第一篇：关于大学英语四六级专科英语AB级考试的
关于大学英语四六级、专科英语AB级考试的通知
大学英语四六级，专科英语AB级考试分别uqgf2011rh6月18日——19日（周六、日）进行，两次有关考试注意事项通知如下：
1.考试携带物品：准考证，身份证，2B铅笔，黑色水笔，橡皮，耳机。
2.耳机的准备，自行解决。
3.耳机试听：学校发射台将于2011年6月7日开始播音，播音时间每天上午7：15——8：
00，下午2：00——4：00（双休天除外），请考生调试好自己的耳机。
4.注意事项：（1）学校代号：四六级32504（准考证号前5位），AB级22156（准考证号前5位）
（2）试着代号：四六级不分AB卷，专科英语AB级分ab卷
（3）答题要求：客观题必须用2B铅笔填涂；
主观题，翻译/作文题用黑色水笔赶写。
（4）考试时间：四六级6月18日上午9：00——11：20，下午3：00——5：
20； AB级6月19日上午9：00——11：00，下午3：00—
—5：00.（5）考试要求：请考生提前15分钟进入考场，严禁以各种形式进行作弊，违者将严肃处理。
第二篇：英语AB级计划书
优秀学生英语A、B级经验交流会
一、活动主旨：
全国大学英语AB级考试时所有在校大学生缩共同关心的问题。在考试之前举行优秀学生英语AB级经验交流会旨在为大一新生提供良好的英语学习方法及备考方案，让同学们熟悉考试流程，并对今年的考试趋势有所了解，同时树立榜样传授经验，交流学习，浓厚09,10氛围。
二、主办单位：
学生工作处
三、承办单位：
院英语俱乐部
四、参与对象：
交院全体学生
五、活动时间、地点:
时间： 12月3日星期五晚7：30pm-9：00pm
地点：公路学院学术报告厅一楼
六、活动宣传方式：
1、在公告栏中贴通知
2、在主校道拉横幅
七、活动流程：一、二、三、四、主持人开场白（介绍活动目的，再介绍领导，嘉宾）约5min 由1~2名领导或嘉宾上台致辞，并对本次活动发表预期想法。约3min 邀请一名10的同学说说自己对AB级考试的心态和准备情况 主持人说明交院A、B级英语的通过率，让学生有更多的了解，并介绍A、B级英语的考试顺序（在这过程放PPT，展示这次活动的目录。）约3 min
五、请一个嘉宾讲解听力。（PPT放嘉宾过AB级情况，AB级秘笈）约10 min。
六、请一个嘉宾讲完形填空。约10 min。
七、学生提问，互动环节（看视频回答问题）约10 min。
八、请一个嘉宾讲解阅读理解，约10 min。
九、请一个嘉宾讲解写作，约10 min。
十、学生提问，约10 min。
十一、请老师讲下考试前，考试中要注意的问题，并补充以上没有提到的问题，约10 min。若学生还有什么疑问，可以问老师，约5 min。
十二、主持人宣布交流会圆满结束。
院英语俱乐部
附页：
经费预算（除横幅和奖项）
横幅1条
内容：优秀学生英语AB级经验交流会
12月3日星期五晚7：30公路学院学术报告厅——院英语俱乐部 尺寸：8*0.7
5准备工作：(这个不要打印)
1、干事事先要和嘉宾交流，安排好每个嘉宾要讲解的部分，并提出我们
想解决的问题，让他们有充分的准备。并问嘉宾有什么需要我们帮助的工作。
到基础部调研组找A、B级的通过率资料，整理好，并交给主持人。制作PPT，与流程的每个环节都要相对应，紧扣。
宣传出海报，并到基础部找英语老师在课堂上帮助宣传。
邀请嘉宾（老师，领导，各社团主席，部长等）
申请教室（公路学院学术报告厅）
安排控机人员一人，催场的一人（要熟悉流程，控制时间）。
安排派礼物的三人
买20本小笔记本（盖上英俱盖章），买邀请函，矿泉水一箱
准备好电脑一部，调试多媒体设备。
准备好粉笔，大头笔，复印30份流程，让每个嘉宾和主持人，催场人都有一份
准备相机，并安排拍照一人。
请嘉宾穿校服，干事穿部服，戴工作证（部分当观众的不用穿）
干事提前到场并做好准备工作。
联系好负责开关报告厅的人。2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、
第三篇：大学英语四六级考试评分标准
大学英语四六级考试评分标准
2009年12月19日英语四六级考试刚刚过去，精品学习网为同学们详细介绍四六级考试评分标准，供同学们参考
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第四篇：大学英语四六级考试总结范文
我顺利的通过了全国英语四级等级考试。下面，我就我的四级心得给大家分享一下。
（一）作文
英语作文是一块难啃的骨头，在规定的时间内写出高质量的文章绝非易事，但是大家首先要保证字数，其次千万不要跑题，其实只要这两点能办到，就可以及格了。如果你可以运用一些从句，一些语法结构，那得高分就太简单了。我建议大家可以多背几篇英语范文。
（二）听力
听力在英语四级考试中占的比重还是很大的，当然其重要性不言而喻。所以大家一定要多听历年的真题，只有把自己容身于英语的环境中才可以。大家可以每天在一个固定的时间认认真真的听历年的真题，去思考和揣摩出题人的套路，你可以从中受益匪浅的！
（三）阅读
阅读是英语四级考试中分量最重的，单纯一个选择题就十七分，相信大家只要能把英语阅读搞上去，那过四级就是小菜一碟。在阅读方面我给大家以下几点建议：
1.从现在起就开始训练自己在规定的时间内完成阅读和答题（大概一篇九分钟为宜）。这一点很重要，大家一定要在这方面下功夫，既要速速又要质量。
2.具体阅读方法因人而异，但一般的阅读方法是，首先快速浏览全文，接着回答问题，然后再有针对性的去阅读文章的具体段落。
3.做完一篇阅读，查阅试卷的答案解析，如果有错误，自己心里应该知道自己错在哪里。最后要再认真的细读文章，努力掌握文章出现的生词和词组，这不仅是练习的过程，还是学习的过程。
