9月2日周念丽课堂实录1

第一篇：9月2日周念丽课堂实录1

9月2日，华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前儿童发展心理教研室主任周念丽教授为“国培计划（2012）”——幼儿园骨干教师培训项目西北师范大学班第一期的全体学员做了题为 “幼儿教师的专业成长从‘心’开始”的专题讲座，并与学员进行了互动交流。

在讲座过程中，周念丽教授结合对上海、天津120名全日制幼儿园园长和教师心理健康现状所做的调查结果，就工作满意度、课改参与性、组织氛围、职业承诺、工作主动性、职业倦怠等影响幼儿教师心理健康的相关因素进行了分析，从四个方面提出了减轻教师心理压力的建议。（1）管理机制方面，创设良好的人际关系环境，以便于幼儿教师减轻心理压力；（2）评价体系方面，从重视集体到集体与个别兼顾，建立公正的评价制度，力争使每一个教师都能制定明确具体的奋斗目标；（3）家长工作方面，从强调顺从到顺从与引导同行，做好与家长的沟通，构建良好的家园互动关系；（4）教师自身方面，注重自主性的培养，重视多种技能的养成，强化自主发展意识、观念、规划和行为。在此基础上，周念丽教授介绍了ABCD型性格分析法，阐述了不同类型性格的主要特征，并与学员们进行了互动交流。最后，借助自己的研究成果，周念丽教授论述了园长的九型人格与焦虑及主观幸福的关联，指出大多数园长的性格集中在九型人格类型中的3型、5型、8型、9型方面，具有明显焦虑症状。对于这种现象，周念丽教授从积极心理学的角度进行了诠释，建议园长们应该放缓自己的生活节奏，关注自己的身心健康，学习一些幸福课程，寻找让自己心灵放松的方法，帮助自己建立积极的情绪，为幼儿教师的专业成长创造良好的人文环境。

第二篇：容积和容积单位课堂实录 周九丽

“容积和容积单位”教学实录

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第50 ~51页

知识与技能：

1、理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。

2、掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。

3、感受1毫升和1升的实际意义，应用所学知识解决生活中的简单问题。过程与方法：

1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、培养学生的观察能力和解决问题的能力。情感态度价值观：

1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、体验数学与生活的密切联系。

教学重点：建立容积和容积单位观念，容积单位换算。教学难点：理解容积与体积的联系和区别。教法：引导观察表述，课件操作演示。

教学准备：多媒体课件，空心的木盒一个，实心木块一个，注射器1支。教学过程：

一、创境导入。

师：谁还记得什么叫物体的体积？ 生：物体所占空间的大小叫做物体的体积。师：它常用的计量单位是什么？ 生：立方厘米、立方分米、立方米。师：体积单位之间有什么关系？

生：相邻的体积单位之间的进率是1000。

师：同学们真的很棒，那今天我们来学习容积和容积单位。同时板书：容积和容积单位

二、探求新知

（一）教学容积的概念。

1、观察发现，引出容积的含义。

师：同学们请看，（多媒体课件演示杯子、油桶、仓库图片）这是我们生活中的物体，杯子可以（生答装水），油桶可以（生答装油），仓库也可以（生说堆放货物），那么老师手中的纸箱、魔方，它们谁能装东西？ 生1：纸箱。

师：为什么？请你说。

生2：因为纸箱里面是空的，而魔方里面不是空的。师：说得好。

师强调：只有里面是空的物体，才能装东西，才能容纳物体。那么像箱子、油桶、仓库等等，所容纳物体的体积，通常叫做容积。（师随机板容积。）生读：箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做容积。（师板油桶、仓库等所能容纳物体的体积。）

2、让生利用生活中的物体来巩固容积概念。

师：这些物体，它们有容积吗？（课件出示水桶、集装箱等图片）生：有。

师：为什么？请你说。

生1:因为水桶和集装箱里面是空的，可以容纳物体。师：你真棒。那你来说说,什么是它们的容积呢？ 生2：水桶所能容纳水的体积是它的容积。师：他说的非常好。师：谁再来说说？

