·命题议论文该怎样审题

第一篇：·命题议论文该怎样审题

·命题议论文该怎样审题

在学校里，教师出个题目，让学生作文，这就叫做命题作文。有的同学说：命题作文难。这话不无道理。命题作文作为作文训练的一种重要方式，要求我们必须按题目规定的内容写作，不能离开文题去自由挥洒、纵横驰骋；就议论文来说，也就给议论什么和怎么议论都带来了一定的限制。命题作文往往只有孤零零的几个字，没有材料的启发和暗示，特别在考试时，考生要在短时间内针对命题确定文路，审题自然就显得举足轻重了。现在，先来看命题议论文的题型，归纳一下，大致可以分为下面十一类：

论点型题目本身就是文章的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。概念型用一个概念提出要论述的问题。如《说习惯》。《谈穿着打扮》、《时髦小议》等。关系型出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》等。对比型用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》等。比喻类选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。象征型选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《绿叶赞》、《路标》、《小草的风格》等。评议型针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评仓廪实而知礼节》等。引申型用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。如《从萧何追韩信谈起》，《从柔石的损己利人说开去》、《熊猫废物箱的联想》等。考证型用需要对某个问题进行考证的形式命题，要求查核并发表议论。如《一言堂小考》、《赌博的由来》。《下笔如有神新解》等。感想型以读后感或观后感的形式命题，要求发表自己的感想并进行议论。如《读〈拿来主义〉有感》、《有感于雷军长的当头棒喝》、《影片〈鸦片战争〉观后》等。批驳型针对不同意的观点或看法，用反诘或质疑的句式命题，意在批驳。如《知识越多越反动吗？》、《斥人生就是一件交易》、《忠于原著质疑》等。

尽管每种类型的命题议论文，都有各自的审题特点，但是作为命题作文，不管何种类型，都有着共同的审题要求，这就是：要从题目本身去揣摩题意，确立论题，展开议论。要分清概念型命题和关系型命题的异同，虽然都由概念命题，但前者是阐述一个概念，后者要论证两个或两个以上的相关概念之间的关系；要理解对比型、比喻类比型、象征型命题的特点和要求，特别是比喻类比型命题，要做到比喻贴切，紧扣类比点，充分而深刻地揭示类比事物和所要说明的道理之间的共同属性；还要明白，抓住命题中提供的自然现象和自己熟悉的生活现象两者之间的类比点，从中类推出所蕴含的共同道理时，选择的生活现象越典型，蕴含的道理就越带普遍性、议论就越具有深刻的现实意义；要辨明评议型、引申型、考证型、感想型命题的细微差别，评议要求评事议理，引申要求借题发挥，考证要求查核证实，感想要求夹叙夹议；审题时如把握住这细微的差别，议论时就能精确地体现命题意图；对批驳型命题，要审视并明确对方的立论错在何处，讲究针对性的批驳，不可自说自话，言不及题；即使遇到论点型的命题，似乎一看便知，也要逐字理解论点的含义，不可望文生意。

如全国高考作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，这是宋朝名臣范仲淹在《岳阳楼记》中的一句名言，有的考生对这句名言的意思未搞清楚，把它解释为先生下来的人总是忧愁加忧愁，后生下来的人总是快乐又快乐，闹出了笑话，文章立论自然就不知所云了。有的考生对这句名言一知半解，在文章中提出了一个先天下之乐而乐，后天下之忧而忧的观点，配以反面事例进行批判，殊不知后天下之忧而忧的意思是天下人都忧愁了，我也忧愁，应该说还是包含了忧天下的思想的，作为反面论点来批判，显然不妥当了。所以，对论点型命题的审题，同样也不能掉以轻心。由此看来，无论什么样类型的命题议论文，都必须从题目本身去揣摩题意，把握住议论对象、议论范围和议论重点。为了达到这个目的，我们可以采取下面三种方法。

（1）标志法。就是看清文章题目上的标记，了解议论的对象。如《评仓廪实而知礼节》这个题目，实和知两个字便是题目中的标记，看清这两个字，就会明确写作本题必须评析清楚仓廪实与知礼节之间的关系：实而后知即物质生产对道德观念会产生直接的影响，所以先要论述仓廪实的重要。但反过来再想一想，还存在实而后未必知的情况，这就要扣住知字做文章，论述如何才能真正做到知礼节，的问题，发表自己的见解；抓住实和知进行议论，不仅能紧扣题意，而且能评出深度。一般地说，高考议论文的题目大都有一定的标记，如果我们能通过对题目中的每一个字细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，那么，我们就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题现象的发生。

