部门三年教育培训规划

第一篇：部门三年教育培训规划

生产技术部三年教育培训规划

（2011-2013）

目录

前言

一、现状分析

（一）部门人员概况

（二）部门员工现状分析

二、2011-2013年教育培训工作的指导思想、基本原则和工作目标

（一）、指导思想

（二）、基本原则

（三）、工作目标（附件：各岗位培训规划表）

三、2011-2013年教育培训工作的主要任务

（一）加强员工岗位专业技能培训，提高工作创新能力

（二）加强员工全面的技能培训，提高全面业务能力

（三）加强员工生产、经营的综合知识培训，提高综合素质

四、教育培训工作的保障措施

（一）创新教育培训激励与约束机制

（二）加强培训管理，提高培训质量和效果

（三）建立完善员工培训档案，注重员工职业生涯规划

前言

企业的发展，人才是关键。教育培训作为企业人力资源开发的关键环节，是人才队伍建设的有效途径，也是企业发展的重要支撑。

为全面贯彻落实公司“十二五”发展规划，加快培养和造就适合公司发展的高素质员工队伍。生产技术部结合公司“十二五”人才队伍建设规划纲要，全面分析部门员工队伍现状和教育培训工作现状，编制了《湖北华电襄阳发电有限公司生产技术部三年教育培训规划（2011-2013）》（以下简称《规划》）。

一、现状分析

（一）、部门人员概况

截止到2010年12月31日，部门员工17人，其中男性员工12人、女性员工5人，部门中层干部3人、高级管理师2人、一般管理人员12人。

按学历层次，在岗员工具有专科及以上学历17人，占员工总数的 100%，其中研究生3人。

按职称等级，在岗员工具有专业技术职务的人员17人，占在岗员工总数的100%。

（二）、员工现状分析

1、员工创新能力不够，缺少能创新的推进复杂工作的综合性管理人才。各岗位员工面对企业在新形势的发展要求，缺少创造性开展工作的能力。

2、人才队伍的岗位知识结构不合理，偏重生产性管理，缺少经营型的管理人才。

3、人才队伍综合素质需要提高，缺乏懂生产、懂经营会管理的复合型管理人才。

二、2011-2013年教育培训工作的指导思想、基本原则和工作目标

（一）、指导思想

指导思想：紧密配合公司发展规划，以提高部门员工岗位职业

能力为核心，完善部门教育培训工作体系，创新教育培训工作机制，推进复合型人才队伍建设，为实现公司人才开发战略发展目标发挥重要支撑作用。

(二)、基本原则

1．围绕大局,科学发展。围绕公司大局谋划和开展工作，紧密结合企业改革与发展的实际需要，创新培训理念、丰富培训内容、改革培训模式、完善培训机制，推进教育培训理论、管理方式和运行体制的全面创新，实现部门教育培训工作的科学发展。

2．统筹规划、循序渐进。教育培训工作是一项伴随员工职业生涯的长期的、系统的工作，我们要统筹规划部门各岗位的教育培训工作，突出重点，按照规划循序渐进，稳步推进。

3、按需施教、学以致用。突出员工在学习培训中的主体地位，强化培训需求导向，按照“缺什么补什么”的要求开展，科学制定部门和员工发展规划和培训目标，根据当前实际情况和未来发展的要求，强调立足岗位成才，促进人才全面成长。

(三)、三年教育培训规划的主要目标

总体目标：通过大力开展教育培训工作，进一步提高部门员工的综合素质，建设一支具有较强岗位创新能力、精通生产技术管理、又有经营理念的复合型生产技术管理队伍。

具体规划目标详见附件1。

三、2011-2013年部门教育培训工作的主要任务

（一）加强员工岗位专业技能培训，提高工作创新能力

以提高岗位业务能力为主，组织部门管理人员深入学习岗位技能知识。通过组织岗位专业知识的学习、岗位规章制度的学习和修订，积极推进公司重点实施的绩效管理、岗位问责制度、生产考核等方面的工作，培养员工岗位创新管理的思维方法，提高员工面对复杂工作的创新能力。

（二）加强员工的全面管理知识培训，提高全面业务能力

以提高全面管理生产能力为主，组织部门员工学习本岗位以外的有关岗位专业知识。通过组织集中学习、自学、与其它岗位工作人员共同探讨涉及各专业的相关管理制度和工作事务等方式，培养员工综合管理的思维方法，提高全面业务能力。

（三）、加强员工生产、经营的综合知识培训，提高综合素质 以提高岗位综合素质为主，组织部门员工广泛学习生产、经营、行政管理相关知识。通过组织集中听课、广泛参与生产、经营等管理的相关工作，培养员工的综合素质，更加积极有效推进生产管理工作。

四、2011-2013年教育培训工作的保障措施

（一）创新教育培训激励与约束机制

建立和完善培训考核制度，制定部门培训实施细则。按照部门培训规划的总体要求，将年度培训计划层层分解落实到各岗位，将各岗位年度培训目标纳入年度责任状考核的范畴，并加大所占考核比例，使培训作为和安全、生产指标、党风廉政同等重要的业绩指标来考核。

并通过考试评价将员工能力提升与上岗、转岗、技能评聘、工资待遇等紧密联系起来，强化培训结果的刚性考核。

加强岗位动态管理，建立有效的人才竞争机制，逐步形成人员能进能出、岗位能上能下的岗位动态管理机制，增强员工的压力感和紧迫感，提高人才的岗位适应性，不断提高人员效率。

（二）加强培训管理，提高培训质量和效果

加强培训的规划。根据企业发展需要，开展能力差距分析，准确发掘员工培训的真实需求，运用分析结果指导培训，编制切实的培训规划，引导培训工作的有效展开。

加强培训的监督。通过交流考问、部门讲课、检查学习笔记等方式，做好日常培训的监督落实工作。

加强培训效果评估。通过月度抽考、年度集中考试客观有效评估员工的培训效果。

（三）建立完善员工培训档案，注重员工职业生涯规划

简历员工培训档案，以员工培训档案为载体，检查部门员工是否按照培训制度的相关要求落实培训职责，以此来反映部门培训工作的实际推进情况。

注重部门员工的职业生涯设计，努力实现企业和员工发展的双赢，拓展人才发展空间，使每个人有学习向上的动力。

第二篇：企业教育培训三年规划

企业教育培训三年规划

为认真贯彻全国干部教育培训工作会议和集团公司教育培训工作会议精神，深入推进新形势下人才培训工作，建设一支适应油田发展需要的高素质人才队伍，根据《关于进一步加强教育培训工作的意见》和《员工培训管理规定》，结合企业实际，制定本规划。

一、认清形势，增强做好培训工作的责任感和使命感

近年来，油田认真贯彻党和国家以及集团公司关于培训工作的部署要求，紧紧围绕中心工作，坚持以人为本，不断改革创新，积极推进大规模培训、深度培训、高效培训和经营培训，取得了明显成效。进一步理顺了培训管理体制和运行机制，探索形成了科学实用的培训模式和一批富有特色的品牌培训项目，培训的质量和效益持续提高，广大干部职工服务油田建设的本领进一步增强，培训工作为建设高素质人才队伍、推进油田改革发展发挥了重要作用。

当前，油田既面临严峻复杂的环境，又处于加快发展的重要战略机遇期。要在激烈的市场竞争中赢得主动，在破解各类难题中实现发展目标，基础在队伍，关键在人才。培训工作是人才资源开发的先导性、基础性和战略性工程。加大培训工作力度，加快培养造就一支规模宏大的高素质人才队伍，既是保证油田科学发展的内在需求，更是增强企业核心竞争力的当务之急。与新形势新任务的要求相比，目前油田培训工作仍存在一些亟待解决的问题，主要表现在：部分单位对培训工作的重要性认识不足，缺乏长远考虑和科学规划；培训的针对性、实效性还不够强，培训质量效益有待进一步提高；培训与使用的结合不够紧密，培训管理体制、运行机制需进一步完善；培训基础保障有待加强，培训资源的优化整合及利用尚不充分。因此，必须从践行科学发展观，落实以人为本思想，推进油田可持续发展的战略高度，深刻认识加强培训工作的重要性和紧迫性，进一步增强使命感和责任感，全面提高油田培训工作整体水平。

