第一篇：小学六年级古诗词复习教学设计 3
小学六年级古诗词复习教学设计鱼龙小学黄金艳
复习理念：
小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标
1、重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。
2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3、回忆古诗分类的方法，帮助学生整合归类古诗。
4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重、难点
1、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
2、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。复习准备
教师准备：1.将小学阶段送别类的古诗进行整合归类。2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，分类。
课时安排
一课时
复习过程
一．谈话导入，揭示课题。
同学们！古诗词是中华民族的文化瑰宝，作为中华民族的子孙应该：读中华经典，做谦谦少年！今天，就和老师一起漫步古诗园，领略古诗词的魅力！
【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】
二、重温学法，品读赠友送别古诗
（一）解 诗 题
1、首先我们来学习一首新古诗——来！一起读一读诗题，请再读一遍。（出示课件）
2、读的很标准，同学们，从读诗题你们发现了些什么呢？
是首送别诗、送别的地点、谁送谁
3、你们真会发现！请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。（出示课件）
4、同学们，学习古诗词首先从诗的题目入手，了解诗人的写作背景，才能更好地读懂诗句，体会诗人要表达的情感。（板书：解诗题）
（二）明诗意、悟诗情
1、读懂了诗题，我们一起来读懂诗句的意思吧。请同学们打开书146页，用自己喜欢的方法来读准、读通、读顺诗句。（课件）
2、来！谁来读一遍！还有谁来展示一下？好，一起来读一遍，读得真准！
3、我们已经读通、读顺了诗句，那你们还读懂些什么呢？请同学们用平时学习古诗词的方法来读懂诗句。
4、好，谁来说说你从第一句读懂了什么？怎么读懂的？（结合注释，读中理解，抓住关键字眼 等）评：你真会读！（首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。）第二句呢？来谁来说一下，你读懂了些什么？（二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。）
三、四 句你们又读懂了些什么呢？
三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。
因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：“家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就像那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。
5、同学们，你们用自己的方法已经读懂了诗句，明白了诗句的意思。（板书：明诗意）那你们一定能体会到诗人要表达的情感啦！请同学们轻轻地闭上眼睛，来听录音，你的眼前仿佛浮现怎样的离别画面呢？ 你体验到诗人怎样的情感呢？（课件）离别之情，乐观，坚强，希望同学们也要有一颗冰清玉洁的心哟！
6、同学们，我们在学习古诗词时可以用很多方法来理解诗句的意思，当然也有更多的方法来领悟诗句的情感。（悟诗情)请同学们入情入境地朗读诗句。
7、读的真是声情并茂啊！看来诗人的这种依依不舍之情已经深深地印在你们的脑海里，请同学们一起来背诵一遍吧。男女生合作来一遍；谁来展示一下？（课件）
8、通过以上的方法我们已经理解记住这首新古诗了。同学们想一下你们还可以用什么方式来表现这首新古诗呢？（可画、可唱、可演）请同学们在课外去画一画，唱一唱，演一演）
【设计意图：本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》中王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】
三、积累运用送别类的古诗词。
1、同学们，《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗。那么有谁还记得我们以前学的送别诗呢？来，谁来展示一下。
2、你们记忆真好，来我们一起来回忆一下送别诗中的名句。（课件）
3、积累了这么多的送别诗名句，你们可以灵活地运用吗？（课件）
4、六年的小学生活即将结束，你们将告别自己的母校，告别自己的朝夕相处的老师同学和好朋友。请同学们打开纸条，写上你最想对他说的话。
5、同学们不但积累了不少古诗词，还会灵活地运用古诗词，（板书：用诗文）真是了不起！希望同学们在写作和生活中更多地活学活用古诗词。
【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】
四、交流收获，总结提升
1.同学们，今天我们复习的是送别类的古诗，可送别类的古诗词只是古诗园里的一角，我们如何记住小学六年学习的不计其数的古诗词呢？
2、对，归类复习。比如今天我们学习的这首就是按内容去分的，按内容分古诗词可分为：送别、写景、咏史、咏物、思亲思乡、忧国忧民类等
3、还记得古诗词的其他分类标准吧，请同学们在课余用自己喜欢的分类标准去积累整理复习所过古诗词。
4.总结：今天的课，同学们表现非常积极，不但复习了学习古诗词的方法，还领悟古诗词分类的复习方法。我希望同学们按照这个方法去学习古诗词、积累古诗词、并运用古诗词，就一定会成为一个“腹有诗书气自华”的谦谦少年的！
【设计意图：组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成就感。进行课堂总结，能进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。】
5、结束语：老师今天已经和同学们交上了朋友了，可是我们马上也要分别了，同学们想对老师说些什么呢？老师可想对你们说：“桃花潭水深千尺，不及你们送我情!”
