第一篇：新标准小学英语六年级下册模块四教案《英语》第八册Module
新标准英语六年级下册Module6教案
《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module6
第一课时（40分钟）
教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit 1 I bought you this book.教学目标：
1、学习语句：
I bought you this book..Who gave it to you?
Simon ‘s family gave it to me.能口头运用Who gave it to you?询问过去的有关信息，并能口头运用
Simon ‘s family gave it to me.回答。
2.识别单词：interesting, baseball, team
书写单词：family
重难点：
1、能口头运用Who gave it to you?询问过去的有关信息，并能口头运用 Simon ‘s family gave it to me.回答。
2.识别单词：interesting ,baseball ,team
书写单词：family
功能：赠送和接受礼物。
教学程序：
一、热身复习
1、教师与学生热情问候。再与学生进行以下的交流。其目的是复习过去时。例如：A: What did you do yesterday?
B: I watched TV.提醒学生使用动词的过去式进行表达，并把学生在交流过程中所用到的动词的原形及过去式在黑板上进行罗列。帮助学生回顾曾经学习过的动词及其过去式。
二．任务呈现与课文导入
1、教师用实物或图片呈现棒球，棒球。从而先个学生教授单词“baseball”及词组“baseball team”。要求学生跟读。然后再想学生简单介绍棒球运动，并告诉学生棒球运动在美国是相当流行的。
2、教师告诉学生：“Daming从美国回来了，我们来看看他给大家带回来了什么礼物。我们现在来学习课文。看看在接受和赠予礼物时应该怎样用英语表达。”
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词interesting, baseball, team并能书写单词family。
3、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如bought,gave等。帮助学生回顾这类词语表示已经发生了的动作。然后针对课文中的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。提示学生“I bought you this book about
America.”以及“I bought these for my friends.”两种表达形式都是可以的。
4、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
5、请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。
6、请学生完成SB第一单元活动2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。
四、任务完成1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师请学生读出例句。最后引导学生按照例句的提示进行二人一组的口头表达练习。教师注意进行及时指导。
五、课后作业
1、完成SB第一单元练习4。请学生根据短文大意进行选词填空。
2、完成AB第一单元练习3。
第二课时（40分钟）
学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）
Unit2 What’s it about?
教学目标：
1、学习并能由头运用语句China sent a man into space in this spaceship.2、能识别单词spaceship, space并能书写单词man.3、学习一首韵诗。
重难点：
1、学习并能由头运用语句China sent a man into space in this spaceship.2、能识别单词spaceship, space并能书写单词man.功能：赠送和接受礼物。
功能: ：谈论有关礼物的情况。
教学程序：
一．热身复习
首先用幻灯片的形式和学生一起复习规则动词的过去式的变化形式，出示动词加ed.接着复习一些不规则动词的变化形式，在屏幕上强化他们的拼写方式。然后将所有的动词原形卡片混在一起，让学生来分组合作，观察并找出规则和不规则动词，将卡片分成两组。学生两个人出示动词原形，其他几个人比赛，找出相应的过去式。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要来谈谈去年你们给自己的朋友或则家人送了哪些的礼物。今天Daming的妈妈也送给Daming一件礼物。我们来看看到底是什么礼物。”
三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的图，播放录音。请学生回答以下的问题：
（1）What did Daming’s mum buy for Daming?
(2)What it about?
