第一篇：优质示范课物理听课心得
毕节地区2011年“优质示范课活动周”
教研活动物理听课心得体会
课题：《重力 相互作用》
听课人：威宁县黑石中学教师钱直猛
我有幸参加了今年10月27日在毕节一中举行的物理优质示范课的听课活动，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下：
刘老师通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
这次听课，体会较深的是老师对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是，在力的概念花的时间较多，在这次课上，刘老师和学生的互动做的很好，学生们对刘老师的提问很乐于回答。刘老师在课上语言清晰，很有亲和力。而我听了刘老师的这堂课有以下几点体会：
1．知识整合针对《重力 相互作用》这一节课，细细听来，刘老师在教学中，从生活应用中引出规律，从学生回答问题得出规律，而在引入新课都下了极大的功夫，从联系生活激趣引疑，从演示实验振奋人心，从自创教具紧扣课题，从巧设谜语活跃气氛，总之：刘老师的教学设计，显示出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。
2．环节过渡
刘老师的基本功过硬，各个教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了老师们的称赞。
3．启发质疑
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。这堂课真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激
荡，在我心中，也是如此。
4．学习过程
刘老师在教学过程中用提问式教学，把问题留给学生来回答，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验（如重力的方向,物体重心做演示实验），对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中。
回来深思，细致归纳，得出刘教师在课堂教学中的优点：
1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
3、富有创意的教学设计。
4、紧密围绕教学目标展开教学，重点突出，难点突破。
5、体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。
6、体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是 “引导、点拨”的新课标思想。
最后通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
总之，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。
第二篇：宝泉岭示范课听课心得
宝泉岭教学能手示范课听课心得
4月12日，我校全体语文教师到宝泉岭局直中学听课。我们听了三节课，真的是感受颇深、受益匪浅，让我充分的领略了课堂教学的无穷魅力。现在，我就本次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获
1、第一节是王老师的《安塞腰鼓》，在这节课中，王老师精心设计了一个情景导入，她讲视频中的声音关了，让学生们看着画面说感受，想象当时腰鼓场面的声音。这样从画面当中，学生能感受到腰鼓的恢弘气势。全篇文章教师注重学生的朗读，群读、单个读、男女生对读„„让学生从读中感受课文，领悟作者的思想感情。在学生读的过程中，给予及时的有效的评价。语言优美，富有诗意。使我在听课之于，仿佛已置身于黄河岸边，沉浸在那雄浑的铿锵的鼓声中。教师以平等的身份与学生对话，强化朗读，简化讲授，细化过程，诗化语言，整堂课学生、教师沉浸在其中，感受颇丰。
2、第二节是李老师的《我的母亲》。这节课，教师用充满情感的声音步步引学生析文。文章一改开头介绍作者，而是介绍了作者的母亲，给学生们留下了悬念，同时也为学生们分析课文奠定了基础。文章中一改传统的教学中的段意、中心思想„„而是选择了母亲的三次哭泣来进行赏读，进而检测同学们的预习，分析母亲的部分形象。然后通过视频，进行作者介绍，在了解作者优秀的人生后，引导学生们发现这样优秀的儿子是由什么样的母亲教育出来的？再次的总结母亲的形象。最让我感动的是教师用自己的亲身经历的文章引导学生达到情感的升华。进而最后让学生说出自己对母亲的感情。教师与书本对话，在上课的过程中增强学生的体验和感受。在背景中读家，在流泪中品人，在朗读中悟情。
