广州市高中体育与健康课程实施情况调查问卷

第一篇：广州市高中体育与健康课程实施情况调查问卷

广州市高中体育与健康课程实施情况调查问卷

各位老师：

高中体育与健康课程实验已进入第三年。在过去的二年教学中，您在高中体育与健康课程的实践中，一定有很多的收获或体会，同时也会遇到许多意想不到的困难。为了了解高中体育与健康课程实施中存在的问题，以寻求解决的方法，并为教育行政部门的决策提供参考，特作本次调查。本问卷不记名，问卷结果只用于我们进行课程改革研究，对您，您所在学校不会有任何影响，请您根据真实想法填写。谢谢合作！

广州市高中体育与健康课程教学指导小组

2007年4月28日

学校： __________________性别：______

第一部分选择题（单选题）：请选出代表你的意见答案, 把字母写在括号内。（）1．你校使用的教材是

A．广东教育出版社B．人民教育出版社C．教育科学出版社D．华东师范大学出版社

()2．教材内容能反映体育与健康课程的理念。

A.非常同意B.比较同意C.一般同意D.不同意

()3．总的来说，你觉得课本内容的趣味性如何？

A.很有趣B.比较有趣C.一般D.趣味性不大E.很乏味

()4．你觉得课本内容是否贴近现实生活？

A.很贴近B.比较贴近C.一般D.与实际生活有较大距离E.一点都不贴近实际生活

（）5．教材的内容给教师的教学留有了选择的余地。

A.非常同意B.比较同意C.一般同意D.不同意

（）6．教材内容的呈现方式有利于培养学生自我锻炼能力和探究学习的能力。

A.非常同意B.比较同意C.一般同意D.不同意

（）7．教材内容的总体难度符合学生的运动发展水平。

A.非常同意B.比较同意C.一般同意D.不同意

（）8．教材栏目的设置有利于学生掌握运动技术和体育锻炼知识。

A.非常同意B.比较同意C.一般同意D.不同意

（）9．你校高中选项教学的课时安排是

A.二节连堂上B.二节分开上

（）10．你校高中选项教学的组织是

A.一节课按行政班排课选项B.一节课同一年级多个班排课选项

（）11．三年来，你参加过广州市高中体育与健康课程培训班的学习吗？

A.有B.没有

（）12．选项教学中，你重视运动技术的传授。

A.非常重视B.比较重视C.一般重视D.不重视

（）13．实施新课改后，你的教学理念是否按新课程提出的要求发生了变化？

A.很大程度上B.有一点C.基本与以往一样，没有多大变化

（）14． 你的教学设计是否以学生的生活经验和兴趣为出发点？

A.很大程度上B.有一点C.没有

（）15．教学过程中你是否关注学生的情感？

A.非常关注B.比较关注C.一般关注D.不关注

（）16．教学中你是否积极创设各种形式的活动，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力？

A.非常积极B.比较积极C.一般积极D.不积极

（）17．你的教学是否以学生为中心？

A.是B.不是C.有一点

（）18．你所上的选项课，是否你本人在大学时所学的专项。

A.是B.不是

（）19． 在选项教学中，学生所表现的兴趣与积极性比过去有提高。

A.提高非常大B.提高较大C.有一点提高D.与过去一样

第二部分简答题

1、你校是如何认定1个学分的？

2、你校开展高中选项教学的年级有：

3、各年级开设的模块有哪些？

4、你校在实施选项教学中存在的问题是什么？

5、教师在实施选项教学中的困惑是什么？

6、对我市实施高中体育与健康课程选项教学有什么建议？

7、你在实施选项教学中有什么经验体会？

非常感谢您的参与!完成后于5月15日前发到gzm1688@21cn..com和zwd6210@163.com

第二篇：高中体育与健康课程纲要

高中体育与健康课程纲要

一、高中体育教学的基本性质

（一）高中体育与健康教学是学校体育课程体系的构成部分。也是高中体育与健康课程体系的核心构成部分。

（二）高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。教学必须紧紧围绕这一定性展开。

（三）高中体育与健康课程具有基础性、实践性、综合性特点。教学必须紧扣这一特点展开。

1、基础性：相对于高校体育教学；相对于终身锻炼和保持健康。

2、实践性：以身体练习为主要手段；在全面发展学生体能、提高健康水平的过程中实现课程多元价值。

3、综合性：多种内容、多种功能、多种价值整合；以体育为主，融合健康教育内容。（区别于义务教育的手段与目的，强调健康知识的习得）