（四）快速阅读和翻译
这两部分考察大家的是词汇量，以我之见，如果大家头英语四级考试之前就可以掌握英语六级的词汇量，那么你的四级考试就会做的得心应手。所以说，大家的词汇量一定上去，只有保证词汇量，才可以大显身手。大家从现在就应该开始辞海战术了！
（五）选词填空
我在四级考试中最害怕的就是选词填空了，但是自己在考试时做题思路是正确的。首先查看和分类所提供的单词，然后回到文章中根据词性有针对的选词填空。
四级在不知不觉中就过去了，以上几点是自己的一些浅薄的心得，希望大家可以借鉴和提出建议。希望对即将考四级的考生一些帮助。大家一定要记得，笨鸟先飞，从现在就要开始备战了。自己现在正在备战六级的考试，只要大家有好的心态，相信大家都可以顺利地通过英语四级考试的！
最后预祝大家都顺利的通过！
第五篇：[专题]大学英语四六级考试简介
[专题]大学英语四六级考试简介
大学英语考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求，是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4)和六级考试(CET-6)，每年各举行两次。从2005年1月起，报道成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。
近期内，四、六级考试将采取的重要举措之一是改革计分体制和成绩报道方式。自2005年6月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制，不设及格线；成绩报道方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报道内容包括：总分、单项分等。为使学校理解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数的解释。
在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择
性试题的比例。试点阶段的四、六级考试由四部分构成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。听力理解部分的比例提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括短文听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分（careful reading）占25%，快速阅读部分（fast reading）占10%。仔细阅读部分除测试篇章阅读理解外，还包括对篇章语境中的词汇理解的测试；快速阅读部分测试各种快速阅读技能。综合测试比例为15%，由两部分构成。第一部分为完型填空或改错，占10%；第二部分为短句问答或翻译，占5%。写作能力测试部分比例为15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。
根据目前的改革进程，近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。
笔试部分
四六级考试的具体命题要求
1)听力理解部分要求
听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事实细节、理解隐含的意义、言语的交际功能、理解谈话人的观点态度等。听力理解部分主要考核语言能力，要避免测验智力、记忆力或背景知识等语言外的能力。听力理解部分目前分为对话和短篇听力材料两部分，所选材料应当是题材熟悉的对话、讲话、叙述、解说等，语言要口语化，避免采用书面语体太强的材料。所用词语不超出教学大纲词汇表规定的范围。命题时应考虑能够全面考核教学大纲所规定的各种听力微技能。在构成一张试卷时各种听力微技能都要占一定比例。
2)阅读理解部分要求
阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力。包括掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。阅读理解不但要求准确，而且要有一定的速度。
阅读材料的选材原则是：
①题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；
②体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等，应体现学术英语(English for Academic
作文题的评分通常有两种方法：
一种是综合法(holistic approach)，一种是分析法(analytic approach)。分析法是把一篇作文分解为若干要点，如内容、结构、文章连贯性(cohesion)、语法、词汇等，不同的要点也可作不同的加权处理，各要点得分的总和即为全篇得分。综合法是凭阅卷员通读一遍的总体印象打分。综合法的优点是能从总体上把握通篇印象，评卷速度比较快。
此外，为了提高阅卷的信度也有采用两读的方法，即每篇作文由两名阅卷员分别独立评分，若分数差两档以上，由第三名阅卷员重判。考虑到大学英语四、六级考试规模太大，不可能进行两读，因此，决定采用综合法和一读的评分方法，然后根据考生的客观题得分进行调整，滤除系统误差。
purposes)的特点；
③语言难度及词汇量符合教学大纲规定的范围。阅读理解能力包括三个层次：句子层次、语篇层次、以及推理判断层次，命题时应考虑到各个层次的阅读能力要有一定的比例。
3)词语用法和语法结构部分要求
