职业个性测试题

第一篇：职业个性测试题

职业个性测试题 1．喜欢自己动手干一些具体的能直接看到效果的活。喜欢自己动手干一些具体的能直接看到效果的活。我喜欢弄清楚有关做一件事情的具体要求，2．我喜欢弄清楚有关做一件事情的具体要求，以明确 如何去做。如何去做。我认为追求的目标应该尽量高些，3．我认为追求的目标应该尽量高些，这样才可能在实 践中多获得成功。践中多获得成功。4．我很看重人与人之间的友情。我很看重人与人之间的友情。5．我常常想找独特的方式来表达自己的创造力。我常常想找独特的方式来表达自己的创造力。6．我喜欢阅读比较理性的书籍。我喜欢阅读比较理性的书籍。7．我喜欢生活与工作场所布置得朴实些、实用些。我喜欢生活与工作场所布置得朴实些、实用些。在开始做一件事情以前，8．在开始做一件事情以前，我喜欢有条不紊地做好所 有准备工作。有准备工作。9．我善于带动他人、影响他人。我善于带动他人、影响他人。10．为了帮助他人，我愿意做些自我牺牲。10．为了帮助他人，我愿意做些自我牺牲。11．当我进入创造性工作时，我会忘却一切。11．当我进入创造性工作时，我会忘却一切。12． 在我找到解决困难的办法之前，通常我不会罢手。12． 在我找到解决困难的办法之前，通常我不会罢手。13．我喜欢直截了当，不喜欢说话委婉。13．我喜欢直截了当，不喜欢说话委婉。14．我比较善于注意和检查细节。14．我比较善于注意和检查细节。15．我乐于在所从事的工作中担任主要负责人。15．我乐于在所从事的工作中担任主要负责人。16．在解决我个人问题时，我喜欢找他人商量。16．在解决我个人问题时，我喜欢找他人商量。17．我的情绪容易激动。17．我的情绪容易激动。

18．一接触到有关新发明、新发现的信息，18．一接触到有关新发明、新发现的信息，我就会感 到兴奋。到兴奋。19．我喜欢在户外工作与活动。19．我喜欢在户外工作与活动。20．我喜欢有规律、干净整洁。20．我喜欢有规律、干净整洁。21．每当我作重大决定之前，总觉得异常兴奋。21．每当我作重大决定之前，总觉得异常兴奋。22．当别人叙述个人烦恼时，22．当别人叙述个人烦恼时，我能做一个很好的倾听 者。23．我喜欢观赏艺术展和好的戏剧与电影。23．我喜欢观赏艺术展和好的戏剧与电影。戏剧与电影 24．我喜欢研究所有的细节，24．我喜欢研究所有的细节，然后再做出合乎逻辑的 决定。决定。25．我认为手工操作和体力劳动永远不会过时。25．我认为手工操作和体力劳动永远不会过时。26．我不大

喜欢由我一个人负责来作重大决定。26．我不大喜欢由我一个人负责来作重大决定。27．我善于和能为我提供好处的人来往。27．我善于和能为我提供好处的人来往。28．我善于调节他人相互之间的矛盾。28．我善于调节他人相互之间的矛盾。29． 我喜欢比较别致的着装，喜欢新颖的色彩与风格。29． 我喜欢比较别致的着装，喜欢新颖的色彩与风格。30．我对各种大自然的奥秘充满好奇。30．我对各种大自然的奥秘充满好奇。31．我不怕干体力活，通常还知道如何巧干体力活。31．我不怕干体力活，通常还知道如何巧干体力活。32．在做决定时，我喜欢保险系数比较高的方案，32．在做决定时，我喜欢保险系数比较高的方案，不 喜欢冒险。喜欢冒险。33．我喜欢竞争与挑战。33．我喜欢竞争与挑战。34．我喜欢与人交往，以丰富自己的阅历。34．我喜欢与人交往，以丰富自己的阅历。35．我善于用自己的工作来体现自己的情感。35．我善于用自己的工作来体现自己的情感。

36．在动手做一件事情以前，36．在动手做一件事情以前，我喜欢在脑中仔细思索 几遍。几遍。37．我不喜欢购买现成的物品，37．我不喜欢购买现成的物品，希望能买到材料自己 做。38．只要我按照规则做了，心里就会塌实。38．只要我按照规则做了，心里就会塌实。39．只要成果大，我愿意冒险。39．只要成果大，我愿意冒险。40．我通常比较敏感地察觉他人的需求。40．我通常比较敏感地察觉他人的需求。41．音乐、绘画、文字、41．音乐、绘画、文字、任何优美的东西都特别容易 给我带来好心情。给我带来好心情。42． 42 ． 我把受教育看成是不断提高自我的一辈子的过 程。43．我喜欢把东西拆开，然后再使之复原。43．我喜欢把东西拆开，然后再使之复原。44．我喜欢每一分钟都花得有名堂。44．我喜欢每一分钟都花得有名堂。45．我喜欢启动一项项工作，45．我喜欢启动一项项工作，而具体细节让其他人去 负责。负责。46．我喜欢帮助他人，提高他人的学习能力。46．我喜欢帮助他人，提高他人的学习能力。47．我很善于想象。47．我很善于想象。48．有时候我能独坐很长时间来阅读、48．有时候我能独坐很长时间来阅读、思考或做一件 难对付的事情。难对付的事情。49．我不怎么在乎干活时弄脏自己。49．我不怎么在乎干活时弄脏自己。50．要能仔细地完整地做完一件事情，50．要能仔细地完整地做完一件事情，我就感到十分 满足。满足。

