厦门六中2007

第一篇：厦门六中2007

厦门六中2007——2008学年上学期团队工作计划

发表时间：2007-9-25 11:20:37点击 43 次

工作总要求

本学期校团委将进一步高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，围绕上级团组织的工作要求，全面贯彻落实科学发展观，贯彻实行学校党组织及德育处的决议、决定，掌握青少年学生的思想、学习、生活等情况，开展丰富多彩的适合青少年身心成长发展的活动，发挥团组织团结教育青少年学生的核心作用。

工作目标

一．加强组织建设，规范团的管理，提高团组织的凝集力、战斗力，充分发挥团组织的先锋模范作用。

1、落实规范团支书例会制，加强指导、检查、落实，使各团支部工作扎实有效并抓好团支部工作手册的填写，将团支部工作手册填写是否规范作为评选先进团支部的重要依据。

2、加强团干培养考察，放手让他们大胆的开展工作，注意多渠道进行指导、帮助，如团干培训、参观交流学习等。

3、进一步规范新团员的发展工作。严格保证质量，成熟一个，发展一个，宁缺毋滥；落实各团支部新团员发展程序，努力营造一个争先氛围，树立团员在同学中的先锋作用。

4、继续办好少年团校，协助办好业余党校。做好以团带队工

作，协助党总支请校外的专家、学者到业余党校开讲座。

二．巩固和深化社区活动、青年志愿者行动、社会实践活动，培养团员锻炼自我、发现自我、实现自我价值、奉献爱心、团结协作精神，增强社会责任感、使命感。

1、继续完善校“文明督导队”、“卫生督导队”和“广播操评比小组”的管理制度、评价机制，开展传、帮、带活动，不断提高学生自主管理的层次。

2、教师节、春节感谢师恩活动。

3、校运会。

4、组织学生参加青年志愿者活动。

5、18岁成人主题教育。

三．弘扬主旋律，加强工作力度，开展丰富多彩的校园文化活动。

1、进一步开展学生社团工作。充分开发教育资源，丰富学生第二课堂，展示学生个性才华。

2、为广大学生提供展示自我的舞台，继续举办“每周一星”和“广场音乐”活动。

3、配合教科室、各教研组举办2007年科技节。

4、举行2006年校园十佳歌手赛

四．教工团支部建设力求规范化、制度化。加强青年教师的思想教育，进一步开展“教书育人，岗位成才”系列活动，协调学校教研室促进青年教师多媒体教学技术的提高，协调党总支充

分发挥教工团员、教工党员在教育教学教改中先锋模范作用。

五.要加强心理健康教育，形成面向全体、关注个体，形式多样，有较高实效的心理健康教育网络，保持心理健康教育在全市的领先地位。一是要加强心理健康教育师资队伍的建设，建立一支专兼职结合，有较高专业水平，敬业爱岗，富有创新的心理健康教育师资队伍；二是要进一步完善心理健康教育中心的职能，加强对学生进行心理教育、青春期教育，为学生解决实际的心理问题，建立规范化管理的学生心理健康档案，充分发挥心理疏导的作用；三是要继续办好《心海导航》，做好心理健康的网上咨询工作；四是要加强心理健康教育校本课程的开发，在目前初中开设《形体与礼仪》、《形体与美》课程的基础上，在高中开设心理健康课程。本学期，要重点抓好毕业班学生的心理辅导工作。

常规工作：

1．团支书例会制

2．两委会例会制

3．国旗下讲话

4．主题板报评比

5．“美室杯”评比

6．业余党校活动

7．少年团校活动

8．每周一星、音乐广场

9．社团活动

10．广播站日常工作

月份工作安排（初定）

七月份

1．业余党校2005、2006级班暑期社会实践

2．各类学生夏令营

八月份

1.召开两委例会，讨论工作计划，布置新学期工作。

2.组织参加厦门市中学生政治夏令营

3.暑假学生社会实践、夏令营材料反馈。

4.初

一、高一新生衔接夏令营。

九月份

1.迎接新学期、教师节宣传板报评比。

2.转接团组织关系，做好团员统计。

3.各社团纳新。

4.开展庆祝教师节活动。

5.安排国旗下讲话。

6.举办周三“广场音乐”

