简单介绍啤酒桶灌装机的特点

第一篇：简单介绍啤酒桶灌装机的特点

简单介绍啤酒桶灌装机的特点

啤酒桶灌装机外形美观大方，工作效率高。另外，啤酒桶灌装机还具备以下8点性能特点：

1.啤酒机械设备啤酒桶灌装机进行全过程自动控制，自动完成灌装，CO2备压等全部工作。所有控制参数（时间值）可以进行非停机调整。

2.双工位灌装，两工位有独立的控制系统。

3.啤酒机械设备啤酒桶灌装机具有计桶数功能

4.可直接更换不同容量的桶，不用修改任何参数。

5.采用绝氧灌装技术，保证了啤酒纯正鲜美口感。

6.使用等压灌装，保压系统性能稳定可靠，在同类产品中酒损最低

7.啤酒桶灌装机备有自身管路的清洗、杀菌功能，操作过程简单。

8.啤酒机械设备啤酒桶灌装机可通过更换注酒头实现对井式酒茅、板式酒茅啤酒桶的灌装。

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第二篇：多彩的啤酒桶教案

教学科目：美术

教学内容：多彩的啤酒桶 教学班级：大班 教学目标：

1.通过欣赏漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美和色彩 美。

2.学习设计图案，激发幼儿的想象力和创造力。

3.引导幼儿用连续的图案装饰出心目中啤酒桶的美丽 造型。

4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的 情绪体验。教学重点：

扩散幼儿的思维，学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。

教学难点：

能大胆想象，运用各种连续的图案及色彩装饰啤酒桶。教学准备：

1.啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。2.音频：《小老鼠上灯台》、《啤酒桶波尔卡》、《水边的 阿迪妮娜》。每人一张画纸，记号笔、油画棒若干，每组一张大画纸（准备贴小朋友的作品）。

3.奖品：小鸟图片若干，大红花一朵。教学过程：

一、开始部分

1.幼儿听儿歌《小老鼠上灯台》，做律动。老师提问：“儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的？”（幼儿边做动作边说出：叽里咕噜）

2.老师引出啤酒桶,导入新授内容。

（反思：开始部分“叽里咕噜”滚动的词语让孩子们对啤酒桶的形状有了初步的印象。）

二、基本部分

1.幼儿欣赏漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美、色彩美。

（1）老师通过啤酒桶参加比赛打扮自己的情景，逐一出示进程画。

a.出示图片一，提问：“说一说，啤酒桶是怎样打扮自己的？”“你认为这样的啤酒桶漂亮吗？能得第一吗？为什么？”幼儿讨论。请小朋友说出自己的看法。b.出示课件上的各种不同的连续图案，引导幼儿观察并学习装饰画的方法。

c.出示图片二，提问：“啤酒桶觉得自己不美，继续打扮自己。说一说，它又做了什么？”引导幼儿回答，并让幼儿找出需要加工的地方。老师边讲解边补充完整。

d.出示图片三：提问：“啤酒桶先生听了我们的讨论，还是觉得自己真不够美，它又进行了认真、细致的装饰。现在请大家再仔细看看，它能去参加选美大赛了吗？老师引导幼儿发现这个啤酒桶图案画的不完整，并借机进行示范画，将啤酒桶装饰完整。

e.老师重点引导幼儿从图案的设计、排列及色彩上来装饰啤酒桶。（逐一出示进程画的目的是让幼儿自己通过观察，发现问题，解决问题，放手让孩子画，开阔孩子的思路，让孩子的作品既有老师范画时的元素，又有他们不同于老师的独特构思）

2.请幼儿画出自己心目中的啤酒桶。（1）老师提问：“你心目中的啤酒桶是什么样的呢？想一想，说一说！”请个别幼儿说。

（2）“请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧！”（播放音乐）老师交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

3.老师引导幼儿将自己完成的作品贴到老师发给的大啤酒桶上。

4.师幼进行互相评价。

个人评价：你觉得那个啤酒桶最漂亮，老师就将手中的贴画贴在这幅画上。

集体评价：找出自己最喜欢的啤酒桶，并说出理由。

三、结束部分

1.老师和幼儿共同从三组啤酒桶中，选出最漂亮的啤酒桶参加选美大赛，并给颁发大红花，师幼一起听音乐放松。

2.将幼儿的作品布置到主题墙面上，创设环境。

第三篇：中班音乐：啤酒桶波尔卡

中班音乐：啤酒桶波尔卡

中班音乐：啤酒桶波尔卡

活动目标：

1、初步感受乐曲AB（ab）A的结构，感受其连贯流畅的旋律。

2、借助故事和图片感知乐曲结构，并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧，用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。