51．我喜欢在团体中担当主角。51．我喜欢在团体中担当主角。52．如果我与他人有了矛盾，
，52．如果我与他人有了矛盾，我喜欢采取平和的方式 加以解决。加以解决。53．我对环境布置比较讲究，哪怕是一般的色彩、53．我对环境布置比较讲究，哪怕是一般的色彩、图 案都希望能赏心悦目。案都希望能赏心悦目。54．哪怕我明知结果会与我期盼相悖，54．哪怕我明知结果会与我期盼相悖，我也要探究到 底。55．我很看重有健壮灵活的身体。55．我很看重有健壮灵活的身体。56． 如果我说了我来做，我就会把这件事情彻底做好。56． 如果我说了我来做，我就会把这件事情彻底做好。事情彻底做好 57．我喜欢谈判，喜欢讨价还价。57．我喜欢谈判，喜欢讨价还价。58．人们喜欢向我倾诉他们的烦恼。58．人们喜欢向我倾诉他们的烦恼。59．我喜欢尝试有创意的新的主意。59．我喜欢尝试有创意的新的主意。60．凡事我都喜欢问一个“为什么” 60．凡事我都喜欢问一个“为什么”。

第二篇：职业个性

第四章 职业个性

一、职业兴趣

1、概念：职业兴趣事是一个人积极探究某种职业或者从事某种职业活动所表

现出来的特殊个性倾向，它使人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。

2、作用：职业兴趣影响职业的定向和选择

职业兴趣促进智力的开发和潜能的挖掘

职业兴趣 提高工作效率

3、形成；在家庭、学校、社会的影响下通过对职业的了解、接触形成。

经历了有趣、乐趣、志趣三个阶段

4、培养兴趣的途径：

首先要认识自己未来要从事的职业的社会价值

参加有目的的职业实践学习，体验职业的乐趣

培养广泛而有中心的职业兴趣

练习：下列工作岗位需要从业者具备什么样的职业性格？

1、制图工程技术人员、建筑设计

2、教师、演员、导游

3、律师、医生、护士、咨询员

4、生物学工作者、地质学工作者

5、种植业、畜牧业、花卉园艺

6、司机、计算机操作、机器维修

二、职业性格

1、概念：是人们在长期特定的职业活动中所形成的对职业的态度和行为方式

中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

2、类型：操作型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型

3、职业性格形成的方法和途径：

树立正确的职业观，学习榜样、陶冶情操，严格要求、提高素养，积极实践、加强锻炼

三、职业能力

1、概念：是在学习活动和职业活动中发展起来的，是直接影响活动效率，使

职业活动得以顺利完成的个性心理特征。

2、种类：一般职业能力、特殊职业能力

练习：下列从业者需要具备什么职业能力？

1、教师，服务员，演员

2、会计，统计，药剂师

3、工程建筑，医生

4、打字员，裁缝，画家

第三篇：职业能力测试题

单选题

1教师指导学生进行学习活动完成教学任务能力是指（教学能力）2教师的最基本的教学能力是（教学认知能力）

3根据国家教育方针和课程计划制定的指导教学纲领性文件是（课程标准）4三为目标的确立指的是什么（知识与技能，5教师课前对各种教学要素进行详细计划和安排的能力是（教学设计能力）6教学设计的第一步是（教学目标设计）

7教师为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施是（教学策略）8学生在教学活动中必须遵守的是（课堂教学常规）

9教师在教学设计时经常思考教学目标的确定是否适当教学内容的处理是否合适体现了教师的（任务指向型教学反思能力）10行动研究方式是教师进行教学反思的最大特点是（行动性）

11教师职业能力是有血有肉的个性化能力它体现教师职业能力的是（差异性）12在职业威望中小学教师威望不高因为（职业专业性不强）

13群因素论的代表人物是（桑代克）14半个智能（存在的智能）15教师关注论分为四个阶段，成熟阶段是（观察学生阶段）16一俊遮百丑，一丑遮十美是（晕轮效应）

17直接观察学生在日常生活中的种种表现的方法是（现象-本质法）18老师让某同学把自己的学习方法将给其他同学是（榜样示范法）19情感陶冶法的特点是（非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性）20中学生常见的心理异常症状有哪些（自卑虚荣嫉妒）21对体育不合格的学生不得评为（三好学生）