词语用法部分主要测试学生对词和短语的意义、搭配和用法的掌握程度，语法结构部分则主要测试正确使用语法结构的能力。词语用法和语法结构题在四、六级中各占一定比例，但都不应超出教学大纲规定的范围。
4)完形填空部分要求
完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。完形填空部分的选材原则与阅读理解部分相同，要求学生在全面理解内容的基础上答题。命题时要考虑到要求填入的词项中虚词和实词各占一定比例，并且要包含若干必须在正确理解全文后才可能答对的题项。
5)综合改错部分要求
综合改错部分的目 的是测试学生综合运用语言的能力，不但要求学生能够识别错误而且能够写出正确的语言形式，因此是一种对语言表达能力的测试。综合改错部分的选材要求是题材熟悉、没有背景知识方面的困难、文章难度略浅于阅读理解材料、文章内容要有一定的逻辑展开。命题时在短文中安排10个错误(不含拼写错误或标点错误)要求学生改正。错误分三种类型，一种是需要改正某个词，一种是需要增添某个词，一种是需要删除某个词。需要改正的错误有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章结构；两者有一定比例，要求考生在全面理解内容的基础上改正错误，使短文的意思完整、语言正确。
6)短文写作部分要求
短文写作部分的目的是考核学生运用英语书面表达思想的能力，要求学生在30分钟内写出一篇短文，四级不少于100词，六级为不少于120词。试卷上可能给出题目、或要求看图作文、或根据所给文章(英语或汉语)写成摘要或大意、或给出关键词或提纲要求写成短文等等。短文写作部分的命题原则是要做到使考生要求明确，使考生能够展开思想，学习好的和学习一般的学生都有内容可写，但要避免构思方面的困难，不含有背景知识方面的困难，以便达到考核书面表达能力的目的。评分时主要考虑作文是否切题、能否正确表达思想、意义是否连贯、文理是否基本通顺并无重大语言错误等
口试部分
一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
a.准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度
b.语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
c.话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少
d.连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e.灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力
f.适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力 考试形式
二、CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。
第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。
三、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1）画面提示（如图片、图表、照片等）；
2）文字提示。
四、标准描述
语言准确性和范围
话语的长短和连贯性
语言灵活性和适切性
分
? 语法和词汇基本正确
? 表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂
? 发音较好，但允许有一些不影响理解的母语口音
? 在讨论有关话题时能进行较长时间的、语言连贯的发言，但允许由于无法找到合适的词语而造成的偶尔停顿
? 能够自然、积极地参与讨论
? 语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应
分
? 语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际
? 表达过程中词汇较丰富
? 发音尚可
? 能进行较连贯的发言，但多数发言较简短
? 组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际
? 能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流
? 语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应
分
? 语法和词汇有错误，且有时会影响交际
? 表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单
? 发音有缺陷，有时会影响交际
? 发言简短
? 组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务
? 不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变
分
? 语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解
? 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际
? 发音较差，以致交际时常中断
? 发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际
? 不能参与小组讨论
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