附板书设计
漫 步 古 诗 园
解诗题
明诗意
悟诗情
用诗文
【设计意图：板书简洁明了，便于学生掌握方法，为学生复习提供了很大的帮助。】
第二篇：六年级古诗词教学设计
古诗词背诵
第一课时
（一）、复习旧知
指名背诵《长歌行》。
（二）、学习《七步诗》
1、师：今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）
2、指名生解诗人及创作经过。
3、（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
4、放声朗读这首诗。（自读、互读。）
5、读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
6、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
7、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）
8、带着这种感情再次朗读古诗。
（三）、学习古诗《鸟鸣涧》
过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）
1、师：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？ 2﹑自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。
3﹑展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。4﹑在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)
（四）、总结拓展。
同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
附板书七步诗
【三国·魏】曹 植
豆和豆秸
相煎何急
鸟鸣涧 【唐】 王维
山中月夜
美 静
第二课时
（一）、整理已有的关于送别诗的学习经验
1、背诵已学过的送别诗两首；
2、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？
（时间、地点、人物、环境、难舍之情）
（二）、学习《芙蓉楼送辛渐》
1、自由读本诗，运用经验学习，教师作适当的反馈。
2、梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等）
3、读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。
指出修辞手法在诗句中的妙处。
4、指导朗读。背诵本诗。
（三）、学习《江畔独步寻花》
过渡：我们一起来学习第二首古诗，齐读课题，教师板书。
1、指名读古诗，指导朗读。
2、理解诗句的意思。
在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。
第一句：蹊是什么意思？那花满蹊呢？
第二句：重点理解“千朵万朵，满，压”
第三四句：流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？
3、指导朗读。
舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？
附板书: 芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄
一片冰心在玉壶比喻
江畔独步寻花【唐】杜甫
千朵万朵 压 满
江畔独步寻花：蝶 舞
莺 歌
第三课时
（一）、复习导入
指名生背诵前四首古诗。
（二）、学习《石灰吟》
1、板书课题，解题。生齐读。
师：“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女儿吟》等。
2、读通诗句
（1）通过自由读、抽读、齐读，让学生能读准每一个字的音。
（2）师生相机正音，重点提示平舌音和翘舌音。
3、理解诗意
（1）讨论：学生同桌讨论，用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。
（2）解疑：请学生提出不明白的字词，师生解答。（重点讲解“若等闲”的含义：“若”是“好像”的意思，“等闲”是平常的，整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。）
（3）讲述：让学生完整地说说全诗的意思，不恰切的地方师生补充。（全诗意思：石灰经受了千锤万凿才从深山里出来，烈火焚烧也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然 不怕，只要能把清白留在人间。）
（4）吟诵：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如此敬佩地赞颂道??（诵读全诗）
4、对比感受石灰和于谦的形象。（坚忍不拔）
（三）、学习《竹石》
1、今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？
2、初读《竹石》。
把古诗读正确，读出节奏感来。
3、借助诗题，解释古诗。这首诗到底是写竹还是写石啊？
交流，在交流中展开学习。
体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。
4、小结诗中的竹子形象。
5、朗读古诗，读出这竹子的形象来。
两首古诗都是借物喻人。
板书：
石灰吟 【明】于谦
若等闲全不怕
坚忍不拔 宁死不屈
竹石【清】郑燮
磨难 打击
坚强不屈 挺拔有力
第四课时
（一）、复习导入
复习杜甫诗，指明生背。
（二）、学习《闻官军收河南河北》
1、紧扣“快”字，揭题。
（板书：“生平第一快诗”）指名生说自己的理解。
2、与文本对话，质疑问难解诗意。
师：“安史之乱”经久不息，给国家和人民（包括诗人自己）造成了种种痛苦和灾难。平叛捷报一旦飞来，饱经战乱祸患，漂泊他乡的诗人会做怎样的描述呢？（自读诗文，读准字音，读出节奏）
指名生读，齐读。
3、交流，预习过程中，你们能凭借文中注释理解诗意吗？哪些词语在理解上还有困难呢？
师引导，注意古今异义。
再读诗句，用自己的话简要说说对诗歌的理解。
4、诵读感悟，读懂诗人。
谁愿意把这首诗完整地读给大家听？
指名读全诗。让我们边读边听边展开想象，穿越时空隧道，来到诗人身边，再次感受诗人的狂喜，说说你看到了一个怎样的杜甫？
（三）、学习《己亥杂诗》
1、解题，作者简介
（1）《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。
（2）龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
2、朗读这首诗，交流对诗句的理解。
3、师引导理解名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，现多用作人才选拔。
4、感受诗人关心国家的前途命运，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。板书：
闻官军收河南河北 【唐】杜甫
悲喜交集
欣喜若狂
放歌纵酒
归心似箭
己亥杂诗【清】龚自珍
政治毫无生气
变革（选拔人才）
第五课时
（一）、导入
“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
（二）、学习《浣溪沙》
1、解题
“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
2、小组交流，理解词句。
（1）上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？
（2）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”感受到词人怎样的思想感情？
3、小结：
这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。
4、指导朗读，背诵。
（三）、学习《卜算子》
1、朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》，读出词长短错落而又和谐的韵律美。
（散读——个读——齐读。）
