盐城市大冈小学国学启蒙教育特色建设实施方案

第一篇：盐城市大冈小学国学启蒙教育特色建设实施方案

盐城市大冈小学“国学启蒙教育”特色建设实施方案 我校是一所百年老校，是盐阜地区办学历史最长的学校之一。学校现有32个教学班，在校学生近2000名，100多名教职工。学校坚持“以人为本、以德治校、科研兴校、质量立校”的办学理念，强化“为学生未来的持续发展奠基”的办学宗旨，紧紧围绕“基础扎实、素质全面、管理规范、特色鲜明”的办学目标，大力推进素质教育，扎实建设特色学校，取得了显著的成绩。

多年来，学校坚持德育为首，以德育工作为切入口，加强德育活动系列化的实践研究，积极开发德育资源，注重德育创新，形成了鲜明的办学特色，2002年被命名为市首批小学特色学校（德育活动系列化）。

近年来，学校本着以学生的全体、全面发展为本，为了更好认真落实新课程，扎实开展四名工程，全面实施素质教育，正不断开拓新的德育渠道，努力形成自己的办学新亮点、新特色。现通过多方调研，组织多次讨论，确定以“国学启蒙教育”为我校新的特色项目，着力实施。特制订此行动方案。

一、指导思想

推进特色学校建设是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革，落实区教育局统一部署的大力实施“四名”工程的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建“国学启蒙教育”特色，并形成一条新的德育教育途径，实现发展优势形成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树学校品牌的最终目标。

二、创建背景

国学，一国所固有之学术。一般意义上的“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。随着科技的发展与时代的进步，现代文明和文化不断冲击我国的文化，特别是西方的一些文化渐渐进入我国各个领域后，国人在吸收外来文化的同时，容易忽略或忽视对我国的传统文化学习，造成了一代又一代人的人文素质和人格养成比较片面或者缺失的状况。我们有的学生，外语很好，就是不了解文天祥、史可法；懂得美元、英镑（经济），就是不了解《论语》《史记》《左传》；有的中学生，学了十二年语文，居然写不出一张规范的字条和应用文；学过数百篇课文，居然听不懂一首歌谣；许多中小学生写的汉字还不如日本人，这种状况在一定程度影响了社会的健康发展和进步。

三、国学启蒙教育的意义

1．文化传承的需要

在我国五千年的历史长河中，我们的祖先创造了优秀的传统文化，这是世界的一笔丰厚的文化遗产。它博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉；它铸造了文明古国的中国心、民族魂，深远而深刻地影响着每一个中华儿女，给一代又一代的炎黄子孙深深地烙上了龙的传人的印记。在中国，在海外，在过去，在今天，我国优秀的传统文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一，是教育人的宝贵的精神食粮，对人格的熏陶，习惯的养成，起着非常重要的作用。1988年，全世界诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，这些当今世界科学精英发表了一个破天荒的宣言，提出：“如果人类要在二十一世纪生存下去，就必须回头2500年去吸取孔子的智慧。”这充分说明，当今人类的优秀分子，已经深刻地预见到中国优秀传统文化对二十一世纪世界和人类生存发展的重要作用。作为中国人，我们有责任也有必要继承和发扬这份文化遗产。其二，中国改革开放近30多年以来，与时俱进的思想观念和实事求是的工作作风深入人心，世界优秀文化成果被广泛吸纳，特别是“三个代表”和“以德治国”思想的提出，对文化教育事业提出了新的要求，如何实现“先进文化的代表”，特别是在学校教育上如何培育出一代新人，研究国学教育，提升国学价值，弘扬民族文化，有着特别重要的意义和价值。

2．教育使命的回归

教育永远肩负着文化延续和发展的重大使命，今天中国的教育就肩负着中华民族文化迁延的使命。这是教育的出发点，也是教育的回归点。离开了文化背景的教育是不可思议的，一切得以迁延的民族文化，其根本的原因是教育的成功所致，反之，凡是不能承传文化迁延的教育，绝不是成功的教育。而当前的教育一定程度上忽略了自己文化的传承，因此，弘扬优秀的民族文化，提升下一代的全面素质，尤其是德育素养，继往开来，激活传统，努力探索有特色的、成功的教育路子，不仅具有很强的现实意义，同时也具有很深远的理论意义。

