临川六中2012

第一篇：临川六中2012

临川六中2012—2013学年度上学期政教工作总结

在校领导的亲切关怀和大力支持下，在广大教职工的团结协作下，我校政教工作得以顺利地开展并圆满地完成，收到了预期的效果。

本学期政教工作以爱国主义读书系列活动为主旋律，重视学生的政治思想教育，强化了常规管理，强化了安全教育，培养了学生良好的行为习惯，注重心理健康教育，进一步抓好社会实践活动，丰富了学生的文体生活。

一、德育教育为笼头做好学生的政治思想工作

以“爱国主义读书系列活动”为主线，有计划地对学生进行爱国主义、集体主义和立志成才、报效祖国的教育。

1、学校召开了校会，明确本学期的要求，向学生推荐了一批爱国主义书目。各年级结合爱国读书系列活动分别召开了主题班会、团队会，对本学期工作进行了具体部署。

2、各班根据本班特点召开了以“我们如何爱国”，“为中华崛起而读书”等为主题的班会。

3、充分安排好节日主题教育，国庆节政教处、团委、语文组举办了全校性的爱国主义读书征文活动。

4、政教处充分利用每周升旗仪式并结合时事、纪念活动和学校实际，对学生进行时事政治、思想政治教育及爱国主义、集体主义和社会主义教育。充分利用国旗下的讲话的号召力，激发学生积极奋发向上，努力营造“刻苦攻读，立志成才”的校园文化氛围。

5举办“弘扬民族精神立志报效祖国”演讲比赛，同学们积极性很高，各班级踊跃参加。

二、常规管理为抓手，做好学生的日常行为规范工作

我们认为，对初中学生来说，在他们之中开展爱国主义、集体主义的教育是必要的。但根据初中学生的心理特点、智力发展水平，我们认为对初中学生进行基础道德教育，夯实他们学会做人的基础。而日常行为规范则是对初中学生进行最起码做人道理的教育和要求。因此，我们非常注重对学生日常行为规范进行检查和教育。本学期我们在这方面的主要做法是：

1、政教处第一周召开了班主任会议，落实政教工作计划。政教处、团委第一周进行了学生干部培训、国旗队培训。各年级充分利用班主任例会进行教育教学工作的经验交流，形成奋发向上的年级组。重视青年教师的培养，近两年工作的青年教师安排担任班主任，工作认真负责，积极主动，为学校管理及班级工作做出较大贡献。班主任工作认真负责，班级工作卓有成效，切实重视班风、学风建设，重视班团干部的培养，全校形成自觉学习的良好氛围。

2、加强对学生学会做人的教育。在教育学生学会做人道理方面，本学期的一个显著特征是我们经常利用升旗仪式和课间集中学生，对学生进行“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的做人准则教育。

3、加强对学生进行审美教育。由于初中学生的心理、智力发展水平还比较低，他们还不能清楚地分辨真、善、美与假、恶、丑。因此，对学生进行审美教育不但营造了一个良好的校风，而且对学生思想道德素质的提高起到积极的作用。我们坚持在校门检查学生的穿着打扮以塑造学生的形象美、严厉批评讲粗话以塑造学生的语言美、坚持每周进行好人好事地总结以塑造学生的心灵美。

临川六中 政教处

第二篇：临川医学专业介绍

专业介绍

临床医学是研究疾病的病因、诊断、治疗和预后,提高临床治疗水平,促进人体健康的科学，是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程,进而确定诊断,通过治疗和预防以消除疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健廉、保护劳动力。

现代临床医学随着基础医学的发展不断进步。基础医学的众多学科日益深入地阐明了疾病的病因、发病机制和病理生理改变,推动了临床医学的进一步发展和提高。经过多年的发展.逐渐形成了许多分科和专业.如传染病科、神经科、心脏科、肾病科、内分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矫形外科、胸心外科、神经外科、肿瘤科、儿科、妇产科、老年病科、放射科、急症医学科和重症监护学科等。目前至少包括50余个学科、专业。为人类的健康事业做出了重要贡献。