2、揣摩词语，体会“借景抒情”的妙处。
采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。
3、在理解的基础上，揣摩诵读出景语中的情语。(示范读——散读——个读——指点——男女分句读)板书：
浣溪沙 【宋】苏轼
幽雅的风光和环境
乐观豁达的精神状态
卜算子·送鲍浩然之浙东
韵律美
融情于景
【宋】王观
篇三：六年级语文下册《古诗词背诵》教学设计
古诗词背诵
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读古诗；背诵古诗，默写古诗。
过程与方法：领悟学习古诗的方法；理解古诗的含义；体会诗人所表达的思想 感情。情感、态度与价值观：体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
难点：了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
教法：点拨，引导。
学法：自主探究，合作交流，多读成诵。
课时安排：5课时
课前准备：布置学生预习，了解诗歌创作的背景、诗人简介等。
教学过程：
第一课时
（一）、复习旧知
指名背诵《长歌行》。
（二）、学习《七步诗》
1、师：今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）
2、放声朗读这首诗。（自读、互读。）
3、读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
4、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）
6、带着这种感情再次朗读古诗。
（三）、学习古诗《鸟鸣涧》
过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）
1、师：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？ 2﹑自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。
3﹑展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。4﹑在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)
（四）、总结拓展。
同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？
第二课时
（一）、整理已有的关于送别诗的学习经验
1、背诵已学过的送别诗两首；
2、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？
（时间、地点、人物、环境、难舍之情）
（二）、学习《芙蓉楼送辛渐》
1、自由读本诗，运用经验学习，教师作适当的反馈。
2、梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等）
3、读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。
指出修辞手法在诗句中的妙处。
4、指导朗读。
5、背诵本诗。
（三）、学习《江畔独步寻花》
过渡：我们一起来学习第二首古诗，齐读课题，教师板书。
1、指名读古诗，指导朗读。
2、理解诗句的意思。
在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。第一句：蹊是什么意思？那花满蹊呢？
第二句：重点理解“千朵万朵，满，压”
第三四句：流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？
3、指导朗读。
舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？
4、背诵全诗
（四）、小结
1、杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗，这两首也是描写春天景色的，出示课件，自己试着读一读。
2、课下，希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。
第三课时
（一）、复习导入
指名生背诵前四首古诗。
（二）、学习《石灰吟》
1、板书课题，解题。生齐读。
师：“吟”在这里指的是古代诗的一种体裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女儿吟》等。
2、读通诗句
（1）通过自由读、抽读、齐读，让学生能读准每一个字的音。
（2）师生相机正音，重点提示平舌音和翘舌音。
3、理解诗意
（1）讨论：学生同桌讨论，用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。
（2）解疑：请学生提出不明白的字词，师生解答。（重点讲解“若等闲”的含义：“若”是“好像”的意思，“等闲”是平常的，整句诗的意思是烈火焚烧好像是 很平常的事。）
（3）讲述：让学生完整地说说全诗的意思，不恰切的地方师生补充。（全诗意思：石灰经受了千锤万凿才从深山里出来，烈火焚烧也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人间。）
（4）吟诵：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如此敬佩地赞颂道??（诵读全诗）
4、对比感受石灰和于谦的形象。（坚忍不拔）
5、背诵本诗。
（三）、学习《竹石》
1、今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？
2、初读《竹石》。
把古诗读正确，读出节奏感来。
3、借助诗题，解释古诗。这首诗到底是写竹还是写石啊？ 交流，在交流中展开学习。
体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。
4、小结诗中的竹子形象。
5、朗读古诗，读出这竹子的形象来。
6、背诵本诗。
（四）、小结
两首古诗都是借物喻人。
第四课时
（一）、复习导入
复习杜甫诗，指明生背。
（二）、学习《闻官军收河南河北》
1、紧扣“快”字，揭题。
（板书：“生平第一快诗”）指名生说自己的理解。
2、与文本对话，质疑问难解诗意。
师：“安史之乱”经久不息，给国家和人民（包括诗人自己）造成了种种痛苦和灾难。平叛捷报一旦飞来，饱经战乱祸患，漂泊他乡的诗人会做怎样的描述呢？（自读诗文，读准字音，读出节奏）
指名生读，齐读。
3、交流，预习过程中，你们能凭借文中注释理解诗意吗？哪些词语在理解上还有困难呢？
师引导，注意古今异义。
再读诗句，用自己的话简要说说对诗歌的理解。
4、诵读感悟，读懂诗人。
谁愿意把这首诗完整地读给大家听？
指名读全诗。让我们边读边听边展开想象，穿越时空隧道，来到诗人身边，再次感受诗人的狂喜，说说你看到了一个怎样的杜甫？
5、背诵这首诗。
（三）、学习《己亥杂诗》
1、解题，作者简介
（1）《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。
（2）龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
2、朗读这首诗，交流对诗句的理解。
3、师引导理解名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，现多用作人才选拔。
4、感受诗人关心国家的前途命运，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。
5、指导朗读，背诵。
（四）、小结
第五课时
（一）、导入
“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏
轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
（二）、学习《浣溪沙》
1、解题
“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
2、小组交流，理解词句。
（1）上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？
