拉萨的天空知识链接（优秀范文5篇）

第一篇：拉萨的天空知识链接

拉萨的天空

知识链接

⑴拉萨，西藏自治区首府，是一座具有1300年历史的古城。海拔3650多米，高原山地气候，年日照时数3000小时以上，有“日光城”美称。著名景点有布达拉宫、大昭寺、哲蚌寺、藏王陵等。在藏语中为“圣地”或“佛地”之意。

拉萨一词的由来

拉萨古称“惹萨”，藏语“山羊”称“惹”；“土”称“萨”。相传公元七世纪唐朝文成公主嫁到吐蕃时，这里还是一片荒草沙滩，后为建造大昭寺和小昭寺用山羊背土填卧塘，里面分别供奉了释迦牟尼八岁和十二岁等身佛像。大昭寺建成后，为了纪念山羊驮土建寺的殊胜之举，寺庙取名山羊幻化庙，城市也改名为“惹萨”。缘于这尊至神至圣的佛像，“惹萨”又改名为“拉萨”，意为“圣地”、“神佛之地”。随着传教僧人和前来朝佛的人络绎不绝，“惹萨”逐渐变成了人们心中的“圣地”。

⑵布达拉宫，屹立于西藏首府拉萨市区西北的红山上，是一座规模宏大的宫堡式建筑群。在当地信仰藏传佛教的人民心中，这座小山犹如观音菩萨居住的普陀山，俗称“第二普陀山”。最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的，17世纪重建后，布达拉宫成为历代**喇嘛的冬宫居所，也是西藏政教合一的统治中心。

布达拉宫一词的由来

松赞干布把观世音菩萨作为自己的本尊佛，所以就用佛经中菩萨的住地“布达拉”来给宫殿命名，称作“布达拉宫”。

⑶文成公主，唐朝皇室远枝，任城王李道宗之女。吐蕃赞普松赞干布的第二位皇后。她聪慧美丽，知书达理，信仰佛教。640年奉唐太宗之命和亲吐蕃，在吐蕃生活了近40年，将汉族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺陆续传到吐蕃，为吐蕃带来诗文、农书、佛经、史书、医典、历法等典籍，促进了吐蕃经济、文化的发展，加强了汉藏人民的友好关系，对吐蕃贡献良多。

文成公主——西藏人心中的神明

①为吐蕃破除陈规。按照传统习惯，吐蕃人每天都要用赭色制土涂敷面颊，说是能驱邪避魔，虽说样子十分难看又不舒服，但因是传统习俗，谁也没有提出异议，大多数吐蕃人知识照章行事。文成公主到吐蕃后，仔细了解和揣摩了这种习惯，认为这样做毫无道理，又有碍卫生，实在是一项鄙俗的陋习，因此她婉转地向松赞干布提出了自己的看法。松赞干布听后觉得她的话很有道理，立即下令废除这项习俗，吐蕃人很感激文成公主为他们破除了陈规。

②凭借自己的知识和见地，协助松赞干布治理国家。文成公主在细心体察吐蕃民情的基础上，参与治国，对于吐蕃的重大政治决策，提出自己的看法。松赞干布和大臣们经常向她讨教唐宫的政治制度以作为他们行政的参考。

③为吐蕃人带去高超的种植技术和种桑养蚕技术，使吐蕃人在游牧之余，不但收获到大量的粮食，还拥有了自制的丝织品，极大地美化了吐蕃人的生活，吐蕃人喜不自胜。

第二篇：《拉萨的天空》优秀教案设计

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解湛蓝、纯净、明洁等词语。

3能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重难点：通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。

教学过程：

一、引入：

1、出示天空一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！

2、总结引出课题：看来孩子们搜集了很多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今天接着学习第七课。（齐读课题）

二、精读第一自然段

1、拉萨的天空到底有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告诉我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。

2、指名说。

3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。

4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）

5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）

三、精读第二段。

1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告诉大家，说说你认为拉萨天空怎么样？

2、指名说。相机：

（1）比较，映衬，对照。一个是靠近陪衬，一个是相对比较，明白作者用词准确性。结合37页图画来说。

（2）理解掬的意思。

3、嗯！拉萨的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里欣赏美景，你会说什么？

四、第三段一代而过

难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？神往。

五、第四段

1、他还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，不管总是

2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区别。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。

六、第五段

1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在雄伟、壮丽，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？

