九年级数学课堂作业第一章2

第一篇：九年级数学课堂作业第一章2

九年级数学课堂作业第一章2

班级：姓名：

一、填空题：

1、顺次连接四边形ABCD的各边中点所得的四边形EFGH，则四边形EFGH的形状 为；如果四边形ABCD的对角线互相垂直，则四边形EFGH的形状为；如果四边形ABCD的对角线相等，则四边形EFGH的形状为；如果四边形ABCD的对角线相等且互相垂直，则四边形EFGH的形状为。

2、已知△ABC中，D、E分别是AB、AC边上的中点，且DE=3cm，则cm3、已知梯形的上底长为3cm，中位线长为6cm，则下底长为。

4、已知三角形的三边长分别为6、8、10，则由它的三条中位线构成的三角形的面积为，周长为。

5、等腰三角形两条中位线的长分别为1和2，该等腰三角形的周长是。

6、等腰梯形ABCD的中位线EF的长为6，腰长为5，则该等腰梯形的周长为。

7、用一块面积为450c㎡的等腰梯形彩纸做风筝,为了牢固起见,用竹条做梯形的对角线,对角线恰好互相垂直,那么至少需要竹条_______㎝.8、已知一个三角形的面积与一个梯形的面积相等，且高也相等，若三角形的底边长为18，则梯形的中位线长为（）

A、36B、18C、9D、279、已知，如图，△ABC的中线BD、CE交于点O，F、G分别是OB、OC的中点。求证：EF=DG且EF∥DG。B

E O

CA10、如图,在等腰梯形ABCD中,E为CD的中点,EF⊥AB于F,如果AB=6,EF=5,求梯形ABCD的面积.AD

BFEC

第二篇：九年级数学课堂作业布置技巧

九年级数学课堂作业布置技巧

摘要：数学课堂作业是数学课堂教学流程的重要组成环节，但是由于学生对数学知识的掌握程度不同，完成的时候就会出现各种各样的问题。而有些数学教师在布置数学课堂作业时也是盲目地直接选择课本练习题、练习册题，这样就会出现不符合学生的学情，直接影响学生学习的 一些情况。为了让数学课堂教学高效起来，我们教师在备课过程中一定更加用心，合理布置数学课堂作业。我在初中教授数学课程已经十年之久，积累了一定的教学经验，总结出了一些数学课堂作业的布置技巧，特别是针对九年级数学课堂作业的布置，有自己的一些心得。以期与广大同仁互相学习共同提高数学课堂教学质量。关键词：数学学习，数学课堂作业，布置技巧，学习质量

数学课堂作业是教师对本节课所教知识的巩固也是学生对本节课所学知识的检测，更是课堂教学能否取得良好效果的重要教学组成部分。特别是对九年级数学课来说尤为关键。

九年级数学课堂要完成初中阶段数学知识的掌握，数学方法的运用，数学思想的形成，数学能力的培养，所以课堂教学至关重要。而课堂作业能够很好地让学生把本节课所学的数学知识合理运用，更加深刻理解，提高思维水平。但是由于实际教学中的诸多因素，有些学生不能够很好地完成这一应该完成的学习内容。

为什么会出现学生不能很好地完成课堂作业的现象呢？究其原因是多方面的。其一，有些学生上课不认证听讲，不配合教师的教学流程，导致完成课堂作业时手忙脚乱，不知所措。其二，有的学生认为做课堂作业耽误学习时间，作业应该课后完成，而上课时就应该多看课本多听老师讲课。其三，有些学生在七八年级数学学习不认真，导致数学知识链条断裂，所学习的知识不系统、不全面，出现了数学知识的“盲区”。另外还有学生个人对学习科目的喜好等等因素。

