团员足球赛信息(改)

第一篇：团员足球赛信息(改)

金秋庆华诞 青春齐畅想

2011年11月5日，在精心的策划准备下，xxx中心举办的团员青年足球友谊赛在xx市xxx俱乐部展开，通过本活动促进xxx中心各下属单位团组织间交流与融合，丰富团员青年的业余文化生活，进一步增强团员意识、增强团组织的凝聚力和战斗力，培养团员青年的团结协作精神和奋发向上热情，推进团员青年健康、和谐发展。

这次足球比赛由中心部室团支组队，中压团支部组一、二两队，高压团支部和制气团支部组联队，共4支队伍参加。虽然天气炎热，但赛场气氛仍十分热烈，队员们表现也十分出色。决赛的精彩程度超乎预料，是一场在中压二队和高压制气联队之间展开的强强对话。从双方的眼神可以看出，大家渴望获得本场胜利，由于是5人小场，双方从一开始打出快速、流畅的配合，无论是龙门长传球发动进攻还是地面阵地渗透，场上的人们在电光火石之间已经过几个回合的较量。中压二队在上半场虽然落后两球，但在下半场的比赛中找过了进攻的节奏，迅速组织起反扑，当裁判吹响结束的那一刻，记分牌定格在4:4，虽然中压二队在残酷的点球大战中憾负制气高压联队，但他们在逆境中仍能冷静地发挥出快速、灵活的优势，连连射门得分的气势让人印象深刻！

强健的体魄是工作中打硬仗的本钱。很多青年同志反映，通过参加这样的活动，自己的身体素质得到大大增强，面对纷乱复杂的工作，能长时间保持清醒的头脑，工作效率和打持久的能力大大提高。而有些同志认为，体育从来就是人与人沟通的重要渠道，这样的活动是一个交流的机会，可以认识新朋友、沟通感情。本次足球联谊赛给了运营中心的同事们一次很好的切磋球艺的机会，也增强了党员和团员之间的沟通，丰富了员工文化生活。新老团员之间也就工作进行了广泛交流。四个支部在场的老团员纷纷谈了自己在开始工作时遇到的各种问题和处理办法，新团员们也就自己正面临的困难问了一些问题，同时提出了各自的想法和老团员一起讨论，虽然来自不同的支部，但同事们讨论的场面非常热烈。

赛后，xxx书记为获奖的球队颁奖，并鼓励大家平时在工作生活中也要像比赛一样敢打敢拼，赢了不能骄傲，输了不能气馁。团员青年们一致表示，要在今后工作中一如既往地发扬团结拼搏的精神，努力做好本职工作。经过激战，高压团支部和制气团支部获得冠军，中压团支部二队获得亚军，中心部室团支部和中压团支部一队获得优胜奖。我们燃烧梦想，追求胜利的成果！

Xxx

2011.11.9

第二篇：改第二届足球赛开幕式简讯专题

相约春天驰骋绿茵赛场 挥洒汗水你我激情飞扬

贠张逸夫小学第二届“绿茵杯”班级足球联赛开始啦！

足球是一项世界性的运动，也是最具有影响力的体育活动。为了使更多的同学感受到足球的魅力，落实好学校足球特色活动计划，推动校园足球的蓬勃开展,2月28日上午，贠张逸夫小学第二届“绿茵杯”班级足球联赛在一片明媚的春光中隆重开幕!各班引导员迎着轻柔和煦的春风、伴着铿锵有力的音乐，引领全体运动员们闪亮登场。我校各处室主任，以及正副校长出席了开幕式。会上，黄涛副校长发表了激情洋溢地开幕式致辞.并强调我校始终坚持“让每一个学生健康、快乐、自由成长” 的教育理念，努力以青少年校园足球这一活动为载体，扎实深入开展阳光体育工程。并代表学校向全体运动员和教练员，裁判员表示衷心的祝贺，同时预祝联赛取得圆满成功!接着，由董兵老师宣读比赛规则及评奖办法。本次比赛采用五人制比赛规则。将每年级段分成A B C D组进行单循环。每组前两名晋级。并交叉淘汰C D组。最终评选出冠、亚、季军和最佳球员，最佳射手，最佳守门员等。

随后，运动员代表杜博弈同学和裁判员代表付饶老师宣誓，张军旗校长宣布贠张逸夫小学第二届“绿茵杯”班级足球联赛隆重开幕！精彩的师生开场赛再次点燃孩子们的激情，挥洒汗水的老师们，奔跑的“绿茵风暴队”，此起彼伏的欢呼声瞬间把全场热烈的气氛推上了巅峰！

我们坚信，伴随着开幕式的结束，球场上的激情仍在延续，足球所带给我们的速度与激情的盛宴以及惊喜不会改变。这个春天，就让我们一起，相约在阳光足球场，尽情挥洒我们的汗水，张扬我们的激情，让我们一起期待接下来更精彩的比赛，加油吧，少年！加油吧，贠张逸夫小学！