3、游戏前注意调整自己站的空间位置，游戏过程中用眼睛注视同伴，愉快地和同伴共同游戏。

活动准备：

1、教学挂图：《啤酒桶波尔卡》

（一）、（二）。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。

二、教师出示教学挂图，引导幼儿完整地欣赏音乐。

1、师幼一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

教师：这里有段音乐，说的也是同样的故事。

2、教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐，表示小老鼠跳舞的Ba段音乐，表示啤酒桶开盖倒酒的Bb段音乐，感受A段音乐的平稳有力，Ba段（第一部分）的滚动轻巧和Bb段（第二部分）的连贯流畅。

教师：啤酒桶长四肢时，是音乐的开始、中间还是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音乐的中间还是结束？音乐的最后，啤酒桶怎么啦？

三、分段欣赏音乐，让幼儿进一步熟悉乐曲旋律，并传遍相应的动作。

1、在A段，按四个乐句分别生长四肢。引导幼儿创编啤酒桶生长的动作，要求幼儿上肢向各方位伸出。

教师：啤酒桶的手除了可以向两边伸，还可以向什么方向伸？

2、在Ba段，听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。

3、在Bb段，创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅流出的动作。引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。

教师：我们的身体是啤酒桶，啤酒桶直立着是什么样子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢？

4、再现A段，按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。

四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。

教师扮演仙女，在“引子”的最后4拍，做用“魔杖”指点酒桶的动作。

五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。

1、教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。

2、教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”，另一半幼儿扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找个空地方摆好造型，“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一起跳舞、游戏。

教师：啤酒桶和小老鼠是一对什么呀？我们做游戏时，会用眼睛怎么样呢？你们小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢？（让幼儿感受并尝试用眼睛注视同伴，与同伴游戏）

3、游戏结束后，教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题？如何解决？

教师：刚才你们游戏时，有没有人觉得拥挤？你是怎么调整位置的？

六、幼儿分角色听音乐完整地表演，再次感受乐曲的情绪和结构。

教师引导幼儿站到合适的位置，以免游戏中出现拥挤现象。

教师：现在我们再玩一次这个游戏，这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。

第四篇：《啤酒桶与小老鼠》教案

设计意图

神奇的童话世界让儿童向往和迷恋。在语言活动中，故事表演深受儿童的喜爱，这种形式给儿童提供了许多运用语言的机会。他们根据自己的意愿选择角色、制作道具、参加排练，学会了遵守规则、合作互助，又体验到了成功的快乐。

活动目标

1、理解故事内容，大胆讲话，能用连贯的语言表达自己的意愿。

2、初步感受故事中角色的情绪变化，尝试表演故事。

活动准备

故事课件，乐曲《啤酒桶波尔卡》等。

活动重点及难点

重点：大胆地说出自己的想法，较准确地表达意愿。

难点：感受故事中角色的情绪变化，主动参与表演活动。

活动过程

1、演示动画课件，鼓励儿童积极猜想并大胆讲出自己的想法。

儿童跟音乐自由入座，教师与儿童谈话引出话题。教师提问：请小朋友把看到的故事讲给大家听，看到什么就讲什么。

2、教师讲述故事，帮助儿童理解故事内容。

首先，教师与儿童共同讲述故事。教师提问：小朋友们都讲了故事，老师也想讲讲这个故事，请小朋友和老师一起讲。

其次，根据故事情节引导儿童练习对话。教师提问：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不高兴？大家想想办法让啤酒桶高兴起来。小老鼠会和啤酒桶说什么悄悄话呢？(教师要帮助儿童体会故事中不同角色的情绪变化，鼓励儿童创编对话，提醒儿童注意对话的语气)再次，引导儿童根据故事情节创编动作。

3、让儿童尝试表演故事，并鼓励他们积极参与活动。

讨论表演故事时的有关规则。根据儿童的意愿分配角色，教师组织表演并旁白故事。鼓励儿童对自己和同伴的表演进行简单的评价并对如何才能更好地表演提出建议。

4、根据讨论的建议，鼓励儿童自己想办法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做准备。

活动延伸

儿童用自己制作的道具在表演区中继续排练。

活动反思

以上活动设计是在与同事们的共同讨论下经过反复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了许多值得反思的问题。