临床医学的地位与研究生培养在整个医学范围中,临床医学在很大程度上起着引导医学方向的作用。临床医学研究生培养包括临床医学研究生和临床实验研究生。前者以临床实际工作能力的严格训练为主,以培养临床专门人才为目的;后者以与临床有关的科学研究训练为主培养能在临床实验室独立进行科学研究的高级专门人才。

发展趋势

现状:近二三十年来临床医学在不少领域取得了许多进展。较为突出的是:(l)计算机断层摄影(CT)、磁共振(MRI)、二维超声、血管造影、核医学显像、内镜技术等用于临床,使许多疾病的诊断以直观的图像代替了单纯根据临床症状和简单的理学检查的推理,使疾病的诊断水平有了极为显著地提高;(2)介入治疗、内镜治疗、放射治疗的发展,微创外科的兴起使许多疾病的治疗水平有了显著的进步;(3)器官、组织和细胞移植,人工器官、人工组织的研究使器官功能衰竭、组织严重损伤的治疗有了新的转机;(4)分子生物学、细胞生物学、组织化学、基因工程等技术的发展在阐明病因、发病机理以及诊断和治疗方面显示了重要的前景。

发展趋势:临床医学与预防医学、基础医学的结合将更密切。随着科学技术的突飞猛进，许多新技术、新材科和新药(包括基因重组生物因子等)将有力地推进了临床医学的发展,医学模式已经从生物学模式发展到生物——心理社会模式。初级医疗保健,即使全国人民得到良好的第一线医疗服务的全科医学也在悄然兴起。

第三篇：临川二中家访方案

临川二中教师家访活动方案

一、指导思想

以贯彻落实总书记“四有好老师”讲话精神为指导，根据市教育局（抚教办„2016‟13号）《关于在全市教育系统开展“千名教师访万家”活动的实施方案》的文件精神，通过教师上门家访等形式，切实加强未成年人思想道德建设，密切学校与家庭、教师与家长的沟通联系，努力形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，特制定本方案。

二、活动目的：

通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

三、家访工作领导小组

组 长：何汉卿

副组长：符国桢、揭景军、杨敏杰、黄金声、王兰、洪美玲、章毓、范洪泉、黄清云、余冲 成 员：江花金、付树坚、付胜祥、余叨会、常贵和、游红美、杨景荣、邓友明、各班主任

四、家访范围及时间：

“千名教师访万家”活动每年开展一次，为常规性工作。每学期，家访学生家庭比例不少于30%。走访时要重点关注学习困难、家庭困难及留守儿童等特殊学生群体。

五、家访内容：

1、向家长宣传教育法规、学校办学理念、办学特色及学校课改实验等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。

2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。

3、向家长汇报其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

4、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

5、普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。

六、家访形式

以上门家访为主。特殊情况可以通过以会代访（家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会等）、电话联系、网络交谈、家长到校面谈等方式开展互动交流，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，促进学生健康快乐成长。

七、家访工作的要求： 1．预约安排。班主任制定家访计划，提出家访要求，与任课教师一道对家访对象提前预约，合理安排时间。

2．详细记录。家访教师认真填写《家访记录本》规定的内容，并做好访后分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理。

3．反馈交流。家访结束后，班主任要将家访结果与其他任课教师进行交流，把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出建议，共同制定促进学生发展的具体措施。

4.整改帮扶。家访教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应教育。各学校对征求的意见和建议要认真分析研究，制定切实可行的整改方案，限时整改。建立“一对一”家访帮扶档案，制定具体帮扶措施。

5、严守纪律。教师开展入户家访，要严格遵守“八项规定”，不准要求家长车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何不合理的要求，不准接受学生家长的吃请和借机办私事、谋私利；不准接受学生家长馈赠的钱物；不准参与家长安排的娱乐消费活动；不准做侵害未成年人隐私和权益的事情；不准以家访的名义有偿家教。

紧紧围绕“千名教师访万家”活动内容开展征文比赛活动。家访教师要积极撰写《我的家访故事》、受访学生撰写《我的家风故事》，由语文教师批改，班主任汇总推荐优秀文章到学校结集成册。学校选拔推荐优秀征文于11月底前交市教育局参与评奖。

