第一篇：从商务英语专业毕业生的就业现状论该专业的教学改革.doc
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从商务英语专业毕业生的就业现状论该专业的教学改革
作者：张 涌
来源：《教育与职业·理论版》2008年第09期
［摘要］随着我国加入世界贸易组织，国际经济联系日益加强，社会对商务英语专业的人才已是供不应求。文章拟从商务英语专业毕业生的就业现状入手，分析高校商务英语专业教学改革的必要性，并着重提出该专业教学改革的四条途径。
［关键词］商务英语专业 就业 教学改革
［作者简介］张涌（1977-），男，安徽桐城人，铜陵学院外语系讲师，研究方向为英语翻译。（安徽 铜陵 244000）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）14-0085-02全球经济一体化已使世界各国的经贸往来越来越密切，社会需要大量既精通专业技能又掌握外语知识的复合型人才，他们的知识、能力和素质将直接影响到我国在国际竞争中的地位。商务英语专业的产生，顺应了时代的发展潮流，该专业培养的人才已经供不应求，发展前景很好，但同时也对作为人才培养基地的高校提出了更高的要求。如何加大商务英语人才的培养力度，使他们具备合理的知识结构和娴熟的专业技能，达到国家规定的教学培养目标，是各高校亟待解决的现实问题。笔者从事商务英语专业教学多年，深感现有的专业培养模式不足之处颇多，而改革与优化商务英语专业的教学已是迫在眉睫。本文拟从铜陵学院商务英语专业毕业生的就业现况入手，阐述商务英语专业教学改革的必要性，并提出该专业教学改革的具体途径。
一、商务英语专业毕业生就业状况调查
大学生就业作为社会就业的一部分，关系到大学生个人的切身利益，关系到学校的声誉和生存，也关系到社会的稳定和发展，因此，各高校都在采取积极措施，从各个渠道帮助大学生实现就业。2005年中国发展报告指出，当年全国所有高校毕业生约为338万人，就业率为73%，仍有91万人未找到工作，其中英语专业未就业毕业生约有8万人，而当年英语专业人才的需求缺口是15万，其中主要短缺的人才方向就是商务英语。为什么会出现这种毕业生未能就业和社会所需人才又短缺之间的矛盾呢？最主要的原因是高校培养的很多商务英语专业毕业生并不合格，他们的知识和能力并不能满足社会的需要，从而导致了人才表面过剩而实质短缺的现象。
铜陵学院2006届商务英语专业（专科）毕业生共88人，截止到2006年12月30日，就业率为93%，仍然有6人未就业（包括不打算就业而继续学习者）。现对他们的就业情况做出统计，具体如表1所示。
由上表可以清晰地看出，在已就业的毕业生当中，真正和商务英语密不可分的就业岗位只占38.7%，如外销员、报关员、单证员、跟单员等。从事这些工作的毕业生需要具有扎实的英语基本功，特别是听说交际能力，具备从事商务接待、商务函电、商务谈判等工作所需要的专业技能，了解对外贸易的基本原理和法律法规等。相应地，他们的工资待遇也比其他毕业生高得多。而超过一半的毕业生未能实现本专业的优化就业，基本被迫转入他行，造成了专业培养过程的资源浪费。
二、商务英语专业教学改革的必要性
1.社会对合格的商务英语专业人才的需求相对旺盛。随着我国加入世界贸易组织，我国的国际经济合作进入了新阶段，外贸进出口总额有所递增，外商在境内投资的数量与规模蒸蒸日上。与此同时，一大批涉外中小型企业乃至个体私营企业急剧增加。所有这些都说明了我国的国际商务活动蓬勃发展，意味着社会对商务英语人才的需求与日俱增。
2.高校培养的商务英语专业毕业生知识与能力相对欠缺。商务英语专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础，能系统地掌握国际商务专业理论知识，熟悉国际商务运作程序，能流利地运用英语和商务知识从事国际商务或其他相关涉外工作，有较强的交际能力和实践技能的高级应用型人才。然而，事实上，我国高校培养的商务英语专业毕业生在很大程度并不能达到本专业培养目标的要求，学生的英语与商务知识并不充足，实际操作应用能力更是普遍不高，无法满足社会对商务英语人才的要求。铜陵学院2007届商务英语专业（专科）毕业生共119人，他们在毕业前所获相关资历证书的统计情况如表2所示。
上表清晰地表明，商务英语专业毕业生的英语语言基本功相对薄弱，大学英语六级的通过率只有61.3%。同时，毕业生的商务英语应用能力更是严重欠缺。究其原因：一方面是高校的扩招使得现有大学生入学时的基础知识和能力就比较薄弱；另一方面是高校的培养模式不能与时俱进，已无法培养社会需要的合格的毕业生。
三、商务英语专业教学改革的途径
社会需求旺盛和人才培养不足之间的矛盾，使得目前商务英语专业发展裹足不前，只有进行教学改革才是根本的出路。
1.改善课程设置，提高教材的实用性。课程设置是培养目标的具体体现，是实现人才培养的根本途径。商务英语专业的课程设置必须坚持学科方向明确、体系合理、结构优化的课程模块，应以英语语言类和经贸类必修课为主，注重基础与应用、理论与实践、必修与选修的优化组合，确保商务英语专业人才具备多专业多技能的知识结构。实践表明，英语会话、英语函
电、国际贸易、英语视听和商务专业英语选读是商务英语专业中最重要的课程，这些课程应该相对提前开设或增加课时，才能满足学生对该课程知识与能力的掌握。
与课程设置相关的还有课程教材的选择，商务英语专业基础课的教材也应该讲究实用性。笔者认为，可选择高等教育出版社出版的《新编实用英语》，其更符合商务英语专业的课程特色。同时，现在的英语翻译教材几乎也都是理论性高于实践性，很多是针对英语教育专业编写的，不适合于商务英语专业。我们认为，不妨将它改为英语口译教材，这样可以提高学生的口语和翻译能力，还可以帮助学生参加口译考级。
2.更新教学观念，改进教学方法。只有具有学习的能动性和创造性，才能保障人才培养的持续性。培养商务英语人才，我们应着眼于培养学生的主动性和创新性。首先，教师应该摆正自己的角色，要时刻具有一切为学生服务的意识，形成正确积极的职业道德和奉献精神。其次，应该逐渐培养以学生为课堂活动的主体、教师作为引导者的教学模式。在知识经济时代，教师不能只重知识传授而轻能力培养，必须摈弃过去的“填鸭式”或 “一言堂”的教学方法，而应该重在启发和引导，为学生留下思考空间，使学生成为学习、思索、实践和创新的主体。近年来，很多专家学者或教师同仁提出具体的教学法，如全方位教学法、任务教学法、研讨式教学法等，但这些教学法的理论性太强。笔者认为，要在较短的时间内快速提高商务英语的教学质量，单从教学而非科研角度而言，还有一些具体的教学方法更加实用有效。商务英语人才应该掌握商务理论知识，更应该掌握商务交际的实践能力，因此，教学活动应以实践为核心，课堂上教师应多组织一些商务英语会话模拟、商务谈判模拟、国际贸易结算模拟等。这些设计情景逼真的教学模式，能活跃课堂气氛，有利于学生把枯燥的理论知识转化为实践能力。同时，教师、学校应为学生创造更多实习的机会，安排学生到涉外部门、合资企业等参加学习或实习，以培养和提高学生的实际工作能力。