二、高中体育教学的理论背景

（一）教学指导文件

1、原教学大纲

2、义务教育课程标准（水平

五、水平六）

3、普通高中体育与健康课程标准

（二）课程改革文件《基础教育课程改革纲要》

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

3、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

5、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

6、高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。

（三）课改基本理念

1、为了每一位学生的发展

2、为了学生全面、和谐的发展

3、教师主导与学生主体

4、自主、合作、探究学习

5、培养学生创新精神与能力

6、尊重学生已有的知识经验

7、能力培养与学以致用

（四）课程基本理念

1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。

2、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代。

3、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。

4、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。

（五）体育教学指导思想

1、体质教育指导思想

2、技能教学指导思想

3、快乐体育指导思想

4、真义体育指导思想

5、成功体育指导思想

6、终身体育指导思想

三、高中体育教学的现实背景

（一）党和国家高度重视青少年一代的体质

（二）素质教育的提出和实施

（三）保证学生每天一小时体育锻炼

（四）体育课时保证（教学计划编制）

（五）体育课程改革（高中体育课程标准、教材制定与编写）

（六）体育教师配备要求及其权利保障

（七）教学对象特点（独生子女）

（八）升学及社会、家长、学校的升学追求

（九）学生体质严重下降

（十）学生承受挫折、意志力、竞争意识、探究创新意识等心理品质不佳

（十一）学生的合作意识、交往意识淡薄

四、高中体育教学的现状

（一）课程改革取得了一些成果

1、教师的教学有了明显的变化 ① 关注体育教学的多元价值

② 关注学生的主体性地位（关注学生的兴趣、主观能动性、探究与创新----）

③ 注重教学资源的开发

④ 注重教学教学方式的转变

2、学生的学习有了明显的变化 ① 学习的主动性、积极性有所增强 ② 学习个性有一定程度的发挥

3、存在的主要问题

重视学生的主体地位而忽视教师的主导作用，尊重学生的兴趣而淡化国家体育教学目标的严肃性，重教学形式而不重教学效果，运动负荷普遍偏低，器械体操、耐久跑等项目基本取消，口令、队列、规则等形同虚设，如此，体育教学有步入负面教育的危险。

五、高中体育教学改革（根据《高中体育与健康课程标准》）

（一）五个领域目标

运动参与

运动技能

身体健康

心理健康 社会适应

（二）实行“学分制”管理制度

（三）课程内容划分为必修和选修两个部分

（四）课程管理基本架构

1、两级学习水平（水平

五、水平六）

水平五是对所有高中学生的体育目标要求；水平六是为部分学有余力的学生设置的发展性学习目标。

2、七个内容系列

田径、球类、体操、水上运动或冰雪运动、民族民间体育类、新兴运动类、健康教育专题系列

3、内容系列内的若干内容模块

如球类系列里的篮球模块；田径系列里的中长跑模块等。

4、学业基本要求

一个学习模块一般为18学时。学生每完成一个模块的学习且成绩合格，获得一个学分。高中三年中，学生修满11个必修学分方能达到体育与健康课程毕业要求。（其中，田径必修一个学分；健康教育专题系列必修一个学分。）

5、选修具有两层意义：一是11个必修学分中系列与模块的选修；二是完成11个必修学分基础上的发展性选修。

6、需要注意的几个问题

根据我国现有高中的普遍情况，11个必修学分的选修权力事实上只能在学校层面。给学校、体育教师为学生精选教学内容提出了更高的要求。一个学习模块为18学时，按照一个学时两个内容的一般性安排，即一个学习模块要出现在36个1/2课时内。给体育教师对36个1/2课时在三年中的合理分布提出了更高的要求。

