用周记为德育导航[5篇]

第一篇：用周记为德育导航

用周记为德育引航

大港区海滨学校刘月萍

道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂，学校德育承担着培养学生良好道德修养的巨大使命。作为一名班主任，对学生的品德教育更是关系到学生成长的关键因素。同时，语文新课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”作为一名语文教师，对学生进行思想品德教育也是必须的。由此可见道德教育的重要性。作为班主任兼语文老师的我在自己的工作中找到了一种最佳的契合点，即用周记为德育点一盏航灯。

周记，顾名思义，一周一记，是指对学生一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活、学习、情感世界、家庭、人际交往等等。周记基本上记录了学生的心路历程，不仅从某种角度反映了学生的喜怒哀乐，同时也反映了学校的教学、管理、服务等措施对学生成长的影响，与其他德育手段相比，具有针对性和高效性的特点。

周记在班级管理中的作用显而易见：⑴周记使教师能够及时了解学生的思想动态。⑵周记可以帮助学生及时了解生活中的困难和烦恼。⑶周记是老师与学生解决知识的桥梁。⑷周记是学生的诉苦书，是学生的求救信，是他们宣泄情绪的平台。⑸周记可

以提高学生的写作水平。坚持记周记，是班主任了解学生，实施德育教育，指导学习、疏导思想的有效途径。在一年的教学实践中，我坚持这一做法，收到了意想不到的惊喜。下面将我的措施与反思总结如下：

（一）规定周记制度：

规定制度是行为规范的“法律保障”。开学伊始，在班规班纪这一项中，首先明确这次规定，使学生明白，周记是一项任务，必须每周完成，坚持不懈。慢慢养成了好习惯，不写周记，反而觉得生活中少了什么。这是第一项规定。

第二项规定，坚持写在周记本上，而非每周一张纸。这样，每个人的周记，代表的是他的成长历程，这些资料如果保存下来，对于他来说是一种人生财富。对于老师来说，可以作为以后考核的依据或研究课题的材料。

第三项规定，字数。中学生要求写作文字数在500字左右。因为是周记，并且他们的功课也很多，酌情减100字。写400字，对于他们来说，这是轻而易举可以完成的。高年级可以适当增加字数。

第四项规定，收发的时间。学生交的时间必须固定，否则会纵容他们拖沓、懒散的毛病。教师发的时间也必须固定。这是教师对学生的责任。教师必须对每一本周记认真阅读并写好批语。教师的鼓励和信任是学生坚持的动力。

（二）明确周记的内容：

虽然周记的内容应依照学生自身的意愿自主选择，但如果教师有自己的教育目标，可以确定周记的内容。我在一年的工作中，学期目标是提高学生在做人和学习两方面的能力。所以，上学期每周的题目我给予了一定的引导，大概分为以下几个方面：

（1）向你介绍我开学伊始，大家都来自不同的学校，不同的班级，彼此之间非常陌生。利用周记，让学生每个人介绍自己，使教师对学生有足够的了解。班会课上，选择部分习作在班内交流，使学生对学生也有一定的了解。题目可以是《向你介绍我》、《我的家庭》、《我的理想》等。

（2）适应环境

学生由小学升入初中，对于新的学习环境有所怀疑。教师可引导其从多方面加以熟悉，让他能够尽快认识同学、认识新班级。题目可以是《今天，我认识了……》《我所在的七年五班》《新班级，新面貌》《我为班级出主意》。

（3）学习方法

通过几周的适应，学生能将大部分的精力转移至学习上来，可以结合月考，利用班会课的时间进行学习方法经验交流会。以此为契机，周记题目为《如何学好英语》《我的学习方法》《我的月考反思》等。

（4）自主管理

在对学生进行思想道德教育时，我们深切的体会到，如果

不触动学生的内心，教师苦口婆心的说教根本无济于事，所以，我试着不再“管”学生，而是发挥学生的本体作用，让他们学会自治、自理、自我提高。于是我尝试让学生写《老师不在的时候〃〃〃〃〃〃》《我如何做好我自己》等。

（5）班级荣誉

为培养学生的班级荣誉感，使大家能够在这个班级中感受到大家庭的温暖，应该培养学生的对于班级事务的责任感。为此，我设计了以下题目：《我为班级出谋划策》《我理想中的班集体》等。