（2）分析法。就是分析题目的语言关系、文字含意，了解议论的范围和重点。如《从柔石的损己利人说开去》这个题目，句子较长，我们可以分析一下组成题目的语言关系：这个题目可分为从柔石的损己利人和说开去两部分，两者的关系是： 前者是议论缘起，后者是议论重点。而柔石的损己利人这四个字是有典的，出自鲁迅在《为了忘却的纪念》一文中对柔石的一段评价：无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。这就给柔石的损己利人下了注解，也限定了议论范围应由此而展开，明确文章重点不是评价柔石的革命一生，而是从赞扬他的损己利人的高贵品格说开去，联系当前实际，展开议论。这就正确理解了题意。

（3）比较法。如果一时对一个题目的写作重点把握不准，那么，不妨把另一个相似的题目放在一起，加以比较，从中明辨各自不同的议论重点，进而审清题意，也是一种好方法。如把《赌博的由来》和《赌博的危害》放在一起比较一下，就会理解前一个题目的重点是要挖一挖赌博的根，考证一下赌博是怎么起源的，扣住由来进行议论，后一个题目则要重点议论赌博的危害性；又如《下笔如有神新解》与《读书破万卷，下笔如有神》两个题目，似乎很相似，实际上大相径庭。前一个题目中有新解两字，那就不是要求论述第二个题目中杜甫原诗的内容，不然，又新在何处呢？而且恰恰相反，从下笔如有神五字加上了引号来看，题意显然不是指杜甫原诗读书破万卷的结果了，那又是什么导致下笔如有神了呢？就值得仔细思索；如再对其中的神着重评点议论几笔，这才是新解了。

俗话说：有比较才能鉴别。对相似题目的比较辨析，可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不合题意的内容或材料，而且通过比较，还能启发我们避开相似题目的雷同构思，从而能把握住写作重点，并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。熟练地运用这三种方法来审题，也就可以说掌握了命题议论文的审题技巧。大家知道，南朝刘义庆在《世说新语》中记载一个故事，说的是晋朝桓温领兵北征，命令袁虎靠着马拟公文，袁虎倚马作令，把握要求，一挥而就七纸文章，命题作文作得十分出色，被后世称为倚马之才。因此，掌握命题作文的审题技巧，坚持命题作文的经常训练，对锻练我们思维的针对性和敏捷性，将是大为有益的，也有助于培养具有快速写作能力的倚马之才。

第二篇：议论文审题一

议论文审题学案

（一）【教学目标】

一、了解议论文的文体特点

二、学会列简单的议论文提纲

三、学会写思路清晰的议论文 【教学过程】

一、认识文体

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。论题是指标题是论点的议论文。

二、可以从模仿开始。请先学习吴晗的《谈骨气》

谈骨气

吴晗

我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。

当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一 1

多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。

孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！方法分析：

1、引论部分：开篇提出论点：我们中国 人是有骨气的。接着，用孟子的话解释论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

2、本论部分 ：用三个事例分别证明论点：文天祥 的富贵不能淫；穷人不食嗟来之食的贫贱不能移，闻一多的威武不能屈。

3、结论部分：解释当今无产 阶级的骨气并发出号召。

三个部分之间都有过渡：在引论和本论之间有“我们祖 先的许多有骨气的动人 事迹，还有他积极的教育意义。”引出下面三个事例的叙述。本论和结论之间有“孟子的 这些话，虽然在两千多年 以前说的，但直到现在，还有他积极的意义。”进行过渡。

在第一和第二例之间，有 “另一个故事”“ 还有个例子”进行过渡。这些过渡句，使文章浑然一体。

三个部分分别回答了三个问题：引 论部分解答 “是什麽”的问题；本论部分解答“为什麽(有骨气)”的问题；结论部分回答“我们怎麽办”的问 题。

三个事例都是概括叙述的，每个事例的后面都有几句简短的议论。这些议论阐明了事件所包含的意义，把事 例紧 紧地扣在论点上，是论点和论据联系的纽带，否则就就事论事，论点和论据脱节了。