二、以科学发展观为统领，明确培训工作的指导思想和目标任务

（一）指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕油田改革发展、队伍建设和人才成长需要，以思想政治建设和素质能力提升为主线，以高层次和急需紧缺人才培养为重点，深化推进经营培训、高效培训，持续提高培训质量效益，为实现油田科学和谐发展提供人才保证和智力支持。

（二）目标任务

实施“关键岗位人才能力提升工程”、“培训资源优化工程”和“培训创新工程”，完善培训管理与运行体系、培训支持与保障体系，不断提升培训工作水平。

——培训管理进一步强化。健全与人才 队伍建设相适应、统筹规划、分工协作的培训管理体制和规范有序、运转高效的运行机制，建立选拔、培养、使用一体化的培训激励约束机制，培训管理与运行体系不断完善。

——培训力度进一步加大。以“关键岗位人才能力提升工程”为主抓手，推进新一轮大规模培训。油田每年培训管理和专业技术人员8万人次、技能操作人员12万人次。突出抓好重点和急需人才能力提升培训，每年培训高层次经营管理及后备人才2000人、高层次专业技术人才3000人、高级技能人才12000人、国际化人才500人, 力争到2012年油田各级各类专家、学术技术带头人达到2000人以上，技师、高级技师总量达到6000人以上，高级工以上人员比例达到技能操作人员的40%以上。持续抓好各类人才岗位任职能力培训，到2012年实现各类员工培训覆盖率100%。

——培训质量效益进一步提高。把提高培训质量效益摆在更加突出的位置。实施“培训创新工程”，完善培训需求调查分析和培训质量评价体系，培育体现行业特色、适合发展需要，有较大影响力的精品培训项目、培训课程，每年评选10个精品项目、20个精品课程，进一步增强培训的针对性、实效性。强化考核评价，培训满意度明显提高。注重培训成果转化，提升培训效益。坚持“走出去”办培 训，不断扩大培训市场，持续提升培训创效能力。

——培训资源进一步优化。实施“培训资源优化工程”，完善培训支持与保障体系。持续推进培训资源有效整合，建设功能完备、特色鲜明，具有较强核心培训能力和外部市场开拓能力的现代化培训基地，建成中石化上游专业化培训基地和区域性培训中心，年培训能力达到15万人次；培养一支素质优良、规模适度、结构合理，专兼结合的高水平培训师队伍，到2012年，专职培训师达700人，兼职培训师达3000人，其中在石化系统内有一定影响的培训名师达30人；不断开发适应油田职工培训需求的培训课程及教材体系。

三、实施关键岗位人才能力提升工程，深入推进大规模培训

今后一个时期，要健全从入厂教育、上岗和任职培训、强化培训到提升培训，覆盖人才成长全过程的终身职业生涯培训体系。坚持统筹规划，充分利用油田内外部培训资源，大力实施关键岗位人才能力提升工程，全面开展经营管理、专业技术和技能操作人员培训。把政治理论培训作为首要任务，根据不同类别、层次职工特点，有针对性地开展以中国特色社会主义理论体系、科学发展观为重点的理论培训，以艰苦奋斗、拒腐防变为重点的党性教育，以《员工守则》等为重点的企业文化、职业道德培训，提高职工思想政治素质及对油田的忠诚度和核心价值观的认同度。紧紧围绕油田中心工作，全面开展岗位职责、安全生产、石油基础知识、HSE等岗位业务培训，提高职工的职业素养和履岗能力；积极开展科学方法、创新思维的培训，提高职工学习能力和创新能力。

1、经营管理人员培训。突出抓好处级领导干部及其后备干部的培训。以提高思想政治素质和现代经营管理能力为重点，坚持每年对处级干部轮训一遍。围绕提高科学决策、驾驭全局、综合协调能力，每年举办1-2期处级干部专题教育培训班。抓好党的理论与优良传统教育，每年与延安干部学院等国家级干部教育培训机构合作举办1-2期专题研修班。对新提副处级干部，每年举办1期晋职暨廉政教育培训班。有重点地选派年轻骨干攻读EMBA或到国内外知名院校、培训机构 学习，提高综合能力，每年培养50人。通过“请进来”的方式，强化最新管理理念及知识培训，每年邀请国内外高水平专家来油田举办专题讲座10期左右。加强处级后备干部培养，每年举办1期青年干部培训班，突出理论武装、党性修养和实践锻炼，到2012年培养300名左右处级后备干部。

着力抓好科级干部培训。突出三级单位党政“一把手”等关键岗位人员培训，着眼于提高综合能力素质，开发特色课程，开展系统培训。从2009年开始，每年分勘探、开发、石油工程、公用工程、社区服务等板块举办三级单位正职培训班8-10期，到2012年将三级单位正职等关键岗位人员系统轮训一遍。以履行岗位职责所必须掌握的知识和业务为重点，持续开展科级干部胜任力提升培训，每年举办10期，培训科级干部800人。对新上岗科级干部进行有针对性的培训，促进更好地履行职责。

持之以恒抓好基层干部培训。依托油田各类培训机构、二级单位培训资源，加大基层干部培训力度。围绕提高管理水平、服务生产建设和职工群众，组织开发适合基层干部需求的培训课程，不断提高经营管理、群众工作、发展基层事业的能力，油田层面每年举办采油队长、钻井队长、作业队长、支部书记等各类基层干部培训班30个班次左右，培训1000人以上，到2012年将基层管理骨干全部轮训一遍。

2、专业技术人员培训。突出抓好高层次专业技术人才培训。以提高科学素养、创新能力为重点，加大研讨式培训力度，通过举办CTOT（技术总监培训）班、高级研修班，参加国内外学术研讨，到国外作访问学者及选派攻读研究生等方式，加快培养一批高层次专家和学术技术带头人。CTOT班在目前基础上，不断扩大规模，专业领域扩展到勘探、开发地质等领域，到2012年，主体专业CTOT班达到8个，合计培养300名高层次技术人才。持续开展首席专家、专家思维创新培训，到2012年将油田主要专业领域的专家及以上人员轮训一遍。围绕油田提高“两率”、打造上游长板和石油工程铁军的总体部署，每年举办勘探开发技术专题研讨班20 期次、技术骨干出国培训班2-3期，每年选派10名主体专业技术骨干到国外做访问学者。强化石油工程板块技术人才培训，每年组织石油工程系列专题培训10期、市场开发总监培训1期，组织工程板块技术人员到系统内海外项目或西部单位挂职锻炼50人次。继续开展研究生培养工作，提高培养质量，每年与国内知名院校合作举办3-4个油田急需专业的在职研究生班，加大脱产攻读研究生力度，每年培养博士、硕士研究生200名左右。

全面加强各类专业技术人员培训。以提高专业素质和增强创新能力为重点，采取短期培训、专题研修、技术研讨、技术比赛、导师指导等方式，不断进行知识补充、更新和拓展，促进专业技术人员岗位学习、岗位成才。油田层面每年举办勘探开发各类新技术培训班30期次左右、各类岗位培训300期次，培训专业技术人员1.5万人次。对油田新引进的高校毕业生，由油田统一组织入厂教育，重点进行胜利文化、理想信念教育、团队建设等方面的培训，增强毕业生对油田的认同感，促使他们尽快融入到油田的生产建设中去。