生3：集装箱里所能容纳物体的体积就是它的容积。师：你也很棒。我们把掌声送给他。

（二）认识容积单位。

1、师：容积的计量单位一般用体积单位，计量液体的体积时就用容积单位升（L）和毫升(ml)。

2、说说生活中哪些物品上标有毫升和升。师：生活中哪些物品上标有升和毫升呢? 生1:口服液。生2：矿泉水。生3：饮料。„„

（课件显示：10ml的口服液、500ml的矿泉水、1L的雪碧饮料）师：计量这些液体的体积，常用容积单位升和毫升。

3、研究L 与ml的关系

（1）出示装有1ml红墨水的注射器，观察并感受1ml的大小。（2）介绍量杯，观察1L的刻度线，并往里边倒入1L水。感受1L的大小。

师：你们想知道L和ml与体积单位间的关系吗？ 生：想知道。师：请大家认真观察

课件演示：将1L水倒入500ml的量杯中，你发现了什么？ 生1：我发现正好倒了两杯。师：得出了什么结论？ 生：1L=1000 ml

4、探究容积单位和体积单位的关系（1）课件演示操作：

师：请大家仔细观察，将1升水倒入1立方分米的正方体盒中，你发现了什么？（课件演示）生1：1升的水刚好装满1立方分米的正方体。师：同学们的眼睛真厉害。你得出了什么结论？

生2：因为1升是1立方分米，1毫升是1立方厘米，而1立方分米=1000立方厘米，所以1升就等于1000毫升。师：他的回答太精彩了。

板书：1升=1立方分米

1毫升=1立方厘米 师：大家要把最热烈的掌声送给他。

（三）解决生活中的数学问题

1、尝试解答例5。

课件出示：一种小汽车的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个油箱可以装油多少升？（1）生读题，理解题意。（2）学生尝试独立解答。

（3）汇报方法，互相评价，归纳解题方法与技巧。生1：V=abh=5×4×2=40（dm3）= 40（L）。

从题中知道油箱是长方体的，要求油箱可以装油多少升就是求它的容积，长方体容器的计算方法跟体积的计算方法相同。所以我是这样做。生2：做这道题要注意把立方分米转化成升。汽油是液体,最用好“L”作单位。师：同学们能力真强，不仅能解决问题，还会说出自己的解决方法。老师为你们感到自豪，我们要把最热烈的掌声送给我们自己。同学们还敢接受新的挑战吗？我们来进行智力闯关比赛。

三、巩固拓展

大显身手：

1、我会判

(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。()(2)一个冰箱，它的体积和容积一样大。()(3)计算长方体木箱的容积，要从木箱里面量长、宽、高。（）

2、我会填

请你填上合适的容积单位。一瓶墨水约50（）一桶色拉油约5()“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积为6（）

3、我会算： L =()ml 4800ml =()L 2.4L =()ml 500ml =()L

4、我会用

课件出示：一种微波炉，产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm）。这个微波炉的容积是多少升？

师：你们小组商量一下，应该怎么解决这个问题，你们课后再帮老师解决。

四、全课总结。

师：今天，你开心吗？通过这节课的学习，你有哪些收获呢? 生1：我认识了容积和容积单位，容积和体积单位的关系，容积的计算。

生2：用容积的知识解决生活中的问题。

生3：我感到学习数学很有用，它可以让我们解决生活中的问题。„„

师:同学们的收获真不少，你们表现非常棒，老师佩服你们。我们生活中有很多问题是用数学知识来解决的，只要我们努力学习，肯定会越来越能干。

第三篇：2014年9月2日简报

2014年9月2日，北京市第八十中学数学特级教师毛彬湖老师莅临我校并为数学组教师做了教育教学专题讲座。讲座中，毛老师凭借多年教学经验和精湛的解题技巧结合西藏教育现状，就数学学科在高考中的共性与特性以详实的案例做了具体解说，并与我校教师分享他在教育生涯的四句箴言：激励学生尝试成功，引导学生经历成功，帮助学生获得成功，真诚和学生享受成功。讲座尾声，毛老师为我校教师留下一份2015年数学高考总复习的资料供我校老师参阅。毛老师的专题讲座使我校教师受益匪浅。