因此，这些学生完成课堂作业时非常困难，甚至出现了抵触情绪，导致数学课堂作业无法顺利完成。这样长此以往自己的数学学习逐渐失去了兴趣，特别是到了九年级对数学学习更是望而生畏！学生学习数学遇到了困难，学生着急，家长更加着急，有些教师对此一筹莫展，最终在毫无办法时学生、家长、教师只好放弃了学习数学，结果是多方很不满意！那么，如何解决这一课堂学习上的困境呢？我认为：教师细心地布置好课堂作业是学生顺利完成数学课堂作业的关键环节，也是直接体现数学教师能力水平的关键教学步骤。所以教师布置课堂作业时一定要细心、细心、再细心！并且应该讲究一定的技巧。我教授初中数学已有很多年了，始终是一线教师，特别是对九年级数学课堂作业的布置有一些行之有效的技巧方法，能够让师生课堂配合起来非常默契，能够有效地完成当堂课的教与学。

第一，九年级数学作业要分层布置。

因为九年级学生的数学学习早已出现了好、中、差等不同的层次。所以，如果对所有学生都千篇一律地做一样难度的练习题，就会出现有的学生能够马上完成，有的学生能够研究之后再完成，还有的学生根本不会做，所以为了交作业，只有抄袭。为了解决这一现状，作为九年级教学一线的数学教师们一定要深入到学生之中去，详细了解学生的学习状况，掌握所教学生对数学知识的掌握情况。所以布置数学课堂作业时一定要分层进行。知识掌握不同的学生布置难易程度不同的作业，这样就可以确保所有的学生都能够真正地自己独立完成数学课堂作业了。例如：我所教的班级有个学生叫李帅，从小学刚升入到初中的时候成绩很差，特别是到了九年级，数学知识更是“一无所有”。上课听课经常两眼发直，表情难堪，根本听不进去。怎么办呢？后来，我布置数学课堂作业时只叫他看课本，找出本节课课本上的重难点知直接写到作业本上，也可以写上自己的心得体会。同时，有不明白的地方，一定写到作业本上。这样批改作业时就能够有针对性地知道他了。就这样，慢慢地李帅同学上课逐渐变得会听课了爱听课了，也喜欢记笔记了，数学成绩也逐渐有了提升。所以对于后进生，一定要布置一些难度较小，简单的易于他们独立完成的课堂作业，保证在数学课堂上有所收获。而对于优等生一定要安排一些难度高于课本基础知识的作业，这样不但巩固了课本所学习的知识，还提高了数学知识的应用能力。但对于中等生不但要他们自主完成课本难度的课堂作业，还要他们做一些有一定难度的课外作业，巩固并且提高所学。第二，九年级数学课堂作业内容要灵活布置。

我们知道，实际教学中九年级学生的数学知识掌握程度是参差不齐的。所以，灵活布置课堂作业时，作业内容一定要灵活多变，不可拘泥于一格。例如：前几天我讲授“菱形的判断方法”这一节课时，课本知识教授完毕，布置本节课的课堂作业时，我想：如果只简单的安排几道有关菱形的证明题的话，一定会出现有的学生立刻做出来，有的学生茫茫然不知从何处入手，还有的学生根本不会做。出现这些情况该怎么办呢？当时灵机一动，就这样布置了课堂作业：第一题，两道有关应用菱形判定定理的证明题。第二题，将课本上的两道例题进行改变已知条件的变形，让学生独立完成。第三题，写出判断菱形的所有判断方法，写出平行四边形的所有判断方法，写出听本节数学课的深刻体会。做作业要求是：三道作业题至少选一道题完成。

这样，所有的学生就可以根据自己的学习情况，选择自己能够独立完成的作业内容了，真正能够达到数学课堂教学的时效性了，教师也能够真正做到了有的放矢了。第三，九年级数学课堂作业要用心布置。