22组织学生体育活动的几项原则（全面发展原则、增进健康原则、全员参加原则、因人制宜原则）23学生每日学习时间不得(超过8小时、大学不得超过10小时)24教师用科学研究的态度，程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动被称为（教师科研）25理论研究中遇到的问题，工作中遇到的问题是（课题）

26教师科研选题的根本标准是（看选择的问题及其解决是否对推动教师自己的工作有用处）27通过特定的操作涉及检验某种设想的实践效果的方法叫（实验法）

28泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为实践所作的研究工作时（行动研究）29“言之无文，行而不远”体现教师语言特征的（审美性）

30教师语言的作用在教学中体现的三个方面属于的是（影响学生对知识的掌握、影响学生能力的发展、影响学生积极情感的形成）31上课铃响教师进入教师在讲台上站定，用目光扫视一下全班同学，教师这样做的目的是（组织教学）32教师职业的最大特点在于教师角色的（多重性）

33教师在建立班集体，制定，贯彻规章制度维持班级纪律组织班级教学协调人际关系等活动中扮演角色是（组织管理者）34错综复杂的人际关系中，（师生关系）是最为重要的。

35有位女教师既要承担教师的责任，又要承担妻子的责任，还要承担母亲的责任，这反映了教师角色的（角色外冲突）36体现现在教学环境特点的是（学生探究学习）

多选题1中等学校教师一般性职业能力（信息、语言、交际、角色认知、心理调适、自我提高）2教师职业能力的基本特征（稳定性、差异性、时间性、发展型）

3教师职业能力的基本功能（完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、保证工作质量）4加涅理论中的核心概念（智慧技能、动作技能）

5教师职业能力形成与发展的一般过程是（理论学习、实地观察、模仿联系、实地实践、总结与反思、革新与创造、反复实践）

6学生的德育内容对学生进行德育应侧重以下几方面（思想道德发展的总体状况、心理素质发展状况、了解每个学生德育各方面的发展状况）7德育的最终目的表现为（热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法）8克服认知偏差表现在哪几方面（消除第一印象（首因效应）、克服心理定势、驱除晕轮效应、力戒近因效应）9刺激-反应法（系统的刺激、突然的刺激、模拟自然的刺激）10强化评价的激励功能（内容、激励的激励性）

11掌握思想道德教育的常用方法（说服教育、榜样示范、情感陶冶、实际锻炼、品德评价、自我教育）

12自我教育是一个连续动态发展前进的过程一般经过几个阶段（自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展）13德育是对青少年进行的纳几方面的教育（道德、政治、思想、法制、心理健康）14品德评价法有哪三种（奖励、惩罚、操行评定）

15中等学校教师管理能力包括(学生学习管理能力、学生体育与卫生管理能力、学生日常行为管理能力、班集体管理能力、依法从教能力)16组织课堂分组活动（要确定分组方法、考虑学生学习采用的形式、督促学生要全员参加、控制进程、认真总结、考虑科学特点）17课堂集体辅导有（反馈辅导、但愿辅导、考试辅导、自学辅导）

18对学生研究小组指导要求教师有帮助学生（选择研究课题的能力、选择研究方法的能力、查阅资料的能力、实施研究的能力、撰写报告的能力、演讲汇报能力）

19学习档案管理能力有什么作用（对分析学生学习的进步、有针对性的因材施教、与学生本人交流意见、向家长介绍学生在校的学习情况、与其他任课教师讨论都是非常有用的）

20中学卫生工作的主要任务时（监测学生健康状况、对学生进行健康教育、培养学生良好的卫生习惯、改善学校卫生环境和教学卫生条件、加强对传染病学生常见病的预防和治疗）

21教学卫生工作的内容包括（按照用脑卫生合理安排课程、控制课外课业负担每天课外作业不得超过1-2小时、教师设备符合国家标准、端正学生学习时坐立写姿势、保护学生视力）

22实践中学校卫生工作归纳为（教学卫生、体育卫生、劳动卫生、生活卫生、心理卫生）

23我国的教育法是一个体系，由众多的法律文件组成，他们是（教育基本法、教育部门阀、综合教育法、单行教育法、教育相关法）24“现代教育科学研究之父”是谁（梅伊曼和拉伊）25好的资料应具有（系统性、有用性、经典性）26实施研究计划时主要工作室（控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告）27教师进行教学科研的基本方法有（观察法、调查法、实验法）

28调查法集体可分为（问卷法和访谈法）

29教师需获得的信息主要包括(学生个人情况信息、班级整体状况信息、学科专业信息、教育专业信息)30中等学校教师的信息能力是（信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力）

