升旗仪式演讲：从我做起 扮靓校园

第一篇：升旗仪式演讲：从我做起 扮靓校园

升旗仪式演讲：从我做起 扮靓校园

生活在紧张有序的校园里，心里常常怀着敬畏和感恩，工作中也有了无数的榜样和无尽的动力。因为无论是严寒酷暑的季节，还是风霜雪雨的天气，无论是风和日丽的双休，还是和家团圆的节假日，只要学生在，老师们就照时照点的上课备课，没有人因天气和心情而偷赖逃避，也没有人因私事和小病小痛而耽误一节课一节辅导。特别是我们的年级主任、班主任、以及其他一线的管理老师，甚至没有下班的时间，夏季闷热困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季学生在校的夜晚，他们始终与同学们奋斗在一起，工作学习在一起。

走在洁静如画的校园里，心里总荡漾着一种幸福，享受着一种美好。喜欢每天的早饭后和晚饭前看同学们打扫卫生，那种认真的态度让人感动。喜欢在课间的校园里散步，因为总能看到捡拾垃圾的同学，那个轻巧的动作让人欣慰。喜欢在上课时间在教学楼里转转，那份干净整齐让人心情舒畅。喜欢在升旗仪式结束后，看同学们有秩序地回教室，那种井然让人感叹。曾经在教学楼里看到过两个同学费力地粘贴裂缝的板面，曾经在校园里看到过同学在认真地拴绑滑丝的水龙头，这些动作，那份责任怎能不让人感动欣慰？！一连几节课后，疲累地走下课的人流中，忽然有人挡在你的前面，深深地鞠躬，一声清脆的“老师好”，让你的疲累一扫而空。

走在我们成长的校园里，同时也有一份遗憾时时相伴。处室教研室里的空调、电脑、饮水机、电棒很多时候是在豪无价值地工作，下班的时候为什么不能习惯地及时地关掉电源让它们也休息一下呢！

同样是在美丽的校园里看到过同学随意丢弃垃圾，随手向窗外倒剩水，听到过嬉戏的同学脱口而出的脏话，听说过有同学把自己坐坏的凳子换给了别人，感受过某些同学留给桌凳的深深刻印。更头疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在这里我想问一问：当你随意扔垃圾的时候，你能不能四周看一下，你真忍心破坏我们这干净整洁的环境吗？当你随意地把一杯剩水顺手倒到窗外的时候，你有没有听到楼下那声无奈地惊叫，当你知道你把残水倒在了别人身上时，你心里是什么样的感想？！当你看到有人在制止哗哗的水声时，是不是又是你忘了关水管？！为什么在楼梯角落里总有一些破烂的桌椅扫帚脏兮兮地躺着…又是谁毁坏谁扔掉的呢？！

xx是我们共同的家园，她的一花一草，一树一木，一桌一椅，一砖一石，都是我们共同的财产。既然选择了她，我们就要爱她，爱她就要护她，因为她的美好就是我们的骄傲。在此郑重地要求我们每位老师，每位同学，继续发扬勤俭作风，进一步树立责任意识，从自身做起，从点滴做起，共创安全文明、美丽和谐的校园！

谢谢大家！

第二篇：升旗仪式演讲：从我做起扮靓校园与升旗仪式致辞

升旗仪式演讲：从我做起 扮靓校园

升旗仪式演讲：从我做起 扮靓校园

生活在紧张有序的校园里，心里常常怀着敬畏和感恩，工作中也有了无数的榜样和无尽的动力。因为无论是严寒酷暑的季节，还是风霜雪雨的天气，无论是风和日丽的双休，还是和家团圆的节假日，只要学生在，老师们就照时照点的上课备课，没有人因天气和心情而偷赖逃避，也没有人因私事和小病小痛而耽误一节课一节辅导。特别是我们的年级主任、班主任、以及其他一线的管理老师，甚至没有下班的时间，夏季闷热困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季学生在校的夜晚，他们始终与同学们奋斗在一起，工作学习在一起。