三、学会审题并会列出简单的提纲

（一）、审题立论的要求

首先，根据题目确立论点要准确。

其次，要根据读者思想实际立论，否则就是“无的放矢”。

第三，确立的论点要新颖。即立论要有时代感，要敢于求异思维。

（二）、根据命题立论

写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目是疑问句的，需要作者作出正确的回答，回答的内容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联系生活实际进行思考，与修饰句内容具有相似点的生活道理，都可作为论点。凡单概念型命题或多概念型命题，都要把题目补充为完整的判断。

比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷，才活得更有意义”；《谈友谊》可以补充为“友谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和灵感》是条件与结果的关系，可以补充为“只有付出辛勤的劳动，才能获得灵感”。

（三）练习：

一、命题作文：《说说“眼见为实”》、《说“争”》、《发光与沾光》《小议“代沟”》、《说“风度”》《谈嫉妒》、《谈韧》、《“热”论》、《得与失》、《压力与动力》、《压力与潜力》、《荣与辱》、《红灯与绿灯》、《自卑、自负、自强》、《自责、自励、自强》、《小溪、大河、大海》、《护短、避短、补短》、《河、船、桥》

要求：

l、给以上题目各确立一个论点，要求联系实际进行立论且立论新颖。

2、任选一题写作；不少于800字。

补充练习：

1、以“家”为话题（05杭州一检卷）名词型：挖深，化实为虚或化虚为实

2、“相信自己和听取别人意见”（显性）

“生活如歌”（隐性）关系型：分析两者关系来立意

3、请以“带着感动出发“为题目，写一篇文章。（08安徽卷）

在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1.带着什么出发？感动。2.带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。

(一)通过写作提纲搭建起说理的框架

阅读下面的材料，根据要求作文。

现代社会，发达的通讯与交通工具，让人们的出行与彼此联系更加频繁，改变了传统“足不出户”的格局。在当代的中国，各种“民工潮”成为特有景观。在当代青年中，流行着“北漂一族”和“南漂一族”。出门在外，已经让越来越多的中国人体会到“漂”的喜怒哀乐，在“漂”中，正在形成一种有别于传统的“漂文化”。

请以“漂”为话题，写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选。不得抄袭。

请看《说“漂”》的提纲：“漂”：漂泊

漂泊是一种磨练，收获的是坚强;(独自面对，生活能力)

漂泊是一种体验，收获的是阅历;(艰苦创业，积累经验)

漂泊是一种别离，收获的是珍惜;(离开亲人，珍惜亲情)

漂泊是一种洒脱，收获的是视野。(独自闯荡，见多识广)这个提纲从四个层面阐释漂泊于人生的重要意义。有了这个提纲后，写作者就有了 “为什么写”“写什么”“怎么写”的清晰的整体构思，写起来就会心中有数，有条不紊。从而减少盲目性，克服随意性，能有效避免简陋型议论文的产生。新材料作文的审题

1、韩三平从四川大学毕业后进入四川峨嵋电影制片厂，做了一名照明工。三十多摄氏度的高温让人热得汗水直流，他还要上上下下地调度灯光设置„„他工作勤快，肯动脑，很快做了场记，之后，又由场记做到副导演、艺术中心主任、导演。他说，人生要勇于追求，不断地创造价值，这样才能彰显意义。

韩三明是个矿工，18岁便开始挖煤生涯。他皮肤黝黑，长相普通，因为在影片《三峡好人》里扮演四处找媳妇的挖煤工而出了名。有人说，这回老韩可放了光了，他说，我不是演员那块料，还是老老实实挖我的煤，一样能养家糊口。

韩三平执著于梦想并为之努力，终于获得了璀璨的人生。韩三明抛弃意外而来的“功

名”安稳于实际生活，一样过得怡然自得。可以说，韩三平和韩三明的不同追求都是人生的智慧。（单角度）

2、方法：归因分析——了解材料内容－找出结果－分析原因－形成观点

注意点：新材料作文观点可以有多个，也可以只有一个，我们建议取主要观点，以求审题的稳定。

3、练习

某日，明朝都察院长官王延相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净的地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再 3