3、第三节是于老师的《中考文言文专题复习》。这节课中，教师的课堂节奏紧凑，学生活动积极。教师有学生的困惑引入本节课内容，让学生根据平时做题的内容总结题型，交流做题经验。然后出示本节课的重难点，让学生明确本节课的学习内容，更好的驾驭课堂学习。根据导学案中的习题总结方法、规律，并编口诀。结合方法规律，联系课内文言文，进行比较阅读，将自己的译文和正确的译文比较，分析自己翻译错误的原因，说出疑惑，教师予以点拨、评价。最让我喜欢和感受颇丰的地方是学生自行编写中考题并做出答案这一环节，充分发挥了学生的思维能力，同学们由一篇文章能联系到学过的四、五篇文章。课堂中涵盖了教学内容、方法、练习，教学设计有层次、有梯度。真是困惑中解读，方法中引路，训练中夯实啊。
二、疑惑
在本次听课活动中，我也有很多的疑惑存在。
1、在《安塞腰鼓》是一片具有诗意美的散文，教者采用了不同方式的朗读课文，从而体会课文中旺盛的生命和磅礴的力量。我们可以从读中完成字词，但我们的班级中学生程度有差距，字词不做强调是否可以？还有文章中出现了多种修辞，教者只着重强调了排比，但我认为排比在小学就已经学过，不必细究，而应该着重强调反复，那一句（好一个安塞腰鼓！）是不是在品读至于应该强调一下反复的作用呢？而且，文章开头的视频中，反复出现了黄河的场景，我们是不是应该引导学生对于黄河进行与腰鼓的联系赏析呢？为什么安塞腰鼓会有这样的气势？为什么这黄沙满地的地方会有这气势恢宏的场面呢？这点很困扰我。
2、在《我的母亲》一课中，我很钦佩李老师的文采，也觉得李老师的设计很精妙，并且朗读也很动人，但是感动和思考后，我疑惑的是这篇李老师的文章是不是占用的课上时间过长？如果是我们的常态课是不是不合适？那如果是将它作为本课的对比阅读是不是更好呢？
以上是我的一点疑惑，可能是我年级轻没有经验，希望能得到老师们的指正和教导。
三、反思
语文课堂上，老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练，注重教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们必须将解读文本与感受人文自然合一，尽量以“语文的手段”解决语文的问题，减少非语文手段的运用，坚持以学生为主体，努力倡导在语文实践中学习语文的理念，才能体现语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。
“语文课要上出语文味”。张老师的这句话让我记忆深刻。我在上课的过程中为了让学生更清晰的明确我的要求而忽略了对于课上语文术语的使用，就更不用说那优美的语言了。并且因为成绩的原因，我的课堂只注重了学生应考的技巧，却忽略语文本身的价值与意义。我将语文课完全的变成了工具课忽略其人文性。由于高效阅读的使用，只让学生速度，却忽略了朗读，不读，怎么会有深刻的感悟？
所以，在今后教学中，课前我一定会仔细的研究课本，认真的解读教材，结合学生的学情，设计出适合本届学生的教学流程；课上认真完成课堂教学，及时发现问题，进行二次备课；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色的，让学生、家长和自己都满意的研究型语文教师。
姚卓阳
第三篇：物理听课心得
物理听课心得
听了高一，高二，高三物理老教师的课！作为一位新老师，我受益匪浅。上好课是老师的一生的追求，也是老师价值最好的体现。上好一节课，也许很容易，但上好每节课，就有难度了。在没听课之前，自己感觉只要好好备好课就行了！上课的时候认真做好本分工作就OK，但是发现自己完全错了！因为我上的课都没能很好地引入，没能突出重点，突破难点的教学方法以及提出易错点等等这些基本的步骤。那么听了老教师的五节课后，我就有新的体会了。它重要包括以下几个方面。
第一．引入法。许多物理知识、规律来源于生活中，只要你认真观察、思考，生活中处处会发现物理知识及其应用，教师平时多收集生活中典型的物理现象，在引入新课时能发挥很好的作用。所以可以举生活中的例子引入新课。还有可以提问题引入新课，说故事引入新课，做实验引入新课等等这些基本的方法。用这些方法的目的主要吸引学生的注意，激励他们思考。
第二．要想上好一节课，要遵循循序渐进法，即由简单到复杂，由具体到抽象的教学模式，如果连最简单的知识都没掌握，就去学抽象的东西，那是得不尝失的。所以一定要有序，可能教师自认为很简单的问题，但对学生来说就很抽象了。
第三．要想营造良好的学习气氛，师生必定要互动才行，如果一节课都是教师在讲台上讲课，没有给点时间学生做练习或思考，那么这一节课就会死气沉沉了，与其讲好，不如让学生学好。所以，良好的学习氛围也是很重要的。
第四．要想上好一节课，那么这节课必定要突出重点，围绕重点知识讲解。只有突出了重点，才能为突破难点打好基础。教学重点一定要讲清讲透，教材是基础，如果一节课讲的再好，如果没有突出点，突破难点的话，那它也不算是一节好课。
第五．上练习课的时候一定要围绕教材重点训练，精讲教材，多练习。讲的习题也是要有针对性，每讲一道题，首先要让学生知道这道题考得是什么内容，只有清楚考什么，才能会总结，不能搞题海战，多练，多思考，多总结！
第六．一节课的小结也很重要。可能自己讲的内容多了点，让学生头脑都会混乱，所以一定要小结一下。总结这一节课的重点内容是什么，难点又是什么。重点要记什么内容。也可以叫学生总结一下，然后再补充。