3.充分利用网络技术，积极开展第二课堂。在教育现代化的今天，现代教育技术在促进素质教育和提高教学质量中发挥着越来越重要的作用。其中网络多媒体教学，集文字、符号、图形、动画、音频和视频为一体，创设了形象生动的教学情景，逐步打破了传统的“书（book）+粉笔（chalk）+讲授（speak）”的“三K式”教学模式，给英语教学注入了新的生机和活力，取得了积极的教学效果。要提高商务英语教学的效率，建立专业多媒体语言实验室是一个有效途径。现在大多数商务英语专业课程都配有多媒体课件，教师应根据学生的总体学习程度和个体特点，对现有的课件加以修改和完善，通过语言实验室的平台，克服传统教学中文字客观信息过于抽象的弊端，而以生动立体、形象逼真的模拟情景，把抽象的商务知识具体实践化再呈现给学生。更重要的是，语言实验室操作平台应该定期向学生开放，而不能仅仅局限于课堂时间。语言实验室第二课堂的开设，能营造宽松、自主的学习氛围，可以促进学习主观能动性的发挥和学生个性的发展。另外，在各高校图书馆增加图书资料收藏量的基础上，外语学院（系）本身也可以并应该建立自己的专业图书资料库，定期对学生开放，以创造良好的第二课堂环境，丰富学生的知识，扩大学生的视野，优化人才的培养。
4.加强师资队伍建设，切实有效地进行师资培训。高校毕业生的工作能力高低很大程度上取决于教师的职业素质高低。商务英语专业的教师必须既要具备良好的英语语言知识，同时，又要掌握商务运作的应用能力。当前，我国高校商务英语专业的师资问题是专业教师普遍紧缺，大多数教师都是以前各师范院校毕业的，他们的语言基本功一般很扎实，但对商务知识却不甚了解，导致商务英语专业教师的专业知识与能力较低。针对这一情况，高校应该有目的、有计划地为该专业的教师提供进修学习或学术交流的机会，并鼓励师范类英语教师跨学科自学商务知识以弥补专业应用能力的不足，或定期聘请国际贸易专业的教师对他们进行商务知识的讲座培训。只有高质量的教师才能培养高质量的人才，高校应该积极主动地从各个渠道帮助商务英语专业教师提高自身的知识理论水平和实践操作能力。
商务英语专业作为一个新兴的跨学科的复合型专业，在我国的形成和发展是与改革开放和对外贸易同步进行的，顺应了时代发展的要求。我国要在21世纪的国际竞争中站稳脚跟，必须有高质量的商务英语专业人才作为后盾支撑，而商务英语专业人才的供求矛盾又决定了该专业的教学改革势在必行。只有商务英语专业的培养目标合理务实，教学管理措施得力，教学内容实用全面，以人为本，因人施教，才能实现人才培养的多元化和专业化，才能普遍提高毕业生的综合素质，才能得到社会的认可和欢迎，从而实现个人、高校和社会利益的最大化。［参考文献］
［1］中国统计局.2005中国发展报告［M］.北京：中国统计出版社.2005.［2］王淑云.对国际商务英语教学发展趋势的探讨［J］.莱阳农学院学报（社科版），2000，12（3）.［3］吴晓雯.论商务英语人才培养的新架构［J］.湖北广播电视大学学报，2005（1）.［4］丁桂霞.多媒体语言实验室与外语教学［J］.外语电化教学，1999（3）.
第二篇：英语专业就业现状调查报告 英语专业就业现状调查报告 专业
英语专业就业现状调查报告 英语专业就业现状调查报告 专业 英语就业现状调查报告
一、英语专业介绍
本专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经 贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的 英语高级专门人才。
本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方 面基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌 握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质 和较强能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．了解我国有关的方针、政策、法规； 2．掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识； 3．具有扎实的英语语言基础和较熟练的听、说、读、写、译的能力； 4．了解我国国情和英语国家的社会和文化； 5．具有第二外国语的一定的实际应用能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。主干课程：高级英语、英语写作等 主干学科：外国语言文学 主要课程：基础英语、高级英语、报刊选读、视听、口语、英语写作、翻译理论 与实践、语言理论、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国 家国情。修业年限：四年 授予学位：文学学士 同时很多大学也开通了英语教育学和旅游英语、商务英语教学 资料来源：百度百科 http://baike.baidu.com/view/335934.htm?fr=ala0_1_1 二、本专业分布情况
英语专业开设情况 在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中,外语部开设英语专业本,专科,且均 设两个专业方向:教育和商务.英语专业本科是 99 年试点项目启动时首批开设的专业之一,英 语专业专科从 2002 年春季开始进入开放教育试点.英语专业本科教育方向的合作高校原为北京外国语大学,合作方式为联合办学,2004 年春季 学期合作到期后改为与北京语言大学合作,合作方式也改为学位授予合作,不涉及联合办学问 题.英语专业本科商务方向的合作高校从试点至今一直是对外经济贸易大学,合作方式为学位 授予合作.英语专业专科两个专业方向均由中央电大独立开设.英语专业本科和专科的教学工作一直比较平稳有序地进行着.开放教育试点以来,英语专业本 科招生人数每届平均为 5,000 至 6,000 人,专科招生人数每届平均为 4,000 至 5,000 人,多年来 学生人数基本稳定.1 2 3 4 5 6 上海外国语大学 A+ 北京外国语大学 A+ 北京大学 A+ 南京大学 A+ 厦门大学 A+ 复旦大学 A+ 7 8 9 南京师范大学 A+ 山东大学 A 大连外国语学院 A 10 华东师范大学 A 11 四川外语学院 A 12 西南大学 A 13 湖南师范大学 A 14 北京师范大学 A 15 华中科技大学 A 16 河南大学 A 17 四川大学 A 18 华中师范大学 A 19 福建师范大学 A 20 苏州大学 A 21 广东外语外贸大学 A 22 中山大学 A 23 浙江大学 A 24 清华大学 A 25 南开大学 A 26 天津外国语学院 A 27 中南大学 A 中南大学 28 西安外国语大学 A 29 东北师范大学 A 30 上海大学 A 31 北京语言大学 A 本校英语专业简介