第四篇：9月2日表演课教案

厦门仁和早教教学教案 2016-2017学第一学期

课题： 模仿课 班级： 混龄班 授课教师： 钟青青 课时：5 学习目 标 重点确定 难点确定

教学准备 模仿几种动物的行走方式

教动物的爬行样子，如螃蟹、青蛙

1.看视频

动物视频（）

教学方法

2.教

教 学 过 程

1、导入：借助闪卡的图片来引导孩子说出动物的名称。

2、让孩子先自己表演他们所知道的动物行走的样子。

可能表演的动物：螃蟹、狗、老鼠、猫

注意：按顺序表演，要有秩序，不干扰他人。

3、找视频，让孩子自己观看动物行走的视频，再让他们模仿一下，请其他孩子来评出模仿最像的孩子。

4、引导他们思考，为什么螃蟹是横着走的？(螃蟹横走的原因：由于地磁场变化的原因 许多动物是靠地磁场来判断方向的，特别是对于回游、迁徙性动物，地磁场起了很大的作用。螃蟹是一种古老的回游性动物，它的内耳有定向小磁体，对地磁非常敏感。由于地磁场的倒转，使螃蟹体内的小磁体失去了原来的定向作用。为了使自己在地磁场倒转中生存下来，螃蟹采取“以不变以万变”的做法，干脆不前进，也不后退，而是横着走)

5、表演前，跟孩子们约定，表演时要按顺序来，或者可以两个人一起表演。尽量避免发生不必要的冲突

教学反思

第五篇：9月2日语文家庭作业

五年级语文上册第一单元测试题

班级： 姓名：

一、读拼音，写汉字。

jù pà ɡuünɡ ɡù wū yán ɡǔ lì kǒng pà（）（）（）（）()yì yì piàn duàn yú lâ chōnɡ zú gǎn tàn（）（）（）（）()bàn lǚ

bâi sînɡ biün xiě gǔ lì huán rào（）（）（）()()hū lǜe füng shì yù â()()犹（）饥（）

二、字音训练

1、选择正确读音

《水浒传》（hǔ xǔ）情不自禁（jīn jìn）长生果（chánɡ zhǎnɡ）

绿林好汉（lǜ lù）

水浒传(xǔ hǔ)美差（chüi chà）酵母（xiào jiào）目的地（dí dì）掠过（luō lûâ）娱乐（yú yù）

2、给下列带横线的字注音。（4分）

踮（）起 呐（）喊 莎（）士比亚 伴侣（）心扉（）借鉴（）呕（）心沥血 锻（）炼

3、在下面句子中带横线字的正确读音下面划横线。（1）这次比赛，他得了冠（guün guàn）军。（2）红色的鸡冠（guün guàn）花真漂亮。（3）小明对数（shǔ shù）学这门课很感兴趣。（4）小岛上的鸟多得数（shǔ shù）清。

三、组词。

炒（）侣（）皱（）柜（）婪（）尝（）编（）酸（）充（）锅（）焚（）偿（）忧（）呕（）据（）檐（）编（）诵（）扰（）区（）惧（）瞻（）篇（）桶（）俄（）碗（）炒（）踮（）转（）饿（）婉（）钞（）掂（）传（）

四、将下列词语补充完整。

不（）而喻 倾（）大雨 毫不犹（）别出（）裁

心（）理得 浮想（）翩 不求甚（）滚瓜（）熟（）盆大（）如（）如（）（）（）不同 牵（）挂（）（）（）不忘

（）（）吞枣

1、一日无书，（）。

2、书犹药也，（）。

3、黑发不知勤学早，（）。

4、读书破万卷，（）。

5、读书有三到，谓（）。

6、所以，我愿意坐在自己的船里，()读那本书。首先我会()，故事中的人()，作家()。然后，我会在脑子里()把这个故事()，回过头来()我最欣赏的一些()，并问问自己()。

五、选择题（只有一种答案是正确的）

⑴下面三组词语中字形书写完全正确的一组词语是()A 培养 别出新裁 饥肠漉漉 流光益彩 B 报偿 浮想联翩 不求甚解 不言而喻 C 溃赠 与众不同 心安理得 千篇一律