顾及新鞋。一御史听后说道：“终身不敢忘。” 立意：谨防走错第一步 谨防失足泥水中 要善始善终

始终洁身自好难能可贵 一步不慎影响终身 一失足成千古恨 提高警惕常备不懈

要防微杜渐

补充范文

难道只有探险能激发自立意识吗？

在今日崇尚个人英雄主义，拼搏顽强的鲁滨逊精神的浪潮之中，中小学生无异于弄潮儿：“中日少年友好徒步野行”，“寒暑假野外训练营”。在一片褒扬声中，我的声音难免有些煞风景，但我仍大声呼喊：“中小学生不应该去探险！”

也许探险能丰富人生阅历，也许探险能磨炼意志，也许探险能激发自立意识，但途径只有唯一吗？

古人云：“行万里路，读万卷书。”行万里路固然重要，读万卷书则与之相比更切实更完善更有效，这“书”是一种载体，它是另一条大道。

一个孩子在餐桌边，捂着嘴大喊：“不吃不吃，奶奶的菜吃了口干„„这是一则鸡精，但意味深长，祖国花朵如何迈向自立，没有自立，大张旗鼓去探险；天方夜谭。然而在生活，这样的例子比比皆是：

大学新学年，新生父母来陪读；小学食堂，学生对带壳熟鸡蛋无可奈何；高中教师，学生无法削光苹果皮；暑假到来，大学生抱着一箱脏衣服让父母洗。

父母着急了，老师着急了，社会着急了。于是急于奋起直追，一个个夏令营，一个个探险团，一个个“公主太阳”茫然不知所措，弄得狼狈不堪。父母迷茫了，老师迷茫了，社会迷茫了，为什么会陷入怪圈，为什么探险训练会拔苗助长，适得其反呢？

探险毕竟是危险的，这需要一定的自立能力和一定的经验，这就是探险训练的弊端之处吧？

条条大路通罗马，人们把太多的热情投入了探险，而淡忘了生活的点滴。我们不能去蒸炒饭菜，但能否从端饭端菜做起？我们不能洗净棉衣，但能否从洗手帕，袜子做起？我们不能徒步去郊游，能否从主动买什物做起？我们想要的矫健身子，能从宽阔的操场中获得；我们想要的团队、吃苦耐劳精神能否从一次次义务劳动中获得，即使高山大川能陶冶心境，我们能否去名胜景点；而不去危险的奇山峻岭。探险能带给我们神秘感，但未成熟的身心体魄，知识与经验会把我们带入险境，甚至扼杀生命之花。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增其意所不为。

亚圣名字的亘古恒言由响于耳。但时过境迁，面对自强自立之路，我们必须高呼探险吗：我们眼前只有探险这一条羊肠小道吗？

第三篇：命题、审题保密协议书

命题、审题保密协议书

甲方：福州大学研究生处

乙方：工作单位学院（所、中心）丙方：福州大学监审处

1、乙方接受甲方聘请，负责专业科目

（研究生入学考试、在职攻读专业学位考试）考试试卷命题组织、审题工作。

2、甲方应提前通知乙方负责命题、审题工作的时间并明确相关要求，乙方应严格按照甲方的要求认真负责本院、本单位命题和审题工作。

3、试卷保密期限自命题开始起至使用结束止。

4、丙方负责对试卷保密期限的监审工作。

5、乙方自签订本协议书起至考试结束止，应当严格遵守《福州大学研究生招生命题工作原则、组织办法及具体要求》（福大研[2004]54号文件）和《命题人员保密守则》(福大研[2004]55号文件)有关规定。

6、若有违反保密守则、泄露试卷秘密的，乙方应及时上报甲、丙方，并积极配合甲、丙方追查和处理，同时承担相应的责任。

7、若考试工作需要，或者乙方及有关人员有违反保密守则行为的，甲方可以调整或者提前终止有关人员所承担的命题、审题工作，并报学校纪检监察部门调查处理，乙方应予以积极配合，并继续按第三、四条规定承担保密责任。