2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、神奇的美。齐读。

七、总结：

拉萨的天空真是神奇无比，有机会希望小朋友亲自去感受一下，老师有一个小小的请求，如果你去观赏了之后，一定要把你的感受告诉我，好吗？

板书设计

湛蓝、透亮

7、拉萨的天空

纯净、明洁

蓝晶晶

课后小结：

1、本堂课抓住词语来展开教学，如：让学生看着天空说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。

2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：湛蓝、纯净、明洁，结合生活实际理解掬。

3、抓住映衬和对照的比较来感受文章用词的准确性。

第三篇：《拉萨的天空》优秀教案设计

一、背景知识的了解，为学语文做铺垫

1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

3．学生自我介绍课外积累的相关材料。

二、揭题明题，整体感知全文

1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

2．充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。

3．学生完成板书填空：

拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)

4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?

三、品读课文，各抒己见

1．现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。

2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。

(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)

(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

(重点理解“纯净”、“明洁”的意思)

(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)

3．学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)

4．以各种形式朗读课文。

四、观景回味，课后延伸

1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。

(看完后，你想说些什么吗?)

2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

第四篇：《拉萨的天空》

《拉萨的天空》教学设计

赵川希望小学

陈亚萍 【教学背景】

面向学生：小学三年级

学科：

语文

教学课时： 二课时 【教学课题】《拉萨的天空》 【设计理念】

教学的本质是对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念，本教学设计立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

【教材分析】教材分析

这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。

课文共5个自然段，第一自然段写日光城拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮 第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明洁； 【教学要求】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。

3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重点：学习本课生字，能正确书写。教学难点：通过初读，了解课文主要内容。

课前准备：挂图；生字卡片；有关拉萨的图片资料。教学过程：

一、激情导入

图片导入，激发兴趣，揭示课题

1、出示布达拉宫图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%BC%B4%EF%C0%AD%B9%AC&in=328&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=100724281890&ln=1995&fr=&fm=&fmq=***40_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di37544477460&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20091130%2F442611_110057074076_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H699&T7589&S182&TPjpg

布达拉宫为什么如此雄伟、壮丽？引导学生用“因为......所以......”说说第四段。

（2）教师范读，学生欣赏“隆冬”“盛夏”时的布达拉宫。学生齐读第四段。

5、学习第五段。

（1）在藏语中，“拉萨”还有一个神圣的含义呢，引读第五段，这里的窗帘指的是什么？（2）窗帘一般都是用来装饰美化房间的，就像我们的教室有了窗帘就更漂亮了，同样，作为圣地的拉萨有了这么蓝的天空做窗帘，拉萨一定会被装饰得更美、更神奇、更让人神往。不信让我们一起去看一看。（课件欣赏一组图片）说说：拉萨的天空是。

6、让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。（配乐齐读课文）http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,7%C0%AD%C8%F8%B5%C4%CC%EC%BF%D5+%BD%F0%C3%E7%D3%D0%C9%F9%CD%BC%CA%E9%B9%DD&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=524288&attr=0,0&titlekey=496906542,732970098&mtype=0

三、课后作业。

1、把这篇课文有感情地朗读或背诵给家长听，和他们一起分享拉萨天空的美

2、收集有关拉萨的其他资料，可以是文字，也可以是图片，并把自己心中的拉萨写下来

四、板书：

湛蓝、透亮

7.拉萨的天空

纯净、明洁

让人神往

蓝晶晶

五、教学反思：

拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝！”。

情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独 特而到位的体验。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。但对话的中心始终必须是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的。我们必须强调学生阅读的自主性和独立性。

在本课堂教学中，让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与 阅读主体之间的互相交流、双向互动。在对话中学生把自己对文本的解读创造性地进行了表达，在这种酣畅淋漓的表达中，我们感受到了学生对拉萨的向往和热爱。

第五篇：拉萨的天空讲课稿

拉萨的天空

授课者：关晓琼

一、教学目标：

（一）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）通过课文中优美句子反复朗读体悟词语的感情色彩，理解课文内容