2、然后请个别学生进行回答，然后引出单词“space，spaceship，man”。要求
学生跟读，教师可以进行抽查，注意纠正学生的发音,另外要求学生能书写单词“man”。然后可以就此可以和学生简单谈论相关宇航知识。
3、再次播放录音，请学生边听边勾出“bought took, sent”三个单词。然后请学生来说说他们的原形。也可以让学生试着用这三个单词造句。
4、再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。学生可以就自己不理解的地方进行提问，教师进行针对性地讲解。
5、完成SB活动3，先让学生看图并阅读例句。然后提示学生二人一组按照例句的方式开展练习。教师进行现场指导。然后给部分学生展示机会。
四、任务完成完成SB第二单元活动5。先请学生说出活动5中的人物及物品，然后请学生联系自己实际情况，先将自己曾经送人的礼物与人进行连线，然后再用过去时进行表达。当然也可以进行拓展练习，比如谈谈别人送给自己的礼物。
五、课文学习
播放SB第二单元活动4诗歌的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。然后鼓励学生集体朗诵。最后邀请个别学生进行朗读与表演。同时也可以让学生来谈谈：假如你是妹妹你会怎样做？怎样才是个有礼貌的妹妹？引导学生说出感谢的语言，例如：Thank you.等。
六、课后作业
1、教师带领学生阅读AB第二单元练习4，进行必要的讲解，然后完成练习5。
第二篇：新标准小学英语第八册教案
新标准小学英语第八册教案
Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：
1、听、说、读、写四会单词：
Trumpet ring doorbell loudly
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:
一、Warming up
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。 birthday party I'm playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：partyhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violina picnic
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。
三、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：
1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。教学重点：
1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：
一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm„„but„„。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队
looks interesting 看起来有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自学任务）2 Show in class（课堂展示）
1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解）１）动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：
ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?
课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着，sent 发送，spaceship 宇宙飞船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄罗斯，bicycle 自行车，American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船，took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开
Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新书)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导)Step 2 Presentation 1.Give the task :(应在前一节课结束时布置任务)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Russia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?” 教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。2．Listen to the tape.教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly--flew become--became spend--spent 以及其它几个词的过去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式
cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片
S2：I can can’t„.复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做铺垫。二.再出示几张自己小时候的照片并介绍
I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do? Ss: You couldcouldn’t„.同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情
三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。
Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词)Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。Design
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?
The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”
2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences;Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
第三篇：新标准小学英语第八册Module8教案
新标准小学英语第八册Module8教案
《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module8
第一课时（40分钟）教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit 1 Helen Keller 教学目标：
1、学习语句
Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.2、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
3、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
书写单词：could 重难点：
1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
2、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