（2）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”感受到词人怎样的思想感情？
3、小结：
这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。
4、指导朗读，背诵。
（三）、学习《卜算子》
1、朗读《卜算子送鲍浩然之浙东》，读出词长短错落而又和谐的韵律美。
（散读——个读——齐读。）
2、揣摩词语，体会“借景抒情”的妙处。
采取学生质疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。
3、在理解的基础上，揣摩诵读出景语中的情语。(示范读——散读——个读——指点——男女分句读)
（四）、小结
（五）、作业布置：
1、整理笔记，复习诗句意思。
2、背诵、默写诗词。
第三篇：小学六年级古诗词知识竞赛题3
中华古诗词知识竞赛试题
考号姓名
一、选择正确答案。（15分）
1、“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”出自《》这首诗。
A、江南春B、泊船瓜洲C、宿建德江
2、“野径云俱黑，江船火独明。”下两句
是。
A、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。B、返景入深林，复照青苔上。C、晓看红湿处，花重锦官城。
3、“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这两句诗出
自。
A、《秋思》B、《春日》C、《浪淘沙》
4、下面哪首诗是王安石的作品？
A、《蚕妇》B、《江雪》C、《登飞来峰》
5、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”上两句
是
A、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。B、草长茑飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。C、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
二、连线。（18分）
诗 句朝代作者昼出耕田夜织麻，村庄儿女各当家。北宋查慎行 江上往来人，但爱鲈鱼美。唐代刘长卿 柴门闻犬吠，风雪夜归人。清代范仲淹 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。元代范成大 微微风簇浪，散作满河星。明代于谦 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。南宋王冕
三、填空（39分）
1、兄弟不和，人们会用“”
劝慰他们．（请引用曹植《七步诗》的诗句）
2、与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。意境相同的诗词
是：
3、“”与“不畏
浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意境是一样的。
4、“四海无闲田，农夫犹饿死”与
“”同样是反映了不合理的社会制度，表达了对劳动人民的深切同情。（引用《蚕妇》诗句）
5、身在异乡，每逢到了佳节便会加倍想念亲人的一句千古名句
是：
6、诗人李白这么多的诗句中，“”这句最能体现朋友
间的深情厚谊。
7、“”这两句诗准确
地表现了诗人杜甫听闻收复失地河南河北时那种归心似箭、轻快的心情。
8、诗中月是非常美好的,李白"窗前明月光，疑是地上霜。＂引起多少人的遐想．请写出两句含有月的诗句．
（１）（２）
9、每读朱自清的《匆匆》，就不由得想起《长歌行》中的诗句
“”
10、《竹石》这首诗中诗人托物言志的诗句
是：。
11、一说起父母的养育之恩，我们很自然就会说
“”（引用《游子
吟》诗句）
12、王老师指导同学修改作文，经常引用《泊船瓜洲》中的“”来
说明文章要反复修改，精益求精。
四、请默出你喜爱的唐代诗人李白的两首古诗。并分别写出它们所表达的情感。（10分）
这首诗所表达的情感是：
这首诗所表达的情感是：
五、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
（1）写庐山的：
____________________________________________________________
（2）写柳树的：
___________________________________________________________
（3）写小草的：
___________________________________________________________
（4）写春雨的：
___________________________________________________________
（5）写 西湖的：
___________________________________________________________
（6）写梅花的：
___________________________________________________________
（7）写 泰山的：
___________________________________________________________
（8）写送别的：
（9）写长江的：
（10）写黄河的：
六、读下面的小故事，默写诗。（8分）
有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。
（1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。
______________________________________________________________
（2）这首诗的题目是：《》，作者是（）朝诗人（）。
七、老师必做题。（２０分）
１、填空（8分）
①、“唐宋八大家”分别是指唐代的和宋代的。②在古代，对许多诗人都有含有赞美的称呼，如：李白被称为“”，是主义诗人；杜甫被称为“”，是主义诗人。
八、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。（12分）
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?任选一问回答。
②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
第四篇：六年级古诗词复习
二、古诗词部分
【备考点】
会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。
【应考点】
1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。
2、能按作者朝代收集其其作品。
3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）
人教版一到六年级的所有古诗
【一年级上册】
《画》《静夜思》
唐朝•王维
唐朝•李白
远看山有色,近听水无声。床前明月光，疑是地上霜。
春去花还在，人来鸟不惊。
举头望明月，低头思故乡。
【一年级下册】
《春晓》《村居》
唐•孟浩然
清•高鼎
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声,花落知少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》小池
清•袁枚
宋•杨万里
牧童骑黄牛，歌声振林樾。泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】
《赠刘景文》
《山行》
宋•苏轼
唐•杜牧
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。远上寒山石径斜,白云深处有人家。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《回乡偶书》《赠汪伦》 唐•贺知章
唐•李白
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】
《草》
《宿新市徐公店》 唐•白居易