中南大学外国语学院英语专业成立于 1972 年，是全国理工院校中创办最早的英语专 业之一。2009 年在编教师 48 人，其中教授 17 人，副教授 18 人，讲师 12 人，助教 1 人，在校本科生近800 人，硕士研究生 375 人。培养目标：该专业培养具有扎实的英语语言基础和广泛的科学文化知识的英语高 级专门人才。主要课程：基础英语、高级英语、视听、口语、英语写作、翻译理论与实践、语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情和文化等。毕 业生能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。http://baike.baidu.com/view/2296201.htm?fr=ala0_1_1
三、英语学科的特点
首先，英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识 学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们 在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。http://tianlishuang06.blog.163.com/blog/static/70519***215242/ 英语是开设院校较多的专业，仅在京高校就有北大等近50 所开设了该专业。英语专业实 力较强的学校主要有三类：一是传统的外语类院校，如北京外国语大学、北京第二外国语学 院、北京语言大学等；二是一些设有外语类专业的知名高校，如外交学院、中国传媒大学、对外经济贸易大学等；三是综合型大学，如北京大学、清华大学、北京师范大学等。这些学 校的英语专业各有特色，如北外注重拓宽学生知识面，侧重于培养国际型、通识型英语人才，北大侧重于传统的英美文学，对外经济贸易大学则以商务英语为特色，北师大、首师大侧重 于英语教学。有些考生和家长认为英语专业只是单纯学习英语，这是误解。据了解，英语专业在教学 上力求拓宽学生的知识面。北外英语专业学生在前两年进行全面、严格的语言基本功训练，以训练英语听、说、读、写能力为主，同时开设如英美社会与文化、文学概论等课程。从大 学三年级开始，学生接受口译、笔译系统训练的同时，还要根据自己的兴趣选修英语语言与 文学、社会与文化研究、国际政治与经济等专业课程。http://gk.xxue.org/Index/contents/15/1603.html
四、本专业就业岗位 本专业就业岗位
目前英语已经成为事实上的国际通用语言。很多国家和地区都将英语指定为官方交流 语言。在世界性国际会议、论坛和学术研讨会，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外 资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。随着世界经济一体化的迅速发展，特别是我国加入 WTO 以后，以及 2008 年北京奥运会的临近，我国更加广泛融入国际社会，与世界各国在政治、经济、文化等领域的交流活动日益频繁，与英语专业有关的行业如外贸、外交、海关、旅游、管理等涉外工作部门获得前所未有的发展契机，使得我国对英语人才的 需求数量越来越大。据劳动人事部统计，英语专业毕业生的就业率一直在各专业中居于前 10 位。即使在近年来 大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持 90%以上，就业前景乐观。毕业生在走上工作岗位后，大都能发挥他们的外语优势，受到学校、外事部 门、公司企业等用人部门的重视和欢迎。随着中国经济发展进一步加快，中国和世界的联系 也会加强，在一个较长的时期内，英语专业仍会继续保持自己良好的就业前景。除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新 的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学 生，由于只具备单一的英语技能，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英 语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这 样才能满足国家建设和社会发展的需求。在近年的就业市场上，企业往往偏好有理工科背景 的英语专业的学生，于是在英语专业的基础上分化出有较大生存空间和发展前景的科技英语 专业。科技英语专业毕业生的就业形势呈上升趋势。另外，随着我国对外开放力度的不断加 大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级 复合型人才的需求越来越大。在这种情况下，2007 年我校英语专业面向全国招生的方向设 置为经贸及翻译方向和 IT 及科技翻译两个方向。经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公 司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作； 也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和 科研工作。IT 及科技翻译方向毕业生能在 IT 行业、三资企业、涉外企事业单位、研究所、情报所、新 闻出版、政府机关等从事专业技术翻译、翻译管理、涉外行政管理、涉外工程管理、涉外市 场销售代表等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科 研部门等从事教学和科研工作。http://
五、用人单位在招聘启事中特别注明的对本专业毕业生的素质要求
