高一下学期语文月考试卷分析

第一篇：高一下学期语文月考试卷分析

语文月考试卷分析（17‘18题）

五、语文运用

17、根据语境，补全下面横线处的对话内容，要求语言得体，每句不超过20字。

母亲带着自己4岁的儿子陪着她的老父亲去踏青。儿子口渴了，妈妈从包里拿出两个苹果，让儿子给外公一个。没想到，儿子将苹果拿到手后，在上面分别咬了一口。看见孩子这样，母亲很是生气，用眼瞪着孩子，眼里充满失望。“妈妈„„”儿子有话要说，但看见妈妈的表情，便没有把话说完。外公看见了，知道外孙有话要说，便紧紧抓住孩子的手，笑容满面地问道：“乖外孙，告诉外公，你（1）？”孩子满脸童真地说道：“因为„„因为（2）。”外公笑得更欢了。母亲的眼里隐隐闪烁着泪花，既为这样有孝心的孩子自豪，又为自己刚才的行为感到羞愧。

18、仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求内容贴切，句式和示例相同。

蜜蜂和苍蝇，同样在飞舞歌唱，一个酝酿出蜜糖，一个传播着疾病。

17题5分，18题5分，主要考查运用和驾驭语言的能力，17题要求学生结合具体的语言环境天上恰当的内容，参考答案为（1）为什么把两个苹果都咬了一口，（2）我想把最甜的一个给外公。能够按照这个意思答题的同学有一半左右，其余的千差万别，诸如（2）“外公牙不好，不能吃苹果”“我是把有虫的部分咬了，再给外公吃”“我怕苹果有毒，所以咬一口再给外公”等等。18题是仿写，参考示例为“蜡烛和香烟，同样在缩短生命，一个绽放出光明，一个飘散着毒素”。评分标准为（写出相对应的事物2分，找到共性1分，对两个事物的相反表现的叙述各1分。）一般都还写得可以。整个语文运用题平均分为7.5分。存在问题是：未按要求答题，甚至胡乱答题；不考虑语境，语言不得体；仿写不会考虑两个事物是一正一反的对举；

改进措施：（1）加强训练，教师多讲这一类练习,(2)让学生养成阅读的习惯，俗话说“见多识广”，（3）多做情境答题练习，不管语言运用题怎样命题，一般都属于情境答题，万变不离其宗。

第二篇：高一下学期语文月考试卷(含答案)

灵武一中2013-2014学高一语文第二学期月考试卷

考试时间：150分钟命题人：马 荣

一、阅读下面的文字，完成1—3题。（9分）

过节是全世界各民族的普遍文化现象，并非中国独有。英语作boliday，含有神圣(holi-ness)的意味；日语作“祭ヮ”，突出节日活动；但是这些都不如“节日”来得形象生动。2005年11月，韩国的“江陵端午祭”被正式列入联合国教科文组织认定的非物质文化遗产代表作。这一事件让我们警醒。三年来，每到端午节，我们心里总有一丝隐痛。它让我们认识到：所谓国家意识，绝不仅仅指空间上的领土。

派定哪些日子作为节日?西方每每同历史上的人事相关，无论是圣诞节、万圣节还是情人节；中国却不是这样。你看：一月一“元旦”，一年中第一个冉冉升起的旭日；三月三上巳，蛇开始活跃了，让我们亲近春水；五月五端午，毒虫百脚需要好好对付，才能平安度夏……原来，中国的节日尽是太阳的、月亮的、星星的、山的、水的节日，其本质就是一个和谐天人的节日。我国的岁时节日还非常强调“节物”，比如，梅花是新年的节物，桃花是三月三的节物，石榴花是端午的节物，桂花属于中秋，菊花属于重阳。新年的饺子年糕、元宵的汤圆、清明的青团、端午的粽子、七夕的巧果、中秋的月饼、九月九的重阳糕，包括腊月初八的腊八粥，凡此等等，也同样是“节物”。传统节日，历来还是国人和谐人事的一个有效的时间节点，是国人沟通人心的一个有效的平台。在孔夫子时代，人们过年，就是“乡人傩，一国皆若狂”，举国狂欢，真正起到了凝聚人心的作用。我们能以什么样的名义凝聚在一起，温习、积累和增加我们的缘分?在我看来，再也没有比传统节日更好的名义了。