走在洁静如画的校园里，心里总荡漾着一种幸福，享受着一种美好。喜欢每天的早饭后和晚饭前看同学们打扫卫生，那种认真的态度让人感动。喜欢在课间的校园里散步，因为总能看到捡拾垃圾的同学，那个轻巧的动作让人欣慰。喜欢在上课时间在教学楼里转转，那份干净整齐让人心情舒畅。喜欢在升旗仪式结束后，看同学们有秩序地回教室，那种井然让人感叹。曾经在教学楼里看到过两个同学费力地粘贴裂缝的板面，曾经在校园里看到过同学在认真地拴绑滑丝的水龙头，这些动作，那份责任怎能不让人感动欣慰？！一连几节课后，疲累地走下课的人流中，忽然有人挡在你的前面，深深地鞠躬，一声清脆的“老师好”，让你的疲累一扫而空。

走在我们成长的校园里，同时也有一份遗憾时时相伴。处室教研室里的空调、电脑、饮水机、电棒很多时候是在豪无价值地工作，下班的时候为什么不能习惯地及时地关掉电源让它们也休息一下呢！

同样是在美丽的校园里看到过同学随意丢弃垃圾，随手向窗外倒剩水，听到过嬉戏的同学脱口而出的脏话，听说过有同学把自己坐坏的凳子换给了别人，感受过某些同学留给桌凳的深深刻印。更头疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在这里我想问一问：当你随意扔垃圾的时候，你能不能四周看一下，你真忍心破坏我们这干净整洁的环境吗？当你随意地把一杯剩水顺手倒到窗外的时候，你有没有听到楼下那声无奈地惊叫，当你知道你把残水倒在了别人身上时，你心里是什么样的感想？！当你看到有人在制止哗哗的水声时，是不是又是你忘了关水管？！为什么在楼梯角落里总有一些破烂的桌椅扫帚脏兮兮地躺着…又是谁毁坏谁扔掉的呢？！

xx是我们共同的家园，她的一花一草，一树一木，一桌一椅，一砖一石，都是我们共同的财产。既然选择了她，我们就要爱她，爱她就要护她，因为她的美好就是我们的骄傲。在此郑重地要求我们每位老师，每位同学，继续发扬勤俭作风，进一步树立责任意识，从自身做起，从点滴做起，共创安全文明、美丽和谐的校园！

谢谢大家！

升旗仪式致辞

金秋送爽，丹桂飘香;四海之内，普天同庆!在度中秋、迎国庆、贺丰收的喜庆节日里，我们全体员工怀着十分激动心情，在这里庄严地举行隆重的升旗仪式。

国旗，是国家的象征，是主权的标志，是力量的源泉，是胜利的赞歌。国旗，是神圣的旗帜，它象征着我们伟大的祖国神圣不可侵犯;国旗，是革命的旗帜，它鼓舞着全国人民为保卫祖国、建设祖国而英勇奋斗;国旗，是胜利的旗帜，它必将引领中华民族重新崛起于世界东方。

今天，是xxxxxx的日子，也是我们xxxxx之年，伴随着鲜艳国旗的冉冉升起，升起的是我们昂扬的斗志，升起的是我们胜利的希望，升起的更是我们腾飞的翅膀。全厂职工一定要以此为动力，团结一致、凝心聚力，在公司党政的正确领导，发扬“特别能战斗”的企业精神，创新争先，敬业奉献，为实现xxxx的二次腾飞而努力奋斗!

2.当我们总在感慨时间的飞逝,不知不觉期末又到了，我们又将面临期末考试了。考试是检验我们一学期的学习成果，考试成绩是对一学期学习情况的鉴定，所以我们要高度重视，不掉以轻心。但也不要有过重的心理负担。那怎样才能发挥出最佳水平，考出优异的成绩呢?我建议大家做到以下几点：