九、总结考核

每学期家访总结材料将作为教师个人师德师风考核的重要依据之一，由学校班子负责考核。凡没有完成家访工作任务的，师德考核原则上定为不合格，考核结果进入全省中小学教师管理系统。今后推荐优秀教师、优秀教育工作者和优秀班主任，原则上是家访工作优秀教师。

临川二中政教处 2016年4月22日

第四篇：南海区教研室临川考察报告

江西临川高考考察学习报告

南海区教育发展研究中心教研室

9月24至28日，我们一行40人，由白基华总督学带队，心念高考备考，怀揣无比虔诚，远赴江西寻经问道。

学习考察主要内容有二：一是听取原国家教育部考试中心统计处处长、高考备考专家相阳的报告，主题是科学备考与增分策略；二是到临川一中、二中校园、课堂实地考察，问访学生和老师，听取这两所学校校长、主管高三工作的副校长关于教学管理与高三备考工作的报告。

江西归来，我们整理笔记，回顾思索，对比分析。

2007年,临川一中、二中“四苦”（教师苦教、学生苦学、学校苦抓、家长苦育）精神涵盖了整个教育教学，如今，以“四苦”为底色，在新课程改革条件下，开始了“四个转变”（转变学生观、转变教学观、转变教学方法、转变教学手段）。虽“转变”开始不久，内核还是“四苦”，其办学理念、高考备考措施并不比我们更先进、更高明，甚至很多地方还不如南海，其具体做法也不一定符合我们南海的社会、经济、文化环境，但我们必须看到，其苦中有巧，其长长的上清华、北大名单连年“爆破”人们眼球，这恰恰有我们探寻的价值。

一、0班瞄准的就是清华北大

临川一中在高二进行文理分科，在理科中设置1个“0班”，大约38个学生，目标是瞄准清华和北大。这个班与其他班级有显然的不同：

任课教师：不仅要求刻苦勤奋，更要求专业功底特好，教与学的能力特强，身体特棒（年轻的更好）。这些老师一般专职0班（理、化、生老师也有任教2个班的），工作量按2个班计。

学生：由任课老师挑选，一旦确定，不出也不进，中间不流动，任课老师对这些学生负责到高考。

教学策略：与其他班比较，0班课程表、教材教辅、教学进度、教学内容、练习题自成一统，测试题也不一样（大规模统测一样），即使理化生老师兼任平行班的课，但0班要有单独的教案。

更强调0班学生预习、自主学习，合作学习。有些学生可先学大学教材，实验室、图书室中午都可以向0班同学开放。

对比我们，在顶尖学生培养上，力度显然不够强，办法也不够多。如何真正按照资优学生个性特点，锁定清华北大等顶尖高校目标，开展小班化、个性化教学，在师资配备、教学管理、教学评价、教学策略等方面，必须有更大的革新。

二、把每项细小的常态工作做精做实就有巨大效益

临川一中、临川二中的很多做法与我们相似，但他们做到精致，做得扎实。熟悉高考

为使新一届高三教师熟悉高考，临川一中的“抢早”可谓罕见。

每年高考一结束，高考成绩公布之前，即召集新旧高三教师交流研讨，主要由旧高三备课组长谈高考备考得失，尤其反思备考留下的遗憾，对新一届高三备考要注意的问题提出忠告。

奉高考题为“圣题”。所有新高三教师在7月10日前，认真做各省高考试题，特别是新课程高考题、本省近三年的高考题。做题时，象学生一样，闭卷，解完卷，自己对照答案评卷，还要对照当年考试说明进行分析，推解高考命题人命题意图，分析命题人如何看考试大纲和说明，归纳近三年高考题基本风格与变化趋势。

每年暑假补课期间，组织学生特别是优秀学生做高考题，并收上来批改，让学生体味、分析高考题的呈现方式、命题角度，试题结构等，让他们知己知彼，学有方向。

学习反思

坚持学习反思是极不容易的，流于形式没效果，简单、机械重复造成学生厌烦，也浪费时间。临川一中用制度促进学生反思有效、持续开展。

从高一开始，每个学生都安排有指导老师（每个教师指导6—7个学生，学生选老师，也做些特意安排）。指导老师工作指导得怎么样，除了在平时与班主任交流中表现出来外，还在期末、高考之后有简要的评价和“一点点奖励”。