书写单词：could 功能：谈论或询问某人过去的能力。教学程序：
一、热身复习
1、教师与学生热情问候.然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引导学生练习使用can 和can’t 进行交流。
二．任务呈现与课文导入
1、教师想学生展示自己儿时的照片，然后和学生聊聊自己小时候能或不能做的事情，从而引出“could”,“couldn’t”.要求学生跟读，要求学生能够理解和书写could以及couldn’t.2、教师问学生是否知道Helen Keller，如果有学生知道她的故事，可以请学生先来讲关于Helen Keller的故事。然后再回到课文，看课文介绍。告诉学生学习完课文以后，教师会请同学来讲述Helen Keller的故事。
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
并能书写单词could。
3、再次播放录音，让学生就自己理解有困难的地方进行提问。然后教师针对课文中的难点进行讲解，也可以当然也可以请程度较好的学生进行讲解。重点要求学生能用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。教师可以先做一写示范，再请学生进行练习。
4、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
6、请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。
7、请学生完成SB第一单元活动2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。
京
四、任务完成
1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后相互讨论，进行Helen Keller故事的讲述。教师进行现场指导。最后让个别学生进行展示。
五、课后作业
1、完成AB第一单元练习3。请学生进行选词填空。
2、完成AB第一单元练习4.教师告诉学生根据自己的实际情况填表，然后完成调查。模仿示范对话与同伴进行交流。教师可以在课堂上先与学生做些示范。
第二课时（40分钟）学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit2 His name was Louis Braille.教学目标：
1、学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的任务信息。叙述过去的事情。
2、能识别单词was ,born并能书写单词was ,born
3、学习一首韵诗。重难点：
1、学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的任务信息。叙述过去的事情。
2、能识别单词was ,born并能书写单词was ,born 功能：谈论有关礼物的情况。教学程序：
一、热身复习
请学生用自己的话来讲讲他们做了解的Helen Keller的故事。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要自己来写一段自己的个人简历。现在我们首先来学习一位盲人的故事。”
三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的介绍，然后请同学来读一读活动2中的问题。确定学生能理解活动2中的问题。然后播放录音。请学生在听短文的过程中，记录活动2中问题的答案。学生可以进行两人一组的讨论，最后请学生回答问题，教师做及时评价。
2、完成AB第二单练习1。请学生将问题与答案进行连线。
3、完成SB第二单元活动3。请学生参照活动2中的练习进行关于Louis Braille的采访。教师可以先与程度较好的学生进行示范。然后在让学生两人一组进行采访，最后展示。
4、教师可以想学生介绍一下关于“布莱叶盲文”的知识。
四、任务完成
完成AB第二单元练习2。请学生根据自己的情况来回答问题，然后可以参考这些问题的内容来写一段个人简历。教师先进行示范。然后学生独立完成，教京 师进行现场指导。
五、课文学习
播放SB第二单元活动4韵诗的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，然后鼓励学生进行集体朗诵并加上一些自编动作进行表演。
六、课后作业
1、完成AB第二单元练习3
2、完成AB第二单元练习4。请学生参考联系3中做提供的短文内容，完成联系4。
京
第四篇：六年级新标准英语第八册期中测试题
六年级新标准英语第八册期中测试题 I按要求写出下列单词的相应形式。
1.shine(现在分词)2.photo(复数)3.noise(形容词)4.buy(过去式)5.get(现在分词)6.cent(同音词)7.sun(形容词)8.give(过去式)9.watch(三单)10.right(反义词)
II用单词的恰当形式填空。
11.He is ’s starting to rain 12.Whocan help(she)? 13.The sun is(shine).14.Look!The ducks 15.Can you 16.Sam(play)basketball every afternoon.17.They like(play)football in the afternoon.18.It’s going to(buy)my friend a book yesterday.20.I want ’s hot.III 翻译短语。
21＄3.2522.吹小号 23.拾起 24.围着湖边散步 25.看起来饿了26.飞走27.打棒球28.举行生日聚会29.在水里游泳30.打扫楼梯 IV单项选择。
31.Lingling can play basketball, but she can’t play guitar.A.the,XB.the, theC.X, theD.X, X 32.Simon’s dog in, too.A.comeB.comesC.comingD.comed 33.Wea picnic in the park yesterday.A.haveB.hasC.hadD.having
34.-What do you want to ? –I want milk.A.eatB.drinkC.eatingD.drinking 35.The birds are singing the trees.A.inB.onC.atD.up
36.Daming isa birthday party.A.haveB.hasC.havingD.had 37.It’s forbaseball.A.playB.playingC.playedD.plays 38.I bought you this book America.A.onB.forC.aboutD.in 39.She a hot dog and a cola.A.wantB.wantsC.wantingD.wanted 40.Howmilk does she want?.A.manyB.muchC.someD.any V 连词成句并译成汉语。
41.am I card making birthday Daming’s(.)42.aretheseduckshungryvery(.)43.whatyoudowanteatto(?)44.muchhowitis(?)
45.goingI’mtochessplay(.)
VI按要求句型转换。
A)将下列句子变为一般疑问句，并作肯否定回答。46.Amy wants a cola.47.It’s going to rain soo.48.We will have a picnic on Sunday.49.I bought you this book about America.50.I am flying in the sky.B)按要求要求改写句子,每空一词 51.It’划线提问)is it?
52.We’划线提问)are going to eat?
53.We had a picnic in the park.(变为一般疑问句)youa picnic in the park? 54.Simon gave it to me.(否定句)Simonit to me.55.I’划线提问)are you ?