宋•杨万里
离离原上草，一岁一枯荣。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
野火烧不尽，春风吹又生。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》
《 绝句》
唐•李白
唐•杜甫
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
【三年级上册】
《夜书所见》
《九月九日忆山东兄弟》 宋•叶绍翁
唐•王维
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《望天门山》
《饮湖上初晴后雨》 唐•李白
宋•苏轼
天门中断楚江开，碧水东流至此回。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】
《咏柳 》
《春日》 唐•贺知章
宋•朱熹
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《乞巧》
《 嫦娥》 唐•林杰
唐•李商隐
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【四年级上册】
《题西林壁》《游山西村》 宋•苏轼
宋•陆游
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《送元二使安西》 李白
唐•王维
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【四年级下册】
《独坐敬亭山》
《 望洞庭》 唐•李白
唐•刘禹锡
众鸟高飞尽，孤云独去闲。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
相看两不厌，只有敬亭山。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
《忆江南》
《 渔歌子》 唐•白居易
唐•张志和
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
春来江水绿如蓝。能不忆江南？
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《乡村四月》《四时田园杂兴》 宋•翁卷
宋•范成大
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【五年级上册】
《泊船瓜洲》
《 秋思 》 宋•王安石
唐•张籍
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《长相思》 清•纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【五年级下册】
《牧童》
《舟过安仁》
唐•吕岩
宋•杨万里
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
《清平乐（yuè）•村居》
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
【六年级上册】
《诗经•采薇》（节选）
《春夜喜雨》 昔我往矣,杨柳依依。唐·杜甫
今我来思,雨雪霏霏。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月•夜行黄沙道中》
宋•辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙•秋 》
元•白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【链接考题】
1、按原文。
死去元知万事空，但悲不见九州同。_________________，_________________。
此诗题目是《________》，作者是____________。
“元”的意思是“但”的意思是令作者悲伤的原因是 的思想感情。
（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。《示儿》是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。
（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。
2、《泊船瓜洲》是朝的诗人的作品，诗中的成为了思乡名句。
（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
3、先读古诗，再答题。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。
（答案）李白、孟浩然、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》、《宿建德江》。
4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题。只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，《示儿》是通过作者的_____来表现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的_____来表现的。
（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。
（答案）爱国、悲、喜。
5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。
（1）写出描写送别的诗（词）两句：
___________________________；___________________________。
（2）写出描写春景的诗（词）两句：
___________________________；___________________________。
（3）表达爱国情怀的诗（词）两句：
___________________________；___________________________。
（4）表达思念家乡的诗（词）两句：
___________________________；___________________________。
（5）写出描写亲情的诗（词）两句：
___________________________；___________________________。
（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。
（参考答案）
（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（2）夜来风雨声，花落知多少。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。
（5）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？
【专项突破】
一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。
《饮湖上初晴后雨》只留清气满乾坤苏轼
《赠汪伦》 白银盘里一青螺 王冕
《望洞庭》 欲把西湖比西子李白
《默梅》 桃花潭水深千尺 刘禹锡
二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。
三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。
“柳”：__________________________;__________________________。
__________________________;__________________________。
“月”：__________________________;__________________________。
__________________________;__________________________。
四、根据意思写出诗句和作者。
1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。