撰 稿：田玲玲

审 稿：李红利

第三篇：团员活动信息

为加强农村基层团组织建设工作，推进农村团总支的规范化建设，促进农村共青团工作开展，西佛镇团委在团县委和镇党委的帮助指导和大力支持下，建设西佛村团总支规范化团员活动室,进一步规范团员及团干部档案,为开展好团的活动提供了阵地保证。

 一是对团员活动室进行修缮，依托农家书屋建成集团员学习、活动为一体的团员活动室，将入团誓词、团的性质、团的指导思想、团的基本路线、团支部活动计划、团员权利和义务等全部上墙，并配套相关活动设施、学习书籍和团总支工作手册。团员活动室指定专人负责，做好活动室日常管理及卫生、整理工作，保持了团员活动室的整洁、美观。

 二是将近几年来西佛村团员青年开展活动的内容用图片和文字形式，以“倡导环保，服务家乡，发展致富”三个专题为内容制作展板上墙，充分展示明星村团员青年风采，吸引更多青年加入到团的队伍中来。

 三是进一步规范团员和团干部档案。对全村78名团员、6名团干部进行个人基础信息采集和整理，分支部装订成册，方便了团员的跟踪管理。

 团员活动室的规范建设，使团员活动室真正成为西佛村农村团员青年学习思想政治理论、文化知识、法制知识，学习和掌握实用科学技术，增强致富本领的重要阵地，充分发挥了团组织在促进农村经济建设、文化建设中的积极作用，达到了推动农村基层团组织工作开展的目的。

第四篇：浅谈信息技术课改[定稿]

浅谈信息技术课改

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术在与其他各学科学内容的呈现方式、拓展了学生的学习方式、改变了教师的教学方式和师生互动方式，突破了单一的教学模式，它为学生自主探究、合作交流、动手实践开设了广阔的平台，使信息技术真正成为学生探究问题、解决问题的工具。完善了教师使用信息技术为主的演示型教学模式，提高了学生的信息素养，为课堂教学改革注入了生机与活力。

信息技术使得学生能够以过去无法实现的方式进行学习。当学生能够选择信息技术工具来帮助他们及时地获取信息，分析、综合、并熟练地表达信息时，信息技术与课程整合才是有效的。信息技术应该成为课堂活动的整体组成部分，就像教室里的其他所有可能获得的工具一样。

一、信息技术带来教学媒体的转换

传统的教学媒体多以教科书、黑板为主，后来随着技术的进步，又引入了一些视听多媒体手段来辅助教学，但以“教科书＋黑板”为主（即以教师讲授为主）的教学方式并没有从根本上得到改变，对学生的教育也仍是单向传输为主，媒体手段多是辅助老师向学生灌输知识的工具，交流只是辅助手段。而现代信息技术的引入几乎可以从根本上改变这种教学方式。从教学媒体来看，教科书、多媒体、网络成为传递教学内容的主要载体，黑板退居其后，而从教学方式来看，交互式教学代替多年的单向传输教学成为可能，这种技术手段的变革会对教学改革带来极大的促进作用。学生学习的过程，不仅要看作是一个知识的累积过程，更需要看作是一个思维探究的过程。虽然我们强调对信息的加工、处理以及协作能力的培养，但最重要还是培养学生的探索能力和创造性思维的能力。我们把这些能力也看作是一种课程资源，因为“思维”不仅是数学学习的内容，也是数学学习必不可少的过程。民间有句俗语“知人知面，不知心”其实就是指一个人的思维具有极其的隐秘性，数学学习中的思维也具有这样的特性，如何才能将这种思维简洁而又准确地呈现在学生面前，教会学生思维呢？目前恐怕也只有现代教育信息技术的多媒体最能胜任这个角色了。因此，我们在遇到抽象的数学思维而无法很 1 好表达时，往往就运用这一法宝。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”事实证明，借助多媒体不但能让学生知道老师的“人”、老师的“面”，还能知道老师的“心”；数学课程资源中的抽象性、逻辑性思维也就被简洁而又准确展现出来了，在数学思维的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。

二、信息技术会促进教学观念、教学方式、师生关系的转变

我国传统的教学大多采用班级授课制模式，注意发挥教师的主导作用，事实上多数还是以“教”为中心，很容易形成对学生的“填鸭式”的知识灌输。其弊端已引起越来越多人的注意。而信息技术的充分利用，有可能从教学观念和教学方式上带给我们重要的转变，网络技术的使用很容易扭转以“教”为主的教学方式，形成以学生“学”为中心的交互式教学方式，而教师的教学观念必须进行转变，以适应新形势下变化的师生关系。从教学方法来看，我们当前所提倡的研究性学习、合作性学习、自主性学习等都容易借助信息技术得到实现，从而有可能解决长期以来存在的以“教”为主向以“学”为主的转化问题。开始的教学方法是：老师讲授课——学生被动听课——学生练习，到后来我们稍微改进了一下：老师动态讲解课程——学生有趣的听课（被动）——学生根据老师演示进行练习。我们发现，尽管老师是在想方设法的提高学生学习兴趣,但是都有一个共同点就是学生在被动的听课，听完之后仍然有一部分学生是在毫无目的的操作；虽然以后我们有所改动，但是还是不能充分调动学生学习的积极性。