3、技能操作人员培训。适应油田发展需要，统筹技能人员培训工作，突出抓好高技能人员和各类紧缺人员培训。按照岗位要求和技术等级标准，以提高岗位操作技能和创新能力为重点，大力开展“四新技术”、标准化操作、一专多能、特种作业资质、岗位提高、技能等级提升和涉外知识等各类培训。

对高级工以上高技能人员通过开展专业理论提高培训、业务轮训和技师研修、技师协会交流活动，着力提升其创新能力、技术攻关能力和解决生产疑难问题能力。油田层面每年组织4000名以上的中级工参加高级工培训、800名以上的优秀高级工参加技师资格培训，推荐100名以上的优秀技师参加高级技师资格培训。

对初、中级技能人员，以二级单位为主，重点进行规范操作和安全生产能力方面的知识和技能培训。对基层班组长，采取集中培训与送教上门相结合的方式，着力开展职业道德素养、组织管理能力和创新应变能力培训，平均每年轮训班组长3000人以上，到2012年将油田主要专业队种班组长轮训一遍。对从事特种作业的人员，认真实施安全资质培训，严格持证上岗制度；对技术岗位未取得职业资格证书的人员，要按照国家职业（技能）标准的要求进行培训，限期取证；对新招用或改变工种的人员（包括劳务工等），进行岗前培训和转岗培训，达到岗位规范要求方可上岗，上岗后通过“师带徒”等方式，进行继续教育。

4、国际化经营人才培训。以提高开拓国际市场能力为重点。根据外闯国际市场需要，采取国内培训与国外培训相结合、脱产培训与海外项目锻炼相结合等方式，开展外语和国际化经营业务培训。按照工程技术服务板块市场开拓区域，有针对性地培训俄语、西班牙语等小语种人才，到2012年培训100人。整建制培训工程技术和施工人员，到2012年培训一批能较好承担国外施工任务的国际化石油工程队伍。与国内外知名高校合作，开展国际项目管理、涉外法律法规等国际化业务培训，每年培训海外项目管理后备人员200人。

四、实施培训资源优化工程，完善支持与保障体系

（一）优化培训资源

按照“持续优化、规范管理、提升效益”的思路，积极构建完成油田培训优势集群，提高培训资源利用效率，逐步形成以内部培训机构为基础、外部培训资源为补充、现代化培训手段相配套，优势互补、资源共享、布局合理，适应油田发展需要的培训基地网络。

1、优化整合培训基地。结合集团公司培训基地建设战略布局和区域性培训中心的设立要求，按照整体规划、分步实施的原则，进一步优化资源配置，组建“中国石化胜利培训学院”，加强培训资质、师资、市场、投入、基础设施等“五个统筹”，发挥集团化优势，逐步将油田培训机构整合发展为一个资源相对集中、功能布局较为合理，精干高效、运转灵活的职工培训实体，成为中石化上游品牌知名度和美誉度较高、竞争力较强的一流培训基地。

2、充分发挥培训资源效能。油田培训机构是实施培训的主体，是人才培养的 主阵地。要强化品牌建设，充分挖掘自身优势，努力形成鲜明的办学特色，建立功能互补的培训格局。要积极争取各类培训资质，实现资质资源全油田共享。加强培训机构的基础建设，不断优化办学环境；大力推进培训机构的教学改革与管理创新，提升核心培训能力，提高培训质量和效益。油田每年对培训机构进行一次全面考核，根据培训项目完成情况、师资队伍和课程建设情况、用人单位及学员满意度评价等情况进行奖惩。

各培训机构要积极转变观念，按照经营培训的要求，强化市场意识和服务意识，采取“背包式培训”、户外课堂等灵活多样的形式，主动送培训到基层一线和外闯市场队伍，解决基层工学矛盾，提升培训效益。油田在西部、西南以及国外建立培训分院，承揽外部培训任务。各培训机构在完成油田培训任务的同时，要主动走出去开拓国内外培训市场，提高外部培训收入。每年承办集团公司系统内培训班30期次，为油田外企业举办各类培训班20期左右。到2012年，外部培训市场收入实现大幅度增长。

3、合理利用外部优质培训资源。在坚持以我为主、提升自身培训能力的基础上，适度引入外部优质培训资源为我所用。进一步加强与国内外知名大学、培训机构的合作，有计划地选拔骨干人才“送出去”培训进修；进一步加大“请进来”力度，聘请更多高水平专家、教授来油田讲学、指导。建立外部培训资源市场准入制度，加强管理，保证培训质量和效果。

（二）提升培训师资和培训管理人员队伍建设水平

1、加大专职培训师队伍建设力度。加强专职培训师队伍建设。实施培训师知识更新和能力提升计划，采取在职进修、系统培训、现场调研、挂职锻炼等方式加强培养，保证专职培训师每年参加培训时间不少于1个月，调研实践时间不少于半个月。采取有力措施加强高水平师资队伍建设，每年选派10名优秀培训师，分专业到国内知名高校进修1年；安排20名青年培训师到基层生产单位挂职锻炼1年；组织举办1-2期骨干培训师能力提升培训班，分阶段跟踪培养。完善专职培 训师竞争上岗制度和业绩考核评价体系，加大激励力度，充分调动培训师工作积极性。力争到2012年，油田培训师队伍结构得到优化，培育出一批代表中石化不同专业较高教学水平、具有一定影响力的培训名师，形成一批具有较强培训开发能力、较高管理水平的培训团队。

2、优化兼职培训师资源。根据人才培训特点和需求，充分利用油田内外部资源，选择政治素质好、理论水平高、实践经验丰富的各级管理、技术和技能人才担任兼职培训师。按照确认一批、选拔一批、外聘一批的原则，建立油田兼职培训师资库，进行动态管理，实现资源共享。将油田高层经营管理人才、高级专业技术人才和高级技能人才纳入兼职培训师范畴，将其授课的质和量作为业绩考核的内容之一；倡导和鼓励油田各级党政领导上讲台授课或作专题报告；有重点选聘国内外知名专家学者、高水平培训师作为油田兼职教授。制定兼职培训师管理办法，加强考核和管理。

3、加强培训管理人员队伍建设。要把热爱培训事业、综合素质好、实践经验丰富的优秀人才充实到培训部门。加强对培训管理人员的业务培训、岗位交流和实践锻炼，努力提升培训管理水平，加快培养一批熟悉人力资源开发理论、掌握现代培训管理技术、具有丰富实践经验的培训项目开发人员和培训管理专家。

（三）优化培训课程和教材体系开发建设

进一步完善课程体系，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养和技能训练为基本框架，系统规划培训课程建设。各培训机构要根据各自的培训任务和资源优势，固化、提升原有优质课程，并根据油田发展需要积极开发特色课程。每年开展精品培训项目、精品课程评比，到2012年，建成一批油田主体专业（工种）精品培训课程体系。按照开发与利用相结合、自主开发与外部选用相结合的原则，加强培训教材体系建设。将教材开发纳入培训机构考核范畴，加大教材开发进度，到2012年基本形成专业配套、覆盖面广、满足油田各类人员培训需要的教材体系，特别是要开发一批石油企业特色案例教材和视频教程。

五、实施培训创新工程，增强培训的针对性和实效性

（一）创新培训机制

1、完善选拔、培训与使用一体化机制。加强对人才培训与选拔、使用、待遇等的统一管理，把培训作为上岗、任职、晋升的必要条件。对各类关键岗位人员实行持证上岗，对从事特种作业人员实行就业准入，逐步推行岗位资格培训制度和定期培训制度。要把培训作为发现、考察、识别人才的重要渠道，用人单位和培训机构要全面考察学员学习表现和培训效果，将各类人员受训情况、培训表现和成绩等纳入个人绩效考核内容，并作为其职业发展的重要依据之一。