（6）感恩教育

现在的青少年，大部分是独生子女，他们的感恩的思想很少。于是，我又想到了这样的题目：《我为妈妈干家务》《爸爸笑了》《当我再次见到小学老师时》等。对老师的感恩来自于我的切身感受，有时遇到从前教过的学生，从来都不向老师打招呼、问好，简直形同陌路，于是，我想让他们思考在见到以前教过的老师时应该怎么做。

（7）换位思考

现在社会是一个个性张扬的时代，很多人在随性而为的同时，忽略了他人的感受，换位思考为学生提供一个平台，让他们站在他人的角度思考问题，如《假如让我做家长》《今天我是班主任》。

（8）学期回顾

一学期上就要画上句号了，你有什么新的收获呢？写下来，与同学们交流一下吧！《我的初中生活》《我的收获》等都让学生在反思中成长不少。

上学期，因为目标明确，所以确立了题目，下学期则可以让学生我手写我心，自主发挥。

（三）保障周记权利

因为周记可能会涉及隐私，所以班主任应该做到为每一篇周记保密，周记所涉及的问题无论有多难，无论什么问题，老师都应尽力解决。

（四）收获周记果实

通过一学期的辛勤劳作，在学期末时，我突然发现：“窗台上不知道什么时候摆满了从家带来的小盆栽；自习课上，以前的喧嚣打闹变成了埋头苦读；夏天的讲桌上，不知道谁悄悄放上了润喉片；班中的班委会俨然一个班主任，站在讲台上维持纪律……

通过一年的实践，我用周记作航灯，为学生的德育发展指引了前进的道路，在以后的工作中，我将继续坚持并逐步完善这一方法，使周记与德育更好地结合起来，发挥更大的作用。

第二篇：用心倾听 用爱导航

用心倾听 用爱导航

所谓有高度的教育，归根到底就是怎样高质量地把知识传授给学生，教育学生如何做人。除了不断提高自身教学素质，不断充电的同时，在目前经济形势快速发展的社会，我们的教育不能再是传统的黑板教学法、题海战术法，要认真思考，培养学生的综合能力，让学生在快乐中接收知识。

一要用心倾听。倾听是众多老师，尤其是班主任老师应该学会的。只有通过倾听，才能了解班上同学的心思，才能够对症下药，找准路子，引导学生朝正确的方向发展。记得有一次，班上一位同学上课总是走神，我当即就批评了他。但是，在下午的课上，他还是依然走神。当时，我就感觉这孩子可能有心事。下课后，我悄悄地把他喊到办公室，问他相关情况。原来是他妈妈病了。然后，我就跟他说妈妈病了，更加希望你能好好学习，如果妈妈知道你在课堂上走神，她会更伤心。懂事的孩子默默地点点头，回到教室认真地上课。事后，我想要是我还是依旧地当着同学的面批评他，那不仅不会起好的效果，而且会影响孩子的自尊。

二要用爱导航。爱是每个孩子都需要的。把爱赋予给孩子们，让每个孩子们快乐学习，快乐成长是每个老师的责任。教师的爱是博大精深的，他既包含着父母那样的亲爱、慈爱，也包含着朋友之间的友爱、关爱，因为学生苛求尊重，苛求理解，教师要引导学生走好人生的路，采撷知识的花朵，酿造才能的蜜。在以前带过的班上有个单亲孩子，由于家庭原因而导致抑郁，悲观，不和同学来玩，对前途失去信心。我知道后，向医生咨询与抑郁相关的知识，通过努力与孩子父母取得联系，通过多次与孩子心贴心的交流，终于让孩子渐渐合群，脸上终于露出了花样般的笑容。

有高度的教育是无止境的，需要我们不断不探索，去创新，为教育事业奉献自己的力量!

第三篇：用爱为学生导航

用爱为学生导航

荆门市东宝区漳河镇周集小学

袁娟

如果说班集体是一条渡船，那么班主任就是这条渡船上的舵手。舵手技术高超，渡船才能够顺利地到达理想的彼岸；否则，渡船就会迷失方向。我的班主任工作，总的说来就一个字——“爱”！我坚持着要用我的爱来感动学生，并且对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。

一、倾注真情，亲如朋友

“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到 达心的深处。”作为班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是多年来我一直与我的学生在用心交流。高年级的学生对事物的认识处于成熟和幼稚的交界，对很多事物充满好奇心，也有很多不同的想法。不像低年级的小朋友，只要教师摸摸他们的头，哄哄他们，他们就心满意足了。高年级的班主任工作，一个字：“难”。我用爱打开孩子们的心扉，让他们吐露心曲，轻装前进。

