七一班 马珍珍

第一篇：七一班 马珍珍

感恩父母，孝亲敬老

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。孝敬父母是我们做人的根本。从古至今，从伟人到平民百姓再到我们身边的同龄人，有多少人给我们做了最好的榜样！

大家听说过《二十四孝》中卧冰求鲤的故事吗？王祥年少的时候母亲就过世了。继母对王祥非常不好，屡次他跟父亲的关系，年幼的王祥受尽了委屈，后母还对他百般的挑剔和刁难。

一天，后母病了，想吃鱼，就命王祥去抓鱼。可是江河都冻结了，那里还有鱼呢？为了满足母亲的愿望，王祥顶这严寒来到河边，他脱掉衣服，希望用体温化冰，得到鲤鱼。想一想我们自己！平时母亲叫洗一双筷子，洗一个碗，可能都不愿意做。叫扫个地，可能也会不高兴，但后母如此难做难为的要求，王祥都毫不怨言，一心只祈求能捉到鱼，带回去奉养母亲，这么醇厚的孝心，怎会不令人感动呢？

据说就在这个时候，冰突然自己裂开，竟然有两条鲤鱼跃了出来，冻的发抖的王祥如愿以偿。

是什么力量支撑王祥这样做呢？唯有一个“孝”字，也正是王祥的一颗孝心感动了后母。有的同学也许会说，这个故事未必是真的，翻开历史看看，感恩的故事还少吗？黄香九岁温习，花木兰替父从军，赫赫有名的陈毅元帅亲手为生病的母亲洗尿裤......亲爱的同学们，在我们成长的日日夜夜中，我们有多少次去静静地感知过亲人给予我们的爱，有多少次像亲人诉说我们对他们的爱，有多少次用语言和行动去报答亲人的爱呢？鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩父母，孝亲敬老。

第二篇：珍惜爱

珍惜爱

爱！

一个浪漫的字眼，让人浮想联翩，让人陶醉其中，让人忘记忧愁。爱！

像牛郎织女般的甜蜜，像悟空与紫霞的思念，那千里之外的相隔，却分不开两人心中的爱。

孤单中，希望有爱相随；失败中，需要爱的鼓励；胜利后，需要爱的奖励。爱！

我喜欢秋天，因为在那个清幽的季节，我认识了她；我喜欢冬天，因为在那个独特的季节，我了解了她；我喜欢春天，因为在那个灿烂的季节，我爱上了她；我喜欢夏天，因为在那个浪漫的季节，我们彼此相爱。

秋夜的轻风，敲扣我心的门；冬天的飞雪，温暖寒冷的我；春季的细雨，滋润我干枯的心；夏日的香气，弥漫我心的爱。

路尽引香处，飘然雪海间！

爱是那阵阵清香，爱是那滴滴泪水，爱是那片片伤痕……

珍惜吧！那不可多得的爱！

第三篇：学习教师职业倦怠心得体会 马彩珍

2014-2015学寒假培训心得体会

作为一名刚参加6年工作的教师，在学习了新《中小学教师师德规范》之后，对于教师职业有了更深、更新的认识，以及如何理解教师职业倦怠形成的原因及消除与缓解，下面就是我认识最深刻一点心得体会：

一、教师职业倦怠的成因 1．教师职业的现实压力。

教师学历进修和各种继续教育培训、评职称前的各种达标要求，令教师疲惫不堪。稳固的“职业安全感”已不存在，我们只有在自己的岗位上奋力拼搏，有所作为，才可能称职。因此，在校园里，不少教师都做到了事事不松懈，时时争第一。2．作为社会人肩负生活重压

教师是社会上普通的一员，虽然近年来教师待遇在一定程度上有所提高，但多数人的生活并不富裕，还需要承受一定的经济压力。并且全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力，教师不得不面对种种社会压力的困扰。

二、预防和解除教师职业倦怠的策略。

（一）、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

1.保持做教师的新鲜感，对工作充满激情，对教育事业有神圣的追求。教师要认识到长时间做一种重复性的工作是有价值的，有意义的，内心深处要坚定对教育事业的执著。当教师不是为了追逐名利，我们最大的收获就是给学生良好的影响，伴随他们健康成长。2.热爱教学工作，关爱学生，努力与学生构建融洽的师生关系。师生间的相互尊重、理解、信任，有助于营造一种和谐舒适的学习氛围，学生更容易把精力放在学习上，对教师也会表示好感和尊敬。教师要经常激励学生，真诚赞扬学生的长处，以发展的眼光看待那些所谓的“问题学生”，努力去理解每个学生各方面的兴趣和爱好，与之进行良好的沟通。

3.积极参加教研活动，自我充电，不断提高业务水平。身为教师，必须成为学习者，懂得教育是促进学生全面发展的过程，而不仅仅是使其获取知识的过程。

4.保持良好的人际交往，协调处理好各方面的社会关系。教师除保持融洽的师生关系外，还应与教育领导良好沟通，与同事融洽相处，与家长协调合作，当然也少不了充满温馨的的家庭成员关系与亲朋关系。

（二）、“关爱学生”——师德的灵魂

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

在班里,总有那么一些学生,他们对学习没有兴趣,只是专注与游戏和玩乐,不喜欢动手做,练习和作业经常是一片空白。最开始我很苦恼，不知道如何处理。后来老教师传给了我一个经验：要教导他，先爱护他。于是我经常找他们谈心，交流思想，增进感情，做他们的良师益友，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们逐渐的喜欢上了我，同样也喜欢上了数学，课堂和作业都有了很大的进步。