3．道德建设的需要

实施国学教育，弘扬中华传统道德，目的不是复古，而是为社会主义道德建设服务，是为了更好地贯彻以德治国的战略方针。以“和以贵”为文明要义的国

学，符合“以和平与发展为主题”的时代潮流，符合“以德治国”的理念；以“自强不息”为主旋律的文化精神，对防止出现“精神乞丐”，具有强大的阻抗作用；以“君子人格”为国学教育的首选人格，对实现由工作向事业，由快乐向幸福，由知识向智慧的三大转变，有着极大的推动作用。

4．中国融入国际社会的需要

当今国际，没有中国的全面参与，是不完整的国际活动，这个时候，文明国家如何在国际上确立自己的地位？怎样才能在全球化与国际化的时代和历史大背景下，既共享人类文明的优秀成果，又能弘扬中华民族的文化精华，在教育上真正实现科学精神与人文底蕴的双向建构，不仅是高等教育的崇高使命，更是基础教育的迫切任务。

基于以上四点认识，我们选择了“国学启蒙教育”作为学校新的特色研究课题，并开始了全校性的国学启蒙教育行动。

四、国学启蒙教育的内容

国学是指以儒家文化占主导地位的中华民族文化的总称，比如先秦的四言、汉魏的五言、七言，唐朝的格律诗，宋朝的长短句，元朝的散曲等等，色彩缤纷，各得其妙。国学范围甚广，包括全部固有的中国学术，也涵盖现代新的创作和新的成果，其中古代的文化成分较多，文化积累极为丰富。作为小学，我们提出的“国学启蒙教育”，是一个既广义而又一定范围里比较狭窄的概念，我们不可能面面俱到，只能选择那些小学生必须知道的，而且能够理解的与国学内容相关的教育活动，我们的设想是主要包括三个领域：民族精神的发扬光大，诗词歌赋的继承扬弃，民族技艺的传承发展。鉴于此，我们确定把“诗”、“礼”两项国学之精华作为我校“国学启蒙教育”的主要内容，具体包括：

诗：包括《四书》《五经》《论语》（诸子百家）《百家姓》等等文化典籍、历代散文、诗歌辞赋、格言对联等；

礼：对学生进行传统道德教育，包括忠孝、诚信和礼仪等方面的教育。如《千字文》《三字经》《弟子规》《朱子家训》等。

具体安排：

一年级：千字文、百家姓，唐诗三百首（1）；

二年级：三字经、启蒙巧对（诗歌对仗、压韵等基本知识），唐诗三百首（2）；

三年级：弟子规、增广贤文（礼仪道德篇目）、朱子家训，唐诗三百首（3）； 四年级：四书——大学、中庸、论语、孟子，唐诗三百首（4），祖国简史（1）； 五年级：五经——诗经、尚书、仪礼、乐经、周易、春秋，唐诗三百首（5），中国传统文化大观，祖国简史（2）。

六年级：诸子百家（代表）——孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、孙武、孙膑、苏秦、吕不韦等人的有关故事、著作、思想，唐诗三百首（6），四大名著，祖国简史（3）；

五、实施目标

1、弘扬中华传统文化，普及国学知识，推广国学思想。

通过国学启蒙教育，在我校全面推广国学思想，使我校师生普遍接受一遍基本的国学知识教育，并通过学生和家长实现家校联系，让更多的家长也能够同样受到国学启蒙教育。

2、懂得我国的基本礼仪、养成良好的礼仪习惯。

通过对祖国传统的礼仪教育，使师生了解并掌握我国古来就有的基本传统礼仪，在平时的生活中养成良好的文明礼仪习惯。加强对人生的认识，提升个人的修养。

3、了解中国古代文学，熟读古诗文佳作，感受祖国文学艺术的魅力。学生小学六年毕业时，能背诵一定数量的系列化经典诗文，能够赏析简单的必须熟悉的历代散文、诗歌辞赋、格言对联等，同时感受祖国文学艺术的魅力。

4、了解我国传统道德，做到忠孝、诚信，全面提高学生的道德素养。

熟读《千字文》《三字经》《朱子家训》《颜氏家训》《弟子规》《童子礼》等古代忠孝、诚信经典佳文，要求学生在学习和生活中充分运用，从而提升学生的道德素养。

六、实施措施。

1、成立学校“国学启蒙教育”特色建设活动领导小组。制订实施方案和年度、学期工作计划。将“国学启蒙教育”特色建设纳入全校正常的工作中去。

2、开辟国学启蒙教育的阵地。结合区关于“四名”工程的建设中关于名在文化的具体要求，在校园中营造浓郁的“国学教育”文化氛围，开辟国学教育三大阵地，包括：国学长廊，古诗上墙，学校网站。在校园醒目处建立一块电子屏