用人单位对英语专业毕业生专业知识的要求包括：外语听力、外语阅读、外语写作、外语书面翻译、外语口译、外贸商务洽谈、外国文化知识等内容。对英语专业毕业生能力素 质要求包括：非专业知识面的宽广度、创新能力、再学习能力、人际沟通能力、应变能力、组织策划能力、对新环境适应能力等内容。用人单位对大学毕业生个人品质的要求包括：诚 信、吃苦耐劳精神、工作责任心、团队精神、忠诚度、谦虚等六个方面。当前用人单位在招 聘和使用大学毕业生时更为看重的是大学毕业生是否具有良好的个人品质，能力素质与之相 比退居到了次要位置。这反映出当前用人单位对德才兼备的大学毕业生的渴望和需求，做人 做事和谐统一。外语专业学生的对新环境适应能力和再学习能力是用人单位非常看重的能 力，因为这是胜任新工作快速融入新岗位所必备的。六、本专业知名人士介绍
陆谷孙，教授。1940 年生,浙江余姚人。１９６５年复旦大学外文系研究生毕业。1978 年由助教破格提升为副教授 1985 年提升为教授 1990 年经批准成为博士研究生 导师.历任复旦大学副教授、教授。是１９８４年至１９８５年高级富布赖特访美学 者。从事英美语方文学的教学、研究和翻译工作，专于莎士比亚研究和英汉辞典编纂。撰有论文《逾越空间和时间的哈姆雷特》、《莎士比亚概览》（英文）等，共同主编 《新英汉词典》，译有〖美〗欧文·肖《幼狮》。
何其莘,男，出生于 1947 年 7 月。广东大埔县人。英语教授，博士生导师，中共 党员。1968 年参加工作，历任西宁军工厂工人，西安外国语学院英文系助教、讲师，美国阿克伦大学及肯特州立大学英文系硕士生、博士生，西安外国语学院英文系主任、副教授、教授，北京外国语大学英文系教授、博士生导师及外国文学研究所副所长、系主任，北京外国语大学副校长。中国英国文学学会会长，中国外国文学学会理事，中国翻译工作者协会翻译理论和教学研究会副会长，中国作家协会中外文学交流委员
会委员，高等学校专业外语教学指导委员会副主任、英语组组长。1992 年开始发表 作品。1997 年加入中国作家协会。胡文仲，1935 年生于天津，祖籍江苏。北京外国语大学教授，博导，《外国文 学》主编。曾任北京外国语大学副校长，高校外语专业教材编审委员会副主任、主任； 高校外语专业教学指导委员会主任；欧美同学会副会长；国务院学位委员会外文学科 组成员。现任：中国英语教学研究会会长；中国跨文化交际研究会会长；中国高校英 语口语协会会长。
英语专业学生十大核心竞争力 七、英语专业学生十大核心竞争力
http://www.xiexiebang.com/group/topic/9765710/ 核心竞争力之一： 核心竞争力之一：词汇修为 词汇修为可以说是所有语言学习者的核心竞争力。如果一个英语学习者在词汇方面没有达到 一定的程度的话，他就绝对不可能步入高手的行列。真正优秀的英语学习者，一定在词汇上 有很不错的词汇修为。词汇直接决定了翻译和写作的水平，并且影响着英语学习和英语应用 的方方面面。词汇修为可以从以下几个方面来解析：
1、词汇量 ：词汇量包括了积极词汇和消极词汇。积极 词汇就是指一个英语学习者能够熟
练使用的、能够迅速反应和输出的，对其有把握的词汇；消极词汇通常是指认识而不能熟练 使用和输出，但在其出现的时候能知道意思的词汇。比如某个很深奥很偏僻的文学词汇，一 个英语学习者写作的时候可能用不出来，但是在做阅读理解题的时候却可以知道意思。词汇 量的培养与提高应在注重扩大词汇外延的前提下，不断扩展积极词汇的外延。从词汇的深度 和广度来修炼词汇量。
2、单词的拼写：真正的高手，拼写方面的基本功一定是相当扎实的。拼写不过关，在使 用和输出词汇的时候就会受到限制。
3、发音标准：出于口语和口译方面的考虑，掌握词汇的发音也是一项重要的基本功。（真 正的超级高手一定是全能的。）提高词汇水平是一个循序渐进的过程，通过阅读、听课、做题、直接记忆、翻译等方式都可 以有提高。英语学习者应该在学习过程中思考和领悟出适合自己的方法，系统性的、有目的的、有计划 的提高词汇修为。核心竞争力之二： 核心竞争力之二：对西方文化的了解和熟悉 首先要强调的是，这里所指的西方文化，绝对不仅仅是指我们大学期间西方文化课课本中的 那点儿知识。而是广泛意义上的西方文化知识。我们知道，文化是一个非常宽泛的概念，也 是一个博大精深的名词。对西方文化的了解越深入，就越能更好的学习和研究他们的英语。这个核心竞争力可以从作用方面做以下解析：
1、语言是文化的载体，传播和交流文化是语言最重要的作用之一。如果一个英语学习者
对西方文化不够了解，甚至是基本的文化倾向不了解的话，就直接说明他对英语的学习尚且 不够深入，不够精致。
2、对西方文化非常了解和熟悉 对于想当大学老师或者说搞研究的英语学习者有非常重要 的意义。如果某个大学老师对西方文化非常了解和熟悉，他就更容易在学生心中树立知识渊 博的形象，确立作为学生师表的威望，自然也会更加容易受学生尊敬和爱戴。这样一来，必 定会对教学产生积极影响。反之，学生会很看不起，老师没有威望和形象，自然也不利于教 学。（老师的知识面一定要广，这也从侧面证明了即便已经成为老师，也要不断的学习。）至 于了解和熟悉西方文化对于搞英语语言方面研究的意义就更加不言而喻了。、3、了解和熟悉西方文化，能够使得我们这些英语学习者更好的和英语国家的人士交流沟 通。交流沟通是语言最重要的作用，英语学习者应该努力让这种有不同语言背景的交流沟通 更加有效。核心竞争力之三： 核心竞争力之三：翻译功力 我们中国的英语学习者，承担着英语语言和汉语语言相互交流、转换的责任。翻译方面的功 力是否深厚，在很大程度上决定着某个英语学习者的价值。因此，作为英语学习者，应该不 遗余力的、坚持不懈的提高翻译方面的功力。翻译方面能力很弱的英语学习者，对于他人和 社会来说可利用的价值必定不高。另外，一个英语学习者的翻译水平如果很不错的话，必定会为其带来相当不错的经济收益。翻译官是不少人向往的“白领职业”。翻译功力应该包括 2 方面的功力：
1、口译 ：这个涉及到发音、词汇、反映能力等多个方面。口译的最高境界就是同声翻译。做到这点是非常非常的不容易的。我个人认为需要一点点天赋。
2、笔译 ：相比口译而言，笔译的范围似乎更广泛，商务、文学、法律事务等多个方面都 会涉及笔译。另外，翻译功力提高的过程中，应当对汉语水平提高有足够的重视，在学习强化英语语言的 同时提高自己的汉语水平。这样才能胜任各种翻译工作。翻译需要经验上的积累，也需要 一定的灵感。成为优秀的译者绝非一朝一夕之事。最好的办法就是实践。当然，过程中要不断的体会和总结。核心竞争力之四： 核心竞争力之四：听说能力 英语专业的学生有良好的听说能力也是极为重要的。听说的能力好坏与否会决定口语的和口 译的水平。我们可以从两个方面来解析这个核心竞争力：