VII选词填空，完成短文。
rodeateplayedwasdranksawwatchedwentwonwere
to a baseball game intheir favourite team.Theirvery happy.Ita great game!VIII.阅读短文，回答问题。
Hi, my name is Simon.I’m Chinese, but I live in England.I speak English very well, but I sometimes make mistakes!Yesterday we went on a school visit to a farm.I was very happy.I said I wanted to see a ship.Everyone looked surprised and I didn’t know why.My teacher said, “Simon.we are going to go to a farm, not to a lake or the sea.There are no ships at the farm.” Then I knew my mistake.I wanted to say “sheep”,the animal that says, “baa…,not “ship”,a big boat on the water!It was very funny.My friends laughed.Then we all said the words: “sheep,ship”!
()66.Simon lives in China.()67.Simon makes mistakes in English.()68.Simon went to a sea.()69.There were ships at the farm.()70.Simon washappy.
第五篇：六年级英语下册M10教案(新标准英语)
六年级英语下册M10教案(新标准英语)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
module10
题目
module10
Areyougoingtogotomiddleschool?
题材
（主要）
内容
毕业，话别。Amy和Sam要回英国。Lingling留在中国。小伙伴们相约永远是朋友。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论计划。
语法
（结构、句子）
本模块重点复习一般将来时。主要句型结构是：
…begoingto….词汇、能够听说的单词和短语：
nearly
anew
change
2、能够听说认读的单词和短语：
Geography
History
Science
end
survey
2、能够听说读写的单词和短语：
middleschool
really
study
usefulstudent
miss
goback
always
September
语言
技能
目标
语句
能够听说读写的语句：
AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?
yes,I’mreallyexcited.Iwillmissyou.Iwillmissyou,too.Thereare2,500studentsattheschool.whichmiddleschoolareyougoingtogoto?
学习策略
积极与他人合作，主动练习所学内容，乐于请教他人。
文化意识
了解中、英中学的不同。中文成为一种重要的语言，很多外国人在学习她。
情感态度
体会毕业前依依惜别的情感。
任务
描述自己中学的打算。
Unit1Areyougoingtogotomiddleschool?
【教材分析】
语言功能：谈论将来的计划和打算。运用begoingto结构。（TalkingaboutgoingontomiddleSchool）
语言结构：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言运用语言知识谈论将来日的计划和打算
c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。
教学重、难点：
重点：AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
willmissyou.难点：如何使用这种语法结构
【学生分析】
六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。
【设计理念】
根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
【教学准备】
头饰、卡片、贴纸、cAI、cD-Rom
第一课时
【教学过程】
Ⅰ.warm-up
a.老师和学生使用上一模块学习的语言相互问好，然后全班齐唱歌曲〈友谊地久天长〉，演唱后教师可以问学生：“人们通常在什么时候唱这首歌？”引导学生进行英语表达。
b.通过或图片进行词词组的复习，为课文学习进行准备，如
：“playsoccer,playthepiano,gocamping,learnEnglish…”
（上课伊始，一首具有教育意义的歌曲，营造了一个轻松愉悦的英语氛围，在很短的时间里拉近了师生间的距离，避免了学生因刚上课而产生的紧张情绪。）