第七．作业的难度要恰当。如果布置的作业超纲了，那学生做了也不知道自己做了什么，所以要恰当。当然也包括数量。
陈远青
2011年9月30日
第四篇：物理听课心得
印象深刻的探究式教学法
今天听了郝老师的讲的第九章第一节——压强，对参加教学工作时间不长的我来说，受益匪浅！
从郝老师教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，每个环节的设置也充分体现了物理知识的结构体系。教学过程精致，联系实际，有效地激发了学生兴趣。
郝老师的课注重科学探究，提倡学习方式多样化。首先是用身边触手可及的铅笔作为探究对象来进行研究，说明了受力为压力，进而分情况讨论压力的大小和产生原因，逐渐递进，层次感明显，由浅入深，探究得到每种情况下压力和重力的关系。再次探究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，引导学生实验探究的方法：控制变量法。最后根据实验得出的结论自然的过渡到今天的重点：压强。实验简单容易理解并且贴近生活。这给我以后的教学工作有了指导意义。
郝老师与学生的互动是让我感受最深的，每到一个关键点的时候，郝老师都会启发学生思考回答，班里的学生都被照顾到了，学生的积极性也都被调动了。
另外，郝老师的课件制作简洁明了，课上严肃与幽默结合，讲课的规范性准确性，都是我应该积极学习的方向。
第五篇：幼儿园优质示范课
活动设计意图：
大班的幼儿在各种知识的积累方面已有一定的基础，又马上面临升入小学，培养幼儿思维的发散性、敏捷性以及灵活性等方面就显得尤为重要，因此我设计了本节活动。
活动目标：
1．通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。
2．引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力，做好幼小衔接。
3．复习“因为……所以……”关联词，生字组词等。
活动准备：笑脸若干、题卡若干、抽题箱、音乐。
活动过程：
一、师生喊口号，进入主题：
教师：现场的小朋友们，大家好！我是主持人刘老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。喊口号“非常一加一，欢乐在一起！耶！现在我先来介绍本期的参赛小组。
红队：红队必胜，耶。
黄队：黄队最棒，耶。
蓝队：蓝队第一，耶。
绿队：绿队无敌，耶。
二、了解游戏规则，游戏开始。
教师：今天的活动有三个环节。
（一）第一个环节是必答题，文字对对碰。
老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，小组讨论答案，答对一道题奖励一个笑脸。
为“字”找朋友，打、电、跳、开、上、高、花、下、大、小、左、不、右。
查看得分情况。
（二）第二个环节是抢答题。
教师说完题目，说开始，幼儿马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加笑脸
1．有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了）
2．蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上）
3．什么人冬天不怕冷？（雪人）
4．你的左耳朵最象什么？（右耳朵）
5．小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）
6．一只大苹果加上一只小苹果等于几？（2）
7．树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（0）
8．猜谜语：上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。
9．身长几寸，尖头黑心，走的弯曲路，步步有脚印。
10．中间有画，四边长牙，有它飘洋过海，无它难走天下。
总结得分情况。
（三）第三个环节，请小组相互出题。
三、结束部分：
总结得分情况
教师小结：在平时学会观察，遇事多动脑筋，多问为什么，这样人才会变得越来越聪明。音乐起，奖励获胜组。全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。
活动自评：
一、活动环节设计情况：
本节活动是由一个主题“非常一加一”贯穿起来的，我设计了三个比赛环节，分别是“给字找朋友”的必答题、由谜语和脑筋急转弯组成的抢答题、还有幼儿之间相互出题。
二、活动完成效果分析：
整个活动的效果我认为还是不错的，我最大的感触就是不能低估幼儿，本想幼儿回答脑筋急转弯是有困难的，我还想好提示性的语言，结果更本就用不上。幼儿的表现也是有目共睹的，非常的积极，都抢着回答，气氛很热烈，圆满的完成了每个活动。
不足的地方就是我后面的总结还不到位，没有及时提出对以后的要求，下次一定要注意。
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