首先要做到有效复习知识，查漏补缺。要全面梳理本学期所学的知识，结合平时作业、练习，找到自己知识上的漏洞，为自己制定一个复习计划，明确自己要复习什么，复习的重点是什么。还要养成良好的学习习惯，提高学习质量。在课堂上我们跟着老师认真复习，学会听讲，注意力集中，要敢于提问。重点的和不理解的问题可以记在笔记本上，及时向老师、同学请教，弄懂为止。对于老师在复习期间留的作业要独立思考、认真完成。养成审题习惯，理清解题思路，学会检查，确保正确。其次要加强课外学习，弥补课堂上的不足。要培养自己读书的爱好，主动阅读课外书，开阔眼界，增长知识。当然要想提高学习成绩，一定要注意劳逸结合，科学用脑。在复习迎考阶段，要注意休息，适当参加体育活动。这样既有助于学习，又保证身体健康。

还有我认为期末考试也是对我们人格与人品的一次检阅。我们一定要做一个诚实守信的人，在考试中不作弊，因为我坚信梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。一份耕耘，一份收获。只要付出辛勤的汗水，一定能获得丰富的回报。最后，我希望大家好好复习，在考试中都能取得优异的成绩，向家长、老师汇报。

第三篇：让陶艺扮靓校园

让陶艺扮靓校园》综合实践教案

德化尚思小学 赖兴俊

一、教学目标

1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用，培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力。

2、通过陶艺制作使学生学会合作，树立自信心，增强同学之间合作意识。

3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱，同时提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。

二、教学重点

利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。

三、教学难点

小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。

四、教学过程

（一）激趣导入、提示课题

师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了许多相关的资料，了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。

（二）复习技法、设计方案

1.复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）2.合理分工，设计方案

（三）制作陶艺、扮靓校园

1.开展活动，制作陶艺 2.展示作品，扮靓校园

（四）总结评价、拓展延伸

四、课题研究的设计

1、课题的释义 校园文化广义是学校的物质文化，学校的制度文化和学校的精神文化是指师生课外文化活动（即我们通常所说的第二课堂为主要表现方式的文化氛围和精神）。以学校为空间以学生，教师为参与主题，以课外活动为主要方式，以文化的多学科，多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群众文化

以学生陶艺为特色校园文化建设研究就是指以学生学习制作陶艺作品设为主题内容的陶艺学习活动，引导学生积极探索制作陶艺作品尝试用陶艺材料的表现形式，从而让陶艺教学走进生活，引导学生观察事物和社会，启迪智慧，增强想象里和创造力。

2、研究的目标

最终目标：通过陶艺教学活动和以陶艺为主题的人文环境建设，使学生学习体验感受有关陶艺知识、技能，领悟陶艺文化悠久深厚的文化内涵，让学接受悠久历史文化熏陶和文明风尚的感染，在优美的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长。

过程目标：（1）、增强对学科综合性教学意义的认识；

（2）、研究以校园文化建设为主题的综合教学课例设计的原则与方法；（3）、通过综合教学，培养学生学习陶艺的兴趣，培养学生综合素质

（4）、引导学生感受身边的生活环境，利用陶艺知识和技能进行创意与制作，提高学生对校园环境的审美评价能力，激发学生美化生活的愿望和到现实的生活世界里探究美、产生美化校园环境的积极行动。（5）、启迪学生用陶艺作品的形式表现自我思想和情感展开无限的创意，培养学生的想象力和创造力，同时让学生明确：创作的目标对于他人的需求性，对于生活和社会的实际适应性。

3、研究的内容

（1）.从陶艺作品创作的角度（造型、装饰、设计理念，人文思想等）和在陶艺教学中如何渗透环境陶艺作品在校园文化环境中的和谐展示，（2）.从儿童心理学的角度设计创作研究作品的形式与内容适合儿童健康心理的成长与发展需要.（3）.以通过校园文化建设为主题的活动，培养学生摸索密切联系生活，从日常生活和环境出发，进行的造型·表现、设计·应用学习领域教学活动的类型、学习方法、指导方法、评价机制探讨，尝试对校园文化的各种设施通过陶艺作品制作、科学小论文等形式进行创作、设计、论证、展示、辅导等。