幕，进行国学启蒙教育。

3、编写印制校本教材。精心选择国学启蒙教育的内容，编写大冈小学国学教育读本——每年级一册，六个年级自成体系，供教师教学和学生诵读。

4、开展礼仪教育学习活动。除了在思品课渗透传统礼仪教育外，逐步倡导师生使用日常礼仪，通过举办各种形式的主题活动，弘扬中华民族的礼仪，使之扎根师生心田。

5、全员参与，全方位进行。区别不同层次，分别制订行动方案，在全校范围内全面铺开，全校教师、学生以及学生家长都参与这一教育行动中来。

第二篇：盐城市龙冈小学五认真检查情况通报 2012

盐城市龙冈小学2011/2012学第一学期

“教学五认真”检查情况通报

根据学校教学工作安排，教务处和教科室组织11名学校管理人员对全校教学一线人员开学以来的教学工作、班级管理等方面的情况进行了全面的检查。本次检查力求客观、真实、全面地反映老师在教学方面取得的成绩。为了如实反映老师们在教学五认真工作取得的成绩、理性地剖析存在地不足，现将本次检查情况通报如下：

主要成绩：

备课 本次共检查南北校区教学一线人员103人的教学五认真情况.我们发现大多数老师都能做到提前备课，备课课时足，备课环节齐全，符合学校要求。大多数教师能二次备课，40周岁以下的老师能坚持写教后感，反思能结合学生和课堂教学实际，针对性强，感受深刻。本次检查的备课中，69份教案被评为A等教案（其中北校区33份，南校区36份），53份教案被评为B等教案（其中北校区34份，南校区19份）,54份教案被评为C等教案（其中北校区35份，南校区23份）.许明霞、徐霞、黄海军、祁慧、万敏敏、费胜梅、张林、祁兰、陈应华、孟祥郓、王红娣、朱玉梅、朱巧娣、倪秀红、李建艳、范仁干、胡滨彬、许汉霞、蒋光琴、蒋宝花、孙冬梅、李小霞等老师备课认真规范，都有详实的二次备课和深刻的教后感。其中祁兰老师、胡滨彬主任的技能科备课也有详实的二次备课和教后感，孙冬梅、李小霞老师能坚持每课时写教后感，值得我们大家学习。

作业 各科作业次数和教学进度相符合，作业设计题量适中、题型新颖，注重基础知识和基本能力的训练，能兼顾学有余力和学有不足的学生的不同需要，充分地发挥了作业的功能。教师批改及时，严格按照区教育局“有发必收、有收必改、有

错必纠”的原则。学生的书写规范、整洁。练习测试和补充习题都能按课堂作业的批改要求进行批改，达到每页一批改。成绩记录簿能正常使用，记载详细。

听课 截止到上周四（10.13）日，全体老师听课总数为442节（其中北校区299节，南校区143节），北校区平均听课7.8节，南校区平均听课3.1节。各位老师的听课记录都能按学校要求进行记载，听后随感和总体印象有痕迹。

后进生辅导和班主任工作 从检查情况来看，各位老师都能对后进生进行辅导，有详细的记录。班主任工作有记录、留痕迹。

存在的问题：

备课 通过检查我们发现相当一部分学科，特别是专、兼职常技科备课没有按照开学初学校统一要求的格式备课，格式不规范、没有编写日期和总课时，没有封面，纸张有A4的，有16K的、字体大小不一。多数教师二次备课形式主义浓、无实用性，教学反思写得较少。常技科备课实用性不强，备课环节不齐全，留有非常重的下载痕迹。有的教案直接下载下来打印，恐怕连执教者自己都没有看过，上面五花八门，让我们检查的人看不懂。众多常技科教案中，我只发现了两位老师的教案有二次备课和教后感，其余常技科备课一律没有二次备课的痕迹。部分学科没有做到提前一周备课，其中六年级组数学备课，二、三年级英语备课，一年级的体育备课课时量不足。一年级8班、9班体育备课，二年级6班、7班体育备课，六年级6班、7班品社，四年级7班、8班音乐备课，五年级6班、7班体育备课，六年级1-5班体育备课，六7班体育备课，三年级1-3班信息备课，未送来检查。至目前为止，还有以下部分学科的教学计划没有上交，二年级体育，三年级科学、四年级体育、三、四、五、六年级信息、三（3）、五（3、4、5）班务。