7．国庆板报评比。

8．业余党校班开课，缴交心得。

9．两委会各部、各团支部制定工作计划

10．校文明督导队培训。

11．“美室杯”评比。

十月份

1.完善对督导队员的考核机制。

2.高三年18岁成人教育活动

3.检查社团工作

4.2006级少先队员退队，2007少先队大队成立，少年团校开学。

5.参加共青团厦门市第十六次代表大会并做好文件精神传达工

作。

十一月份

1.板报评比。

2.筹备科技节活动。

3.“美室杯”评比。

4.49届校运会，校运会的宣传工作（宣传报道和播音）及文明

督导。

5.选拔国旗班成员

6.筹备“校园十佳歌手赛”

十二月份

1.各支部学期小结。

2.校园十佳歌手赛。

3.科技节板报评比。

4.配合教科室做好科技节奖品兑换。

2007年 一 月 份

1.迎接期末板报评比。

2.两委会各部学期小结。

3.筹备寒假社会实践活动，组织青年志愿者活动火车站春运服

务。

4.布置春节访师活动

5.期末考

6.社会实践

厦门六中团委会2007.9.3

第二篇：厦门六中2007-2008学年第二期

厦门六中2007-2008学年第二期

政治教研组工作计划

一、指导思想

学习贯彻党的十七大精神，落实以提高课堂教学质量、促进学生全面而又有个性发展为主的教研目标，大力推进教育创新,面向全体学生，让学生全面发展。坚持依法治教，加强科学管理，有效推进素质教育，全面提高教学质量，努力实现教育教学水平的提高。在学校的统一领导下，确实做好日常教研工作，不断探索教研创新，进一步提高教研工作的针对性和实效性，促进思想品德和思想政治课教学水平的提升。

二、工作要点

(一)理论学习方面

1．继续加强政治理论和党的方针政策的学习。全组教师参加市委宣传部教育局主办政治理论骨干培训班。组织二次组内政治理论学习，关于政府工作报告的学习和讨论，学习党的方针政策。

2．重视教育教学理论的学习及新教材的培训。积极参加市教育学院组织的高初中新课程培训；组织全组教师学习有关教育教学理论文章及与课改有关的文章；采用集体学习与自主学习相结合的方式，并召开一次交流汇报会。通过学习与交流，不断提高教师的适应能力和业务水平。

(二)课改与课题研究方面

1．加大课改力度。每个备课组本学期至少开一节公开课（毕业班除外），每位老师认真撰写教学案例，及经验总结或论文或课题研究小结。组织高中教师认真落实高中课程方案，学习新课程的高考考试大纲。认真开展研究性学习、社会实践活动以及承担选修课教学。交流和讨论“教学反思”的撰写。

2．继续开展现代教育及自主学习的专题科研活动。探讨政治课深化课堂教学，提高课堂效率问题及教学模式。继续进行高中专题讨论如何提高本科一上线率和考上一流大学的学生数；初中着重探讨后进生的转化工作等。本学期将进行二次研讨会。教研组将组织部分骨干教师到高三和初三听课研讨对策。组长及召集人要参与毕业班的备课活动。

3．组织课外兴趣小组，初

一、初二“心理导航” 兴趣小组，高

一、高二时政评论社。

4．建议高、初中各年段利用课前五分钟进行时事播报或时事评论。

5．结合全市教学大练兵活动，进行两次全组大练兵检测。

6．高二备课组认真制定会考工作计划，落实知识的对策、方法及对后进生进行辅导的具体措施。

7．学校宣传栏的材料两周更换一次，由高中三个备课组轮流负责。

8．高中原有课题的结题报告的形成，新课题的工作开始进行。本学期的新课题为省级课题，由高中备课组参加。

9．组织初一或初二学生旁听少年法庭审判。

(三)教学常规方面

1．重视对初三年、高三年毕业班工作的研讨，发挥全组教师力量，献言献策。3月中旬组织一次全组范围的毕业班工作的讨论；5月中旬又一次集中备课，高中：研究高考 1的方向。初中：根据中考方向的变化状况，特别要注意引导学生学会组织答案，提高解题能力。