在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生转变，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的 2 增加，必将更加注重教师“导”的作用。信息技术的应用对教师提出了更高的要求，熟练掌握这门技术已是现代教育的必备之技，广大教师要主动适应社会发展的需要，转变教育观念，积极进行角色转化，改变不适宜的教育思想模式，自觉的学习现代教育技术，不断提高业务水平，掌握获取、应用、处理信息的方法，提高自己应用信息技术的能力。广大教师们只有树立起超前的科学意识，“活到老，学到老。”永不满足，才能适应当前教学改革的发展，成为时代发展的弄潮儿，信息技术的运用不仅能把知识更多．更快地传授给学生，简化教学程度，加快教学节奏，加大课堂教学密度，增加了容量，而且课堂上反馈信息技术的应用，为教师及时、有效的组织课堂活动提供了重要的依据。它使教师在最短时间内获取了学生学习的第一手信息资料，有助于教师关注学生的差异并及时进行控制，极大的促进了课堂教学效率的提高。如在数学教学中，可以让学生在计算机上进行在线答题，大屏幕上显示出同学们做题的情况，教师对学生的做题的结果作出分析。在课程改革的今天，我们一直在不断地摸索如何快速有效的收集反馈信息。信息技术的介入，从客观上，保证了学生全员参与活动，教师可以大量、迅速的捕捉反馈信息，及时了解学生的掌握情况，对于调控课堂、关注个性、实现分层教学、组织有效的教学活动，起到了十分重要的作用。新晨范文网

三、信息技术促进学生素质的提高，引发学生探究的需求

现代教育信息技术整合于学科教学中，解决了传统教学不能解决的“多边互动，因材施教”问题。即优生可以快一点，差生可以慢一点。利用计算机的分组辅导、个别辅导、交互辅导功能，教师可以将整体教学和个别辅导有机地结合起来，实现因材施教，比较自由充分地发挥学生的个性。例如在四年级《长方形、正方形的面积计算》教学中，我们将长方形面积计算推导过程制作成可以在计算机上操作使用的“学具”，为学生准备了用小方格一个一个地量，用小方格一行一行地量等多种测量方法，由学生自主选择符合自己个性的推导过程。又如，在三年级《找规律》的教学中，我们利用多媒体课件为学生提供了普通、强化、拓展等四个不同等级的练习题，不同的学生可以根据自己的智力、能力的状况，根据自己对基础知识和技能的掌握程度，适当地选择不同层次的题目和不同的速度来进行解答。对于解答的结果，计算机可以及时进行评判，并进行鼓励和赞扬。如果学生遇到了一些疑难问题，还可以点“帮助”按扭来答疑解惑。学习中，学 生始终保持着一种平和的心态，没有思想压力和心理负担，自身的潜能得到了应有的发挥，甚至会有超水平的表现。这种张扬学生个性，满足不同学生的不同需求，保障不同的学生都能积极主动地学习数学，体现了数学课程标准倡导的大众数学思想。这样一来数学教学课堂呈现多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面，每个学生都在自觉地寻找知识中发展自己。于是主动性、积极性、趣味性，由于现代教育信息技术的介入融为了一体，学习效率和教学技能相应得到提高。可见这种“提供”选择性资源的整合方式，非常有利于构筑学生个性型的学习的平台。人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过程中同时使用听觉和视觉学习效果最佳，对记忆率的研究结果也表明了相同的结论。在教师进行教学的过程中，把教学内容通过信息技术，将文字、声音、动画、图像集于一体，直观形象，新颖生动的呈现给学生，直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而使学生产生学习的需求，丰富了教学内容的呈现方式，让学生从中获得良好的心理体验，以饱满的热情全身心地投入学习，自主获取知识,为学生发现和探索创设了条件，彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式。

第五篇：小学信息报道——校园足球赛活动

缤纷校园——嘉祥街道——嘉祥街道何庙小学——夏

季足球赛开赛了！

5月22日，“何庙小学2018夏季校园足球赛”在绿茵场上开赛。丝丝凉风没有影响队员们的比赛热情，他们早早地来到场地进行赛前热身，想要在这片熟悉的绿茵赛场一展风采。

本次足球比赛为了更好地让每个孩子都能得到锻炼，分为两个组别：五六年级是甲组，三四年级是乙组，每个年级选派两支队伍参加比赛。随着主裁判的一声哨响，甲组的六年级代表队与五年级代表队的比赛开始了，比赛一开始双方就进入了白热化，你拼我抢互不相让，踢出好几个有威胁的射门，场下各自的啦啦队也是不断地为他们呐喊、加油，大大鼓舞了场上队员们的士气。

嘉祥街道何庙小学始终坚持以办人民满意的教育为目标，全力打造特色校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动。特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造精彩纷呈的足球文化，全面提升校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，取得了显著成绩。