浅析农村共青团工作如何走出低谷

第一篇：浅析农村共青团工作如何走出低谷

浅析农村共青团工作如何走出低谷

大战乡团委

2010年12月27日

中央反复强调，没有农民的小康就没有全国人民的小康，没有农村的现代化就没有国家的现代化。广大农村青年是农村经济社会发展的中坚力量，要加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农村青年的优势和作用，必须凝聚广大农村青年的智慧和力量。因此，进一步做好农村共青团工作和青年工作，事关发展全局，责任十分重大。

近年来，随着社会经济的迅猛发展，共青团面临的形势和任务发生了很大的变化，面对新的挑战，特别是农村团的工作，出现了不同程度的组织涣散，难以开展工作的局面。

一、大战乡及共青团概况

大战乡全乡面积61.8平方公里，下辖30个行政村，人口1.6万人。大战乡设有1个团委，7名兼职团干；建有3个团总支，其中村支部30个，372名团员，14～28岁适龄青年1800人；县直属团委一个：车头制药有限公司团委。

二、当前农村共青团工作存在的主要问题

（一）松瘫团组织较多

1、各村团的各级委员会如同虚设，班子的集体智慧和力量得不到发挥。除完成团委安排的工作任务外，很少积极主动地考虑本村共青团的工作计划和发展前景，团组织活动很少，基层团组织的作用和力量没有发挥出来，造成乡团委、团委书记唱“独角戏”的局面。12、团干部管理机制不够科学、合理。这是当前农村共青团根本任务中存在的最突出问题。就大战乡来看，一方面，大战乡没有专职团干，给共青团工作带来被动。要进一步调整充实团委班子，设置专职干部，调减兼职干部，能使干部充分发挥领导核心作用带好共青团队伍。另一方面，团干部认识不够，工作积极性不高，对工作投入热情不足。

3、团员队伍教育和管理滞后。目前，80％以上的青年对纯政治性的工作不感兴趣，他们想的是如何发家致富，重视自身经济利益，大多数青年自己做生意或外出打工等等。分散的生产方式，使他们组织观念、集体观念淡薄，团员意识淡化，团员的荣誉感明显下降，利己、拜金思想日益严重。

（二）开展团组织活动困难

1、农村团支部组织活动难，农村青年致富难。农村团支部团员人数少且分布散，又无正规活动场所，因而组织活动难，起不到先锋模范带头作用。其次是农村青年想致富、盼致富，但却苦于无门路，缺资金或者缺技术。

2、团组织活动经费不足。群团组织自身的优势是宣传带动，而达到此目的就必须开展相应的活动，但共青团工作并无专项经费，团委只能靠收取的团费和向党委政府争取到的部分资金来保障组织活动的开展。尤其在农村，团总支的流动团员有增无减，团费无法收取，没有经费来源，开展活动更是难上加难。

3、团基层组织的活动流于形式。每年团县委都会组织很多很多、丰富多彩的活动，但这些活动基层团组织往往很难开展，流于形式，往往是乡团委、团委书记唱“独角戏”。

（三）团工作结构单一，社会化进程缓慢

农村团组织工作上存在着“就团论团”现象，工作创新少，不能打破自身封闭的小圈子，与社会各部门和其他农村基层组织的联系和协作较少，很难形成齐抓共管的好局面。

三、农村共青团工作走出低谷的对策

（一）摸清家底，找准对策。

对全乡团员青年来一次彻底的清查摸底。摸清全乡的团员基本情况，摸清每个团员的从事行业、居住地点、年收入、有没有什么困难需要帮助；摸清全乡16-28周岁青年的基本情况，摸清那些人员有意愿要求入团的。

（二）党委重视和支持共青团工作，党建带团建

党委要切实将共青团工作列入党建目标管理考核，党建带团建，实现党团工作紧密衔接推进团建整体水平上台阶。协调与政府农业、科技、财政等部门的合作，积极吸纳青年志愿者和其他社会各界人士参与，争取社会各界支持，共同推进共青团工作和青年工作的社会化步伐，为农村青年的成长成才找寻更为广阔的舞台。

（三）加强和改善乡团委对农村团组织的指导和联系

以实事求是的科学态度带着“广大农村青年需要团组织帮什么”、“团组织能做什么”等等问题真正深入群众、深入实际、深入基层，听取各方各面的意见，摸清农村青年的实际需要和思想状态，更好地指导各村团的工作。团支部所开展的活动，要与乡党委政府中心工作紧密结合。大战乡在这方面作了一些尝试，如结合今年的清洁家园工作，组织团员青年植树、卫生大扫除等；结合低收入农户创业增收，组织青年开展农村实用技术培训等；仙居县“十大优秀好青年”评选