作业 作业中还有一大题一勾的现象，语文补充习题有两课打一等地的现象，个别班级作业本封面还未填写完整。我们要求送全部作业进行检查，部分学科只送了其中的一部分来检查，让人容易引起误解。检查中我们还发现，北校区二年级组数学学科集体没有写数学课堂作业，三年级组（南北校区）语文学科集体没有写语文课堂作业。一年级不知何原因整个年级集体没有送交课堂作业本检查。经调查，五年级5个班科学作业一课也没有写。六年级3、4、5班的科学作业基本没有写。个别学科成绩记载簿用的是百分制。

听课 听课有不平衡的现象，有多达十几节的听课，有的甚至一节课也没有听过，个别同志听课笔记的随感不深刻，所有的专职常技科老师基本没有听课笔记，专职常技科老师中，我们只看到了一位老师的听课笔记，其余都没有听课笔记。

辅导工作和班主任工作 经检查南北校区语数外老师中，共24人没有辅导计划与记录（其中北校区11人，南校区13人）。部分班主任工作没有留下痕迹，班级日志上没有详细的班会记录，班级日志和班主任工作痕迹有补写的现象，五（6）班未上交班主任工作材料。

今后工作建议：

加强备课要求，严格按照统一格式备课，二次备课要符合班级学情和个人教学风格。教学反思应客观、详细、如实地记载自己教学的得与失。常技科备课一定要详细、规范，二次备课、教学反思等项目要实用、深刻。作业批改符号要工整、规范。听课要如实详细记载，班级工作、辅导情况要如实记载。

以上是上周五认真检查的情况，特此通报。

2011.10.

第三篇：盐城市龙冈小学2008考核工作总结

盐城市龙冈小学2008考核工作总结 我校2008考核工作在校长室的直接领导下，根据龙冈小学考核条例，通过学校各处室的组织实施和帮助，已经圆满结束，考核的全过程能做到科学、人文、公正、规范，现小结如下。

一、学习文件精神，明确考核要求，营造考核的良好氛围。

根据都教发[2009]19号文件精神，结合我校实际，成立了龙冈小学2008考核领导小组。于2009年3月26日召开了全体被考核人会议，认真学习贯彻了《关于做好2008全区中小学教职工考核工作的通知》和《盐城市龙冈小学教职工量化考核意见》，强调了考核与师德考评及个人能力、实绩等情况挂钩，规范了考核程序，严肃考核纪律，积极营造考核的良好氛围，并布置被考核人写好个人小结。会上提名推选了校考核领导小组成员，由班子成员4人，中层管理人员6人，教师代表2人，共12人组成。

二、根据文件精神从德、能、勤、绩、廉五个方面全面考核。考核小组于3月27日召开第一次会议，制定了《龙冈小学考核工作实施方案》，并以《盐城市龙冈小学教职工量化考核意见》为依据，分别落实四个小组，对被考核人员的师德、工作能力、出勤情况、教学实绩、廉洁从教五个方面进行量化积分。各小组在积分过程中，能严格按个人量化测评标准进行，群

众测评，民主投票，最后按得分高低初评出优秀等次的候选人员。

三、发扬民主，广泛征求群众意见，做到公平公正。

3月30考核小组举行第二次会议，听取基层小组的汇报，通过初评优秀人员名单，后经过学校考核小组讨论、民主测评，确定了我校2008考核的优秀人员名，并在校公布栏进行了公示，公示期间无人提出异议，做到了公平公正。