（4.）挖掘地方文化资源，分析地域特色，研究家乡文化特色用陶艺的方法来表现，反映家乡的人文并展示在校内外。

（5）.与陶艺大师的交流，大师作品的欣赏，如何有意识的引导学生就全面地认识陶艺大师的艺术作品。

（6）.陶艺作品的展示效果，如何使作品在特殊的环境中融合，包括作品展示台，光影效果，真正体现作品的良好效果，适合小学生审美的角度等

五、研究的方法

走访、调查法：走访中国美院、南宋官窑博物馆、及周遍学校，调查他们校（馆）园文化建设，环境布置理念、特点，成功与不足处。年6月文献研究法：查阅与该课题有关的教学理论，特别要学习理解新课标的有关理念和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，根据学生的实际（身心、生活经验，美术基础）校园文化建设规范、学校品牌建设和发展规划，挖掘地域文化，制定以小学生陶艺为特色的校园文化建设活动方案。

实验研究法：根据制定的方案，对学生学习陶艺的方法、指导方法、评价机制，诼一进行实验，检验成败得失，并跟踪记载。对用学生陶艺作品展示墙和陶艺历史文化宣传栏、陶艺教室等进行校园环境的操作，分析其价值，布置是否合理。

经验总结法：根据实验情况，结合有关理论对以陶艺为特色的校园文化建设进行调控，形成较完善的方案及相关的理论。

六、研究的时间和步骤

（起讫时间：2008年3月~2009年5月）2008年3~4月 课题组成员收集、查阅有关理论。2008年5月 走访、调查

采集、搜索、国内外优秀的校园文化建设方案、欣赏、分析各种方案的特点

2008年10~12月 设计制定出本校环境设计方案 学生创作、制作作品 2008年1月 布置校园环境

2008年2~3月 对环境布置进行再评价、论证、调整 2008年4~5月 理论总结，撰写结题报告

七、课题组人员分工和现有基础

课题负责人：蒋水泉 小学高级教师 美术专职教师 市学科带头人 区一星级教师 2008 课题组人员：郑猛达 美术专职教师 中国美术学院陶艺系毕业 邬幼娜 美术专职教师

现有基础：我校位于杭州市三墩镇，与浙江大学紫金港校区比邻而居，是浙江省示范小学，学校提出“全面发展打实基础，发挥特色培养人才”为办学宗旨，定位”陶艺教育“为龙头的特色教育，97年购买添置了完整的陶艺教学设备，（100多平方米的陶艺工作室，专业的陶艺烧制窑等），为陶艺教学的顺利开展有了良好的保证，在积极推进校园文化建设同时，广泛开展了一系列的以陶艺为主题的活动。在区美术教研员应爱娜老师的指导下，相继开发了《陶艺校本教材》，成立了”七色花“的陶艺社团，有专业的陶艺老师做辅导，为了使学生的作品有良好的展示平台，我校连续2年参加第七，八届中国工艺美术大师作品展览，与艺术大师面对面的交流，学生作品走进浙大文化广场等，在各新闻电视媒体杂志中都相继进行了报道，得到了社会人士的广泛好评。为积极体现陶艺的特色魅力，学校的陶艺室向家长开放，社区开放，专业成立了“社区陶艺俱乐部”：这里成了培养小陶艺家的摇篮地，现在无论你走在学校的走廊中，还是漫步在草坪中，阅读学生的作文中，都有陶艺教育的身影。在学校教师专业化的成长中，通过一系列教学实践研究中，更是相继撰写了围绕陶艺教学为目标的教学论文等，杭州师范大学的玺印文化研究所中，我校参加的〈〈玺印文化在学生陶艺作品中的新表现〉〉课题，成为其子课题共同来研究。为迎接学校的百年校庆，学生积极发挥特长，研究制作陶艺作品为校庆的纪念品

八、研究预期的结果

学生陶艺作品、校园文化建设方案、学校环境布置、结题报告 教学活动案例 课件

第四篇：靓化登封从我做起演讲

靓化登封，从我做起

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我演讲的题目是：《靓化登封，从我做起》

登封，是一座年轻而富有魅力的城市，被誉为中原明珠。这里有风光旖旎的中岳嵩山，有充满传奇的红色白坪，有闻名世界的少林寺……红色的历程、金色的诱惑、绿色的魅力，构架起登封的与众不同，张扬出登封的光彩四射。