中，大战乡的优秀青年冯杰当选，一方面提高了个人的知名度，另一方面也为广大团员树立了榜样，提供了争优创先的动力。

（四）加强团的组织体系建设

乡团委要积极推进各村团总支换届，配强配齐班子，将年轻有为、会干事、想干事的人选上来，做好农村青年脱贫致富的带头兵；要积极推进团建创新，把思想建设、组织建设和作风建设有机结合起来，把提高服务青年的能力作为加强团的建设的着力点，以服务促建设，以服务求活跃，增强内在活力、整合工作，积极探索灵活多样的基层组织形式。

（五）加强团干队伍和团员队伍建设

首先，要狠抓各级团组织班子建设。团干部必须身体力行始终坚持正确的政治方向，坚定理想信念，忠诚党的事业，热爱团的工作，牢记“群众利益无小事”。其次，要加强团员队伍建设。加大团员发展力度，把那些想入团的优秀青年吸收到团组织中来。今年，大战乡新入伍的8名参军人员，均是团员。再次，进一步加强推荐优秀团员作为党的发展对象工作，为党源源不断地输送新鲜血液。可以推行优秀团员优先发展为入党积极分子等政策。最后，创新对流动团员的管理方式。改变因流动团员有增无减致使团支部管理上出现空白的现状，在集体外出的流动团员中成立临时团支部，确保流动团支部与流动团员之间经常联系，让外出团员适时地感觉到组织的关怀。

（六）加强与各部门单位的联系，提高基层团组织的地位和作用

台州市今年搞了一个“千人结对助学金”活动，大战乡共有12名学生接受了捐助。大战乡团委非常认真的组织了这项工作，首先由全乡18个班级，按每个班级上报两名品学兼优且家庭贫困的学生，汇总到中心校，再由中心校组织人员对每个学生进行综合评定，确定了12名受助名单，然后由受捐助学生填报“千人结对助学金申请表”，经学校、村委会、团委审核盖章后，上报团县委。通过对这一活动的认真开展，一方面加强了捐助的公平性，另一方面提高了团委的威信。

仙居县“好青年”诚信示范活动，大战乡也认真进行了开展。选出两个优秀青年的创业项目，向金融部门提出信贷。但由于与金融部门没有衔接好，金融部门层层刁难，最后两名青年很艰辛的拿到了贷款。虽然这项工作非常艰难，但通过这项工作的开展，也明显提高了团委的地位和作用。建议团县委能加强和金融部门的联系，增加创业青年信贷的项目。

总之，要让农村共青团工作迈向一个新台阶还有很多的方法，要具有与时俱进的精神，凡是有利于农村基层团组织的，有利于更好地团结带领农村青年成长成才的，都可以因地制宜，大胆地去闯、去尝试。

第二篇：走出农村中学作文教学低谷之我见

浅谈农村中学作文教学如何走出低谷

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。但多数农村中学学生一到写作文时，便急得抓耳挠腮，不知怎么下笔。可说，写作是农村中学学生语文学习中最痛苦的事。多年来，不少教师深知其份量之重，对其也倾注了极大的热情和心血，但往往收效甚微。怎样才能走出农村中学作文教学的低谷呢？现根据自己在农村语文教育中十余载经验，从以下四个方面谈一谈自己的一些做法。

一、加强课外阅读，多观察生活，注重材料积累

“要文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前多做准备工夫。” 叶圣陶先生的这句话颇有现实意义。我以为，中学生习作的第一阶段对教师来说，最重要的工作是引导学生“多做准备工夫”，即引导学生厚积材料。俗话说“巧妇难为无米之炊”有大量的素材才能在写作时挥洒自如，手到擒来。有了大量的积累，就好像马儿有了自由驰骋的广阔天地。大凡文章写得好的人，往往重视平时的生活积累和知识储备。农村学生的生活、知识积累相对较差，尤其是知识的积累显得更为贫乏。因为知识的积累更多地是靠阅读，而农村中学学生的课外阅读极不正常。原因主要有两方面：一是办学条件简陋，学校藏书极其有限；二是某些教师、家长急功近利，对学生看课外书籍视为“异端”大加斥责。学生的阅读境况如此，学生的知识积累可想而知。没有积累，腹中空空的怎么能

写出令人满意的作文呢？因此，大力加强学生的课外阅读是农村中学作文教学的当务之急。怎样才能加强学生的课外阅读呢？

首先，创设班级阅览室。我发动并组织学生广泛征订有关写作方面的报刊。要求两人合订一份，避免雷同。这样，学生轮流做报刊管理员，再配以相应的报刊管理制度，班级阅览室就可以正式对全班同学开放了。创设班级阅览室好处比较多：学生“足不出户”就可阅读许多报刊，不但方便，而且积累材料有保障；两人分担一份报纸或杂志的费用，农村学生能承受；可以充分利用课余和节假日时间，有利于形成良好的学风。