我班有一名学生李某，有很强的管理能力，但似乎对班级漠不关心；写作水平不错，但课堂上偶尔被我提问时，要么红着脸回答几句，要么索性站着一言不发„„这么好的苗子我岂能放过？我先从培养他的胆量入手，可这“家伙”居然不领情！一次回家路上，我与他边走边聊我的一些事。他挺爱听的，还会发表一些观点呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我总会说：“谢谢你的建议！”“没想到你的口才也是一流的啊！”这些话语，就好像一股神奇的力量牵引他不断前进！现在的他发言积极了，集体荣誉感增强了，还被评为班级“进步之星”、“最佳辩手”呢！为了对得起大家对他的信任，他为自己制定了更高的目标！

看来，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教师要从平等互信的立场出发，对所有的学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好关系。

二、巧用惩罚，管如严父

严父对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病 和不顺心、不顺眼的地方，下死手。教师则应以严肃的态度，严厉的手段，营造一个严肃的氛围对学生进行教育。中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，其中说到“教育本就是十八般武艺”，通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”，我也非常赞同这一个观点，即“没有惩罚的教育是不完整的”。这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”，而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任。

学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈反抗，作为老师谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢？但有时，又有必要这样做。我有一个学生，他属于没有人敢要没有人愿留，而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过，本性暴露无疑。打架，迟到，旷课，在学校里出了名，在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做十个就气喘吁吁，到后来地做四十个面不改色，期间间隔的时间越来越久，最后，基本上是改正了缺点。我的这种办法，也许是不足取，会受到大家的质疑，可在有些时候，对于有些学生，还是比较适用的。军队上有关禁闭之说，教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。

当然，惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，我们要善于甄别，弄不好会伤害人。

三、奉上真心，爱如慈母

慈母对子女的 “真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。作为一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，我会发自内心的高兴，学生有缺点，我会善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。

我刚接班时，了解到班中有一杜姓学生从来不做作业，被同学称为“低能儿”。做第一次课堂作业，我意外地发现他正一笔一划地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然，他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。春风化雨，这种慈母般的爱，是激励学生不断前进的强大动力。

班主任老师处理与学生的关系时，把握好这几个角色之间的转变，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。

第四篇：青春,用态度来导航

青春，用态度来导航

清丰县仙庄镇一中 九一班 魏春萍

青春，是一个绚丽多彩的季节，在青春的路上，有繁华似锦，有细雨绵绵，有秋风萧瑟，亦有冰天雪地。那么，在这个美丽的时节，究竟什么才是最重要的呢?

在一些人的眼里，青春中，享受最重要，他们吃喝玩乐，纸醉金迷，游戏人生；还有一些人，尽自己最大的努力为自己打造一个闪光的青春，牛顿就是这些人中的典型代表，这个被老师认为“笨蛋”的差生，那次“苹果树下的偶然”成就了这位伟大的科学家，但这期间，他所付出的艰辛和努力是可想而知的。他用自己的亲身经历告诉我们：青春，坚持很重要。哥白尼说：“青春应该是一头醒智的狮，一团智慧的火!”看来，青春中激情与勇气也很重要。

在我看来，青春中，态度最重要，态度决定一个人的人生高度，好的态度，能引领我们走过一个绚丽多彩的青春。何谓态度？态度包括学习的态度、生活的态度、人生的态度。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这是孔子修身做人的态度，虽然青春已过，时光易逝，数千年之后，孔子的思想依然焕发着青春的活力。

青春，我们人生中的黄金时期，态度，是青春最美的饰品，那么，让态度导航，让我们“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”

（辅导老师：牛建平）

第五篇：用古诗文为学生做人导航

用古诗文为学生做人导航

摘要：青少年可塑性强，渴望在对社会的认识中完成自我的世界观。因此，这一时期教师的引导和教育是必不可少的一个环节。一旦具备了良好的道德素质，不仅有助于人类文明的延续，也将使青少年本人受益匪浅。无数的事业成功者和伟人的人生履历都昭示了这一朴素真理。