2．继续充实组内高考中考信息及复习资料资源库，广泛收集整理教学信息，并进行讨论研究。

3．做好高三的两次省质检和5月份市适应性考试的准备工作。

4．高

一、高二年选修（必选和校本选修）方向的确定，相关备课组应与年段协调，做好第二课堂教学工作。

5．协助教务处做好初二年、高二年的调研工作及市教育学院、本校对毕业班的视导、调研工作。

6．搞好教学常规的检查，强化集体备课制度，落实教学质量目标。完成学校下达的高考中考任务指标。半期考的优秀率分别为高中15%－20%；初中20%－30%，及格率高中70%－80%；初中80%－90%。

7．各备课组要经常了解学生对学习的要求和建议，建议半期考后各备课召开不同层次的学生参加的座谈会，根据具体情况及时调整教学策略。座谈会情况有针对性的措施形成文字，在教研组交流。

8．发挥备课组集体的作用，组长主导，群策群力。集体备课，轮流主讲，毕业班的练习也可以由成员协助承担。

9． 各备课组应加强对学生进行学习方法和考试方法的指导，充分发挥学生的学习积 极性。注重和加强对尖子生的培养训练，真正抓落实，并注意尖子生的思想状况，及时做好思想工作。对于后进生的工作常抓不懈。

10．半期考、学期考的命题须经教研组长审查后送油印室。必须重视考后的质量分析，对成绩、学生状况进行分析，特别是要从教师教学上找原因，积极采取措施，寻求解决问题的对策。

(四)教师培训与发展方面

1．抓好教师继续教育工作，将继续教育同社会实践相结合，开展社会实践活动，与其他学校听课交流学习，开拓视野，不断提高教研组教育教学水平，增进教师之间的沟通与协作。

2．重视青年教师的培训，每位新教师都要进行一次组内公开课教学。加强组内教师相互听课，重视课后的评课，通过说课评课活动，不断提高业务能力和教学能力。

3．全组教师将积极协助学校各处室做好相关工作，如学习执行中学教学常规管理办 法，等等。在科学、规范、严格的教育教学管理中，追求更高的教学质量。

（五）其他：举行欢送退休教师的活动。

厦门六中政治教研组

2008年2月

第三篇：厦门六中墙绘设计说明

厦门六中墙绘设计

一、设计依据

1.现场踏勘资料；

2.国家与地方有关规范、标准。

二、设计理念

校园文化由学校的物质文化与精神文化而组成。它是由学校的师生员工共同创造的。但是，它一旦被创造出来，就会反过来影响这个校园的师生员工。厦门六中校领导充分地认识到校园文化的这一重要作用，将校园文化作为载体，开辟创新、为国为民的精神，激励后人。校园文化包括动态的文化活动和静态的文化成果，校园内静态的文化成果包括校园的精神风貌、道德情操、行为方式、学校的规范与制度以及校园建筑和校园环境。动态的校园文化则包括学校的各种文化活动。在这里面精神文化有着自己的特殊功能，同时也体现了精神文化的水平。精神文化作为一种能动的精神力量，不仅对师生员工的思想意识、道德情操、工作作风、生活方式起着引导和推动作用，而且以折射的方式改造着校园的物质环境建设的风貌。所以，在设计时，整个校园环境必须充分考虑突出校园精神文化的内涵，学生体育锻炼和品德教育，为师生创造一个精神、文化和美共存的家园。