对每一个学习模块的评价都应该从五个领域目标展开。一个模块的五个领域目标展开给体育教师提出了更高的要求。

六、高中体育教学改革需要注意的若干问题

（一）处理好教师主导与学生主体的关系；

（二）处理好继承与发展的关系；

（三）运动负荷是体育教学的基本特点；

（四）身体运动和运动技能的练习是体育教学的基本载体 ；

（五）公平竞争、规则意识、意志品质、胜负观念、挑战自我、青春阳钢等是体育教学追求的教育价值 ；

（六）在完成体育教育基础性任务的前提下让学生掌握1-2项体育技能及其相关知识是高中体育教学区别于义务教育体育教学的一个特点 ；

（七）要进一步研究器械体操教学与运动安全问题；

（八）要进一步研究教学计划的制定问题；

（九）要进一步研究评价问题。

第三篇：高中体育教学调查问卷

高中体育教学调查问卷

各位同学，你们好！

随着高中课改的实施，体育课堂教学的模式有了变化，此问卷是对你们在体 育项目学习中的调查了解。问卷列出了一些与学生进行体育模块学习、活动有关 的陈述，请你们认真阅读并完成此问卷，帮助我们更好的了解体育课改后的现状。

年级＿＿＿＿

性别＿＿＿＿

1、你是否愿意上体育课？

（）

如果填不愿意，理由：（多选）

a，学校没有开设自己喜欢的体育项目；b，无法选到自己喜欢的体育项目；c,自己的身体状况不允许参加体育；d，学习压力太大；e，不喜欢体育教师的教学方法；d，其他

2、你对现在的体育课是否满意？

（）

3、你是否愿意看体育比赛？

（）

4、在体育课上是否愿意看一些体育比赛录象？

（）

5、在体育课上是否看过体育比赛录像？

（）

6、你认为学校应当举办什么项目比赛？

（）

a、大球类（足、篮、排球）

b、田径 c、小球类（兵乓球、羽毛球）d、跳绳、踢毽 e、其它请添写（）

7、你最喜欢的体育运动项目？（1-3）

（）

a、足球 b、篮球 c、排球 d、田径：跑（短跑、长跑）、跳（跳高、跳远）、投（铅球、铁饼）e、舞蹈 健美操 f、跳绳、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 请添写（）

8、你最愿意参加的体育项目？（1-3）

（）

a、足球 b、篮球 c、排球 d、田径：跑（短跑、长跑）、跳（跳高、跳远）、投（铅球、铁饼）e、舞蹈 健美操 f、跳绳、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 请添写（）

9、你希望体育课安排什么内容？

（）

a、足球 b、篮球 c、排球 d、田径：跑（短跑、长跑）、跳（跳高、跳远）、投（铅球、铁饼）e、舞蹈 健美操 f、跳绳、踢毽 g、兵乓球 h、羽毛球 i、其它 请添写（）