31下面属于教师现场信息的收集能力犯愁的是（观察学生、学生进行有效交流的能力、利用信息技术获取信息的能力）32中等教师信息的理解能力主要包括（识别教材信息的能力、读懂学生方面信息的能力、评价判断信息的能力）33教师口语的基本特征是（明显的教育指向性、可接受性、多样性、灵活性）

34中学教师运用书面语言的基本要求（注意遣词造句和修辞、字迹正确规范、注意板书设计、评语设计）35教师评语主要包括哪几种类型（肯定型、欣赏型、指导型、征询意见型、交流型）

36教师的口头语言在教学中的作用主要体现在哪几方面（诠释书面语言、灵活把握课堂、营造良好的学习情境）

37对教师运用口头语言要注意（注意准确规范、注意通俗易懂、注意清晰简明、注意逻辑性针对性、注意语调语速与节奏）38沉没在组织教学中重要作用表现为（具有信号功能、评价功能、教育功能、遏制功能）

39教师要提高自己的人际交往能力的基本原则是（正确认识自己和他人、保持良好的心理状态、保持良好的感受和理解能力、养成良好的谈话习惯）

40教师与学生的交往能力包括（交往认知能力、移情能力、语言表达能力、协调能力）

41提高教师与学生交往能力的基本原则是（关注、尊重、信任学生）42教师与普通教师之间的交往能力包括（相互理解、相互学习、相互支持、相互合作的能力）

43提高教师与学校领导交往能力应遵循的原则是（服从领导的分配、支持领导的工作、加强相互的沟通、建立合作关系、保持适当的心理距离）

44教师角色就是社会对从事教师职业的人行为赋予（期望或规范要求）45传统教学与现代教学环境存在显著差别体现在（确定性和统一性）46英国社会学家格罗斯主张个体在与其它行动者相互冲突的期望之间可以采取（选择、回避或妥协的方式）47教师角色的历史演变中在社会信息化到来之前教师角色的共性特点是（文化知识的传递者、知识的垄断者）简答题

1教师的教学能力主要包括哪几方面？怎么理解他们之间的关系？

教师的教学能力主要包括教学认知能力，教学设计能力，教学实施能力，教学反思能力，组织研究性学习能力。上述五种教学能力不是孤立的,而是相互联系的.教学认知能力是基础.它直接影响到教学方案设计的质量.教学设计能力.实施能力是课堂教学的具体操作能力.也是最能体现教学艺术性的能力.教学反思能力是贯穿教学过程始终的.教学反思能力分别与教学认知能力.教学设计能力.教学实施能力.组织研究性学习能力密切相关.而教学认知能力.教学设计能力.教学实施能力与组织研究性学习的能力往往是通过教学反思能力实现的.组织研究性学习的能力是针对新课题改开设研究性学习课而提出的.是中等学校教师应具有的一种教学能力.2教师实施教案的能力体现在哪几方面? 第一按已设计教学过程开展教学第二按已设计的板书已选择的方法和媒体进行教学第三根据具体情况调整方案。3教案是教师上课的具体依据教案一般应包含那些基本内容？

如科目.年级.教学目标.教学过程安排及时间分配.教学方式.教学手段.教学难点.重点.板书.设计.教学后记等.4课堂调空能力是保证教学实施的重要内容.教师应如何作好课堂调空? 第一建立课堂教学常规,规范学生行为.第二根据学生特点及时调整教学.第三运用注意规律调整教学.第四运用语言艺术调控教学.第五利用教学反馈信息调控教学

5教师如何知道学生进行研究性学习? 第一及时了解学生开展研究活动的情况,有针对性的进行指导,点播和督促.第二要组织灵活多样的交流研讨活动促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习的积极性第三.提供信息启发思路补充知识介绍方法和线索.6关系教育科研道德规范的内容是哪家方面？第一学生的身心和利益不受损害。第二尊重学生的权益。第三尊重学生的名誉权。第四应该有一定的科学研究训练。

7从主观方面看一般教师课题选择的条件是什么？ 第一对工作有强烈的责任心和上进心。第二有探索精神和创新精神。第三有善于发现工作中问题能力。第四有用合理的方法解决问题的意识。第五能够长期坚持，孜孜不倦。8文献查阅的作用是什么？

第一避免重复研究。第二思考完成研究任务的可能性。第三思考课题研究的假设。第四思考课题研究的方法。9文献查阅的原则是什么？

第一要有“坐冷板凳”精神。第二要尽可能度的战友资料。第三主义资料的质量。第四安排足够的时间。第五要有一定的文献检索能力。10教师行动研究的要点？

行动研究是以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，定位实践所作的研究工作。第一行动研究是一种具有科学研究特征的实践过程，是对问题的一种反复探究过程。第二行动研究使用的具体方法是多样化的。11教师在课外与学生交往表现出来的教育机智有哪几方面？

