布点课题申报方向

第一篇：布点课题申报方向

布点试验课题参考方向

一、进一步加强党建带团建工作

1、推动建立和完善党建带团建工作制度；

2、推动党建带团建工作制度的落实（纳入基层党建责任制检查、加强对基层工

作督导、培育党团联动工作项目等）。

二、不断提升团组织思想引领的渗透力

1、抓住党的十八大、市第十次党代会召开和纪念建团90周年的契机对青少年进行扎实有效的思想引导；

2、建设学习型团组织；

3、塑造鲜明的组织文化；

4、建设创新、锐气、时尚、多元的青年文化。

三、进一步加强团的基层组织建设和基层工作

1、指导基层团支部创新形式过好组织生活；

2、指导基层团支部开展“一团一品”建设；

3、探索团组织参与社会建设的有效途径和载体；

4、探索利用新媒体、信息网络等载体加强团的建设和工作；

5、探索基层团务公开机制；

6、团内选举制度创新（如基层团委班子直选、候选人提名制度与选举方式创新等）；

7、创新方式方法做好基础团务工作。

四、进一步加强团员、团干部队伍建设

1、做好团员发展、教育、管理、服务等工作，建立健全团员意识教育长效机制；

2、建立健全流动团员服务管理机制；

3、“推优”工作创新（推荐制、公示制、票决制、责任追究制等）；

4、建立健全与基层党组织沟通协商机制，落实团干部协管制度；

5、优化团干部成长的政策环境；

6、加强团干部党性教育的有效途径和工作机制；

7、通过培训、轮岗、挂职等措施加强对团干部的培养；

注：《团建布点试验计划》应包含选题背景、预期目标、具体举措、实施计划等内容，力求问题提出准确、根源剖析深刻、目标明确具体、对策切实可行、计划详尽周密，体现较强的针对性、创新性和实践性，2000字以内。

第二篇：申报五四特色红旗团支部布点课题

进一步加强团的基层组织建设和基层工作

一、选题背景

目前大学的基层学生团组织，严重或者或多或少地存在着各种问题：基层团组织入口不严，出口不畅；革命化、思政素质被虚化，从无考察；只重数量、不重质量；偏重文化成绩，轻视思想素质、信仰等问题以及团组织应有功能及义务的缺失等等。团的肌体不容侵蚀，我们要敢于勇于改变一切不合理的现状，有义务指出和纠正当前这一系列问题。因此，我支部决定从自身做起，进一步加强团的基层组织建设和基层工作，促进组织发展。

二、预期目标

1.加强科学理论知识的学习，提高团组织成员的道德修养，充分认识新形势下加强团的基层组织建设的重要性和必要性

2.创建特色基层团组织，开展特色支部组织生活活动，加强团组织的建设，加强支部干部与成员之间的团结。

3.充分落实并加强团组织的基层工作，借用现代科技技术创新支部工作形式，做好团务工作。

三、具体措施与实施计划

1.做好团员发展、教育、管理、服务等工作，建立健全团员意识教育长效机制，充分认识新形势下加强团的基层组织建设的重要性和必要性

共青团是党的助手和后备军，是党联系青年的桥梁和纽带。团的建设是党的建设的重要组成部分。团的基层组织是团的工作和活动的基本单位，是团的全部工作和建设的基础。基层团组织建设的状况如何，直接关系到团组织能否密切联系团员青年，关系到团的各项工作任务能否落到实处。因此针对此情况，我团支部即将开展一些思想教育专题讲座和专题活动，而且举办思想知识竞赛，通过这些活动来提高支部成员的思想道德建设。并做好团员发展，管理和服务的工作，在支部成立互助小组，通过小组之间竞争来提高各项工作。

2.建立健全流动团员服务管理机制

规范团员管理制度，建立健全流动团员服务管理机制，完善支部工作。做好每月支部成员统计工作，做一个支部成员登记本，将所有支部的流入成员和流

2011261团支部

出成员总结和归纳。这样既能有助于管理，也有助于统计。在此基础上，登记成员的信息，方便查询并针对有困难成员进行帮助。

3.“推优”工作创新（推荐制、公示制、票决制、责任追究制等）

我支部将就“推优”工作方式进行创新，打破传统推优方式，使“推优”更公平，更民主，更公开化。首先我支部从推荐制这着重下手，推荐的人必须是符合条件中最优秀的，经过辅导员、任课老师和班上同学讨论通过的人才能成为被推荐者，再由班会通过进行投票发言，最后投票选出几名候选名单，这几名同学还要经过支部里的考察和群众座谈，最后才能确定推优对象。这样的机制下推优出来的同学定是优秀的，符合条件的，也是大家认可并是学习的榜样对象的人。体现了一系列的公平，民主。

