第一篇：要发自内心的认知人权
要发自内心的认知人权
———观《费城故事》有感
主人公：白安迪（汤姆.汉克斯饰）、乔（罗伯塔·马克斯韦尔饰）、情节简介：白安迪和乔是费城的两名年轻律师，他们工作努力，都有美好的前途。白安迪是一名同性恋者，并且染上了艾滋病。他没有将这些告诉老板。但是就在他刚获提升不久，却因老板发现了他的秘密而以他丢失文件为由把他解雇了，白安迪找到乔希望他接受这个案子。乔本来拒绝受理，但出于对安德鲁的同情以及对法律公平平等原则的追求下，最终答应为白安迪在庭上辩护。白安迪的家人也支持他走上法庭，勇敢地维护自己的权益和尊严。开庭审理时，众多示威者聚集在法院门外，要求给同性恋者合法权益，不准歧视艾滋病人。但同时也有反对者大呼“肛交者没有人权”，拦截白安迪质问。被告坚持是因为白安迪在工作上的重大失误而解雇他，不是因为他患有艾滋病。白安迪衰弱的身体已无法承受剧烈的抗艾滋病药物的静脉注射，他预感到自己快不行了。但他仍坚强地挺过了激烈的法庭答辩。到了审判的日子，陪审团终于宣判原告白安迪受到了不公正解雇，被告应负责赔偿损失。白安迪终于获胜了。乔奔赴医院将这一消息告诉了白安迪和他的家人，但白安迪却不能再支持下去了，他正在慢慢死去。影片在一个充满忧伤与希望的聚会中结束。
人权是人的自然权利，是指“人，因其为人而应享有的权利”，即每个人都应该受到合乎人权的对待。如今，虽然世界上对于人权的维护越来越完善，但是，在同性恋者和艾滋病患者等群体的人权问题上还是十分的敏感，存在很大的争议。即使我们再三呼吁“尊重艾滋病患者”、“艾滋病患者和我们享有同等的权利”，也有好多国家在法律上承认接受了同性恋者，并允许同性恋者登记结婚，但是我们并没有从心底接受同性恋者和艾滋者，我想主要是因为法律与我们的观念和我们心中的伦理道德相悖。
在我们的观念中，有“男大当婚，女大当嫁”，古代更是有“不孝有三，无后为大”。我们认为男人和女人到了适当的年龄结婚生子是很正常的事，是人类存在和发展的自然规律，为了我们人类社会的发展，我们也应该这样做。这样的观点在我们的心中是根深蒂固的，所以，当发现有的人违背了这样的“自然规律”，违背了我们几千年的观点时，我们觉得无法接受，觉得他（她）们有违常理、伦理，甚至觉得他（她）们恶心至极。影片中白安迪的老板和同事们的观点和对待同性恋者的态度代表了我们中大多数人的观点态度，他们抵触、嘲笑同性恋者，称他们为“基佬”。白安迪可能也正是由于他们这样的态度才不敢向大家公布自己是同性恋者，这也代表了很多同性恋者，他（她）们害怕别人的嘲笑和异样的眼光，因此深深的隐瞒自己的秘密，心中的煎熬可想而知。
其实，现在有科学证据证明，同性恋者大多是天生的，也有后天环境造成，但是这并不是他（她）们的错，没有人天生就想成为与大家观念相悖的、受大家嘲笑和歧视人。因此我们因该理解他（她）们，给他（她）们生存的空间和必要的尊重——他（她）们和我们一样。现在好多国家的法律规定同性恋者可以登记结婚，这可以认为是我们法律的进步。但是我们承认同性恋者还只停留在法律等书面文件的层次上，我们并没有从心底接受、理解他（她）们。影片中白安迪最后的胜利可以看作人们慢慢的开始从心理接受同性恋者，这是同性恋者争取合法权益和人格尊严迈出的重大一步，也是我们观念的进步。
对于艾滋病者我们不仅歧视而且感到恐惧。歧视，是因为我们认为与艾滋病有关系的人就是那种私人生活不检点的人，我们对其充满鄙视，但是我们必须知道，现在的艾滋者并不都是
那样的人，有好多是由于血液传输的，他们也是受害者，还有一部分是通过母婴传播的，因此我们要理解、同情这样的艾滋者。恐惧，是因为艾滋病是不治之症，而且患者到了后期会非常的痛苦，还有一个原因是我们不了解它的传播途径，很多人以为只要与艾滋者接触就会患病，因此大家几乎是“谈艾色变”。其实，艾滋病只通过体液传播，所以和艾滋者说话、拥抱、握手并不会感染艾滋病，我们应该给予他们关怀，让他们感到世界的温暖与宽容，让他们欣慰的离开这个世界。