10、你在选择项目时会考虑哪些因素（多选）

（）

a、自己的兴趣 b、有时间偏好，只会选择在那个时间段的项目 c、会考虑器材 费用 d、其他原因

11、你喜欢自由选课的形式上体育课吗？

（）

a、喜欢 b、一般 c、不喜欢

12、与传统体育教学相比你觉得模块体育教学怎样？

（）

a、好 b、一般 c、不好

13、你认为对你的身体素质提高帮助大吗？

（）

a、没有帮助 b、一般 c、非常大

14、对你的体育技能上是否有更好的帮助？

（）

a、没有帮助 b、一般 c、非常大 山东师范大学硕士学位论文

15、施行模块教学后新的测评方式对你的体育成绩有提高吗？

（）

a、提高很大

b 提高不大 c、没有提高

16、你们课外体育活动是否丰富

（）

a、没有 b、一般 c、丰富

17、与模块教学前相比课外体育活动是否有所增加

（）

a、有 b、没有

18、你平时喜欢参加课外体育活动吗？

（）

a、经常参加 b、偶尔参加 c、不参加

19、你最想在体育课上收获什么

（）

a、快乐，健康，更多的朋友 b.技能。比如篮球或舞蹈 c、体育课很无聊，紧紧 是应付

20、虽然知道体育锻炼对我的健康很重要，但只要学习一忙或功课一多你就会放 弃体育锻炼或上体育课吗？

（）

a、是的 b、一般不会 c、不会，坚持锻炼

21、对你现在的体育老师教学效果的满意程度（）教学态度的满意程度（）教 学能力的满意程度（）

a、非常好 b、很好 c、一般 d、不好 e、非常差

22、实施模块教学后的体育老师的教学手段与原先相比

（）

a、没有变化 b、有所改进 c、更加丰富

23、谈谈你对我校体育课的认识？

24、你希望如何上体育？

第四篇：体育与健康课程的实施建议

体育与健康课程的实施建议

（1）.教学建议

（一）设置学习目标建议

1.在目标多元的基础上有所侧重。2.细化本标准提出的课程目标。

3.目标难度适宜

（二）选择和设计教学内容的建议

1.体现“目标引领内容”的思想。2.符合学生身心发展特点。

3.充分考虑学生的运动兴趣与需求。

4.适合教学实际条件。5.重视健康教育。

（三）选择与运用教学方法的建议

1.应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。

2.应针对不同水平的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教学与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。

3.应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。

4.应在运动技能教学的同时，安排一定时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。

5.应高度重视学生之间的个体差异，在体育健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。

（2）.评价建议

1.明确体育与健康学习评价目标

2.合理选择体育与健康学习评价内容 3.采用多样的体育与健康学习评价方法 4.发挥多方面评价的作用

5.合理运用体育与健康学习评价结果

（3）.教材编写建议

1.教育性2.科学性3.实用性4.可读性5.发展性6.差异性

（4）课程资源开发一利于建议 1.人力资源的开发与利用

2.体育设施和器材资源的开发与利用

3.课程内容资源的开发与利用 4.自然地理资源的开发与利用 5.信息资源的开发与利用 6.时间资源的开发与利用

第五篇：高中体育与健康

学科：高中体育与健康

选用教材：普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册教师

教学用书；人民教育出版社、课程教材研究所、体育课程教材

研究开发中心编著；人民教育出版社2004年5月第一版至今的各个版别均适用。

内容选择：

1、短距离跑——400米跑（第七章P106）

2、接力跑——4×100米跑（下压式）（第七章P106）

3、跨栏跑——起跨过第一个栏（第七章P111）

4、跨栏跑——栏间跑（第七章P111）

5、背越式跳高——腾空与落地（第七章P119）

6、足球——头顶球（原地向前头顶球）（第八章P152）

7、足球——传、接、射门组合练习（第八章P154）

8、足球——传、接、运、射组合练习（第八章P154）

9、足球——“二过一”战术（第八章P157）

10、篮球——运球急停、急起、变方向运球（第八章P163）

11、篮球——“二攻一”“一防二”战术（第八章P172）

12、排球——正面双手垫球（第八章P185）

13、排球——侧面下手发球（第八章P188）

14、排球——传球与低网扣球组合练习（第八章P191）

15、排球——“中一二”进攻战术（第八章P192）

16、排球——“心跟进”防守战术（第八章P192）

17、技巧——手倒立、前滚翻、侧手翻、转体90°、俯平衡、直腿后滚翻、挺身跳组合动作（男生）（第九章P207）

18、技巧——左脚在前变换步、右脚变换步、前波浪、上左脚成俯平衡、前滚翻成并腿坐、后倒成肩肘倒立、经单肩后滚翻成跪撑平

衡、半劈腿、经单腿跪立、迈步含胸伸臂、前腿站立组合练

习（女生）（第九章P208）

19、游泳——爬泳（自由泳）（第十一章P286）

20、游泳——仰泳（第十一章P290）