第一帮助学生走出心理困境的机智。第二帮助学生走出思想误区的机智。第三帮助学生改正缺点的机智。12课堂教学中的教育机智通常表现在以下四方面？

处理教学疑难问题。处理课堂偶发事件。处理非主体突发事件。处理自身失误。13教育机智形成的条件是什么？

第一有强烈的责任感。第二了解学生。第三要有丰富的知识、经验。第四要有良好的心理品质。14为什么说具有强烈的责任感是形成教育机智的重要条件之一？

第一教师的责任感越强，对性教育现的敏感度越高，对复杂的教育事件迅速作出判断，从而体现出教师的机智。第二教师的教育责任感也会促使教师尊重学生的人格，创造性地处理教育事件，有助于教师教育机智的形成。第三教师的教育责任感会使教师认清自己的权利范围，恰当的使用教育权利，提高教师解决问题的能力。15什么是教育机智，它包含哪些基本因素？

是指教师面对特定的学生行为或特定的事件，通过敏锐的观察，准确地把握行为和事件的实质、果断、迅速地做出决策并付诸实施的能力。包括：观察、理解、决策与实施。案例分析题

1弱化课程标准作用是当前教师在教学设计和实施中普遍存在的共性问题,对此你是如何认识的?并结合所学理论谈谈教师应怎样把握课标？此观点是错误的.因为课标是根据国家的教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件,是教学工作的主要依据,也是评估教学质量的重

要标准.理解课程性质和课程基本观念.理解课程的总目标和具体目标.掌握内容标准.依据课程标准进行教学改革的实践.2如何深入分析教材内容?1分析教材地位和作用.2分析教材内容的结构.3分析教材重点和难点.3如何确定教学目标?1分析内容标准2分析学生的情况3分析学习背景.4陈述教学目标常犯的错误?1把目标当作教师教学要求来写.2含糊不清,无法琢磨.3只列出了教学内容的提要,主题,原则或概念等.5如何正确陈述教学目标？“引导学生阅读第二段”这个教学目标是否合理？不合理。因为1教学目标是学生通过教学活动要达到的预期学习结果,教学目标陈述的是预期的结果,是学生的预期行为,行为的主题是学生而不是老师.2教学目标陈述应力求明确,具体,可测.6进入21世纪后，国家结合社会生活发生的变化，及时对《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》进行了修订并重新向社会颁布，作为一名教师就必须具备这种能力，对此你认为学校和教师承担哪方面的责任？学校和教师有责任告诉学生1什么事情应该做，什么事情不应该做2应该怎样做，为什么要这样做3应该起到检查，培养督促作用。

7你准备采取哪些方法对学生进行日常管理？1教师本人熟悉《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》并向学生生动的讲解各项规定和要求。2组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》让学生熟悉的记住各项规定和要求。3训练学生按照规范做事，并养成习惯。4平时留心观察学生的行为，及时纠正不合规范的行为。5经常与家长沟通，了解学生在校外的情况。

8（校园暴力事件）作为一位合格教师该怎么做？1要有法律意识2要讲究法律依据3要循求法律援助和法律保护。

9“畅销书”美国加州老师56号教师，办及时生心中形象，请分析上述案例，并说明教师应该怎样培养良好的班风？1要求学生按《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》规范自己的行为，身体力行，养成良好的行为习惯。2要团结班级每一名学生，使学生都能感受到集体的安全温馨。3培养集体上进心，力争做好每一件事，逐步树立班级威望。4培养学生的集体荣誉感和自豪感，使足额生从关心集体，热爱集体，维护集体荣誉。5从本案例中刊出这是一个很好的班风典范，向案例中的老师学习。

10“杜郎口中学”的案例。请结合上述案例说明教师怎样做才能组织好学生的课堂发言？1要培养学生课堂积极发言的意识和习惯。2要为学生课堂发言制定规则。3教师要讲究向学生提问和回答学生问题的方法。

11从教师角色多重性角度分析这个班任教师的做法好在哪里？（体现了教师哪些多重性？体现了教师什么角色？）从案例中可以看出教师很智慧的完成了学生心理健康的维护，作为心理健康的维护者，学生胆小总是默默地躲在角落，说明该学生存在胆怯不自信等心理问题，教师通过观察发现了解了学生心理问题巧妙的利用教育机智帮助学学生走出阴影，要做好学生心理保健医生，教师首先要了解学生的心理状况，其次教师要具备相关的心理学知识，生理学知识及医学知识，这些方面所的知识有助于教师对学生进行心理诊断，再次教师要掌握正确的诊断方法，以便对症施教。另外这位教师完成了人际关系的协调者的角色使命，从这一意义上讲教师与家长的关系应是一种合作的关系，这种关系处理得好可促进师生关系的发展，教师在与家长合作时，切忌抱怨学生或是状告学生，教师要与家长共同商讨教育对策，必要时可帮助家长提高教育机智和教育素养。