Ⅱ.Presentation
出示图片，让学生猜测一下这位同学将要升入哪所中学，都将会有哪些课程，并出示一张课程表，让学生模拟一下，第一天入学的样子，做一个自我介绍。
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现学生用书活动1的内容，让学生看图认真听。听第一遍录间前，老师提问：“whenisLinglinggoingtogotomiddleschool?whereisAmygoing?”让学生带着问题听录音后，回答问题，老师检查学生听的效果。
III.Newteaching a.听
录
音
前，老
师
提
问
：“whatwillLinglingstudythere?willthechildrenbefriends?whatwilltheydo?”让学生带着问题听录音后，进行回答。
b.第三遍听录音之前，请学生完成课堂活动用书练习1，让学生一边听录音，一边回答问题。
c.在听力练习之后，老师让学生在小组中进行讲座看看在练习中是否有什么问题，有争议的答案应该成为老师重点让学生听的部分。老师再让学生听录音，并跟读，引导学生订正自己的练习。
d.让学生在小组中进行对话练习，分角色进行对话表演，并可以进行给VcD配音等活动，提高学生的学习兴趣。在小组对话练习中，老师播放歌曲《友谊地久天长》，烘托离别的气氛。
IV.Practice（练习）
a.同桌一组进行问答练习，完成学生用书活动3。让同学调查同学的时期计划，看看进行哪项活动的学生最多。老师可以让学生先在小组中进行调查采访，然后让小组进行汇报，老师在黑板上画数轴进行统计。
B角色表演：老师请单个学生到前面来扮演四人课文中的人物，并可以适当的发挥自己的能力，让学生增加自己的想法，拓展学生的思维。
V.Production（任务完成）
a.完成课堂活动用书练习2。让学生两人一组进行问答如果学生还不知道自己将升入哪所中学，可以让学生设想一个理想中的学校，学生只需按照自己的想象进行回答。
b.播放cAI：其实中是一个学生的想象的情景，他在想象将来自己的中学会是什么样子的，并对自己将来在中学中的情况做了简单的介绍，学生们可以帮助他做更进一步的想象。
VI.Summaryandhomework（小结和作业）
a.全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
完成课堂活动用书练习3:写一写即将进入的中学，或想象中的中学。
调查自己将上的中学在什么位置，有多少学生。
b.个别完成：向家人询问周末或未来一周的家庭活动计划，写下来与同学进行交流。
复习本单元，预习下一个单元。并把学习的任务延续到课后。
第二课时
Step1:warm—up
Freetalk.Step2:Preview
Reviewthenewwordsandthesentence:AreyougoingtomiddleschoolthisSeptember?
Iwillmissyou.Step3:Presentation
.T:Nowtellmeaboutyourmiddleschool.2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.3.Playthetapetwicefortheanswer.ThenanswerandTwritetheanswersonBbfortheSstoreadandsay.Step4:Practise
.Playthetape.AsktheSstolistenandrepeat.2.Playagaintoreadonebyone.Pairwork,groupworktoreadit.3.Asksomepairstoactitinfrontoftheclass.4.Doactivitybook.Step5:Games:andSummary:
Step6:Homework:
.Rememberandcopythenewwords
2.Listentothetapeandreview.module10Unit2Thereare2,500studentsattheschool.【教材分析】
语言功能：询问和回答
语
言
结
构
：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.教学目标： a.语言知识目标：学习目标语句Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言知识学会询问和回答。
c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。
教学重、难点：
重
点
：Howmanystudentsarethere?Thereare2,500studentsattheschool.Howwillyougotoyournewschool?Iwilgotomynewschoolbuybus.难点：如何使用这种语法结构
【学生分析】
六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。
【设计理念】
根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
【教学准备】
头饰、卡片、贴纸、cD-Rom
第三课时
【教学过程】
Ⅰ.warm-up