8、本协议一式叁份，甲、乙、丙叁方各执一份。

甲方：福州大学研究生处乙方签名：

盖章：

丙方：福州大学监审处

盖章：日期：年月日

第四篇：写文章怎样审题

写文章怎样审题

（一）（二）半命题作文

师：上节课，我们讲的是命题作文的审题。同学们发现没有，我们的作文题目有时候只有一部分，这就是半命题作文。比如说：我学会了„„

生：嗯，这不是填空题吗？

师：嗯，是有点儿像。不过，这和我们平时做的填空题不太一样。填空题是填上一个词或者一句话，半命题作文则是由你补充作文的中心。

生：补充作文中心？

生：老师，我知道，不就是在填空中填上中心思想吗？上面这个题目就可以填成“我学会了做饭”这才知道妈妈平时有多辛苦呀，以后我一定要更听话，更懂事，不再让妈妈操心了。生：这个，不像作文题呀？

师：没错。我们要填的是题目，可不是作文。同学们想一想，以前看过的作文题都有什么特征？

生：嗯，都很短。

生：还有，看了之后能想到很多东西。

师：对啦。作文题目就是这样，既简单，又概括，还能够启发我们的思维，所以，我们在填半命题作文的题目的时候，也要注意做到这几点，不能像刚才那样加上很多话。生：那要怎样填才对呢？

师：这比如说，刚才这个题目吧，它的范围很广，只要是自己学会的是都可以。比如说，学洗碗、游泳、折纸等等。要挑自己熟悉的写，这样既有话说，又不会跑题。同学们，如果让你们来写，会写什么呢？

生：嗯，我会写《学会了洗衣服》、《学会了游泳》，还有《学会了骑车》。

师：你呢？

生：我想说的全部给他抢过去了。

生：对啦，我熟悉的东西别人也知道，要是大家全写一样的题目怎么办？

生：是呀，是呀。老师还以为我的作文是抄的呢。

师：这个问题提得好。想避免这样的情况，就要选有新意的、自己印象深的。也就是说要选自己最能写好而又与群不同的内容来写。下面，大家根据今天所讲的内容，认真地分析一下，下列作文题。

作文题：热水瓶的自述

体裁：说明文

写作对象：热水瓶

写作重点：热水瓶的用处、特征、外形、构造。

人称：第一人称。

作文题目：树叶旅行记

体裁：童话

写作对象：树叶

写作重点：树叶旅行时的所见所闻。

人称：第三人称。

作文题目：谢谢你XX

体裁：写事的记叙文

写作对象：XX

写作重点：为什么要谢他

人称：第二人称

师：大家说得很好！今天的课就上到这儿。

第五篇：命题作文怎样审题

命题作文怎样审题

【命题类型】

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题

作文命题是一个词或者是词语。如《自嘲》，《肩膀》，《季节》，《好奇心》，《见证》，《熟悉》等等。2．短语式命题

作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，《留给明天》，《怀想天空》，《品味时尚》，《踮起脚尖》；《北京的符号》，《诗意地生活》，《人之常情》，《在自然中生活》，《举手投足之间》；《人与路》，一步与一生》，《我与故事》等。3．句子式命题

作文命题是一个完整的句子，如《今年花胜去年红》，《我想握住你的手》，《必须跨过这道坎》，《有句话常挂在嘴边》《提篮春光看妈妈》，《语文，心中的一泓清泉》，《时间不会使记忆风化》，《我能》，《带着感动出发》，《不要轻易说“不”》，《我有一双隐形的翅膀》等，还有2009年两个半命题作文题也属于句子式命题，《这也是一种 》，《站在 的门口》。

（二）从形式上来说，命题作文有三种类型： 1．完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。【2007安徽】阅读下面的材料，根据要求作文。以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于800字的文章。

注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。2．不完全命题作文

只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。

【2009湖北】23．请以《站在 的门口》为题写一篇文章。（60分）要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。3.材料式命题作文 先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以什么为题写一篇作文。

【2009北京】23.作文（60分）有一首歌唱道：

我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除十个外，题材不限。

（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型： 1．观点型命题作文

命题是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》，《必须跨过这道坎》，《语文，心中的一泓清泉》，《时间不会使记忆风化》，《不要轻易说“不”》等。

2．论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如《说“安”》，《谈意气》，《好奇心》，《人之常情》，《举手投足之间》等。

3．寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如《留给明天》，《人与路》，《季节》，《提篮春光看妈妈》，《触摸都市》，《踮起脚尖》，《我有一双隐形的翅膀》等。4．关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》，《一步与一生》，《春来草自青》，《我与故事》等。【审题策略】