可以说九年级数学教学是伴随着很大压力与殷切期望的教学。因为九年级数学学习不仅要归纳总结七、八年级所学习的数学知识，还要把所掌握的知识技能应用到九年级数学的学习中去，并且还有广大的学生、家长、学校等各方面的热切期盼。所以，数学教师在课堂上布置作业时，一定要用心、细心、精心。用心体现了教师的严谨教学态度；细心体现了教师对教学内容哦全面处理；精心体现了教师对所有学生的脉脉关心。因此，只要教师时刻不忘“三心”，课堂作业一定能够布置的合理的当，更加能够辅导教师的教与学生的学，产生教学相长的强大动力。

另外，与布置课堂作业对照的是布置课后作业。我认为安排课后作业也要分层，内容灵活，用心准备。时刻保持与学生的学习状况相一致，能够随时起到巩固提高课堂所学的良好作用。还有，教师及时布置了本节课的课堂作业，更要及时检查、指导，让学生能够迅速掌握本节课所学习的知识，找出自己学习上的不足之处，马上加以改进，不断提高自己的学习水平。检查是件很繁琐的事情，我在实际教学中是这样处理的：一，教师公布答案，学生自查。二，学生分组，选出组长，组长检查。三，教师随机抽取学生进行检查。这样不仅可以师生互学，还可以生生互学，充分调动了学生学习数学的主动性。所以，检查的方法一定要灵活多变并且要行之有效。

总之，九年级数学课堂作业的布置一定要有技巧，不可千篇一律，盲目追求数量。要以学生能够掌握更多的只是为目的，要以学生的成长进步为最终目的。以上的这些课堂作业布置技巧知识我在实际教学实践中的一些点滴发现与总结，而在今后的教学实践之中还要不断地探索研究，找出更加适合学生、更加行之有效的课堂作业布置技巧，真正做到让课堂作业有效地指导学生的学习，能够起到事半功倍的好效果。

第三篇：数学课堂作业

三年级数学课堂作业班级姓名

一、填空。

1、在算式∆÷4=1……□，□最大是（）

2、250×8的积的末尾有（）个零。

3、一张游乐场门票8元，45元最多可以买（）张门票，剩下的钱再加（）

元，就可以在买一张。

4、要使□63×3的积是一个四位数，□最小应该填（）

5、两个边长6厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。

6、3个好朋友见面，每两个人握一次手，一共需要握（）次手。

7、25个轮子，最多可以装（）辆三轮车，最多可以装（）辆小汽车。

8、有2个长方形长都是4厘米，宽都是2厘米，如果把它们拼成一个正

方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。

9、一个长方形花坛，宽是１０米，宽比长短５米，这个花坛的周长是（）

米。

二．解决问题

１、在一个长40厘米，宽30厘米的相框四周用一条彩带围一圈（接头处需要3厘米），需要彩带多少厘米？

2、张老师带领全班49名同学到中山公园游玩。它们准备400元，买门票够吗？

成人票：15元

学生票：8元

3、一列火车有8节硬座车厢，每节车厢乘坐98人，另外还有150个卧铺，这列火车一共可乘坐多少人？

4、小兔子和兔妈妈能一次把8堆萝卜运回家吗？

每堆萝卜重350克，妈妈和小兔每次只能运3千克重的萝卜

5、一张纸，小红做灯笼用去了七分之三，做花纸和灯笼用的一样多，一共用去了这张纸的几分之几？

6、在植树活动中，第一小队6人植了78棵树，第二小队8人植了124棵，两个小队一共植了多少棵树？

三年级数学课堂作业班级姓名

一、判断题

1、长方形、正方形和平行四边形都是四边形。（）

2、三位数乘一位数，积可能是三位数也可能是四位数。（）

3、在装有红、黄、白色乒乓球的袋子里，可能会摸出绿色乒乓球。（）

4、在有余数的除法里，除数一定要比余数小。（）

5、明天可能是晴天。（）

二、选择题

1、图书馆开放时间是上午8时30分——下午6时，一天的开放时间是（）Ａ ２小时３０分Ｂ９小时３０分Ｃ14小时30分

2、下面不是长方形周长计算方法的是（）

A 长×2+宽×2B（长+宽）×2C长×款

3、小红家离学校300米，小明家离学校500米，小红家和小明家相距（）米A 200B800C 200或8004、用两个边长2厘米的正方形拼成一个长方形，拼成的长方形周长是（）