（三）通过课文的学习，提高学生的审美意识，培养学生的审美情趣，引导学生热爱大自然。

二、教学重难点

通过课文中优美句子反复朗读反复朗读文段中优美的语句，理解课文内容

三、课时安排：第二课时

四、教学过程：（第二课时）上课，同学们好，请坐下！

（一）复习导入

1.师：上节课，我们学习了拉萨的天空这篇文章，请同学们伸出你们的右手，和老师一起来写一写课文的标题。（板书标题）

师：请同学们看大屏幕上的这些词语，哪位同学想试一试，能够准确，快速的把它读出来，你来。（评价：读的非常准确，看来你复习做的很好）

2.师：同学们呀，上节课，在我们班小导游的带领下，我们从昆明来到了拉萨（幻灯片），我们去到了布达拉宫、看到了大昭寺，最终，我们被拉萨不一样的天空吸引了。并且知道描写拉萨天空的两个词语是：湛蓝、透亮。

（二）学习新知

1.第二自然段

师：是啊，拉萨的天空那么那么的蓝，请同学仔细的看看我们课文中的3幅图，让我们来赞美一下拉萨天空吧，天空，你真（）啊！美，蓝，广阔呀！同学们用词非常准确。

师：拉萨的天空除了湛蓝，还怎么样呢？

师：下面呢，请同学们齐读文章第二自然段，找出你最喜欢的一句话。（同学们读的非常的流畅）。你找到喜欢的一句话了吗？我们说，一句话完，要用什么号表示，句号。谁喜欢课文的第一句话？那你把你喜欢的第一句话读给大家听听。同学们，他读得好吗，掌声送给他。人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。请同学们站起来用手摸摸，你们能摸到蓝天吗？为什么作者说人们可以摸到拉萨的天空呢！你说的非常好，拉萨的天空离人们非常近。

师：还有人说，掬一捧蓝天可以洗脸，什么是掬呢？哪位同学给我们演示一下，你来试试，做的非常到位，掬就是用双手捧的意思。同学们平时用什么洗脸呀？水，那为什么我们的作者说用蓝天来洗脸呢？只能说明蓝天像水一样的透亮。

师：有人喜欢第三句话吗？来，给同学们读一读。读的非常好，这句话中提到了哪下景物呢？你来说，山顶、白云、天空、拉萨河、草地，找的真仔细。拉萨的天空是那么的蓝，为什么文章中说湛蓝的天空显得越发纯净了呢？白云的映衬，什么是映衬，说的很好，对比，也就是说，在白云的对比下，蓝色的天空就显得特别的单纯、洁净。为什么湛蓝的天空变得明洁了呢？是草地的对照，草地什么颜色，绿色的草地对照着湛蓝的天空，是天空变得明亮而洁净了。

2.第三自然段

师：那么美丽的地方，总是会让人留恋的，请女生读课文第3段，体会我们的作者在看到这么湛蓝的天空之后发出了怎样的感叹。（读的非常有感情）

3.第四自然段

师：同学们应该早就注意到我们课文中的第一幅图了吧，是我们第一节课在地图上找到的景点，布达拉宫。去过布达拉宫的同学给我们讲讲，你看到的景物好吗？讲的非常生动。

师：接下来我们请男生齐读这一段落，来看看布达拉宫的上空是怎么样呢？读的好吗？掌声送给他们。请用一个词总结布达拉宫的上空，（亮晶晶）。布达拉宫也因为有了蓝天显得更加（）。同学们回到课文第一幅图，看看那雄伟壮丽的布达拉宫，用手蒙住蓝天，看再看看布达拉宫是否还那么雄伟壮丽？是啊，拉萨这么湛蓝、透亮、纯净、明洁的天空，让拉萨成为了一个让人神往的地方。

4.第五自然段

师：既然拉萨的天空那么让人神往，让我们齐读课文最后一段，看看作者还告诉了我们什么？你来说说，拉萨是圣地的意思，还有呢，天空是圣地的窗帘，这是一个什么句呢，把什么比做什么？

（三）课堂小结

同学们，拉萨的天空是如此的湛蓝、透亮、纯净、明洁，你观察过我们头顶的天空吗？生活中处处都有值得我们观察和欣赏的景物，我们要时时刻刻用我们的双眼，去发现身边景物的美，去珍惜大自然给人类的馈赠，去热爱自然，保护大自然。

五、作业设计：

1.抄写文中你最喜欢的句子。

2.把拉萨的天空描述给你的爸妈听，让她们和你一起分享拉萨蓝天的美。

六、板书设计

拉萨的天空

湛蓝、透亮

纯净、明洁

亮晶晶