唐山市文化志愿者走进军营与部队官兵

第一篇：唐山市文化志愿者走进军营与部队官兵

唐山市文化志愿者送演出到军营

与部队官兵共同缅怀革命先烈

暨唐山市群众艺术馆清明节活动安排

一年一度的清明节即将到来，为弘扬爱国主义精神，发扬革命优良传统，激发广大官兵缅怀先烈的情怀，唐山市群众艺术馆艺术中心提前部署，精心安排，专门策划，拟于4月4日上午组织文化志愿者走进三女河机场部队举办以“缅怀革命烈士”为主题的文艺演出活动。

首先在慰问演出前举行小型的祭奠仪式，拟请部队首长为我们志愿者讲解革命烈士的英雄事迹，共同缅怀那段难忘的岁月。

祭奠仪式结束后进行文艺演出，内容以革命老区为题材的舞蹈、独唱、独奏、诗朗诵、小话剧等多种形式的节目组成。具体内容有舞蹈《沂蒙情》、小合唱《十送红军》、女声组合《映山红》、萨克斯独奏《绣红旗》等，志愿者演员人数达60人。

唐山市群众艺术馆

2014年3月25日

第二篇：二班走进部队,感受军营氛围信息

二（1）班走进部队，感受军营氛围

10月29日库尔勒市第二小学二年级（1）班的学生在郭老师的带领下来到了预备役高炮团进行了“走进部队，感受军营氛围”的活动。在这次活动中孩子们观摩了战士们的各种训练表演，参观了战士们优秀的内务管理，让孩子们大饱眼福，使孩子们懂得一支强大的军队必须从平时生活中的点点滴滴做起，使孩子们懂得了一份耕耘，一份收获的道理。参观军营之余组织的活动也是丰富多彩、跳大绳、小合唱等活动都需要很好的配合，锻炼了孩子们的团队合作精神，让孩子们真正体会了“团结就是力量”！

库尔勒市第二小学二年级（1）班“走进部队，感受军营氛围”的活动，意义深刻。对学生的素质教育，不仅停留在教室里、书本上，而好似走出去、走向自然、走向社会，甚至走进军营，让孩子们体验生活，在活动和训练中获得丰富的知识及做人的许多优秀品质，从而提升学生的素质。

第三篇：走进军营-位置与方向教案

走进军营—方向与位置

教学过程

一、创设情境，提出问题

谈话导入：老师从小特别崇拜军人，这节课我就跟同学们一起走进军营，看一看军人的风采。请看大屏幕。（课件：军人队列录像）师：看，多么威武，多么壮观。小强班的同学特别羡慕军营生活，...于是在今年的暑假里他们报名参加了军事夏令营活动。小强在这次活动中表现得最棒，请同学们仔细观察，你能用自己的话说出小强在队列中的位置吗？

二、合作探究，解决问题

（一）明确行、列的意义

1、观察课本信息图（投影）

学生思考一段时间后交流，可能出现的说法有： 横着数第二2排第3个

竖着数，第3排第2个 从右数第4排第2个

从左数第3排第2个 从前数第2排第2个

2、教师引导：小强的位置是一定的，同学们的说法却各不相同，数学上一般把这样的竖排叫列，这样的横排叫行。确定第几列，一般情况下，习惯从左向右数，第一列，第二列……确定第几行，一般情况下，习惯从前往后数，第一行，第二行，把情境图上的每列和每行按顺序互相指一指。

3、教师介绍：通常情况下，描述物体的位置时先说列再说行 根据刚刚学习的知识，你能用标准的数学语言来描述一下小强的位置吗？（板书：第3列第2行）

师：说说你自己在教室的位置:站在你的角度来观察，在坐的你是第一列？第一行的？生练习

4、口令游戏

师：听口令，做一个口令游戏请第四列同学起立，请第三行同学起立，哪个同学站起了两次，为什么？学生交流汇报。

（二）认识数对

1、引出数对的概念。

师：数学最大的魅力是它的简洁性。想想看，能不能用更简练的方式来表示小强的位置？请同学们小组交流，看看有没有更好的方法？学生小组交流思考，小组汇报：学生的表示可能有：第3列第2行、3列2行、列3行2、3-