然而，在这引以为荣的背后，却有着太多的遗憾！单看我们校园，漂亮的校园不时有塑料袋随风飘扬，在洁净的走廊还残留着口香糖残渣。同学们，你不乱扔垃圾行不行—出卖你的爱，爱卫生的爱，有了良心债。垃圾不是你想扔，想扔就能扔。让我发现让我明白把你逮起来，最后知道错了的你眼泪掉下来。

所以，我劝大家讲究卫生，多做好事，认认真真读书，干干净净做人。现在，“创建国家卫生城市”的春风让我们的校园出现了前所未有的整洁。可那是我们几次打扫，几次整改的成果呀！同学们，千万不要忘了我们挥汗如淋的拖地，爬高上低的擦窗。

做为登封儿女，理当成为这次创卫活动中的主力军。我们应该从身边的小事做起，从我做起，一起讲文明，讲卫生，讲公德：你拍一，我拍一，大家不乱扔垃圾，你拍二，我拍二，讲究卫生你第二；你拍三，我拍三，不要随地乱吐痰；你拍四，我拍四，墙上不能乱写字；你拍五，我拍五，扫地轻轻无尘土；你拍六，我拍六，文明用餐把爱留；你拍七，我拍七，公共环境要整齐；你拍八，我拍八，学校卫生靠大家；你拍九，我拍九，保洁远比扫长久；你拍十，我拍十，争做环保小卫士。

总之，滴水可以成海，片土也能报春。为了我们明净的家园，让你，让我，让他，让我们一起用热情去传播创卫的理念，用行动去肩负创卫的重任，用奉献去书写创卫的辉煌!

靓化登封，从我做起!我们坚信，登封会更美，登封的明天会更辉煌！

第五篇：焕发校园新面貌 扮靓教育现代化

焕发校园新面貌 扮靓教育现代化

荆山小学始建于1957年,2007年受国家电网资助扩建后更名为“荆山村国家电网爱心希望小学”。目前，学校占地面积9945㎡，生均46.7㎡；校舍建筑面积2572㎡，生均12㎡。学校建有平整的塑胶操场，体育活动场地面积3300㎡，生均15.5㎡；绿化总面积为1980㎡，生均9.3㎡。现有教学班级5个，在校学生213人，平均班额为42.6人。专任教师16人，学历100%达标，本科学历4人，占25%；中小学一级教师15人，占93.7%，县级骨干教师4人。配有标准的图书室、微机室、多媒体教室、仪器室、实验室、体育器材室等专用教室。图书室共有藏书7820册，生均36.7册，微机室共有微机24台，生均0.11台。

我们荆山小学以“求真务实，开拓创新”为校训，在不断奋进的过程中形成了“健康活泼，善思好学”的校风； “爱岗敬业，无私奉献”的教风；“勤学好问，诚实守信”的学风。学校以“书法”为办学特色，目前已经形成师生“习字修身 德艺双馨”的特色氛围。学校综合办学水平不断提升，工作实绩突出，2012年被中心校评为“教育教学管理先进集体”，2013年被评为“睢宁教育系统先进集体”，2014年被中心校评为“安全管理示范校园”，2015年被评为“徐州市优秀平安校园”。近年来，学校教师受镇级表彰23人次，受县级表彰9人次；学生音体美类比赛获奖个人人次17次，集体奖8次。

一、加大投入 强化硬件

1、改造完善基础建设。近年来，在上级部门的大力支持下，加大学校的基础设施和校园环境建设，建成配有200米环形跑道的塑胶化操场，新建足球场、篮球场等体育活动场地。校园西围墙改建成栅栏式的透视墙，南围墙新建成书法特色的文化墙，成为校园的一大亮点。校园绿化也进一步改造升级，一处一景，优雅怡人。学生课桌更新过半，班班黑板变“白板”，互动式的教学模式真正落实在课堂。