教师向学生提问，对上一课的知识进行复习。然后可以让学生相互提问，问题可以是：“whatareyougoingtodoafterschooltoday?whereareyougoingtogothisweekend?”等。然后导入新课。
（教师以问答的形式让学生在复习上一课的内容的同时，导入新课，做到自然的过渡。）
Ⅱ.Presentation
交流上节课写也的周末计划，并表达出来，然后教师提问这位同学计划中的内容，以此来复习上一模块学习过内容。
老师提问同学：“whereareyougoingtogoinSeptember?”引导学生回答：“I’mgoingtogotomiddleschool.”然后老师再进一步提问，或请学生对感兴趣的方面提问，了解中学的情况。
（本环节主要是针对复习以旧带新的内容，让学生在复习中走入到新授的内容当中）
III.Newteaching
a.老师根据同学的提问，进行相关总结，并板书主要问题
：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”让学生带着问题学习课文，学完之后回答。
b.老师播放学生用书活动1的录音之前，请学生带着问题听，问
题
可
以
是
：“whatmiddleschoolareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”然后让学生回答，检查学生听录音的效果。然后老师播放第二遍录音，请学生边听边重复，最后请学生打开书朗读学生用书活动1内容。
（通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一个问题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。）
IV.Practice（练习）
a.同桌一组进行问答练习。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与指导。
b.完成课堂活动用书练习4，让学生试着找出单词，然后在小组中进行检查。结合中学这个话题，老师请学生说出，还有哪些和中学有关的单词，让学生在小组中讨论度写出，请几个小组进行汇报，比一比哪个小组学生相屈的单词最多。
c.完成学生用书活动3，“Schoolisnearlyfinished”是一首节奏鲜明的诗歌，用于帮助学生掌握本课的内容。
d.让学生听录音跟读诗歌，在熟读的基础上分组进行比赛，看哪个组读得又准又有韵律。
e.让学生以组为单位，可以根据这首诗进行新诗歌的改编，教师可以给予适当的指导。
（本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。）
V.Production（任务完成）
a.完成学生用书活动2。让学生对班上同学进行采访，了解同学的新学校，并了解他们准备怎样去上学。用所学句型，如
：“whatmiddleschookareyougoingtogoto?whereisit?Howmanystudentsarethere?Howwillyougotoyournewschool?”出示以下表格
Name
middleSchool
place
NumberofStudents
Howwillhe/shegototheschool?
b.完成学生用书活动4。让学生根据所给的数轴，在小组内进行问答练习。然后在学生完成的基础上，根据自己实际情况，在小组内进行调查统计，并通过数轴来表示。请几个小组向全班汇报完情况后，教师在黑板上汇总数据，统计图。学生根据统计，介绍本班学生升入中学的情况。
c.开展“小记者”活动。请学生根据自己的调查或采访，写一篇相关的报道，介绍自己的新学校或本班学生升入中学的情况。学生的采访报道可以用不同的形式表现，如可以写对话采访，也可以写成一篇。老师可将学生的报道进行展览，以提高学生的写作能力和兴趣。
（在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更好地学习英语树立了信心。）
VI.Summaryandhomework
（小结和作业）
a.全班完成：听录音，完成课堂活动用书练习1,2,3.b.个别完成：听录音，朗读课文，用英语向家人介绍自己的新学校或自己理想中的学校。
编辑一期英语小报“middleSchool”,并与同学进行交流展示。
第四课时
Step1:warm—up
Freetalk.Step2:Review
.Reviewthenewwordsandsentences:
a.Let’sreadtogether.b.Let’stalk:mymiddleschool.c.Readthesentencesandmakeanewsentencewiththekeystructure.d.Recitethemandhaveadictation.2.Reviewthetext:
a.Readthetexttogether.b.Readinpairs.c.AnswerT’squestionsandwritedowntheanswers.3.Recitethedialog.checkinpairs.4.writing.writeanewcompositionaccordingtothismodule
5.Doactivitybook
Step3:Playagame.Step4:Summary
Step5:Homework
.Rememberandcopythenewwords
2.Listentothetapeandreview.教后记：