1、听力最重要的是听得懂，听见的时候能立即反应出听到的材料的意思。值得强调的是，听力的瞬间记忆能力是中很有用的，而能听懂不标准的英语更是非常不容易。我们国家的解 放军外国语学院由于每年都要培养大批间谍、窃听人才，对听力的训练非常严格和讲究。他 们能够听得懂中东或是印度这类人讲英语就是听力十分强大的一种证明。而考试应付听力 部分的时候，只要听得懂，只要有瞬间记忆，就可以不需要任何技巧也能做得很好。其实，对于英语到了一定程度的人来说，最大的做题技巧，就是没有技巧。功力越强，对所谓的种 种技巧的依赖就会越弱。
2、说的能力也就是我们通常讲的口语。口语好也是有一定的标准和层次的。一般来说，宽泛意义上的标准是：发音标准，说话流利，语言地道，语法正确。有的人只是一般好，有 的是不是一般的好。对于这点，英语专业学生自有体会。值得强调的是，口语好这点对于不 少英语专业学生来说不容易做到。流利的口语会让包括英语专业学生在内的各色人士羡慕。与此同时，在某些时候，某个场合，某人如果展示强大的口语功力，会给外行人展现出此人 英语极为强大的感觉。因此，口语好对于英语专业学生的个人发展也是非常有益的。核心竞争力之五： 核心竞争力之五：阅读的广度与深度 广泛的阅读几乎是所有英语学习者从平庸变为优秀甚至卓越的并经之路。而深度的阅读会促 进上述一些核心竞争力的提高。阅读是中国的英语学习者最喜欢，最常用的一种语言输入方 式。阅读 对于词汇提高、知识面扩大、语感培养、翻译等许多方面都有重大意义。核心竞争力之六： 核心竞争力之六：写作能力 除了说话以外最重要的语言输出方式，写作能力也是非常实用的一种能力。我们可以从 2 个方面来理解写作的能力，写作方面优秀，有竞争力至少应该包括这 2 点：
1、语言上优秀：用英语写出来的文字是标准地道的，无语法错误的，通顺流畅的等等都 是衡量语言是否优秀的标准。中国的英语专业八级考试的考试大纲所说的那些要求就是这个 意思。
2、应用写作：包括商务信函，法律应用文之类的都要能用英语写，而且格式标准。核心竞争力之七 核心竞争力之七：应试的能力 我大学的一个教授曾经在开会的时候风趣的说： “考试是我们中国的第五大发明。”这句话明 显是在讽刺我国的应试教育。我国著名的语言学家吕叔湘也曾谈及此问题，他认为中国拥有 最多的英语学习者，也拥有最多擅长各种英语考试的人。根据吕老师的观点，中国不但是英 语学习的大国，也是英语考试的大国。对于这种现象，我们短期内不能改变，因为这涉及许多深层次的原因。古代的哲人所说的“山不过来，我就过去”的“移山大法” 对于我们如何面对中国的应试教育体，系有指导意义。通过一些极为重要的考试，对于中国的英语专业学生来说，是必须的。通过考试才有证书，而强大的应试能力才能保证通过各种考试。当然，应试能力最重要的一个能力就是研究真题、挖掘考试规律的能力。在中国的英语教育界，很多人因为这方面能力很强，通过英语培训的方式先富了起来。核心竞争力之八： 核心竞争力之八：思维和主见 其实不光是英语专业的学生应该要有自己的思维能力和主见，任何领域的人才都应该具备这 方面素质。这方面具体说来就是会思考和分析问题，会通过现象看到本质，会洞悉和察觉周围的环境中 蕴藏的机会。还有就是对事物有自己的见解，自己的判断，自己的决定。比如说是否旷课，是否写作业，自己都是可以判断和拿主意的。通常情况下，我们的确是该好好的听老师话，但是有的时候 某些课必须旷，应该旷，那就该过段旷，有些作业没有必要写，不应该写，就不需要花时间 浪费生命的去写。我们每个人都应该做一个有有自己想法的人。没有自己的想法，就注定沦为平庸。核心竞争力之九： 核心竞争力之九：形象和性别的优势 形象方面： 形象好总会成为优势。人都喜欢漂亮的，也希望自己漂亮。特别是对于女生来说，用北外教授的话来形容就是女孩子长得漂亮就几乎等于博士了。不过形象对于男生的影响要小一些，但是在一定时候还是会有影响。还有就是不管对男生还是女生来说，气质好也是很有用处的。如果能够在形象上给别人成熟 稳重的感觉的话，就会更好。性别方面：毫无疑问，英语专业的男生由于数量较少在找工作的时候占有明显优势。而我国 传统的“重男轻女”的封建思想也依旧或多或少的让英语专业男生在就业的时候占便宜。如果那个男的长得帅的话，很多问题会更好办。长相不能选择，性别不能改变，但至少内在的品行和形象是可以养成和树立的。核心竞争力之十： 核心竞争力之十： 性格上的优势 性格方面的优势又是一个很宽泛的概念。例如，学英语应该有坚持不懈的精神。这是一种学习英语所需的共性精神。因此，坚持不懈 的性格必然是英语专业学生的一种优势。这种性格不但能帮助他学习英语，也会帮助他实现 自我价值。再如，承受压力的能力往往能帮助你实现学习过程中的某种逆转。世界上没有两片相同的树叶，每个人都是独一无二并不可复制的。因此，每个 人会有自己 的个性。任何一种积极的性格特点，性格特征，或者说是品性，为人底蕴，都会对英语的修 炼产生积极影响。其实，卡耐基在他的《人性的优点》和《人性的弱点》 2 本著作里已经 对人类性格的重要性做了精辟而详细的解释。但是，我们不需要追逐某种个性。只要是不违背道德标准，不违法的，能帮助你自己的个性，都是适合你的，比如爱憎分明啊，有仇必报之类的，也都可以。另外，坚持自己的个性，并不会和处理好人际关系发生矛盾。人存在于这个世界上，是不可 能没有“敌人”的，只是多少而已。但人要在这个社会生存，就一定的有自己的朋友圈子。
八、本专业的用人大户
英语专业的毕业生就业主要去向如下： ·国家部委：如外交部、商务部、新华社、国家旅游 局、国际广播电台、中共中央对外联络部等 ·市级机关：如各城市外办、国际交往中心、中 国保监会、外经贸委、民政局、公安局、工商局、出入境管理处等 ·外贸公司：外资企业 跨国公司等 ·新闻单位：各大报社、电视台、广播事业局、各大传媒集团等 ·金融机构：中 国人民银行、中国银行、交通银行、汇丰银行、渣打银行、瑞士银行、花旗银行、海通证券 等 ·咨讯机构：普华永道、安永华明、毕马威、德勤华永、埃森哲等 ·国有大型企业：等 ·出 版部门：全国各大出版社 印刷厂等 此外，不少毕业生选择了大专院校、广告公司、各类涉 外机构等单位。
九、总结