（一）校园文化

以校园环境为载体，弘扬“求实创新”的校风，并将这些精神融合于校园环境之中。

（二）体育竞技

体育运动区是师生机会的主要场所，也是学生平时进行体育运动的主要活动场地。在体育竞技方面充分展示和发展学生体质锻炼。

（三）品德教育

在当今严重缺乏品德教育，为了更好培养祖国下一代，品德教育显得尤为重要。

三、整体设计思路

根据建筑布局与周围环境特点，将校园墙面分为三部分A面为校园入口区作为展示校园文化，进行墙绘设计。B面靠球场作为体育竞技区进行墙绘设计C面作为品德教育区进行墙绘设计，底部采用河流的绘画方式将贯穿整个设计。

第四篇：厦门六中校本教研实施方案(20062009)

厦门六中校本教研实施方案（2006——2009）

(〈1〉建立学校领导指导教研制度。明确校长是校本教研制度的 供一个典型个案，每学期上一节研究课，每周向备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。

〈3〉备课、上课等教学常规制度。建立的教学管理新机制，要有助于教师主体性、积极性、创造性的激发，要赋予教师自主权。对备、讲、批、辅等教学常规的修订，要降低管理的刚性，增强管理的弹性和开放性，取消一切不符合新课程要求的条文，增进新理念、新内容，使教师的教学过程真正成为研究的过程，专业提高的过程。

3、课题规划及相应的管理制度。要深入地研究采用行动研究的方法，对教师在教学中发现的、在本校具有代表性的，且一时难以解决的问题，要确立课题进行研究。要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等内容在内的管理制度，增强研究的科学性和规范性。高度关注解决学校层面问题的课题，改变过去只关注教师科研论文和科研课题的现象，而应关注教师教研活动是否解决教育实践中的问题。

4、学校内部教研的交流制度。为了使同伴互助得到落实，要建立相应的制度积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供平台。这方面的制度主要有集体研究制度、集体备课制度、教师帮带制度、听课评课制度、研究课展示制度、教学经验交流制度等。

〈1〉集体教研制度。修订完善教研制度，充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战的孤立无助状态，有效开展教师间的交流与合作研究。每个教师都要积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、分享经验，不断提高教学研究水平。

〈2〉集体备课制度。修订完善集体备课制度，充分发挥备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，反对各自为战，有效开展教师之间的交流与合作。同课时教师分别备课，再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由实验教师自主上课，形成学习共同体。要做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。

〈3〉教师帮带制度。开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求名教师、骨干教师帮带一般教师；同时青年教师、教学教研能力待提高教师要积极拜师为徒。完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。

〈4〉听课评课制度。要按新课程的要求，改革和完善听、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分地发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。

〈5〉研究课展示制度。要进一步完善研究课展示制度，明确展示的内容、时间、要求等，促使活动的经常性开展，为教师互相交流与学习的提供机会，促进教师深入研究教 学和学生，提高教育质量。

〈6〉教学经验交流制度。通过举办“教学经验交流会”，在校园网上发布校内外教学经验等形式，广泛开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的经验交流和共享，促进共同提高和进步。

5、学校内部教研的服务制度。

〈1〉建立教师教研专业支持制度。要创造教师开展教学研究工作的专业支持环境，要积极争取教研及专业研究人员以听课调研、亲身示范、现场研讨等灵活多样的方式参与以校本教研制度建设，发挥其专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助。

〈2〉建立“校本培训”制度。要着力培养本校的“培训者”，聘请专业研究部门的“培训者”，把教师培训班办到学校，办到教师中；培训内容要从教师中来到教师中去，可操作性强；培训的具体方式上，要积极探索“参与-分享”式等双向互动培训方式和“实战式”培训(即将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。或教师先讲，针对教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论等等)，使培训者与受训教师成为平等的参与者。通过校本培训，构建一种新的学校文化。

〈3〉建立民主教学和教研制度。建立教师论坛，广开建议渠道，对教师在教学，尤其在教学研究方面的意见，要认真分析，并积极采纳和重奖有助于教师专业发展和教学质量提高的优秀建议，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，给教师提供表现和创新的机会，让教师敢于发表自己的意见。重视教师的研究，充分肯定和承认教师的研究。