2、3+2、2／3等

师：同学们的方法可真多，可是你的方法只有你自己能看明白，怎样才能让别人一看就懂呢？下面咱们就来学习一种新的表示位置的方法:用数对表示位置板书课题。

2、师介绍：小强在队列中是第3列，板书：3，第2行，板书：2因为3 2这对数表示的是小强在队列中的位置，具有特殊的意义，所以要加括号表示这是一个整体。像这样的一对数数学上就叫数对。读作数对三二，读一下，他就表示小强在队列中的位置是第3列第2行。

3、练习：你能用数对表示其他同学的位置吗？指名说说。

4、过度到点子图表示位置

师：刚才咱们看的是实物图，大家在指的时候都乱了。这个实物图看起来不太好找。为了更清楚的表示每个同学的位置，我们可以用一个大圆点表示一个同学，那么他们的队列就可以表示成一幅圆点图。如果我们用一个圆点来表示一个人，同学们看，原来的队列图就变成了这样的圆点图。（课件由人变圆。）用点子图表示队列有什么好处？引导学生体会点子图的优点。

2、师：哪一个圆点表示的是小强的位置？还有一个同学叫小刚，在第二列第四行，哪一个圆点表示了他的位置呢？指名指一指。

（三）用数对表示位置，根据数对确定位置

1、用数对表示小战士的位置：

师：请同学们闭上眼睛想一想，我们刚才认识的新朋友——数对是什么样的？

师：小刚他的位置用数对怎样表示？小芳呢？ 生：（5，1）

师：用（1，5）表示可以吗？ 为什么？

小结：（5，1）（1，5）虽然只是前后次序不同，但表示的却是两个截然不同的位置。由此我们可以看出：数对中的第一个数表示的是第几列，第二个数表示的是第几行。（板书列行）它们的顺序不能随意颠倒。

2、用数对表示自己在教室的位置： 师：谁能用数对表示我们班长的位置？

自己的位置会用数对来表示？请把你的位置用数对表示出来，然后在小组内交流，互相指正错误。

3、根据数对找位置：

师：屏幕出示的这8组数对分别表示的是咱班其中一个同学的位置，请找出他们来（课件展示）

谁帮老师介绍下列数对所表示的同学？（4，1）、（4，2）、（4，3）、（4，4）（1，3）、（2，3）、（3，3）、（4，3）生回答，被介绍的同学起立。

师问：通过找8个同学的位置，你想说点什么？

小结：a、数对必须由两个数组成，两个数才能确定一个点的位置，二者缺一不可。

b、我们可以推断出要判断是否是同一列要看数对中列数是否相等？判断是否是同一行要看数对中的行数是否相等？(四)在方格纸上根据数对确定位置

1、圆点连成线——方格图

师：当我们用线将这些圆点连起来时，圆点图又会发生怎样的变化？请看屏幕（电脑演示）比较一下，方格图与圆点图相比有哪些不同？ 师：那小强在方格图中的位置在哪?其他同学呢？