其次，指导学生写读书笔记。眼过千遍不如手过一遍。写读书笔记是为了帮助记忆、积累知识。写读书笔记不仅本身锻炼了写作，而且能积累名言名句，优美描写，为今后的写作提供了素材。只读不记，犹如广种薄收，其效果不佳。

除加强课外阅读外，还应提醒学生多观察周围的日常生活。我们的生活中大有文章在。农村虽没有城市发达，但我们有秀美山川，有淳朴乡民，有劳动生活，有各种动物，植物„„大自然的春夏秋冬一草一木可以写；农村新人新事可以写；我们家养的家禽家畜可以写；春采野菜，夏天套蜂子、捉泥鳅，秋天采蘑菇、摘野果，冬天挖竹鼠、套野鸡。经过点拨，我的学生在周记中大量记叙，描写了自己身边的日常生活。特别是平常不大爱写作文的同学也能把作文写的有声有色

问到他们的感受，他们这样说“我做过，自然就写出来了。”可以前为什么写不出来，不就是没观察，没留意吗？

二、写作前指点，恰当引导。

写作前指点，恰当引导是教师启发、诱导学生进入写作的阶段，这是习作的第二阶段。我通常从以下两方面着力指导：

（一）审题提示。除讲解中学生主要训练的几类文体的一般写作知识外，审题提示的侧重点可因题型、文体的差别而异。比如对记叙性的命题作文主要指导学生如何抓“题眼”，如何把握“旨趣”。又如对供料型议论文应着重指导学生弄清着眼点，抓住材料的“神”；把握侧重点，确定最佳议论角度；选准联系点，力求贴近生活等。

（二）思路、结构提示。作前指津不仅要关注审题，而且要在主题立意、选材剪材、语言表达等方面下一番功夫，尤其要在习作的思路和结构的揣摩上作重点指导。在平时的作文教学中，我采用最多的是“仿写”法。模仿是人的天性。每个人只有在经过一段时间的模仿之后，才能具有创造能力。同样，中学生的作文也要在模仿中起步。学生的作文不同于作家的创作，仿写应该成为中学生作文的主要途径之一。在作文教学中，实施仿写教学，是符合中学生的心理需求和认知规律的。然而，农村中学生习作时，手中可供借鉴和模仿的东西除课文外甚少，他们的习作往往是结构零乱、思路不畅。这就需要教师尽可能多提供给学生一些范文（如同龄人的佳作、教师的范文、课外

时文美文等），让他们在仿写中，消化、吸收范文精巧的结构和清晰的思路，以帮助他们早日走出作文低谷。做好了这一点，学生看到题目就能想起类似范文就可借鉴范文。如学了丰子恺的《白鹅》我班学生崔光明就深情描绘了自家的懒猫，还有很多同学写狗、鸡、猪、羊等，都写得不错。

三、亲自“下水”垂范

在习作的第三阶段（成文阶段）中，写成文章好像只是学生的事，与教师无关，其实不然。在这一阶段，教师若能主动参与写下水作文，其教学效果会更好。散文家碧野很赞成教师写下水作文。他认为一个好的语文教师必须能写出好文章以为示范。师生共同参与写作，对学生来说，可激发兴趣，增强“竞争”意识；就教师而言，不仅与学生沟通了感情，而且能品尝到训练的甘苦，真切地体会到写作的困惑，从而有利于加强习作评改的针对性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。平时我们不“下水”实践，只知纸上谈兵，叫学生写作是缺乏说服力的。当然，教师“下水”垂范，既需要有扎实的基本功，也需要有点勇气。客观地说，目前农村中学的不少语文教师下水作文的能力不高，这就更需要我们多多“下水”锻炼。在平时作文教学中，我经常把自己的下水作文推荐给学生。我也因此在学生心目中提高了地位和威信。“亲其师，信其道”。随之，教学质量也有了明显提高。总之，语文教师教写作要像音乐教师必须会演奏乐器一样，要会写下水作文。只有这样，才能活脱脱地给学生以启示和诱导。