学生学习反思是在老师关注、督促、指导下进行的，既有定期（大考之后）的，也有不定期的（学生自己觉得需要时或老师根据观察觉得有必要时）。学生的反思总结交给老师看，老师阅后要与学生交流。反思不仅深刻、具体、全面，而且实现了师生心灵沟通与智慧的交融。

错题集

错题集，不少学校都在做，临川一中的做法可以说是“棋高一着”。

“错题是自己能做正确，却做错了的题，不把考试中不会做的题全当作错题”。

“学生有错题集，老师也有错题集”。师生错题分析要指出是什么错误？什么原因犯的错误，是基本知识掌握问题，还是基本技能与思维问题，抑或非智力因素？如何杜绝这些错误。

“错误产生往往有顽固的因子使然，必须在一次次切肤之痛中方可消除”。备课组长要根据掌握的错题集，在编制、审查各种考试题中，有目的安插学生易错题，让学生在失分之痛与反复纠错中，消灭错误。要定期对前期学生所反映的薄弱环节重点考查，查漏补缺。

规范字与卷面整洁

纸笔考试，网上阅卷，一笔好字、整洁的试卷，无疑赢得阅卷老师的印象分、心情分。我们做法是：反复强调，搞作业展览„„，但临川一中却从源头抓起，从高一抓起——开书法课，每周一节，一直开到高三。

这种恒心，这个“舍得”，不得不让人称道。

集体备课

集体备课，可集成智慧，共同提高，节约个人时间付出。然而，操作不好，走过场，会让有些老师变懒，降低备课质量。

临川一中的做法比较“狠”：每周安排2个课时，以备课组为单位进行集

体备课，这2个课时的集体备课有课时津贴，如果教师缺席作旷工处理，学校行政也不例外。

每次集体备课有中心发言人，发言内容必须印成书面材料，人手一份，并提前一周交一份到教研处备案，如果没有上交书面材料，则该次集体备课视为无效，组员都要扣去2个课时的津贴，扣掉的课时津贴总量算到中心发言人头上。

新教师不做中心发言人，一般情况下要教过一轮高三的老师才有资格当中心发言人。要求集体备课研讨的内容：一是研究上课的深度、广度及遗留下来的问题什么时候弥补；二是必须有例题、作业及试题等（其中作业有A、B两组题，A组是基础题，B组题难度较大，供学生自己选择）；三是每个人都要认真听取中心发言人的说明，要提出自己的一些看法。

但是，对于中心发言人准备的材料，其他老师可采纳，也可不采纳，学校不不要求搞“统一教案”，集体备课之后，每个人分头写个性化的教案。

三、很“校本”的教学评价让教学管理变得简约

临川一中一个年级42个班以上，全校近万名学生，640多位教师，堪称高中学校“巨无霸”。正因为如此，对教学的管理崇尚“简单”、“下沉”，不搞太多层级（级组、备课组有相当大自主权），不搞太多检查。他们信奉来自“终端”的真实评价——学生和高考（或大的考试）。

学生评价——每学期4次，两次全体学生问卷调查，还有是期中、期末考后每班抽6人问卷和座谈调查。调查内容主要是教师责任心、课堂教学效果、作业量等。调查表收集统计后，数据、建议直接由学校向教师本人反馈。

临川一中的领导认为：学生满意，学校就满意，不用盯住每次考试成绩，不用在一次考试数据中过多评头论足。

高考奖励——以最后高考成绩论奖赏，不奖过程，不奖个人，只奖团队（奖到年级、备课组和班级）。基于不同层次班级生源有明显差异，不以“上线绝对人数”来计算，而以整个年级达标、超标程度来考量。