4.建立健全与基层党组织沟通协商机制，落实团干部协管制度

为了更好地和与党组织结合沟通，我支部将开展一些讲座和一些党史党务知识的考察等活动来加强支部成员对党的认识，促使我支部更好地配合党组织的工作。并通过一些小组管理制度来落实团干部的协管制度。

5.通过培训、轮岗、挂职等措施加强对团干部的培养

为了更好地增进团干部和支部成员的沟通交流，加强对团干部和支部成员的培养，我支部将开展一些培训、轮岗、挂职等措施。希望通过对团干部和支部成员的培训，增强他们的能力，增进他们的交流；通过轮岗、挂职，能够帮助解决支部成员之间的问题，虚心接纳支部成员对团干部提出的意见和建议，做到全心全意为成员服务，并使支部更和谐与完善。

6.利用现代科技技术，开展一系列支部特色活动

为了丰富支部成员生活，团结支部成员，我支部将利用现代科技开展支部成员喜欢，热爱，积极参加投入的特色支部活动。首先，我支部将利用dota游戏，通过这个游戏平台，团结支部成员，并使之和谐、互助发展。其次，我支部建设了一个YY频道，利用此平台更方便支部之间的交流，实行有话照说原则，增进大家的感情，拉近距离。最后，我支部将举办更多的特色支部团日活动，希望通过这些活动丰富大家的生活，并从中收益。

2011261团支部

第三篇：团建布点试验重点方向

团建布点试验重点方向

一、综合类

1、完善基层“党建带团建”工作机制与工作载体

2、构建覆盖全体青年的团的基层组织网络

3、探索利用信息网络为载体加强团的建设和工作

4、探索团组织参与社会建设的有效途径和载体

5、探索团组织服务青年民生的项目和机制

二、基层团建创新类

1、实施基层团建基础工程

2、创新形式过好团的组织生活

3、有效激发传统领域团组织活力

4、开展团支部“一团一品”建设

5、规模以上非公有制企业团建创新

6、新社会组织团建创新（以律师事务所、会计师事务所、社区自发组织等为重点）

7、青年社团、青年自组织骨干的培养和凝聚

8、深化区域化团建、网格化团建，探索团组织间互联互补互动新机制

三、团员、团干部队伍建设类

1、建立健全团员意识教育长效机制

2、建立健全流动团员服务管理机制

3、“推优”工作创新（推荐制、公示制、票决制、责任追究制等）

4、完善团干部协管制度

5、优化团干部成长的政策环境

6、建立健全团干部教育培训体制机制

7、实施青年人才资源开发(xiexiebang.com www.xiexiebang.com)

四、团内民主建设类

1、探索基层团务公开机制

2、完善团的代表大会制度（如团的代表大会代表任期制、团的代表大会常任制等）

3、加强团的委员会建设和探索全委会工作机制

4、团内选举制度创新（如基层团委班子直选、候选人提名制度与选举方式创新等）

第四篇：课题申报

金华市教育科学规划研究课题

申报、评审表

课题名称民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究

——以金华民工子弟学校为例

课题负责人刘友花职务（职称）校长、小教高级

完成时间2011年12月成果形式结题报告

单位金华市经济开发区第二民工子第学校

邮编地址321000金华市山嘴头山宁路318号

联系电话1385799995

5（此表可复制。填表后一式三份报送市教科规划办）

民工子弟学校语文课堂作业优化策略实践研究方案

一、课题现实背景

近年来，经济飞速发展，外来民工的人数增长迅速，随之而来的关于民工子弟学习状况问题也越来越受社会的关注。我们学校地处城乡结合处，招收了许多外来民工子弟，就我们班来说，班级总人数68人，其中64人为民工子弟，将近总数的94%。

经过调查统计，发现在这些民工子弟中，约有23%左右存在作业不完成现象。他们对学习不感兴趣，甚至产生严重的厌恶、抵触心理。因此，在教育过程中，教师完全有责任了解并帮助他们克服这一现状，整个社会也应该重视民工子弟的学习心理健康问题。

同时民工子女厌学现象也颇有存在。应该说，形成厌学心理的原因是多方面的，比如对学习的不感兴趣；对老师布置作业的形式不感兴趣；家里等因素。但大多数是因为在学龄早期遇到不愉快的体验引起。产生厌学心理一般要经过这样一个过程：学习成绩不理想----丧失学习的信心----失去学习的兴趣----学习成绩更加糟糕----不愿学习----厌恶学习。这样，就容易形成一个恶性循环：学习成绩差导致厌学心理，厌学心理导致学习成绩进一步下降。