这次培训我体会有深,教师职业倦怠的缓解是一项十分具有挑战性的工作，尊重每一位教师，相信每一位教师，给教师创设宽松、积极的工作环境，在紧张工作之余，经常开展丰富多彩的娱乐活动，教师的身心得以放松，情感得到增进，人心也会得到凝聚。学校里每位教师都是有用之才，都有自身存在的价值，充分的调动教师工作的积极性，学校整体凝聚力就会不断增强。让我们感受着工作的乐趣，体验着自己在工作中取得成功的快乐，尽快地减轻心理压力，愉快地工作。那么教师所感受到的，就不只是工作的辛苦与压力，更多的是来自我们教师职业的自豪、快乐与幸福。通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教、为人师表。

第四篇：李玉珍工作总结

工 作 总 结

李玉珍

人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台，成为一名英语教师。任职以来我一直从事小学英语教学工作，作为一名年轻教师，我知道最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育教学技能，不断提高自身的教学水平。

我在教育教学工作中认真备课、上课，课后及时批改作业，耐心做好课后辅导工作。同时，积极外出听课及评课，向有经验的教师学习他们丰富的教学经验。经过几年的努力我的教学水平有了一定的进步。下面我就从教育和教学两个方面谈谈我的一些做法：

一、教育方面

1、关注每一个学生

“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。作为教师要关心每一个学生，让学生都能体会到老师在注意他，关注他的学习与生活。热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，形成良好的师生关系，促进了学生的学习。加强对学生的口语锻炼，在平时课间或放学时多和学生用英语口语交流，与学生一起学习，一起成长。

2、因才施教，诲人不倦

每个学生都存在着差异，为促使每个学生能在原有的基础上有所发展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使每个学生都感受到自己受重视、有潜力，学习积极性高涨，促使每个学生都有所提高。在课堂上我经常把容易回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作业来培养他们的成就感，让他们和优等生一样享受成功带来的喜悦。要使全班学生全面发展、全面提高，说起来容易做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。

二、教学方面

提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真备课

课前我努力学习新课程的理念，认真钻研教材，争取上好每一节课。上好课的前提是做好课前准备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应做出相对应的反应。

2、组织好课堂教学

我在上课时认真讲课，关注全体学生，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，采取多种教学活动，例如猜单词、背单词比赛、英语抄写比赛，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，同时在班级里开展小组互助竞赛活动，提高学生学习兴趣，以此来增强他们学习英语的信心。

3、做好课后辅导工作

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。同时，要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，从赞美着手，让所有的人都得到别人的理解和尊重。在课堂上对于简单的题目我经常鼓励后进生勇敢的举手回答，然后让全班学生向他们鼓掌、祝贺，来增强他们的自信心。布置作业时我也经常降低难度，从而让不同层次的学生都有所进步。

4、积极参与听课、评课

在教学中我珍惜每一次外出听课的机会，向有经验的教师学习他们宝贵的教学经验，向青年教师学习新的教学理念，也让我看到了小学英语课的高度，更看到了小学英语的不断发展，更难能可贵的是学科之间的融合。

以上是我对本学期教育教学工作的总结，虽然有了一定的经验，但是还有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，争取更上一层楼。

第五篇：韩珍课题

子课题：（1）调查总结14级学生口语交际现状及企业对中职生的口语交际要求。

（2）创编具有校本特色的口语交际教材。

（3）探索口语交际训练的阶段性、序列性。

（4）探索中职课堂教学中，培养口语交际能力的策略。

（5）提高中职生口语交际能力的途径和方法。

（6）中职生口语交际可操性评价机制。

本课题研究周期为一年：（2014年5 月— 2015年5月），可分为三个阶段。

第一阶段：实验的准备阶段（2014.5月——2014.8月）

（1）组建课题组，撰写申报课题。

（2）研究撰写课题实施方案，制定研究计划。

（3）积极参加上级主管部门组织的课题学习培训。

（4）对课题组成员进行相应的培训，学习课程资源整合及优化的思路摸索。

（5）调查总结14级学生口语交际现状及企业对中职生的口语交际要求，做好初测和问卷调查工作。

成果形式：课题申报、开题报告、理论研究综述、调查报告。

负责人：杨金英

2、实施阶段（2014年8月— 2015年2月）：

完善总课题和子课题实施方案；开展小课题研究活动，并根据课题研究目标进行分阶段的小结。首先依据调查报告分析，强化实践研究，在研究过程中不断总结、提炼，创编成具有校本特色的口语交际教材，探索口语交际训练的阶段性、序列性。其次，通过近年来对学生“口语交际”的关注，创新口语交际的“面孔”，结合我校实际情况，在课堂教学中，培养口语交际能力的策略，总结提高中职生学生口语交际能力的途径和方法，制定适合中职生口语交际的操性评价体系。

成果形式:校本教材，中职课堂教学中，培养口语交际能力的策略研究理论及相关论文，提高中职生学生口语交际能力的途径和方法措施、数据及相关论文，中职生口语交际的评价方式的理论及相关论文。

负责人：杨金英和子课题负责人。

3.课题总结阶段（2015.2——2015.5）：

收集资料，整理分析。撰写课题研究报告，做好课题结题的评估、验收工作。承办市、县级观摩交流会。此阶段采用经验总结法，以便于课题成果的总结。

成果形式：研究报告、论文集。

负责人：杨金英