总体来看，用人单位对外语专业毕业生的专业课成绩和非专业知识都提出了比较高的要 求。专业能力是大学生从事专门工作必须具备的一项能力，专业能力是以专业知识为基础的。作为大学生，根本任务就是学习好既定的专业课程，用知识来武装头脑。因此，大学生要主 动、充分地利用学校提供的各种资源比如专业教师、图书馆等，做好专业知识的储备，打下 扎实的专业基础。目前各专业的教学中普遍加强了外语知识能力的教学，外语专业学生在外语语言知识能 力方面的竞争力已不在明显。以外语为基础，又能深入学习商务、金融、法律等领域知识的 外语专业学生将是一个很好的人才培养方向。但是，我院在此方面的专业设置和教学还不够，目前仅设的商务管理和翻译方向，涉及广度和深度不够，甚至不及学校其他学院，在外语为 辅，以国际贸易，商务管理等方向的教学。现外语专业学生普遍有外语优势不再明显，商务 管理，贸易等知识只略知皮毛，没有明显的专业竞争优势。同时，外语专业学生非专业知识 面窄是一个硬伤。学生平时要注重开拓自己的其他知识面，和培养自己广泛的兴趣爱好。学 校也要注重对学生这方面知识的引导和培养。当前大学毕业生在做人方面离用人单位的要求还有一定的差距。因此，作为人才的培养 机构，高校不应该只是向受教育者传授知识，告诉受教育者客观世界是什么，更重要的是要 告诉受教育者做人做事的准则，加强高校的做人教育。目前高校在此方面的教学明显缺乏，主要通过党团组织思想讨论，座谈等方式开展。此方式在加强学生思想政治教育是必不可少 的，但是对如何培养良好的人格和正确的人才观、择业观、工作观方面显得表面和形式化了。2010/4/23 附录
国家开发银行陕西省分行英语、国家开发银行陕西省分行英语、法语翻译招聘启事
一、招聘说明
（一）招聘专业 英语、法语专业。
（二）招聘应届生基本条件 1、2008 年全日制应届毕业的博士研究生、硕士研究生和优秀的本科生，具备良好的政 治素质和思想品德，无任何不良记录。
2、外语水平：具有良好的英语或法语听、说、读、写、译能力。
3、具有较好的仪表气质和表达能力，身体健康，有特长者优先。
（三）招聘在职人员基本条件
1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，无任何违法及不良记录。
2、从事相关岗位工作 3 年以上。具备大学本科（含）以上文化程度，能熟练运用计算 机。
3、在原单位工作期间专业水平和工作实绩突出，善于开拓创新，具有较强沟通协调能 力和良好团队精神。
4、身体健康，五官端正，年龄 35 周岁以下。
5、外语水平：具有良好的英语或法语听、说、读、写、译能力。
北京外国语大学英语学院招聘启事 北京外国语大学英语学院因工作需要，现面向社会招聘办公室秘书 1 名。
一、岗位要求： 岗位要求：较强的中、英文公文写作能力，能用英文进行口头交流；诚实正直，淳朴善良；热爱外语教育事业，乐于奉献，富有责任心，工作积极主动有创意。完成与翻译专业相关的行政管理和教学管理工作；-协助完成英语学院的各种行政管理与教学管理工作。
五洲汉风教育科技（北京）有限公司招聘英文翻译招聘启事 公司地址:海淀区学院路 15 号北京语言大学教二楼 225 室
职位：英文翻译（1 名）工作地点：北京 工作性质：全职 岗位职责：（1）负责翻译国家汉办官方网站新闻（中译英）及其他各处室材料（中译英/英译中）。（2）配合公司其他部门完成各项翻译任务。职位要求：（1）本科及以上学历，英语相关专业。（2）英语专业八级或人事部翻译证书二级必具其一。（3）具有 2 年以上英语笔译工作经历，能够承受巨大的工作压力。（4）积极进取，责任心强，有良好的团队合作精神。[山东]济南大学国际合作与交流处招聘非事业编制英语翻译人员启事 根据学校工作需要，济南大学国际合作与交流处招聘非事业编制英语翻译人员一名，具体要 求和办法如下：
一、招聘原则 公开招聘、择优录用、合同管理。
二、招聘条件（1）政治思想过硬，热爱高校国际交流工作。（2）英语专业，硕士研究生学历，有国外留学经历。（3）精通英语口译和笔译。（4）具有一定中国文化底蕴、人际关系沟通能力较强，能熟练使用计算机。（5）具有良好的品行和职业道德，工作态度端正，做事严谨认真，责任心强，善于团结协 作。（6）年龄 28 岁以下。（7）身体健康，具备适应岗位要求的身体条件。
三、聘用形式及待遇
（一）被聘人员不占事业编制，学校与被聘人员签订聘用合同。
（二）学校按有关规定为被聘人员办理社会保险、住房公积金。工资及其它待遇，按合同约 定执行。
（三）首次聘用，合同期一年。
四、招聘程序（1）应聘人员报名。（2）应聘人员条件审查，初选。（3）面试。（4）择优确定拟聘人选，报学校审批。（5）体检(体检费用个人承担)。（6）签订聘用合同。
六、报名事项(一)报名时间、地点、联系人 报名时间 2010 年 1 月 5 日—1 月 7 日 报名地点 济南大学西校区办公楼 701 房间 联系方式 电话：0531-82767192
（二）、报名提交材料：
1、《应聘报名表》一份（贴近期照片，双面打印）。
2、学习工作简历一份，居民身份证、学历学位证书及其它所需（技能、成果、荣誉等）材 料原件和复印件。报名材料需应聘者本人现场提报。济南大学人事处 2010 年 1 月 4 日 中国科学院工程热物理研究所英文翻译岗位招聘启事
一、招聘岗位 英文翻译 1 名。
二、岗位职责及任职条件 岗位职责： 1.负责各类文档，特别是能源工程技术类文档的中译英、英译中笔译； 2.负责中外技术交流口译； 3.负责外事联络、接待工作； 4.完成部门内部相关日常事务及领导交办的其它任务 任职条件： 1.具有大学本科或硕士研究生学历，本科学历者需 2 年以上相关工作经历； 2.专业英语八级或同等英语水平； 3.具有较强的沟通协调能力和文字表达能力； 4.能够胜任国内外短期出差； 5.具有工科背景者优先。
第三篇：该专业的毕业生就业范围十分广泛
该专业的毕业生就业范围十分广泛，他们可在政府经济管理部门或建设单位、设计单位、建筑施工企业、工程建设监理单位、房地产开发企业、工程咨询公司、国际工程公司、投资与金融等单位从事工程管理等工作，也可在高等学校或科研机构从事相关专业的教学或科研工作。据有关资料显示，近年来该专业就业分布最多的省市主要集中在上海、北京、广东、天津、江苏等。目前工资一般可以达到3000元~5000元/月。
我是学工程管理的，今年就要毕业了。通过我对周围的同学以及师哥、师姐们毕业后的情况的了解，把工程管理的就业情况分了这么几类：
1.预算员：因为工程管理一般会学工程估价，只要能够熟练使用预算软件如CAD、PKPM之类的，就可以去给建筑公司、设计院之类的单位做预算，如果能考个预算员的证就更好了。这是比较舒服的，但是发展空间不是很大，女生喜欢选择做预算。
2.工程监理：去监理公司，这种工作一般需要经常下工地，大公司在外地业务多，可能还需要经常出差，适合男生。我们办很多男生就去监理公司实习了。
3.工程项目管理：当然你不可能一去就做项目经理，你也做不来，所以一般都是先在工地上跟着学，不管进什么单位，一般都会先拜师，你的老师会教你很多工作中的经验和方法。一般要先在工地上熟悉各项工作如何进行、比如说看工人怎么挖土、抹灰之类，只有熟悉了最低层的工作，将来才能在管理项目的时候得心应手。
3.房地产行业：做房地产评估之类的工作。