二、国内外同类课题研究综述

在国外，作业问题研究是比较活跃的研究领域。早期苏联的教学论专家们就曾对作业的方法与策略作过专门的论述。他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把作业研究视为教学论研究的重要方面。1960年，美国国家教育法规委员会曾把家庭作业列为当时十大争议问题之一。这些都说明了各国对学生作业问题的关注，它们也曾就学生的课业负担问题进行过争鸣与研究。

在我国，针对学生过重的作业负担，教育行政部门曾三令五申，明确各年级段的家庭局书面作业量（一、二年级不能留书面家庭作业，三四年级三科作业总量不能超过30分钟，五、六年级三科作业总量不能超过45分钟），但由于多方面原因，我们民工子弟学校要实施这样的标准时有点困难的。

经调查，对于民工子弟学校学生的学生，不留书面作业对于那些听话的乖的孩子来说是可以的，但是对于绝大多数学生是行不通的，学生不感兴趣，家长

也不会配合，即使愿意，但是因为文化程度的落后、对学校的这样做法也是不予支持的。据调查显示，民工子女的家长有90%支持书面作业多为主，而且要多布置。

所以对于民工子第学校老师来说，解决学生作业是一大重点工作。可喜的是，新课程的实施是全方位的，很多老师都已意识到帮助学生改变单

一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，不仅需要体现在课堂教学中，更应该体现在课堂的延伸——作业布置的设计中，许多一线教师已经对作业布置的设计进行了深入的研究，江苏教育学院附属小学刘春生校长在1998年开始研究的 “互动作业”尝试就很具代表性。我们课题研究的目的也在于此，不敢说希望藉几人之力解决这个困扰无数民工子弟老师的问题，但我们愿意成为当中的探索者，并希望通过这一研究能切实提高我们学校的学校教学质量。

三、课题研究内容及预期目标

（一）课题研究内容

1、改变作业要求。作业要针对学生能力、兴趣的差异，分层布置，力求让每个学生在适合自己的作业中都能取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

2、优化作业内容。在设计作业的内容时，既要注意听说读写各种能力的综合，也要注意四个结合，突出学科的工具性和实践性，能切实提高学生的学科素质。

3、改善作业形式。对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。因此，尝试改变作业的形式，注重灵活多样，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素质。

（二）预期目标

民工子弟学生基本能保持良好的心态学习生活；1.探索并建立一套适合民工子女作业形式的模式；2.初步解决民工子弟学生厌学情绪，养成良好的作业习惯；3.民工子弟学生能自觉掌握一定的学习作业方法；

四、如研究已有一定基础，课论述初期成果或“研究操作措施”。

我校将于2010年开始组织骨干教师培训，外出考察学习，进行校

本课程的开发。选择我校低段一、二、三年级各抽取一个班进行使用，经使用，与同年级的相关班级对比，各科教师对实验班学生的作业情况满意度较高。

五、课题研究步骤及人员分工

（一）前期准备阶段（2010.9-2011.1）

人员：全体课程组成员

1.确定研究课题，了解课题研究的背景、对象和内容；

2.根据课题要求成立课题研究组，形成课题研究方案。结合研究任务确定课题组人员分工，明确各成员职责，积极做好准备工作； 3.明确次课题研究的地位和意义，形成一种人人参与、步调一致、共同研究的良好风味。

主要研究方法；访谈法、观察研究法和调查研究法。通过这三种方法，完成学生的学习情况及其作业水平要求。

（二）中期实施阶段（2011.2-2011.11）人员：全体课题组成员

1.2011.3-2011.4：运用对比研究的方法，主要研究第一项内容。2.2011.5-2011.11：综合运用调查研究、个案研究、经验总结、定性预定量想结合等方法，主要完成研究内容中的第二、第三项任务。

（三）后期结题阶段

人员：刘友花、徐歆、严娇俊、申方璐、李妙娟、胡雪琴

六、课题研究条件分析

（一）课题组研究能力保证

课题组负责人刘友花，具有较强的教育教学能力和经验，开办民工子弟学校已有10年。对民工子弟学生具有较深入的研究。课题组成员由校领导及专业骨干教师组成，保证课题研究的顺利完成。

（二）支撑研究任务的保障条件

1.研究硬件保障：我校（金华市经济开发区第二民工子第学校）是金华市的一所民工学校，现有外来民工子女2527。因此为此课题研究搭建平台。

2.研究经费：由学校教育研究经费和自筹两部分承担研究所需的费用。

3.研究时间的保障：我校十分重视本课题研究，能够充分保障课题研究时间和研究人员各项工作的顺利进行。

第五篇：2014课题研究方向指引

说明：

本“参考”只是提供给大家一个课题研究的选题方向，提供基本思路，它不可能把当前教育所面临的所有问题或课题涵盖，也无意使“参考”成为束缚大家课题选择的框框。需要特别指出的是：你的兴趣、你的需要、你的愿望、你的当务之急、你的能力、你的学术或教学背景、你的具体情况，是决定你课题选择或研究方向的基本因素。