四、合作评改

习作的最后阶段，即修改阶段。它强调的是学生自我修改文章的能力。教师的批改不能代替学生的自改。相反地，应该把提高学生的自改能力放到首位。叶圣陶曾主张教师的改是为了“将来不需要改”。目前，农村中学生自我修改文章的能力较低，而要使他们达到自能修改作文的境界，又绝非一朝一夕之功、一蹴而就之事。因此，在平时作文批改中，就要改变教师大包大揽的局面，让学生参与其中，由师生合作评改，共同承担修改文章的任务。我的具体做法是：首先，在学生各自完成习作后，以学生前后四人为一小组进行互评。要求划出错别字、不恰当的词语和不通顺的句子，并对习作的语言、结构和立意进行评价，写出评语。写评语时，要能用欣赏的眼光、包容的心态，尽量发现习作中的闪光点，同时能委婉地提出习作中的不足之处及其修改意见。避免概括化、公式化，最好能针对一两个方面作具体评价。组评结束后，再交原作者自评。自评是结合小组同学的评语对自己的习作进行检查和评价，是对自己习作的自省，也是一个再实践的过程。在学生互评、自评过程中，我临场巡回指导，使互评、自评过程成为同学之间相互学习、相互促进、共同提高的过程。其次，学生推荐他们认为写得比较好的习作，教师也可按学生原有水平有意选上几篇作文，大致代表优、良、及格、不及格几种类型，让他们在课堂上朗读自己的习作，包括小组修改意见和评语。最后，引导全班同学集体评议。通过对比剖析，品评优劣。对那些能恰如其分地提出评改意见的同学随机表扬，以增强他们修改习作的自信心和积极性。合作评改是

将传统作文教学程序中的“批改”和“讲评”合二为

一、整合优化的教学活动。它把教师单方的活动变为师生双方的活动，充分调动了师生双方的积极性、主动性，形成了师生、生生信息的多向流动。

总之，农村作文教学虽然目前仍处于低谷，但经过努力，已有改善，相信不久的将来，经过农村教师和学生的共同努力，农村学校作文一定能走出低谷。

第三篇：职场人如何走出工作低谷

职场人如何走出工作低谷

一般而言，职场中可能发生工作低潮的原因不外乎有下列两种，一是工作缺乏成就感，看不到远景，却又无法突破。另一则是人际互动不良，现在伺候老板真是越来越难，河源招聘信息教你如何在职场如鱼得水。影响工作推展。

成就感通常来自于自我肯定与他人肯定。每个人都应该清楚知道自己要的是什么，经由方向正确的工作寻求自我肯定。

其实成就感绝对可以自己创造，许多人遇到自己不熟悉的工作即会退缩，久而久之，自然只能胜任一成不变的例行公事。然而，如果能够跨越心理障碍，尝试挑战自己、克服问题，就能肯定自我，产生成就感。

如何争取肯定

而获得他人肯定的基础即是工作表现。我周围的朋友都在用佛山招聘网这个网站找工作，都说不错。当工作低潮时，我们必须虚心检讨自己的工作表现，如果因为努力不够，而使表现不佳，就必须加倍付出。如果因为本身专长与工作所需不同，而限制了自己的发展，则可以多与主管请教，或是设法求助于人力资源部门，考虑在内部转换跑道，争取有利自己的发挥空间。

此外，我认为每个人都应该肯定自己的价值。常常问题是出在自己看不见的盲点。我们发现许多旁人眼中表现出色的工作人，也会有陷入低潮的问题，原因可能就是自我要求太高，过于追求完美，总觉得没有成就感，最近大家都说找工作难，找一家好的招聘网站更难，下面我来给你推荐一款适合你的：厦门人才网官网绝对是现在的抢手货。反而造成自己的压力。

此时不妨稍微把标准降低，尝试多给自己一些鼓励与掌声，只要达到了某些部份目标，就让自己休息一下或是买礼物送给自己做为犒赏。藉此缓减压力，并渐渐建立起个人自信。

另一方面，必须完成的工作，却因为与同事或主管的互动不佳，导致无法顺利进行，也常是许多人对工作产生无力感，陷入工作低潮的主因。

我们认为职场工作必须具备良好的应对沟通技巧。互动上，也必须从每个人不同的背景与立场来思考，设法找出相处之道。毕竟职场上不可能要求别人配合自己，只有自己保持弹性与适应性才有可能改变现状。

试试人资部门

如果实在找不出陷入低潮的原因，不妨多与主管沟通。因为主管对于员工所肩负的任务最了解，日常与员工的互动也最多，最能了解员工所面临的问题。当然人力资源部门也是一个很好的咨询管道，跳脱单一工作的框架，从生涯规划的角度寻求适当的帮助。透过自己思考、与主管的沟通，以及人资部门的咨询，让自己真正能找到问题所在，以及未来的发展方向。

如果觉得和主管比较有距离，前几天我辞职了，无意中发现汕头人才这个网站不错，里面有很多合适的职位，个人感觉很好。也可以与同在相关产业，具备丰富专业知识，在组织中历练较久的同事或朋友多聊聊，说出自己的困难与问题，应该可以得到许多宝贵的建议，甚至是实质上的协助。