6、学校内部教科研的评价与奖惩制度。

〈1〉教师校本教研评价制度。要确立以校为本的教研观念，对教师理论学习、教学反思、参与活动、合作交流、课题研究等校本教研的情况进行定期考核评价，适时总结反馈，规范教师校本教研行为，正确指导教师参与校本教研活动，有效促进教师专业发展。

〈2〉教师评价制度。修改教师评价制度，以促进教师专业成长为目的实施教师教学评价，淡化结果，强化过程，把校本教研纳入重要的评价内容，发挥积极的导向作用，建立促进教师教研活动的评价制度。

〈3〉课堂教学评价制度。建立促进教师自我反思的评课制度，评价要注重考查体现现代课堂教学特征的基本要素，坚持评教与评学相结合，侧重评学。原则上做到六看：一看教学目标是否全面合理，明确具体，可操作性强，在教学过程中是否得以实现。二看学习环境创设和教学内容处理是否有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现；是否重点突出，容量适当，观点结论正确，注意能力、方法、情感的培养；是否选择恰当的教学手段。三看组织教学，是否能恰当引导及时调控，形成互动；是否重视分类指导、分层教学，教学效果如何。四看学生活动是否能够做到参与广泛、深入，是否课堂气氛和谐、学生思 维活跃，学习主动、有效，学生是否能够主动质疑。五看教师素质，基本功是否扎实，教学态度是否真诚热情、自然，教学语言质朴风趣。六看教学创新，教学观念是否更新，教学活动是否具有特色。

〈4〉教学成果奖励制度。制定制度，确立以崇尚研究，鼓励冒尖为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本教研中成绩突出的教师进行表彰奖励，比如教学论文发表或获奖、课题研究顺利结题、研究成果获奖，有著作、课件、教具等。调动教师研究的积极性。

四．教研活动时间

1、星期一上午：教研组学习

2、星期二上午：生物教研组学习

下午：教研组学习

3、星期三上午：教研组学习

下午：教研组学习

4、星期四上午：地理、数学组学习

下午：物理教研组学习

5、星期五上午：政治、历史教研组学习

下午：语文教研组学习

以上活动均是教研组活动与备课组集体备课活动协调开展。

6、隔周星期三下午4：15—5：30：全体教师学习。五．教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

1、自我反思

教师的自我对话。遵循教师专业发展的规律，自定个人研修计划，并根据校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1节研究课，听课10节以上，教研组长听课达15节以上；教师每学期写教学反思1-2篇，教育教学论文1篇。积极参加课题研究，并在其中不断提高素质。

2、同伴互助

以教研组、备课组为互助载体，促进教师与同伴的对话。提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。以教研组为单位，每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以不断促进提高。

3、专业引领

一方面提倡教师从专业的刊物和互联网上学习名家教研思想；另一方面要逐步形成我校的“专家群体”，聘请本校特级教师、学科带头人等名师为校本教研顾问。同时，聘请校外专家到校指导，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后反思”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用校园网为教师学习、相互交流、成果分享等提供条件。

六、校本教研活动要求

1、管理要求

⑴各组长做好校本教研活动计划、按计划组织好教研活动。⑵做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。⑶各教研组活动情况及时汇总反馈。⑷提高教研活动质量。

⑸各教研组成员要积极参加教研活动。⑹参加活动情况与学年评估挂构。

2、教研活动设计要求

⑴营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究，加强集体备课活动。

⑵加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

⑶积极主动地争取专业人员的支持和指导。

七、校本教研奖励

1、成立由教务处、教科室及部分骨干教师组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本教研工作。

2、对认真完成上述教研要求者，给予相应的学时，由活动主持人或组长负责登记，并于每年六月份上报教研组汇总后报教研室备案。

3、各教研组教研成果考核分为A、B、C三个等级，根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为考核参考性依据。

4、每学年对校本培训、校本教研的成果进行汇总并编订成册。

5、每学年开展“优秀备课组”和“优秀教研组”的评比活动。

6、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训(将培训作为一种奖励。)

