高一7班月考后分析

第一篇：高一7班月考后分析

高一7班月考后分析

一、班级现状

第一次月考结束了，总的来说，本班这次考的还算不错，年级总评名次第六，平均分名次第三，上线率名次第11，有个别科目成绩突出，物理平均分名次第一，上线率名次第四，化学平均分名次第二，上线率名次第三；生物平均分名次第三，上线率名次第五。但还存在很多不足，各科成绩差距很大。如数学、英语在基础知识上还需多下功夫，并且按照老师的要求有计划地记、背。理科上，在几科考试中共同的毛病就是学生对这次考试并没有重视。主要体现在审题不清，基础知识太差，所学知识掌握不牢，再加上平时不注意学习，考前不复习，有的学生考试成绩太差。本班目前的情况比考前有了很大改观，学习的多了，玩的也明显少了，班风、学风基本稳定。我班将做好总结，查找不足，尽最大的努力去拼搏，争取更大的成绩。

二、奋斗目标

奋斗目标对我班来说非常重要，根据我班情况制定新的目标，从现在开始到下次月考，再到年终抽考，保持年级总评名次前六，平均分名次前三。

三、具体措施

1．整顿班风学风。对优秀生激励，对差生个别谈话，结合家长，转变学习态度，共同督促学生学习，提高学生成绩。

2．从平时开始，抓紧更多的学习时间，课前做好预习，上课认真听讲，及时做好笔记，课下认真复习，及时完成作业，纠正错题。让学生将错题完全弄懂后，还要多做题，直至灵活运用；认真对待每一字、每一词、每一题、每一概念，以免以后在考试中丢那些不该丢的分。

3．每人定出合理计划，确定奋斗目标，合理安排时间，提高学习效果。并且要抓紧零星的时间，如早晨起床后、晚上睡觉前这些黄金记忆时间段着重记忆，以免荒废。

4．开展人人超越自我，赶帮超活动，互相学习，互相提高。

5．提倡学生进行学习交流，介绍学习心得，推荐好的题目和解题方法，共同受益。

我相信，通过这次的总结与反思，高一7班会更加努力，再接再厉，成功越来越近。

高一7班

2011年11月28日

第二篇：高一月考总结分析

高一政治学科9月考质量分析报告

本次政治试卷特点：

1，注重对基础知识的考查，分值安排较合理，符合高一学情。

2,，突出重点、贴近生活。

试题范围是第一单元生活与消费，关键词是商品、货币、价格、消费。围绕这些关键词的试题，有助于学生把握重点。材料贴近生活，不枯燥乏味。主观题36题从收入与消费角度分析材料，37题谈价格变动对生活、生产的影响，从而引导学生关注生活，经济生活无处不在。

难易程度：

中低难度，偏重基础。主观题都是上课时着重强调的知识点。客观题35个题，其中11、23题是教材中相关链接小字部分涉及内容，目的就是让学生自主学习时要全面认真，不要疏忽。较难点选择题是10题、20题，目的是拓展学生知识面，凸显试题梯度。

答题情况：

客观题答的相对还可以，多数分高学生客观题都答的比较好，只错三四个选择的每个班级都有。主观题答的不是很理想，个位数较多，在阅卷过程中发现学生存在以下问题：

1、基础知识掌握不牢

2、审题不清，答非所问

3、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确

4、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性、简洁性。下一阶段全组改进措施和努力方向：

1、基础知识的掌握不能停留在老师讲过的，而应落实到学生理解和领悟中。

2、知识要落实到运用中，让学生在新情境中去掌握。

3、强化核心知识和主干知识的复习，特别是主观性试题。

贾哲 2017/10/16

第三篇：高一生物月考成绩分析（范文模版）

高一生物2012～2013学年第一学期第一次月考试卷

试卷分析

一、总体情况

本次试卷满分100分，60分钟完卷。试卷共两个部分：第一部分为选择题，满分60分，共30小题，每小题2分。第二部分为非选择题，满分40分，共2大题。本次试题难度适中。