或许有些人面临工作低潮时，会考虑暂时离开工作回学校进修，我们建议最好能先从过去的工作中，评估一下自己的优缺点、自己需要加强的是什么，同时也必须审慎地观察整体就业市场。如果相对于同样层级的工作，自己是有竞争力，而只是在原本的环境，无法有很好的施展空间，未能被肯定，这时或许不必急着回学校充电。相对而言，如果在职涯规划上的确有不足之处，自己也很清楚方向，此时重新背起书包也不失是一个好的选择。

我们也非常鼓励短期的休假旅行，因为出去走走有助于大家放慢脚步，重新看待自己的工作及未来。同时藉由心情的转换，压力获得舒解，将使回来后的再出发走得更稳更远。

不做职场“老好人”

假如只是由于你是一个很好“使唤”的同事，可以为他们加重很多担负，甚至成了他们犯错时的“牺牲品”，显然，这样的“好关系”不值得庆幸。

前些日子打电话回原来的公司向老同事问好，不料同事的一句客套话就把我的好意情搅没了，他在电话那头诉苦：“天气好热呀，你走了，都没人给我们买可乐了。”

如今想想真懊悔，要是现在刚进公司时，不依着那帮懒人，后来就不会有那么多的费事，落了个不得不离任的下场。

刚进公司，我总是小心慎重，现在找工作，得面试。面试技巧也是一大学问，面试的功夫做到家了，找工作很容易的，我发现广东招聘这个网站的服务不错，手把手的教你如何面试成功。每逢休假日值班，只需谁启齿，我都容许，为此不知糜费多少个休假日，一朝一夕都变成值班专业户了；平常下班，我总是早早就到了，拾掇台面，清扫办公室，只需谁说一句“没吃早餐好饿呀，有没什么东西填肚子？”我就赶忙拿出本人买的牛奶麦片，送到他们手上；炎炎夏日，我还常常买些冰镇可乐带给大家喝。我成了大家公认的“大坏人”。

但随着任务的渐渐增多，我没有再像以前一样，帮他们跑腿，埋怨也就接二连三，有着还当着我的面开涮：“摆什么架子嘛？来来来，帮我把这份资料送到各个部门去。”“嗨，去仓库帮助领一包打印纸过去，我们等着用呢！”碍于情面，我还是做了。

回绝同事的不合理要求，现在伺候老板真是越来越难，福州找工作教你如何在职场如鱼得水。还能以一句“那不是我份内事”推脱，但假如是顶头下属要你帮他办私事，那就更难处置了。

有次我的主管差我去车站帮他接一个亲戚，后果刚出公司大门就被出差回来的经理撞了个正着，经理问我去哪，为了不得罪主管，我就说出去招工。后来经理不知从哪里晓得了事情真像，把我叫去训了一顿，说我身为人事部职员，都不能做到诚信二字，又怎能管理别人呢！给经理留下个此等印象，还在公司呆下去只会自讨没趣，于是我递交了辞职请求，我又背着“坏人”二字摔了一跤。

我想许多职场新人也有相似苦衷：我周围的朋友都在用惠州人才这个网站找工作，都说不错。不分场所示人浅笑，人家觉得你没特性；对同事有求必应，必定有某次由于才能或其他缘由你“应”不了，人家便觉得你不够意思，从而疏远你；你心无城府地屡次借钱给同事，他很快心安理得习以为常，你倒是被逼入两难的地步――讨，怕伤感情，不讨，白遭损失；办公室里只要你不时地操练扫把和拖把，一朝一夕，大家把你当成兼职的清洁工，安然享用你带来的整洁洁净，最近大家都说找工作难，找一家好的招聘网站更难，下面我来给你推荐一款适合你的：梅州招聘信息绝对是现在的抢手货。心里却丝毫不记你的好。一朝一夕，就变成了大家呼来唤去的“杂工”。所以，职场坏人还是不做为妙。

第四篇：走出低谷 夯实基础 再创辉煌

走出低谷夯实基础再创辉煌

-----记九公司第**届经理换届会议在湖南双牌县

五里牌镇大坝项目部胜利召开

阳春三月，绿牙放春，迎来了春暖花开的季节。2月26日上午10点30分，九公司第**届经理换届会议在湖南双牌县五里牌镇大坝项目部胜利召开。

此次会议，局股份公司高度重视，委派**主席华**、局人事部部长胡红军和股份公司副总经理林康南参加，会议由林康南主持。会上，局股份公司人事部胡部宣读了任命文件之后，局股份公司华主席首先代表讲话。他说，来到九公司工地，与工地领导和职工的谈话，使他感觉到了九公司领导与职工们的热情与凝聚力。又道，九公司曾经是局股份公司连续几年的先进公司，是无可否认的优秀单位。因金融风暴和一些客观的条件受到影响，在过去的两年中，逐渐走向了下滑的趋势。他强调，在新的一年、新的领导班子的带领下，任何因素都不能把我们打倒，相反更应该激发大家的凝聚力和向心力。最后，华主席对九公司全体干部职工提出了三点建议、四个要求：