“缘”，大概是中华传统文化中一个独特的命题，他国语言中很难有一个对应的译词来与之匹配了。我们可以这样来理解“缘”字：相互关联的人们，在夕阳西下的时候，共同祭祀。多少年过去，现代人也许早已不再记得传统节日各自的崇拜对象和初始起源了，但是，一种共同血脉的感觉还在，一种“我们感”在这些日子里显得格外强烈：因为我是中国人，所以我今天过节。我们的传统节日在一年四季中分布匀称，大小交替，大致一两个月必然有一节，也就是说：“竹筒”有段时日了，该“竹节”一下了，聚

一聚，聊一聊，深化一下感情。

我们江苏中秋节有一个奇俗叫“摸秋”。这一天晚上，无论男女，都可以到别人家的田地里偷一个瓜吃什么的。人性中的一些缺点，比如说小偷小摸，一味的“堵”也不成，有的时候，得给它们一点出路。它是民间的一种约定俗成：平时不许偷，中秋夜允许他们稍稍地去过一下“偷”瘾。注意：只许“偷”别人家地里的东西，而且是小东西。第二天就不行了。这与西方的“万圣节”，孩子们戴着各种可怕的面具，到各家各户恶作剧，去闹、去讨糖果吃，有异曲同工之妙。平日里，西方社会是最忌随便打搅别人的。或许，安顿人们不太光彩的欲望，和谐人们疲惫的身心，原本就是节日的一个题中之义。

在一个个自古及今的节日里，我们善解天意，善解人意。明天，也许我们又要各奔东西，但至少今天，借助传统节日，我们可以温暖自己、温暖别人。1．下列对文章内容理解不正确的一项是()

A．“这一事件让我们警醒”意味着韩国申遗成功触发我们想到中国许多传统文化现在已到了危险的时候。

B．“所谓国家意识，绝不仅仅指空间上的领土”的潜台词是：国家意识在时间上的体现便是寄予着民族文化的传统节日。

C．派定哪些日子作为节日，西方同历史上的人事相关，中国却只重视天、重视天象、重视天意。

D．我国的岁时节日非常强调„„节物”，“节物”每每是当令之物，当令的花卉，当令的食品。其实是大自然母亲为她的孩子们奉献的一道道盛宴。2．对西方的“节”与中国传统节日的不正确的一项是()A、西方的“节”含有神圣的意味，不如中国传统节日形象生动。

B、西方的“节”多同历史上的人事相关，中国传统节日是一个和谐天人的节日。C、无论中国传统节日还是西方节日都有和谐人的身心的特点，体现出对生命的关怀。D、“缘”，是中华传统节日中一个独特的命题，而西方节日中则没有对这一内涵的涉及。

3．下列对文章分析有误的一项是()

A．我国岁时节日“节物”可以从两个维度分类：实用的与审美的。这二者又是与人及其种植的植物密切相连的。

B．孔夫子时代举国狂欢的节日成为中国历史上一个“有效的时间节点”，真正起到了凝聚人心的作用。

C．“摸秋”故事的插入，使得平实的论述一下子生动起来；画龙点晴的议论，有力地升华了节日故事背后的意义。

D。文章由韩围申遗成功引入，从三个方面谈了传统节日的价值，中外比较突出了我国传统节日的特性。

二、古诗文阅读（共36分）

（一）阅读下面的文言文，完成4—5题。

昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。”（注）武节，泛指武艺兵法。

4、下列加点词的解释不正确的一向是（）（3分）A、自伤．年老失时伤：悲伤、悲哀B、是以．泣也以：因为 C、武节始就，武主又亡．亡：丢失D、泣涕．．于途者泣涕：哭泣

5、把下列句子译成现代汉语：

（1）人或问之：“何为泣乎？”（2分）

译文：(2)吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。(3分)

译文：_______________________________________________

（二）．阅读《蜀道难》，完成6—7题。

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砅岩转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

6、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？（4分）

答_______________________________________________________

7、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?（4分）

答：

（三）、阅读下面一首古诗，然后回答问题。

早寒有怀孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

8、从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（4分）

答：

9、“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心

情？（6分）答：

（四）、名句默写（共10分）

10、补出句子的空缺部分（每空1分）

（1）________________，绝知此事要躬行。（2）同是天涯沦落人，________________。

（3）间关莺语花底滑__________________。____________________，凝绝不通声暂歇。____________________，此时无声胜有声。（4）____________________，一夫当关，万夫莫开。（5）工欲善其事，________________。

（6）____________________，不尽长江滚滚来。（7）寒衣处处催刀尺，______________________。（8）黄鹤之飞尚不得过，___________________。三．阅读下面的文字，完成11—14题。（共25分）