课题指南项目不等同于课题名称，应用和落实的过程应是进一步分解和细化的过程。申报时，应该注意尽可能广泛收集相关研究成果并在其基础上提出新的研究思路，同时要注意研究力量的组合、配置，注意研究过程的科学设计。参考选题

（一）一、基础教育研究

1.学校校园文化建设研究

2.优质教育资源合理配置研究

3.校本课程资源开发与利用研究

4.校本研训的探索与实践

5.学生个性、特长的发展实践研究

6.学生参加社会实践活动的方法、途径研究

7.学生在校有效学习时间调研与分析

8.学生家庭作业现状调查与分析

9.新课程初、高中学科教学过渡的问题与对策研究

10.中小学生科学素质培养研究

11.中小学综合实践活动课程开发与建设研究

12.教师教学方式创新与学生学习方式转变研究

13.解决学生厌学情绪的对策研究

14.提高中小学作业有效性的实验研究

15.自主学习模式的探索与研究

16.课堂教学有效反馈研究

二、教育管理与教育评价研究

1.初中生学业考试评价研究

2.中小学生综合素质评价研究

4.寄宿制学校学生管理研究

5.小学生日常行为规范养成与评价研究

6.城市流动人口子女教育研究

7.学校公共安全教育及管理模式研究

8.中小学生校内外安全工作研究

三、德育与心理健康教育研究

1.家长委员会在学校和班级管理中的作用研究

2.德育资源的开发与应用研究

3.构建社区、学校、家庭三位一体德育网络研究

4.信息时代中小学网络道德教育研究

5.中小学生诚信教育研究

6.青少年法制教育与预防犯罪问题研究

7.中小学生心理问题预防与矫正研究

8.中小学生人际交往的指导研究

9.优秀班主任工作个案研究

10.网络对青少年学生身心健康影响及对策研究

11.中学生青春期教育研究

四、体育卫生与美育研究

1.中小学生肥胖症、近视等产生原因及对策研究

2.中小学生体质健康状况与学校体育卫生健康教育研究

3.体育、卫生行为习惯养成与教育因素研究

4.体育锻炼促进学生身心发展研究

5.中小学体育教学有效性研究

6.开展“阳光体育运动”的理论与实践研究

7.高中体育与健康课程选修学习研究

8.艺术教育课程资源的开发与利用研究

9.引进社会音乐资源促进校园文化建设研究

10.中小学艺术教育的现状、问题与对策研究

五、教育信息化研究

1.现代信息技术与课程教学有效整合研究

2.中小学生信息素养培养研究

3.区域网络环境下教育教学资源共享研究

4.学科、专题资源网站建设研究

5.中小学信息技术教育资源的开发研究

六、教师队伍建设研究

1.中小学教师职业生涯规划的实践研究

2.中小学学科骨干教师的培养研究

3.中小学校优秀教师成长的个案研究

4.中小学专兼职教研员队伍建设研究

5.中小学校长专业化发展研究

6.课例研修与教师群体专业发展关系的研究

7.新课程背景下小学教师学科基本功体系与培养机制研究

8.中小学教师的职业倦怠问题对策研究

9.中小学教师心理健康与调适的研究

10.学科科研团队建设研究

11.“名优”教师成长个案及其成长机制研究

12.名师、学科带头人作用的发挥与再提高研究

13.青年教师培养模式研究

14.教师队伍整体素质提升的对策研究

七、课程资源研究

资源整合（1）课程整合的方式和途径研究

（2）不同学段间课程衔接的研究

（3）综合实践活动课程与其他课程的整合研究

（4）学科教学内容整合、重组与调整研究

（5）多版本教材的比较研究

资源开发

（1）地方特色课程开发与利用研究

（2）学校特色课程、校本课程开发与利用研究

（3）社会课程的开发与利用研究

（4）综合实践活动课程资源开发和利用的研究

（5）研究性学习资源的开发和利用研究

（6）学校校本教材的开发研究

课程实施

（1）新课程的实施与教学创新研究

（2）新课程实施过程中存在的问题及对策研究

（3）综合实践活动课程实施有效性的研究

（4）综合实践活动课程多样化实施模式的研究

（5）综合实践活动课程实施中的问题的研究

（6）区域性推进综合实践活动课程建设的思考与实践