12（王老师的苦恼）从角色认知角度分析王老师苦恼的原因？由于教师所承担的角色多了因此在一定条件西夏教师的角色之间将不可避免的发生冲突，这种因不相容的期望导致的心理矛盾和行为就是角色和冲突，教师的角色冲突有两种：角色内冲突、角色外冲突。此案例中的王老师遇到的情况属于角色外冲突。角色外冲突是对同一个角色提出几种不同的期甚至相反的期待时产生的冲突。造成教师角色冲突的原因主要有第一社会对教师提出的各种不同的期望所致。第二社会及其教育事业的发展对教师提出更高的期望。第三角色转换意识不明确。在这个案例中王老师担负着学校、家长对他的期望，期望她既能提高教学质量又能提高学生素质。同时又把班级管理好，家人希望他照顾家庭，在不同的期望值中产生矛盾，造成王老师苦恼。

13（关于改变教材）案例中教师角色定位并结合相关内容具体阐述你对这些教师角色的认识？在现代教育中教师不再是以往的课程的被动接受学者而是扮演着课程开发者的角色，这是当代课程改革提出的新理念也是时代对教师角色提出的新要求，教师是课程课程实施的主体参与课程开发是教师应享有的专业权利，教师参与课程开发主要体现在两个方面。

一、对国家课程的二次开发及通过对多家指定课程的内化理解而进行的再创造过程。

二、对本校课程的开发及对有地方传统特色的课程进行创造的过程，这个过程充分体现了教师作为课程设计者，实施者及评价者的综合角色，因此，当代教师必须具备课程开发的角色意识，主体意识，和责任意识，要掌握课程开发的相关知识和技能，既要熟悉学科的基础知识和理论知识又要通晓课程理论知识以及与之相关的学科领域知识。

14一位特级教师说过“老师又两种，一种把学生当人梯，一种为学生当人梯，我选择了后者”。你对此怎样认识，并结合所学理论说明对教师角色正确认识的重要意义？作为教师充分认识自己所扮演的角色及其所表现的行为和所发挥的作用具有十分重要的作用，这是一个教师树立的重要的教育馆和职业新年的标志是一个教师的职业修养和职业能力成熟的标志，也是一个教师成为合格的专业人员的标志在实际工作中凡是角色意识强的教师大都工作业绩突出，为人师表作的好，凡是角色意识淡薄的教师在职业行为中总会存在这样或那样的问题。

设计题

一、了解学生是教师作好教育教学工作的重要前提,请结合自己的教育教学实践从方式和内容两个层面设计一个教师如何了解学生的方案?方式：可通过查阅档案，谈话，平时观察，座谈，检查作业，进行测验，家访等形式经常，全面，及时地了解学生。内容：

（一）从整体上了解中学生的心理发展特点。

（二）了解作为独特个体的每个学生。1了解学生个人的一般情况2了解学生个人的心理状况3了解学生个体德，智，体各方面的发展情况。

二、请结合所教学科的具体内容设计一节课的教学目标？？？？/？/？？？？？？？？？？？///////

三、请结合所教学科内容设计一堂课的教学策略？内容：全等三角形。教学目标：了解全等形及全等三角形的概念；理解全等三角形的性质；在图形变换以及实际在实际操作过程中发展学生的空间概念，培养学生的几何直觉；使学生在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣。学情分析：由于学生的基础较好，并喜爱动手操作，所以本节课就要学生多观察、多动手、多交流等环节从而实现教学目标。教学媒体：多媒体 学生收集的图片 总结：我本节课教学策略就是按上述方法进行的；通过学生收集的图片能了解全等形及全等三角形的概念，通过三角形的平移翻折、旋转得到“对应点、对应边、对应角”等概念；利用多媒体设计的习题巩固新知识。所以本节课通过这些教学方法和手段，使学生学的轻松愉快。

四、教学反思是提高教师实践智慧的重要途径，请结合自己的教学实践从反思方式的角度设计一个反思教学方案？内容：《全等三角形》 本家棵的重点是探究全等三角形的性质；难点是掌握全等三角形的对应边、对应角

（一）内部自我对话式

（二）外显自我对话方式

（三）同事讨论方式

（四）行动研究方式

五、有一位教师拟定的课题为“五四时期新文化运动文学作品浅析”请你帮助他设计文献检索方案。分析课题中的概念，并针对这些概念提出疑问：第一，什么是新文化运动?第二新文化运动的代表人物都有哪些？第三，他们的代表作及其主张是什么？ 为了准确地回答这些问题，他可以通过计算机和网络查找答案。利用学术期刊网cnki或google等进行查询。