2、完善培训项目运作机制。以完善培训管理运行体系为重点，推行培训项目化管理，每个培训项目都成立项目组，通过竞聘产生项目负责人，按项目管理方式运行培训工作。油田与外部培训机构联合办班的项目实行招投标制。学习借鉴ISO10015国际培训管理标准，建立完善适应油田实际的培训管理流程体系和质量保证体系。加强培训需求分析，把组织需求、岗位需求和个人需求有机结合起来；细化培训方案设计，严格实行培训项目方案审查；强化培训过程监控和效果评价，由实施过程评价、训后即时评价向跟踪评价拓展。坚持培训登记备案制度，加强人才培训档案的信息化建设，进一步提高培训管理水平。

3、建立培训成果转化机制。重点班次培训过程中，要围绕油田中心工作和重大决策，确定重点研修课题，让学员运用所学理论和专业知识，分析问题，研究对策，提出改进工作的新思路、新举措，供相关部门决策参考。培训结束后，组织人事部门和培训机构要强化督促指导，促使学员运用所学理论知识解决实际问题、推动工作创新，将培训收获转化为工作成果。

4、建立健全学习机制。建立健全知识管理体系，不断丰富和拓展各种学习方式。坚持并完善党委中心组学习制度，各基层单位相应建立集体学习制度，确保至少每周组织一次集中学习。充分发挥基层党组织、基层队、班组等基层组织开展培训工作的力度，强化“三会一课”、班前班后学习，充分利用基层现有的生 产场所、设备设施，开展现场操作学习；倡导基层开展“每日一题、每周一训、每月一考”等培训活动，定期举办各类专题研讨、学术交流等学习活动。鼓励在职自学，要求职工根据工作实际制定学习计划，开展自学。加快推进自主选学，开发和引进系列专题培训课程，为各类人员提供“菜单式”培训。完善学习记录、考勤、考试等配套制度，保障各项措施的落实，逐步形成组织推动学、个人主动学、制度保障学的学习长效机制，实现团队学习、全员学习、全程学习、终身学习，全面提高职工队伍的学习力和创新力。

（二）创新培训模式

深化“名师带高徒”、导师带徒、师带徒培训模式，在总结经验的基础上，不断扩大覆盖面，提高培训效果。拓展“以赛促培”模式，每年举办外语、会计业务拉力赛，逐步向其他业务系统扩展，每年组织基层专业技术人员“金钥匙”竞赛，每两年组织一次大型职业技能竞赛，实现“以赛促培、赛训结合”。充分利用人才团队培训模式，将油田各领域的技术创新工作室、实验室、革新室等，作为培养人才的平台，在团队创新中培训技术骨干。强化“训”、“炼”结合模式，每年选派100余名年轻骨干，经过培训后安排到重点生产、科研单位或重点工程项目、海外项目进行为期一年的挂职锻炼；对青干班等重点培训班次，培训中或培训结束后都安排学员进行挂职锻炼、调研或课题攻关，让受训人员在实践历练中提升综合能力素质。

（三）创新培训手段和方式

充分运用现代网络技术，依托胜利学习网和胜利技能人才网建立网络培训学院，针对不同层面分层分类开发优质课程，实现网上自主选学、在线答疑辅导、在线考试、培训信息网络化管理等功能，有效缓解工学矛盾，提高培训效能。充分发挥现有远程教育设施的作用，按照集团公司远程教育建设规划，完善远程教育网络。到2012年全面建成覆盖全油田、功能齐全的网络培训和远程教育系统。制定网络培训、远程教育管理制度，加强管理，逐步使网络培训、远程教育成为 油田培训的重要形式。

要按照“以专题研究为主、以短期培训为主、以小班教学为主”的原则，调整培训机构主体班次设置，在继续完善基础性培训、岗位适应性培训和应急性培训的同时，不断强化分类分专题培训，积极开展特色培训。专题培训重点突出油田发展战略、勘探开发技术、哲学素养、管理知识、危机处理、创新意识等方面的内容，每年分专业举办20个左右的专题培训（研讨）班。

遵循成人培训规律，把课堂讲授与研讨交流、课题研修、现场实践等有机结合，积极探索完善“模拟舱”、训练营、俱乐部培训等现代培训方式，推行案例研究法、行动学习法、研讨法、模拟与角色扮演法等新颖实用的培训方法，灵活运用现场教学、考察实习、项目锻炼等实践方式，强化学员参与互动，提升培训质量和效果。

（四）强化培训工作理论研究

坚持继承与创新相结合，借鉴移植与融合吸收相结合，认真总结培训工作的内在规律和运行特点，深入开展理论探讨和调查分析，加强对培训工作战略性、前瞻性问题的研究，逐步形成顺应培训发展趋势，反映国企培训规律，体现油田培训特点，具有胜利特色的培训理论体系和方法工具体系，增强培训工作的科学性、系统性、预见性和创造性。油田每年将结合实际确定一定数量的调研课题，广泛开展理论研讨活动，更好地运用理论研究成果指导培训工作创新发展。

六、加强组织领导，保障培训工作有效落实

1、加强领导，统筹规划。各单位、部门要不断提高对培训工作重要性的认识，把培训工作纳入单位总体发展规划，统筹安排，整体部署，明确目标任务、进度和要求，切实把各项工作落到实处。发挥好培训工作联席会议的职能作用，加强对培训工作的宏观指导和统筹协调，定期研究解决培训工作热点、难点问题，加强各级、各单位之间的沟通配合。各级党政主要领导要深入实际、调查研究，及时掌握培训工作情况，协调解决培训工作中存在的各种困难和问题，各单位培训 工作开展情况将作为各级领导尤其是党政“一把手”任期考核和考核的重要内容。

2、完善管理，强化运行。坚持和完善组织、劳资部门主管，业务部门配合，油田和二级单位分级管理的培训管理体制。各级组织、劳资部门要强化培训主管部门的职能作用，明确专人负责培训工作；油田机关各业务部门要履行好培训职责，深度介入培训工作，组织提出本业务系统的培训需求，按计划实施本系统人员业务培训；油田培训监管部门认真履行监管职责，做好培训审查、监控、评估等工作。二级单位要结合单位实际，按照队伍建设需要，认真制定本单位人才培训计划，利用现有条件，组织开展丰富多样的培训活动。

3、严肃培训纪律，加强学风建设。弘扬理论联系实际之风，把用科学理论解决实际问题作为培训的方向和重点。倡导艰苦奋斗之风，力求勤俭办学。坚持从严治校、从严治教、从严治学，送培单位要严格保障选送学员的培训时间；学员特别是领导干部参加培训期间要严格遵守校规校纪，自觉完成各项培训任务，以良好的学风树立自身模范形象；培训师要严守培训的政治纪律，严谨治学，以德施教，以良好的师德师风影响和带动学员。各业务部门和二级单位组织实施培训项目，要严格执行油田对外出培训的管理规定，杜绝旅游式培训。各培训机构要制定和完善学风建设的管理办法，强化学员管理、教学管理，严格校规校纪，营造良好的学习秩序和氛围。

4、加大投入，用好经费。培训经费实行归口管理，专款专用。对重点培训项目，要给予重点保证。积极探索培训经费的不同筹措方式，多渠道筹集资金，确保培训经费额度与油田生产发展形势相适应。根据需要安排专项资金用于重点人才培训和培训基础设施建设，将培训基础设施等的投入列入企业投资计划，不断加大投入，满足培训工作发展的需要。要严格执行培训经费支付范围和核销流程的相关规定，加强对培训经费使用的监管、跟踪，不断提高培训经费使用效益。