2、优化配置教育设施

校园布局合理，教室宽敞明亮，按现代化标准配齐了各室，有微机室、科学实验室、仪器室、体育器材室、图书室、阅览室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、、劳技实践室、少先队活动室、心理咨询室等18口专用教室。图书室收藏图书7820册,生均图书36.7册。有学生用微机24台，生机比为10:1；教师用机16台,师机比为1：1。授课教室数与多媒体投影教学系统配置之比基本达到1：1，共计5个。这些设备的投入使用，为课堂教学提供各种新型的手段与方法，大大提高课堂教学效率，促进了学校的教育现代化建设。

3、精心营造育人环境。

我校文化环境建设实用美观、独具特色。校门口，学校“三风”布置醒目，警示师生。从校门口到校内最为引人注目之处是关于“书法”的文化墙，图文并茂，形式多样，温润心灵，激人奋进。教学楼张贴系列古今书法大家作品和关于书法常识内容。楼道小角处处有文明行为提醒语，点点滴滴随处育人。教室布置独具匠心，突出“书法”特色，彰显班级个性，给学生潜移默化的熏陶。学校充分让每块墙壁都会说话，“润物细无声”。

二、明确目标 规范办学

我校坚持规范办学，依法执教，全面实施素质教育。秉承“为学校可持续发展创造条件，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，认真执行“五严”“十禁”规定，切实抓好“提质减负”工作。学校办学章程、教学管理、安全管理、后勤管理等各个方面制度健全，各项具体工作有计划、有总结、有考核，不断积极创新工作模式，改进考评指标。学校时时坚守教书育人双手抓的原则，严格执行课程标准，开足开全课程，促进学生健康全面发展。严格执行学生在校时间不超过6小时要求；规范作业要求，禁止一二年级留有家庭作业。学校依托少先队组织积极做好留守儿童、学困生等特殊群体的培养教育，有创造性地落实 “两制”活动。少先队每个学期都能及时开展一系列的主题活动，如：尊老爱幼、感恩回报、禁烟禁毒、安全自救、社区实践等等。

三、培训师资 强化队伍

学校班子团结合作、锐意进取、富有战斗力和凝聚力。班子成员充分发挥其积极性、主动性和创造性。认真学习法律法规，,不断提高自身的法制观念和自身修养，以身作则，严于律己。人人讲团结，比奉献，讲原则，重友谊，识大体，顾大局。真正做到 “团结民主、务实奉献，勇于开拓”，心往一处想，劲往一处使。

学校始终坚持“学高为师，身正为范”、“育人先育德”的德育理念，把师德师风建设作为学校德育工作的重点，提倡三种意识（“校荣我荣，校辱我辱”的“集体主义”意识、“一切为了学生”的服务意识和 “追求个人社会价值”的奉献意识），强化 “四种精神（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神）。近三年，学校涌现出一批批优秀教师，县级优秀教干朱礼、李娟，县级师德模范魏兵，县级优秀工作者翟小敏，县级优秀园丁褚云召、姚宜顺等等。

我校积极建设“学习型”校园，极力抓好“青蓝工程”、“名师工程”等，引导教师确立“终身学习”理念，坚持“请进来，走出去”两条路，鼓励教师参加各种教研活动及函授、进修、自考，自觉“充电”。学校近两年先后参加省市学习的教干和老师有朱礼、李娟、翟小敏、高灵莉等，在县级参加学习达30多人次。

在教师中开展拜师结对活动，老中青相结合，定期开展讲座、公开课、教学沙龙等教学研讨活动，相互学习，共同提高，促进教师尽快成长。在课题研究工作上，坚持以教研组为单位，落实人人参与，小处入手，专题明确的具体要求。目前李娟主任英语“小组竞赛四环节”教学模式十分成熟，课堂教学效果显著。近年来，教师在县级以上论文评比中获奖10多篇。

四、锐意教改 推进“学讲”