四、总结经验，进一步发挥考核的激励作用，趁风趁势加强教师队伍建设。

我校2008度考核工作井然有序，严格按上级要求规范操作。通过考核，广大教职工交流了经验，受到教育和激励，达到了“总结工作、交流经验、促进发展”的目的。

通过这样公开、公平、公正的评选活动，我校教师的工作积极性有了极大的提高，他们都以身边表现优秀的教师为榜样，取人之长，补己之短，让我校的教育事业再跨新的台阶。

第四篇：盐城市龙冈小学五认真检查情况通报2012

盐城市龙冈小学2011/2012学第一学期

“教学五认真”检查情况通报

根据学校教学工作安排，教务处和教科室组织11名学校管理人员对全校教学一线人员开学以来的教学工作、班级管理等方面的情况进行了全面的检查。本次检查力求客观、真实、全面地反映老师在教学方面取得的成绩。为了如实反映老师们在教学五认真工作取得的成绩、理性地剖析存在地不足，现将本次检查情况通报如下：

主要成绩：

备课 本次共检查南北校区教学一线人员103人的教学五认真情况.我们发现大多数老师都能做到提前备课，备课课时足，备课环节齐全，符合学校要求。大多数教师能二次备课，40周岁以下的老师能坚持写教后感，反思能结合学生和课堂教学实际，针对性强，感受深刻。本次检查的备课中，69份教案被评为A等教案（其中北校区33份，南校区36份），53份教案被评为B等教案（其中北校区34份，南校区19份）,54份教案被评为C等教案（其中北校区35份，南校区23份）.许明霞、徐霞、黄海军、祁慧、万敏敏、费胜梅、张林、祁兰、陈应华、孟祥郓、王红娣、朱玉梅、朱巧娣、倪秀红、李建艳、范仁干、胡滨彬、许汉霞、蒋光琴、蒋宝花、孙冬梅、李小霞等老师备课认真规范，都有详实的二次备课和深刻的教后感。其中祁兰老师、胡滨彬主任的技能科备课也有详实的二次备课和教后感，孙冬梅、李小霞老师能坚持每课时写教后感，值得我们大家学习。

作业 各科作业次数和教学进度相符合，作业设计题量适中、题型新颖，注重基础知识和基本能力的训练，能兼顾学有余力和学有不足的学生的不同需要，充分地发挥了作业的功能。教师批改及时，严格按照区教育局“有发必收、有收必改、有

错必纠”的原则。学生的书写规范、整洁。练习测试和补充习题都能按课堂作业的批改要求进行批改，达到每页一批改。成绩记录簿能正常使用，记载详细。

听课截止到上周四（10.13）日，全体老师听课总数为442节（其中北校区299节，南校区143节），北校区平均听课7.8节，南校区平均听课3.1节。各位老师的听课记录都能按学校要求进行记载，听后随感和总体印象有痕迹。

后进生辅导和班主任工作从检查情况来看，各位老师都能对后进生进行辅导，有详细的记录。班主任工作有记录、留痕迹。

存在的问题：

备课 通过检查我们发现相当一部分学科，特别是专、兼职常技科备课没有按照开学初学校统一要求的格式备课，格式不规范、没有编写日期和总课时，没有封面，纸张有A4的，有16K的、字体大小不一。多数教师二次备课形式主义浓、无实用性，教学反思写得较少。常技科备课实用性不强，备课环节不齐全，留有非常重的下载痕迹。有的教案直接下载下来打印，恐怕连执教者自己都没有看过，上面五花八门，让我们检查的人看不懂。众多常技科教案中，我只发现了两位老师的教案有二次备课和教后感，其余常技科备课一律没有二次备课的痕迹。部分学科没有做到提前一周备课，其中六年级组数学备课，二、三年级英语备课，一年级的体育备课课时量不足。一年级8班、9班体育备课，二年级6班、7班体育备课，六年级6班、7班品社，四年级7班、8班音乐备课，五年级6班、7班体育备课，六年级1-5班体育备课，六7班体育备课，三年级1-3班信息备课，未送来检查。至目前为止，还有以下部分学科的教学计划没有上交，二年级体育，三年级科学、四年级体育、三、四、五、六年级信息、三（3）、五（3、4、5）班务。

作业 作业中还有一大题一勾的现象，语文补充习题有两课打一等地的现象，个别班级作业本封面还未填写完整。我们要求送全部作业进行检查，部分学科只送了其中的一部分来检查，让人容易引起误解。检查中我们还发现，北校区二年级组数学学科集体没有写数学课堂作业，三年级组（南北校区）语文学科集体没有写语文课堂作业。一年级不知何原因整个年级集体没有送交课堂作业本检查。经调查，五年级5个班科学作业一课也没有写。六年级3、4、5班的科学作业基本没有写。个别学科成绩记载簿用的是百分制。