第三篇：教育三年规划

黑林镇中心小学“十二五”期间

学校自主发展规划

（2012--2015）

赣榆县黑林镇中心小学位于苏鲁交界、赣榆县北部，黑林镇驻地。始建于1929年春，原名为黑林村初级小学，1957年定为黑林乡中心小学，1988年5月迁现址，后改名为黑林镇中心小学。下辖4所完小，3个教学点，有教学班60个，在校学生2547人，在职教师146人，其中本科学历61人，专科学历48人，现有小学高级职称82人。在新一轮课改中，我校已取得了可喜的成绩，为了使学校得到可持续发展，特色发展、进而全面发展，根据市、县的教育发展目标，结合我校的工作实际，特制定本校“十二五”期间自主发展规划。

一、学校办学经验与成绩

学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育教学计划，注重强化常规管理，逐步形成了“爱满校园 德行天下”的校风，“授人玫瑰，手留余香”的教风和“好好学习天天向上 ”的学风。近几年，坚持以各种创建为契机，努力改善办学条件，提高办学品位。先后被评为：连云港市农村留守儿童“示范家长学校”、学校网站评比获连云港市二等奖、江苏省科技教育先进学校、连云港市依法治校示范校、连云港市百佳校园、连云港市管理规范达标校2所、县十佳校园、县平安校园、连云港市合格教科室、连云港市女职工权益保护先进集体（全县中小学只有2个获奖单位）、连云港市合格劳动实践场所、县级合格幼儿园2所、中心园、秦布地幼儿园被评为江苏省优质幼儿园等。

学校坚持科研为教学服务的宗旨，大力开展课题研究，教学成绩在稳步提

升。目前，县、市、省乃至国家级课题立项及结题数均走在全县前列。被评为连云港市合格教科室。学校始终坚持育人为本、德育为先的要求，2006年被评为连云港市德育先进学校。为擦亮这一品牌，该校又做了大量富有成效的工作，先后自编了两套校本教材。反应本地历史斗争故事的《思源》一书，重在革命传统教育，具有浓郁的乡土气息，吸引了数以千计的学生和家长的热读。德育校本教材之二《礼仪教育》，用喜闻乐见的形式，用基本的礼仪规则编排，是师生共同走进现代文明礼仪殿堂的实用教材，这本教材一经编出，立即得到了校内外广泛认可。同时，我们也清楚地意识到，学校在诸多方面还存在着问题，如班额过大、师资结构不合理、办学特色不鲜明、课题研究形式化、教师在教育教学工作中重智育轻德育、重教学轻教研、重成绩轻教法的现象普遍存在等。

二、学校办学理念的再定位

基于上述分析，我们把“办人民满意的教育，为学生的人生奠基”作为“十二五”期间学校追求更高教育境界和自我完善的目标，作为为学生生命奠基、追求人生价值的目标；作为师生尊重生命、珍爱生命和体验生命意义的过程；作为学校校风的时代性的诠释，作为学校特色文化建设的导引，作为学校办学理念的核心。

（一）追求更高境界的文化管理

崇尚人文精神的文化管理，强调以人为本，充分发挥师生的主观能动性，人尽其才、事得其人、人事相宜，从而实现现代化的管理目标。校园文化是管理文化之一，在建设校园硬件设施的同时，注重校园文化建设，优化校园自然环境和校园文化环境，突出 “儒雅”文化，达到润物细无声的教育效果。

（二）落实为学生的生命奠基的人文教学

“为学生的幸福人生奠基”是学校追求的教育教学境界。要引导教师追求更高的教学境界，在丰厚的专业理论指导下，努力超越教材、超越课堂、超越名家，做个性化、专家型教师，把一个充满创新活力的课堂带入学生心中，让学生的学习焕发生命活力，让学生的学习充满成长气息，让学生的学习绽放智慧花朵。

（三）优化培养学生健康人格的学校德育

德育是做人的教育。我们确定以传承民族文化精神为突破口，以“儒雅”文化教育为重点，培养师生健康的人格，养成良好习惯，使学生学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，情操、思想、知识、创造力得以升华。

三、主要办学目标

（一）总体目标

实施品牌战略，力争在五年内达到师资队伍优良、办学条件优越、校容校貌优雅、管理水平优胜、教育质量优异、学校特色鲜明的目标，真正成为县内突出、市内领先的示范性学校。

（二）分项目标

基础设施建设

为实施优质教育和现代化教学提供有力保障，为学生、教师、学校的三维发展奠定物质服务基础。

2011年：加强学校附属工程基础建设，积极创造条件改善办公条件，进行校园文化综合论证与布置，实现教育现代化创建目标。

2012年：进一步高规格、高标准地完善教学设施，优化教育装备；改善本部教师办公设施，初步完成本部校园文化建设。创建省级平安校园。

2013年：完善校园文化基础设施。创建省级绿色校园。

2014年：对绿化美化、校园文化等方面进行整体形象包装，达到办学条件上档次，校园文化高品位，成为与名校建设工程相匹配的精品校园。2015年：争创省绿色校园，创市级十佳校园。

学校管理工作

学校管理努力实现一年打基础，两年争上游，三年创先进，四年进优秀，五年树品牌的奋斗目标。为达成目标，学校努力探索管理最优化，丰富学校管理内涵，实施真正意义上的素质教育，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。高度重视办学行为的规范性与程序性，做到收费规范、招生规范、学籍管理规范；严格按照课程计划开齐、开足、上好课程，确保课程设置的严肃性、科学性，规范课程计划的实施与发展；加强师德师风建设，规范教师的教育教学行为，营造重人本、强文化、具活力的花园、学园、乐园、家园，努力办好人民满意的学校。具体目标分解如下：

2011年：办学规模为局部8轨，40个班。依据教育现代化创建工作要求，努力完成创建任务。创新现代学校管理机制，确保学校决策的科学定位和决策执行的务实到位，提高学校办学的现代化、科学化、民主化程度，提升学校的

办学层次。研究制定一整套学校管理制度。确定学校“三风”，制定学校五年发展规划。

2012年：扩班8个，设置48个班。学校管理努力做到以“服务”和“合作”为核心，树立现代管理意识，打造合作型学校团体。探索艺体科教学管理的有效途径，根据学科特点及教师自身特长，选准项目，广泛参与外显性教育教学活动。加强学校安全、文明建设，争创市文明单位，创建省级平安校园。

2013年：扩班6个，设置54个班。强化师生的自我管理意识，形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满士气、充满朝气、充满才气、充满喜气的师生大家庭。争创市素质教育先进集体。

2014年：扩班6个，完全达到10轨60个班的办学规模。实施学校管理和文化建设提升工程，选准学校管理的几个方面作为突破口，并从质与量方面有较大提升，完成1-2项省级创建任务。

2015年：整体完成校园文化建设，努力争创省文明单位。

1.构建具有前瞻性、针对性、实效性的学校管理框架。实施分层次的目标管理。

2.强化制度管理。以《江苏省中小学管理规范》为基础，建立健全一整套的管理制度，严格制度管理，规范办学行为。

3.坚持“效率优先”、“优质办学”策略，加强学校现代管理研究，优化管理手段，通过在师生中开展丰富多彩、凝聚人心、师生喜欢的活动，使校园真正成为师生成长和精神生活的乐园，做到教书育人、管理育人和环境育人，提高育人质量。

4.细化教学管理，全面提高教学质量。以《连云港市中小学教学常规管理基本要求》为指导，强化、细化教学管理，提高教学管理的针对性和有效性。

师资队伍建设

（1）教师管理

1.加强业务培训。加大教师培训和经济投入力度，多方位、多层次、多渠道地组织教师培训，提高教师的专业素质。

2.健全教师评价机制。实施教师绩效评价制度，制定出切实可行的“教师绩效评价方案”，建立教师绩效评价电子档案，提高教师的工作积极性。

3.加强青年教师培养。要求青年教师相同的事做得比别人好，不同的事做得比别人早。实施“青蓝工程”，突破校际界限，实施骨干教师与年轻教师师徒结对工作，切实发挥骨干教师的示范引领作用，促进年轻教师的快速成长。4.大力推进“优师工程”。五年内，真正形成以县级教学骨干、高级教师