为规范教学管理，我校认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，积极推进教学改革。制定教师上课检查制度，成立巡课小组，周检查，月总结，在教师中开展好“四课”活动（说课、上课、听课、评课），教学常规突出“五字诀”管理要求，即：备课从“严”、上课务“实”、作业须“精”、辅导必“全”、考核要“新”。在教学中，学校注重课改研究，大力推进“学讲”课堂，以“学讲方式”为抓手，追求真、活、实，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，还孩子“阳光”课堂。首先，学习理论转变观念，学校在教导处主导下组织老师一步一个脚印地一个理论一个理论地学习。研读理论，畅谈体会，讨论焦点，实践对照，不同的形式起着殊途同归的目的——把握理论核心。其次，观摩课堂现场感受，在中心校的统一安排下我校先后3人次到市里听课学习，12人次到县里听课学习，24人次到中心校听课学习。鲜活的课堂示范，让老师们感受到了“学讲”的活力，涌动起实施“学讲”的激情。再次，深入实践百花齐放 “学讲”是对教和学关系的一次革命，既有成功的模式，又有诸多可以探索的空间。本着借鉴加创新的观点我们提倡老师们在“学讲”基本精神框架下，积极探究形成自我风格。目前许多老师有自己的小方法，逐渐形成了自己课堂独特模式，如：李娟老师英语课堂“小组竞赛四环节”模式。（第一环节：揭示学习内容，明确赛什么（学习目标）；第二环节：布置自主探究，激发赛自学；第三环节：巩固重点难点，引领赛帮扶；第四环节：检测学习效果，比比赛收获。）李娟主任在县级和镇级英语“学讲课”评比中先后获得二等奖、一等奖。

五、综合育人 做强特色

学校坚持德育为先，形成了以校长室、教导处、少先队、班主任等为核心的德育教育网络。坚持开展以爱国主义教育为主线的各种德育活动，利用集队、集会、板报、画廊、网络、国旗下讲话、节假日等各种形式开展系列教育活动，对学生进行五爱教育。日常管理中认真贯彻《守则》、《规范》，在“知”和“行”的教育上下功夫，使之落到实处。注重加强文明礼仪教育，在学生中开展“文明班级”评比活动，每学期都会涌现出一大批“诚信之星”、“环保之星”、“爱心之星”、“乐学之星”、“安全之星”及“五好学生”。

学校依托少先队组织，提高学生自主管理能力，有计划组织学生自我管理组织，如：卫生纠察小队、纪律检查护导组、课间巡视执勤队等。“学生管学生”形成了有特色的习惯养成教育。多年来学校坚持要求学生人人参加自己喜爱的兴趣组，学校开设有科学制作、阅读、习作、书法、美术、舞蹈、合唱、泥塑、武术9种兴趣组。学生在兴趣组活动中找到了快乐，发挥了特长。

“书法”是我校自2015年春开始提出并创建的新特色发展项目。特色提出和开始创建得到中心校领导大力支持，重力打造校园书法浓郁的特色氛围。“感受、感触、感动，欣赏、心悦、心动，可谈、可鉴、可练”是整个校园书法氛围营造的宗旨。从校门开始就让人一下捕捉到学校特色所在，随行校园每一处都是扑面浓浓的翰墨之香。目前，全校天天有20分钟习字时间，每周有一节书法指导课，每月有一次主题书法交流活动，每学期有一次校级比赛。学生以硬笔书法为主，教师以毛笔为主，师生同练。在 “书法”特色创建理念中我们特别提出，“习书修身”、“立字立德”、“研字悟德”等理念，逐步达到“德艺双馨”目的。

六、立足未来，长远规划。

学校虽然在当前的教育教学中取得了一定的成绩，但随着我们国家的繁荣富强，教育的发展，“与时俱进”才是硬道理，为此，学校制定了长远规划。立足未来，高瞻远瞩，紧抓素质教育不放，深入推进“学讲计划”，用心做好“书法”特色。牢牢把握“教书”和“育人”两个根本，从学生需要出发，充分体现以人为本，真正让每个孩子都得到发展，每个孩子都是成功的，让所有老师都有事业成功感。未来的荆山小学一定是学生成长的乐园，也是教师工作的乐园。

各位领导，各位专家，我们将以这次创建工作为契机，高高扬起教育现代化的风帆，与时俱进，开拓创新，再创荆山小学的辉煌。