人，又少了一个

聂华苓

三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。

她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！”

由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。

我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花

子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。

我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。

三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”

那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”

呯地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！

11、下列对这篇小说的欣赏，不正确的两项是（）（5分）

A.作者刻画女人形象，多角度地运用了纵向和横向对比，写出人物的人格由自尊的顽劣，行为由知羞到寡廉耻，心理由希望到麻木，外貌由富态到干瘪，令人憎恨，也唤起同情。

B.对女人的性格扭曲的社会根源，作者的思想倾向是鲜明的，但未曾表明，只是在人物刻画和情节的发展中，让其自然流露出来。

C.作品的语言十分细腻、流畅，尤其是人物语言及富于个性化，三年后女人乞讨的几段话，尽管有点夸张，但活画出女人蜕变后的丑恶的灵魂。

D.作者对生活是忠实的，但不拘泥于生活的真实，经过艺术提炼、加工，使现实中女人行乞的故事更加典型，显示出现实主义创作方法的批判力量。

12、小说突出描写了女人行乞时的四次“笑”，请认真阅读小说，简析每次“笑”所显

示的内容。(6分)

（1）第一次笑：（2）第二次笑：（3）第三次笑：（4）第四次笑：乏人的状况。

17、下面题为《途中》的律诗，语序已乱，调整后最恰当的一项是（）

① 双燕引雏花下教② 风卷云开陡顿晴③ 烟江远认帆樯影④ 雨中奔走十来程 ⑤ 一鸠唤妇树梢鸣⑥ 翠条浓处两三莺⑦ 山舍微闻机杼声⑧ 最爱水边数株柳A.④②①⑤③⑦⑧⑥B.②④⑧⑤①⑥③⑦

13、怎样理解小说标题“人，又少了一个”的深刻含义？（6分）

14、次文和《祝福》中都写了两个乞丐的“死”，这两个乞丐的“死”有什么不同？（8分）

四、语言文字运用（共20分）

15、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅．．．．的玩笑。B．近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝．．．．，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟，屡看不厌。

C．美国博物馆的收费可谓各尽所能．．．．：有的分部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。

D．中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间．．．．，谁能胜出，就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。

16、下列句子中句意明确，没有语病的一句是（）

A．在张大爷住院治疗一段时间后，感到体力和思维都大不如以前了。

B．蔡校长说：“李虎对张林的批评是有充分准备的，我相信他们会处理好这件事。” C．“低保政策”体现了党和政府对困难群众的关爱，但要把关爱落到实处，却远不是划几条标准那么简单。

D．山东大学积极采取措施，培养新入校的大学生，力争在较短时间内解决史学界后继

C.②④③⑦①⑤⑧⑥D.④②③⑦①⑤⑧⑥

18、仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）

情谊就像一座山，重要的不在于高低，而在于厚重。援助就像一场雨，重要的不在于大小，而在于适时。

______________________________________________________ _____________________________________________________________

19、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两名同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（5分）

（1）一位同学幽默地说：___________________________________。（2）一位同学含蓄地说：___________________________________。

五、作文（60分）

20、阅读下面的材料，按要求作文。

有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。”

在生活中，有时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理，只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。请以“放弃”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

第三篇：高一年级第一次月考语文试卷分析

高二年级语文期末考试试卷分析

一、学生答题情况和典型试题分析

从实际阅卷的情况和老师学生反馈的基本信息来看，对该届高二年级今后语文教和学都起到了良好的导向作用。下面就试卷各部分的典型试题作简要分析。

1.基础知识及运用

这一块包括试卷第一部分，分别考查学生对字音、字形的识记和对成语的理解应用及语病的辨析以及文言文的阅读等，这部分总分为33分。从考查结果看，得分率较低，这反映大多数学生的基础知识还有欠缺。这部分失分较多的为拼音题、语病题和文言文阅读题。学生失分多的原因主要是对语音和语病辨析方面知识的积累和训练还不够，文言知识薄弱。

2.现代文阅读

这一部分有一篇阅读文章，共计4个小题，共为22分，占全卷25%。从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对语篇意义的整体把握，也有对关键语句的理解和揣摩，从抽样调查的情况看，本题得分率较高，说明整体难度不大。

3.古诗文默写

这一部分共计5分，有5个小题，本题实际得分为3分左右，绝大多数学生不能很好作答，错字现象导致丢分严重，暴露了学生在古诗文背诵方面的积累储备不够，是一个薄弱环节，在今后的教学中亟待加强。