其实很多时候我们并不敢说自己从心里接受同性恋者和艾滋者，我们只是在理论和道理上论述大家应该尊重、理解、接受同性恋者和艾滋者，很大的原因是事情没有发生在我们身上或我们身边，我们有种“站着说话不腰疼”的嫌疑，但是接受一些非常态的感情和会危及我们生命的极其危险的病毒需要很大的勇气，也需要时间。所以我们只能希望大家的观念逐渐的改变，可以让世界真正的平等，让“每一个人都享有平等的权利”这句话不只停留在表面和法律文件上，而应深深地映在我的心里。
第二篇：发自内心的感谢[定稿]
我们美丽快乐的家
杏林小学五（4）班 孟皓宇 指导老师：管厚凤 敬爱的校长和老师们：
您们好!春天来了，一切都生机勃勃，我们的学校杏林小学也是活力勃发天天进步。同学们每天都欢欢喜喜地来上学，也快快乐乐地放学回家。我们真正感到学校就是我们的家，一个美丽的快乐的家。
我们学校在前几年新建了一座教学楼，橘黄色的，高高的。里面添了一个更大的多媒体学术报告厅。很多学生都很喜欢，因为学校里大型的比赛、活动、节目都在这里举行。这不仅丰富了我们的校园生活，还让我们更好的学习知识。新建的教学楼干净整洁，有老师们的宿舍。这座教学楼真好，不仅让我们这些学生受益，也让辛苦的老师们有了个休息的地方。
校园的操场上，有高大的篮球架。田径赛道上重新装饰了一下，亮红的跑道就像一条红地毯，放在校园里又引人注目，又漂亮。
我最喜欢大队部办公室的门前的墙上还画了一大幅卡通画，这不禁让人眼前一亮。所有的一切都仿佛在鼓励我们：一定要好好学习啊！
最感喜欢的就是这个学期里安装的实物投影仪了。老师把要讲的课程、作业、试卷放在一个“摄像头”下。白板马上就能投影出来。既清晰，又方便。不仅方便了老师，也让班里近视和坐在后排的同学能够清楚地看到要学习的东西了。
有一次，校长走进我们班，笑着问我们：“这个实物投影仪好不好？”我们都兴奋又高兴的齐声回答：“好！”这一声是发自内心的。真的，我们开学时对这个庞然大物好奇极了，老师一用，我们都知道了这个庞然大物的大用处。自然既兴奋又高兴。“真好！”老师们也这么说。
对于校长和老师们做的一切，我们都清楚的知道：老师们想让我们在越来越好的学习环境下，更加努力、快乐，积极地学习。
感谢老师们对我们这些学生做出的关怀。我们一定要更加努力的学习，克服学习上的重重困难。只有这样，才能对得起老师们的良苦用心！
此致 敬礼！
孟皓宇 2012年２月24日
第三篇：学生写作文,要来源生活发自内心 - 宝安教育在线
学生写作文，要来源生活发自内心近期，弘雅小学开展了小学生作文研讨课。学校张梅老师的题为《观察小米粒》作文课，构思新颖独特，内容贴近生活，很受学生欢迎。
课堂上，张梅老师将学生分成十小组，每组分发几粒各种各样的米粒和相关的文字资料。要求学生可以从小米粒的模样、颜色、体积、长短等角度来观察小米粒，观看小米粒成长录像，并在小组内参与讨论。最后张梅老师要求学生可以通过多种形式来描写对小米粒的观察和感悟，如写观察日记，介绍小米粒成长史，写写米粒家族，用第一人称做自我介绍，也可以写想像作文，如小米粒历险记，未来的小米粒，还可以是童话故事，诗歌等等。
最后在研讨发言时，学校领导和老师纷纷从实际出发，客观的点评了这堂课的优缺点，肯定了张梅老师让学生走进生活，感受生活，写真情实感的作文主张。最后达成三点共识：
一、学生作文要源于实际生活，写真情实感；
二、要多阅读，阅读作品要重视三点（了解作者、阅读文章、联系自身）；
三、多做交流和讨论。(通讯员：吴章志)
第四篇：人权案例
案例一：美国最高法院判决同性婚姻合法