Ssareinterestedinthiscalss.Reviewmodule
ReviewmoduleUnit1Thelionescapedfromthezoo.【教材分析】
学习任务：
巩固、复习本学期所学主要句型、单词和语法，如：一般过去时，一般将来时，一般现在时等。
教学目标：
a.语言知识目标：巩固复习一般过去时，一般现在时，一般过去时的用法。
b.语言技能目标：
1、运用语言知识谈论过去的活动及个人喜好；
2、归纳梳理所学与过去时有关的重点知识内容
c.情感态度目标：培养学生积极参与合作学习的意识。
教学重、难点：
重点：复习常用实义动词的过去式形式和描述过去动作的语句。
难点：escaped等过去式的读音
【学生分析】
经过六个学年的英语学习，学生对基本的词汇语法内容有了一定的了解。在本册教材的复习过程中，学生比较系统地对小学阶段的语言知识体系进行了梳理。学生在本模块的课堂教学中通过积极参与丰富、真实的语言活动，巩固、运用所学内容完成学习任务。
【设计理念】
在中小学英语教学中应采用任务型教学法，培养学生的实践和创新能力，就必须把学生的生活实际和兴趣作为教学的出发点和落脚点。因此为学生创设生动、鲜活、自然的语言环境，让学生积极主动建构语言知识及语言运用方式，激发学生的二次创造，是英语任务教学法的精髓。在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。
【教学准备】
录音机、单词卡片若干、一张动物园一角的卡通图
【教学流程】
一．
warm-up（热身活动）
、理解与模仿
这个活动介绍一些在教材活动一中出现的动词短语。
T:I
’llnamesomeactions.Ifyouunderstand,repeatandmime.Forexamples:Suckyourthumb,please.Fallalseep,please.watchTV,please.etc.2、“过去链接”
教师出示单词卡片，请学生快速说出该词的过去式形式,进行接龙比赛。
T:Lookattheverbs.Saytheirpasttenseformsonebyone.Suchasgo,escape,eatandsoon.3、动词过去式变化归类 教师先在黑板上分别写出：escaped,studied,played,ate
T:Nowlet
’shaveacontestamongthegroups.writedownthepasttenseformsunderthecorrectcolumn.最后，学生归纳总结动词过去式变化规则。
二．
Presentation（介绍新语言项目）
教师出示一张动物园一角的卡通图片。
T:LastSundaymorning,thezoowasverynoisy.whatdidtheanimaldo?Andwhatdidthepeopledo?。
三．
Newteaching（课文教学）
T:Firstlet’slearnhowtodescribethepastactivity.学生用书活动1
T:Lookatthewordsandexpressionsinthecolumnsandtrytomakemoresentences.youcantalkaboutthemingroups.学生用书活动2
游戏1：趣味造句
T:Nowlet
’smakefunnysentences.Groupone,youwritedownanameofyourclassmates.GroupTwo,youcanwritedownapastaction.GroupThree,youcanwritea
place.GroupFour,you,yes,time.学生用书活动3
游戏2：石头跳一跳 T:Now,let
’
splayanothergame.It
’sapairwork.Inturn,throwtheeraserintoanyoftheboxesonPage43andsaythesentences,suchas:Hotdog!Idon
’tlikehotdogs!youcanuseallkindsofsentencescorrelatedwiththethings.四．
Practice（练习）
课堂活动用书练习1 T:openyouractivitybook.Listentothetapeandreaditbyyourself.Thentrytoanswerthequestions.youcanhaveatalkaboutitinyourgroup.课堂活动用书练习2
T:what’syourdream?
whatwillyoudotomakeithappen?
S1:I’llbea…
Iwill…
五．
Production（任务完成）
小组活动，谈论动物园门口的场景,口头完成小记者新闻报导。
T:Look,itwasverynoisyhere.Pleasetalkaboutwhattheydidingroup.T:Nowyouarealittlejournalist.Trytoreportthesenceatthegateofthezoo.六．
Summaryandhomework（小结与作业）
完成小记者书面新闻描写。
T:youcanwritedownthereportusingthepasttenseanddescribingdrills.ReviewmoduleUnit2whoaretheytalkingabout?