4.文言文阅读

此次文言文阅读选择题部分选了难度不大的课外文章，翻译部分先了课内的内容，涉及文言实词、古今词义、虚词、文意理解和翻译等方面，应该说考察的知识点都是课内的内容。但从本题得分的情况来看，得分情况不理想。这固然与试题本身的难度有关，但也确实暴露了学生文言文学习的积淀不够，反映了我们文言文教学存在的不足，应引起我们高度重视。

5.写作

今年的题目是一道命题作文，和以前的作文相比，文章的限制性增强了，在一定程度上避免了宿构的现象。学生考场作文有以下特点：一是有一定的创新表现、有时代感；二是写作内容广泛、涉及国家、社会、自然和个人的方方面面；三是语言有一定的文采，显示了遣词造句的功夫；四是在写作形式上不拘一格，既有散文、小说等文学体裁，也有书信等应用文体。但作文中也有一些问题，概括起来有以下几点：如不会准确地审题（审题过程中抓不住中心词），内容缺乏真情实感，语言表达不够规范，一味追求形式上的创新等等。这说明在今后教学中仍须注意加强审题、立意和表达方面的指导。

二、对今后语文教学的思考和建议

1．重视学生的语文积累和情感的培养

母语学习的规律告诉我们，必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文的基础，朗读记诵优秀古诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。在我们的教学中，必须把积累和语感的培养作为一项重要内容，长期坚持不懈地抓下去。因此，我们的阅读课教学必须要长抓不懈！

2．注意引导学生确立学习语文的正确态度和方法

语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，要戒除急功近利，试图速成的思想，引导学生树立正确的学习态度。在当今科技发达的社会里，学生大多会利用电脑查阅资料，但如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。

3．培养学生分解和整合信息的技能，提高阅读理解水平

在阅读教学中，注重培养学生分解和整合信息的能力，是提高学生阅读理解能力的有效途径，因为阅读的过程是加工文本信息，实现言语理解的过程，在这一过程中分解信息和整合信息是两个密切相关的重要环节。阅读教学的一个当务之急是帮助学生建立这样的理念——分解信息与整合信息是一个相互作用的有机整体，分解信息是整合信息的前提和基础；同时，整合信息所获得的语篇意义，又对分解信息起到了线索和矫正的作用。学生一旦建立起这样的阅读认识，在阅读理解中将二者结合起来考虑，就能科学有效地实现信息的分解和整合，从而提高阅读理解水平。

4．注意联系学生生活和社会实际，建立开放的语文学习状态，切实加强写作教学

语文教学要注意体现时代性，反映当代科技、经济、文化、社会发展的成果和需要。要根据学生的实际状况，选取为学生所关心的内容作为教学的素材，设计实际问题情景，培养学生语文综合运用能力和创新思维能力。教师要将课内教学和指导、促进学生课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养学生学习语文和应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。

第四篇：高一语文月考试卷参考答案

福安一中2010－2011学年第一学期第三次月考

高一语文试卷

（时间：120分钟满分：100分）

一、选择题（每题2分，共10分）

1.C（A皈 guīB渌lù D觐jìn）

2.D（A赢—羸，B驾—架，C掉—吊）

3.A．

4.D.5．C．

二、文言文阅读

6、A、7、D、8、（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。

译文：本门之外没有勉强算得上的亲戚，家里没有照管门户的童仆。孤单无靠地生活，只有和自己的影子互相安慰。（重点词强、应、孑、吊，翻译对两个1分，三个以上2分）

（2）诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。（重点词峻、逋、临、于，翻译对两个1分，三个以上2分）

三、默写题。（每句1分，共10分）

9．默写：补全下面句子。

（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。

（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（3）栗深林兮惊层巅。

（4）安能摧眉折腰事权贵

（5）乾坤日月浮

（6）边庭流血成海水

（7）凝绝不通声暂歇，（8）沧海月明珠有泪

（9）人皆仰之

（10）君子周而不比

四、文学名著、文化经典题。（8分）

10．《红楼梦》内容填空。（5分）

（1）林黛玉贾宝玉

（2）焦大

（3）黛玉

（4）妙玉

（5）王熙凤

《论语选读》阅读理解（3分）

11.下列文句的理解，分析不够恰当的一项是（）D

五、诗歌鉴赏（9分，每小题三分）

12、答：B（把李杜二人的语言风格弄颠倒了）

13、空山夜月、古木荒凉、悲鸟哀啼，增添了蜀道凄凉的景象（1分），进一步烘托了蜀道的奇险（1分）。作者写入蜀途中的旅愁，特别是杜鹃的凄楚叫声，强化了令羁旅之人“凋朱颜”的主观感受（1分）。