关健词：语文德育英雄

社会进步，科技发展需要更多德才兼备的人才，作为教师的我们不仅要教书而且要育人，不仅要让孩子在学习中增长知识和才干，而且要让孩子们在学习中修德行、学做人。做为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，决定着人的尊严价值的成就。良好的道德素养的培养，关键在于青少年时期。青少年可塑性强，渴望在对社会的认识中完成自我的世界观。这一时期教师的引导和教育是必不可少的一个环节。一旦具备了良好的道德素质，不仅有助于人类文明的延续，也将使青少年本人受益匪浅。无数的事业成功者和伟人的人生履历都昭示了这一朴素真理。苏霍姆林斯基明确指出：“智力教育、学习各门科学的基础知识，是进行思想道德教育的重要途径。”尤其是语文学科更是有利于对学生进行德育教育，汉语不仅博大精深，而且历史悠久。古诗文是汉语的精髓，在古诗文教学中渗透德育，对学生会大有裨益。因此，我抓住古诗文教学为学生做人导航，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

一、读爱国诗映爱国情

刘胡兰、黄继光、雷锋、赖宁等英雄人物的事迹感染着、激励着一代又一代的青少年，英雄人物的光辉形象和模范事迹对学生具有很大说服力和感染力。正如苏霍姆林斯基所说：“世界是通过形象进入人的意识的，少年儿童年龄小，生活经验有限，那么生活中鲜明的形象对他们的思想影响就越强烈。”古诗文的作者这样的英雄人物很多，如陆游在68岁高龄时，还日夜不忘恢复国土，报效国家，写下了《十一月四日风雨大作》表明心志，以“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”道出了诗人的爱国热忱，以“夜澜卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”极言自己做梦都想驰骋疆场，杀敌立功。文天祥的《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌，饱含爱国主义感情。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，诗中深深地倾吐着为国捐躯的心愿，体现了他为国、为民视死如归的大义凛然的精神。这样的爱国诗很多很多，如夏完淳的《别云间》、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游的《示儿》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》……通过学习这些爱国诗，用他们的爱国情操感染、激励学生，可引导学生做一名对社会、对国家、对人民有益的人。

二、学故事明白事理

古诗文有很多教育性很强的故事，可让学生在生动有趣的故事中提高认识事物、明辨是非的能力，形成和巩固道德观念有很直观的效果。如《乐羊子妻》通过乐羊子妻规劝丈夫学习前贤、洁身自爱，不贪图私利，改过从善的记叙，说明拾金应不昧，学习要持之以恒的道理。《滥竽充数》教育学生要有真才实学才会经得起考验。《黔之驴》告诉孩子们不要被外强中干的事物所吓倒，敢于克服，就会战而胜之。《扁鹊见蔡桓公》这个故事教育孩子们要虚心接受别人的批评和指正，做到知错就改。通过学习古诗文中的故事，孩子们辨别是非、区分善恶、美丑的能力提高了，懂得什么该做，什么不该做，明白了许多做人的道理。

三、记格言规范行为

这种方法是我国道德教育的传统经验，背三字经、记格言都是规范学生行为的好方法，格言朗朗上口，便于记忆，也符合儿童的心理特点。如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”告诉学生要珍惜粮食；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”告诉学生要珍惜时间；“知之为知之，不知为不知，是知也”教育学生做事要实事求是，不要不懂装懂；“读书破万卷，下笔如有神”告诉学生要多读书、读好书会收益很大；“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”强调我们在学习中应谦虚，多向别人学习，取长补短，修正自身。

四、品诗美珍爱生命

一首诗就是一幅优美的画卷，一首诗就是一曲悠扬的旋律，诗中蕴含着的美是深刻的、广泛的。学生通过学习品味诗文的美可以领略到生活的美好和惬意，从而珍爱生命，从中懂得生命的真谛。如《送杜少府之任蜀州》《送董邵南游河北序》《白雪歌送武判官归京》《渡荆门送别》……这些千古传诵的送别诗让学生感受到友情的珍贵，从而自己做到与同学、朋友和睦相处，珍爱友谊。又如，《静夜思》《次北固山下》《夜雨寄北》《醉花阴》《游子吟》等这些诗表达了作者远客他乡，对家乡、亲人的思念。学生从中可以受到爱家乡、爱亲人的熏陶。再如，《咏柳》《钱塘湖春行》《观潮》《满井游记》这类写景抒情散文，将写景抒情水乳交融，细腻地描绘出大自然的秀美、壮观、雄浑，从而激发学生去热爱大自然、热爱生活，珍爱来之不易的生命。

中国是诗的国度，从先秦的原始歌谣、诗三百、楚辞到汉魏六朝的乐府、古诗，到隋唐五代、宋元明清的诗词散文，犹如一条灿烂的银河，横贯中国文学的广袤星空。学习它不但能受到美的熏陶，而且能陶冶学生的情操，使学生明辨是非、善恶、美丑，在不断的学习中认识世界，完善自我，学会做人。