1、从标志性词语中辨明体裁。

议论文：题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多适合写成议论文，如《说“安”》，《谈意气》；《必须跨过这道坎》，《不要轻易说“不”》，《品味时尚》等。

记叙文：题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般适合写记叙文，如《人之常情》，《见证》，《我与故事》等。

抒情散文：还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，很适合写成抒情散文。如《留给明天》，《怀想天空》，《诗意地生活》，《提篮春光看妈妈》，《语文，心中的一泓清泉》，《带着感动出发》，《触摸都市》等。

2、从语法结构中明确重点。

(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。

如《说“安”》，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。在立意时要注意的是切勿面面俱到，囫囵吞枣；只需侧重一二，深入挖掘即可。

（2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系，明确题目的中心所在。

如《我与故事》，是一个并列关系的词语，它要求我们写出故事给“我”的感动或启迪，写出“我”在故事中的思考或成长。

又如《在自然中生活》，是一个偏正关系的词语，重心在限制性词语上，即“在自然中”，包括自然界、不经干预的状态、闲适惬意的心境等。

再如《我有一双隐形的翅膀》，是一个主谓关系的句子，重心在宾语，即“隐形的翅膀”，所以必须弄明白“隐形的翅膀”是什么，有助于你的什么。还如《留给明天》，是一个动宾关系的短语，重心在动词“留”，即把什么留给明天，是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如《今年花胜去年红》，是一个动补结构，重心在谓语“胜”字，因此，必定要用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。

（3）如果题目是一个不完整结构（半命题），着力点就在省略部分上。如《这也是一种 》，这种不完整的命题，其中心就在于考生补充齐全的部分；如《这也是一种高尚》、《这也是一种进步》、《这也是一种爱》„„，它们的审题重心就在“高尚”“进步”“爱”。当然限制性词语“也是”也很重要，注意它的言下之意。

又如《站在 的门口》，所需补充的可以使具体的地点，如考场、商场、家、书店„„，也可以使抽象的话题，如诱惑、成功、责任、爱、抉择、机遇、理想、诚信„„，如果是后者，审题的重心就在于如何表现自己的心理状态和变化过程。

3.从关键字眼中把握题目的指向性。

如《不要轻易说“不”》，必须扣住关键字眼“不要轻易说”，也就是说生活中可以说“不”，但不能“轻易说”，因为有时候说“不”也许是一种坚守、勇敢、执着、抗争，而有时候说“不”则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说——理智、智慧地说“不”，即“不要轻易说‘不’”。

有如《这也是一种 》，其重心在于补全部分，但关键字眼还是限制性词语“也是”，它隐含着一种“新解”或“别解”，它的言下之意是立意构思成败的基础。如果写《这也是一种爱》，那么你得考虑“也是”意味着什么，它意味着你所写得那种“爱”与我们常见的或通常理解的“爱”表现不一样，例如鲁迅对国民“哀其不幸，怒其不争”的那种“痛心的爱”，父母对小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起来的那种“狠心的爱”，老师对学生恨铁不成钢而冷言讽语地刺激的那种“苦心的爱”，等等。4.从修辞手法中挖掘深层含义。

如《必须跨过这道坎》，必须挖掘题目中“这道坎”的深层含义，只有把它的含义具体化、明确化，才能审题清楚；我们可以将其寓意（比喻义）理解为“一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折”，也可以喻指一个家庭、社会甚至一个国家民族“发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足”等，考生既可以从小处（个人或家庭）入手，也可以从大处（社会或国家民族）着眼，同时可联系古圣先贤的人生经历，如屈原的放逐、司马迁的宫刑、陈子昂的怀才不遇、苏轼的屡遭贬谪、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、红军第五次反围剿失败、汶川地震灾难、北京奥运火炬传递受阻、666农药发明的665次失败、诺贝尔实验炸药导致实验室爆炸等等；明确之后，选择其一，即可成文。

又如《提篮春光看妈妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义：一是“春光”，二是“妈妈”，三是“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虚指骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等；其次，“妈妈”也是可实可虚，实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人，虚指山水灵动的自然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”，关键是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。