诗句： __________________________;__________________________。
作者：（）
2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。
诗句：__________________________;__________________________。
作者：（）
五、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：
__________________________;__________________________。
__________________________;__________________________。
六、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“__________”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句:“ __________________________;__________________________。”说明了这个问题。
七、古诗七彩园:（填色彩）
1、山外_____山楼外楼，西湖歌舞几时休?
2、等闲识得东风面，万紫千______总是春。
3、玉妆成一树高，万条垂下_____丝绦。
八、古诗百花园填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树_________开。
2、去年今日此门中，人面_________相映红。
3、待到重阳日，还来就_________。
4、人闲_________落，夜静春山空。
5、借问酒家何处有?牧童遥指_________村。
九、古诗动物园:（填动物）
1、春_________到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄_________洲。
3、泥融飞_________，沙暖睡_________。
4、西塞山前_________飞，桃花流水_________肥。
5、蒌蒿满地芦芽短，正是_________欲上时。
十、古诗数字园：（填数字）
1、_________曲黄河_________里沙，浪淘风簸自天涯。
2、白发_________丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成_________人。
4、酒债寻常行处有，人生_________古来稀。
5、南朝_________寺，多少楼台烟雨中。
6、故国_________里，深宫_________年。
十一、古诗地名园：（填地名）
1、山外青山楼外楼，_________歌舞几时休？
2、劝君更尽一杯酒，西出_________无故人。
3、_________长云暗雪山，孤城遥望_________。
4、_________外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、_________朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
十二、按要求写诗句：
（1）秋“霜”：（2）秋“叶”：（3）秋“月”：（4）秋“露”:
十三、根据提供的实际情况，运用学过的诗句或名言填空。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：_________________；_________________。2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： _________________；_________________。
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： _________________；_________________。
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的_________________；_________________。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句_________________；_________________。说明的也就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》_________________，_________________。_________________，_________________。_________________，_________________。
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的_________________；_________________。来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句_________________；_________________。来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起_________________；_________________。的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我_________________；时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是_________________。10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：_________________；_________________。我赶紧把爷爷的话打住，_________________。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。_________________；_________________，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔??多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：_________________；_________________。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
（12）有的同学在总结反思时，总是羡慕别人的优秀，总是抱怨自己不够细心，事后又总不知努力，我真想对他们说_________________；_________________。
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“_________________；_________________。”
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“_________________；_________________。”或“_________________；_________________。”的诗句，李白送别孟浩然时写下了_________________；_________________，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了_________________；_________________。的诗句，高适在送别董大时也写了_________________；_________________，表达了对好友的美好祝福。
第五篇：六年级古诗词灵活运用复习
六年级古诗词总复习资料
1、每当看到老师循循善诱，诲人不倦的样子，我就想起杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》杜甫
2、夜深了，老师还在灯下不知疲倦地工作着，这不禁让我想起两句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！《无题》李商隐