为强调高一高二的基础作用，高考奖励金分配给三个年级的比例，从高一到高三，由过去2:2：6，逐步摸平到现在3：3：4。

值得一提的是，临川一中、二中越来越重视高一高二教学，在师资配置上非常在乎，三个年级基本拉平。

四、高考增分有空间有门道不深奥

相阳长期研究高考备考，也就是如何增分，专著有《高考增分》。

与其有非常强烈共鸣的主要观点有：每个考生都有增分空间，而且不小；增分要有策略，学校和老师要把主要精力用在最有提升潜力的学生身上、最有提升潜力的学科上、最有提升潜力的知识块上，有时补弱，有时扬长。

其实，听其报告，读其著作，并非有多少奥妙，很多“妙计”也不是独家秘籍。要最大化增分，关键是早入手，多用心，方方面面、点点点滴滴，系统推进，长期坚持。

相阳诸多策略，皆于那本书里，我们高三管理者，当常看多思，因本校制宜，创造性运用。以下撷取若干：

1、科学应考的核心思想与精髓

思想——准确把握高考要求，通过应用相关技术进行分析、诊断，实现在一定条件下（有限的时间、特定的学习条件及环境、特定的考生智力水平），发挥出师生的最大潜能，尽可能避免教与学中的各种浪费，取得最好效果。

精髓——三层次九方面：

第一层次：进入备考新境界——科学、愉快、高效；

第二层次：落实高考成功三要素——信息（正确）、方法、激情；

第三层次：实施高效备考三要求——个性化、精细化、系统化。

2、十大增分策略

（1）目标增分法

明确目标，用目标激励；分解目标，制定阶段性增分计划；将分数落实到具体学科及题型上；对得分点、失分点心中有数，做适合自己的题目，敢于舍弃；利用各次考试，逐步完善，形成各自的得分结构。

（2）抓有效分，强化训练

寻找最佳增分点：哪个学科？学科哪些知识块、哪项能力、哪个题型？补弱？扬长？

用好错题本：将错题进行归类分析，总结各类错题的共性，予以系统解决；给出重要错题的最佳答案。

用好好题本：熟悉答题技巧，重温好心情。

（3）抓关键，抓重点——80/20法则

把主要精力用在适合自己的题目上；把注意力高度集中的那20%的时间解决最重要的事情。

（4）建好三个本

错题本：错题是自己会做，但做出的；是正式考试中出现的错题；考试中不会做的难题不是错题。

好题本：难度适合自己，解题后有感悟，符合高考要求。分类编排，将解法、感悟、关联题记录下来。

技巧本：学习方法分类；学科知识、能力提高类；纯考试技巧类。

（5）提升三种能力

阅读理解能力；思维能力、表达能力。

（6）敢于舍弃，善于舍弃

舍弃不适合的题；舍弃仅在某一次（时段）考试名次的比较；舍弃盲目低效的学习时间；舍弃考场上单位时间得分率底的题目；暂时舍弃一些业余爱好。

（7）全力避免高兴状态下的丢分

在容易题上抢时间，结果审题出问题；对熟悉的题，只按惯性思维作答等

（8）考前、考场配套训练

通过考前、考场配套训练，形成适合自己的答题模式、答题策略：如科学分配答题时间、合理安排答题顺序、巧妙运用草稿纸、形成复查试卷的技巧等。

（9）各类考生增分方法不同

因不同层次、不同思维类型、临界生等。

（10）借助外力增分

利用好同学间的合作与竞争；协调好师生关系；充分利用好专家资源；善于利用各类资料和信息等。

另外，关于“高三教师是备考‘教练”’、“备考教师要学会‘偷懒’”、“分层备考，抓好重点生”、“高中三个年级合理规划”，以及高三不同阶段增分策略都有系统的见解和一些新颖之处，值得研读和灵活运用。

二00一一年十月

第五篇：临川钓雪散文

初触《临川钓雪》一册，便觉书厚实，几十元的书价倒显得轻了。纯白的封页，色如覆雪，一派虚淡冲远，别无缀饰，爱其清简。左下有竹，一径数竿，亭立如画，罗罗清疏。右上书“临川钓雪”四字，侧泊一舟，老者垂钓于上，似能捞起此间丛丛烟雨、文声。目即见雅：“上卷·水点灯”（清欢、清味、清影），“下卷·临川钓雪”（血缘、天缘、尘缘）……再略略一翻，轻轻一呷，便收得一担字香。又见纸张间爽然脆利，仿佛有青气，是油墨初成之新鲜。