通过使用题录法，人名法著作法等查找有关文献。索取文献。阅读文献。新文化远动提倡民主，反对专制；提倡新科学，反对旧科学；提倡新道德反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。其代表人物有：鲁迅《狂人日记》反对封建礼教 陈独秀《文学革命》，《敬告青年》提倡民主科学的口号；《青春》《孔子宪法》反对封建专制，创立青春中国；《文学改良诌议》主张倡导白话文代替文言文。辨析题

1中学德育工作的基本任务是“就是使学生养成文明行为习惯”？是错误的，不全面的，因为中学德育工作的基本任务是把全体学生培养成

为热爱社会主义祖国的具有社会公德，文明行为习惯的遵纪守法的公民。

2心理健康教育的总目标就是要培养学生乐观向上的心理品质？错误的，因为心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。3在思想道德教育中要坚持以人为本？正确的。“坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观，人生观，价值观等”以人为本是一种尊重和肯定，是一种思维方式，是一种价值取向，是尊重人，为了人，解放人。4思想道德教育常用的说服教育法就是用事实说明？错误的，因为除了事实说明还有语言文字说明。

5正确评价学生的能力主要是对学生成绩的评判能力？错误的，因为正确评价学生能力是教师对学生德，智，体，美等方面进行全面了解的基础上，按照一定标准对学生整体素质作出客观评判能力。

6只要具有学科专业素养就能成为一个合格的中学教师？此观点是不全面的，合格的教师既要精通本学科领域的知识又要通晓教育专业的有关知识，既要研究教师如何有效实际教学策略与方法又要研究学生如何更好的获取知识。

7因教师工作领域较为狭小，所以教师角色是单一性的？此观点是错误的，社会赋予教师不同的角色，承担不同的责任，教师既是人类文化的传递者还是学生灵魂的塑造者还是心理健康的维护者等，所以说教师角色是多重性的。8考试法是教师教学评价的唯一方法？此观点不全面，除了考试法还有观察法和考察法。

9教师的角色冲突就是教师履行两种或两种以上的角色行为时产生的角色冲突？此观点是不全面的，忽视了教师的角色的外冲突。角色外冲突是对同一个角色提出几种不同的期待，甚至相反的期待时产生的冲突。

10造成教师角色冲突的原因就是角色转换已是不明确？此观点是不全面的，造成教师角色冲突的原因主要有三个方面第一社会对教师提出的各种不同的期望所致。第二社会及其教育事业的发展对教师提出更高的期望。第三角色转换已是不明确。

第四篇：职业兴趣测试题

职业性格测试题：

请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况回答“是” 或“否。”

1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。

2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。

3、在集体讨论中，我往往保持沉默。

4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。

5、每次写信我都一挥而就，不再重复。

6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。

7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。

8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。

9、我喜欢成为人们注意的焦点。

10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。

11、我曾经渴望有机会参加探险。

12、当我一个独处时，会感到更愉快。

13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。

14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。

15、我喜欢参加各种各样的聚会。

16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。

17、音乐能使我陶醉。

18、我办事很少思前想后。

19、我喜欢经常请示上级。

20、我喜欢需要运用智力的游戏。

21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。

22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。

23、我的动手能力很差。

24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。

25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点。

26、我很容易结识同性别朋友。

27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。

28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。

29、我是一个沉静而不易动感情的人。30、当我工作时，我喜欢避免干扰。

31、我的理想是当一名科学家。

32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。

33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。

34、我爱幻想。

35、我总是主动地向别人提出自己的建议。

36、我喜欢使用榔头一类的工具。

37、我乐于解除别人的痛苦。

38、我更喜欢自己下了赌注的比赛或游戏。

39、我喜欢按部就班地完成要做的工作。40、我希望能经常换不同的工作来做。

41、我总留有充裕的时间去赴约会。

42、我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。

43、如果掌握一门手艺并能以此为生，我会感到非常满意。

44、我曾渴望当一名汽车司机。

45、听别人谈“家中被盗”一类的事，很难引起我的同情。

46、如果待遇相同，我宁愿当商品推销员，而不愿当图书管理员。

47、我讨厌跟各类机械打交道。

48、我小时候经常把玩具拆开，把里面看个究竟。

49、当接受新任务后，我喜欢以自己的独特方法去完成它。50、我有文艺方面的天赋。

51、我喜欢把一切安排得整整齐齐、井井有条。

52、我喜欢作一名教师。

53、和一群人在一起的时候，我总想不出恰当的话来说。

54、看情感影片时，我常禁不住眼圈红润。

55、我讨厌学数学。

56、在实验室里独自做实验会令我寂寞难耐。

57、对于急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待。

58、遇到难解答的问题时，我常常放弃。

59、大家公认我是一名勤劳踏实的、愿为大家服务的人.60、我喜欢在人事部门工作。职业人格的类型：（符合以下“是”或否答案的记1分，不符合的记0分）常规型 “是”（7，19，29，39，41，51，57），否（5，18，40）现实型 “是”（2，13，22，36，43），否（14，23，44，47，48）研究型 “是”（6，8，20，30，31，42），否（21，55，56，58）管理型 “是”（11，24，28，35，38，46，60），否（3，16，25）社会型 “是”（26，37，52，59），否（1，12，15，27，45，53）艺术型 “是”（4，9，10，17，33，34，49，50，54），否（32）