83岁的美国女同性恋者艾迪斯·温莎在加拿大与自己的同性伴侣克拉拉·斯拜尔结婚并一起生活42年。这42年间两人财产共享。2009年，斯拜尔去世，给温莎留下所有财产作为遗产。美国《联邦婚姻保护法》将婚姻定义为一男一女的结合，根据此法，如果温莎嫁给了一个男人，她将无需缴纳遗产赠予税；但因为温莎的伴侣是一个女人，美国联邦法律不承认这种跨国同性婚姻，因此她不得不上缴36.3万美元的遗产赠予税，无力支付的温莎遭政府控告。由此，温莎认为《联邦婚姻保护法》对已婚伴侣有两种不同的差别待遇，破坏了美国宪法“人皆平等”原则存在歧视，从而反诉美国政府，全案走向最高法院。
2013年6月26日，美国最高法院宣布了由9名大法官以5-4的法官意见作出的裁决，认为《联邦保护婚姻法》将婚姻只定义为一男一女组合的条文违宪，《联邦保护婚姻法》“侵犯”了美国12州和华府可能结婚的同性伴侣获得福利的平等保障。同性婚姻在美国联邦层次上实际正式合法化。
案例二:这是一个监护制度缺陷导致的悲剧，涉及法律、伦理、医学等问题。本案除引起公众极大愤慨之外，还暴露出我国法律的一个空白——福利院应如何行使监护权？
2005年4月中旬一名为“青年医生”的网络帖子：“前天，医院来了两名少女，是南通市儿童福利院送来的，两名智力有障碍的女孩子，大约十三四岁。有人告诉我，她们是来做阑尾切除手术的，我当时就奇怪，好好的切什么阑尾？后来，她们看的是妇科。昨天，她们进行了手术，天啊，被切除的竟是子宫„„手术是在福利院再三要求下做的，福利院的人说，两名女孩最近来了初潮，收拾起来非常麻烦，以后性成熟之后会更麻烦，反正她们也不能结婚生育，现在切了她们的子宫，省了许多麻烦。”
此案于2005年6月3日、12月9日经两次开庭审理尚未判决。引人注目的是，医院专家组认为，给智障女切除子宫“已成约定俗成的惯例”。
两次开庭，福利院院长、副院长及两位主刀医生的律师均为他们作了无罪辩护，检察院对4人的公诉罪名仍是故意伤害罪。
这就引发了一个问题，残疾人是否享有和健康人平等的公民权利——人身权、生育权？监护人是否有权决定切除残障人的人体器官？
请结合以上案例谈谈从司法独立、法律平等、程序正当、民主政治、法治国家、司法保障机制等方面，也可自选角度谈谈人权的实现。
第五篇：人权计划
经国务院授权，国务院新闻办公室6月11日发布《国家人权行动计划（2012－2015年）》。这是我国第二个以人权为主题的国家规划。为了持续全面推进中国人权事业发展，这个计划对今后四年中国人权发展的目标、任务和具体措施作出了规划。
国家人权行动计划分为导言，经济、社会和文化权利，公民权利和政治权利，少数民族、妇女、儿童、老年人和残疾人的权利，人权教育，国际人权条约义务的履行和国际人权交流与合作，以及实施和监督等七个部分。
国家人权行动计划以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，将人权事业与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设结合起来，顺应各族人民过上更好生活的新期待，继续把保障人民的生存权和发展权放在首位，切实保障和改善民生，着力解决关系群众切身利益的问题，提高经济、社会和文化权利保障水平，努力使发展成果惠及全体人民。国家人权行动计划同时对发展社会主义民主政治，完善社会主义法治，扩大公民有序政治参与，全面保障公民权利和政治权利；对保障少数民族、妇女、儿童、老年人和残疾人的合法权益；对广泛开展各种形式的人权教育和培训，在全社会传播人权理念，普及人权知识；对继续认真履行已参加的国际人权条约，积极开展国际人权领域的交流与合作等方面均作出了详细的计划，明确了目标任务和具体措施。
国家人权行动计划介绍了第一期行动计划制定和实施以来中国人权事业的发展状况。它指出，自2009年《国家人权行动计划（2009－2010年）》颁布实施以来，中国人民的经济、政治、社会和文化权利保障得到全面加强，各领域的人权保障在制度化、法治化的轨道上不断推进，中国人权事业的发展进入了一个新的阶段。
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