3、毕业前夕，我们依依不舍，我想起两句诗给我的好朋友：海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》王勃
4、老师的哺育深情，我们永生难忘。正如孟郊的两句诗：谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》孟郊
5、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》李白
6、生活中经常有阴差阳错的现象发生，这不禁让我想起这样两句诗：有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。(无可奈何花落去，似曾相识燕归来)《增广贤文》
7、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙，可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。我想起用这样两句诗来奉劝他们：本是同根生，相煎何太急。《七步诗》曹植
8、读了《闻官军收河南河北》，我体会到了作者欣喜若狂的心情，以下几句诗就是最好的印证：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》杜甫
9、我读过不少表达爱国之情的诗词，最喜欢的诗句是人生自古谁无死，留取丹习照汗青。《过零丁洋》文天祥
10、许多诗人都善于用生花妙笔把美丽的自然景色展示在读者面前，如
11、春天来了，小草生机勃勃的，这不由让我想起诗句：野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》白居易
12、吃饭时我把米粒掉在地上，妈妈教育我要爱惜粮食，就会用这句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《锄禾》
13、每当过年过节时，背井离乡的游子总会特别思念自己的故乡，表达这一感情所用的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》王维
14、一个孩子小小年纪就特别有才华，各种比赛屡屡获奖，我们形容他会用诗句:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里
15、大人告诫我们要趁年轻，好好努力不要到老一事无成，才悲伤,常用诗句是：少壮不努力，老大徒伤悲。《乐府诗集·长歌行》
16、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的:读书破万卷，下笔如有神。杜甫名句
17、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。所用诗句是：山穷水尽已无路，经师长一点拨，我豁然开朗，就要用诗句：柳暗花明又一村。《游山西村》陆游
18、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《劝学》颜真卿
19、长辈教育孩子，要让孩子在潜移默化中得到教育。必须如春雨一样:随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》 杜甫
20、食堂门口，准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食，你认为应该写:
21、请你给学校阅览室写上一句恰当的诗句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。《增广贤文》（书到用时方恨少，事非经过不知难；读书破万卷，下笔如有神）
22、母亲节到来之前，请你用一句古诗献给亲爱的妈妈：谁言寸草心，报得三春晖。
23、思念家乡时，你会马上想起“举头望明月，低头思故乡”，除此外，你还会想起露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》杜甫
24、请你用一句古诗来勉励同学珍惜时间，努力学习:莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》岳飞
25、写期末评语时，老师经常祝你来年：百尺竿头，更进一步。
26、来到北辰山瀑布前，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起李白的诗句:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》李白
27、所谓“当局者迷，旁观者清”，意思是有些人对自己所处的环境
下，正在做的事情反而不及旁人看得清楚，你就会用上宋朝诗人苏轼的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》苏轼
28、朋友即将远行，他依依不舍，十分伤感，于是，你劝勉他，送给他这么两句诗:莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》高适
29、人们常常歌咏无私奉献的蚕，这让我想起诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！《无题》李商隐
30、描写四季的诗歌（1）描写春天的诗句：
阳春布德泽，万物生光辉。《长歌行》汉乐府(民间诗歌）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》贺知章 唐 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。《晚春》韩愈 唐 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平唐 庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。《代春怨》刘方平唐 好雨知时节，当春乃发生。《春夜喜雨》杜甫 唐 人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》王维 唐
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。《大林寺桃寺》白居易 唐 迟日江山丽，春风花草香。《绝句》 杜甫 唐（2）描写夏天的诗句: 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。《望湖楼醉书》苏轼 宋
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出„„》杨万里 宋 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里 宋 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。《四时田园杂兴》范成大宋 六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。《曲院风荷》陈璨
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。《水浒传》白日鼠白胜上 过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。《忆王孙·夏词》李煜 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》赵师秀 宋（3）描写秋天的诗句：
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《暮江吟》白居易 唐 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。《燕歌行》曹丕 魏晋
睡起秋风无觅处，满阶梧叶月明中。《立 秋》宋 刘翰
解落三秋叶，能开二月花。《风》李峤 唐
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。《秋登宣城谢朓北楼》李白 唐 空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》王维 唐