2、师：带同学们玩一个有趣的游戏（电脑演示）……

师：老师这里还有两个有点难度的小游戏，有没有信心来试试？ 师：请看大屏幕，先猜猜看，（2，1）（2，3）（2，6）连起来会是怎样的图形？

师：那再想一想（3，1）（5，1）(3，5)(5，5)顺次连起来会是什么图形？

师：拿出课前所发的格子图，在纸上赶快试一试。学生动手活动。集体订正。

三、巩固练习

1、自主练习1、2、3

2、自主练习6、7 3利用数对的知识，下次再开家长会你会怎样向家长准确介绍你在教室的位置？

四、走进生活，学以致用

1、数对在数学上有这么多奇妙的用处，想想看，生活中又有哪些地方用到了数对？

2、利用学了数对的知识，说出你在班级做操队列中的位置

五、课堂小结

这节课你有什么收获，和同学们交流一下。

第四篇：《走进军营 方向与位置》教学反思

《走进军营方向与位置》重点不是满足让学生会用数对表示一个位置就可以了，而是让学生理解数对的产生过程才是本节课的关键所在。数对这个概念对五年级的小孩子来说是极为抽象而又陌生的，如何让他们既对其生成过程有所经历，又对其实质顺理成章轻松地接受。用心思考之后，除利用教材呈现的整齐的队列认识数对外，还结合了班级同学的座次来学习和理解数对，引导学生主动参与。

第五篇：武警8660部队文化大餐扮靓官兵生活

异族风情。图片来源：人民武警报《人民武警报》报道（关晓虎、王睿）官兵生活精彩不断，警营舞台好戏连连。为进一步弘扬部队先进军事文化，活跃官兵业余文化生活，营造栓心留人的警营氛围，展现部队官兵“忠诚可靠、尽职守责、敬业奉献”的精神风貌，8660部队在努力营造营区文化氛围的同时，注重开办以“警营大舞台，有才你就来”等形式新颖的文艺晚会，为官兵送上了一道道丰盛的文化大餐。前不久，该部还开展了以“忠诚卫士永向党”为主题的文艺晚会，以兵演兵、兵唱兵、兵演兵的形式，诗歌朗诵、小品、舞蹈、军歌联唱及男女反串等多样的节目样式，全面地展现部队建设成就和官兵精神风貌，给官兵和职工家属们送上了一道精彩绝伦的文化大餐，进一步调动广大官兵的工作热情，营造出部队内部人人讲忠诚、践忠诚的良好氛围。该部警官家属兴奋地对记者讲道：“从前晚上除了看看电视就只能眼对眼，望望（微博）天，现在部队把晚会办到了社区广场上，把舞台搬进了警营里，让我们感到业余生活一下子靓丽光鲜了很多。”爆笑小品。图片来源：人民武警报笑声不断。图片来源：人民武警报合影留念。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)《人民武警报》报道（吴建光、陈悦飞、刘海东）为丰富先进军事文化建设活动的形式内容，进一步活跃基层文化生活，唱响民族文化和警营文化的主旋律，武警包头支队积极邀请包头市放映队深入基层，为广大官兵带来“文化大餐”与“精神食粮”。此次电影巡展活动主题鲜明，内容丰富，牢牢把握“文化大繁荣”这个主旨路线。活动题材以优秀国产电影为主，在征求官兵普遍意见的基础上，放映队重点挑选了富含爱国主义、赞颂军旅军人、幽默搞笑的影片向官兵呈现。活动中，放映队工作人员热情服务，精心调试电影机组设备，全程保障播放音效和画质。官兵们端坐细看，认真观赏，深深被跌宕起伏的剧情、深刻形象的人物性格、备受启发的教育意义所吸引，现场不时报以热烈的掌声。放映结束后，放映队工作人员还深入官兵中进行了问卷反馈，进一步听取了官兵对今后巡展的意见建议。活动在官兵中深受青睐好评，为丰富基层文化生活注入了强劲动力和生机活力，拓宽了警民沟通交流的渠道，搭建了警地联谊、文化互动、资源共享的平台。文化大餐深受官兵欢迎。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)互动游戏《抢凳子》。图片来源：人民武警报《人民武警报》报道（贾松基、杨世宏）日前，武警8750部队演出队带着精彩的文艺节目，来到了雪域高原香格里拉，为担负高原驻训任务的一线官兵送上了一席丰盛的“文化大餐”。当日晚，该部驻训基地的礼堂内不时响起热烈的掌声，处处萦绕着官兵爽朗的欢笑声。舞蹈《欢天喜地》拉开了晚会的帷幕，欢快的节奏和动感的舞步把官兵带到了一个充满欢乐的世界。小品《入党》、舞蹈《拉木鼓人》、二胡独奏《赛马》、武术表演《男儿当自强》，一个个节目精彩纷呈。当歌曲《好男儿就是要当兵》的音乐响起时，台下的官兵也跟着唱了起来，并打起了拍子，用歌声表达了官兵戍边维稳的心情，更唱出了官兵们“扎根边疆、扎根高原，坚守一线”的坚定信念，整个礼堂变成了歌的海洋。最后，晚会在藏族舞蹈《扎西德勒》中结束。洁白的哈达象征美好的祝愿，优美的舞姿诠释出吉祥如意的内涵，表达出对广大官兵的真诚祝福。舞蹈《扎西德勒》。图片来源：人民武警报开怀大笑。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)满怀喜悦。图片来源：人民武警报《人民武警报》报道（谢国军、王戈文祥）日前，青岛市图书馆“流动图书车”驶进警营，分别来到机关和基层中队，开展“图书进警营”活动，为官兵送上了一份丰盛的节日“文化大餐”。满载而归。图片来源：人民武警报相互交流。图片来源：人民武警报兴致盎然。图片来源：人民武警报做好登记。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)欢欢喜喜迎佳节张灯结彩闹新春大笔一挥写春联金龙报春春风暖，巧手造福福气浓。