A 12厘米B 6厘米C8厘米

5、不列竖式计算，猜猜260×5的积的末尾有（）0

A 1B 2C 36、1000千克铁与1吨棉花相比，（）重

A 一样B棉花C铁

7、下面结果大于600的算式是（）

A 428+106B 946-257C 66×98、三（1）班同学在上体育课，踢毽子的有14人，跳绳的人数比踢毽子人数的3倍少一些。跳绳的可能有（）人

A 55人B 38人C 42人

9、如果把一个正方形的边长增加2厘米，那么这个正方形的周长增加（）厘米A 2B 4C 8

二、竖式计算并验算

269+432=915-238=

三、竖式计算

60÷9=350×8=304×7=

四、估算

409+394=≈395×4≈587-95≈72×5≈

第四篇：2、《乡下人家》课堂作业

2、《乡下人家》课堂作业

（说明：同学们将题目抄在本子上，工工整整做好，每一小题空一行）

一、看拼音写词语。

fēnɡ

qù

zhuānɡ

shì

tǎnɡ

ruò

dǎo

yī

jiégòu

páixù

shuàilǐng

（）（）（）（）（）（）（）

ɡuī

cháo

hé

xié

dú

tè

wū

yán

huìchéng

xúnmì

cuī

mián

qǔ

（）（）（）（）（）（）

（）

二、选择读音。

1．ɡuān

ɡuàn：冠（）状病毒

树冠（）

冠（）军

夺冠（）

2．chǎnɡ

chánɡ：（）院

一场（）雨

上场（）

场（）面

3．Shuài

lǜ：率

（）领

直率（）

出芽率（）

成活率（）

4．jié

jiē：打结（）

结果（）

结实（）

树上结的果子（）

5.sǎn

sàn：松散（）

散文（）

散步（）

散乱（）

三、照样子，写词语。

朴素（前后两个字意思相近）：（）

（）

（）

（）

长短（前后两个字意思相反）：（）

（）

（）

（）

四、我会填写。

1、在括号里填上合适的动词。

（）瓜架

（）南瓜

（）尾巴

（）旗杆

（）桌椅

（）梦乡

2、在括号里填上合适的量词。

一（）浓阴

一（）石狮子一（）风景

一（）春雨

一（）农家风光

3、在括号里填上合适的形容词。

（）的浓阴

（）的竹竿

（）的风景

（）的春笋

五、根据课文内容按要求作答。

1.《乡下人家》这篇课文的中心句是（），在课文中起到（）的作用。

2.《乡下人家》这篇课文描写了一幅幅乡村画面，我能给每个画面取个名字：

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

这句话采用（对比）写法，把（）同（）对比，突出写出了乡村人家门前房前这种装饰的（），表达了作者对乡村人家的（）。

第五篇：六年级数学课堂作业1.12

六年级数学课堂作业（1月12日）

一、填空。

1．16是20的（）%，20是16的（）%，16比20少（）%，20比16多（）%。

2、苹果的千克数是梨的75%，苹果的千克数比梨少（）%。

3、实际造林面积比原计划增加25%，实际造林面积相当于原计划的（）%。

4、生产一批零件，计划20天完成，实际16天完成，工作时间缩短了（）%,，工作效率提高了（）%。

二、应用题。

1、某厂去年计划生产彩电2000台，实际生产了2500台，实际比计划生产了多少台？

2、明明家上月的电话费是50元，本月的电话费是38元。本月比上月节省电话费百分之几？

3、（1）一件上衣，原价250元，现价180元，现价是降价了的百分之几？

（2）一件上衣，原价250元，现价180元，降价了百分之几？

（3）一件上衣，原价250元，现降价70元销售，降价百分之几？