再如《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的翅膀”就是一个比喻或象征，先必须弄清楚这个词的深层含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料：“我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。/我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。”我们基本可以判断“隐形的翅膀”可以比喻为“理想、信念、梦想、自信、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧„„”，也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他人的帮助、社会的宽容、国家的强盛„„”，也可以是“真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下的诺言„„”，还可以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈、运动技能„„”，所有这些，都可以成为引领我“飞翔”的“翅膀”，助推我前行成长的力量。【审题技巧】

（一）添加语素，化大为小

有些命题，如词语或短语式命题，立意范围过于宽泛，并可能造成写作时的“东一榔头西一斧”的现象；因此，审题时，我们可以通过“添加语素，化大为小”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如《北京的符号》：

可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等； 也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。再如 《人之常情》：

可以通过两个问题将一个宽泛无边的“人之常情”具体化、精确化：第一个是“哪些情感属于人之常情？” 如亲情、友情、恋情、师生情、思乡情、爱国情、忧乐情、同情之心、趋利之心、护短之心、向亲之心等等，都是人之常情；但这道作文题决不仅仅是要你告诉阅卷老师“人之常情有哪些”就可以得分；更重要的是“如何看待一些所谓的‘人之常情’？”，这就是第二点，如：中学生想穿好一点时尚一点，是人之常情；想上网聊聊天，或玩玩电子游戏等，是人之常情；对异性有些好感，想谈情说爱，是人之常情。还有人都不想得罪他人、愿做好好先生，这是人之常情；面对金钱，面对权力，人都有趋利之心，这也是人之常情；亲朋好友或乱了纪，或犯了罪，你有庇护之心，这也是人之常情；自己有了弱点短处，不太愿意承认，这也是人之常情。„„面对这些“人之常情”，我们应保持清醒而理智的头脑，明辨是非，知晓利弊，坚持原则，决不因为是“人之常情”而扭曲了对事物的认知，甚至走入歧路。又如 《举手投足之间》：

这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。

（二）虚实结合，化实为虚

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如《肩膀》：

“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》）如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。

②基础，外力，前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子性非异也，善假于物也。”王安石的《游褒禅山记》中说，要实现“志”，除了有“志”与“力”以外，还必须借助外力。还有《三国演义》中的“草船借箭”、“诸葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。

还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。

再如《我想握住你的手》：

命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

（三）审清题眼，化暗为明

如【2007天津】《有句话常挂嘴边》：

“有句话”最为重要。1．可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话。2．批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3．写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。又如【2007湖南】《诗意地生活》：

其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。又如《在自然中生活》：

如何解读？题眼在“自然”一词，可以联想当今随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的观点，而“在自然中生活”无疑是这种论点的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意生活”等既有时代意识，又有现代环保观念的主题范围。再如《带着感动出发》：

写作时，可以将其分解成几个问题进行思考：其一，为什么而感动？其二，带着感动去干什么？出发。既然有出发，那就有出发去哪里、去干什么。其三，感动在你出发前往的过程中起着什么作用？所以，作文的具体落脚点，也就是“题眼”，应该盯在“感动”上，据此展开叙述或者议论。

（四）把握内涵，化繁为简

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如：《人与路》：

“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。抓住第一条启发语（有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路），考生可以谈勇于开拓，敢于创新；可以谈筚路蓝缕，以开荒荆；可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。抓住第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。

顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：

有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。拟虚想象是抓住“路” 比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”；智慧的考生会发现 “人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。

（五）由表及里，化隐为显

任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如《踮起脚尖》：

这是近几年来最富有挑战性的作文题，审题较难，写好更难。先看这个短语的明示意义，就是说“把脚尖踮起来”，踮起来干什么？无非是为了看得更远、更高，得到本来得不到的东西。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归„„。以此来类推出它的隐含意义，“踮起脚尖”，是为了提升自身的高度，实现目标。实质上就是超越自我、投稿自我，超常发挥自身的潜能。

例如“踮起脚尖，登高远望”。踮起脚尖，就能站的高，看的远，看的准确、细致、全面，就能少出差错或不出差错。古人说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”就是这个道理。

“踮起脚尖，走向辉煌”； “踮起脚尖，冲破困境”； “踮起脚尖，高瞻远瞩”； “踮起脚尖，春暖花开”