。他说我院毕业生中涌现出了一大批艰苦创业、成就斐然的模范人物，所创造的业绩为学校树立了良好的公众形象，也反映了我院办学育人的成果。

报告会上，95届校友，现为百林园林有限公司总经理的邹水平介绍了自己的学习、工作经历，并从学习、生活、为人处世等方面对在校大学生提出了诚恳的告诫，希望大家在校认真踏实学习专业知识，积极参加各项竞赛活动，坚持锻炼并提高自己的能力；96届校友，现为岭南园林股份有限公司副总裁的秦国权，讲述了自己在创业过程中面对的艰辛和取得成功的喜悦，以此告诉同学们，创业不易，但决不能一遇困难就轻言放弃；97届校友，现为绿苑园林有限公司总理裴小明则以“创业”为主题，结合自己的创业之路为学弟学妹们分析了创业的重要性。他说，我们身处的当今社会就业压力大，创业尤为重要。一个创业者应具有优秀的品质，首先必须要有创业意识，要选择好切入领域和切入点，还要具有团队文化，最后就是要有不放弃的精神。在提及大学生活时，他说要学好自己的专业知识，用专业思维立足于社会，还鼓励同学们博览群书，开阔视野。

校友的精彩报告赢得了同学们的热烈掌声，大家纷纷感到受益匪浅，表示在今后要更加努力地学习、工作，不辜负母校和校友们的期望。

张帆书记在点评中指出，三位校友虽然身处不同地区、不同岗位，但在他们身上都集中体现出我院优秀毕业生的良好素养。希望我们的在校生以他们为榜样，认真学习，努力实践，为将来更好地步入社会奠定坚实的基础。

文—记者团

第五篇：参加王敏勤教授高效课堂教学报告会有感

参加王敏勤教授高效课堂教学报告会有感

滋镇高级小学

闫法钊

11月22-23日，有幸参加并聆听了王敏勤教授《高效课堂教学报告会》，真是对王教授佩服之极，同时又感到自己和我们的教育欠缺很多，也倍感自己身上的责任重大。王敏勤教授在教育教学领域博学多识，功底深厚，对基础教育研究做出了突出的贡献。他高屋见瓴的教育理念，深入浅出的演讲风格给我们留下了十分深刻的印象。五步和谐教学法、合作教学、知识树、校园文化建设等板块的经验做法，很好的指导了一线教师及校长们的教学及管理工作。

（一）认真落实好五步教学法

五步教学法步骤是

1、单元导入、明确目标；

2、自主学习，合作探究；

3、大组汇报，教师点拨；

4、巩固练习，拓展提高；

5、达标测试，课堂总结。五步教学法充分体现了以学生为主，教师为辅，学生为主体，以学定教等先进教育理念，与我们提到的“先学后练，当堂达标”的教学模式是相吻合的，也是县教育局提出“先学后教，当堂达标”相一致的。无论哪种方法都要体现出“学为主，教为辅”的教育思想。教学有法，教无定法，教贵有法，是总结提炼教学方法的真实写照。各学科教学要在吃透各教学模式的基础上，先学模式，用模式，最后通过创新实践，实现出模式，争取更优化的教学方法。我校各科将以五步教学法为指导，积极践行“先学后教，小组合作，当堂达标”的教学模式，构建出同学科不同课型、不同学科的具体操作模式，细化细节，提高可操作性，最终形成科学高效的教学模式。

（二）分组合作是培养学生合作精神，提高教学质量的好方法 王敏勤教授为我们详细列解了小组合作的分组办法，人员构成，小组运用等内容，让老师们基本掌握了如何进行小组合作教学。也充分认识到小组合作在教学中发挥的积极作用。小组合作培养了学生的合作意识，也可解决自己不能解决的问题，更重要的实现了学生互帮互助，对促进优秀生成长，转化学困生有很好的作用，从而大面积提高优秀率和及格率、平均分。我校将在分组合作教学上大做文章，每班以6人为一小组，两优、两中、两差，定期进行评比考核组内及各小组学习情况，从师教生，向师教生，生教生并重发展，让优秀生在教中差生的过程中得以提高，让差生在优中生的帮助下实现转化。促进学生学习水平整体提高。