为核心的优良教师群体，让骨干教师成为学科教学的旗帜。努力培养出高层次的名师、骨干教师，塑造个性化教师。学校重点培养一批有人格魅力、充满爱心、文化底蕴深厚、教学方法灵活、教学风格独特、能展示个人睿智的学者型教师，塑造师德高、有激情、善学习、会协作、负责任的活力教师。构建个性化的师生关系纽带，满足每一个学生的需要，使学校教育真正成为人性化的教育，让教师激情诗意地工作生活学习着，体现科学的民主精神。

5.建立教师流动机制。要求40岁以下的普通教师必须到乡村学校挂职锻炼。选派优秀教干教师到农村支教，发挥城区优质教师资源的辐射作用。在已经形成的良好教师群体基础上，完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，实施教师自主发展引导工程，指导教师结合自身实际制订并实施个人自主发展规划目标，努力争做孩子们喜欢的教师。建设一支具有高度团队意识和竞争意识、适合学校自主发展的专业型教师队伍，实现以下具体目标：

40周岁以下教师本科学历达60%，中学高级教师达到8%以上，小学高级教师达55%。

60%的教师课堂教学能力达到县内优秀水平，30%的教师达到市级优秀教师标准，40%的教师能独立在市县范围内承担公开教学任务。90%教师都能运用现代教育设备辅助教学，70%以上教师能制作使用课件教学，50%教师能在学科教学中与信息技术运用有机整合。

教师业务竞赛省、市、县级获奖率得到提升，力求在教师各类业务竞赛中获奖省级不低于10人，其中赛课、专业技能大赛一等奖2-3人；获市级专业比赛、优质课评比等奖项不低于30人次；县级获奖不低于300人次。努力争取教师在全国竞赛中获奖。

培养省市县骨干教师和后备力量，培养市名师3-5名，骨干教师不低于6名，县级名师、骨干教师20人以上。

努力培养出一名特级教师，1-2名省级骨干教师。（2）群体工作

教学质量提升

以课程理念指导教学改革，规范教师的教学行为，严格落实“连云港市中小学教学管理基本要求”。

2012年：以综合性研究活动为平台，探索教学管理的有效途径，实现教师教学评价、学生学习过程性评价和发展性评价的统一。争创县教学工作先进集体。制定个性化课程研究实施方案，争取在市级立项。

2013年：以课程改革为核心，加大教学改革力度，完善和创新教学管理机制，创建市课程基地。个性化课程实施研究初见成效。

2014年：进一步完善教学工作精细化、科学化、规范化管理，创市级教学工作先进集体。深化个性化课程实施策略研究，在已有成果的基础上，申报省级课题立项。

2015年：优化教学管理机制，提炼教学管理内涵，总结个性化课程研究成果，形成本校的教学管理特色。力求管理经验在省级媒体展示。

4．教育科研

继续坚持“科研兴校”的现代办学策略，坚持教育科研“重实践、重实效、重过程、重应用、重合作”的基本原则，继续深化教育科研氛围，加强学校学习型团队的建设，多创教育科研实品、精品，形成以课题研究驱动校本培训的教科研特色。

以课题驱动校本教研为手段，走研究、工作、学习融合之路，努力培养教师的教育教学科研能力。强化校本教研和校本培训，深入开展教学研究，立项课题五年内达到国家级3个以上，省级6-8个，市级不少于15个，县级40个以上。教师发表论文每年不低于30篇，80%的教师有论文发表或获奖。

2011年：制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。市级课题立项5-6个。组建本校学术团队，制定规划并实施。

2012年：探索教育科研和校本培训相结合的有效途径，结合“儒雅”文化建设，进行回归教育的深入研究，积极开展教师培养工程的课题研究。年内创县级优秀教科室。省级课题立项2个，市级新增5个。继续完善学术团队建设，力求1-2人在省市级教学活动中获奖。

2013年：开展学科“首席教师”评比活动，以点带面，结合教师绩效考核、评优评先、晋级等工作，强化教师教科研工作管理，再度提高教师教科研工作积极性。确保国家级课题立项1个，新增市级立项课题3-5个，省级1个。学术团队活动进行阶段性总结，新增省级获奖教师2-3人。

2014年：开展教科研工作专项评比活动，评比出本校首批教科研工作先进个人，同时争创市级教科研工作先进集体。新增国家级立项课题1个，市级课题3-5个，推广已结题的课题成果。学术团队研究在省级立项。

2015年：提炼包装“研究、工作、学习相融合”的教育科研模式，总结和推销学校教科研成果。再增省级立项课题1个，学术团队研究经验在省市推广。

为达成上述目标，为教师搭设成长平台，每年至少承办2-3次市级及以上教学活动，4-6次县级教育教学活动。五年内建设市县学科基地2-3个。

特色创建方面

学校依托老区红色资源优势，精心打造爱心校园，通过开展丰富多彩的德育活动，丰富校园文化建设的内涵，提升学校办学品位，进而达到立德树人的目的。

一、总体目标。

三年争创德育先进校，在市县有课题立项结题，依托品德学科基地建设，承办两次市县大型研讨活动，以县德育现场会为契机，开展德育与人特色放大效应，即：办德育报，举办校园德育讲坛，编写校本教材一本，推出一批市县师德模范和市县美德好少年。

二、具体做法：

（一）、加强校园文化建设，营造学校德育氛围

1.国学经典进校园。学校以《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典名著中的名言名句，配上小故事，图文并茂，贴近学生生活，随时都可能对学生产生影响和教育作用。

2．传统美德进校园。我们把中华传统美德故事，按照诚信、爱国、感恩、勤俭、廉洁等分类，教室前后每一排都有教育专题，处处渗透美德教育。

3.红色故事进校园。依托老区资源优势，把革命英雄、劳动模范的动人事迹，制作成作品，张贴上墙，让红色故事走进校园，让英雄事迹感染学生。

在校园文化建设的基础上，认真提炼“三风”、“校训”，全力打造“爱心校园”。进一步明确办学思想，并通过宣传栏、班级文化在校园呈现出来。学校宣传栏有德育专题，教室板报有德育栏，班级文化有爱心提示，爱心故事，校园中处处洋溢爱的文化气息。

（二）、大力锻造师德师魂，培养优秀教师群体 1.弘扬师德师风

黑林小学始终坚持“修身致远”的校训，引导教师修养身心，不断提高教师的师德水平。引导教师学习师德模范，赶超先进。黑林镇优秀教师的事迹读

本——《身边的人》在全镇发行并宣讲。

2、践行师德师风

发挥师德模范的示范引领作用，推出一批市县师德模范 ：如“爱心小组”成员刘广芳、殷伟等教师，五年如一日照顾残疾少年廖硕的事迹在校园中广为人知；尹世成、韩华善等教师义务开办“留守儿童希望班”的行动让人敬佩；双职工家庭牵手留守儿童，为他们捐衣捐物令人感动。

3.评选师德模范

为了在校园树立榜样，弘扬正气，提高了全镇教师的师德水平。我们在教师中加强师德教育，通过出台师德评选细则，有学生、家长、教师、学校领导共同参与，在每年教师节前夕，评选镇级“十佳师德模范”，评选的过程就是教育提高的过程。

（三）、努力创新德育模式，充分体现活动育人

1、校本教育系统化。加强校本课程建设，用好自编的《思源》、《礼仪教育》、《身边的人》德育读本。学科教学渗透思想教育。课堂是教育的主阵地，我们认真抓好品德学科教学工作，立项一批高质量的课题，利用课题研究推进学科发展。抓好班主任工作，规范少先队建设。坚持开好晨会、班会、队会。每学期在全镇范围内开展一次晨会、班队会观摩与评选。完善少先队组织建设，做好学生自我管理，建立少先队干部选拔任用制度，指导开展好少先队主题活动。