为进一步丰富春节期间警营文化生活，营造喜庆的节日环境，使官兵度过一个欢愉难忘的新春佳节，贵州武警一支队认真组织开展各类文体活动，为基层官兵提供文化服务保障。连日来，该支队积极营造欢乐祥和的节日氛围，突出春节“吉祥、和谐、欢乐、安定、忠诚”五大警营文化元素，精心筹划、严密组织，把官兵同乐、寓教于乐融于喜庆的节日气氛之中。

活动中，官兵热情高涨、积极参与，干部骨干精心组织，官兵玩在一起、乐在一起，充分发挥文体骨干的带动作用，让多才多艺的战士们一展风采，大家从活动中释放了压力、放松了心情，营造了和谐融洽的内部环境。警营趣味活动让广大官兵抛开烦恼，开怀大笑；让官兵们刚毅的脸庞上洋溢着青春的风采；让广大官兵感受到警营的魅力。一次次比赛激情澎湃，一场场好戏接踵而来，一道道盛宴精彩绝伦，切实让广大官兵感受到了警营这个大家庭的温暖，为确保官兵能够渡过一个安全祥和的春节奠定了坚实基础。

通过活动的开展，丰富了官兵文化生活，融洽了内部关系，激发了官兵爱岗敬业的工作热情，进一步凝聚了兵心，鼓舞了斗志，拓宽了视野，陶冶了情操，有效提高了部队凝聚力和战斗力。(袁泉)【1】【2】(本文来源：人民网)《人民武警报》报道（王玉龙、王俞）近日，武警南宁支队携手南宁书城开展“书城进警营”活动，为官兵送上“文化大餐”。

书香溢警营，官兵乐满院。该支队主动而为、广开门路，拓展书源，每月开展“书城进警营”活动，携手书城将千余册反映主旋律、格调高雅的图书送进警营，真正使官兵足不出户便可畅游书海。他们还在官兵中广泛开展“每周少抽一包烟，每月多买两本书”、“读书、荐书、捐书、评书”活动，注重以“三互”小组为载体，官兵之间、骨干与战士之间结成对子，互谈读书体会，互通读书成果，对学习认真、读书多、运用好、工作成绩突出的给予一定的物质奖励，掀起了“日读一篇、半月读一本、月评一篇、年捐一册”的读书学习热潮。同时，他们力求“读书与政治教育相结合”，做到“台上讲什么课，台下读什么书”，使读书活动成为增强教育实效的第二课堂，把读书过程变成自我教育、陶冶情操、净化心灵、不断提高官兵思想觉悟的过程，使读书活动如沐春风、润物化雨，在潜移默化中升华官兵思想境界。官兵在认真看书。图片来源：人民武警报书香溢警营。图片来源：人民武警报(本文来源：新华网)