（三）“知识树”是提高教学效率，展示校园文化的好方法 王敏勤教授善于提炼，概括，总结。他创建的“知识树”，清楚明了的显示了知识点及相互之间的关系，构建了一个完整的框架，在单元教学及各知识点教学中发挥了良好作用。在复习课运用中更会起到事半功倍的作用。知识树的作用具体体现在： 1．有利于体现教学的整体性。“知识树”是在综观学段教材的基础上画出来的。他首先让学生 从总体上了解了学科的知识结构，体现了从整体着眼的教育教学思想。学生可以根据这张图，一个层次，一个类别地实现学习的目标，避免学习的盲目性和被动性。这种从总体上了解知识结构，而后分部分学习，最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法，即整体——部分——整体的学习方法，就是整体性原理在教学实践中的具体运用。2．有利于寻求教学的序列性。知识树试图建立学科的知识体系。能帮助教师正确处理知识规律，建立知识体系，使教学从无序到有序。他摈弃传统的就文教文，就知识讲知识的陈规，努力寻求知识之间的联系，按照知识规律，打破常规，有时‘跳讲，有时一课讲几篇课文，不拘一格引导学生掌握知识规律。3．有利于学生形成一定的认知结构。因为“知识树”着眼于知识点的梳理，它一改知识 的庞杂繁芜，有利于学生形成一定的认知结构。4．有利于教学目标的科学定向。教学目标过于笼统，特别是语文教学是教育长期存在的一个问题，不少语文教师教学目标的确立，往往是凭经验或照抄参考书，所定目标不是年复一年的重复，就是或高或低，胸中无数。因此，在语文知识的体系中确立目标，就显得非常必要了。另外，使学生理清学科知识结构，以提高学习的自觉性，进而也有助于学生自学能力的培养。总之，绘制知识树有利于教师整体把握学科教材，能教会学生疏理、归纳、总结知识，从而达到知识的整体构建、系统掌握。在教学中，我们要倡导王敏勤教授的“知识树”，让每位老师学会制作使用“知识树”，真正发挥出其应有的作用。

再就是校园文化核心理念设计出来之后，就可以用知识树的形式，将校园文化的方方面面，每个方面中的细化内容表现出来。

（四）校园文化要重内涵，体现学校的一种精神，而不是简单的图片标语。

校园文化不是表面的，而是有内涵的。天津市五十个高中校园文化建设、山东临山小学的“大美教育”、唐沽十五中的千分制管理等都给了我们很大的启示。校园文化要体现办学特色、办学理念。文化特色可以从7个角度进行提炼，一是学校的项目特色中提炼；二是学校的发展历史中提炼；三是学校的教学特色来提炼；四是学校活动的本意和寓意来提炼；五是学校的办学口号中来提炼；六是发展的客观规律来提炼；七是根据办学理念来提炼。学校的文化涵盖了制度文化、环境文化、行为文化、课程文化、网络文化、班级文化等系列内容。王教授的介绍，让我们找到了学校发展的巨大差距，找到了我们工作中存在的诸多问题。学校的发展需要过程和时间，但时不我待，要从现在做起。我们学校现在初步确定了校训、校风、教风、学风，实施和合教育，营造和谐、合作的工作氛围，形成“和谐统一、合作互助”的精神。学校将在新教学楼启用之后，进行完美设计，形成自己的校园文化特色。

（五）落实孙局长工作要求，学校工作提质高效。

报告会会，孙局长对今后的工作提出了明确要求，一是抓落实。落实好课堂改革，认真践行五步教学法，建设好校园文化，出特色，出品牌。二是有信念。一个好校长就是一所好学校。学校工作关键在校长。两项工作要加大力度：一积分考核；二家长委员会。孙局长提的好，只学习是不够的，必须有落实。校长对工作设计要有思想，有高度，各项工作进行顶层设计。实实在在的去工作，发挥领导的带领与引导作用。今后工作将结合学校实际，深入开展各项活动，加大力度，增加深度和广度，用文化作引领，形成学校合力，以教学质量为重点，采取切实可行的措施，做到精细化，实用化。全面提高提高学校工作效率和水平，争取优异的教育教学成绩。

2014年11月25日