（4）描写冬天的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》柳宗元 唐 隆冬到来时，百花迹已绝。《冬夜杂咏·红梅》 陈毅 地白风色寒，雪花大如手。《嘲王历阳不肯饮酒》李白 唐 乱云低薄暮，急雪舞回风。《对雪》 杜甫 唐 夜深知雪重，时闻折竹声。《夜雪》白居易 唐
旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。《对雪二首》李商隐 唐 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。《对雪诗》高骈 唐 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。《北风行》李白 唐
31、有些人对自己所处的环境不及旁人看的清楚,这就是人们说的当局者迷旁观者清，宋朝诗人苏轼《题西林壁》中的不识庐山真面目，只缘身在此山中就说明这个理
32、人们用杜少府之任蜀州中的名句海内存知己天涯若比邻来表达对朋友的深厚情谊。
33、有道数学题,我百思不得其解,就在我山穷水尽疑无路时，爸爸过来一点拨,我豁然开朗真是柳暗花明又一村。
34、爷爷70大寿,爷爷叹道夕阳无限好，只是近黄昏,我赶紧把爷爷话打住接着吟道无边细叶谁裁出，霜叶红于二月花,爷爷笑了.35、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泄而下，我不禁想起了李白《望
庐山瀑布》中的飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
36、卖火柴的小女孩的遭遇让我们想起了杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中朱门酒肉臭，路有冻死骨的诗句
37、当人再学习和生活中遇到挫折而灰心丧气你可以用宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来古诗词来勉励他（不经历风雨，怎能见彩虹）
38．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
39．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
40．赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”而高适在《别董大》中用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
41．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的景象。
42．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
43．《天净沙•秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
44．《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
45．“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“清明时节雨纷纷”，请你再写出两句含“雨”字的诗句：①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
46．古诗词中描写秋季景色的名句有很多，请写出两句：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
47．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）48．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
49．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
50．春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）51．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）52．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）53．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）54．随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）55．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）56．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）57．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
58．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）59．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）60．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）61．日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
62．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）63．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
64．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）65．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）66．千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）
67．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）68．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）69．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经•蒹葭》）70．野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》）70．欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）72．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）73．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）74．剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（李煜《相见欢》）
75．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）76、二句三年得，一吟双泪流（贾岛·《题诗后》）
千语万“言”
名人说过的话叫名言 分别勉励的话叫赠言 教育鞭策的话叫格言 狂妄自大的话叫狂言 规劝告戒的话叫谏言 虚伪假装的话叫佯言 公开宣告的话叫宣言 随便戏笑的话叫戏言 使人进步的话叫良言 婉转表达的话叫婉言 有所寄托的话叫寓言 讨人喜欢的话叫甜言 应允别人的话叫诺言 内心倾吐的话叫真言 诚恳劝告的话叫忠言 劝人改错的话叫诤言 肮脏下流的话叫污言 诽谤攻击的话叫恶言 预先说出的话叫预言 胡说八道的话叫胡言 宣誓所说的话叫誓言 欺骗臆造的话叫谎言 不满抱怨的话叫怨言 没有根据的话叫流言 坦说表白的话叫直言 违背事实的话叫谣言 不切实际的话叫滥言 不守诺言的话叫食言 生前留下的话叫遗言 令人吃惊的话叫危言 象征吉祥的话叫吉言 写在书前的话叫序言
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