第四篇：信息管理专业毕业生就业现状分析及对策
信息管理专业毕业生就业现状分析及对策
郭瑞鹏段刚龙
（西安理工大学经济与管理学院陕西西安710054）
【摘要】文章分析了在当前大学毕业生严峻的就业形势下，而信息管理专业大学生的社会需求量却较大，原因就在于其具有实践与开发经验。据此特点，在培养信管专业人才时，要以社会需求为导向构建信息管理专业课程体系；面向企业建立第二课堂教学模式；提高学生的信息系统分析设计与开发能力，为其顺利就业打好基础。
【关键词】信息管理专业；大学生；就业现状；对策
一、信息管理专业的培养目标
信息管理与信息系统专业是教育部1998年进行专业调整时，由原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理五个专业合并而成，信息管理与信息系统学科是由管理学基础理论与计算机科学技术相结合的交叉学科，具有基础科学与应用科学的双重属性，由于数学定量方法和信息技术的融合，它又体现了应用学科的某些特征。
本专业具有综合性、边缘性以及实践性三个特点，培养具备现代管理学理论基础、计算机科学与技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
二、信息管理专业几种典型的就业岗位
1、ERP实施顾问
ERP实施顾问是根据企业内外部环境和资源状况，分析企业建立ERP系统的可行性，科学制定ERP项目的战略目标，分析企业管理现状与所实施的ERP系统的差距，拟定企业流程重组和管理改进方案。实施顾问要求具有一定的计算机应用能力，熟悉一些类似Oracle、SQL Server等的大型数据库管理系统。
2、软件开发、测试工程师
软件开发工程师主要帮助企业和组织开发管理应用软件，需具备使用一种以上的编程工具进行编程的能力；软件测试工程师简单的说是软件开发过程中的质量检测者和保障者，负责软件质量的把关工作，要求熟悉测试理论、流程，至少熟练使用一种自动化测试工具或一种测试管理工具。
3、系统维护工程师
系统维护工程师主要从事服务器、操作系统、数据存储系统、系统监控平台等的规划、建设、维护与优化；负责IT应用和服务管理，如邮件系统、办公平台、桌面系统等的规划、管理和优化。
三、信息管理专业高校毕业生就业现状分析
1、人才需求量大
世界经济的全球化、网络化、信息化以及现代科学技术的逐步发展,信息技术革命与信息化建设已经成为推动现代经济发展的源动力，这就促进了社会对计算机技术、信息管理等信息类人才的大量需求。信管专业的学生以其独特的优势受到越来越多的企业的青睐和认可。尽管当前就业形势不容乐观，但是能进行信息化管理或者利用信息技术提高企业管理水平的信息化人才目前相当缺乏，社会对信管方面的人才的需求仍然供不应求。
2、工资待遇低
作为信息人才，信管专业的学生除了要精通网站设计语言、数据库、电子商务工具等专业技术之外，还必须掌握基本的管理理论，在毕业之后主要从事以上这些具有高技术含量的职业。虽然社会已经认识到了信息化的重要性并积极为信管专业人才提供岗位让其为社会服务，但是社会为其提供的待遇与学生的期望值相差甚远，远远达不到该专业人才的要求。在这种情况下，大量的信管专业学生就业初期从事着技术含量高的职业却拿不到与之相符的工资。
3、强调开发经验
与其他专业要求的工作经验相比，信管专业学生的经验可以用“量”来进行衡量，如果学生在学校学习期间做过相关的系统研发、网站开发，在找工作时就会有明显的优势，为其就业提供相当大的筹码。值得一提的是，信管专业学生的经验除了可以在相关企业实习获得以外，也可以在学校实验室完成，可以通过各种途径来锻炼自己的实践开发能力。
四、就业对策探讨
1、以社会需求为导向构建信息管理专业课程体系
在培养信管专业人才时，应该充分考虑社会用人单位的需求，在充分调查基础上重新设置专业培养目标及课程体系的改革，以适应社会发展对于信管专业人才要求的改变。
根据相关调研结果，按学科知识可以将各校信息管理专业课程体系分为公共基础知识、经济管理知识、信息管理知识和信息技术知识4个模块。同时就信息技术特征将信息技术课程细分为信息理论、信息系统与软件知识、计算机应用技术和信息服务多个知识群。尽管侧重点各有不同，各院校应该结合自身的教学资源和条件，伴随就业市场对信管专业要求的变化，每学年进行一次信管课程体系的编排与修改，一些过时的课程或者教材要及时更新。“信息管理专业既不同于计算机专业, 也有别于管理专业,更不是计算机专业与管理专业的大拼盘, 而是基于现代管理理论, 借助先进的计算机工具进行信息管理和信息处理的学科”，所以一定要重视知识的更新，向企业输送他们所期望的信管人才，满足其大量的需求。
2、以实践为主结合理论提高学生的信息系统分析设计与开发能力
信管专业人才的需求量大但待遇低，导致这一现象的最主要的原因应该归于学生的实际开发能力并没有在校园里得到锻炼。与其他专业相比，这对于信管专业来说是个致命的弱点，没有研发系统、编程的实践经验，在进入企业之后，企业必须付出一定的成本培训他们，更为重要的是它并不能通过时间使学生开发能力得到提升，学生的理论基础很好不代表该学生
能很好将其应用到实际中去。系统开发与设计、编程等能力必须要在学习期间结合理论点灵活运用，才能真正培养出应用型的高级信管人才。要对信管专业的实践教学进行创新，除了培养一定的软件开发和编程方面的创新能力外,更主要的是加强信息系统项目管理、信息技术的运用以及系统分析、设计与开发等方面的创新能力。以西安理工大学为例，学校会定期请西安用友等相关软件公司为信管学生做报告，为学生提供实习机会，再通过一套包括信息分析与系统设计等课程设计和毕业设计在内的实践培养方案贯穿整个本科教学阶段的教学，从而实现信管专业的能力培养目标。摆脱信管学生从事高职位低工资的局面。
3、面向企业建立第二课堂教学模式
西安理工大学针对信管专业特点，以提高学生就业竞争力和就业率为目标，确定了信管专业第二课堂组织与管理体系，构建各种活动平台，使得学生在接受专业教学之外在课余时间更多的参与其中，充实自己的专业知识。
（1）“创业计划及ERP沙盘竞赛”平台。以“全国大学生创业计划及ERP沙盘模拟大赛”为契机，组织学生参加培训和比赛，并提出了“创意+创业+经营”的管理学院院级比赛新模式。从2005年开始，ERP沙盘模拟就是信管专业的一项重要第二课堂活动。学生给予高度评价。学校2006年建立“ERP沙盘模拟”实验室，2006年秋季开设“ERP沙盘模拟” 院级选修课。
（2）科研活动平台。以开放实验室为基础，建立学生创新研究与信息交流中心，教师具体负责，学生担任主任。通过组织、帮助学生申请各类大学生科技项目、参与教师的科研项目以及自选课题研究小组等方式开展科学研究工作，提高学生的创新能力。