三点建议：转变思想观念、改变经营方式、改善管理结构。

四个要求：

1、抓经营管理、树信心、用积极的心态面对困难：

2、抓成本控制、总结经验、远观经济效益；

3、抓队伍建设、关心职工生活、建和谐家园；

4、抓班子建设、加强廉政建设，做好带头人。

冯建堂经理对自己在任期间的两年时间里，用3句最真诚的话概括了所有：

1、感谢九公司全体员工对他工作的理解与支持；

2、希望九公司全体员工全力支持林建伟经理的工作；

3、相信九公司在林建伟经理的带领下能战胜困难，走出低谷，有新的辉煌。此时，全体员工们的掌声响起，员工们用掌声表达了对冯经理这两年来工作的认可和感谢。

随后，新上任的林建伟经理作了简单的汇报。他说，成绩已经成为过去，发展才是我们永远的主题。他将尽全力做好接下来所有的事情，做好在建工程，抓住发展机遇，搞好经营管理，并深入基层与全体职工一起努力。

会后，局股份公司副总经理林康南对此次换届会议客观公正的作出了总结和对两位经理的评价。他分析了近两年来目前九公司所面临的经济形势和将要做出目标的努力，对2009年的工作目标和任务表达了希望。也对未来蓝图规划提出了建议，第一年，走出低谷；第二年，夯实基础；第三年，再展鸿图。九公司全体干部职工相信只要大家同心协力、团结一致向前看，坚定信心，就一定能够战胜困难，铸就新的辉煌。

这次会议九公司全面贯彻落实局股份公司精神，与时俱进谋划科学发展，走又好又快发展之路，是一次新老交替、承前启后、继往开来的重要会议。开好此次会议，对于进一步动员和凝聚九公司全体员工的力量和智慧，开创九公司新局面将起到积极推动和奠定基础的作用。

第五篇：薄弱学校如何走出低谷调研报告

薄弱学校如何走出低谷调研报告

马刚中心小学 校长祝敏

一.薄弱学校现状分析

薄弱学校的改造问题一直是义务教育普及与提高中的难点和热点问题，也是制约我国基础教育发展的一大“瓶颈”，它严重影响我国基础教育，特别是义务教育整体质量和发展水平，对我国实现教育公平建设和谐社会起着至关重要的作用。加强农村义务教育阶段薄弱学校建设，办好义务教育阶段每一所学校，缩小学校之间办学水平上的差距，是全面贯彻《教育法》、《义务教育法》，依法维护我国义务教育的普及性，促进适龄儿童少年接受良好的义务教育，巩固“普九”成果，提高普九水平的有效措施；是推进小学毕业生免试就近升入初中，缓解“择校”矛盾，治理“高收费”、“乱收费”的治本之策；是全面贯彻教育方针，实施素质教育，全面提高教育质量的重要举措。近年来，我区在实施义务教育的过程中，加强了薄弱学校的建设，采取了许多有效措施，一批薄弱学校改变了面貌，加强薄弱学校的建设已经取得阶段性的显著成效。

但由于多方面的原因，彻底改变薄弱学校的面貌，仍需艰苦的努力。特别是一些农村中小学校中，或因办学条件相对较差，或因领导班子力量不强、师资队伍较弱以及生源等方面的原因，使得学校管理不良，教学质量较低，社会声誉不高，学生不断流失、家长信不过。这类学校的存在不利于义务教育阶段实现教育机会的平等；不利于从根本上解决学校均衡发展问题；不利于全面推进素质教育。这是农村学校实施义务教育中亟待加强的薄弱环节。因此，各级教育行政部门、学校必须充分认识加强薄弱学校建设、办好义务教育阶段每一所学校的重要性和必要性，增强加快薄弱学校建设步伐的紧迫感和责任感。要在各级政府的领导下，以对人民高度负责的态度，把加强薄弱学校的建设，办好义务教育阶段每一所学校。