现实型 R

具有顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、有礼、害羞、稳健、节俭的特征，表现为

1、喜爱实用性的职业或情境，以从事所喜好的活动，避免社会性的职业或情境

2、用具体实际的能力解决工作及其他方面的问题，较缺乏人际关系方面的能力。

3、重视具体的事物，如金钱，权力、地位等。工人、农民、土木工程师,`人格类型与职业环境的适配

研究型 I

具有分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦逊、精确、理发、保守的特征，表现为

1、喜爱研究性的职业或情境，避免企业性的职业或情境

2、用研究的能力解决工作及其他方面的问题，即自觉、好学、自信，重视科学，但缺乏领导方面的才能。科研人员、数学、生物方面的专家

艺术型 A

具有复杂、想象、冲动、独立、直觉、无秩序、情绪化、理想化、不顺从、有创意、富有表情、不重实际的特征，表现为

1、喜爱艺术性的职业或情境，避免传统性的职业或情境

2、富有表达能力和直觉、独立、具创意、不顺从（包括表演、写作、语言），并重视审美的领域 诗人、艺术家

社会型 S

具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想主义等特征，表现为

1、喜爱社会型的职业或情境，避免实用性的职业或情境，并以社交方面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺乏机械能力与科学能力。

2、喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。教师、牧师、辅导人员。

管理型 E

具有冒险、野心、独断、冲动、乐观、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、获取注意、知名度等特征，表现为

1、喜欢企业性质的的职业或环境，避免研究性质的职业或情境，会以企业方面的能力解决工作或其他方面的问题能力。

2、有冲动、自信、善社交、知名度高、有领导与语言能力，缺乏科学能力，但重视政治与经济上的成就。推销员、政治家、企业家。

常规型 C

具有顺从、谨慎、保守、自控、服从、规律、坚毅、实际稳重、有效率、但缺乏想象力等特征，表现为

1、喜欢传统性质的的职业或环境，避免艺术性质的职业或情境，会以传统的能力解决工作或其他方面的问题

2、喜欢顺从、规律、有文书与数字能力，并重视商业与经济上的成就。出纳、会计、秘书。

1.常规型：尊重权威和规章制度，喜欢有秩序的、安稳的生活。惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力。没有强烈的野心，不喜欢冒险。

2.艺术型：热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力。乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己。做事理想化，追求完美。擅于用艺术形式来表现自己和表现社会。进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。

3.实践型：喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢从事户外工作。

4.社会型：乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。

5.研究型：喜欢理论研究，潜心于专业领域的创新和应用；喜欢探索未知领域，擅长使用逻辑分析和推理解决难题。不喜欢官僚式的管理行为过多地影响研究工作。

6.管理型：对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。喜欢影响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负，沟通能力出色，擅长说服他人，追求声望、经济成就和社会地位。

第五篇：职业能力倾向测试题

职业能力倾向测试题

用1表示“是”，2表示“否”依次回答下列各题

第一部分

1墙上的画挂不正，我看着不舒服，总想设法将它扶正。（1）

2洗衣机、电视机出了故障时，我喜欢自己动手摆弄、修理。（2``）3我做事情总力求精益求精。（1）

4我对一种服装的评价是看它的设计而不关心是否流行。（1）5我能控制经济收支，很少有“月初松、月底空”的现象。（1）6我书写整齐清楚，很少写错。（2）

7我不喜欢读长篇大作，喜欢读议论文、小品或散文。（1）

8闲暇时间我爱做智力测验、智力游戏一类题目。（1）t6

第二部分

9我不喜爱那些零散、琐碎的事情。（2）

10以我的性格来说，我喜欢与年龄较小而不是年龄较大的人在一起。（2）11我心目中的另一半应具有与众不同的见解和活跃的思想。（1）12对于别人求助我的事情，总尽力帮助解决。（1）

13我做事情考虑较多的是速度和数量，而不是在精雕细刻上下功夫。（1）14我喜欢“新鲜”这个概念，例如新环境、新旅游点、新同学等。（1）15我不喜欢寂寞，希望与大家在一起。（11）

16我喜欢改变某些生活习惯，以使自己有一些充裕的时间。（1）6 测评分析

第一部分得分小于第二部分得分：是一个肯钻研，很谨慎、理性的人。适合的职业：律师、医生、工程师、编辑、会计师等。

第一部分得分大于第二部分：善于与人交往，思想较活跃。适合的职业：服务员、艺人、采购员、推销员、记者等。

第一部分得分约等于第二部分得分：适合的职业：美容师、美发师、护士、教师、秘书等