7、将教师的研修结果与教师的职务晋升、评优挂钩。

第五篇：厦门六中高中足球队训练比赛总结

厦门六中高中足球队训练比赛总结

——参加2009年厦门市中小学生足球锦标赛后

我校新一届高中足球队于2009年暑假前在校长、德育主任、教研组长等领导的大力支持下组建，经过暑假期间集训，取得了长足的进步，参加2009年厦门市中小学生足球锦标赛（高中组），获得第四名的佳绩。

由于组建球队时间较短，正规系统训练时间少，身体、技战术水平较差。因此从暑假集训开始，就依据“从小培养，打好基础，系统训练，积极提高”的原则和“三从一大”原则（从难、从严、从实战出发，大运动量），重点抓好身体素质、基本技术、基本战术训练，并在确保队伍的迅速成长的同时抓好训练作风、队风和比赛能力的培养。

为了备战今年8月份开始的市中学生足球锦标赛，球队于6月10日正式开始阶段集训，到6月20日期末复习前结束阶段集训，共进行了7次训练，初步确定了参赛队员。暑假集训分两个阶段进行，第一阶段（7月8日—8月4日）着重在于个人的技术训练，并加以巩固改进，提高训练难度，同时对个人的攻守职能进行训练。通过队内教学赛，逐步形成全队阵形、打法。同时加强了队员的体能和身体力量训练，通过比赛确定有针对性的打法、基本的比赛阵容，并进一步抓好局部、整体的攻守配合。期间先后与市运会教育局代表队、六中校友足球队、鼓浪屿管委会足球队、厦门三中、科技中学队等球队进行了10场的教学友谊赛，从中增加队员的比赛经验、提高比赛能力、明确了队员攻守职能。同时重视比赛前的训练调节，使队员处于良好的竞技状态进入比赛。

正式比赛于8月5日开始，共7支学校球队参赛，4支非足球传统学校球队参加第一阶段比赛，比赛以单循环进行。我校高中足球队在第一场以4：1胜厦门一中、第二场2：0胜厦门三中、第三场与厦门双十中学1：1战平，以第一阶段第一名的成绩进入第二阶段比赛。

由于今年的锦标赛和18届市运动会足球赛赛程冲突，因此，第二阶段比赛安排至8月21日进行。第二阶段的训练（8月11日—20日）着重身体机能的调节恢复和局部、整体的攻守配合训练。因第二阶段的比赛对手都为实力强劲的传统校球队，所以教练组特别制订了有针对性的战术打法。比赛分别以1：2负科技中学，0：8负厦门二中，0：4负湖滨中学，最终获得此次锦标赛的第四名。

本届比赛除了厦门二中、湖滨中学、科技中学三所传统校实力最强，难分伯仲外，其它四队水平相对接近，谁在比赛中发挥好，抓住进球机会，谁就赢得先机。根据我们球队的实力和比赛对手的不同，采用了不同的有针对性的战术打法。通过比赛，队员们都得到了锻炼，在技战术打法上有了很大的提高，在比赛心理上有了一个质的飞跃。

成绩的取得是团队努力的结果，是集体协作的结果。首先要有校长、德育主任、教研组长等领导的大力关心和支持；其次要有教练组的合理分工、协调配合；以及后勤上的有力保障，总务处和医务室的全力支持。只有这些都具备了，加上队员的拼搏努力和无私付出，才有今天的成绩和荣誉。

球队在取得长足进步的同时，我们也看到了一些不足之处：一些队员的技术不精，尤其在对方逼抢下传接球有待进一步提高；队员的正式比赛少，比赛经验欠缺，比赛能力、应变能力有待进一步的提高；个别队员的身体条件差，身体对抗能力有待进一步提高；由于高三年级队员的毕业离校，尤其是核心队员（前锋、中场组织、守门员）的毕业离校，球队要进行大“换血”，攻防体系要进行重新组合和改造。而这些也是今后训练的重点。建议学校结合教育部“校园足球、草根足球”计划，推动我校足球运动的开展，大力发掘足球人才。同时增加球队日常训练（一周1—2次），希望学校领导能够继续大力支持。

厦门六中高中足球队主教练

严自毅

2009-8-28