一是教师提问的有效性。大班儿童语言的发展已经达到一定的水平，我在设计提问时注意每次提问的有效性。如：“小朋友看到是谁来了？她来干什么？”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样？表情会怎么样？”等。让儿童把自己的想法充分说出来并及时给予鼓励和肯定，可以让其再说一遍，让其他儿童加强记忆。儿童的思维很容易受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个儿童说出答案后其他儿童都跟着他说，没有自己的想法，这就需要教师及时给予引导。如，在活动中儿童看到动画片中的仙女后，教师问：“如果你是小老鼠，你会怎样帮助啤酒桶？”大部分儿童都说请仙女来帮忙。因此我就提醒儿童：“如果是我就会请孙悟空来帮忙。”儿童马上就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中教师一定要设计好每一个环节的提问。

二是儿童的参与性。教师在进行教育活动时一定要把儿童放到第一位，不能在活动中出现教师只顾进行设计好的活动环节，而不顾及儿童的反应。本次活动的每一步都考虑要为儿童足够的空间来参与。开始时让儿童进行猜想，充分发挥儿童的想象力。接着，教师通过生动的讲述和肢体语言，引导儿童倾听、模仿。然后，鼓励儿童间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最后，在表演部分请儿童按自己的意愿选择角色，并讨论表演的要求。整个活动中儿童都是主动而快乐地参与其中。

三是教师的感染力。教师积极、诚恳和热情的态度能很好地感染儿童。在活动中，我经常用商量的口吻和儿童说话，让儿童感到师幼之间的平等。在表演时，我让儿童给我也安排一个角色，他们帮我安排了旁白和太阳的角色，原因是我穿着红颜色的衣服、个子高、很漂亮，等等。教师的参与进一步激发了儿童活动的兴趣和热情。

这次教育活动让我领悟了许多，在日常工作中有多少教育契机需要我们去挖掘，这就需要教师都来做有心人。

第五篇：大班音乐活动：啤酒桶波尔卡

大班音乐欣赏：啤酒桶波尔卡 活动目标：

1、初步感知乐曲ABA的结构，感受其连贯流畅的旋律。

2、借助故事和图片感知乐曲结构，并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧，用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。

3、游戏前注意调整自己站的空间位置，游戏过程中用眼睛注视同伴，愉快地和同伴共同游戏。活动准备：

图谱一组、音乐磁带、录音机、仙女魔杖一根 活动过程：

一、教师完整地讲述《啤酒桶波尔卡》故事。

二、出示教学挂图，引导幼儿完整地欣赏音乐。

（一）倾听音乐体验故事和音乐的有机结合。教师： 这里有段音乐，说的就是这个故事。

（二）教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐，表示小老鼠跳舞的B1段音乐，表示啤酒桶开盖倒酒的B2段音乐。感受A段的平稳有力和B段的滚动灵巧和连贯流畅。

教师：啤酒桶长四肢时，是音乐的开始、中间还是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶开盖倒酒是音乐的中间还是结束？音乐的最后，啤酒桶怎么了？

三、分段欣赏音乐。让幼儿进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。

（一）在A段，按四个乐句分别生长四肢、引导幼儿创编啤酒桶生长的动作，要求幼儿上肢向各方向伸出。

教师：啤酒桶的手除了能向两边伸，还能向什么方向伸？

（二）在B1段，听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作，启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。

（三）在B2段，创编啤酒桶猛烈打开，酒流畅流出的动作，引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。

教师：我们的身体是啤酒桶，啤酒桶倒酒是什么样子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢？

（四）在现A段，按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。

四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。

教师扮演仙女，在“引子”的最后四拍，做用“魔杖”指点酒桶的动作。

五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。

（一）教师引导幼儿根据图片讨论角色分配，（二）教师引导幼儿结伴表演，一半幼儿扮演小老鼠，另一半幼儿扮演啤酒桶。啤酒桶先找个空地方摆好造型，小老鼠找一个啤酒桶，并和它一起跳舞，游戏。教师：啤酒桶和小老鼠是一对什么呀？我们做游戏时，会用眼睛怎么样呢？那么小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢？（让幼儿感受并尝试游戏中用眼睛注视同伴。）

（三）游戏结束后，教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题，如何解决。

六、再次完整表演，引导幼儿找到合适的位置，不拥挤。

教师：这次啤酒桶之间的距离要注意了，想想怎样才是舒服的位置，怎样小老鼠来了就不会拥挤了？