2、专题教育常态化。每个月结合节日特点安排一些“专题教育”

3、仪式教育情感化

1.完善升旗仪式，改变国旗下讲话形式，从领导到教师到学生干部共同参与国旗下讲话，精心准备，把国旗下讲话打造成学校德育的百家讲坛，评选优秀升旗手，使“升旗手”成为人人羡慕的荣誉。学期末进行优秀发言人评选。

2．进行一年级新生入队仪式，让一年级新生喜欢和热爱学校这个新的集体。3.新教师欢迎仪式。旨在通过仪式树立青年教师扎根山区，安心从教的信心。

4.六年级毕业典礼，评选优秀毕业生，为六年小学生活画上一个圆满的句号。

5.退休教师欢送仪式。举行隆重欢送仪式，对退休人员是一种尊重，对后来者也是一种教育。

4、倾心关爱留守儿童，让爱心洒满校园。

（1）教育局和学校联合投资，建设留守儿童餐厅，让留守儿童吃上可口的午餐，许多贫困儿童还吃上了免费的午餐 ；建设留守儿童之家，开展各项关爱活动，学校成立青少年成长指导中心，严格按要求标准配置房屋和器材，并有专职教师负责管理工作，相关教师定期开展活动，配合希望来吧、星级咨询室建设，开展关注留守儿童的心理健康活动。除每天中午外，星期

六、节假日也对留守儿童开放，让学校真正成为留守儿童的幸福家园。

（2）做大 “一毛钱爱心基金会”，主要是管理使用社会各界及师生的捐款。组织开展募捐活动，号召师生、家长自愿捐赠，积少成多，以资助贫困留守儿童和孤儿，依此引导学生从小形成投身慈善事业的意识。“一毛钱爱心基金会”成立理事会，健全留守儿童和孤儿档案，有计划地对他们资助帮扶，同时，学校“爱心小组”成员对全镇15名孤儿进行一对一的帮扶，让爱心传递下去。

从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校特色教育工作，以“儒雅”文化教育为基础，形成学校独特的文化和校本资源。以学术团队建设和个性化课程研究为突破口，形成本校环境、课程、师资队伍建设的特色。

2011年：科学规划，结合校园文化，制订校本课程的拓展利用和学校文化、传统文化、地域文化相结合的，孩子们喜欢的特色校本课程建设开发方案，并组织好实施工作。编印校本教材。

2012年：以校本教材实验深化“儒雅”教育，初步形成特色，积极进行点上尝试运行，不断完善修改。

2013年：发挥学校体育馆的资源优势，选择论证1-2个体育项目，组队训练，力争早出成绩，形成本校体育训练特色项目。创市级体育工作先进集体。

2014年：修订改编校本教材、教参，并全面运行。整理研究成果。2015年：学校“儒雅”文化教育、艺术体育教育成果延伸、拓展，特色项

目市级以上立项，成果市级以上获奖，市内推广；学校文化、传统文化、地域文化相结合的校本课程建设特色项目，成果市级获奖。

四、保障措施

1、学习求发展。加强支部的思想建设、组织建设和党风廉政建设，提高党员队伍的素质；加强学校领导班子建设，提高班子成员的理论水平、政治素养和教育管理能力；加强学校教师队伍建设，切实提升教师的专业精神与专业素质。为实现学校各具体目标提供充实的组织保证。

2、以创建教育现代化为契机，合理使用教育资源为依托。争取上级部门和有关专家对学校发展的指导帮助，合理使用教育资源，保障学校在提高教育软、硬件水平等方面的投入。

3、以现代学校管理制度为保障。以全面贯彻国家的教育方针、落实《新义务教育法》和实施素质教育为依据，规范学校的办学行为，完善学校的现代管理制度。为实施学校各项工作策略提供政策制度保障。

本规划是在学校领导班子研究，广泛征求群众意见的基础上制定的。实施过程中要在实践中不断反思，根据形势发展变化情况及时作出必要的调整。每年就规划实施情况进行认真回顾总结，确保规划有效实施、有序运行。

第四篇：校本培训三年规划

灵台县北沟中学

校本培训三年规划

（2011-2013）

一、培训的指导思想和原则

现代化的教师队伍是实现教育现代化的关键。教师的素质决定教育的水平和受教育者的素质。加强师资队伍建设，提高教师的整体素质，是学校教育改革的深化和措施，更是学校持续发展的迫切需要。

我校的校本培训工作以“三个代表”重思想为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展决定》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，立足本校、立足教师、立足新课程、立足本校的教研教改和教育科研实际，牢固树立提高教师整体素质和综合能力的培训理念，以新理念、新课程、新知识、新技术、新教师为重点，以有针对性地解决教师教育教学中的问题和困惑为突破口，充分挖掘学校的潜能，充分利用学校的资源和条件，扎扎实实开展培训和研究，切实做到教师全员参与，人人有提高，实现学校的发展与教师个体发展的有机和谐统一。

校本培训应坚持学校培训与教师自主学习相结合的原则，普及与提高相结合的原则,学习研究与应用相结合的原则，以及培训结果与教师利益相结合的原则。

二、培训目标

掌握新课标指导下的教与学方式的转变，以提高教师的整体素质和适应新课程改革要求为重点，促进全体教师更新教育观念，更新知识能力结构，提高教育教学和科研能力，提升教师的专业发展水平。建设一支师德高尚、业务精良可持续发展能力强的高质量的教师队伍。使教师具备以下五种基本能力：教育实践能力，教育反思能力，知识融合能力，教育创新能力，掌握现代信息技术的能力。

三、培训类型

（1）全员培训。通过多种形式，3年内每个教师完成师德师风、新课程改革理念、教师心理健康教育、教育教学方法与评价、教科研方法、计算机网络技术应用的培训，使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。

（2）骨干培训。制定骨干教师培训目标与措施，制定骨干教师考核细则，明确骨干教师奖励意见，形成骨干教师培训体系。创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，形成一支精良的骨干教师队伍。充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质提高。

（3）青年教师培训。加强青年教师培养，研究青年教师培训措施，制定青年教师培训目标、考核细则，形成青年教师培训体系，让青年教师快速成长，以适应教学岗位，努力成为学校教育教学工作的骨干。

（4）班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。制定行之有效的班主任培训方案，建立班主任工作“德、能、勤、绩”量化考核制度，形成班主任培养、聘任、使用、考核的一套行之有效的办法，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

（5）教研组长培训。加强学科组长培训，建立考核制度，形成学科组长聘任、使用、培养、考核的有效的办法，真正发挥学科组长的教研带头作用。建立一支适应我校发展的教研组长队伍训。

四、培训的主要内容

采取以个人自学为主，学校为辅的专题辅导、研讨交流、自读专著等形式进行培训，全面提高了教师综合素质。我们具体做法如下：

（一）个人自学

个人自学是校本培训的主要途径，为保证教师的自学效率，学校为教师创造宽松的自学环境和必备的物质条件，订阅多种教育杂志，为教师购买教育教学理论书籍，建立校园网，开放微机室、图书室。尤其是在自学过程中，针对工作实际，教师要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；教师在认真通读教育教学理论书籍的基础上，相互讨论，结合每个专题进行自省、自查，找到自己存在的问题。通过接触书中的新思想、新观念，研读与教师工作密切相关的典型事例，深入反思，结合自己的问题寻求科学的、最佳的解决方法。在学习过程中深入研究，认真记录学习中的所思、所想、所做，把学习、科研、实践有机的结合起来，按照实施建议去学习，每个教师既能在理论上得到提高，还能创造出更好的学习方法，同时要求教师结合自己的教学实践，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践。