14、同意。（1分）“看”，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。（1分）此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一2“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（1分）

六、现代文阅读。（7分）

15．傅雷在政治上是清白的，没有变天思想（1分）；傅雷在经济上是清白的，仔细处理好大小财产问题（1分）；傅雷的文章是干净的，翻译作品精益求精（1分）。作者对傅雷干净的一生进行高度赞扬并表达了敬佩之情。（共2分。答对一点给1分。）

16．这句话用了比喻的手法（1分），把傅雷夫妇比作露珠，形象生动地突出了他们纯洁高尚的人格（1分），与“干干净净”呼应，突出傅雷夫妇的崇高人格对文人产生了巨大的影响（1分）。（共2分。答对一点给1分。）

17．此题是开放性试题，答案不求统一，可以从几个方面考虑评分：①有没有探究味道；②从不同的角度和层面评价人物，对文章进行个性化阅读和有创意的解解；③是否言之有理；④有没有分析与适当拓展；⑤语言是否通畅。

（1）可以赞成，从坚持正义，保持人格的纯洁、高尚，对非正义作决绝的抗争这一角度，来表达对傅雷的敬意。（2）可以反对。虽然令人敬佩，将自身名声看的甚至超过生命，因而当声誉和生命发生冲突时，他们往往不愿苟且偷生。但在现实生活中人生不如意事常十又八九，当我们面对挫折时，不应逃避，要能屈能伸，因为生命不会再生，机会可以再来。正如霍金所说：无论命运有多坏，有生命就有希望。（共3分）

（二）指定课外阅读：梁衡散文集《把栏杆拍遍》

18、“美神”指李清照。作者认为她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合。李清照骨子里所追求的是一种人格的超群脱俗。（大意对即可）

福安一中2010－2011学年第一学期第三次月考

高一语文试卷

（时间：120分钟满分：100分）

一、选择题每题2分，共10分）

二、默写题。（每句1分，共10分）

6．默写：补全下面句子。

（1）（2）

（3）（4）

（5）（6）

（7）（8）

（9）（10）

三、文言文阅读（共8分，选择两题4分；翻译4分，每小题2分）

8、把下列句子译成现代汉语（4分）

（1）

（2）

第五篇：高一语文试卷分析

高一语文试卷分析

一、试题评价

高一语文试卷遵循新课程基本理念的要求，突出了对语文基础知识和基本技能的考查，紧紧围绕高一语文的核心知识来命制题目，题目类型规范，几乎覆盖了必修一现代文与文言文的基础知识，又有适当的延伸。作文题目既符合高一学生的实际，让学生有话说，又有新意。

二、成绩分析

本校参加考试人数2323人，平均分 83.76分。90分以上700人，优秀率30.1％。60分以300人，及格率 87％，本试卷学生最高得分110分，其中选择题最高27分，主观题最高81分。

三、错题分析，存在问题总结

我校学生失分点主要集中在以下题目中：现代文基础知识，现代文阅读与作文。

1、对于现代文基础知识虽然都讲到、复习到了，但学生掌握得不牢固，对病句等类型的题目仍是一个难点。

2、现代文阅读我们没有练习，学生答题思路较模糊，失分较多。

3、答题不规范，字迹潦草，解题技巧与答案组织还有待强化训练与提高。

4、作文跑题的虽然不多，但是内容材料贫乏，语言干瘪，记流水账的较多，可见学生平时素材积累不够，阅读量不够。

五、下一步教学打算

1、重视基础知识的落实，向课堂45分钟要效率。尽量做到每节课留出10分钟左右让学生落实知识。

2、重视错题分析，让练习到位。个别题目在练习中做过，但学生错了一次，还是继续做错。学生不重视错题反思，老师在复习指导方面也不重视方法指导。有些学生能够自觉地整理“错题本”，这种做法值得大力表扬并大范围推广。如果老师引导学生仔细分析错题，应该能够让更多学生避免“掉进同一条河里”。

3、语文虽是工具科目，但学生不注重书写，经常写错别字，字迹比较潦草，以后争取在卷面上多下工夫。

4、加强学生的作文指导，让学生增加阅读量，开拓视野，增强学生素材积累意识。

5、加强团队合作，发挥集体合力作用。我们进一步加强集体备课，多听课观摩、认真评课，争取期末考试中成绩能有进一步提高。

以上是我们考试之后的总结与反思，不当之处，敬请批评指正。