听课听课有不平衡的现象，有多达十几节的听课，有的甚至一节课也没有听过，个别同志听课笔记的随感不深刻，所有的专职常技科老师基本没有听课笔记，专职常技科老师中，我们只看到了一位老师的听课笔记，其余都没有听课笔记。

辅导工作和班主任工作经检查南北校区语数外老师中，共24人没有辅导计划与记录（其中北校区11人，南校区13人）。部分班主任工作没有留下痕迹，班级日志上没有详细的班会记录，班级日志和班主任工作痕迹有补写的现象，五（6）班未上交班主任工作材料。

今后工作建议：

加强备课要求，严格按照统一格式备课，二次备课要符合班级学情和个人教学风格。教学反思应客观、详细、如实地记载自己教学的得与失。常技科备课一定要详细、规范，二次备课、教学反思等项目要实用、深刻。作业批改符号要工整、规范。听课要如实详细记载，班级工作、辅导情况要如实记载。

以上是上周五认真检查的情况，特此通报。

2011.10.《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗

中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

第五篇：小学音乐特色建设实施方案

音乐学科特色建设实施方案

为了进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。音乐学科在教研组的指导之下进行如下特色规划：

学科特色总体定位：人人会一门乐器、人人认识简谱、五线谱。

学科特色建设的步骤内容和方法：

1、提高认识、明确目标、增强自觉性。

2、制定学科特色建设工作计划，做到特色教学工作有条不紊。

3、通过课堂摸清学生基本情况，做到因人而异，因材施教。

4、根据学生情况循序渐进。先让学生掌握基本的音乐知识做到练习乐器之前已经能够进行简单的乐谱识别能力为使用乐器打下良好的理论基础。

5、提升专业教师专业素养，只有专业教师不断学习不断提高才能在专业教学的过程中教好学生。

6、总结提高。在特色项目实施过程中要善于总结，将好的经验方法分享，不足的地方改进，使特色教育能够稳步推进。

7、落实推广。为进一步巩固特色教育并全面推广，应该开展多种多样的特色活动、比赛，通过在活动、比赛中让特色向更深的层次发展，对表现优异的学生要定期表彰奖励，使

特色教育更具有活力与生命力。

学科特色建设内容：

根据学校学生情况将乐器特色教学划分为三大块：

一、特长生继续学习提升自己擅长的乐器。

二、教师引导学生在学校现有条件下选择学习自己爱好的乐器。

三、制定各年级段必修的乐器学习：

1、小学一二年级进行基本的节奏感乐感和识谱能力的训练。

2、小学三四年级进行电子钢琴学习。

3、小学五六年级进行电子钢琴学习。

4、在具有一定乐器演奏能力之后进入初中年级，在初中的七八九年级进行电子钢琴的学习。

学校识谱能力培养：

一、具有一定识谱能力的学生培养提升能力。

二、基础较差的学生从基础培养起 ：

1、小学一年级重点培养节奏感乐感认识基本音级

2、小学二年级认识简单节奏

3、小学三年级在老师的指导下进行简单旋律识别

4、小学四年级在老师指导下视唱简单旋律

5、小学五六年级进行相对复杂的旋律练习

6、初中年级进行五线谱识谱能力培养。

学科特色建设方法：

1、利用音乐课进行兴趣培养和节奏感乐感培养。经过学期目标规划和大单元整合过后音乐课基本整合成了以音乐课本知识为主，本校特色课堂为辅的教学模式。我们可以充分利用课堂教学时间通过音乐欣赏和主动参与游戏等方式培养学生学习乐器的兴趣以及加强学生节奏感与乐感。

2、利用特色课组织教学。基于大单元整合后的课程安排每学期至少有6-7节特色教学课，在特色教学课中进一步组织提升学生学习兴趣，并进行乐器培训。

3、利用活动时间进行深入培训。学校在进行基础教学的同时还辅以有活动时间，在每一次的活动时间可以开办兴趣小组，兴趣班，小小音乐家等学习小组，在老师的辅导下深入进行器乐培训。

4、开展相关活动验收学习成果。每个班在每个学月，或者每期结束都要进行小小演奏家的评选，鼓励学生学习器乐，并且鼓励学生参加学校的相关演奏和比赛等活动培养信心，提升学习激情。