为提高自学质量，每位教师结合自己工作的实际和个人情况，认真总结自己以往工作的成败得失，找出自己在观念与行动上存在的问题与差距，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。为提高自学的质量，以后我们将教师在学习中的感性认识，经过加工、提炼、整理，写成随感或心得体会，从而使教师在不断改进教育教学的行为过程中，把自己的教育教学实践升华到新的高度，与此同时，我们还要求教师注意捕捉收集先进的教育思想、教育信息、教改动态、教学实践设计等，逐渐形成自己的教育理论，引导教师在学习中相互交流，拓宽信息，使教师们站在课堂，看着全国，望着世界。

（二）专题辅导

我们将组织教师外出，听省、市、区教育专家进行系统和针对性的专题辅导、讲座，使全体教师树立终身教育的思想，更新教育观念，增强教书育人的使命感，提高自身在课堂教学中实施素质教育理论水平与能力。为培训具有实效性，我们建议每位教师根据自己的实际情况，向学校提出培训中个人需要解决的问题，在此基础上，我们把老师提出的建议归类整理，为有针对性、实用性培训提供信息。

（三）研讨交流

在自学反思的基础上，我们组织教师结合自学的内容，由教导和教研组共同拟订研讨论谈的题目，校长审议后，利用每周三教研活动时间进行研讨、论谈、交流（有会议记录）。达到相互学习，相互交流，共同提高的目的。

（四）实践操作

实践操作是教师综合素质培训的主渠道，为把教师在学习中领悟到的新思想、新观念、新理论、新方法落实到教育教学之中，教导处应采取多种形式组织指导教师进行教育教学的实践设计，如 “教具的改革设计”、“创新教案的设计”、“语文学科板书设计”等教育教学的实践活动。

（五）培训考核

考核评估是教师综合素质培训过程中的关键环节，在教师综合素质培训中，教导部门将培训考核的内容确定为政策法规、师德修养、教育观念、儿童心理、课堂教学、组织能力、计算机能力等方面。针对上述内容，教导处应采取检查自学笔记、问卷调查、试卷考核、上汇报课、作业检查、论谈主题，个人文件夹和文档检查，计算机应用能力考核、课件制作、网上查询等十种形式。

五、组织领导

成立由校长为组长，由教导处、教研组等组成的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。

校本研训领导小组组织机构：

组 长：姚志杰

副组长：马建华

成员：杨凯陶金辉张喜得李宏德王登云

六、校本培训的实施步骤

校本培训工作具体分以下三个步骤：

1、规划准备。成立组织，制定工作方案。分学期制定具体的校本培训计划，计划应详实、周密、科学，具有可操作性，包括培训的目标、时间、内容、培训模式与方法、培训者、主要措施等。

2、组织实施。根据学期培训计划，采用灵活、务实、高效的培训模式对教师实施培训。实施过程中，学校应做好有关记载，教师应注重积累原始资料，如示范课(公开课)教案、发表论文(论文获奖证书)的原件及复印件、自学笔记等。

3、考核评价。一是对学校的校本培训工作情况进行及时地自评总结；二是根据教师个人参与培训和完成培训任务的情况进行记载，作为教师考核的依据之一。

二○一一年三月十日

第五篇：教师培训三年规划

环城西路小学教师培训三年规划

依据《莲湖区教育局“十二五”期间中小学教师继续教育工程实施方案》，结合我校实际,制定学校教师培训三年规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观、紧紧围绕提高教学质量这个中心工作，以办人民满意教育为宗旨，以全面提高中小学教师整体素质为中心，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，开展以“一德四新”为重点的新一轮中小学教师全员培训、专项培训和学历培训。树立和巩固教师的现代教育理念，提高教师的综合能力和业务水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为推进我学校全面协调可持续发展提供强有力的师资保障。

二、培训目标

围绕“一德四新”即：“师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能”开展新一轮教师培训工作。整合教师教育资源，突出师德教育、“名师”培养、教师信息技术培训，积极推进教师培训管理体制、培训模式的改革与创新，加大校本培训工作的力度，努力构建教师终身教育体系，促进教师专业化发展，努力把我校建设成为学习型学校。

三、培训对象

本校全体在职学教师。

四、培训主要任务

拟用五年时间对本校在职教师进行每人不少于360总学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，学科培训（含“四新”）不少于300学时。在总学时中，区级及其以上集中培训不少于240学时。培训分全员培训和专项培训。

（一）全员培训

以学科为基础，将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1．师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书-1-

育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过师德教育，使广大中小学教师做到尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等培训方法，加强团队合作研究，改进教师课堂教学组织方式，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、整合学科为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的骨干教师队伍，推动学校校本研修有效开展。

1．骨干教师队伍培训计划。根据省、市、区的精神和要求，在五年内，选派教师参加省级骨干教师培训，市、区级骨干教师培训，使各级骨干教师覆盖课程计划规定的全部学科。要特别重视对青年教师的培养。

2．教师素质提升计划。积极选派教师参加省、市、区三级集中培训，为构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3．班主任远程培训计划。通过远程培训和集中培训相结合的方式，组织班主任进行每年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

4．教师教育技术能力远程培训计划。在教师教育技术能力初级培训的基础上，稳步推进中级培训，提高教师现代教育技术能力和水平。到2015年，我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到80%以上。

（三）学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升培训。到2015年，我校教师本科以上学历达到80%以上。

五、培训主要形式

（一）上级培训与校本培训相结合根据计划和教师发展需要，按要求选派教师参加上级组织的培训，开展以“专家引领、同伴互助、自我反思”为宗旨的校本培训，每位教师每年必须达到72学时以上。充分挖掘每一位教师的发展潜力，激发创造热情，提高在实践中反思的能力，促进教师专业化发展。

（二）全员培训与分类培训相结合以校本培训为基础，通过“研训一体”模式，不断完善教师知识体系；充分利用教研活动进行学科培训，学科每年至少要完成60学时的培训任务，帮助教师积累教学经验，促进教师专业化发展；同时针对不同群体的不同需求，遵循按需施教、学以致用的原则，进行分类培训，选派教师参加上级组织的专项培训，实现各个层面教师素质的同步提高，达到教师培训全员化的目的。

（三）自主学习与交流互动相结合针对学校管理、课堂教学和学生发展过程中出现的问题，引导教师进行自主学习、实践和反思，并通过课题研究、课堂展示、案例分析、专题论坛等有效形式带领教师进行交流互动，从而实现教师自主学习和交流互动的有机结合，达到统一教育思想、提高教学水平的目的。

六、保障措施

1.组织保障。教师培训工作由校长全面负责，教务处具体实施，在职教师全面参与。建立健全教师培训奖惩制度，鼓励和支持教师参加培训，切实保障教师的培训时间和培训效果。

2.制度保障。建立健全教师培训制度，以教师培训五年规划为蓝本，合理安排、科学设计教师培训内容，完善培训登记制度，全程监督和管理教师参训情况，从人力、物力和时间上确保教师全员参加每五年一个周期的继续教育，高质量完成培训任务。

3.经费保障。进一步加大对教师培训经费的投入，确保公用经费不低于5%用于教师培训。

七、实施步骤

（一）启动阶段：2012年9月底前为启动阶段。在启动阶段，主要是认真组织做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，研究讨论，制定规划、实施细则和管理措施，选派教师参加上级培训。

（二）全面实施阶段：2012年9月-2015年底为全面实施阶段。在实施阶段，从学校实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。注重加强培训档案的管理，搞好培训登记工作，及时收集各类资料，分类归档备查。

（三）总结评估阶段：2016年为总结评估阶段。6月底前，做好五年来的档案整理归纳阶段。

环城西路小学

2012年9月