二、农村薄弱学校在教育教学管理上存在的主要问题

（一）、个别校长对提升学科教学质量认识不足。部分学校领导对提高学科教学质量的重要意义认识不足，对小学抓考试、抓质量还有种种误解。少数学校没有明确的学科教学质量目标，在抓质量上畏难发愁，缩手缩脚；有的在分析问题时找不出原因，说不上新的思路；有的在问题面前只强调客观因素，不找主观原因。个别学校课堂论英雄，学科质量论成败的教学质量管理意识不强，因此在提高质量上没有强硬的措施。少数校长疲于应付事务，疏于业务研究，满足教师不出事情，学生不出事故。

（二）、农村薄弱学校教学管理存在严重缺陷。一是主要领导不深入教学，分管领导细节管理不到位，教学管理制度落实不力。有的学校对教学流程管理检查做表面文章，查备课听课只看节数，查理论学习只看笔记页数，查教研培训只看次数，而不注重实际，检查重书面资料轻实际效果。考核的实际效果不明显。有些学校在工作上缺乏创新力度，只用老一套管理方法，致使管理落后，效率不高。有的学校对如何提高教师的积极性缺少方法，不知道从何着手。

（三）、领导自身没有自信心，领导班子不团结。其实提升学校的教育教学质量不是没有办法，而是你是不是有这个自信，是不是有敢于提高的勇气，有的校长不能把领导班子凝聚在一起，而是各行其是，工作一盘散沙，你干你的，我干我的，学校工作没有整体性和连续性，对教学管理缺少主动性。对教师的教学流程管理不深入检查，不认真考核，因此个别领导认为天高皇帝远，做天和尚撞天钟。

（四）、薄弱学校小英语教学师资相对薄弱，英语成绩低。主要表现在，一是英语教师数量配备不足。兼教兼职者多，教师工作负担过重，造成教师备课时间投入少，影响授课质量。部分教师跨年级兼任多门学科的教学工作。英语课只是“副业”而已，难以把主要精力用于英语教学。二是师资素质参差不齐。教师在专业知识、专业技能和专业思想等方面尚达不到标准，教师的英语专业素质成为一个亟待解决的问题。教师对英语教学规律及教法知之甚少，对如何有效地进行英语教学缺乏应有的了解，更谈不上对各种英语教学方法进行选择优化。三是教研氛围不浓。由于小学英语起步晚，未形成良好的教研氛围。一般一所小学只有1-2名英语教师，再加上兼任多学科原因，教师平时很难坐在一起备课和研讨教学问题。尽管教研室每学期都组织培训、公开课，但也是杯水车薪，难以满足众多教师的需要。

（五）、薄弱学校师资队伍建设与教育发展的新要求仍有较大差距。教师队伍在总体状况基本良好的情况下，也存在着一些比较严重的问题。如教师学科结构不合理、专业知识素养和综合知识素养水平较低，复合型教师紧缺。教师数量超编，但是在班主任、英语、计算机、音乐、美术、体育等学科教师不足。个别教师工作责任心不强，竞争意识缺乏，认为已经农村学校工作没有什么奔头，成绩差与不差与己无关。少数教师对新课改的思想不主动学习，对新课标下的课堂教学不潜心钻研，对学生、教材不深入解读，对各级组织的培训参与热情不高。我们沈北新区义务教育经费保障机制改革后，各校之间在硬件设施、教师待遇方面基本平衡，但是在学校管理、教学质量上的差异还比较明显，要达到学校之间内涵品质的优质均衡，任重而道远。薄弱学校之所以薄弱，归根到底薄在管理上，弱在细化管理，弱在师资上。

（六）学生流失严重。由于农村薄弱学校质量差，造成部分家长对学校不信任，把自己的孩子转到城镇学校。好学生的大量流失，使农村薄弱学校的教学成绩不断下滑，周而复始，造成恶性循环。成绩越差，学生走的越多。学生走的越多，教师越是超编，能力差的教师整天无所事事，能力强的教师一天累得要命，使教师间矛盾激化，心理平衡被打破，积极性受到严重影响。三.薄弱学校走出低谷的对策

（一）、提高薄弱学校领导班子的凝聚力，加强对提升质量重要性的认识。改变薄弱学校的面貌,缩小校际之间的差距是转变工作作风，办人民满意教育的迫切需要，是推进我区教育现代化建设的一项重要任务，是全面提高我区教育内涵品质的重要举措。从某种意义上讲，改变一所薄弱学校比创建一所示范学校更重要。提高薄弱学校教育教学质量是摆在我们面前重大而迫切的课题。改变薄弱学校面貌，首先要从改变思想观念开始，从加强领导班子凝聚力入手，学校领导班子的认识程度如何，将直接影响学校教学质量提升的速度。各校要按教育局的要求正视现状，查找薄弱环节，举一反三，认真反思教学管理上的不足。组织教师开展讨论，联系实际谈思想，谈问题，谈困难，谈整改思路，积极进行思想引领、新观念灌输，营造浓厚的提质氛围，把教师的积极性充分调动起来。