参试人数203人，而平均成绩只有61.66 分。最高92分，最低 26分。

高

一、1班，平均成绩56.35分，及格率35.29%

高

一、2班，平均成绩57.63分，及格率42.86%

高

一、3班，平均成绩49.89分，及格率23.08%

高

一、4班，平均成绩54.77分，及格率38.64%

二、试题分析

（1）本次试卷考查的是高中生物必修一第一章和第二章的内容。试卷注重基础，考查学生对这两章基础知识的掌握和运用，其中有 70％以上的题都是基础题，试题难度偏低：15％的试题是高考题或改自高考题。

（2）以能力测试基础知识为主导，注重学生对知识的运用能力的考查，重视理论联系实际。

三、学生答卷情况分析

（一）第一部分:非选择题

学生在第一部分失分主要在蛋白质和核酸部分。说明高一学生没有学习有机化学，学生对生物上接触的大分子有机物的理解还不是很透彻。特别是改自高考题的试题，难度较大，学生转化思维运用知识方面不够熟练。其它基础知识掌握的比较好。

（二）第二部分:非选择题

学生总体上失分较多的是非选择题部分的，31、32题，主要是以下几方面:

第31题分析：24分，考察的是有机物单体和多聚体功能的关系，学生对有机物大分子的理解不透彻，不能正确区分小分子单位和大分子。

第32题分析：16分，考查的是氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程方面的知识。错误的原因形成过程理解不透彻，不能正确理解几个氨基酸脱水缩合。

（三）学生在答题上存在着以下几个方面的问题：

1审题不够仔细。分析题干时，没有抓住“题眼”。答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析，习惯用口语回答，不会用规范的书本语言回答问题，结果只能是会而不对，或对而不全，有的学生易写错别字。3 部分习题为平时练习中的原题，学生依然错误率很高，说明学生的落实情况不好。

四、今后教学改进

1、加强导学案中基础知识的检查落实，夯实基础。

2、加强学生解题规范性的训练。培养学生答题时，用规范的生物学术语回答的习惯。

3、更多地重视对学生的学法指导，重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣，从而使教学成为学生主动吸取知识的过程，使学生的学习步入良性循环。

4、提高４5分钟的课堂效率，引导学生构建知识网络，对学生进行规范的解题指导。

5、和学生经常地及时地进行交流，了解学生需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。重点跟踪本次考试中班级前25名中生物成绩不及格的同学。

6、做好个别辅导，多鼓励学生，不放弃后进生。跟踪本次考试中班级生物倒数10名同学的学习，在课堂讨论中多给予指导，鼓励其不放弃。

7、培养尖子生，观察每班选出5人作为重点培养对象，争取把他们培养成每班的生物尖子生，带动全班同学学习生物的积极性。

第四篇：高一数学月考成绩分析

高一数学月考成绩分析

月考已经结束，下面我对我所任教班级的成绩做了比较分析： 高一共14个教学班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面来说，共分为选择题，填空题和简答题三部分。选择题12个小题，填空题4个小题都是基础知识的简单运用，学生在许多不应当出错的地方出错，说明学生对基础的掌握并不牢固而丢分的。通过简答题的得分情况说明学生分析问题的能力较弱，且对课本掌握的较差，以后将加强这方面的训练。所以我认为应当加强学生对课本的熟悉程度，巩固基础知识。

在分析试卷的同时，我对班级也进行了简单分析。我认为我们的学生有一下的几种情况存在，致使此次考试失利：

1尖子生不够尖，需要进行学法指导。

2部分学生学习态度不端正，学习习惯较差，基础较为薄弱。3部分学生课堂纪律较差，影响学生听课上课。

4课堂效率较差，一节课学生在课堂上因为不注意而收获较少。针对以上问题，提出下列改进措施：

1利用学科特点提高学生学习该学科的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生感兴趣，就可以学好这门功课。

2重视学生的基础，加强对基础的训练与考察，使学生能够牢固掌握基础知识。3加强对学生的管理特别是课堂管理，为学生营造良好的学习氛围。

4注重对优秀学生的培养，培养本学科的学习带头人。5加强对学生解题方法技巧等方面的训练，让学生尽量少失分。6多和学生进行沟通交流，使学生树立学习的信心。7加大对学生的检查力度，给学生一定的学习压力。