⑵“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”这个句子是（）

A排比句 B设问句 C比喻句 ⑶下列四个句子中，表达完全正确的是（）

A．学校热情表扬了刘明见义勇为行径。B．有没有健全的体魄，是能够成为接班人的前提 C、通过这次实践活动，使我深受教育。D．这次班会，使大家提高了学习的积极性。

⑷关于“书”的说法，错误的是（）

A、要把文章写好，最可靠的还是要多看书。B、读书讲究方法，才会有更多的收获。C、看内容不健康的书对小孩子有害，所以小学生要少看书。

4、给加点字选择正确的解释。

熟：A、食物加热到可以食用的程度； B、记、认得很清楚，说背的很流利；

C、指植物的果实已经长成； D、常见，常来往，彼此很了解。

1、对好词好句，我已背得很熟。（）

2、我们两家是邻居，我们都是熟人。（）

3、夹生的东西不能食，要煮熟食，才不会染病。（）

4、这桃子已经熟了，可以摘来吃了。（）

5、判断题

⑴作文从借鉴和模仿开始。（）

⑵《我的“长生果”》这篇课文的作者是叶文玲。（）

⑶古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取有营养。（）⑷《窃读记》是著名作家巴金的作品。（）⑸读书时做笔记，能锻炼记忆力，增强理解力。（）

六、选词填空。

（一）发现 发明 增强 增加

1、我国古代有四大（）。

2、我上课时看小说，被老师（）了。

3、做笔记锻炼了我的记忆力，也（）了我的理解力。

4、国家（）了对教育事业的投入。

（二）选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是….因为…所以….只要….就…..不是…..而是…..如果….就….不仅….而且….1、（）手中一有书，我（）忘了吃忘了睡。

2、（）明天天气好，我们（）去郊游。

3、（）小明学习好，（）同学们都很喜欢他。

4、海豚救人的故事（）虚构的，（）非常真实。

5、他（）是我们的老师，（）是我们的好朋友。

6、进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

（三）鼓舞 鼓励 鼓动

1、孩子需要经常（），这样才会不断进步！

2、雷锋精神曾（）了一代又一代人。

3、在他的（）下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。

（四）观赏 欣赏 赞赏

1、这些花都非常值得（）。2.爸爸正在闭目（）一段很好听的曲子。3.校长对他那种刻苦学习的精神大加（）。

七、句子训练

（一）修改病句。

1、今天的活动是最愉快的一天。——————————————

2、同学们都认真讨论和倾听了校长的报告。—————————————

3、我的作文常常有时居全班之冠。—————————————————

4、小雄知道自己错了，心情很繁重。——————————————

5、造纸术是我国的四大发明。——————————————

6、他的写作水平有了明显的改进。——————————————

7、小组会上，他总是首先第一个发言。——————————————

8、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。——————————————

9、做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。

————————————————————————————(二)按要求改写句子

1、我寻找。（扩句）———————————————————————

2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。（缩句）——————————

3、读书很惬意。（改为反问句）——————————————————

4、书很神奇。（改为感叹句）———————————————————

5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改为“被“字句）———————————————————————————— 6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序）———————————————————————————

八、课文小回放

1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（）（）（）

2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是（）课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。

3、文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。

4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。

第二部分：阅读积累与运用。

一、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

……

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、在文中找出下列词的近义词。

躲藏（）

光临（）

勉励（）

充分（）

2、这片段主要写了——————————。

3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到—————————————————————————————————————

4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。—————————————————————————————————————————————————————————————

5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。（2分）

成语：废寝忘食（）（）（）（）（）

读书名言：（）（）（）

6、把下面句子所用的修辞方法填在括号里。

1、一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（）

2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。

3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（）

7、根据意思写出词语

A、写文章、办事按一个格式，非常机械。（）B、读书不加分析思考，笼统地接受。（）C、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。（）D、十分惦念，放心不下。（）第三部分 写作训练

观看阅兵式，写一篇日记《铭记历史 珍惜和平》 第四部分 1、2大组同学用水粉纸办一张关于读书的小报，3、4大组同学填写阅读记录卡。