（3）“证书”、“认证”培训平台。以获得就业中认可的各类“证书”，例如国家举办的“计算机等级考试”、著名企业举办的各类“信息化工程师认证”等为目标，及时组织、引导学生参加各种培训、报名、考试。特别是对于企业的认证考试，同用友等软件公司考试企业建立了密切联系，并在学校创建了培训学习环境，以多种方式为学生学习提供条件。除了搭建各种平台，学校还应采取相关措施激发学生的学习激情，以理工大信管专业为例，每位信管专业学生在刚进入大学时就应该为其指定一名指导老师，平均一位老师带五至六名学生，定期开会讨论相关问题，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，在学习计算机语言、数据库等操作性较强的课程时，这些老师会起到至关重要的作用，同样也会影响学生对信管专业的看法。当他们真正掌握信管专业技能时，在就业时就会信心大增，也就不会出现“转业”的尴尬局面。
【参考文献】
[1]秦必瑜.信息管理与信息系统专业人才培养与教学改革探讨[J].北京市高等教育学会2007年学术年会论文集
[2]龙朝阳.成博.从社会需求看专业建设一一信息管理与信息系统专业信息技术课程设置研究[J].图书情报工作，2007.6
【作者简介】
郭瑞鹏（1982-），陕西西安人，硕士研究生，助教，就职于西安理工大学经济与管理学院。
第五篇：浅析教育技术学专业毕业生的就业现状
浅析教育技术学专业毕业生的就业现状
摘要：在竞争日益激烈的今天，就业是每个在校大学生走向社会所必须面对的。作为教育技术学专业的一名本科生，深入分析所学专业的就业现状有助于我们正确定位就业方向，根据社会需求转变就业观念，从而为自己搭建更广阔的就业平台。
关键词：教育技术学专业就业现状分析随着计算机和互联网技术的发展与普及，教育信息化渗透到社会的各个领域，教育技术学作为一门新的学科如雨后春笋般在众多高校发展起来。然而，基于一个大的培养目标模块，各个学校的专业课程设置并没有一个统一的标准，造成了很多学生的实际技能与社会需求脱钩。因而从现实出发调查分析该专业的就业现状显得十分必要。
一、教育技术学本科毕业生就业现状透视1.教育技术学专业自身的发展截止2005年5月，全国140所高等院校开设了教育技术学专业，其中近80所是近几年开办的，拥有硕士学位授权的有38所，博士点5所。到2008年底，全国设立教育技术学本科专业的高等院校达到200多所，遍布在师范、理工、农林、医学和综合性大学等多种性质的高校之中。这些数据显示：教育技术学专业已初步形成了完整的、多层次的培养目标体系。2.学生就业去向从省内几所开设教育技术专业的高校近3年的毕业生就业去向来看，主要就业单位包括以下几类：高等院校、中小学校、电教馆、广播电视台、教育类软件开发公司等部门。具体从事的工作有：高等院校：（1）从事教育技术学课程的理论、实验及实践课程的教学；（2）校园网建设和维护、校园新闻制作、多媒体教室管理。中小学校：（1）担任信息技术课程教学、远程教育教学指导；（2）其他学科课程教学兼作信息技术服务。省市县电教馆：（1）资源建设；（2）技术服务；（3）教学培训和研究。广播电视台：（1）从事电视节目制作、前期拍摄、后期编辑；
（2）文稿编辑、组稿、编稿。教育类软件开发公司：主要参与软件开发、软件售后使用培训等。3.学生就业形势有调查显示，2005年教育技术学本科毕业生的一次就业率平均仅在50％左右，学生面临着较大的就业压力。“工作难找”形象地描述了当前教育技术专业毕业生的求职困境。经历了几年时间的调整，信息技术教育提供的岗位也逐渐趋于饱和。教育技
术从业人员剧增，就业岗位萎缩，给毕业生就业带来了前所未有的压力。很多学生在毕业离校时仍未落实就业单位，部分学生则选择了考研作为暂时缓解压力的方式，还有一些则从事与教育技术无关的工作，如市场营销、行政文员等。
二、造成教育技术学毕业生就业不容乐观的原因1.专业办学定位模糊，课程设置不合理教育技术是一门交叉性质的边缘学科，突出体现在教育性和技术性两个方面。在这样的一种办学思想指导下，一些院校没有深入分析当地的需求，而盲目的参照兄弟院校的课程体系和教学计划，只为办专业而办专业。教育技术学专业的课程体系中既包括教育技术理论、心理学，也包括电子技术、计算机技术、网络技术以及各种技术手段在教育、教学中的应用等多方面。不可否认这种“宽口径”给教育技术毕业生的就业带来了广泛的渠道，但也带来了不少的问题和尴尬局面。2.学生自身的原因由于教育技术学专业知识涉及的广泛性，造就了本专业毕业生这样的一种心态：普遍认为自己的知识结构比其他专业的学生具有相对的优势。例如和师范类相比自己更加擅长信息技术，而比起计算机专业学生更懂教育，因而普遍存在较高的心理预期。主要表现在：只顾眼前利益，忽视职业发展；职业标准过于功利化、等级化；过分强调专业对口，由于这些不切实际的就业观念存在，使一些毕业生不能正确看待就业，产生这样或者那样的心理焦虑，影响其身心健康及择业。
三、改善教育技术学专业毕业生就业现状的措施1.社会需求应成为教育技术专业发展的指挥棒任何一个专业的培养目标都要在立足现实的基础上拓展未来，努力培养出一种基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的复合型人才，这种人才是当今和未来社会所需要的人才。
（1）关注学生的个性差异，注重“应用性”能力的培养教育技术学专业的任务应该是培养不同层次、不同类型、不同规格的专业人才。只有充分发挥自身的办学优势和办学特色,才能使本专业越办越好。为了适应社会的需要，教育技术专业的学生应加强应用技术和能力的培养。随着教育技术实践领域的不断扩展,专业分工也会越来越细，过去那种“万金油”式的全能人才已经不适应实践发展的需要。为此，教育技术学专业的教育也应该根据实践的要求进行细化分工，使教育技术专业教育瞄准实践中的某一领域工作的具体需要。例如,网络课程设计与开发、教育电视节目制作、多媒体课件的设计与开发、信息技术与课程整合等。
在实践环节教学中，教师应根据学生的特征分析来分配给不同学生不同的任务，使每个学生在自己擅长的方面得到锻炼。（2）适应社会对于高学历人才需求的转变华中科技大学教育科学研究院的武利成和古忠民老师通过电话和电子邮件调查访问了15所高校、34所中小学、5家教育类软件开发企业和一部分接受教育技术类毕业生的单位，调查分析结果是：在所有的单位中共需求博士毕业生5人（约占总需求人数的14.7%）、硕士13人（约占总需求人数的38.2%）、本科生16人（约占总人数的47.1%）。可见社会对教育技术学人才学历的要求正在逐步向高学历转变。
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