我相信学生会继续努力学习，我们期待在下次考试的时候因为学生的努力，教师的用心指导下，学生的成绩取得了长足的进步。

第五篇：五年级班第二次月考分析

五年级（1）班语文上册第二次月考质量分析

一、答题情况分析

1、本次五年级（1）班语文应考人数31人，实考人数31人，及格27人，及格率87.1%，总分2131分，平均分77.06分，优秀13人，优秀率41.9%，最高分96分，最低分3分。

2.本次考试，从学生的答卷来看，基础知识大部分学生掌握得比较扎实，暴露的问题较集中（1）对题目要求不细心分析（2）汉语拼音不扎实（3）按要求写句子不掌握要领（4）习作内容不具体。阅读方面，课内阅读中要求回答的的题目不能够认真体会，出错较多。部分学生作文的语言不通顺，内容不具体，写不出真情实感。

二、试题中存在的问题

第一部分：基础知识积累与运用 第一题：读拼音，写词语。

本题主要考查学生的对生字的掌握情况，大部分学生掌握得比较好，个别学生出现错别字，把“安然无恙”的“恙”写错了，“告诫”的“诫”写错了。

第二题、找出错别字并改正。

本题主要考查学生的对同音字的掌握情况，大部分学生掌握得比较好，个别学生不会写字。

第三题：用心字组词填空

大部分学生会组词但不会正确引用。部分学生不懂题意。第四题：按要求写句子。

本题主要考查学生对表达形式不同的句子的掌握。大部分学生写的很好，尤其是写反问句，改过几次，所以写得好，部分学生不会把用温和的不同意思造句。

第六题根据课文内容填空。

个别学生的别字多，可见他们虽然把课文背会了，但对字形掌握的不好，需要熟读，识记。部分学生没有记住课文中的句子和课文的主要内容，导致答非所问。个别学生不会写读书的名言，不会写读书的比喻句。

第二部分开心阅读，快乐做题

（一）课内阅读。根据《鲸》完成练习。

本题主要考查学生对课文的理解和掌握，从而培养学生分析和解决问题的能力。本题以训练多次，60%的学生做得很好，失分原因是写说明方法和回答问题，部分学生做错了。

（二）课外阅读

部分学生没有认真阅读，做题时答非所问，还有些学生直接不做或随心所欲的去填。

第三大题，作文（30分）

本题主要考查学生的写作能力，要求学生写自己读书的故事。部分学生写出了读书名言的启示故事，写出了真情实感，但是个别学生没有明白要求，写的不是读书名言，语句不通顺，内容不具体，失分较多。此外，学生还没学会做生活的有心人，没有好的素材可写缺乏真情实感。

二、提高教学质量的措施

1、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，在课堂教学中仍然要重视字词教学，重视语言文字的训练，夯实语文基础，加强听、读训练。课堂教学中，结合课文，有针对性地抓好重点文段的多读，鼓励学生多读多背，做到熟读成诵，从而加强对文本内容的记忆。积累要与运用相结合，在理解的基础上运用。

2、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外 要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意识指导学生学习方法，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学，老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习，提高阅读能力。

阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重视词句含义的能力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。

3、加强习作教学研究，夯实学生作文基础（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力

小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象能力、创新能力的重要阵地。

（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记,记随笔的习惯,让他们积累大量词汇、语言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。

（3）重视作文的讲评，激发写作热情

作文的评讲很重要，每一次的作文评讲不能只夸奖写得好的，或只批评写得差的，要着重以激励大多数学生的写作积极性为出发点，肯定每个学生的成绩，让不同层次的小学生都能体验到进步的喜悦，从而产生的写作热情。

3、加强良好的语文学习习惯和学习方法的培养。端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。应重视学生的规范书写习惯和态度，坚持长抓不懈。

4、加强对学困生关注，提高他们的学习能力 学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们作为教师要更多关注他们，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多辅导，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。

五年级语文上册第二次月考试卷质量分析

平凉庄小学牛冬敏