上卷清欢、清味、清影三辑中，自然之命题、禅之命题为大宗，诗文或秀、或清、或拙、或巧，行行铺开又或急或缓，别有生趣。组诗《半杯清凉》装了一壶茶语深深，从茶之源、具、造、器、煮、饮徐徐道来……落满淋漓又层叠的香。组诗《禅如雪》则字如洗尘，适合细细品读，如九曲溪流，又如天心圆月，无声无息地洒下一片微光洁净。再看下卷，天缘、尘缘中摇荡的有乡愁，有岁月里斑斑的图景，有浮世里的烟火……然而，我最想谈的，却是“血缘”一辑。

“血缘”中的亲情书写，团团情深难化。有些篇目读来如嚼酸杏，刺得唇齿一片麻木。如《暖》：“一床棉絮/那是母亲身体的蚕茧/正在一丝丝把自己抽干/她说不出话/她的话藏在最后一缕香里/香得那么淡/淡得只能覆盖我一生的冰雪”;又如《暮》，“炊烟渐淡/哪一缕是她风中的白发/啃着母爱的骨头/碗里的五味杂陈/哪一把/是母亲的身体煎熬的盐巴”……在物力维艰的年代，吃口饱饭、穿身暖衣，何事不需细心打算呵，连一针一线都钟爱切切。那些日子里的苦，又远又长、又深又重，永久在心上烙印。如不是爱的给付，即使重经岁月洗礼，哪能有如今字间的感恩与温厚？就像最暖的春风，一定是来自山谷中最冷的冰雪。没有经受苦难的磋磨，没有过相依相靠和温热的相待，不会被爱雕琢得这么深刻。

再读《木纹里的暗香（组诗）》中《母亲的筷子》：“好像母亲这辈子吃过的苦/它也吃尽/好像母亲咽下的尘世风沙/它也咽下/……母亲这把骨头/也是留给这双筷子烧灰/培土的呵/留给筷子第二次入泥/回春/吐芽。”其实，尘世的风沙、世间的酸苦，恰有母亲如筷子一般，先替儿孙品尝。那散着苦香的木轮，一点点渗透进了母亲的掌纹，蜿蜒成母亲一生走过的路，崎岖的执着的……守候着后辈如笋出的新春。只有温暖与光明才能没入骨髓的深处，就像只有枯叶与落花般无私的奉献与牺牲才能催生爱的代代萌发、吐芽。

读懂了爱，就可明白“一棵缩水的树/活在母亲的皱纹里/活在/擦拭大地一片乌云的汗渍里（《木搓板》）”……就应明白“我们的皮与肉/性与灵/不都是从母亲身上锯下来的吗/我们的身外之物/不都是从母亲的爱里摘来的吗（《红木箱》）”这样锋利又软热的句子。字如刀剑，这被刺透胸膛的感觉竟然一面柔软如锦，一面却又闻得其间淌出的涓涓血气。

前几日，正是清明。恰好读到《香火》：“清明雨/把墙上的祖父母/淋得更加潮湿 阴暗 陈旧了/厚厚的农历/只有这瘦瘦的一页/才能点燃儿孙的思念和绵绵的乡愁/才能走近祖先的灵位”，再读《纸钱印板》：“薄薄一页碑/你在里面/写出青草/鸦声/写出清明的云团或雨滴/我在外面/揣着肉身/踽踽赶路/赶在不知何日猝然走入碑之前/……钱罢 纸罢 泪罢/能点着的都是火呵。”我不知道，如今你我的思念与乡愁，还能不能在梦里划出一道点亮血缘的闪电；我不知道，晃荡在名利浮云间的人们，在祖辈、父辈的碑石前，会不会被刺得只剩弥散在一炷线香里的愧疚？永远可以静静发亮的，不是墓前长明的一盏烛光，而是人心里深深开落的花朵。

人的一辈子，会逢着太多的悲欢，好在有亲情淳朴如一的相伴。也只有亲人真诚的付出，方才有安稳的人世，人世才有冷暖可嚼的真味，真味里才有丰润和悦的喜气。