（二）细化管理，增强自信、分工合作。

比如我们马刚小学在2004年以前，学校教学成绩一路下滑，竟然跌落到全区的倒数一二名，一年的时间里，学生流失200多人。根据这一问题，学校领导班子制定了以提高教学质量为中心的工作目标，经过四年的努力，目前学校的教学成绩，已经越居全区中游水平，个别学科有了质的飞跃，比如英语学科、科学、品德与社会学科等，还有艺术教育等都进入全区前几名。这些成绩的取得其主要原因就是学校领导班子团结，大家心往一块想，劲往一块使。学校各个部门配合密切，各口工作既分又合，没有独立的。教师的责任也分得明白，管得细致。所以说细化管理是成败的关键，是提高质量的最为重要的手段。

（三）重视英语学科的教研和师资培训。

薄弱学校教师要注重学科质量的研究，把提高师资水平作为走出低谷的重要抓手。各农村薄弱学校英语学科十分薄弱，当前要采取切实的措施认真研究小学英语教师的研训工作，提高研训工作的实效性。增加英语教师数量。建议：（1）学校对英语教师加大培训力度。（2）增加薄弱学校英语教师人数，周授课时数增加。（3）学校开展英语学科教研活动，设学校英语节。（4）大力营造学校英语氛围，做到人人说英语，各班增加英语角。（5）制定奖励机制。

（四）领导班子走进课堂，加大听课和课堂教学辅导力度。学校领导班子成员，不分你管什么工作，始终要把教学放在第一位。不论是后勤还是德育，都要深入课堂对教师进行听评课，要坚持经常，长抓不懈。定期召开课堂教学研讨会，对于教学中出现的问题，领导教师要坐下来共同研究，找出解决的办法，使领导的听评课真正起到作用，而不是流于形式，更不是为了完成听课任务而听课。

（五）、积极构建薄弱学校教学质量监控机制。

薄弱学校如何走出低谷，要牢固树立教学质量的“生命线”地位，积极构建薄弱学校教学质量监控机制。遵循教育发展规律，建立教学质量目标管理考核制度。以制度规范教学活动，细化教学环节，规范教学管理程序。要建立学校教学质量分级管理责任制，加强对薄弱学校教学工作的实效性。建议：（1）学校制定月考制度，进行每月对主要学科进行质量监测。（2）做好质量分析工作，每次考试结束都要对考试成绩进行重点分析，找出原因以及制定出解决问题的方法。（3）试题符合本校学生实际，重基础知识，紧紧围绕新课程标准，做到真正能体现学生的成绩。

（六）提高学校的自身魅力，留住学生，保证生源。

学校的魅力在于它是否具备独特的校园文化和其特有的内涵，质量是第一位的，而在其他方面也要不断提升自身魅力。学校通过德育活动、社会实践活动、艺术节等多种形式，学生进行思想品德教育使学生形成良好的行为习惯，在体质、艺术等方面有较大的提升。使学生喜欢自己的学校，不愿离开母校。同时树立师生的以校为家、以校为荣的意思。

向社会宣传学校，让家长了解学校，可以通过家长会，教学开放周，家长学校，致家长的一封信等多种形式进行宣传。

（七）、建立薄弱学校办学水平增值评估制度。

推进薄弱学校提质工程必须改进现有的学校办学水平评估模式，建立学校办学水平增值评估制度，科学全面地评价学校，从而促进学校均衡发展。增值评价将学校对学生进步的作用作为评价的核心，突出学校教育教学质量在办学功能中的中心地位，对于那些各方面基础条件较差、长期得不到重视而仍然做出了大量工作，质量有所提升的学校，增值评价能够充分反映出它们的努力程度，从而科学合理地反映每一所学校的工作绩效，实现对学校教育教学效果“净”影响的评价。区教育局在每年的学校办学水平评估中应增加对学校增值指标的考核分。

总之，薄弱学校要充分认识到自身努力在自身建设与发展中的决定性作用。要认真调查和分析所面临的现实问题，克服“悲观论、条件论、依靠论”，积极探索，勇于创新，努力加强自身“造血”功能，主动地、能动地、创造性地适应社会和教育的发展。积极引导教师克服消极情绪，增强事业进取心，加强师德修养，用发展的眼光看待事物，在学校建设的参与中去实现其自身价值。引导学生的积极向上，树立正确的求学观和学习观，做到热爱学习、善于学习、乐于学习，力争成为改变当地经济文化落后的有用之才。所以，薄弱学校必能走出低谷，也一定能够走出低谷。

薄弱学校如何走出低谷调研报告

马刚中心小学 校长祝敏

2008年7月15日