【教材分析】
学习任务：
复习描述人物的外貌特征
教学目标：
知识目标:巩固复习本学期所学主要句型、单词和语法：现在进行时，一般现在时等。
技能目标：
1、运用语言描述人物特点及感受；
2、归纳梳理所学重点知识内容。
情感态度目标：培养学生积极参与合作学习的意识。
教学重点：
词汇：复习形容词的用法
目标语句：一般现在时、现在进行时的描述语句
[教学难点：
运用描述性语言
【学生分析】
经过六个学年的英语学习，学生对基本的词汇语法内容有了一定的了解。在本册教材的复习过程中，学生比较系统地对小学阶段的语言知识体系进行了梳理。学生在本模块的课堂教学中通过积极参与丰富、真实的语言活动，巩固、运用所学内容完成学习任务。
【设计理念】
在中小学英语教学中应采用任务型教学法，培养学生的实践和创新能力，就必须把学生的生活实际和兴趣作为教学的出发点和落脚点。因此为学生创设生动、鲜活、自然的语言环境，让学生积极主动建构语言知识及语言运用方式，激发学生的二次创造，是英语任务教学法的精髓。在本模块教学中，把语言知识的复习贯穿于任务型的活动中，促使学生积极运用语言。
【教学准备】
教学挂图，照片或卡通画像
【教学流程】
一、warm-up（热身活动）
T:Iamateacher.whatdoesyourmotherdo?
S1:Sheisa…
T:whatotherjobdoyouknow?
S2:doctor,worker…
游戏：myfriend’sjob.T:Ihaveafriend.Heisa
…Guesswhatheis?youcanaskmesomequestions,suchas:Doesheworkinahospital?Ishewearingtheuniform?
二、Presentation（介绍新语言项目）
教师向学生介绍自己的朋友，学生根据描述画出画像，然后教师拿出朋友的照片，给学生对照。看谁画得最接近。
T:LiuDanismyfriend.I
’llsaysomethingabouther.Pleasedrawapictureofher.Prepareapencilandapieceofpaper.Areyouready?
Ss:yes.T:LiuDanisanurse.Shehasbigeyes,asmallnoseandasmallnose.Sheistall.Herhairislongandblack.Sheisnotfat.Sheiswearingawhiteblouseandablueskirt…
三、Newteaching（课文教学）
学生用书活动1
教师出示挂图
T:Lookatthisman.whatdoeshelooklike?whatishewearing?whatdoeshedo?
S1:Heisangry.Heiswearing…
maybeheisabusdriver….T:oh,lookatthiswoman.what…?
……
T:Nowopenyourbooksandreadthewords.Atthesametimeyoucanmatchthemwiththepictures.学生用书活动2
教师先示范，心理想着活动1中的图片，请学生通过提问猜猜老师想的是哪幅图？
学生用书活动3
T:Ithinkofakidofourclass.Heisnotverytall.Heisthin.Heiswearingagreyjacket.Helikesplayfootball.Guesswhoheis?
S1:maybeheis…
T:whowantstodescribeanotherkidofourclass?
S2:Ido.Sheis…
T:Nowlet
’shaveagroupwork.onesayssomethingaboutakidandothersguess.（教师鼓励学生在运用教材中提供的词句基础上灵活运用语言。）
四、Practice（练习）
课堂活动用书练习1
T:Pleaseobservetheexercisesfirst.andfinishthembyyourself.Thenyoucandiscusstheanswersinyourgroup.collectyourquestionsandaskme.课堂活动用书练习2
T:LookatthepicturesinExercise1.Listentothetapeandtalkaboutthecharactersinyourgroup.Sshaveagroupwork.五、Production（任务完成）
完成信息交流活动。
T:Nowwehaveknownhowtodescribeaperson.Herearetwotablesforyouandyourpartner.youcanaskquestionseachotherandfinishoffthetable.S1:whatdoesshedo?whatcolourisherhair?whatdoeshedo?
（老师根据本册书所学知识，设计表格，两个表格存在信息差，学生通过互相提问，完成表格。）
六、Summaryandhomework（小结与作业）
课堂活动用书练习3
T:wehaveknownEnglishfor6years.weshouldsumupourenglishlearning.HowdoyoulikeEnglish?whatcanyoulearninEnglish?Thinkaboutitandwritedownyourideaonyourworkbook.we’lltalkaboutittomorrow.
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